EDUCACION AMBIENTAL

1. A partir de qu ao se inicia la preocupacin por la educacin ambiental?

Los orgenes de la educacin ambiental se sitan en los aos 70, la misma surge en el contexto de preocupacin mundial ante la seria desestabilizacin de los sistemas naturales, lo cual pone en evidencia la insostenibilidad del paradigma de desarrollo industrial o "desarrollista", y lleva a la comunidad internacional al planteamiento de la necesidad de cambios en las ciencias, entre ellas, las ciencias de la educacin, con el objetivo de darle respuesta a los crecientes y novedosos problemas que afronta la humanidad.

La primera referencia internacional se encuentra en el ao 1971, en el que se rene el Consejo Internacional de Coordinacin del programa sobre el hombre y la biosfera (Programa MAB) que agrupa a los representantes de los estados miembros de la UNESCO.

2. Cul es el objetivo general y especfico del programa del medio ambiental?Objetivo general"Proporcionar los conocimientos fundamentales de ciencias naturales y de ciencias sociales necesarios para la utilizacin racional y la conservacin de los recursos de la biosfera y para el mejoramiento de la relacin global entre el hombre y el medio, as como para predecir las consecuencias de las acciones de hoy sobre el mundo del maana, aumentando as la capacidad del hombre para ordenar eficazmente los recursos naturales de la biosfera"

Objetivo especficoEntre los objetivos especficos se destaca el stimo que hace referencia a la educacin y que textualmente dice:Fomentar la educacin mesolgica (mesos=medio, se utiliza para adjetivar a la educacin cuando sta afecta a la problemtica ambiental) en su sentido ms amplio: Preparando material bsico, con inclusin de libros y medios auxiliares, para los programas de enseanza en todos los niveles. Promoviendo la formacin de especialistas en las disciplinas pertinentes. Subrayando el carcter interdisciplinario de los problemas mesolgicos. Suscitando el inters global por los problemas mesolgicos con la ayuda de los diversos medios de informacin. Fomentando la idea de la realizacin personal del hombre en asociacin con la naturaleza y su responsabilidad hacia esta

3. Indique a qu conclusiones se lleg en la conferencia de Estocolmo, seale fecha y ao.La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano, reunida en Estocolmo fue del 5 al 16 de junio de 1972.Conclusiones: El hombre es a la vez obra y artfice del medio que lo rodea, el cual le da el sustento material y le brinda la oportunidad de desarrollarse intelectual, moral, social y espiritualmente. La Proteccin y mejoramiento del medio ambiente humano en una cuestin fundamental que afecta al bienestar de los pueblos y al desarrollo econmico del mundo entero, un deseo urgente de los pueblos de todo el mundo y un deber de todos los gobiernos. El hombre debe hacer constante recapitulacin de su experiencia y continuar descubriendo, inventando, creando y progresando. En los pases en desarrollo, la mayora de los problemas ambientales estn motivados por el subdesarrollo. El crecimiento natural de la poblacin plantea continuamente problemas relativos a la preservacin del medio, y se deben adoptar normas y medidas apropiadas, segn proceda, para hacer frente a esos problemas. Hemos llegado a un momento de la historia en que debemos orientar nuestros actos en todo el mundo atendiendo con mayor solicitud a las consecuencias que puedan tener para el medio. Para llegar a esa meta ser menester que ciudadanos y comunidades, empresas e instituciones, en todos los planos, acepten las responsabilidades que les incumben y que todos ellos participen equitativamente en la labor comn.

4. La UNESCO en qu ao organiz el Seminario Internacional de Educacin Ambiental en Belgrado. Que establece el documento formulado e indique con qu nombre se le conoce.Del 13 al 22 de octubre de 1975 la UNESCO organiz el Seminario Internacional de Educacin en Belgrado.

Con las conclusiones del seminario se confeccion un documento conocido como la Carta de Belgrado y establece lo siguiente:

A. Metas AmbientalesLa meta de la accin ambiental es:Mejorar todas las relaciones ecolgicas, incluyendo la relacin de la humanidad con la naturaleza y de las personas entre s.As, existen dos objetivos preliminares:

Para cada nacin, de acuerdo con su propia cultura, esclarecer por s misma el significado de conceptos bsicos, tales como la "calidad de vida" y la "felicidad humana", en el contexto del ambiente global, esforzndose tambin para precisar y comprender estas nociones como son entendidas por otras culturas ms all de las propias fronteras nacionales. Identificar las acciones que garanticen la preservacin y el mejoramiento de las potencialidades humanas y que favorezcan el bienestar social e individual, en harmona con el ambiente biofsico y con el ambiente creado por el hombre.

