1. 1. qu escuela queremos?
2. 2. I Escuela de Otoo Qu escuela queremos? Marinaleda, Sevilla, 22, 23 y 24 de noviembre 2013 Marea Verde AndaluzaLa Educacin artstica y el Desarrollo Humano Sostenible ngeles de la Torre Bravo
3. 3. Conferencia mundial sobre Educacin artstica 2006 LISBOA Meta bsica de la educacin el desarrollo creativo y culturalPOSIBILITAR EL DESARROLLO DE UNA SOCIEDAD CREATIVA
4. 4. MODELOS EDUCATIVOS: 1. Los que fomentan la permanencia de las estructuras econmicas, sociales, y culturales y la permanencia de la cultura oficial, el estatus y las fuentes de riqueza.El alumno no es consciente de su valor, se trasmiten los conocimientos y los saberes para reproducir la misma sociedad. 2. Los que fomentan el cambio y el librepensamiento, la divergencia, el pensamiento creativo. Fomenta la expresin de emociones, de ideas nuevas, puede llegar a cambios de la conciencia mediante la educacin. El alumno conoce sus posibilidades y construye los nuevos conocimientos buscando nuevas perspectivas
5. 5. El impacto de la Globalizacin en las reformas educativas segn (Martn Carnoy 1999): Reformas basadas en la competitividad Aumentando la productividad econmica y mejorando la calidad de la mano de obra Privatizacion y posibilidad de elegir centro, Mejora salarial y consideracin social del profesorado Reformas basadas en los imperativos financieros Fondo Monetario Internacional Aconsejan reducir el dficit pblico y transferir los recursos nacionales del Estado al sector privado. Se reduce el dinero de educacin ms privados, reduccin de coste por alumnos mas alumnos por clase Reformas basadas en la equidad Busca aumentar la igualdad educacin bsica de calidad a los grupos desfavorecidos, mujeres, y nee.
6. 6. META BSICA DE LA EDUCACIN EL DESARROLLO CREATIVO Y CULTURAL
7. 7. Retos de la sociedad del siglo XXI brechas entre los procesos cognitivo y emocional, se ha dado ms importancia al primero que al segundo.
8. 8. La diversidad cultural puede impulsar el desarrollo sostenible de los individuos, comunidades y pases.
9. 9. la Educacin para el desarrollo sostenible, promueve la adquisicin de competencias tales como el pensamiento crtico, la elaboracin de hiptesis de cara al futuro y la adopcin colectiva de decisiones. La EDS exige cambios de gran calado en los mtodos pedaggicos que se aplican actualmente
10. 10. Elliot Eisner: El aprendizaje de las artes aporta especificamente:aprender a ver el mundo con una perspectiva esttica.ngeles Santos, 1911- 2013
11. 11. La importancia de crear individuos creativos en la sociedad
12. 12. Educacin y Desarrollo humano -Realizacin personal y social -Educacin para el cambio social : la misin de la educacin sera desvelar crticamente el mundo buscando situaciones de libertad e igualdad. -Educacin moral -Conciencia de la multiculturalidad, actitudes solidarias -Educacin para la democracia participativa -Requiere una pedagoga crtica en la que los educadores tengan una lucidez poltica.
13. 13. MODELO COMUNITARIO (Marchesi y Martn 2002) Se basa en la cooperacin entre escuelas, en la innovacin y en las actividades interdisciplinarias Desarrollo sostenibleEquidad, sostenibilidad, productividad y empoderamiento
14. 14. MODELO EDUCATIVO QUE FOMENTE EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD La creatividad para resolver necesidades humanas No es solo en el campo artstico No es solo individual esta previsto para una capacidad colectiva e histrica que necesita un espacio real para desarrollarse. CREATIVIDAD SOCIAL Reivindica lo diverso y se opone a la homogeneizacin, a los estereotipos. Pierde el respeto por lo obvio, lo revisa.
15. 15. EMPODERAMIENTO individual y social
16. 16. EQUIDAD intenta paliar las desigualdades, la colaboracin como forma de superar la competitividad
17. 17. SOSTENIBILIDAD es permeable a los medios y a los fines, y al cambio futuro. PRODUCTIVIDAD se trabaja para construir, hacer, experimentar, aprender haciendo, la teora no es ajena a la vida. INTELIGENCIA CUALITATIVA Se opone al enfoque meramente productivo.
