EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA RED NATURAL DE ARAGÓN

Aragón cuenta en su territorio con un valioso patrimonio

ecológico y ambiental tan variado y contrastado como su

geografía.

Un mosaico de paisajes y ambientales que son el hábitats de

numerosas especies de flora y fauna, muchas de ellas

únicas en el mundo.

Para establecer directrices comunes que contribuyan a la conservación de sus valores y al uso sostenible de sus recursos, se creo por  ley 8/2004, LA RED NATURAL DE ARAGÓN

La RNA supone casi el 40% de la superficie de la comunidad autónoma:

• Espacios Naturales Protegidos: Parques Nacionales, Parques

Naturales, Paisajes Protegidos, Monumentos Naturales, Reservas

Naturales.

• Red Natura 2000.

• Reservas de la Biosfera.

• Humedales singulares.

• Humedales de importancia internacional (C. RAMSAR).

• Árboles singulares.

• Otros hábitats de interés de la Comunidad Autónoma.

• Montes de Utilidad Pública.

En función de los objetivos de

Declaración, en Aragón tenemos

16 ENPs con las siguientes

figuras de protección:

• Parques Nacionales: 1

• Parques Naturales: 4

• Reservas Naturales : 3

• Paisajes Protegidos: 3

• Monumentos Naturales: 5

Entre los PRINCIPALES OBJETIVOS DE GESTIÓN de las áreas protegidas que establece la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) destaca el fomento de la educación ambiental.

Todas las figuras de ENP que recoge la Ley 6/1998, de 19 de mayo, de Espacios Naturales Protegidos de Aragón, establecen como objetivos el fomento del uso público y la educación ambiental.

Espacios Naturales Protegidos (ENP)

Son una herramienta más con la que cuenta la sociedad para la conservación de la diversidad

ecológica y sociocultural.

Los ENP son reconocidos a nivel internacional como una de las herramientas más eficaces de conservación in situ.

En todas las herramientas que ampara la normativa específica en

ENP se incluye como objetivo básico la promoción de la

educación ambiental:

•Planes de Ordenación de los Recursos Naturales

•Leyes de declaración de ENP

•Planes de gestión:

-Planes Rectores de Uso y Gestión (para Parques)

-Planes de Conservación (para Reservas)

-Planes de Protección (para Paisajes Protegidos y

Monumentos Naturales)

A nivel de la planificación del ENP

Todos los planes de gestión disponen, dentro de sus objetivos generales, objetivos que promueven la educación ambiental.

Centrados en la conservación:

actuaciones de mejora y conservación de los sistemas

naturales, basados en la comunicación y participación, así

como diseño de programas de uso público que muestren la

gestión realizada en la materia a la sociedad.

La educación ambiental también está incluida como filosofía de acción dentro del resto de objetivos de los

planes de gestión, sobre todo en el área de conservación y de desarrollo socioeconómico:

Centrados en el desarrollo socioeconómico:

Acciones que fomentan el desarrollo en el ámbito turístico

(actividades de divulgación y recreación, actividades

educativas y de sensibilización), así como apoyo a acciones

relacionadas con los usos y aprovechamientos tradicionales,

la participación de la población local en la gestión, etc.

EJ. Conservación del zapatito de la dama (Reserva de la Biosfera Ordesa-Viñamala)

EJ. Feria de Oficios tradicionales de Lituénigo. (Parque Natural del Moncayo)

A nivel de gestión del ENP Los programas anuales de actuaciones incluyen acciones relacionadas con la educación ambiental, presentando en muchos ENP un porcentaje elevado de la inversión en cuanto a recursos humanos y económicos se refiere.

