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Educación para la Paz.
JESUS VACA-CORTÉS.2017.
Contenido
I. Introducción
II. Educar para la paz es…
III. Violencia en las aulas: el acoso escolar
IV. Para romper el círculo de la violencia
V. La familia pieza clave para la paz
VI. Educar para la legalidad = saber hacer lo correcto
VII. Reflexiones
VIII. Alrededor del mundo
IX. Actuar
Ante los
acontecimientos
de violencia que
vivimos,
pensamos que
no podemos
hacer nada y
llega la
frustración.
Pero,
¿Qué hacemos para tener una sociedad
libre de violencia?
Somos responsables de construir la paz.
Hay que empezar
por la familia, para
luego transformar
la escuela,
el trabajo,
los grupos sociales,
el gobierno.
Para lograr la Paz es necesario educar y
educarnos.
Impartir una educación formativa que involucre
valores fundamentales. (Caso Nippon)
paz justiciaamor
verdadfidelidadrespeto
Educación integral dirigida a niños, jóvenes,
adultos.
Construir el presente y dejar un legado para las
futuras generaciones.
II. Educar para la paz es…[1]
Ver los conflictos como algo que forma parte de la vida;
aprender a resolverlos a través del diálogo,
la mediación y otras soluciones pacíficas,
NO mediante la violencia.
Promover la justicia social, el desarrollo,
los derechos humanos y la democracia.[1] Herrero Rico, Sophia. “Educar para la Paz: Un Reto en el Nuevo Milenio”. Revista Convergencia. Universidad Autónoma del
Estado de México. Septiembre-diciembre 2003.
Eliminar el individualismo, el conformismo, la
pasividad, la discriminación…
Reconocer que cada ser humano posee una
dignidad, que vale y merece respeto
independientemente de su grupo étnico,
cultura, religión o clase social.
“Realizar una transformación de una
cultura de competitividad, hostilidad,
indiferencia y menosprecio, a una cultura
de cooperación, reciprocidad, tolerancia,
aprecio. [2] .
[2] Cfr. Jarés, Jesús. Citado por Herrero Rico, Sophia en “Educar para la Paz: Un Reto en el Nuevo Milenio”. Revista Convergencia.Universidad Autónoma del Estado de México. Septiembre-diciembre 2003.
Transitar desde una cultura de
violencia hacia una cultura de paz
Además:
Ser más racionales, tolerantes,
pensar más en l@s otr@s;
en su situación personal.
Aprender a serenarnos
a evitar la agresión.
Fomentar la reconciliación
y el perdón.
Evitar las injurias,
críticas sin fundamento.
Promover el diálogo
y la escucha.
III. Violencia en las aulas: acoso escolar
III. Violencia en las aulas: Acoso escolar[4]
En las escuelas predomina una forma de
violencia denominada bullying[5] o acoso
escolar.
Es la violencia física, verbal, psicológica o
social producida entre compañeros de escuela.
[4] Ortiz, Ana María. “El acoso escolar está descontrolado”. Suplemento Crónica de elmundo.es. 17 de septiembre de 2006.
Estrada Hernández, Luis A. “Causa temor el uso de bullying en las escuelas”. EL UNIVERSAL.com.mx. 14 de enero de 2009.
[5] El primero que empleó el término en el sentido de acoso escolar fue el investigador Dan Olweus.
El término original era “bulliing”, palabra que tiene raíz holandesa y después se convirtió al anglosajón “bullying”.
Un reflejo de la falta de
educación formativa y de
educación para la paz que
afecta a niños y jóvenes.
• Agresores
• Víctimas
• Espectadores
¿Quiénes participan?
Sufren el divorcio de sus padres.
Sufren violencia familiar o pocos cuidados.
Tienen la necesidad de llamar la atención.
Son molestados, ridiculizados o víctimas de abuso en su casa.
Tienen sentimientos de enojo, tristeza o envidia
Tienen una imagen distorsionada de sí mismos.
Por ejemplo: se creen superiores a los demás o tienen complejo de inferioridad pero dan la apariencia de ser
fuertes y agresivos.
¿Quiénes pueden ser mayormente agresores? Niños(as) o jóvenes que…
Vulnerables psicológica y biológicamente.
Han tenido experiencias previas negativas.
Poco populares
Tienen poca facilidad para hablar de sí mismos.
Usan estrategias inadecuadas para afrontar los conflictos: aislamiento y resignación.
[6] Equipo Técnico de la Dirección General de Ordenación Académica de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias. Orientaciones sobre el acoso escolar. España: Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias, 2005. En: http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/8508a10b-b44e-4465-85c9-e71bfe0174cf/guiaacoso.pdf
¿Quiénes pueden ser víctimas? Niñ@s o jóvenes…[6]
Alumnos(as) que:
Toleran el maltrato con inhibición.