18. 18. El desarrollo humano es segn Amartya Sen: Un proceso de ampliacin de las capacidades de las personas que permite optar por modos de vida valiosos Importan ms los fines que los medios, y el fin nunca puede ser econmico, es el ser humano. Bodgan Sachodolsky 1973 El arte se ocupa de lo especficamente humano con un sentido trascendente que enriquece la realidad El arte contribuye al conocimiento del hombre, a la realidad, desarrollando sensaciones mentales inaditas.
19. 19. Remedios Varo 1913 Angls-1963 Mxico
20. 20. Los fines de la educacin integral Desarrollo pleno individuo () Hoy tenemos conciencia clara y firme de la importancia que reviste el aporte del espritu creativo en la formacin de la personalidad humana, en el pleno desarrollo de los nios y adolescentes y en el mantenimiento de su equilibrio afectivo, factores que favorecen un comportamiento armonioso.Desarrollo de su participacin en la sociedad La participacin ciudadana se opone a toda forma de pasividad personal, social o poltica, decidida o impuesta (). Se asocia a la democracia porque es el rgimen poltico que depende de la activad permanente de la sociedad civil en contraposicin de los regmenes autoritarios, tirnicos o dictatoriales que dependen de dominar o eliminar el ejercicio normal de la ciudadana.
21. 21. Director General de la Unesco, Federico Mayor Zaragoza, Pars, 1999. Llamamiento a educar en las artes En todas partes faltan la mediacin y la creatividad, sobretodo en las escuelas...
22. 22. El desarrollo humano. Mediante el arte. ETAPAS
23. 23. Segn Irina Bokova, Directora general de la UNESCO, el arte nos acerca. Nos hace sentir y comprender lo que rene la humanidad en la diversidad de sus culturas y de sus manifestaciones. La educacin artstica es una llave para formar generaciones capaces de reinventar el mundo que heredan.
24. 24. El arte desarrolla aquellos aspectos propiamente humanos, expresa sentimientos, ideas, con un lenguaje propio e inagotable. Desarrollo del nio estudiado por diversos autores como LOWENFIELD
25. 25. Etapas que comienzan en el garabato, la autoafirmacin, simbolismo...
26. 26. Comienzan a aparecer escenas ms complejas
27. 27. Comienzan a aparecer escenas ms complejas
28. 28. La complejidad de las escenas aumenta y conceptos nuevos aparecen, empezamos a preguntar qu es esto? Un mundo propio con relaciones personales, interpretaciones del mundo va desarrollndose mediante el dibujo.
29. 29. Se profundiza en la realidad mediante la expresin de las vivencias.
30. 30. El nio tras una etapa en la que busca el estereotipo y copiar la realidad muchas veces se frustra y deja de pintar. Nos encontramos en la ESO con alumnos con la autoestima muy baja, con problemas de comunicacin. El arte, el dibujo TEST DEL ARBOL
31. 31. La asignatura de educacin plstica se reduce a dos horas, lenguaje visual que Engloba dos campos importantes saber hacer y saber ver. La expresin de conceptos El respeto, conceptos abstractos se expresan en los dos lenguajes en el cartel. Otras a travs del cmic.
32. 32. Empoderamiento: El principio de la filosofa griega: La frase "concete a ti mismo" puede referirse, al ideal de comprender la conducta humana, moral y pensamiento, porque comprenderse uno mismo es comprender a los dems tambin y viceversa, sabiendo que somos todos pertenecientes a la misma naturaleza. Por eso aprender el verdadero significado de la frase conlleva inevitablemente a verse uno mismo como ser humano ante la verdad, que es lo que es, y por lo tanto descubrir nuestras miserias, en cmo nos engaamos y mentimos para alimentar nuestro sufrimiento interno.
33. 33. Empoderamiento. EL primer paso para crear es conocerse a s mismo, conocer nuestras posibilidades
34. 34. Podemos recrearnos y conocernos a nosotros y a los dems, a travs del arte
35. 35. Las emociones, los sentimientos, lo propiamente humano es lo que el arte, puede reflejar
36. 36. Denuncia social explica mediante imgenes EDUCA
37. 37. unescoLa cuestin de gnero debe ser considerada prioritaria en la planificacin de la educacin, desde las infraestructuras hasta el desarrollo de materiales o los procesos pedaggicos. La participacin total y equitativa de las mujeres es vital para asegurar un futuro sostenible
38. 38. La imagen como poderosa arma comunicativa, expresiva...
