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DE1-PROCEDIMIENTO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL AL ESTUDIANTE SG3- PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN PÚBLICA

E.DE1.5: Informe de evaluación y propuestas de mejora GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA

CURSO 2016-17 ESTUD-

PRIMERO 2- La información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada

3,48

ESTUD-PRIMERO

3- Las actividades o cursos de orientación para facilitar mi integración académica (utilización de la biblioteca, aula virtual, página web…) son de utilidad

3,50

ESTUD-PRIMERO

14- La información proporcionada en la página web de la titulación es de utilidad 3,85

ESTUD-TERCERO

2- La información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada

3,62

ESTUD-TERCERO

20- La información proporcionada en la página web de la titulación es de utilidad 3,38

PROF 7- Los mecanismos utilizados para difundir la información del grado (objetivos, perfil de ingreso, egreso, guías docentes,…) son adecuados.

4,20

EGRESADOS 13- He recibido suficiente información sobre las salidas profesionales relacionadas con mi titulación

2,87

EGRESADOS 14- Me he sentido orientado y asesorado durante el desarrollo de mis estudios 2,80

EGRESADOS 15- La información publicada en la página web ha sido de utilidad 3,20

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Antes de analizar los comentarios referentes al curso que estamos evaluando, realizaremos una INTRODUCCIÓN en la que

incluiremos las acciones de mejora que se establecieron el curso anterior y la situación en la que se encuentra su desarrollo,

siguiendo el cuadro que presentamos a continuación:

Curso

detección Objetivos a conseguir Acciones desarrolladas Prioridad Responsable

Fecha de

Inicio

Fecha de

finalización Grado de Consecución

INFORMACIÓN WEB 2014-15 Los alumnos de

tercero otorgan una baja puntuación a la información proporcionada en la Web

Se han tomado numerosas acciones al respecto. Por un lado, se ha trabajado en los canales para transmitir la información. Además, de los emails utilizados en el pasado, se han producido visitas a clase por parte de los coordinadores cuando la información se ha considerado especialmente relevante. También se ha mejorado la estructura de la Web, y publicados contenidos anteriormente no existentes, en base a las recomendaciones obtenidas en el proceso de reacreditación del grado.

Media Coordinador de grado Coordinador de cuarto curso

X SI □ NO- Justificación:

Se han desarrollado acciones y su efectividad viene corroborada por el ascenso en la puntuación otorgada a la pregunta 2 a los alumnos de tercero sobre si la información recibida (proceso de matriculación, preinscripción, información de becas,…) ha sido adecuada. Esta pregunta ha pasado desde el 2.60 en 2014/15 a 3.62 en 2016/17

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COMENTARIOS:

Contenido 1 Existencia de programas o acciones de orientación al estudiante en lo relativo al plan de estudios

y a la organización de su itinerario curricular, analizando su alcance y efectividad. .............................. 4

2 Detección y diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de

aprendizaje. ............................................................................................................................................. 7

3 Alcance y efectividad de las acciones y programas destinados al apoyo y orientación de los

estudiantes. .............................................................................................................................................. 8

4 Existencia programas de orientación profesional para el estudiante, analizando su alcance y

efectividad. ............................................................................................................................................ 10

5 Grado de satisfacción de los implicados con los programas de apoyo y orientación académica y

profesional. ............................................................................................................................................ 12

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1 Existencia de programas o acciones de orientación al estudiante en lo relativo al plan de estudios y a la organización de su itinerario curricular, analizando su alcance y efectividad.

La primera aproximación de los interesados al contenido, objetivos y planificación del

Grado se ofrece a los estudiantes que realizan la preinscripción para matricularse en la

Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Valencia por medio de

reuniones informativas por parte de los responsables del Grado.

El grado dispone de la página web de la ETSE-UV (http://ETSE-UV.uv.es) y de una web

propia (www.uv.es/grado/ingenieriainformatica), fácilmente accesibles y con presencia en

las redes sociales donde se encuentra toda la información necesaria relativa a la titulación.

Junto a todo ello, tanto la Dirección como la Secretaría académica atienden y contestan

los correos (o mensajes por las redes sociales) y las consultas que se plantean, tanto por

vía telemática como con reuniones y entrevistas personales de quienes las solicitan.

