edificando mejores lectores en familia

Edificando Mejores Lectores en FamiliaEdificando Mejores Lectores en FamiliaUN TALLER DE ALFABETIZACION EN FAMILIA

DIRIGIDO A PADRES DE ALUMNOS DE PRIMARIA

Como E-D-I-F-I-C-A-R un Mejor Lector ...........................................................1-2

La práctica hace al maestro 1. Elegir el libro ideal .................................................................................... 32. Práctica de lectura guiada .... .................................................................. 4

Juegos recreativos para lectores3. En sus marcas, listos, ¡Lean! ..................................................................5-74. La tercera es la vencida ...................................................................... 8-21

Lectura diaria5. Si lo ves, lo lees ................................................................................. 22-236. El hablar no cuesta nada y funciona .....................................................24

Como lees, te ves7. Libros a bajo costo ............................................................................ 25-268. El lector exigente elige mejor ................................................................27

Inculquen el gusto de la lectura aunque, tal vez, usted no lea bien9. Paseando por las ilustraciones ..............................................................2810. Cantando y contando historias .............................................................2911. Imagínese una historia ...........................................................................30Libros que edifican ..................................................................................... 31-35

Contactos Fundación de Voluntarios de la Florida ..........................................................36Capacitación y Recursos de EMLF ...................................................................36

Planos para ÉxitoPlanos para ÉxitoGracias por asistir al taller Edificando Mejores Lectores en Familia. ¡Estamos muy contentos de tenerlos aquí! Prepárense para divertirse y a la vez aprender valiosas técnicas para ayudar a sus hijos a que sean mejores lectores.

IntroducciónEMLF es un esfuerzo que cuenta con la colaboración de la iniciativa “Just Read Florida!” y la organización Volunteer Florida Foundation.

PropósitosDurante este taller usted: • Aprenderá la importancia de la práctica de la lectura en casa.• Aprenderá estrategias simples y efectivas para preparar a su hijo a ser un lector exitoso. • Aprenderá a edificar la seguridad de su hijo como lector.• Obtendrá recursos para ayudar a su hijo a practicar la lectura en casa.

Seguimiento y Apoyo del Taller ¿Necesita más ayuda?• Visite el sitio EMLF (Families Building Better Readers): http://www.justreadflorida.com/fbbr.asp Comentarios sobre EMLF• Póngase en contacto con la organización Volunteer Florida Foundation (850) 414-6067.

Agenda del Taller Este taller dura aproximadamente dos horas:

¡Bienvenidos!¡Bienvenidos!

ACTIVIDADES ANTES DEL TALLER (1/2 hora)

SESIÖN DE APERTURA (1/2 hora)

SESIÓN PRINCIPAL (1 hora)

SESIÓN DE CLAUSURA (15 minutos)

ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DEL TALLER (15 min.)

Firma de AsistenciaBocadillos y BebidasPresentación y Conversación

Bienvenida Cómo Edi�car un Mejor LectorPautas para La práctica hace al maestro

Pautas para Los Juegos recreativos para lectores Pautas para La Lectura diaria Pautas para Como lees, te ves Pautas para Inculquen el gusto de la lectura aunque, tal vez, no lea bien

Repaso de Estrategias (niños)Canción (todos) alta

Agradecimiento y DespedidaObsequios y RegalosEvaluación del TallerPreguntas y Respuestas Individuales para Autoridades Educativas

1 2E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM

Esforzarse en tomar una actitud positiva hacia la educación de su hijo

• Sea positivo en cuanto a la orientación educativa de su hijo. Un niño aprende más de una persona quien lo apoya y motiva. Su hijo necesita saber que con esfuerzo y dedicación ¡Sí se puede!

• Siempre trate de apoyar a su hijo a incrementar su eficacia hacia la creencia de que querer es poder. Con esta actitud, es menos probable que su hijo se dé por vencido cuando le sea difícil aprender.

Determinar el futuro y bienestar venidero

• Determine sus objetivos educativos a corto y largo plazo. Vea la educación como una inversión próspera y viable en un futuro próximo.

• Cuando vea que su hijo decae, anímicamente hablando, apóyelo y motívelo a seguir adelante.

Investigar temas del interés de su hijo

• Investigaciones realizadas demuestran que los niños dedican un promedio de sólo cinco minutos a la lectura por día en su tiempo libre. ¡Eso no es suficiente! Permita que su hijo seleccione los temas y libros de su preferencia.

• La actividad individual más importante relacionada con el éxito en la lectura es el tiempo que se dedica a la práctica de ésta. La práctica hace al maestro.

• ¿Podría usted dedicarle por lo menos 20 minutos al día para guiar la práctica de lectura? Con esto estaría implementando aproximadamente 100 horas de lectura por año. Con esto lograría ayudar a ser la gran diferencia en la habilidad de la lectura para su hijo.

Fortalecer y enriquecer los conocimientos adquiridos en la escuela

• Continúe añadiendo y fortaleciendo las técnicas que le han resultado para ayudar a su hijo a incrementar los buenos hábitos de estudio y aprendizaje. • Pregunte a su hijo acerca de lo aprendido en la escuela. Haga que le explique en detalle lo visto en clase. Esto le ayudará a incrementar su vocabulario y retención de lo expuesto en el aula.

Incrementar nuevas formas de aprendizaje

• Nos hemos reunido aquí para ayudarle a implementar nuevas formas para ayudar a su hijo. Durante este taller, aprenderá estrategias simples y efectivas de cómo apoyar la práctica de la lectura de su hijo en casa.

Comprometerse con la educación de su hijo

• La escuela tiene un papel así como también usted. La escuela provee de la instrucción inicial. Su papel es entregarle a su hijo las oportunidades para practicar lo aprendido en casa. ¿Qué se requiere para ser un buen lector? Practicar y practicar.

• El compromiso para hacer de la educación de su hijo una prioridad hace la gran diferencia. Debe existir una estrecha relación entre el rol activo de los padres y el éxito académico de sus hijos.

Aprovechar sus propias aptitudes y raíces culturales

• Sin importar su nivel de preparación académica, aproveche sus aptitudes y conocimientos para orientar a su hijo de la mejor manera que le sea posible mediante juegos, anécdotas, y vivencias personales.

• Promueva el uso de su propia lengua. Los alumnos que aprenden inglés y siguen mejorando su idioma nativo, logran más en las escuelas y aprenden el inglés mejor.

Responsabilidad: El éxito de su hijo es responsabilidad de todos

• Para lograr el éxito deseado en la educación de su hijo, se requiere de una relación muy estrecha entre escuela, padres, e hijos, en donde todos tengan el mismo nivel de responsabilidad.

• Gracias por demostrar su interés en la educación de su hijo y por dedicarle el tiempo necesario para el logro de sus objetivos educativas.

