educación artística terminado

Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”Ciclo Escolar 2014 - 2015

Asignatura: ARTÍSTICA Bloque: IIEje de

enseñanza:Expresión

Lenguaje artístico:

Artes visuales

Contenidos: Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen: Improvisación de acompañamientos

rítmicos sobre melodías conocidas utilizando la voz, objetos o instrumentos (improvisación rítmica).

Producción de sonidos con el cuerpo, la voz, objetos o instrumentos para manifestar ideas, emociones, estados de ánimo o imágenes sensoriales (improvisación extramusical).

• Expresa ideas y emociones por medio de su voz, cuerpo, objetos e instrumentos de la vida cotidiana que le permitan expresarse.

Competencia artística y cultural:Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural.

Propósitos: Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la

sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos.

Secuencia Didáctica:Inicio: (10 minutos) Explicar a los alumnos acerca de la música y los símbolos con que se representa. Cuestionarlos sobre que conocimiento previo tienen

acerca de este tema.Desarrollo: (30 minutos) Leer las páginas 19, 20 y 21 del libro de texto para contextualizar al alumno en el tema para que posteriormente realicen el ejercicio

de la página 21, relacionado con los símbolos musicales. Realizar la actividad “Tren de movimientos”. Se divide al grupo en dos grandes equipos para que cada uno sea un tren, el alumno que

esté al frente del tren debe de idear un movimiento que sea acorde al ritmo de la música que se está escuchando y el resto del equipo lo debe de imitar, cuando suene el silbato el alumno se va hasta atrás del tren y el alumno que ahora esté al frente debe hacer otro nuevo movimiento. El equipo que haya realizado movimientos más divertidos será el ganador.

Cierre: (10 minutos) Realizar la actividad “Congela la fiesta”. Se pone música fuerte para bailar y los niños mueven sus cuerpos al ritmo. Cuanto más

exagerados los movimientos, mejor será para este juego. Cuando todos los niños estén bailando se pone pausa a la música, todos los niños deben congelarse cuando la música se detenga y cualquiera que no se congele está fuera del juego.

Lic. Educación Primaria Sexto Semestre

ESCUELA PRIMARIA: “Profr. Manuel Mirazo Navarrete #1”Periodo: 13 de Mayo del 2015 Grado y Grupo: 5° “C”Nombre del docente: Cinthia Alejandra Amaya Ramírez Nombre del practicante: Paulina Gpe. Morales Yanes


Recursos, materiales e instrumentos: Evaluación-Libro de texto-Dinámica “Se congela la fiesta” y “tren en movimiento”-Música para bailar-Silbato

Que el alumno se capaz de expresarse por medio de la voz, movimientos, objetos o instrumentos de la vida cotidiana que le permitan expresarse, mediante actividades rítmicas y resolución de actividades en el libro de texto, registrando resultados en lista de cotejo.

Observaciones e imprevistos:

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Docente asesor(a) Docente tutor(a)

Asignatura: ARTÍSTICA Bloque: IIEje de

enseñanza:Expresión

Lenguaje artístico:

Artes visuales

Contenidos: Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen: Improvisación de acompañamientos

rítmicos sobre melodías conocidas utilizando la voz, objetos o instrumentos (improvisación rítmica).

Producción de sonidos con el cuerpo, la voz, objetos o instrumentos para manifestar ideas, emociones, estados de ánimo o imágenes sensoriales (improvisación extramusical).

• Expresa ideas y emociones por medio de su voz, cuerpo, objetos e instrumentos de la vida cotidiana que le permitan expresarse.

Competencia artística y cultural:Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural.


ESCUELA PRIMARIA: “Profr. Manuel Mirazo Navarrete #1”Periodo: 20 de Mayo del 2015 Grado y Grupo: 5° “C”Nombre del docente: Cinthia Alejandra Amaya Ramírez Nombre del practicante: Paulina Gpe. Morales Yanes


Propósitos: Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la

sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos.

Secuencia Didáctica:Inicio: (10 minutos) Observar el video “Las emociones” para posteriormente realizar una lluvia de ideas acerca de lo que trató el video y destacando la

importancia que tienen las emociones en nuestra vida diaria.Desarrollo: (30 minutos) De manera grupal, formar un círculo y que los alumnos se pongan de pie en un espacio amplio, comenzar moviendo las partes del

cuerpo suavemente, primero la cabeza y terminando con los pies, ahora, con la docente en el centro deben escuchar la frase que les dirá: “Así soy yo” y una emoción como “alegría”, entonces todos repetirán la frase , las veces que sea necesario, hasta que cada uno experimente la emoción en todo su cuerpo, al decir la frase, cada uno debe ir subiendo la intensidad de la emoción y el tono de su voz, hasta que casi griten. También, pueden mover su cuerpo según lo necesiten. Enseguida la docente dirá nuevamente la frase “así soy yo” y a lo mejor dice: “enojo”, continúen el ejercicio con todas las emociones. Al finalizar, relájense o recuéstense unos minutos sobre el suelo.

Realizar la actividad “Paquito el payaso”, la docente da lectura a este cuento y los alumnos deben realizar los movimientos que éste indique. La actividad será un ejercicio de relajación.

Cierre: (10 minutos) Los alumnos realizan la actividad “Mis manos son las tuyas”, en la cual los alumnos deben pasar en parejas al frente, uno de ellos

platica lo que le gusta hacer y el otro alumno debe representar con mímica lo que su compañero está expresando. Esto con la finalidad de que los alumnos se conozcan mejor y desarrollen su expresión corporal.

Recursos, materiales e instrumentos: Evaluación-Video “Las emociones”-Dinámica “Las emociones” y “tus manos son las mías”-Cuento “Paquito el Payaso”

Que el alumno se capaz de expresarse por medio de la voz, movimientos, objetos o instrumentos de la vida cotidiana que le permitan expresarse, mediante actividades rítmicas y resolución de actividades en el libro de texto, registrando resultados en lista de cotejo.

Observaciones e imprevistos:

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Docente asesor(a) Docente tutor(a)


educación artística terminado

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