Distribución de la inversión en el Parque Natural del Moncayo por áreas de gestión (2012)

Desarrollo socioeconómico

10,74%

Participación0,00%

Mejora del conocimiento

0,30%

Infraestructuras para la gestión19,75%

Comunicación0,51%

Educación ambiental4,84%

Uso público17,98%

Conservación patrimonio cultural

0,00%

Conservación patrimonio natural

15,25%

Funcionamiento básico30,62% Distribución del presupuesto por áreas de gestión

(Parque Natural del Moncayo, 2011)

Uso público35%

Conservación patrimonio cultural

0%

Conservación del patrimonio natural

19%

Infraestructuras para la gestión

5%

Desarrollo socioeconómico

12%Funcionamiento básico27%

Participación0%

Comunicación2%

Mejora del conocimiento

0%

Espacios Naturales Protegidos (ENP) / Educación Ambiental

El ENP actúa como herramienta para la

educación ambiental, al ser un lugar donde

poner en marcha buenas prácticas de gestión

(en conservación de la naturaleza, desarrollo

socioeconómico, etc.) y, por lo tanto, puede ser

usado por la educación ambiental como pilar de

apoyo donde desarrollar los objetivos de esta

disciplina educativa y social.

El ENP se sirve de la educación

ambiental para transmitir a la sociedad

la gestión realizada y difundir sus

valores naturales y culturales, sirviendo

como herramienta de comunicación y

participación.

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS

UN APRENDIZAJE CONTINUO…

La FORMACIÓN es también un aspecto básico en la gestión de los ENP.

Dentro del Sistema de Calidad Turística basado en la norma UNE 187002:2008, Espacios certificados y en proceso de certificación presentan planes anuales de formación ambiental, abarcando todas las áreas de interés en la gestión del ENP y a todos los trabajadores:

-Interpretación del patrimonio.-Info accesibilidad-Gestión forestal-Valores naturales del ENP: flora, fauna, geomorfología…-Seguridad y salud

Poseen la:

PN Sierra y Cañones de Guara.PN Moncayo.PN Posets Maladeta.PP San Juan de la Peña y Monte Oroel.

Y en procesoP Nac. Ordesa y Monte Perdido.PN Valles Occidentales.

¿Por qué implantar un Sistema de Calidad en ENP?

Los ENP tienen entre sus objetivos el disfrutedisfrute de los valores naturales y culturales por parte de la sociedad, constituyendo un escenario para la interpretación y educación ambientalinterpretación y educación ambiental.

La SG de Turismo, en colaboración con la sección española de Europarc,Europarc, ha diseñado una Norma de Calidad para la gestión del área de uso público, cuyo objetivo es la mejora de la mejora de la gestión y la calidad en las infraestructuras y servicios de uso público que se ofertan gestión y la calidad en las infraestructuras y servicios de uso público que se ofertan al visitante.al visitante.

Además de la mejora en la atención al visitante, a través del Sistema de Calidad se fomenta la participación y colaboraciónparticipación y colaboración de todo el personal, con una mejora ymejora y evaluación continuaevaluación continua, lo que redunda en un incremento en la eficacia de dicha gestión

Estructura organizativa y de gestión

Conocer y establecer el organigrama y las competencias

de cada trabajador es fundamental para la implantación

de la Q

Ha permitido una mejora real en las relaciones y colaboración de los trabajadores del espacio.

Ha mejorado la eficiencia en la resolución de problemas relacionados con el uso público.

Contribuye a consolidar a los Espacios Naturales como referente para la realización de modelos de gestión eficaces.

Es una herramienta para mejorar la eficacia, un proceso continuo.

Requiere recursos materiales y humanos y una capacitación continua de éstos.

Es un ejemplo de la eficacia de la gestión a través de la participación.