Como E-D-I-F-I-C-A-R un mejor lectorComo E-D-I-F-I-C-A-R un mejor lector

Lectura guiada

Objetivo: Seleccionar los libros apropiados para leer de acuerdo al nivel de lectura de su hijo. Practicarlalecturabeneficiaasushijosespecialmentecuandonosonnitandifíciles,nitanfáciles, simplementelosideales.Esteplanoledarálafórmulaparapoderdeterminarsiunlibroeselideal paraelniveldelecturadesuhijo.

Actividad: En esta actividad, junto a sus hijos, probarán varios libros de texto para la práctica de la lectura

Lo Que Necesita: Libros de diferentes niveles de dificultad

Qué Hacer... 1. Elija un libro. Seleccione el libro que crea que es “el ideal” para su hijo: el libro que su hijo no encuentre demasiado fácil ni demasiado difícil. Puede consultar al maestro de su hijo si necesita alguna recomendación.

2. Escuche a su hijo leer. Haga que su hijo lea un párrafo pequeño de un libro.

3. Compruebe el promedio de exactitud. De cada diez palabras que lea, cuente cuantas palabras no pronuncia. Cuente como incorrecta cada vez que su hijo pronuncie mal una palabra o se demore más de tres segundos en leerla correctamente.

• Si su hijo no comete ningún error, quiere decir que ese libro es muy fácil para practicar la lectura. Intente con otro más difícil.

• Si su hijo comete dos, tres, cuatro o más errores dentro de cada diez palabras que lea, ese libro es demasiado difícil para practicar la lectura, así que intente con uno que sea más fácil.

• Si su hijo sólo comete un error dentro de cada diez palabras que lea, significa que ha encontrado el libro ideal para la práctica de la lectura. Su hijo será capaz de leer correctamente hasta un 90% de las palabras.

Elegir el libro ideal

PARTE UNA: La práctica hace al maestro

3 4

Objetivo: Ayude a su hijo a aprovechar al máximo la práctica de la lectura. Lospadrespuedenayudarasushijosamejorarsuniveldelecturaalpropiciarlaoportunidad depracticarlalecturadiariaencasa.Esteplanoledaalgunasideasdecómoaprovecharalmáximo eltiempoquedestinealaprácticadelalectura.

Actividad: En esta actividad, utilizará estrategias efectivas que guiarán a su hijo en la práctica de la lectura.

Lo Que Necesita: Libros, revistas, libros de texto, artículos, etc. que sean del nivel adecuado para su hijo (Vea el plano “Cómo elegir el libro ideal”).

Qué Hacer... 1. Haga de la práctica de la lectura una actividad benéfica y divertida. Sea parte de la historia mientras su hijo la lee. Haga preguntas y emociónese con lo que esté pasando. Resuma lo acontecido periódicamente y trate de hacer predicciones de lo que podría pasar después.

2. Ayude a su hijo con las palabras difíciles. Si su hijo se detiene en una palabra por más de tres segundos, dígasela para que mantenga la fluidez de la lectura. Si deja que su hijo se entretenga por un largo tiempo en una palabra, eso interfiere en la comprensión del texto. Después de terminar de leer el libro, puede repasar las palabras en que haya tenido problemas para pronunciar o practicarlas utilizando tarjetas (Vea el plano “La tercera es la vencida”).

3. Intente tomar turnos. Su hijo no tiene que leer solo. No está mal tomar turnos al leer, especialmente si la historia es larga. Intente estas técnicas:

• Leyendo en eco Lea usted primero y que su hijo repita inmediatamente después de usted.

• Te toca y pasa el turno Los dos se indican mutuamente cuando quieran que el otro lea, tocando la mesa. ¡tan! ¡tan!

4. Asegúrese de que su hijo se beneficie de la lectura repetida. Esta técnica es tal y como se oye: el niño lee el mismo libro una y otra vez. La lectura repetitiva ayuda a su hijo a leer más rápido, aprender nuevas palabras y les ayuda a desarrollar la habilidad de leer en voz natural y a ser más expresivo.

E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM

PARTE DOS: Juegos recreativos para lectores…porquelaprácticadelalecturadebeserunaexperienciaagradableygratificanteparalosniños.

Objetivo: Ayude a su hijo a leer de corrido, correcta y expresivamente. Esto se llama fluidez. Alleerenformafluida,losniñossepuedenconcentrarenelsignificadodeloqueestánleyendo, yaquesuenergíamentalnonecesitaenfocarseendescifrarpalabrasindividuales.

Actividad: En esta actividad, le tomará el tiempo a su hijo cuando éste lea el mismo pasaje durante varios días. Esto le da a su hijo la oportunidad de aprender de sus errores y de leer más rápido. Su hijo de seguro leerá más rápido, correcta y fluidamente el pasaje en cada ocasión que le sea tomado el tiempo. Esto fomenta la seguridad propia de su hijo como lector y además le crea la habilidad de concentrarse menos en palabras individuales mientras lee y de enfocarse más en el significado de todo el texto.

Lo Que Necesita: • Un pasaje corto para leer de un libro que esté a su nivel (Vea el plano “Elegir el libro ideal”). • Un cronómetro o reloj con segundero y • Una tabla para anotar resultados del pauta “En sus marcas, listos, ¡Lean!” (Esta tabla está incluida en este plano.)

Qué Hacer...1. Seleccione el pasaje. El pasaje no deberá ser ni tan fácil ni tan difícil para su hijo al leerlo. Como regla general, el pasaje seleccionado debe ser lo suficientemente largo como del largo de un dedo, para que a su hijo se demore por lo menos un minuto al leerlo por primera vez.

2. Haga una lectura previa del pasaje. Permita que su hijo lea el pasaje una vez antes de que le tome el tiempo. Ayúdele a identificar y definir palabras nuevas.

En sus marcas, listos, ¡Lean!

5 6

Notas__________________________________________________________________________________________________

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En sus marcas, listos, ¡Lean! (cont.)

3. Inicie la “competencia de lectura.” Dígale a su hijo que le va a tomar el tiempo al leer para saber cuanto tarda en leer el pasaje sin cometer tantos errores. El objetivo es lograr su mejor tiempo personal. Recuerde que su hijo no está compitiendo contra nadie más.

4. Recuérdele a su hijo que lea rápido pero con cuidado. Entonces inicie la competencia diciendo “En sus marcas, listos ¡Lean! Tómele el tiempo para saber cuántos minutos se demora en leer el pasaje completo.

5. Enseñe a su hijo las palabras nuevas y las que se salte. Si su hijo comete un error o no puede leer una palabra dentro de tres segundos, dígasela para que continúe con la lectura. Lleve la cuenta de cuántas palabras falló y repáselas cuando termine el tiempo. Considere usar esas palabras para las fichas que haga para la actividad “La tercera es la vencida”.

