educaciÓ infantil - claret barcelona · responsabilitats en la dinàmica pròpia de l’aula,...

EDUCACIÓINFANTIL

CURS 20162017

2

COL·LEGI CLARET BARCELONA EDUCACIÓ INFANTIL 2016-17 COL·LEGI CLARET BARCELONA EDUCACIÓ INFANTIL 2016-17

La nostra escola promou la formació integral dels alumnes d’acord amb una concepció cristiana de l’home, de la vida i del món, i els prepara a participar activament en la transformació i millora de la societat.

Qui som?

És una escola al servei del poble que manté aquest esperit pel qual va ser fundada per la congregació de missioners claretians el 1871, i així:

El col·legi Claret de Barcelona

Donem resposta a una opció educativa que molts pares reclamen, i volem obrir-nos a tothom qui desitja d’educar-hi els propis fi lls.

Ens acollim al fi nançament públic per tal de garantir la gratuïtat de l’educació i evitar tota discriminació per motius econòmics.

Comptem amb un equip de docents i col·laboradors que es comprometen a donar una educació coherent i de qualitat a tots els i les alumnes.

Tenim el suport i l’estímul dels pares i mares d’alumnes, compromesos amb l’opció educativa pròpia del centre.

Ens inserim com a cor de la comunitat, en la realitat sòcio-cultural de Catalunya, com a expressió de la seva identitat cristiana i de la seva vocació evangelitzadora.

3

COL·LEGI CLARET BARCELONA EDUCACIÓ INFANTIL 2016-17

El col·legi Claret de Barcelona Què volem aconseguir?

Quins valors proposem?Formem persones que s’han de comprometre amb el món que els envolta i que, per fer-ho, han d’assumir tota una sèrie de valors que nosaltres volem ajudar a potenciar.

Amb l’educació emocional i de la interioritat potenciem la capacitat per prendre consciència de les pròpies emocions i les dels altres. Aquest coneixement d’un mateix a partir de la reflexió i la interiorització afavoreix un creixement progressiu de l’autoestima i possibilita l’adquisició d’habilitats socials.

Tot el que realitzem a l’escola té un objectiu ben definit: oferir a l’alumne ocasions de créixer i madurar en tots els aspectes de la seva personalitat. L’alumne necessita acompanyament, ajuda i suport, un clima de llibertat i de confiança en el seu procés formatiu per aprendre, fer-se preguntes i recercar el sentit de les coses i de la vida. Però ell és el principal agent d’aquest pro-cés, el principal protagonista del propi creixement.

Les possibilitats de participació dels alumnes en la vida de l’escola són molt variades, tot assumint responsabilitats proporcionades a la seva capacitat: expressió d’interessos i inquietuds, intercanvi de punts de vista amb els educadors, assumpció de responsabilitats en la dinàmica pròpia de l’aula, organització de grups, treball en equip, realització d’avaluacions, etc. Els alumnes són iniciats en la participació per tal que aprenguin i aconsegueixin així la maduresa i responsabilitat que necessiten per a afrontar amb esperit solidari les situacions de cada dia. Caràcter Propi del Col·legi , n 22

Les accions solidàries Acollides diàries

Sortides i activitatsFestes escolars i celebracions

Educació emocional i de la interioritat

Respecte i cordialitatSinceritat i confiançaAjuda i col·laboracióExigència i serietat

Transparència i comunicació

“L’alumne és el centre de la Comunitat Educativa”

4


L’etapa Tres-Set al col·legi Claret

Educar i estimular als nostres infants en totes les dimensions de la seva persona.

Afavorir el creixement personal a través del treball del jo, potenciant la pròpia capacitat de conèixer els propis sentiments i la confi ança en les seves possibilitats i limitacions.

Potenciar la vivència de l’escola com a quelcom positiu on l’infant se senti a gust amb ell mateix i amb tots aquells que l’envolten, convertint l’escola en comunitat de creixement personal i social.

Estimular la motivació i la capacitat receptiva dels infants envers els diferents aprenentatges, donant-los l’oportunitat d’adquirir diferents estratègies per observar, conèixer i aprendre tot allò que els envolta.

Concebre l’infant com a protagonista dels seus propis aprenentatges.

Oferir als infants un model de mestre/a que els coneix, els comprèn, hi confi a, els dóna seguretat i que respecta la seva individualitat i la seva diversitat.

