educacion a distancia final final

Prof. Eric J. Barrios Catedrático Asociado

Departamento de Comunicaciones

Universidad Metropolitana

Conocer distintas definiciones de la Educación a Distancia.

Identificar los elementos críticos de un programa a distancia exitoso.

Identificar las características del estudiante adulto.

Conocer diferentes modelos educativos de la Educación a Distancia.

Identificar los elementos más importantes para la implantación de cursos o programas distancia.

Temas:

◦Exigencias del nuevo milenio Nuevas tecnologías de la informática y

telecomunicaciones y los estilos de aprendizajes

◦Definiciones de la Educación a Distancia

◦Rol del profesor(a)

◦Características del Estudiante Adulto Generación Milenio

◦Modelos Educativos

Michael Moore (2001)◦Sociedad del conocimiento

Factores de producción eran: La tierra La mano de obra El capital

Factores de producción son: La tierra La mano de obra El capital EL CONOCIMIENTO

Director del American Center for Study of Distance Education y del American Journal of Distance Education

“ La importancia del conocimiento continuará creciendo en relación con los otros factores de producción tradicionales, y que tener acceso a las fuentes de información determinará el grado de competitividad y, por tanto, la riqueza de las naciones, de las empresas y de los individuos.”

http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/moore/moore_abs.html

Productividad y calidad

Innovación,Flexibilidad

1Trabajo a distancia

Trabajo en equipo

Liderazgo

Diversidad cultural

2

3

Capacidadpara el uso de

tecnología4Anticipación

del Futuro5

Conocimientosprofundos,

significativosy actuales

6

Estados Unidos

◦ 1975 la mitad de los trabajadores tenían entre 16 y 34 años

◦ lo que aprendían en la escuela estaba relacionado con su futuro profesional.

Conferencia: La educación a distancia en los Estados Unidos Ciclo de conferencias sobre el uso educativo de las TIC y la educación virtual. (6 de junio de 2001)

Estados Unidos

◦ 2005, la mitad de los trabajadores tenían entre 33 y 55 años

◦ conocimientos muy lejos de su desarrollo escolar

◦ conocimientos que adquirieron están obsoletos Conferencia: La educación a distancia en los Estados Unidos

Ciclo de conferencias sobre el uso educativo de las TIC y la educación virtual. (6 de junio de 2001)

Más de la mitad de las instituciones universitarias ofrecen alguna forma de educación a distancia por medios electrónicos.

Durante el año 2002, habíaunos dos millones de estudiantes matriculadosen cursos en línea


A finales del 2002 el 85%de las universidades ofrecieron cursos adistancia.

Más del 90% de lasempresas ofrecen la posibilidad de seguircursos de educación continuada comoincentivo, con unainversión de más de 30 billones de dólares al año.


Nuevas Tecnologías de Telecomunicaciones

Futuro de la INTERNET


Futuro de la INTERNET

“ a formal education process in which the majority of the instruction occurs when the learner and the instructor are not in the same place at the same time. In this process, information or distributed learning technology is the likely connector between the learner,the instructor or the site of program origin”

CHE (Commission on Higher Education)MSA (Middle States Association of Colleges and Schools)

“ La Educación a Distancia es un sistema y un proceso que conecta a los aprendices con recursos de aprendizaje en diferentes lugares y se conduce a través de uno o más medios.”

Traducida y adaptada de: “Guiding Principles for Distance Learning in a

Learning Society”, American Council on Education (1996)

Definición Educación a Distancia

“Es un sistema multimedia de comunicación bidireccional (hoy, multidireccional) con el alumno alejado del centro docente, y facilitado por una organización de apoyo, para atender de un modo flexible el aprendizaje independiente de una población masiva, dispersa. Este sistema suele configurarse con diseños tecnológicos que permiten economías de escala”

Ricardo Marín Ibáñez (pedagogo) (García Areíto, L.,37)

Definición Educación a Distancia

Aprendizaje planificado que normalmente ocurre en un lugar diferente al de la enseñanza.

Requiere técnicas especiales en:◦ diseño de cursos, ◦ técnicas instruccionales diferentes a las

presénciales, ◦métodos distintos de comunicación electrónica y

otras tecnologías, ◦ arreglos organizacionales y administrativos

Moore & Kearsley (1996) y Keegan (1996)

Separación del profesor(a) y el(la) estudiantes durante todo el proceso instruccional.

Experiencia de aprendizaje flexible centrada en el estudiante.

Participación de una organización educativa en la planificación de la experiencia, preparación de materiales y servicios de apoyo tanto a profesores como a estudiantes.