Conocen bien al agresor/a, a la víctima, el lugar y los hechos pero callan.
Se ven moralmente implicados/as cuando impera la ley del silencio y participan de ciertas normas y falsas convenciones
referidas a la necesidad de callar.
Profesorado y familias que:
No dan importancia a señales claras de alerta, tendiendo a inhibirse ante la resolución del conflicto.
[7] Equipo Técnico de la Dirección General de Ordenación Académica de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias. Orientaciones sobre el acoso escolar. España: Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias, 2005. En: http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/8508a10b-b44e-4465-85c9-e71bfe0174cf/guiaacoso.pdf
¿Quiénes son espectadores?[7]
¿Cómo detectar si mi hijo es víctima del acoso escolar? [8]
Llega a casa con ropa deteriorada, falta de material, heridas...
Siente inseguridad.
Tiene bajo rendimiento.
Pesadillas.
Depresión.
Baja autoestima.
Busca excusas para no ir a clase.
Evita la relación con sus compañeros.
[8] Ortiz, Ana María. “El acoso escolar está descontrolado”. Suplemento Crónica de elmundo.es. 17 de septiembre de 2012. En: http://www.elmundo.es/suplementos/cronica/2006/568/1158444005.html
No quiere ir a fiestas, excursiones, salidas escolares...
Se aísla en su habitación.
Llora con facilidad sin motivo aparente.
Tiene vómitos y náuseas por la mañana.
Expresa que: «no valemos nada».
Se muerde las uñas.
Tiene miedo a ir a la escuela.
Está nervioso e intranquilo.
Relata regularmente situaciones de acoso sucedidas a «otro niño».
¿Cómo detectar si mi hijo es víctima del acoso escolar?
Se preocupa en exceso por su seguridad
o por la de los miembros de su familia.
No quiere ir a clase de deportes.
Tiene ataques de rabia desproporcionados.
No puede contar lo que le pasa ni nombrar a su agresor.
Tiene una sensación de peligro inminente.
Tiene ansiedad o angustia y no puede concentrarse.
Habla de «quitarse de en medio» para resolverlo todo.
Le preocupa ser acusado falsamente.
Pudiera llegar a tener pensamientos suicidas, entre otros síntomas.
¿Cómo detectar si mi hijo es víctima del acoso escolar?
Tips para educar en la paz a los hijos y evitar el acoso escolar.
Prestarles atención y transmitirles que son aceptados,
amados y valorados.
Borrar del diccionario palabras hirientes.
Enseñarlos a “ponerse en los zapatos del otro” y
respetar a los demás.
Imponer reglas y límites claros para que aprendan a
respetar la autoridad.
Enseñar que con violencia no se solucionan los
conflictos.
IV. Para romper el círculo
de la violencia
Romper el círculo de la violencia
¿Qué provoca violencia? ¿Qué fomenta la paz?
• Los problemas familiares
• El odio actual y a través de la
historia
• El rencor y venganza
Amor, perdón y comprensión
La falta de respeto en todos los
niveles
Respeto, caridad y aceptación del
otro
Conflictos en todos los ámbitos Diálogo y manejo efectivo de
conflictos
Las injusticias Justicia y solidaridad
Estrés y vicios Armonía interior y salud integral
El ciclo de la violencia en acción…
1. Diferencias
2. Gritos
3. Amenazas
4. La gota que
derramó el vaso
5. Agresión Física
6. Arrepentimiento
7. Perdón
Cuando hay gritos
es importante hacer
un alto, de lo
contrario podría ser
demasiado tarde.
[9] Navarro Góngora, José. Parejas en situaciones especiales. Barcelona: Editorial Paidós Terapia Familiar, 2004.
El ciclo de la violencia en acción… [9]
Romper el círculo de la violencia
Para prevenir
Realizar actividades relajantes.
Ser consciente de lo que origina
frustración o impotencia.
Acudir con un terapeuta o un
mediador(a).
Dialogar.
Contenerse.
Combatir el mal con el bien
Sólo así es posible terminar con los
ciclos de violencia.
Aprender a perdonar y a perdonarse.
Depende de cada uno empezar a
construir un mundo donde los valores
más nobles se vuelvan una realidad.
Pieza clave: La familia[10]
[10] Ordeig, Manolo. “Voluntad y afectividad”. Almudi.org para la Biblioteca Católica Digital.
Novelo, Mayra. “La Madurez Humana”. Catholic.net.