Por otro lado, para orientar a los estudiantes en lo relativo al plan de estudios, la

organización del grado y la organización de su itinerario profesional se desarrollan las

siguientes acciones:

o Jornadas informativas durante el proceso de matrícula, dirigidas a nuevos

alumnos, para explicar el procedimiento de matrícula y la elección de grupos e

idioma.

o Jornada de Incorporación a la universidad. El primer día de clase, se realiza

una jornada de acogida para los estudiantes de la ETSE-UV, para todos los alumnos

de primero, canalizadas a través de la asignatura Ingeniería, Sociedad y

Universidad. Así, en esta sesión el coordinador de grado se presenta a los alumnos

y les explica algunos aspectos generales que les pueden ser de ayuda parar resolver

sus dudas, tales como las figuras de coordinadores de titulación, de coordinador de

curso, los programas de mentorización, los cursos de nivel, etc. En esta charla

también se resuelven las dudas relacionadas con el plan de estudios y la

organización del grado (su régimen de seguimiento y de evaluación del aprendizaje,

calendarios y fechas en que habrán de rendir cuenta de los conocimientos,

competencias y habilidades que van adquiriendo, metodología de la enseñanza-

aprendizaje, etc.) y de su itinerario profesional. También la profesora de ISU les

habla ese día de temas necesarios para desenvolverse en la escuela tales como:

estructura del edificio, información de horarios y fechas de exámenes, uso de la

Wifi, el entorno de usuario del aula de virtual, secretaría virtual y correo. Por último

ese día se realiza una charla conjunta en el Salón de Grados de la ETSE-UV en la

que se les habla sobre la Transición de la Secundaria a la Universidad.

o Charla explicativa sobre los aspectos más relevantes del curso. En el resto

de cursos, cada coordinador de curso imparte también alguna charla de explicación

de las características específicas del curso. El Presidente de la CAT, el coordinador

del grado y cada uno de los Coordinadores de Curso serán también las personas

que atenderán directamente a los estudiantes para asistirles en las dudas o

problemas relacionados con la gestión o administración que puedan surgir durante

el inicio y desarrollo del curso. En el caso de ser necesarias acciones de apoyo a

estudiantes con necesidades especiales se llevará a cabo en colaboración con los

servicios de la UVEG dedicados a tal fin.

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o Charlas sobre optatividad, Prácticas Externas (PE) y Trabajo Fin de Grado

(TFG). Para los alumnos de tercer curso, se realiza una charla informativa sobre la

optatividad ofertada en cuarto curso, otra sobre el TFG y otra las PE. La de

optatividad la realiza el coordinador de titulación, e informa a los alumnos sobre las

asignaturas optativas existentes, tanto las propias de la titulación como las de otros

grados incorporadas como optativas. En el caso del grado de Ingeniería Informática

se incorporan a la optatividad asignaturas de los grados de Ingeniería Multimedia y

Telemática, por lo que es de mucha utilidad para los alumnos darles una visión de

dichas asignaturas y orientarles en sus decisiones de acuerdo a la orientación

curricular que deseen. También algún miembro de la comisión de TFG explica el

procedimiento de elección de tutor e inscripción del trabajo. Finalmente, es el

responsable de PE del centro quien realiza una charla común sobre el procedimiento

de inscripción y realización de las mismas.

o Plan de acción tutorial:

o Asignación de un mentor del programa Entreiguals. El profesor tutor

responsable del programa asigna a cada estudiante de nuevo ingreso un

mentor, cuyo objetivo es que oriente a los estudiantes en todo el proceso de

incorporación. Estos mentores han sido formados con un curso específico y

acompañan a los alumnos en las sesiones de información del grado,

presentación, matrícula y bienvenida. Durante el primer cuatrimestre les

ayudan en la incorporación, y tras el primer cuatrimestre si determinan que

necesitan alguna ayuda les ponen en contacto con el gabinete de

asesoramiento adecuado de la universidad. Al final de curso los profesores

tutores de Entreiguals evalúan las tareas de mentorización que han

realizado. Dentro de esta iniciativa formamos parte del International Mentor

Program.