En definitiva, el Sistema de Calidad Turística en ENP

EDUCACIÓN AMBIENTAL

FORMAL

Sist. Educativo

Audiencia cautiva

Colectivo homogéneo

Tiempo de actividad Definido

Actividad planificada

Formativos

A largo plazo

“Convencer”

INTERPRETACIÓN

AMBIENTAL

Público

Audiencia voluntaria

Colectivo heterogéneo

Tiempo de actividad más indefinido

Actividad más espontanea

Recreativos

A corto plazo

“ Persuadir”

INFORMACIÓN AMBIENTAL

Público general

Audiencia voluntaria

Colectivo heterogéneo

Tiempo de la actividad indefinido (corto)

Actividad circunstancial

De orientación

A corto plazo

“ Informar”

DESTINATA- RIOS

OBJETIVOS

•Información:

Programa de Atención al Visitante.

•Interpretación Ambiental: Amigos de la RNA:

Talleres y actividades ocasionales.Celebraciones ambientales.…

•Educación Ambiental:

Programa Educativo General. Programa Educativo de las Zonas de Influencia Socioeconómica

Programa de Atención al VisitanteRecibir a los visitantes y atender sus necesidades de orientación.

Satisfacer las necesidades de información en cuanto a características del patrimonio natural y cultural, normativa de uso del Espacio, recursos disponibles y actividades que pueden desarrollarse.

Mostrar a los visitantes los objetivos de conservación del Espacio Protegido: las prácticas de manejo sostenibles del territorio o las mejoras ambientales emprendidas y los hábitos y comportamientos respetuosos con el entorno.

Informar sobre riesgos y hacer recomendaciones sobre la seguridad de los visitantes.

Canalizar los flujos de visitantes para mejorar la utilización del Espacio y disminuir los impactos sobre el territorio.

Ofrecer un mejor conocimiento y disfrute de los valores naturales y culturales que albergan.

Sensibilizar a la población sobre los valores naturales y culturales de los Espacios donde se asientan.

•Identificar los problemas ambientales que afectan a los Espacios Naturales de Aragón, considerando los aspectos socioeconómicos y culturales referidos a las comunidades locales y explicando las actuaciones de gestión de la red de Espacios en general y de cada Espacio en particular, encaminadas a garantizar el mantenimiento de la diversidad biológica.

•Facilitar el reconocimiento de nuestra Red Natural y en especial de los Espacios Naturales Protegidos como patrimonio propio generador de calidad de vida, tanto para los que los visitan como para los que viven en ellos.

•Tomar conciencia del significado e implicaciones ambientales, culturales y socioeconómicas de la Red Natural de Aragón.

•Fomentar la participación del público en la planificación y la gestión de Espacios Naturales.

•Mejorar la imagen de la institución encargada de la gestión del Espacio.

•Obtener apoyo y comprensión por parte del visitante sobre la gestión del Espacio Protegido..

Programa Amigos de la Red Natural de Aragón

Se pretende dar un paso más, realizando actividades de sensibilización adecuadas tanto para visitantes ocasionales como para habitantes de la zona que vean a estos centros de interpretación de los ENPs como generadores de actividades que estrechan el vínculo de los participantes con el espacio natural.

Para ello se realizan actividades cortas y muy específicas que sin exigirles mucho tiempo les muestren diversas temáticas propias de su entorno que afianzarán los lazos con él.

Paseo botánico en Purujosa. PN Moncayo

Taller creatividad en Bello. RN Laguna de Gallocanta

Exposición itinerante: el Urogallo CI Eriste

Paseo Nocturno en Bárcabo

Cuentacuentos de la Red Natural de Aragón. Belchite

Pesca sostenible. Tarazona

Gymkhana en Andorra Taller biodiversidad Somontano Barbastro

Paseos guiados. Valle de Ordesa

RINCÓN DE LA FAMILIA

Buscamos que los centros de interpretación sean dinámicos, donde la familia pueda pasar un día de ocio y disfrute a la par que aprender y apreciar los valores naturales y culturales del Espacio Natural.

Los Centros de Interpretación de la Red Natural de Aragón albergan un pequeño Rincón, donde se llevan a cabo actividades en familia.