Cardenal Tarcisio Bertone. Conferencia “La familia escuela de justicia y paz”. VI Encuentro Mundial de las Familias 2009.
http://www.zenit.org/article-30020?l=spanish
Educación integral
Equilibrio entre inteligencia, voluntad y
afectividad, indispensable para lograr
una buena educación integral y la
madurez personal que lleva a la paz.
Educar la inteligencia
Tips:
Enseñar a pensar para
lograr convicciones
profundas.
Pensar creativamente
para resolver
problemas.
Desarrollar una conciencia
recta para discernir
entre el bien y el mal.
La educación para la
paz es posible si se
dirige la inteligencia
hacia la verdad y el
bien.
Educar la voluntad
Tips:
• La voluntad se educa a través de los hábitos que son repetición de
actos.
• Esos hábitos pueden ser positivos (virtudes)
o negativos (vicios).
• La virtud se necesita para no traicionar el bien que se quiere y
evitar el mal que no se desea.
Una adecuada formación de la
voluntad lleva a las personas a
ser dueñas de sí y no presas de
sus emociones.
Educar la afectividad La afectividad no es moralmente buena ni
mala.
Tips:
• Objetivo: lograr que la persona sea dueña de sus sentimientos y sea capaz de ordenarlos al
bien.
• Combatir inclinaciones que se convierten en un placer momentáneo pero después provocan daño a
sí mismo y a los demás.
VI. Educar para la legalidad
= saber hacer lo correcto
Ante una sociedad amenazada por la
violencia, la delincuencia y la
corrupción urge educar, crear y vivir
una cultura de la legalidad que
construya cimientos sólidos para una
convivencia civil pacífica.
Tips para educar en la legalidad
Formación cívica y política.
Fomentar el respeto a las normas, las leyes y a la
autoridad.
Tomar un papel activo en la creación de leyes
dirigidas a la construcción de una sociedad
más humana y justa.
Si nos comprometemos a vivir la legalidad
en todos los ámbitos contribuimos a
construir una cultura y una sociedad
apegadas a la justicia, al derecho, al
respeto de las personas, en una palabra,
una cultura y una sociedad de paz.
VII. Reflexiones
La mayoría de los crímenes en nuestro país son
cometidos por jóvenes entre 17 y 24 años.
¿Qué o quién pudo sembrar odio y resentimiento en el
corazón de ellos(as), incapaces de valorar y respetar
la vida de los demás?
La amargura y
resentimiento de un
niño son resultado del
abandono de sus
padres, lo cual deriva en
niños y jóvenes
involucrados en drogas,
homicidios u
organizaciones
delictivas.
El maltrato, la falta de amor y
transmisión de valores
humanos insensibiliza a los
menores y los convierte en
seres deshumanizados.
NNA huérfanos de padres
vivos. Quienes por lo general
se interesan poco por ellos y
así quedan en manos de la
TV y de las nuevas
tecnologías, cuyos
contenidos más
preocupantes son la
violencia y el sexo.
Alrededor del mundo
COLOMBIA
Niños y educación para la paz
“Aulas en Paz” es un programa que busca promover
la convivencia pacífica a través de talleres para
maestros, niños y padres de familia, en los que
aprenden a manejar conflictos y a frenar la
intimidación escolar.
www.aulasenpaz.org
Actuar
En la familia:
Los padres de familia: dar
ejemplo a los hijos con su
testimonio diario de
convivencia armónica,
pacífica y respetuosa.
Ofrecer formas de
entretenimiento atractivas
para eliminar o disminuir su
exposición a entretenimiento
con carga bélica.
Algunas ideas
En el trabajo
Saber tolerar con paciencia
y buena voluntad las
debilidades y errores de
los demás.
Respetar a todos los
colegas por igual.
Evitar el chisme, la
calumnia y la crítica,
pues generan división y
un ambiente laboral
tenso.
En la ciencia
Tomar conciencia de que la ciencia promueve
la paz cuando dignifica y respeta la vida
humana; cuando busca soluciones para
combatir el hambre, enfermedad
o la muerte de personas.
En los medios de
información/comunicación
• Ser operadores de paz
mediante el uso recto, justo y
constructivo de la información;
denunciar abusos,
discriminaciones políticas,
económicas e ideológicas.
• Transmitir y educar en los
valores a través de sus
contenidos.
En el deporte
Equipos, deportistas, entrenadores: aprovechar su
exposición a los medios y transmitir un mensaje de
unidad, saber perder y dar a su rival el honor que
merece.
De esta manera fomentan conductas favorables
y la sana convivencia humana.
En la sociedad
Integrarse a grupos o movimientos que trabajen
en la promoción de una cultura de paz.
Fomentar entre la familia, amigos y grupos
sociales actitudes de paz.
Gracias.