o Tutorización de los estudiantes. Según la normativa de la UVEG, cada

Coordinador de Curso actuará como asesor y persona de contacto en la

titulación, para facilitar su incorporación a los estudios y orientarle durante

el desarrollo de los mismos.

o Tutorías ordinarias por parte de los diferentes profesores y profesoras del

grado.

o En el último curso académico, se les asigna un Tutor/a del Trabajo Fin de

Grado, el cual también asesora sobre la organización del itinerario

profesional e investigador a los estudiantes.

o En el último curso académico, se les asigna un Tutor Académico de

Prácticas Externas, que junto con el tutor de la empresa, realiza el

seguimiento de las prácticas en empresa y asesora sobre la organización

del itinerario profesional e investigador a los estudiantes.

o Publicación de guías docentes. Actualmente, todas las guías docentes aparecen

en el sitio Web del grado, en valenciano, castellano e inglés. Además, para

facilitarles el acceso, los alumnos también disponen de las guías docentes de las

asignaturas en las que se ha matriculado a través de la plataforma Moodle utilizada

por la universidad. Todas las guías docentes son revisadas por los coordinadores de

curso y título, para asegurar que la información de las competencias y de los

resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos del plan de estudios aparecen

adecuadamente especificada.

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o Difusión de información por medios digitales:

o Información a través de la página web de manera personalizada de todas

las actividades relacionadas con el grado, así como de otras actividades que

se considere que puedan ser de interés para los estudiantes.

o Además de la web, el Aula Virtual también es una plataforma de gran utilidad

en la que se especifica a los estudiantes toda la información relacionada con

la organización de la titulación. En el Aula Virtual, los estudiantes encuentran

toda la información e instrucciones detalladas del curso académico, con los

horarios y profesores, de cada sesión, las fechas concretas de las actividades

y las pruebas a realizar, del proceso de elección y asignación de las prácticas

así como instrucciones para preparar las memorias de prácticas y del trabajo

fin de grado.

o

o Buzón de sugerencias, en el que se motiva a los estudiantes a incluir las mejoras

que estimen necesarias en relación con la formación y organización del grado.

También podemos citar los órganos y servicios de apoyo y orientación de la UV:

- SEDI (Servicio de Información y Dinamización):

http://www.uv.es/uvweb/estudiantes_UV/ca/novetats-1285852853619.html

Este servicio es resultante de la fusión del CADE (Centro de Asesoramiento y

Dinamización de los Estudiantes) y DISE (Servicio de Información al Estudiante)

que tiene por objetivo asesorar, informar, dinamizar y formar a los estudiantes

actuales y futuros.

- OPAL:

Servicio de la UVEG cuyo objetivo fundamental es potenciar la inserción laboral de

los graduados y postgraduados de la Universitat de Valencia, desarrollando las

tareas necesarias con la finalidad de relacionar de manera eficaz la oferta y la

demanda, es, en esencia, un puente entre la formación y la ocupación.

- ADEIT:

Fundación Universidad-Empresa cuyo objetivo fundamental en los estudios de grado

es potenciar la realización de prácticas externas desarrollando las tareas necesarias

con la finalidad de aproximar la formación y el empleo. Asesora también en temas

de emprendimiento y dispone de programas para la motivación en este campo.

- UDP (Unidad para la Integración de Personas con Discapacidad):

http://www.uv.es/uvweb/estudiants-UV/es/asesoramiento-orientacion/atencion-

discapacidad-1285852858549.html; http://www.fundacio.es/upd/

Es un servicio que nace con la finalidad de velar por el principio de igualdad de

oportunidades y la no discriminación.

http://www.uv.es/uvweb/estudiants-UV/es/asesoramiento-orientacion/atencion-

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2 Detección y diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de aprendizaje.

Desde la Comisión Académica de Título (CAT), se analizan y diagnostican las posibles

dificultades que pueden existir en relación con los diferentes módulos que se desarrollan

en el grado de Ingeniería Informática.

