educación a dstancia y mediación docente

8/18/2019 Educación a Dstancia y Mediación Docente

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MAESTRIA EN EDUCACIÓN: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

PERIODO : Enero – Abril 2015

MATERIA: Creación de ambientes de aprendi a!e

SERIE DE LA MATERIA: E"#01

TEMA: 1.1 $isión retrospectiva% actual & prospectiva de la educación a distancia 1.2 #ediación pedagógica

UNIDAD 1

EQUIPO: 2FECHA: Enero '1% 2015 .


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ntroducción1. )os antecedentes de la educación a

distancia% cómo nace & ba!o *u,circunstancias.2. )a situación actual del sistema educativo &

las alternativas *ue nos o+rece el aprendi a!een línea para +acilitar la +ormación a grupos

vulnerables o ale!ados de las clasespresenciales'. )os retos *ue debe a+rontar la educación en

línea% principalmente en )atinoamericana.. #ediación pedagógica% la +orma en *ue se

lleva a cabo.5. us características & su +unción en el procesode ense3an a4 aprendi a!e.

. )a importancia del e4learning en susdi+erentes modalidades para la ,poca

contempor(nea.


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%prospectiva de la educación adistancia

16 0. saac itman programó un m,todota*uigr(7co

165 C8arles -oussaint & 9ustav)angensc8eidt% o+recieron las primeraslecciones con material dise3ado para elautoaprendi a!e.


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En #, ico:

En 1; < se emprendió un programapara la me!ora del magisterio.

En 1; 6 se establecieron los Centros deEducación =(sica de Adultos >CE=A?.

En 1;


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di"tancia Educación a distancia por correo

convencional.)as - CBs)as redes tecnológicas permiten la

interacción no sólo entre estudiantes% sinotambi,n entre e pertos & +uentes dein+ormación.

)as universidades a distancia est(nincorporando la utili ación de las tecnologíasde la in+ormación & la comunicación en suo+erta educativa.


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La reacci!n de la ed caci!n #re"encial

)as universidades convencionales &a 8ancomen ado a reaccionar.niversidades *ue 8an elaborado un plan

estrat,gico para la incorporación de las - C ensu institución% en los distintos (mbitos de ladocencia% la investigación & la gestión .


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)os retos *ue deben a+rontarse:

a) Promover la accesibilidad.b) Contribuir a la consecución de un sistema

educativo mucho más personalizado. ( lasnecesidades de cada estudiante.?

c) Aumentar la fexibilidad de los sistemas deestudio. ( currículum% en el ritmo% en elestilo% en los sistemas de evaluación?.


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La ed caci!n a di"tancia enLatinoam$rica%

)a educación en )atinoam,rica carga un pasadosaturado de re agos en la calidad% la e*uidad & lainclusión de la diversidad cultural.=runner >2000?% propone tres estrategias paracapitali ar el uso de las - C en el es+uer o educativoregional: 1? nstituir el aprendi a!e.2? niversali ar el uso de las - C por medio de una

conectividad total.'? nstitucionali ar redes de tal manera *ue sea posibleuna educación abierta% De ible% integrada & cercana alas comunidades.


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Mediaci!n #eda&!&ica)lamamos mediación pedagógica a toda intervención

capa de promover & acompa3ar el aprendi a!e denuestros interlocutores% es decir% de promover en loseducandos la tarea de construirse & de apropiarse delmundo & de sí mismos .

so de tecnologías% las cuales +avorecen una maneraparticular de comunicación como veremos m(sadelante.

El +actor comunicacional es determinante% &a *ue pormedio de ,ste la reDe ión & la resolución de conDictosse lleva a cabo entre actores.


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Ti#o" de mediaci!n #eda&!&ica

)a educación anali ada desde el punto de vista de lasociedad:

Escuela: Es la mediadora en el (mbito educativo.Familia: )os padres son los mediadores.

El docente se convierte en mediador de lo *ue el alumno 8arecibido en su entorno & anali ar la +orma en la *ue debe irampliando sus situaciones de +orma did(ctica para *ue lo apli*ueen un conte to social o cultural *ue el alumno recono ca.


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Criterio" de mediaci!n

1? ntencionalidad & reciprocidad

2? -rascendencia'? igni7cado? entimiento de capacidad o ser competente

5? Control del Comportamiento? Comportamiento de compartir


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Conclusiones generales

Actualmente% la educación a distancia 8a tomado+orma a partir de *ue no se 8a podido garanti ar lainstrucción a gran parte de la sociedad por medio demedios convencionales.

Es a8í donde los sistemas educativos buscan laatención a cada ve m(s demandantes universitarios>sobretodo? *ue por distintas ra ones no tienen accesoa la educación presencial o no tienen el tiemposu7ciente para asistir a una institución en 8orariosrígidos. .

En la actualidad la educación a distancia se 8apromovido & 8a sido mu& @til para la ma&oría de laspersonas *ue &a no pueden asistir a una educaciónescolari ada% por ello la matricula de esta modalidad vaen aumento% aun*ue cada institución educativa optapor sus di+erentes o+ertas educativas.


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/e+erenciasHlvare del $alle% Eugenia. >Febrero 200 ?. rocesos & roductos. E perienciasedagógicas en "ise3o & Comunicación . =uenos Aires% Argentina: Facultad de"ise3o & Comunicación 4 niversidad de alermo. > La docencia como mediaci!n#eda&!&ica% ' e # (licado de la #)&ina 1* a #)&ina +1 en Re,e-i!nAcad$mica en Di"e.o / Com nicaci!n N0 2

/amíre % #.>200;?.)a mediación en el proceso de ense3an a4aprendi a!e. Revistadigital nnovación ! "xperiencias "ducativas# 1 % 14; /ecuperado de8ttp:IIJJJ.csicsi+.esIandaluciaImodulesImodKenseIrevistaIpd+INumeroK1 IE)ENAK/A# /ELK2.pd+

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8ttp:IIJJJ.redal&c.orgIpd+I1


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Entonces:OCu(l es el propósito de losgrupos de clases desde elpunto de vista pedagógicoP


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por su atenciónE*uipo Q2:

educación a dstancia y mediación docente

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