Uso de medios tecnológicos variados

Cambios en los estilos de comunicación entre el profesor y estudiantes, estudiantes y el contenido y estudiantes estudiantes.

Planificación y organización de las actividades de aprendizaje por parte del profesor(a) : Diseño Instruccional.

Interacción

◦Mejorar el nivel de interacción entre el profesores, los estudiantes, y los recursos instruccionales

◦ Basado en la obtención de resultados de aprendizaje deseados (objetivos instruccionales)

E-mail LISTSERVs Noticias

Web Chats Foros de Discusión

P1P1 E1E1

P1P1 E2E2

E1E1

E3E3

• E-mail

• LISTSERVs

• Noticias

• Web

• Chats

• Foros de Discusión

E1E1 E1E1

E2E2

E3E3

• E-mail

• LISTSERVs

• Noticias

• Web

• Chats


R1

E3

P1

E2

E1

• E-mail

• LISTSERVs

• Noticias

• Web

• Chats


Rol del profesor(a) en los cursos a distancia

◦ Facilitar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes mediante el uso apropiado de medios tecnológicos y metodologías innovadoras que ofrece la Educación a Distancia.

Conocer las características de los estudiantes y sus estilos de aprendizajes

Madurez del adulto, (Knowles 1985)

Tres fases: ◦Primera Edad Adulta

(temprana) 18 - 30 años

◦Edad Media Adulta (media) 30 - 55 años

◦Madurez Posterior (madura) 55 años en adelante

Independencia del hogar Madurez corporal plena, vitalidad y energía física Motivación por situaciones desafiantes a las

capacidades físicas, intelectuales y laborales Experimentar, explorar y auto exigirse, irracional y

riesgosamente para lograr reconocimiento

Periodo crítico para relaciones sociales

Se consolida la pareja y la identidad del individuo

La familia y el trabajo son los aspectos centrales

Aprovecha todas las oportunidades que se le ofrecen

Generaciones

1926 2008

Generación Silencio

1946 1964

Generación Baby Boomer

1984

Generación XGeneración

Milenio

Están muriendo

Transición

76 años 52 años 34 años 24 años

Están retirándose Están liderando Están estudiando

Baby Boomers Xers y Milenio

Estabilidad y seguridadTransita al reino del cambio y la elección, la incertidumbre es constante.

Sueña, anhela lograr sus sueños No comparte sus sueños. No tiene ambiciones

Quieren cambiar al mundo Quieren sobrevivir a los cambios del mundo

La clave es la innovación La clave es la adaptación

NO SE SABEN COMUNICARNO SE SABEN COMUNICAR

Influencia directa de la tecnología en su desarrollo Uso efectivo de sistemas de telecomunicaciones y redes de

computadoras Desarrollo de comunidades sociales en la INTERNET No saben lo que es la vida sin una computadora Consideren la computadora parte de su vida Conectados a la información Se han desarrollado utilizando el video y los juegos

computadorizados. Estudiantes de 20 años tienen más experiencia con juegos

que con la lectura

"Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".

Ausubel

Surge cuando el estudiante, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.

Capacidad de retención promedio

Rol del participante

80% (activo)

75%

50%

30%

20%

10%

5% (pasivo)

Lectura

Audiovisual

Demostración

Groupo de discusión

Práctica

Enseñar a otros

Exposición

Educacióncon enfoqueConstructivista

Educación con enfoque Expositivo

Establecimiento de un modelo educativo para darle direccióny significado a la experiencia educativa

Centrado en el Profesor

Centrado en el Saber

Centrado en el Estudiante

Centrado en las Tecnologías

Centrado en las Interacciones

Modelo Integrador

TutorTutor

ConsejeroacadémicoConsejeroacadémico

AlumnoAlumno Retro

Recursos de aprendizajeRecursos de aprendizaje

Recursos tecnológicosRecursos

tecnológicos

TécnicasdidácticasTécnicasdidácticas

LecturasLecturas

SimulacionesSimulaciones

EvaluaciónEvaluación

Grupos de discusión

Grupos de discusión

Mult

imed

ios

Mult

imed

iosVideosVideos

ForosForosB

iblioteca

digitalB

iblioteca

digital

Plataforma tecnológicaPlataforma tecnológica

Servicios:• Administrativos• Administración

Académica• Informática• Atención a usuarios

TItular

Modelo Educativo

1. Excelencia académica

2. Interacción con el medio

3. Internacionalización

4. Eficiencia administrativa

http://www.blackboard.com/

http://sakaiproject.org/portalhttp://www.edu20.org/

http://moodle.org/

http://www.claroline.net/

http://www.dokeos.com/

http://www.ecollege.com/index.learn

Gracias por su atención

[email protected]

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