PPRREEPPAARRAATTOORRIIAA BBAACCHHIILLLLEERR AALLOONNSSOO EESSPPIINNOO

BBiióóll.. LLiisssseettttee FFlloorreess JJuuaarreezz

EECCOOLLOOGGÍÍAA

YY MMEEDDIIOO AAMMBBIIEENNTTEE

EEccoollooggííaa yy MMeeddiioo AAmmbbiieennttee

TTeemmaass yy ssuubbtteemmaass::

UUnniiddaadd II.. IInnttrroodduucccciióónn aall eessttuuddiiaannttee ddee llaa eeccoollooggííaa yy mmeeddiioo aammbbiieennttee..

11..11 DDeessaarrrroolllloo hhiissttóórriiccoo ddee llaa eeccoollooggííaa 11..22 CCoonncceeppttoo ddee EEccoollooggííaa yy AAmmbbiieennttee ddee aaccuueerrddoo aa ddiiffeerreenntteess aauuttoorreess.. 11..33 RReellaacciioonneess eennttrree llaa cciieenncciiaa eeccoollóóggiiccaa yy llaass cciieenncciiaass aammbbiieennttaalleess yy oottrraass ddiisscciipplliinnaass.. 11..44 DDiimmeennssiióónn aammbbiieennttaall 11..55 EEll aammbbiieennttee ccoommoo eessppaacciioo nnaattuurraall yy ssoocciiooccuullttuurraall.. 11..66 CCrriissiiss aammbbiieennttaall:: ppoobbllaacciióónn,, aanntteecceeddeenntteess yy ssiittuuaacciióónn aaccttuuaall aammbbiieennttaall..

UUNNIIDDAADD IIII.. EEssttrruuccttuurraa ddeell eeccoossiisstteemmaa..

22..11 NNiivveelleess ddee oorrggaanniizzaacciióónn eeccoollóóggiiccaa:: ppoobbllaacciióónn,, ccoommuunniiddaadd yy eeccoossiisstteemmaa ddee eessttuuddiioo.. 22..22 EElleemmeennttooss qquuee ddeeffiinneenn uunn eeccoossiisstteemmaa oo uunnaa uunniiddaadd eeccoollóóggiiccaa.. 22..33 PPoobbllaacciióónn:: ddeennssiiddaadd,, íínnddiicceess ddee ccrreecciimmiieennttoo,, nnaattaalliiddaadd,, mmoorrttaalliiddaadd,, pprrooppoorrcciióónn ddee sseexxooss,, ddiissttrriibbuucciióónn ddee eeddaaddeess,, mmiiggrraacciióónn.. UUNNIIDDAADD IIIIII.. PPrroocceessooss ddeell eeccoossiisstteemmaa.. 33..11 FFlluujjoo ddee eenneerrggííaa,, ccaaddeennaass aalliimmeennttaarriiaass yy pprroodduuccttiivviiddaadd ddeell eeccoossiisstteemmaa.. 33..22 FFlluujjoo ddee eenneerrggííaa,, pprriimmeerraa yy sseegguunnddaa lleeyy ddee llaa tteerrmmooddiinnáámmiiccaa yy ssuu rreellaacciióónn ccoonn llaa eessttrruuccttuurraa ttrróóffiiccaa ddeellee eeccoossiisstteemmaa.. 33..33 CCaaddeennaass aalliimmeennttaarriiaass,, nniivveelleess ttrróóffiiccooss,, ttrraammaass aalliimmeennttaarriiaass yy ppiirráámmiiddeess eeccoollóóggiiccaass.. RReeggllaa ddeell ddiieezzmmoo eeccoollóóggiiccoo.. 33..44 CCiiccllooss bbiiooggeeooqquuíímmiiccooss;; ccaarraacctteerrííssttiiccaass yy ccllaassiiffiiccaacciióónn.. 33..55 CCiiccllooss bbiiooggeeooqquuíímmiiccooss yy lllluuvviiaa áácciiddaa,, eeffeeccttoo ddee iinnvveerrnnaaddeerroo,, iinnvveerrssiioonneess ttéérrmmiiccaass yy ssaalluudd hhuummaannaa.. UUNNIIDDAADD IIVV.. LLaa ccoommuunniiddaadd eenn eell eeccoossiisstteemmaa.. 44..11 FFaaccttoorreess eeccoollóóggiiccooss,, ffííssiiccooss,, qquuíímmiiccooss yy bbiioollóóggiiccooss qquuee ddeetteerrmmiinnaann llaa ddiissttrriibbuucciióónn ddee llaass eessppeecciieess,, iinnddiiccaaddoorreess eeccoollóóggiiccooss.. LLeeyyeess ddeell mmíínniimmoo.. 44..22 RReellaacciioonneess iinntteerreessppeeccííffiiccaass.. 44..33 CCllaassiiffiiccaacciióónn ddee llaass ccoommuunniiddaaddeess bbiióóttiiccaass.. 44..44 PPéérrddiiddaa ddee bbiiooddiivveerrssiiddaadd,, eeccoossiisstteemmaass nnaattuurraalleess,, ttrraannssffoorrmmaaddooss yy aarrttiiffiicciiaalleess..