Cada anualidad, se estudian los resultados de aprendizaje y las tasas de rendimiento de

cada uno de los módulos, comparándolo con lo que se ha especificado en las guías

docentes. En este sentido, los Coordinadores de titulación y curso mantienen contacto

continuo con el profesorado comentando cualquier incidencia, y realizan reuniones

periódicas con el profesorado y estudiantes para analizar los resultados y proponer

reajustes en caso necesario. Un aspecto observado es la existencia de estudiantes con

carencias en matemáticas y física, especialmente en primero. Se ha hecho un análisis de

las asignaturas con menor tasa de rendimiento, así como las cargas de trabajo de los

estudiantes con el fin de ajustar mejor la dedicación en cada asignatura. Además de la

revisión de contenidos y metodologías, se potencia la asistencia de los estudiantes que lo

requieren a los cursos de nivel de matemáticas y física, la participación en las tutorías

académicas, y se ha ajustado el número de grupos de teoría, problemas y laboratorios

para garantizar la mejor atención a los estudiantes

En el Grado de Ingeniería Informática, este sistema de detección y diagnóstico ha ayudado

a identificar discrepancias en tasas de rendimiento. Por ejemplo, se han identificado

diferencias significativas entre los rendimientos académicos en asignaturas como

Matemática Discreta y lógica, Organización de Computadores, Lenguajes de Programación

o Arquitectura de Computadores; frente a otras como Sistemas de Gestión de Bases de

Datos, Sistemas Inteligentes y Administración y mantenimiento de sistemas. Estas

discrepancias han sido tratadas en reuniones al efecto, en un intento por homogeneizar

los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación.

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3 Alcance y efectividad de las acciones y programas destinados al apoyo y orientación de los estudiantes.

Desde la Universitat de València existen diferentes programas de soporte personal al

estudiante (ayudas pedagógicas, conocimiento de las posibilidades de movilidad,

asesoramiento psicológico, programa de convivencia, gestión de becas de colaboración,

etc.), los cuales tienen como principal objetivo el apoyo y orientación de los estudiantes.

Todas las acciones de apoyo y orientación (asesoramiento, inserción laboral, prácticas

externas, movilidad e intercambio, becas y ayudas, formación complementaria…) se

encuentran disponibles para el estudiante accediendo desde la página web de la

Universitat, concretamente en el apartado denominado ESTUDIANTES UV

(http://www.uv.es/uvweb/estudiantes_UV/es/novetats-1285852853619.html)

Concretamente en esta página se encuentra información detallada de todos los programas

de apoyo y los servicios responsables de su desarrollo, destacando información referente

a:

Matricula.

Información Académica (calendario, convocatorias, información específica del

Trabajo Fin de Grado, Transferencia y Reconocimiento de Créditos, normativas...).

Becas y ayudas para postgrado (en este apartado se especifican las becas

existentes e información de las convocatorias).

Movilidad e Intercambio, se clarifican los diferentes programas de movilidad y los

requisitos e información de interés para su desarrollo.

Prácticas Externas. En este aspecto se explica información sobre las prácticas

curriculares y extracurriculares, especificando las convocatorias, regulación,

solicitud y documentos. En este apartado se remite a la Fundación Universidad-

Empresa ADEIT: Servicio cuyo objetivo fundamental es potenciar la realización de

prácticas externas con la finalidad de aproximar formación y empleo. Este servicio

tiene la función de asesorar y apoyar a los estudiantes que están realizando

prácticas externas.

Cursos de libre elección, en este apartado se incluye la normativa para la realización

de los cursos, las entidades que los organizan y la propuesta de cursos que pueden

desarrollar.

Inserción profesional, el Servicio encargado de la Inserción Laboral en la Universitat

de València es el OPAL (Observatorio de Inserción Profesional y Asesoramiento

Laboral) (http://www.fguv.org/opal). Su objetivo es potenciar la inserción laboral

de los titulados de la Universitat de València, desarrollando las tareas necesarias

para relacionar de forma eficaz la oferta y la demanda de empleo,

consecuentemente es el servicio encargado de asesorar a los estudiantes en todo

lo referente a la orientación profesional.