6. Determine el resultado. Agregando el número de palabras incorrectas al número de segundos que le tomó a su hijo para leer el pasaje. Registre ese número en una de las tablas de resultados “En sus marcas, listos, ¡Lean!”.

7. Ponga a su hijo a leer el mismo pasaje otra vez al día siguiente. Rete a su hijo a leer el pasaje más rápido y cuidadosamente. Tome el tiempo y registre el nuevo resultado (de seguro ha mejorado).

8. Repita este proceso de una a cinco veces utilizando el mismo pasaje. No haga más de dos lecturas al día. Cuando su hijo pueda leer ese pasaje, clara, rápida y correctamente con pocos errores, puede usted elegir otra lectura e iniciar una nueva serie de lecturas cronometradas.


Objetivo: Incrementar el número de palabras comunes que su hijo puede leer de manera fácil y rápida.

Laspalabrascomunessonaquéllasquesevenyutilizanfrecuentementealleer(talescomo“el”, “a”,“los”,“porque”o“como”)Cuandounniñoconoceunapalabra“consóloverla,”significaque puedeleeresapalabrarápidosintenerquepronunciarlasílabaporsílaba.Elsabermuchasdeestas palabrasasimplevistapermitequesuhijoleaclaroydecorrido;asísepuedeenfocarenentender enlugardetratardesaberelsignificadodepalabrasindividuales.

Actividad: Para esta actividad tendrá que elaborar unas tarjetas con las palabras comunes, escritas para ayudar a su hijo a aprenderlas mediante este juego motivador. Estas tarjetas también pueden ayudar a su hijo a aprender de memoria vocabulario, deletrear palabras, memorizar factores matemáticos y otros tipos de conceptos.

Lo Que Necesita: • Tarjetas o fichas en blanco • Marcador • Lista de palabras adecuadas para su hijo • Tarjetas impresas previamente (hemos incluido este juego de tarjetas para que inicie la actividad en casa)

Qué Hacer...1. Construya la lista de palabras que su hijo necesita practicar Busque ayuda con su maestro, utilice palabras incluidas en la lista de palabras comunes otorgadas en esta pauta o utilice palabras que su hijo necesita practicar cuando está realizando otras actividades de estas estrategias.

2. Escriba cada palabra en fichas o tarjetas separadas en una forma que asemeje lo impreso en un libro.

3. Dígale a su hijo que realizarán una actividad llamada “La tercera es la vencida.” En esta actividad, a diferencia del béisbol, cuando abanique tres veces, ganará. Cada vez que su hijo lea una palabra correctamente, usted marcará una abanicada (strike) con una “X” en la parte trasera de esta tarjeta o ficha. Una vez que una tarjeta tenga tres “X” su hijo gana esta tarjeta y ésta se puede excluir de las demás.

4. Sostenga un número de tarjetas según su hijo. No haga un gran número de éstas o trabaje con demasiadas, pues esto lo cansará (haga el montón de tarjetas tan grueso como su dedo índice, así su hijo podrá repasarlas en pocos minutos.) Haga que su hijo lea la tarjeta que usted le ponga en frente.

• Si su hijo no puede leer una palabra, ayúdele a pronunciarla y coloque esa tarjeta leída hasta la parte de atrás del montón. • Si su hijo lee la ficha con dificultad (si le toma más de tres segundos), felicítelo por intentarlo y coloque la ficha hasta la parte atrás del montón. • Si su hijo lee la palabra de manera rápida y con facilidad, márquela con una “X” en la parte trasera. Dígale a su hijo que lleva una abanicada (strike) y cuando obtenga tres, ganará.

5. Continúe trabajando con sus tarjetas de esta manera. Cuando termine de repasarlas completamente, repase las tarjetas con las que tuvo dificultad y dígale que las deletree una por una.

La tercera es la vencida

7 8

Título del pasaje: MUESTRA Fecha de comienzo: FECHA

1st 2nd 3rd 4th 5th

Título del pasaje: Fecha de comienzo:

1st 2nd 3rd 4th 5th


1st 2nd 3rd 4th 5th


1st 2nd 3rd 4th 5th


1st 2nd 3rd 4th 5th

“En sus marcas, listos, ¡lean!” Tabla para anotar los resultados

62/4

66

58/3

61

55/2

57

50/1

51

45/1

46


La tercera es la vencida (cont.)6. Puede repasar las tarjetas varias veces al día pero márquelas con una “X” sólo una vez por día.

7. Cuando una tarjeta tenga tres “X” en la parte trasera, felicite a su hijo. Saque esta tarjeta del montón, reemplazándola con otra palabra de su lista.

Estas palabras son las que se utilizan comúnmente en los textos. Si su hijo memoriza estas palabras, se ahorraría el tiempo que se demora en pronunciarlas cuando esté leyéndolas. Abajo, encontrarán una lista de palabras comunes y su significado en inglés.

9 10

Todo, todos = allniños, niñas = children

agua = waternosotros podemos = we can

pan = breadcaballo = horse

Lejos, ausente = Hawainiña = girl

cabeza = headporque = because

gatito, gatita = kittycalle = street

por qué = whygato, gata = catcanción = song

nuevo = newhermano = brother

casa = housepoco, pequeño = littlepastel, bizcocho = cake

dinero = moneyPero, sino = buthermana = sisterescuela = school

por favor = pleasecoche, carro = car

fiesta = partyahora = nowbebé = baby

finca, rancho, granja = farmhoy = todaycaja = box

flor = flowerdonde, dónde = where

cama = bedfuego = fireAquí = here

atrás, espalda = backgranjero = farmer

Qué = whatpollo = chicken

hora = time/hourmuñeca = doll

perro = doghuevo = egggrande = bigbarco = boat

jardín = gardenfuera = out

cumpleaños = birthdayjuego = game

junto = togetherniño = boy

mano = handpronto = soon

silla = chairmesa = table

ahí, allí, allá = there

manzana = appleojo = eye

bueno = goodpelota, bola = ball

padre = fatherpuerta = door

día = daypato = duck

él, élla puede = he, she cancampana, timbre = bell

pez = fishcon = withoso = bearpie = foot

Ellos pueden =They canpájaro = birdpiso = floor

quien, quién = whogallina = henreloj = watch

yo puedo = I canvaca = cow

sol = suny = and

maíz = cornventana = window

tú puedes = you canabrigo = coatviento = wind

siempre

porque

antes

madre

mucho

hermana

mejor

silla


Lista de palabras comunes

llamar

yo

ahora

nuevo

frío

aqui

bien

pero


pelota

puede

todo

ella

Él

rápido

bueno

verde


esto

sobre

limpio

cuál

aquello

nosotros

muy

Por qué


dos

cinco

dijo

por favor

nunca

rojo

amarillo

conocer


21E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM

PARTE TRES: Lectura diaria…porquelaspalabrassonunaherramientanecesaria.