B. Meta de la Educacin AmbientalFormar una poblacin mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivacin y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.

C. Objetivos de la Educacin Ambiental Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales. Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos. Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

D. DestinatariosEl destinatario principal de la Educacin Ambiental es el pblico en general. En este contexto global, las principales categoras son las siguientes: El sector de la educacin formal: alumnos de preescolar, elemental, media y superior, lo mismo que a los profesores y a los profesionales durante su formacin y actualizacin. El sector de la educacin no formal: jvenes y adultos, tanto individual como colectivamente, de todos los segmentos de la poblacin, tales como familias, trabajadores, administradores y todos aquellos que disponen de poder en las reas ambientales o no.

E. Directrices Bsicas de los Programas de Educacin Ambiental

La Educacin Ambiental debe considerar al ambiente en su totalidad - natural y creado por el hombre, ecolgico, econmico, tecnolgico, social, legislativo, cultural y esttico. La Educacin Ambiental debe ser un proceso continuo, permanente, tanto dentro como fuera de la escuela. La Educacin Ambiental debe debe adoptar un mtodo interdisciplinario. La Educacin Ambiental debe enfatizar la participacin activa en la prevencin y solucin de los problemas ambientales. La Educacin Ambiental debe examinar las principales cuestiones ambientales en una perspectiva mundial, considerando, al mismo tiempo, las diferencias regionales. La Educacin Ambiental debe basarse en las condiciones ambientales actuales y futuras. La Educacin Ambiental debe examinar todo el desarrollo y crecimiento desde el punto de vista ambiental. La Educacin Ambiental debe promover el valor y la necesidad de la cooperacin al nivel local, nacional e internacional, en la solucin de los problemas ambientales.

5. Cules son las recomendaciones propuestas por la conferencia de Tbilisi? Explicar.La conferencia Intergubernamental sobre Educacin Ambiental, celebrada en Tbilisi en octubre de 1977 y organizada por la UNESCO en colaboracin con el Programa de las Naciones Unidas para el medio ambiente (PNUMA) propuso las siguientes recomendaciones:A. En cuanto a la funcin, los objetivos y los principios rectores de la Educacin: La Educacin ambiental cumple la funcin de aproximar a los individuos a la comprensin de las interdependencias econmicas, polticas y ecolgicas del mundo moderno, y a la relacin entre medio ambiente y desarrollo. Los objetivos de la educacin ambiental atienden no solo a la informacin, sino tambin a la toma de conciencia y el desarrollo de actitudes y aptitudes bsicas para que los individuos puedan participar activa y positivamente en el medio que les es propio. La educacin ambiental se gua por algunos principios rectores: considerar al medio ambiente en su totalidad (aspectos naturales y aspectos econmicos, polticos, estticos, etc.); aplicar un enfoque interdisciplinario, hacer participar a los alumnos, etc.

B. Estrategias de desarrollo de la educacin ambiental a nivel nacional Se insta a los estados miembros a la creacin de algn tipo de organizaciones que funcionen como coordinadoras e impulsoras de las actividades de Educacin Ambiental, estimulando la investigacin y los intercambios de experiencias, tanto a nivel gubernamental como de asociaciones voluntarias. Que establezcan unidades especializadas para la formacin de dirigentes, elaboracin de material didctico y programas, as como la investigacin y acuerdo sobre metodologas a aplicar en la Educacin Ambiental. Se recomienda a los estados miembros que efecten campaas de educacin ambiental destinadas a amplios sectores de la poblacin, fomentando el intercambio de recursos entre los organismos pblicos y los privados. Se atender a la formacin del consumidor, por la incidencia que tiene las pautas de consumo sobre medio ambiente.

6. Cuando y donde se llev a cabo el congreso de Mosc y cules son los apartados tratados?En agosto de 1987, propiciado por la UNESCO y el PNUMA se celebr en Mosc el congreso sobre Educacin y Formacin relativas al Medio Ambiente.

I. Los problemas ambientales y los objetivos de una estrategia mundial de accin en materia de educacin y formacin ambiental.II. Principios y caractersticas esenciales de la educacin y formacin ambientales.III. Orientaciones, objetivos y acciones para una estrategia internacional.Seccin 1: El acceso a la informacin.Seccin 2: Investigacin y experimentacin.Seccin 3: Programas educacionales y materiales didcticos.Seccin 4: Formacin del personal.Seccin 5: Enseanza tcnica y profesional.Seccin 6. Educacin e informacin del pblico.Seccin 7: Enseanza universitaria generalSeccin 8: Formacin de especialistas.Seccin 9: Cooperacin internacional y regional.