Talleres estacionales en Añón de Moncayo (rincón de la familia)

CELEBRACIONES AMBIENTALES

Día de las aves, día del árbol, de losBosques, el día de los Humedales…Días especiales que celebramos realizando actividades de sensibiliza-ción ambiental. Destinadas a un público familiar.

Día del Medio Ambiente “Los últimos trashumantes”. Parque Natural Sierra y Cañones de Guara.

Día de la desertificación y la sequía. Asistentes Actividad CI Agramonte.Parque Natural del Moncayo

Día de las Aves. Anillamiento de aves. Reserva Natural de los Sotos y Galachos del Ebro

Taller Naturaleza Sugerente. Taller de fotografía en la naturaleza. CI AñónParque Natural del Moncayo

PASEOS GUIADOS

Qué mejor manera que conocer los ENPMediante un paseo guiado e interpretadode la mano de los Educadores Ambientales delos Centros de Interpretación. “Conocer para Conservar” Recorridos de poca duración donde los parti-cipantes despiertan sus sentidos y descubren los valores naturales y culturales de estos espacios,.

Paseo guiado en Añón de Moncayo. Usos tradicionales.Parque Natural del Moncayo

Paseo botánico Gorgas de Alba . Parque Natural Posets Maladeta.

Paseo Guiado Balcón de los Pirineos. Paisaje Protegido de San Juan de la Peña y Monte Oroel

Paseo Guiado por el entorno de Laguna de SariñenaRefugio de Fauna Silvestrede la Laguna de Sariñena

CINE AMBIENTALLos Centros de Interpretación de la Red Natural de Aragón cuenta con unaSala multifuncional dotada de medios audiovisuales. La proyección de películas ambientales y a posteriori realizar un pequeño debatenos da pie a trabajar problemas ambientales globales, que repercuten en los ENP, en nuestro propio entorno.

“Piensa Global, actúa local”

Destinado a la población local y visitante ocasional de los ENP.

CI .Benasque. Parque Natural de Posets Maladeta.

CI. San Juan de Plan.Parque Natural de Posets-Maladeta

CI. Añón de Moncayo.Parque Natural del Moncayo

Finalidad

INTEGRAR la Educación Ambiental en el curriculum escolar.Su carácter interdisciplinar hace que se trate de un recurso abierto y utilizable en distintas áreas y niveles educativos, así como en enseñanzas no regladas.

Programa Educativo General

El Departamento de Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente del Gobierno de Aragón, junto con el programa FEDER “construyendo Europa desde Aragón” y la Obra Social de Ibercaja, ofrece un atractivo Programa de Educación Ambiental

Conocer los Espacios Naturales Protegidos (ENPs) de la Red Natural de Aragón

MOTIVAR y DESPERTAR la curiosidad hacia el patrimonio natural y cultural de nuestra Comunidad,

Principalmente a Centros de enseñanza, pero también a otros colectivos sociales.

Objetivos

• Divulgar los valores excepcionales de los distintos enclaves en los que se desarrollan las actuaciones educativas.

• Sensibilizar sobre la necesidad de un uso sostenible de la naturaleza.

• Identificar los problemas ambientales que afectan a los Espacios Naturales de Aragón, considerando los aspectos socioeconómicos y culturales referidos a las comunidades locales y explicando las actuaciones de gestión de la red de Espacios en general y de cada Espacio en particular, encaminadas a garantizar el mantenimiento de la diversidad biológica.

• Facilitar el reconocimiento de nuestra red de Espacios Protegidos como patrimonio propio generador de calidad de vida, tanto para los que los visitan como para los que viven en ellos.

•Concienciar sobre las consecuencias de la intervención humana en el medio natural (modos de vida tradicionales, nuevas actividades).

•Disfrutar del medio ambiente.

Programa Educativo PP Pinares de Rodeno

Programa Educativo PN Sierra y Cañones de Guara.

Programa Educativo RFS Lagunade Sariñena.