Objetivo: Déle a su hijo la oportunidad de leer textos de la vida cotidiana. Elmaterialbuenoyadecuadoparaquesuhijopractiquelalecturapuedeserencontradotambiénfuera

delsalóndeclasesydeloslibrosdetexto.Dehecho,lagranpartedelalecturaquepracticamosadiarioprovienedeotrasinstanciasapartedeloslibros.Éstaeslaoportunidadparaquesuhijoleamaterialqueserelacionaconlavidacotidiana.Sepuededentrodelarutinadiaria,asímotivaráasuhijoaquelevayamejorenlaescuela.

Actividad: En esta actividad su hijo practicará la lectura utilizando otro tipo de material diferente a los libros de texto. Piense en todas las cosas que usted lee a diario durante cualquier día (un directorio telefónico, anuncios, cartas, etiquetas, recetas de comida, guías de televisión, señalamientos de tráfico, periódicos, etc.) Cuando su hijo lee estos materiales en busca de una respuesta, aprende y entiende la relación entre el ir a la escuela y la vida cotidiana. (La razón por la que estudia es para que le vaya mejor en la vida.)

Lo Que Necesita: Las palabras impresas las observa a diario como en un periódico, revistas, menús, cajas de cereales, un galón de leche, etc.

Qué Hacer...A medida que pasen el día juntos, asigne a su hijo la responsabilidad de leer las cosas y letreros que se encuentren durante el transcurso del día. Al inicio, tal vez usted tenga que enseñar a su hijo a encontrar la información que esté buscando. Pero pronto su hijo será capaz de hacerlo por sí mismo. Más abajo encontrará algunas ideas, pero la posibilidad de encontrar y leer materiales para la lectura diaria son interminables.

Si lo ves, lo lees

22 E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM

Si lo ves, lo lees (cont.) 1. ¿Qué tiene su hijo frente a él todos los días? La caja de cereal. ¿Qué tipo de cereal es? ¿Cuántas onzas hay en cada porción? Pregúntele a su hijo esto y hágalo que encuentre la respuesta. Lea y llene formularios y solicitudes o formas de correo para concursar para ganar un premio.

2. Despierte el interés de su hijo para leer el periódico. Aunque esté en blanco y negro, puede ser muy interesante.

• Si su hijo quiere ir al cine, dígale que busque en la cartelera cinematográfica e investigue los horarios para ir a verla.

• Si tiene planeado ir al parque o a un juego de fútbol, dígale que cheque el pronóstico del tiempo para ese día.

• ¿Qué programas de televisión habrá el día de hoy? Hágalo que lea la guía de televisión.

• Si encuentra la sección cómica divertida, léanla entre los dos.

• Sea un buen ejemplo a seguir para su hijo, leyendo el periódico o algún libro en frente de él.

3. ¿Qué hay de bueno para comer en el restaurante de servicio rápido a través de la ventanilla del carro? Cuando vayan a comprar hamburguesas o tacos, déle a su hijo cierta cantidad de dinero y que él decida qué comprar después de leer el menú y los precios.

4. ¿Quieren ordenar una pizza? Dígale a su hijo que busque el número de teléfono en el directorio telefónico y que él la ordene. (Esta actividad ayudará a su hijo a memorizar su dirección y número de teléfono.)

5. Dígale que escriba una carta a algún amigo o familiar. Al recibir la contestación, usted verá lo entusiasmado que se pondrá al leerla.

6. ¿Hora de cenar? Haga que su hijo le lea la receta en voz alta mientras usted sigue las instrucciones o deje que su hijo siga las instrucciones consecutivamente por su propia cuenta de cómo hacer galletas o de otra receta fácil y sabrosa.

7. No se olvide de leerle una historia antes de dormir…un recuerdo que su hijo valorará para siempre.

Notas__________________________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________________________23E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM

El hablar no cuesta y funcionaObjetivo: Edificar la base del conocimiento y

aumentar el vocabulario de su hijo a través de una buena conversación enriquecida.

Parasercapazdeleeryentenderunapalabraenuna oración,esdegranayudaelquesuhijohaya escuchadoesapalabraenunaconversaciónytenga unanocióndeloquesignifica.Losniñosporlogeneral aprendenestaspalabrasdespuésdeescucharuna conversaciónconadultos.

Actividad: En esta actividad usted y su hijo llevarán a cabo una conversación muy productiva.

Materiales: Un tema, un evento, un objeto, una historia, un programa educativo de la televisión.

Qué Hacer...Destine un tiempo para conversar con su hijo diariamente. Usted puede hacer esto durante cualquier momento mientras realiza sus actividades cotidianas. Intente las siguientes sugerencias:

1. Comparta los alimentos en familia. Estudios demuestran que los niños que se sientan en la mesa a comer con su familia son mejores lectores que aquellos que no. ¿Qué pasa en la mesa al comer? Conversación. Los niños que regularmente conversan con adultos están expuestos a mas de 10,000 palabras nuevas por año que aquéllos que no.

2. Cuando converse con su hijo intente las siguientes estrategias:

a. Prolongueloscomentariosdesuhijo. Ejemplo: Si su hijo dice “Quiero jugo.” usted reestructura la oración y dice “¿Te gustaría tomar mas jugo de manzana?”.

b. Describaloqueestáhaciendo. Cuando hablamos con niños pequeños, pretenda hablar como Andrés Cantor, imitando como narra un partido de fútbol, describiendo jugada a jugada lo que acontece. Ejemplo: “Estás acomodando los bloques. Hiciste una torre. ¡Ay, la torre se cayó!”

c. Describalascosasqueobserve. Diga lo que usted entiende y sabe. “Mira a este puerquito. Mira como se enrosca para protegerse.”

d. Utilicepalabrasvívidasparadescribirlascosas. “Esta paleta pica pero es dulce.”

e. Expongaasuhijoalaterminologíacorrecta. “¿Puedes ver las antenas encima de la cabeza de este insecto?” “Lávate las manos con este jabón antibacteriano para matar los gérmenes.”

f. Pregúntelecosasquelohaganpensarendetalleyprofundamente. “¿Por qué crees que una mariposa es como un niño en pleno desarrollo?”

3. No se sienta si no sabe la respuesta a todas las preguntas de su hijo. Ejemplo: “No estoy seguro del por qué el arco iris sale cuando llueve. Vamos a investigar juntos en un libro.”