Potenciar un aprenentatge signifi catiu partint de l’experimentació i la manipulació dels elements de l’entorn, per passar de forma seqüenciada a l’abstracció dels diferents continguts. D’aquesta manera l’aprendre pren signifi cat i funcionalitat. L’infant troba un sentit a allò que fa i es mostra capaç de superar per ell mateix petites situacions i nous reptes.

Objectius

L’etapa Tres-Set inclou l’Educació Infantil i el Cicle Inicial d’Educació Primària

5


El mètode consisteix en donar els màxims estímuls (entenem per estímul qualsevol informació que es rep a través dels sentits) per tal d’afavorir el desenvolupament del cervell. A través dels bits d’intel·ligència, el gateig, els arrossegaments i la braquiació desenvolupem la capacitat d’analitzar la realitat que l’envolta, la capacitat d’imaginar-me com hauria de ser, i la capacitat de buscar les estratègies d’actua-ció per poder transformar-la.

El nen aprèn tot jugant, deixant-se portar perla seva curiositat i motivació.

Per tal d’aconseguir tots aquests objectius utilitzem una pedagogia plural on hi intervenen diferents metodologies i realitzem activitats molt variades per tal que els nens i les nenes desenvolupin aquestes capacitats i les assoleixin, fomentant l’adaptació, els hàbits, l’esforç, el joc, l’esperit crític i l’equilibri emocional. Alhora que li facilitem les eines i les estratègies per ajudar-lo a créixer en autonomia i equitat.

Com ho fem?

MÈTODE D’ESTIMULACIÓ PRIMERENCA (Glenn Doman)

6


Metodologies relacionades amb els diferents objectius i continguts, on l’alumne és el protagonista dels seus aprenentatges, afavorint el desenvolupament de les diferents CAPACITATS.

El treball de la lectoescriptura i de les matemàtiques respon a un enfocament CONSTRUCTIVISTA, on l’alumne construeix els seus propis aprenentatges partint d’uns coneixements propis inicials i arribant gràcies al seu esforç a uns continguts més elaborats.

Treballem la vessant psicomotriu seguint una programació gradual per cursos on: s’estimula la coordinació motriu dels infants mitjançant el joc, la imaginació i el moviment; es possibilita l’evocació de les emocions, l’obertura de l’afectivitat i les pors; es treballa els sentits i diferents continguts curriculars relacionats especialment amb la mesura i l’espai i s’estimulen habilitats socials i d’interacció entre iguals i amb l’adult.

LA PSICOMOTRICITAT

METODOLOGIES

7


L’equip de mestres és molt conscient de la importància d’atendre a cada infant segons la seva individualitat. Valorem les seves capacitats i dificultats i intentem adequar la nostra acció educativa a aquesta diversitat. Amb l’atenció a la diversitat, vetllem per oferir l’ajuda educativa, a cada escolar, tenint en compte el seu nivell maduratiu i bagatge.Estem molt atents a la detecció de possibles necessitats educatives especials. L’escola té un projecte de reforç per atendre als alumnes que ho necessitin, dins o fora de

l’aula, amb un mestre de suport, garantint així una atenció adequada al seu estat evolutiu i a la seva capacitat d’aprenentatge.

Durant el curs també es realitzen: SORTIDES ACTIVITATS COLÒNIES Totes elles estan relacionades amb capacitats i continguts treballats a l’aula.

Realitzem TREBALL PER PROJECTES, on es fomenta l’aprenentatge significatiu i treballem per afavorir l’adquisició de les habilitats socials i d’aprenentatge, emfatitzant en la manipulació, l’experimentació, la vivència i el diàleg.

Els nens i les nenes realitzen les tasques tant a nivell individual, potenciant la seva autonomia, i en petit grup o en grup-classe, aprenent a compartir, a respectar, a conviure.

L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

8


Cada dia al matí dediquem els primers minuts del dia a fer l’Acollida. Ens permet treballar els valors (solidaritat, ajudar els altres, compartir, estimar i respectar a tothom, ...), les nostres tradicions i les nostres festes (La Mercè, el Pare Claret, la Castanyada, el Nadal, Carnestoltes, Sant Jordi...).

LES ACOLLIDES

L’EDUCACIÓ EMOCIONAL

Potenciem la capacitat per prendre consciència de les pròpies emocions i de les emocions dels altres. Aquest coneixement d’un mateix afavoreix un creixement progressiu de l’autoestima i possibilita l’adquisició d’habilitats socials que ajuden a millorar les relacions entre iguals.