Formación Complementaria, en este apartado se especifican todos los servicios que

se encargan de ofrecer formación complementaria a la desarrollada en el plan de

estudios, destacan el Servicio de Deportes, Servicio de Normalización Lingüística,

Centro de Idiomas, etc.

http://www.uv.es/uvweb/estudiantes_UV/es/novetats-1285852853619.html

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Vivir en la Universidad. En este apartado se ofrece información sobre el alojamiento,

transporte, programas culturales, bibliotecas, deportes y las ventajas

universitarias.

Participación, asociacionismo y voluntariado, en este apartado se informa a los

estudiantes de todos los aspectos relacionados con las asociaciones y colectivos

(creación, censo, espacios, ayudas, normativas, etc.), el voluntariado, la

cooperación y la participación en los órganos de gobierno de la universidad.

Asesoramiento y orientación. En la UV existe una asesoría que ofrece orientación y

asesoramiento en cuestiones psicológicas, sexológicas y psicopedagógicas.

Ofreciendo información sobre las técnicas y el trabajo psicológico que hay que

desarrollar para resolver o superar un conflicto, y los recursos adecuados para

facilitar un mejor rendimiento académico. Por otro lado, también se puede solicitar

orientación y asesoramiento en todas las cuestiones jurídicas que se planteen. El

objetivo de este servicio es dar información de las vías legales para superar un

conflicto. Esta asesoría da a conocer los derechos y los deberes que como

ciudadanos tenemos ante la administración y ayuda y pone a disposición de los

estudiantes toda la información para desarrollar un escrito, un recurso, redactar un

contrato o llenar una solicitud.

Es también importante especificar el asesoramiento y apoyo que se ofrece a las personas

con alguna discapacidad, concretamente la Unidad para la Integración de Personas con

Discapacitado (UPD), es un servicio de la Universitat de València que nace con la finalidad

de velar por el principio de igualdad de oportunidades y la no discriminación. Desde esta

unidad se coordinan diversas acciones de ayuda personalizada, mejoras en las

instalaciones de los centros, campañas de sensibilización, acciones de apoyo en la docencia

y evaluación (adaptaciones curriculares, uso de tecnologías de ayuda, modificación de

tiempo de exámenes, flexibilización del calendario académico…)

Para concluir, se considera que desde la Universitat de València se desarrollan diversos

programas de gran utilidad práctica, dirigidos al apoyo y orientación a los estudiantes,

cuyo principal objetivo es atender sus necesidades y potenciar una formación integral de

nuestros estudiantes.

http://dpd.uv.es/index.php/inicio.html

http://dpd.uv.es/index.php/inicio.html

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4 Existencia programas de orientación profesional para el estudiante, analizando su alcance y efectividad.

Uno de los criterios de calidad de la enseñanza superior es la capacidad de la misma de

facilitar la inserción profesional y el desarrollo de carrera de los titulados/as. Para la

orientación profesional del estudiante, junto al asesoramiento que ofrecen los profesores

de la titulación, se cuenta con la actividad del Observatorio de Inserción Profesional y

Asesoramiento laboral de la Universitat de València (OPAL), que dispone de oficina en las

instalaciones de la ETSE-UV para la atención de los estudiantes de la escuela y organiza

anualmente en la ETSE-UV un Foro de Empleo con participación de empresas de los

sectores de las titulaciones de la Escuela.

Además, la ETSE-UV ofrece el Servicio de Información Laboral (SIL), en el que a través de

comunidades de Aula Virtual se difunden a los estudiantes y egresados de la ETSE-UV las

ofertas de trabajo, becas y prácticas en empresa. En el curso 2014-2015 se hizo llegar a

los implicados, estudiantes y egresados del Grado en Ingeniería Informática un total de

120 ofertas.

Por otro lado, la ETSE-UV organiza anualmente encuentros entre los Colegios Profesionales

referentes a sus titulaciones y los estudiantes, en los que, junto a la información del Colegio

y la Profesión, se ofrece a los estudiantes de últimos cursos la precolegiación.

Por su interés como servicio propio de la Universitat de València, detallamos a continuación

información sobre OPAL:

El OPAL, surge como un servicio de orientación profesional y de fomento de la

empleabilidad de los estudiantes y titulados/as de la Universitat de València, con el

propósito de servir de puente de unión entre la formación y el empleo. Actualmente el

OPAL es Agencia de Colocación autorizada por el Servef (Servicio Valenciano de Empleo y

Formación).