Libros a bajo costoObjetivo: Encuentre Libros a bajo costo o materiales gratuitos para practicar la lectura. Laideadecomprarlibrosparalabibliotecapersonaldesuhijoesexcelenteperopuedesercaro. Existeunagrancantidaddelugaresdondepuedeencontrarlibrosyrevistasbaratasogratuitaspara llenarellibreropersonaldesuhijosinquebrarelpuerquito(laalcancía).

Actividad: En esta actividad usted logrará adquirir los materiales e ideas de cómo hacerlo a bajo costo.

Lo Que Necesita: Una credencial de la biblioteca pública, la sección clasificada del periódico, números telefónicos de oficinas, etc.

Qué Hacer... Hay muchos lugares donde puede ir a conseguir libros y material para practicar la lectura a bajo costo o gratuitos. Intente lo siguiente:

1. Llene una aplicación para conseguir una credencial de la biblioteca pública. Ésta será su tarea de este taller. Llame a su biblioteca pública e investigue lo siguiente:

a. ¿Dónde está la biblioteca más cercana?

b. ¿Cómo hago para conseguir una credencial para obtener libros gratis?

c. ¿Cuáles son los horarios en que se presentan actividades o lecturas de historias para niños?

d. ¿A quién puede contactar para obtener mayor información sobre las actividades de la biblioteca y cuál es su teléfono?

PARTE CUATRO: Como lees, te ves...porqueunbuenlectoraprendemejor.


Libros a bajo costo (cont.)2. Busque las ofertas en la sección clasificada del periódico que incluya libros para niños. Usted puede conseguir buenos libros a precios accesibles.

3. Compre libros que estén en oferta en las tiendas de segunda e incluso en el tianguis (pulguero).

4. Pregunte en las oficinas o negocios de su localidad si quieren donar sus revistas viejas y usadas. Pregunte qué es lo que hacen con las revistas descontinuadas de sus salas de espera. Explíqueles que está recolectando buenos materiales para que su hijo practique la lectura y que usted puede pasar a recogerlas cuando sea más conveniente.

5. Considere el adquirir o comprar libros de los catálogos que su hijo trae a su casa de la escuela. Los precios en estos catálogos son mucho más baratos generalmente que en librerías y tiendas. Dígale a sus familiares que en vez de comprar juguetes a su hijo, que le regalen un libro. El regalo de la lectura perdura para siempre mientras que un juguete termina arrumbado en el guardarropa (closet).

6. Intercambie sus libros ya leídos con sus vecinos y amigos.

7. ¿Tiene usted alguna u otra idea de como conseguir libros gratis o materiales baratos para la lectura?

Notas______________________________________________________________________

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Objetivo: Aprenda a seleccionar libros y materiales de alto interés para la lectura de su hijo para motivar hasta al lector más exigente.

Algunasvecesesmuydifícilmotivarasuhijoapracticar lalectura.Cuandoustedseaseguredequesuhijo cuentaconlibrosytemasdealtointerésparaél,ellos disfrutaránmásdelalecturayéstallegaráaserundon.

Actividad: En esta actividad usted conocerá y determinará en qué tipo de lectura se interesan más sus hijos. Usted tomará nota de los libros que usted cree serán de interés para su hijo.

Materiales: • Una lista de preguntas (incluidas en este pauta) • Libros de alto interés para su hijo.

Qué Hacer...1. Haga las preguntas enlistadas a continuación.

2. Utilice sus respuestas para ayudarse a seleccionar las que sean del interés de su hijo.

3. Haga las mismas preguntas periódicamente para saber si el interés de su hijo ha cambiado o le interesan otros temas.

• ¿Qué es lo que más sabes?

• ¿Qué te gustaría aprender?

• ¿Cuáles son los libros y revistas que más te gusta leer y por qué?

• Si tuvieras la oportunidad de elegir sólo tres libros de la biblioteca, ¿cuáles elegirías y por qué?

• ¿Qué temas son los que menos te interesan y por qué?

A escoger lo mejor para los lectores exigentes

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Objetivo: Ayude a su niño a identificar la idea principal y otros conceptos básicos a través de ilustraciones.

Actividad: Paseando por las ilustraciones ayudará a su hijo a identificar la idea principal de la historia, la secuencia y la causa y efecto de la historia. Conceptos básicos como éstos permitirán que el niño cuente la historia y además le ayudarán a mejorar su habilidad para escribir.

Lo Que Necesita: Cualquier libro ilustrado; no importa si está escrito en inglés o español

Qué Hacer... 1. Escoja un libro y pregunte a su hijo qué es lo que él cree de que se tratará la historia con tan sólo observar la ilustración de la pasta del libro y leer el titulo. Al hacer esto, él tendrá una mejor idea de qué puede esperar de la historia. Esto le ayudará a incrementar su nivel de retención y comprensión, así como otro de los conceptos básicos de lectura, que es el de predecir.

2. Después de predecir lo que tratará la historia, empiece a hojear el libro y haga lo mismo en cada página.

3. Sin leer los textos, haga que su hijo relate lo que está ocurriendo en las ilustraciones. Deje que él siga prediciendo lo que él quiera. Lo importante es echar a andar su imaginación y que él utilice el mayor vocabulario posible. Éstas son habilidades vitales para mejorar su lectura.

Paseando por las ilustraciones


PARTE CINCO: Inculquen el gusto de la lectura aunque tal vez no lean bien...porquelaexperienciadevidacuentapormucho.

NOTA: Las siguientes estrategias le ayudarán a inculcar el gusto de la lectura aunque tal vez usted no sea un buen lector. Aunque existan varios padres que tienen la idea de que no pueden ayudar a sus hijos a mejorar su nivel de lectura, este manual comprueba lo contrario.

Notas

Objetivo: Cree sus propias historias usando libros y sus ilustraciones

Actividad: En esta actividad, usted creará una historia usando sólo su imaginación y las ilustraciones del libro. Esto es una buena manera de ayudar a su hijo a desarrollar el gusto de la lectura y a la vez, pasar un momento inolvidable entre padre e hijo.

Lo Que Necesita: • Un libro • Ser gracioso y tener un buen sentido del humor • Vestuario para escenificar el personaje de la historia (opcional)

Qué Hacer...1. Escoja un libro y en vez de leerlo, cuente una historia que usted se imagine basándose solamente en las ilustraciones.

2. Exagere las la historia y sus personajes al crear voces graciosas para cada uno.

3. No olvide un sombrero u otro tipo de vestuario para escenificar el personaje de la historia.

4. ¡Buen sentido de humor!

Objetivo: Ayude a su hijo a enriquecer su vocabulario y aprender más de su cultura.

Actividad: La cultura hispana es rica en historias y canciones. Utilice esta estrategia para ayudar a su hijo a enriquecer su vocabulario. Al mismo tiempo, aprenderá más acerca de su familia y su cultura.