UUNNIIDDAADD VV.. EEccoollooggííaa,, aammbbiieennttee yy ssoocciieeddaadd.. 55..11 ÉÉttiiccaa yy vvaalloorriizzaacciióónn ddee llaa nnaattuurraalleezzaa.. 55..22 MMaanneejjoo,, uussoo yy ccoonnsseerrvvaacciióónn ddee rreeccuurrssooss nnaattuurraalleess.. 55..33 ÁÁrreeaass nnaattuurraalleess pprrootteeggiiddaass.. UUNNIIDDAADD VVII.. TTeeccnnoollooggííaa aammbbiieennttaall yy eeccootteeccnnoollooggííaa.. 66..11 CCoonnsseerrvvaacciióónn,, rreeggeenneerraacciióónn yy rreehhaabbiilliittaacciióónn ddee eeccoossiisstteemmaass iimmppaaccttaaddooss ppoorr eell mmaall uussoo yy mmaanneejjoo ddee ssuuss rreeccuurrssooss.. 66..22 AAggrrooeeccoollooggííaa yy tteeccnnoollooggííaass aapprrooppiiaaddaass.. 66..33 TTeeccnnoollooggííaa ppaarraa llaa ddiissmmiinnuucciióónn yy ccoonnttrrooll ddee rreessiidduuooss ssóólliiddooss yy ppeelliiggrroossooss.. 66..55 TTeeccnnoollooggííaa ppaarraa eell ttrraattaammiieennttoo ddee aagguuaass ccoonnttaammiinnaaddaass.. 66..66 EEccootteeccnnoollooggííaass..

UUnniiddaadd II.. IInnttrroodduucccciióónn aall eessttuuddiiaannttee ddee llaa eeccoollooggííaa yy mmeeddiioo aammbbiieennttee..

11..77 DDeessaarrrroolllloo hhiissttóórriiccoo ddee llaa eeccoollooggííaa

La Ecología como estudio científico fue perfilándose en el curso de los siglos XVIII y XIX, gracias a los avances y desarrollo de la Biología, puesto que la Ecología surge y se establece como una rama de la Biología; atendiendo las relaciones entre los seres vivos. Hasta el estado actual de la ecología como rama de la biología y los movimientos ecologistas y conservacionistas como fenómeno sociológico, ha habido una serie de acontecimientos históricos, algunos de gran impacto sobre la humanidad, que han formado a las ideas que con el tiempo iban apareciendo y desarrollándose.

11..88 CCoonncceeppttoo ddee EEccoollooggííaa yy AAmmbbiieennttee ddee aaccuueerrddoo aa ddiiffeerreenntteess aauuttoorreess..