El OPAL ofrece un servicio integral que contempla las diferentes áreas que se consideran

fundamentales para convertir al universitario en un agente activo de su inserción,

facilitándole el acceso a recursos relevantes para optimizar su empleabilidad y su acceso a

un mercado de trabajo de calidad.

Para alcanzar este fin, el OPAL ha implantado una gama de actividades orientadas a la

adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que se puedan facilitar la inserción

profesional de los estudiantes y egresados/as y que se llevan a cabo desde su

departamento de orientación.

El departamento de Orientación está compuesto por técnicos especializados en orientación

profesional de universitarios, los cuales llevan a cabo, entre otras, las siguientes acciones:

- Asesoramiento personalizado, presencial u on-Line. A través del cual se

detectan intereses y necesidades de los usuarios. Se clarifican salidas y objetivos

profesionales y se identifican líneas de actuación y los recursos necesarios para su

consecución.

- Asesoramiento Colectivo presencial y on-Line. Con el motivo de acercar los

recursos de inserción a un grupo más amplio de usuarios y en el entorno académico

del universitario, los técnicos del OPAL, imparten cursos, seminarios, jornadas en

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los propios centros. Cabe destacar las intervenciones en los módulos de

empleabilidad de Grados, Másteres y en el espacio formativo del Practicum.

- Publicación de noticias relevantes para la inserción. El mantenimiento de la

página Web y la constante renovación de su sección de noticias de interés para la

inserción, es otra de las actividades de este departamento.

- Mantenimiento y Actualización de la base de datos con recursos para la

inserción. Es fundamental la labor de los técnicos de orientación en la adquisición,

mantenimiento y actualización de los recursos de inserción que permiten que el

usuario se acerque y explore de modo eficiente el mercado de trabajo.

- Formación. Una de las labores del área de orientación consiste en la identificación

de acciones formativas de interés para la inserción y, además, la elaboración e

implementación de cursos y tutoriales que permitan la adquisición de competencias

relevantes para la inserción y el desarrollo profesional. Por ello, pone a disposición

un servicio de orientación profesional y laboral que dan al estudiante información

sobre los siguientes aspectos, muy relevantes para la futura inserción laboral:

- Herramientas y técnicas de búsqueda de empleo

- Situación del mercado laboral

- Salidas profesionales para las diferentes titulaciones

- Competencias y perfiles más valorados en el mercado laboral

- Formación de interés para la inserción

- Planificación y desarrollo de la carrera profesional

Toda la información acerca del servicio de asesoramiento para la inserción laboral está

disponible para toda la comunidad universitaria a través de la siguiente página Web:

http://www.fundacio.es/opal/index.asp?pagina=470.

En base a las acciones realizadas y los servicios disponibles podemos concluir que existen

suficientes programas de orientación profesional dirigidos a que cualquier estudiante de

nuestros grados:

Alcance un conocimiento de sí mismo/a que le facilite la toma de decisiones

(preferencias, fortalezas, debilidades, objetivo profesional, etc)

Sepa analizar y tenga información acerca del mercado de trabajo

(competencias profesionales más valoradas, información la oferta y

demanda, fuentes de información, etc)

Conozca los modos más eficaces de actuación (herramientas y técnicas de

búsqueda de empleo, formación en habilidades personales, comunicación

efectiva, etc).

Se familiarice con el modo más eficaz de afrontar un proceso de selección

Adquiera competencias de autonomía y desarrollo personal

Tenga acceso al mayor número posible de recursos relevantes para la

inserción

http://www.fundacio.es/opal/index.asp?pagina=470

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5 Grado de satisfacción de los implicados con los programas de apoyo y orientación académica y profesional.

Vamos a realizar un análisis de los implicados en el plan de estudios respecto a la

información recibida y su satisfacción con los programas de orientación académica y

profesional. A este fin, nos apoyamos en los resultados reportados al comienzo del

informe. En general, los resultados obtenidos en las encuestas son similares a los

obtenidos en los dos cursos anteriores 2014/15, excepto para la pregunta 2 a los

alumnos de tercero sobre si la información recibida (proceso de matriculación,

preinscripción, información de becas, etc.) ha sido adecuada, cuya puntuación subió a

3.14 en 2015/16, y actualmente se sitúa en 3.62.