Programa Educativo en PP de San Juan de la Peña y Monte Oroel

Programa Educativo en PN Sierra y Cañones de Guara

Programa Educativo en RN Laguna de Gallocanta

Programa Educativo de la Zona de Influencia Socioeconómica de los ENPs

El Programa de los Centros de Interpretación, en particular el Programa Educativo, pretende ser un instrumento que promueva la identificación e implicación de la población escolar con el Espacio, con sus objetivos de conservación y gestión, además de con las tareas de sensibilización hacia las problemáticas que afectan al medio natural, tratando de buscar la conexión afectiva con el Espacio Natural.

Uno de los principios que inspira la declaración de la Ley 6/1998, de 19 de mayo, de Espacios Naturales Protegidos en Aragón, es el mantenimiento de la población asentada en estos Espacios o en sus áreas de influencia socioeconómica, a través de la mejora de su calidad de vida y de su integración en las acciones de conservación que se deriven de los regímenes especiales de protección que poseen.

Se busca desarrollar Programas de Dinamización Social en el Entorno de los Espacios Naturales Protegidos, siendo uno de sus objetivos: dar a conocer en todos sus ámbitos, el Espacio Natural Protegido a los habitantes de su territorio y a los de su área de influencia socioeconómica.

SESIÓN BLOQUE TEMÁTICO A TRABAJAR METODOLOGÍA DURACIÓN

1ª sesión: Aulacentro escolar.PROFESOR CENTRO ESCOLAR.

Red Natural de Aragón.(Peculiaridades de Aragón).Espacios Naturales Protegidos: ¿Qué son? ¿Cuántos? Tipos de figuras de protección.Espacio Natural Protegido en concreto. Breve introducción.

Trabajar por medio de recursos visuales a modo de juego de amplia participación.

Media jornada escolar, o un mínimo de 2 horas.

2ª sesión: Aula.Entorno máscercano.EDUCADOR AMBIENTAL.

Biodiversidad. El hombre y el medio.Biodiversidad en el ENP. Espacio Natural Protegido en concreto. ¿Cómo es nuestro ENP?Características y peculiaridades. Especies de flora y fauna.Cómo el ser humano interactúa en el medio. Investigar sobre la explotación de los recursos del entorno y trabajar laProblemática ambiental de Aragón, y del ENP en concreto.

Observación, análisis y reflexión. Fichas para murales. Juegos deSíntesis.

Jornada escolar entera, sesión de mañana y tarde.

3ª sesión: Salida de campoal ENP o cercanías.EDUCADOR AMBIENTAL.

Conocimiento in situ del ENP.Investigación y descubrimiento del Espacio Protegido, con actividades muy concretas de observación y experimentación con toma de datos.Vinculación con el medio humano.

Con manipulación deherramientas einstrumentos específicosde observación y pequeñaexperimentación.

Jornada escolar entera, sesión de mañana y tarde.

4ª sesión:Aula del centroescolar.PROFESOR CENTRO ESCOLAR/ EDUCADOR AMBIENTAL.

Recapitulación y evaluación.Elaboración de trabajos donde serecojan las reflexiones y conclusiones.Evaluación y cierre del programa por parte del equipo educativo del ENP.

A través de juego ytrabajos plásticos/artísticoo literarios.Cuestionarios de Evaluación, dinámica del árbol.

Media jornada escolar o bien se puede trabajar en varias sesiones. Media jornada (tarde).

TRABAJANDO EN EL AULA Y EN EL CAMPO

LA RED COMO PUNTO DE ENCUENTRO…

http://unespacioprotegidocercademi.blogspot.com.es/

Programa Educativo Accesible “Alguien hizo un círculo para dejarme fuera, yo hice uno más grande para incluirlos a todos” (Nativo Americano)

Creemos firmemente que la educación ambiental constituye un recurso educativo, sociocultural y de integración que resulta prácticamente desconocido, tanto para las propias personas con discapacidad, como para los profesionales que trabajan con ellas.