DDeennttrroo ddee llooss pprriinncciippaalleess aassppeeccttooss qquuee ffoorrjjaarroonn eell eessttaabblleecciimmiieennttoo ddee ééssttee eessttuuddiioo,, ffuuee llaa ddeelliimmiittaacciióónn yy eessttaabblleecciimmiieennttoo ddeell ccoonncceeppttoo ddee EEccoollooggííaa,, ppaarraa eelllloo ppaarrttiicciippaarroonn ddiivveerrssooss aauuttoorreess:: EErrnnsstt HHaaeecckkeell ((11889966)) PPrriimmeerr aauuttoorr eenn uuttiilliizzaarr eell ttéérrmmiinnoo EEccoollooggííaa.. LLaa ddeeffiinnee ccoommoo eell eessttuuddiioo cciieennttííffiiccoo ddee llaass iinntteerraacccciioonneess eennttrree oorrggaanniissmmooss yy eell mmeeddiioo qquuee llooss rrooddeeaa..

WWaarrtthhaa ((11996611)) EEssttuuddiioo ddee llaa ddiissttrriibbuucciióónn yy aabbuunnddaanncciiaa ddee llooss oorrggaanniissmmooss.. OOdduumm ((11996633)) EEssttuuddiioo ddee llaa eessttrruuccttuurraa yy ffuunncciióónn ddee llaa nnaattuurraalleezzaa.. KKrreebbss ((11997788)) EEssttuuddiioo ddee llaass iinntteerraacccciioonneess qquuee ddeetteerrmmiinnaann llaa ddiissttrriibbuucciióónn yy aabbuunnddaanncciiaa ddee llooss oorrggaanniissmmooss.. FFeenncchheell ((11998877)) EEssttuuddiioo ddee llooss pprriinncciippiiooss qquuee ggoobbiieerrnnaann llaa ddiissttrriibbuucciióónn eessppaacciiaall yy tteemmppoorraall ddee llooss ggrruuppooss ddee oorrggaanniissmmooss..

******** AACCTTIIVVIIDDAADD******** EEnn bbaassee aa llooss ddiiffeerreenntteess ccoonncceeppttooss aannaalliizzaaddooss ppoorr lloo aauuttoorreess,, rreeddaaccttaa ttuu pprrooppiiaa ddeeffiinniicciióónn ddee eeccoollooggííaa..

Ernst Haeckel fundador de la ecología 1

11..99 RReellaacciioonneess eennttrree llaa cciieenncciiaa eeccoollóóggiiccaa yy llaass cciieenncciiaass aammbbiieennttaalleess yy oottrraass ddiisscciipplliinnaass..

OObbjjeettoo ddee eessttuuddiioo ddee llaa EEccoollooggííaa::

******** AACCTTIIVVIIDDAADD********

EEllaabboorraa uunnaa lliissttaa ee iilluussttrraa llooss ffaaccttoorreess ((aall mmeennooss 1100)) qquuee ffoorrmmaann ppaarrttee ddeell eessttuuddiioo ddee llaa EEccoollooggííaa.. CCiieenncciiaass qquuee aappooyyaann aa llaa EEccoollooggííaa

La Ecología es considerada una rama de la Biología, la ciencia que estudia los seres vivos. Éstos pueden ser estudiados a muchos niveles diferentes, desde las proteínas y ácidos nucleicos, a las células, tejidos, individuos (animales, plantas, insectos hongos, baterías), y finalmente al nivel de las poblaciones, comunidades, ecosistemas, y la biosfera. Éstos últimos son los sujetos de estudio de la Ecología; todos ellos se desarrollan en el espacio físico denominado ambiente.

El Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida.

En resumen, la ecología se considera una ciencia de síntesis, porque ha sido estructurada con las aportaciones de los conocimientos de otras ciencias. Ejemplos:

• Biología: aporta conocimientos taxonómicos para la identificación y clasificación de los organismos.

• Matemáticas: aporta conocimientos para llevar a cabo estimaciones numéricas.