ESTUDIANTES DE PRIMERO

Si analizamos la encuesta realizada a los estudiantes de primero, donde se les pregunta si

la información recibida durante el proceso de matriculación, etc. ha sido adecuada se

obtiene una puntuación de 3.48, un valor en línea con la media de la universidad. Sobre

las actividades o cursos de orientación para facilitar su integración académica, la valoran

con un 3.5. Esta pregunta ha sido re-formulada con respecto al curso anterior, en el que

aparecía dividida en dos. Finalmente, en la pregunta sobre la información proporcionada

en la Web, la puntación es una décima inferior a la obtenida en 2014/15. No obstante, el

3.85 otorgado este curso es suficientemente indicativo de su respuesta positiva en estos

aspectos, encontrándose en línea con los valores medios de la universidad.

Destacamos sobre las encuestas a los alumnos de primero que en todos los aspectos del

resumen (apartado Resumen) nos encontramos por encima de la media de la universidad,

destacando especialmente su percepción sobre la calidad del profesorado.

ESTUDIANTES DE TERCERO

En cuanto a los estudiantes de tercero, valoran la información recibida relativa al proceso

de matriculación, becas, etc. con un 3.62 de media, medio punto por encima de la

correspondiente a 2015/16 y un punto superior a la reportada en el informe del curso

2014/15, además quedando ahora muy por encima de la media de la universidad. Sobre

la información proporcionada por la página web de la titulación la valoran con una

puntuación de 3.38, muy similar al 3.42 y 3.44 de los dos cursos anteriores.

De nuevo, destacamos en este colectivo que en los aspectos generales estamos

sustancialmente por encima de la media de la universidad, excepto en el apartado de

interés de la titulación, en el que se obtienen valores ligeramente inferiores. Destacan en

este sentido las evaluaciones positivas obtenidas para la calidad del profesorado, su

satisfacción general con la titulación y su recomendación a otros compañeros.

PROFESORADO

En cuanto a los profesores, consideran que los mecanismos de difusión del grado son

adecuados, valorándolos con un 4.20, un valor algo superior al obtenido al curso anterior

(3.89) y también superior a la media de la universidad.

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EGRESADOS

Si bien existen encuestas de egresados, consideramos que el número de encuestas

recogidas (4 para el curso 2015/16 y 9 en el acumulado) no garantiza la validez estadística

de los resultados ni permite realizar evaluaciones comparativas de los mismos.

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VALORACIÓN A B C D EI

Desarrollo de acciones o programas de apoyo orientados a mejorar la adquisición de competencias por parte del

estudiante, analizando su alcance y efectividad. x

Existencia de programas o acciones de orientación al estudiante en lo relativo al plan de estudios y a la organización

de su itinerario curricular, analizando su alcance y efectividad x

Detección y diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de aprendizaje. x

Alcance y efectividad de las acciones y programas destinados al apoyo y orientación de los estudiantes. x

Existencia programas de orientación profesional para el estudiante, analizando su alcance y efectividad. x

Grado de satisfacción de los implicados con los programas de apoyo y orientación académica y profesional. x

PUNTOS FUERTES

Los programas de orientación en lo relativo al plan de estudios, y en particular las acciones realizadas desde la

asignatura de incorporación, se han mostrado muy eficaces.

La coordinación de la titulación y la CAT tienen establecidos procedimientos efectivos para la detección y

diagnóstico de causas de dificultades en el rendimiento académico y procesos de aprendizaje, analizan estos

aspectos y proponen cambios y mejoras.

La Universitat de València y la titulación disponen de programas destinados al apoyo y orientación de los

estudiantes en los ámbitos académico, personal y profesional.

La titulación tiene implementados programas de orientación profesional para el estudiante a través de OPAL y de

las acciones llevadas a cabo en la ETSE-UV.

El grado de satisfacción de los implicados con los programas de apoyo y orientación es adecuado

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