39. 39. La publicidad y la creatividad
40. 40. Fotografa digital. La publicidad ha transformado nuestra realidad natural
41. 41. La visualizacin de cosas imposibles de imaginar Mundos nuevos, inventados, recreacin del futuro a partir del presente.
42. 42. Podemos crear espacios, mundos e ilusiones nuevas
43. 43. Vemos cosas que nunca el hombre pudo ver...
44. 44. Creamos sensaciones, ideas, sueos
45. 45. La educacin mediante las nuevas tecnologas La UNESCO no concibe el desarrollo sostenible y la consecucin de la paz sin el avance de las tecnologas, las cuales han de ir de la mano de los principios que garanticen la educacin de calidad para todos, el acceso universal al conocimiento, la libertad de expresin y el respeto por la diversidad cultural,
46. 46. La imagen digital ha revolucionado el mundo natural
47. 47. La imaginacin no tiene lmites de tiempo, espacio...
48. 48. La imagen juega con la realidad y la transforma
49. 49. Sostenibilidad La sostenibilidad como un replanteamiento ciudadano del consumo
50. 50. Los materiales reciclados y el poder de la idea
51. 51. Un ejrcito de unas 300 esculturas, realizadas con material reciclado por el artista alemn Ha Schult
52. 52. La EDS, mediante su enfoque interdisciplinario y holstico del aprendizaje, ayuda a crear sociedades con capacidad de resiliencia. Fomenta una perspectiva a largo plazo en el proceso de toma de decisiones, un pensamiento crtico y estrategias holsticas e innovadoras para resolver problemas. Por tanto, la EDS contribuye a la Reduccin de Riesgo de Desastres, mientras que sta mejora la calidad y la pertinencia de la educacin en zonas expuestas a desastres.
53. 53. Recuperamos el mundo, la luz, hacemos un mundo a nuestra medida con la creatividad
54. 54. EL arte inunda y hace preguntas a la naturaleza
55. 55. El arte como crtica social, como expresin de la injusticia, y defensora de los derechos humanos
56. 56. AI WEIWEI, artista Chino . La enorme presencia pblica del artista le ha permitido defender los derechos humanos en su pas y mostrar la incompetencia de China ante determinados desastres.
57. 57. Un grafitero newyorkino banksy con sus graffitis critca el sistema capitalista y sus contradicciones
58. 58. "En tiempos de crisis la imaginacin es ms efectiva que el intelecto".
59. 59. La poesa y el arte es un arma cargada de futuro
60. 60. Desde Marea Verde queremos denunciar la amenaza de la educacin artstica y humanstica que culmina con la LOMCE en una progresiva disminucin de aquellas asignaturas que fomentan la creatividad: 1. La educacin plstica y visual se convierte en optativa desde primero tanto en primaria como en secundaria. Pierde su obligatoriedad. 2. La msica se convierte en optativa. 3. La historia se pierde en 4 de la ESO. 4. Desaparece la Etica y en 2 de bachillerato la Filosofa pasa de ser obligatoria a optativa. Por una sociedad crtica y creativa. Por una educacin en la que todos los campos del saber sean igual de importantes, y que as se respete verdaderamente la diversidad.defendamos la educacin pblica!
61. 61. PROPUESTA DE TALLER MURAL COLECTIVO QU EDUCACIN QUEREMOS Mtodologa Visualizacin de una experiencia: MURALEANDO Visualizacin del mural Preparacin de mural y pintura Actuacin colectiva Vdeo de la accin Fotos de la accin
62. 62. La enorme presencia pblica del artista le ha permitido defender los derechos humanos en su pas y mostrar la incompetencia de China ante determinados desastres
63. 63. La enorme presencia pblica del artista le ha permitido defender los derechos humanos en su pas y mostrar la incompetencia de China ante determinados desastres
64. 64. La enorme presencia pblica del artista le ha permitido defender los derechos humanos en su pas y mostrar la incompetencia de China ante determinados desastres