Objetivos

-Fomentar la inclusión de personas con discapacidad desde el ámbito de la educación ambiental.

-Divulgar el conocimiento, respeto y conservación del entorno que nos rodean de un modo fácil, asequible y divertido mediante una serie de acciones en las que los usuarios se sientan protagonistas, formando actitudes de compromiso con el medio.

- Potenciar las habilidades especiales de este colectivo.

Queremos profundizar en lo que ofrecemos y comprobar cómo lo ofrecemos

El Programa Educativo de los ENPs de Aragón es una acción de Educación Ambiental madura y asentada en nuestra Comunidad, no improvisada y con más de 16 años de trayectoria.

Aproximadamente el 14% de la población escolar aragonesa, entre Educación Infantil y Bachillerato, accede anualmente al Programa Educativo de los ENPs.

Los Centros de Interpretación de la Naturaleza de los ENPs de Aragón y su Programa Educativo constituyen una herramienta de gestión del propio Espacio y han de ser vistos como “catalizadores sobre el terreno” de las políticas de Educación y Sensibilización Ambiental en los ENPs de Aragón.

Razones para su implementación

La autoevaluación es necesaria y positiva

MétodoPúblico objetivo: 5º y 6º de primaria

ENPs objeto: P.N. de la Sierra y Cañones de Guara, P.P. de San Juan de la Peña y Monte Oroel, P.N. de Moncayo, R.N de los Galachos del Ebro, P.P. de los Pinares de Rodeno.

Partes implicadas: alumnado, profesores, educadores ambientales y equipo de coordinación

Documentos: • Profesor:

Cuestionario previo a la visita: lo realizan en el centro escolar previamente a realizar la visita.Cuestionario posterior a la visita: lo realizan en el centro escolar tras haber realizado la visita.

• Alumno: Cuestionario del alumnado: se lo realiza el profesor, no el educador, tras haber realizado la visita.

• Educador ambiental:Cuestionario del educador: lo realiza el educador tras haber realizado la visita.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

¿Qué nos cuenta previamente el profe?

¿Qué nos cuenta el alumno tras la visita?

¿Qué nos cuenta el educador tras la actividad?

¿Qué nos cuenta el profe tras la visita?

Con lo datos recogidos, se produce un análisis y se genera anualmente un documento

¿POR QUÉ UN PLAN DE ACCESIBILIDAD PARA LA RED NATURAL?

-El acceso por todos los ciudadanos es un derecho fundamental, y las administraciones públicas

tienen la obligación de facilitarlo.

-Es un deber de los gestores, tanto normativo como ético y moral

-La sociedad actual cada vez más presenta personas en riesgo de exclusión social.

- Se crea rentabilidad económica para los municipios de las AIS, a partir de la rentabilidad social

En 2009 se elaboró el PLAN DE ACCESIBILIDAD PARA LA RED NATURAL DE ARAGÓN, donde se evaluaron equipamientos, servicios, medios de

difusión e instrumentos normativos . A raíz de esto se propusieron mejoras para su adaptación a UN DISEÑO PARA TODOS.

RESULTADOS:

- Mejora de publicaciones y señalización.

- Nueva página web de la Red Natural de Aragón.

- Incorporación en la planificación de los ENP.

- Obras de mejora de actuaciones concretas.

- Adaptación y mejoras de infraestructuras de uso público.

- Firma de un Convenio entre IMSERSO-ONCE-Gobierno de Aragón.

- Búsqueda de financiación por organismos, fundaciones, etc.

Página web:

www.rednaturaldearagon.com

Información acerca de los ENP.Senderos.Concursos.Actividades educativas y especiales.GeocachingNoticias de interés….

•Apariciones en prensa, radio y televisión.

•Difusión carteles

•Folletos divulgativos • Materiales educativos de ENP

Gracias por vuestra atención