Diplomado en Competencias Docentes Nivel Medio Superior.

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Módulo 1: Educación con un enfoque por competencias

Bloque2: Auto-Diagnóstico de las competencias

Propósito: Conocer y compartir experiencias de estudiantes y docentes del nivel

medio superior, a través de una dinámica lúdica, con la finalidad de reflexionar sobre el

enfoque por competencias

Desarrollo de la actividad:

¿Para qué es necesario establecer las reglas antes de iniciar el juego?, ¿Considera

que a partir de este juego se generan aprendizajes a nivel conceptual?,  ¿Cuáles?,

¿Qué le fue significativo de las situaciones planteadas en las tarjetas?, ¿Adaptaría este

juego para abordar algún contenido que imparte?, ¿Por qué?, ¿Cuáles son las

bondades didácticas y formativas del juego?

El intercambiar las ideas , experiencias y conocimientos que cada uno adquiriere en la

enseñanza resulta una manera efectiva de enriquecer nuestra forma de pensar para

tener una mejor relación maestro –alumno y ponernos en su lugar para lograr un

aprendizaje optimo; aprender a escucharlos, inculcarles valores y motivarlos en todo el

recorrido de su formación, no solo como maestro sino también como tutor(a) y que

mejor que intercambiar y fortalecer nuestros conocimientos de manera interactiva con

este juego serpientes y escaleras.

Primero que nada es de bastante importancia establecer las reglas del juego antes de

empezar para conseguir diversos objetivos , además de ayudar a que todo fluya mejor,

incluido el aprendizaje, te harán la vida más fácil como docentes y estas son las

ventajas:

• Comenzar la sesión de manera adecuada.

• Favorecer la participación.

Diplomado en Competencias Docentes Nivel Medio Superior.

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• Confirmar actitudes constructivas.

• Resolver los problemas que se presentan en el grupo, a veces incluso antes de que

se presenten.

• Promover la integración y el sentimiento de grupo.

• Establecer las bases para la participación activa en el seno del grupo de aprendizaje.

• Potenciar la colaboración, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo.

• Mejorar el nivel de interacción de los miembros del grupo.

• Conformar actitudes tendentes a la cooperación y la implicación.

• Reforzar la responsabilidad personal y la cohesión del grupo de aprendizaje.

• Ayudarte a implicarte activa y sinceramente con el trabajo y el aprendizaje del grupo.

Como podemos observar en esta actividad se generan aprendizajes a nivel conceptual,

porque en las tarjetas se exponen frases positivas, frases negativas y diversas

situaciones en donde recordamos algunas experiencias en el aula compartiendo en

conjunto las experiencias adquiridas y como resultado desarrollando conceptos nuevos

y enriquecidos conforme avanza el juego ya que existe una retroalimentación por parte

de cada uno de los integrantes, esto fue muy significativo el poder escuchar compartir y

escuchar las diversas situaciones que fueron planteadas.

Actualmente yo imparto la materia de bioquímica, química y matemáticas. Uso algo

similar a este juego para conocer ciertos puntos de vistas de los alumnos respecto a la

materia y se me hace una dinámica muy interactiva con los jóvenes ya que se adentran

con un ánimo mejor a ella.