Apropem els infants a les diferents festes i tradicions cristianes; els ajudem a conèixer i a valorar els costums i les tradicions pròpies de la cultura catalana; partim dels valors humans i de les actituds bàsiques cristianes per interioritzar hàbits de comportament que faciliten la convivència i les relacions entre iguals.

EDUCACIÓ SOCIAL, ÈTICA I RELIGIOSA

9


ÀREES COMPLEMENTÀRIES a Educació Infantil

Cada setmana, els nens i nenes realitzen:

La música afavoreix el desenvolupament integral i global dels nostres alumnes amb el treball de la percepció, la creativitat, la coordinació, la sensibilització musical... a través de la cançó i la dansa.

1 hora de MÚSICA

L’ escola en les seves instal·lacions disposa de piscina. Des d’aquesta àrea s’afavoreix el desenvolupament motriu dels nostres nens i nenes, fomentant els hàbits i l’autonomia i ajudant-lo a su-perar pors i inseguretats, donant molt valor a l’esforç i el gaudir en el medi aquàtic.

1 hora de NATACIÓ

3 hores d’ANGLÈSAtesa la importància que té la llengua anglesa avui en dia en la nostra societat, i la fa-cilitat que tenen els alumnes del parvulari per a l’adquisició del llenguatge i per reproduir sons, l’escola afavoreix el sensibilitzar als alumnes de forma progressiva envers aquesta llengua. En el Cicle Inicial, a més es realitza l’àrea de Visual i Plàstica en llengua anglesa.

10


Escola compartida

Difusió i comunicació institucional

Treballem per donar a conèixer el dia a dia de l’escola a tota la comunitat educativa:

@claretbcnwww.facebook.com/claretbcn

Gestor acadèmicEVA (Entorn Virtual d’Aprenentatge) Moodle de les diferents matèries.Registre d’absències, retards i incidències.Comunicació de circulars, informacions i reunions via correu electrònic.

Plataforma Educamos

El Programa FEAC (Família Escola Acció Compartida) és un programa de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya per promoure la refl exió i el diàleg sobre temes educatius entre els pares i les mares i els mestres i professors.

Programa FEAC

PAC - Programa d’Auxiliars de conversa

Els auxiliars de conversa són nois i noies amb l’anglès de llengua materna que col·laboren en el projecte multilingüe del col·legi. Durant 25 hores setmanals, d’octubre a juny, participen en les activitats de llengua anglesa a totes les etapes des de P3 fi ns a 2n de batxillerat.

Butlletí Claret: revista bimensual Web de l’escola: www.claretbarcelona.cat Agenda de notícies i activitats (l’escola dia a dia) Avisos d’interèsXarxes socials:

11


HORARI de les classesDe 8.30 a 12.30 i de 15.00 a 17.00 hores.

SERVEISBibliotecaDepartament psicopedagògic i logopèdiaMenjador: Cuina pròpia Equip de monitoresPermanència: Matins (de 7.45 a 8.30 h, per a alumnes de P3 a 6è d’EP) Tardes (de 17.00 a 18.00 h, per a alumnes de P3 a 2n d’EP) Activitats extraescolars: Espai de Cultura: anglès, arts i reforç. Esports: bàsquet, handbol, hoquei patins i patinatge artístic. Esportiu Claret: dansa, sports for kids, hip hop, jazz, karate, gimnàstica artística, gimnàstica rítmica, natació i circ.

OFERTA DE PLACES Consultar a la Secretaria del col·legi. HORARIS SECRETARIA De dilluns a divendres de 8.00 a 10.00, de 12.00 a 12.30 i de 15.00 a 17.00 hores.

QUOTA MENSUALEscola: 130 eurosMitja pensió: 150 euros (d’ octubre a maig; setembre: 75 euros)

CONTACTEElena Martínez Correu electrònicAdreça web

Més informació

Espai de Cultura: anglès, arts i reforç. Esports: bàsquet, handbol, hoquei patins i patinatge artístic. Esportiu Claret: dansa, sports for kids, hip hop, jazz, karate,

Cuina pròpia Equip de monitores

Cap d’estudis d’[email protected]

Escola compartida

Matins (de 7.45 a 8.30 h, per a alumnes de P3 a 6è d’EP) Tardes (de 17.00 a 18.00 h, per a alumnes de P3 a 2n d’EP)


Sant Antoni Mª Claret 49 08025 Barcelona

Tel. 93 208 18 30 / Fax 93 208 18 31 [email protected]

www.claretbarcelona.cat

educaciÓ infantil - claret barcelona · responsabilitats en la dinàmica pròpia de l’aula,...

Documents