Lo Que Necesita: • Anécdotas personales • Canciones de su país o idioma

Qué Hacer...Los niños disfrutan mucho al escuchar historias y anécdotas personales de sus padres. Cuéntele las anécdotas graciosas de su niñez y no se olvide de incluir las lecciones aprendidas. Cante canciones junto con sus hijos. ¡No importa si usted no canta como Vicente Fernández! La canción “Mejor Lector” cantada al ritmo de “La Cucaracha” está abajo.

Mejor Lector(cantadaalritmode“LaCucaracha”)

Mejor lector,

Mejor lector,

Eso sí, ¡Lo seré!

Búscame libros…ideales,Al practicar, ¡No quejaré!

Mejor lector,

Mejor lector,

Eso sí, ¡Lo seré!

Con tu ayuda, ¡No hay duda!

Buen lector, ¡Yo seré!

Cantado y contado historias Imagínese una historia

29E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM 30 E D I F I C A N O O M E J O R E S L E C T O R E S E N FA M I L I A TM

Lea a su hijo todos los días. Al hacerlo usted tendrá la seguridad de que él desarrollará los conceptos básicos requeridos para su lectura en los años venideros. Si usted como padre no se considera un buen lector, ¡no se desanime! Existen varias formas de cómo puede ayudar a su hijo a desarrollar el hábito de la lectura exitosamente. Simplemente cantando y platicándole sus propias anécdotas de su infancia, usted le ayudará a enriquecer su vocabulario. También usted puede ayudar a su hijo a ser mejor lector al proporcionarle la oportunidad de asistir a la biblioteca local para escuchar la narración de historias. Debido a que cada nivel de desarrollo tiene su propio grado de complejidad, los siguientes párrafos explicarán en detalle el proceso de aprendizaje de su hijo desde los primeros niveles de lectura hasta el quinto grado.

Nunca es demasiado temprano para empezar a leerle a su hijo aunque sea considerado todavía como un bebé. Estos niños disfrutan y se benefician de la lectura de sus libros favoritos una y otra vez. A esta edad los niños prefieren libros con colores llamativos y dibujos simples. Libros de objetos que ellos reconocen, aquéllos con sonidos y canciones divertidas.

Los niños de pre-kinder y kinder son curiosos por la naturaleza y se interesan por conocer cualquier cosa. Ellos disfrutan especialmente de historias graciosas imaginándose gente y lugares que forman parte de su comunidad, como los bomberos y sus estaciones. Algunos de estos niños comenzarán a leer si les leen seguido.

La mayoría de los niños de primero y segundo grado están aprendiendo a leer independientemente. Están entusiasmados en cómo utilizar sus nuevas aptitudes en lectura para conocer más acerca de su mundo. Estos niños disfrutan especialmente de historias divertidas. Los niños en los primeros años se benefician bastante cuando los adultos les leen. Esto es debido a que ellos adoptan estrategias efectivas que son modeladas por los lectores adultos. Intente tomar turnos algunas veces cuando esté leyendo a niños de primero o segundo grado.

Los alumnos de tercero y cuarto grado se encuentran en la transición de aprender a leer, a leer para aprender. Ellos disfrutan al buscar información de libros de historias verídicas de personas y de cosas que ellos hacen. También disfrutan de libros de historias verídicas con personajes exagerados. Para motivar a su hijo a que lea recreativamente, asegúrese de proveerle de una gran variedad de materiales para leer que sean de un alto interés para él, que incluya revistas, periódicos y libros.

¡Su hijo de quinto grado está creciendo muy rápido! Los niños en esta etapa están adquiriendo el sentido de independencia a través de la toma de decisiones. También las historias acerca de su escuela y de su hogar siguen siendo disfrutadas, como ésas que hablan de gente joven que vivió en épocas y lugares distintos. Los niños de esta edad también aprecian la fantasía sofisticada. Los libros continúan siendo una forma segura y edificante para los niños de los grados superiores de primaria.

Libros Sugeridoswww.bilingualbooks.com

Desplumado/ Featherless porJuanFelipeHerrera

En su nueva escuela o en el campo de fútbol, todos quieren saber porque está en silla de ruedas. Su papá le regala una mascota para que sonría, pero este pajarito es un poco distinto a los demás. En poco tiempo estos dos juntos descubren que existe más de una forma de volar. Una historia estimulante y de amistad. Edad: 5-12

Baila Miranda, baila/Dancing Miranda porDianedeAnda

Con algunos días de anticipación para el baile del día de los niños, Miranda se entera accidentalmente de que su mamá tenía polio de niña. Se distrae tanto con la idea que no puede bailar bien durante su audición. Su mamá la observa desde la audiencia y le dice a Miranda que su forma de bailar es un regalo maravilloso. Miranda siente la tristeza de su mamá, la deja y regresa al recital, el cual sale muy bien. Edad: 4-8

Family Pictures porCarmenLomasGarza

La historia de la infancia de una pintora hispana en una comunidad tradicional. Su familia cariñosamente la apoya y la motiva para alcanzar su sueño de ser artista. Las pinturas de Garza demuestran las actividades diarias de su familia que siguen presentes en la memoria. La técnica del papel picado es utilizada para ilustrar las imágenes mexicanas.Edad: 6-12

En mi familia/In My Family porCarmenLomasGarza

Una vez más, la autora lleva a los lectores a su ciudad natal en Texas. Más recuerdos de su infancia tradicional creciendo en una comunidad Mexicana-Americana son compartidos a través de vibrantes pinturas y calurosas historias personales. El papel picado decora las páginas de este libro. Edad: 6-12

La señora de la panadería/The Bakery Lady porPatMora

En la panadería de sus abuelos, Mónica ayuda a los preparativos para la fiesta de los Tres Reyes Magos. Debido a que ella se encontró el bebé dentro de su rosca de reyes, es su responsabilidad organizar la celebración incluyendo hornear las galletas de limón. A pesar de que ella quiere hacerlo sola, ella reconoce que el amor y la ayuda de su familia puede hacer cualquier trabajo agradable. Edad: 3-7

Como en mi tierra/Just Like Home porElizabethJ.Millar

Las experiencias de una niña que recién llega a los Estados Unidos son a veces familiares “como en su tierra.” Conocerás a su familia mientras ella encuentra la manera de conocer nuevos amigos y de aprender a hablar inglés. Edad: 5+

El picnic del Tío Chente/Uncle Chente’s Picnic porDianeGonzalesBertrand

Cuando una postal llega por parte del Tío Chente diciendo que vendrá de visita el 4 de julio, la familia Cárdenas lo espera con mucho gusto. Se preparan para tener un picnic pero los niños se desaniman porque empieza a llover. Después se dan cuenta que se necesita más que una lluvia de verano para arruinar un bonito día lleno de historias y tiempo para divertirse juntos. Edad 3-7