• Física y química: aportan conocimientos sobre las transformaciones de materia y energía

• Sociología: conocimiento sobre fenómenos de la sociedad humana como la explosión demográfica.

• Economía: conocimientos sobre las actividades que conducen a la producción y consumo.

• Geografía: conocimientos sobre hechos y fenómenos geográficos.

• Política: conocimientos sobre el marco jurídico ambiental.

****ACTIVIDAD****

Define cada una de las ciencias auxiliares de la ecología:

ORGANISMOS AMBIENTE

Divisiones de la Ecología

• Autoecología: Estudia las relaciones entre un solo tipo de organismo (una especie) y el medio en que vive.

• Sinecología: Estudia las relaciones entre diversas especies pertenecientes a un mismo grupo y el medio en que viven.

• Dinámica de poblaciones: Estudia las causas y modificaciones de la abundancia de especies en un medio dado.

• Ecología aplicativa: Representa la tendencia moderna de protección a la naturaleza y el equilibrio de ésta en el medio ambiente humano rural y urbano.

• Ecología de sistemas: Es la ramas más moderna de esta ciencia; utiliza las matemáticas aplicadas en modelos matemáticos y de computadora para lograr la comprensión de la compleja problemática ecológica.

11..1100 DDiimmeennssiióónn aammbbiieennttaall

El ambiente; se define como todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. 11..1111 EEll aammbbiieennttee ccoommoo eessppaacciioo nnaattuurraall yy ssoocciiooccuullttuurraall..

El ambiente se considera como un sistema muy complejo; debido a que está conformado por diversos factores que interactúan en él.

Factores:

Ambiente físico: Geografía Física, Geología, clima, contaminación. Ambiente biológico: Población humana: Demografía. Flora: fuente de alimentos, influye sobre los vertebrados y artrópodos como fuente de agentes. Fauna: fuente de alimentos, huéspedes vertebrados, artrópodos vectores.

Ambiente socioeconómico: Ocupación laboral o trabajo: exposición a agentes químicos, físicos. Urbanización o entorno urbano y desarrollo económico. Desastres: guerras, inundaciones

11..1122 CCrriissiiss aammbbiieennttaall:: ppoobbllaacciióónn,, aanntteecceeddeenntteess yy ssiittuuaacciióónn aaccttuuaall aammbbiieennttaall..

Las problemáticas ecológicas a las cuales se enfrenta la humanidad, han hecho que se comiencen a aunar esfuerzos para conservar las áreas naturales que aún quedan, e intentar regular al máximo los efectos de la intervención del hombre sobre el medio, buscando así saldar la "deuda ecológica" que se ha contraído con una biosfera que resulto seriamente maltratada por la noción que, desde la revolución industrial, se ha tenido de desarrollo y progreso.

Desde el siglo pasado, el desmedido e irracional aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales condujo a su agotamiento y a la degradación del medio ambiente en general. En este siglo, en la década de los setenta, el desequilibrio ecológico dejó de ser latente y se percato la humanidad de que, contrario a lo que se creía, la tierra no podía reponerse tan fácilmente de la vertiginosa degradación, ni mucho menos era una despensa infinita de recursos. Hoy día, el agotamiento de los mismos amenaza las mínimas condiciones de vida para el hombre en algunas zonas del globo.

Así pues, la situación ecológica del planeta ocupa los primeros renglones del listado de problemas que debe comenzar a franquear la humanidad al amanecer del nuevo milenio. El clamor ambientalista que mundialmente se difunde hoy, día ha robado la atención de comunidades, gobiernos, ONGs y el sector privado. La cuestión ambiental se constituye en una importante plaza de vinculación de profesionales de todas las áreas del conocimiento. Se estima que para el año 2000 el ámbito de lo ambiental habrá incorporado aproximadamente 450.000 profesionales más de las que laboraban en el ramo tan solo en 1995 1.

