Educación adaptativa

Práctica educativa eficaz

Laura Armesto Álvarez

Estrategia educativa dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación en el currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados objetivos sean más accesibles a un alumno.

¿QUÉ ES?

Se trata de tener en cuenta las limitaciones del alumno a la hora de planificar la metodología, los contenidos y, sobre todo, la evaluación.

FASES

Planificación

Programación

Delegación de tareas en colaboradores y

alumnos

Control de calidad

Las unidades didácticas. Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación. Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o ciclo

correspondiente.

Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluación de niveles o ciclos anteriores (el desfase será como mínimo de un ciclo).

Los programas de intervención de los especialistas que trabajen con los alumnos con N.E.E. Las unidades didácticas adaptadas contarán siempre con programas de intervención con sus correspondientes unidades de actuación específica que concretarán las propuestas de actuación de los profesores implicados.

Dichos programas de actuación específicos reflejarán las metodologías, recursos, colaboraciones e intervenciones de carácter más específico que se llevarán a cabo en el desarrollo de las unidades didácticas.

ELEMENTOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Mejora la afectividad del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Mejora la aceptación por los alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo

Mejora el rendimiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo debido a su alta motivación.

Mejora el de todo el alumnado cuando existe una adaptación curricular para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

VENTAJAS

Sistema educativo diferenciador donde el centro no se adapta al alumnado, sino al contrario.

Deficiente planificación donde no se ha tenido en cuenta las características del alumnado.

Rigidez organizativa, estructura cerrada a ningún tipo de cambio. Imprevistos que no están contemplados en el Plan de entro.

Falta de formación del profesorado para la integración del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo..

INCONVENIENTES