La guitarra de mi tata/My Tata’s Guitar porEthriamCashBrammer

En la cochera de su abuelo, Tata encuentra un tesoro, una guitarra con el cuello “largo como un ganso.” Una gran variedad de recuerdos musicales invaden al niño mientras abre el estuche de la guitarra y recuerda las historias de las posadas en navidad, melodías de cumpleaños y una serenata muy especial a la luz de la luna. Con la ayuda de su abuelo, Tata aprenderá a crear sus propios recuerdos para las futuras generaciones. Esta bonita historia de la tradición musical será del agrado de lectores de todas las edades. Edad: 3-7

Mi propio cuartito/My Very Own Room porAmadaIrmaPérez

Cinco hermanos pequeños, dos padres y una casa llena de familiares visitando hacen que una niña Mexicana-Americana se sienta. Ella quiere mucho a su familia, pero ¿cómo puede tener un poco de espacio para ella sola? La historia enseña gentilmente una lección de valor de la fuerte unión familiar y la importancia de los sueños. Edad: 4-10

El hombre mofle/Muffler Man porTitoCampos

Chuy García es un joven que vive en México. Desde que el se acuerda siempre a soñado con ir a EE.UU. para reunirse con su padre. Después de ganar algo de dinero en un taller de mofles, Chuy se reúne con su padre en EE.UU. pero se da cuenta de que su padre no gana lo suficiente. Juntos los dos crean un ejercito de hombres hechos de partes de mofles que los venden a otros talleres de mofles de la ciudad para saludar a las personas que llegan a esos talleres. Edad: 5-9

Libros que edifican


¿Te acuerdas de mí?/Remember Me?porSueGlass

Una joven niña nota que algo anda mal en la familia. Tal parece que su abuelo no quiere acordarse o en verdad no se acuerda de ella. Se entera que su mamá está molesta. Debe ser algo que ella hizo o no hizo. Pero ¿qué? Ella se culpa así misma por la confusión, no sólo por la falta de memoria de su abuelo, sino también por la tristeza de su madre. El Alzheimer tal vez provoque una situación muy difícil pero el mantener a una niña en la oscuridad tal vez sea peor. El hablar del problema con honestidad es la mejor manera de enfrentar la realidad. A la luz podemos hacer frente a todo y ayudarnos mutuamente. Edad: 4-9

Familia/Family porDianeGonzalezBertrand

El pequeño Daniel no comparte la emoción de su padre para ir a una reunión familiar. ¿Qué tiene de especial? Después de todo es sólo una reunión con un grupo de personas que ni siquiera conoce, estar sentado escuchando historias de otros viejos. Ya estando ahí, Daniel encuentra algunas sorpresas agradables, el placer de saber que es una familia y pertenecer a una familia. Edad: 5-9

El canto de las palomas/Calling the Doves porJuanFelipeHerrera

Dedicado al espíritu y trabajo de César Chávez esta es la historia del poeta sobre su niñez como trabajador emigrante y de su familia que viene de México a California. También relata sobre su vida bajo un cielo abierto y de las canciones y poesías aprendidas de su gente en su camino para llegar a ser escritor. Edad: 6-12

Ahí donde bailan las luciérnagas/Where Fireflies Dance porLuchaCorpi

“Hace mucho tiempo, en el pueblo de Jáltipan….” En su primer libro para niños, la autora Lucha Corpi recuerda su infancia en el México tropical donde la luna colgaba muy abajo y las luciérnagas relampagueaban en el aire de la noche. En detalles vividos, ella explora el lugar en donde la imaginación y la memoria se combinan y forman nuevos matices. Un gran tributo a su familia y aquéllos que aprecian las historias musicales. Edad: 6-12

Sandía fría/Icy Watermelon porMarySueGalindo

¿Qué es mejor que una sandía fría? En esta selección, la respuesta está perfectamente contestada. ¡Compartir una sandía con tus seres queridos en familia! Abuelo y Abuela contando cómo se conocieron uno al otro por una sandía cuando eran jóvenes, y al contar su historia, los nietos aprenden más sobre la historia de su familia. Edad: 3-8

Esperando a Papá/Waiting for Papa porRenéColatoLaínez

Han pasado 3 años desde que Beto de 8 años y su mamá salieron del Salvador. En su mente tiene recuerdos de las pérdidas que sufrieron antes de partir, pero más que nada, él piensa en su padre que ha dejado atrás. Un día en la escuela, Beto tiene la oportunidad de escribirle una carta a su padre. Cuando es invitado a leerla en la estación de Radio “Voz del inmigrante”, su corazón se sintió tan homenajeado que ni siquiera el creativo Beto no se lo hubiera esperado. Edad: 3-7

Mis abuelos y yo/My Grandparents and I porSamuelCaraballo

Este tributo a la familia trata de la influencia especial que tienen los abuelos en la vida de su hijo. Mediante versos gentiles, Caraballo hace las conexiones de esta relación discreta; teniendo fiestas en la cocina con deleitables postres, paseando por los museos en los lugares históricos y corriendo a través del chorro de agua de la manguera en el jardín trasero. Teniendo como escenario Puerto Rico, los versos resaltan con esta canción de la isla. Edad: 3-7

No tiene que ser así/It Doesn’t Have to be This Way porLuísJ.Rodríguez

Una historia de niños relacionados con el mundo de las pandillas. A través de historias verídicas y dinámicas, vemos cómo Monchi es atraído por las pandillas y a la vez rechaza esa violencia. El respeto y ayuda de su Tío Rogelio le ayuda a salir de ese dilema. Edad: 6-12

¡Prepárate kindergarten! ¡Allá voy!/Look Out, Kindergarten, Here I Come porNancyCarlson

Un vistazo animado al kinder y de como prepararse para asistir es del agrado de los niños. La simple y confortante forma del texto con grandes ilustraciones hará más fácil y divertido esos primeros días de kinder. Edad: 3-6

Cuando Katie era nuestra maestra/When Katie Was Our Teacher porAmyBrandt

Los niños en el kinder van a perder una maestra. Katie, “quien los llevó a caminar para ver vacas” y “les enseñó a cortar con tijeras se va a otro empleo. Los niños escriben una lista de cosas que extrañarán de Katie. Describen el lugar “especial para personas que extrañarán” que los otros maestros han diseñado con la foto de Katie. Una historia simple para educadores. Edad: 3+

Benjamín regresa/Benjamín Comes Back porAmyBrandt

“¡Mamá, regresa!” el pequeño Benjamín le grita a su mamá antes de que ésta salga de la guardería, y la extraña hasta que llega la hora del recreo para jugar con otros niños. De la misma forma que Benjamín aprende de sus maestros en la guardería, que él regresará al día siguiente, también su mamá regresará por él al final del día. Edad: 3+