7. En la conferencia de Ro cual fue el objetivo principal y que documento de trabajo se obtuvieron, que sealaban cada uno.En Ro de Janeiro, del 3 al 14 de junio de 1992, se celebr la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio Ambiente y el Desarrollo, siendo el objetivo principal:establecer una alianza mundial nueva y equitativa mediante la creacin de nuevos niveles de cooperacin entre los Estados, los sectores claves de las sociedades y las personas

Se obtuvo un informe, en donde los autores desarrollan, en nueve puntos con ms profundidad el concepto:a. El desarrollo sostenible no es conservador. Implica cambios bsicos en las polticas actuales de todos los pases, tanto ricos como pobres.b. No significara el fin del crecimiento econmico. El objetivo sera asegurar que este desarrollo no suponga un despilfarro de recursos ni una amenaza al medio ambiente, y que por fin se busque un progreso econmico con la debida consideracin a sus races ecolgicas.c. La defensa del medio ambiente est, por tanto, estructuralmente vinculada con el desarrollo sostenible, que presupone adems la decisin de enfrentar a las causas, y no solo a los sntomas.d. La imposibilidad de cualquier pas al desarrollarse aisladamente, para posibilitar un desarrollo sostenible, es necesario un nuevo enfoque, y de hecho un cambio radical de las relaciones internacionales que permita el intercambio de productos, capital y tecnologa sobre bases equitativas y sea mas consiente de las necesidades del medio ambiente.e. Segn el informe Brundtland, la bsqueda de un desarrollo sostenible requiere la introduccin de un sistema econmico que sea capaz de generar excedentes y conocimiento tcnico en forma continua, un sistema social capaz de reducir las tenciones creadas por los desequilibrios del crecimiento actual; un sistema productivo que respete la obligacin de preservar la base ecolgica; un sistema de relaciones internacionales que aliente pautas de comercio y financiacin equitativas y, por ltimo, un sistema administrativo que sea flexible y capaz de autocorregirse.f. Estas recomendaciones viene precedidas de una definicin del desarrollo sostenible que, en su sentido ms amplio, busca promover la armona entre los seres humanos y entre la humanidad y la naturaleza.g. Las tesis de desarrollo sostenible cuestiona el concepto de crecimiento entendido como crecimiento de la produccin y que depende de una produccin de energa y otros materiales naturales que hoy es insostenible, y que debera dar un paso a una produccin racial (sostenible).h. En dos palabras (desarrollo sostenible) se expresa un desarrollo econmico que sea compatible con los recursos disponibles (que son finitos, limitados y mal repartidos) y con la conservacin del medio ambiente. Por ello es necesario: evaluar los recursos disponibles (sobre todo los energticos y de materias primas) para hacer previsiones de futuro. Y planificar un modelo desarrollo compatible con la conservacin de medio ambiente.i. Todo esto implica cambiar la mentalidad: pensar globalmente y actuar localmente. Para lograrlo, el informe Brundtland concluye de la economa mundial debe aumentar la produccin de manufacturas de 5 a 10 veces y transferirlas a pases del tercer mundo a fin de remediar la pobreza.

Los documentos que se obtuvieronA. La carta de la tierra: En este documento figuran los 27 principios con los que se intenta establecer un acuerdo politico de desarrollo racional de los recursos naturales para su conservacin. Ello conlleva el establecimiento de una nueva dimensin entre ambiente y desarrollo, as con el desarrollo de lneas de cooperacin entre pases desarrollados y no desarrollados.B. La agenda del siglo XXI: con este documento fundamentalmente se pretende establecer un calendario de actuaciones que satisfaga las necesidades de los participantes. Para ello se propone medidas eficaces para frenar la destruccin del planeta y tender a eliminar las desigualdades entre pases. Medidas que abordan multitud de aspectos que son reunidos en grandes bloques tematicos

8. En la declaracin Tesalnica que se lleg a formular.Se desarrollo en Tesalnica, Grecia, del 8 al 12 de diciembre de 1997

9. Realice un cuadro con orden cronolgico de la evolucin de la educacin ambiental.

AOEVENTO

1971Consejo Internacional de Coordinacin del programa sobre el hombre y la biosfera. En Pars

1972Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. En Estocolmo (Suiza)

1975Seminario Internacional de Educacin Ambiental. En Belgrado

1977La conferencia Intergubernamental sobre Educacin Ambiental. En Tbilisi (Georgia)

1987Congreso Internacional sobre Educacin y formacin relativas al Medio Ambiente. En Mosc.

1992La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo. En Ro de Janeiro