Las aventuras de Connie y Diego/The Adventures of Connie & Diego porMaríaGarcía

En una historia de identidad multirracial y el poder de la diversidad, unos gemelos mexicanos descubren las dificultades y el orgullo de pertenecer a la raza humana…las ideas y conceptos son fuertes. Las ilustraciones demuestran que en verdad el color es algo de que estar orgulloso. Edad: 4-12

Mírame/Look at Me porAlliaZobel-Nolan

Animales chistosos con ojos grandes invitan a los niños a celebrar sus cualidades especiales y diferencias entre sí. Este libro es interesante para pequeños lectores. Edad: 3-6

La señora juguetona/Play Lady porEricHoffman

La vecina de Miguel, Jane Kurosawa es conocida como la Señora Juguetona. Como todos los niños, Miguel disfruta jugar con ellos en su jardín. Un día los niños observan a alguien quebrar su ventana y escribiendo palabras odiosas en su casa. Una historia conmovedora acerca de un crimen de odio en su propio vecindario. Ideas y actividades para todos. Edad: 4-9

No es justo para los tigres/No Fair to Tigers porEricHoffman

Cuando Mandy por fin encuentra su Tigre Viejo, su oreja rellena se está cayendo y ya no tiene cola. Mandy pide la ayuda de su familia para reconstruir su Tigre Viejo otra vez pero la solución de la familia solamente no se ve bien. Esta historia se trata de una niña en silla de ruedas, su tigre de peluche, su tratamiento y las soluciones que buscan. Son buenas actividades para la resolución de problemas, así como ideas para enseñar. Edad: 4-9

Tina y las pieles de espantapájaros/Tina and the Scarecrow Skins porOfeliaDumasLachtman

Un día mientras trabajaba en el jardín de su mamá, Tina ve a una joven al otro lado que tenía un nombre gracioso para todas las cosas y con una gran imaginación. Un día Tina invita a Little Bell (Campanita) a cenar sin permiso y aprende unas lecciones maravillosas acerca de cómo apreciar la forma de ser de otras personas. Edad: 3-7

El tesoro de la calle Oro/The Treasure on Gold Street porLeeMerrillByrd

Dedicado a mejorar las vidas de personas afectadas por problemas mentales. Una historia acerca de Hannah e Isabel. Hannah quiere mucho a Isabel porque ella siempre está lista para jugar y porque Isabel nunca la critica como otros niños. En el cumpleaños de Isabel, todos en la Calle Oro reconocen que Isabel es como un tesoro. Edad: 4-7


Mi amigo Victor/My Pal Victor porDianeGonzalesBertrand

¿Por qué escogemos a nuestros amigos? Dominic sabe. Él explica lo especial que su amigo Víctor es. Después de todo, Víctor le cuenta historias de fantasmas emocionantes y es él quien le aplaude más fuerte en sus partidos de béisbol. Una historia que trasciende más allá de la discapacidad de uno de los niños. Una espléndida selección que enseña a los niños a aceptar a otros por quienes son. Edad: 4-8

Soy bondadosa/I Am Caring porSarahSchuette

Nuevas series enfocadas en los valores positivos cotidianos con textos fáciles de leer. Para niveles de lectura desde kinder a primer año. Otros libros en la serie son Soy cooperativo, Soy honrado, Soy paciente, Soy respetuoso y Soy responsable. Edad: 3-7

Fiesta del alfabeto/Alphabet Fiesta porAnneMiranda

Este libro es ilustrado por niños de 7-11 años. Esta obra literaria trata de un paseo gracioso que avanza a través del alfabeto en los dos idiomas. Algunos de sus personajes son Armand el Armadillo y Zelda la Cebra. Los pequeños lectores los conocerán y se entretendrán con la historia mientras aprenden las letras. Edad: 3+

El agua como líquido/Water as a Liquid porHelenFrost

Nuevas historias fascinantes sobre el agua para lectores de kinder a primer grado. Esta selección explora y define algunos conceptos básicos de ciencia relacionados con el agua, de tal forma que los lectores in inglés y español entienden fácilmente. Esta historia enseña cómo personas, plantas y animales dependen del agua para sobrevivir.Edad: 3-7

La luz del sol/Sunshine porGailSaunders-Smith

Nuevas series divertidas con temas del clima para lectores de kinder a primer grado. Este libro enseña al lector el por qué nuestro planeta necesita nubes, lluvia y luz del sol. Escrito en forma simple que introduce nuevo vocabulario a los niños mientras ellos contestan algunas preguntas en español e inglés. Edad: 3-7

Las empanadas que hacía la Abuela/The Empanadas That Abuela Made porDianeGonzalesBertrand

Hornear siempre es divertido, especialmente cuando avientas a una familia en la batidora. Este extravagante vistazo a la forma de hacer empanadas sirve de distracción al esfuerzo familiar para lograr los postres más deliciosos. Con una receta sencilla incluida en este ejemplar, ésta será una delicadeza literaria para toda la familia. Edad: 3-7

I Love Saturdays and Domingos porDr.AlmaFlorAda

Los sábados y domingos son muy especiales para la niña en nuestra historia, debido a que los sábados visita a sus abuelos que tienen una descendencia Europea-Americana. Mientras que por otra parte, los domingos visita a sus abuelos Mexico-Americanos. A pesar de que los dos abuelos son tan diferentes, también tienen algo en común, en especial aman a su nieta. La mezcla del español e inglés interactúa frecuentemente en este libro. Edad: 4-7

Recordando a Abuela/Remembering Grandma porTeresaArmas

Desde la reciente muerte de la Abuela, todo ha sido diferente para Lorena. Su madre llora seguido y su Abuelo sólo se sienta frente a la ventana. A pesar de que Mamá dice que la Abuela está en el cielo, Lorena no lo puede entender y se pregunta cómo puede ayudar al Abuelo. Las ilustraciones encantadoras le traen a Lorena los recuerdos de su Abuela y ayudan a los niños a entender que a veces el cielo no está tan lejos como parece. Edad: 3-7

Mi diario de aquí hasta allá/My Diary From Here to There porAmandaIrmaPérez

¿Irse lejos de casa? Un día Amada escucha a sus padres murmurando irse de Juárez, México “para el otro lado”. Sus cinco hermanos brincan de alegría, pero Amada se siente preocupada e intrigada. Mientras su familia se dirige hacia Los Ángeles, California, Amada confía todas sus inquietudes, esperanzas, temores y sueños a su diario. En el camino, Amada aprende que con el amor de familia, todo se puede lograr y se puede alcanzar cualquier objetivo en la vida. Edad: 6-12

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Familias que Construyen Mejores Lectores es un programa del Ministerio de Educación, dirigido por la Fundación de Voluntarios de la Florida y creado por JustRead,Florida.

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