Ambiente

Natural

Elementos físicos

*_____________*_____________*_____________

Biológicos

*_____________*_____________*_____________

Sociocultural

Población humana

*_____________*_____________*_____________

En este panorama, el propósito de las siguientes líneas es enumerar algunos aspectos generales del papel que tienen las ciencias sociales en materia ambiental, puesto que estamos en un momento en el cual sociólogos, economistas, antropólogos, entre muchos otros, tienen bastante para explorar y contribuir en aspectos relacionados con lo ecológico dada su intrínseca relación con lo social. Ello es un interesante reto para dichas áreas del conocimiento, puesto que se exigen profesionales integrales que estén preparados más allá de las fronteras de su propia rama.

Contaminación en Guanajuato Deforestación en México

Efectos del calentamiento global

Especies amenazadas Contaminación por residuos sólidos

UUNNIIDDAADD IIII.. EEssttrruuccttuurraa ddeell eeccoossiisstteemmaa..

22..11 NNiivveelleess ddee oorrggaanniizzaacciióónn eeccoollóóggiiccaa:: ppoobbllaacciióónn,, ccoommuunniiddaadd yy eeccoossiisstteemmaa ddee eessttuuddiioo..

********** AACCTTIIVVIIDDAADD********** EEnn uunnaa ccaarrttuulliinnaa rreeaalliizzaa llaa ppiirráámmiiddee ddee llooss nniivveelleess ddee oorrggaanniizzaacciióónn eessqquueemmaattiizzaannddoo ccaaddaa uunnoo ddee llooss ddee llooss nniivveelleess;; aappóóyyaattee ccoonn rreeccoorrtteess oo ddiibbuujjooss..

-- AAccttiivviiddaadd eenn eeqquuiippooss ddee 33 ppeerrssoonnaass

Biósfera

Ecosistema

Comunidad

Poblalción

Organismo

Sistemas

órganos

Tejido

Célula

Sistemas precelulares

Moléculas: Proteínas, Ác. nucleicos, Lípidos, Carbohidratos

Partículas subatómicas: Átomo

Materia-energía

22..22 EElleemmeennttooss qquuee ddeeffiinneenn uunn eeccoossiisstteemmaa oo uunnaa uunniiddaadd eeccoollóóggiiccaa..

FFaaccttoorreess BBiióóttiiccooss

LLooss ffaaccttoorreess bbiióóttiiccooss están compuestos por los organismos vivos de un ecosistema, los cuales se dividen en dos categorías generales: los autótrofos y los heterótrofos. Esta distinción se basa en sus necesidades nutricionales y el tipo de alimentación.

a) Autótrofos

Los organismos autótrofos son aquellos que tienen la capacidad de “fabricar su propio alimento”; gracias a que son capaces de llevar a cabo el proceso conocido como fotosíntesis.

Durante la fotosíntesis ocurren una serie de reacciones mediante las cuales se convierte materia inorgánica como la energía luminosa, el Dióxido de carbono y el agua en materia orgánica (glucosa), energía (ATP) y oxígeno.

Reacción general de Fotosíntesis:

6CO2 + 6 H2O + Energía luminosa → 6O2 + C6H12O6 + 38 ATP

EEll ttéérrmmiinnoo eeccoossiisstteemmaa,, ffuuee pprrooppuueessttoo ppoorr eell eeccóóllooggoo AA..GG TTaannsslleeyy eenn 11993355;; eenn ttéérrmmiinnooss ggeenneerraalleess,, ssee ccoonnssiiddeerraa qquuee uunn eeccoossiisstteemmaa eess llaa rreellaacciióónn qquuee eessttaabblleecceenn llooss oorrggaanniissmmooss eenn uunn áárreeaa ddaaddaa ccoonn eell aammbbiieennttee ffííssiiccoo qquuee lloo rrooddeeaa.. UUnn eeccoossiisstteemmaa eessttáá ddeeffiinniiddoo ppoorr ddooss ggrraannddeess eelleemmeennttooss:: llooss ffaaccttoorreess bbiióóttiiccooss oo ttooddooss aaqquueellllooss eelleemmeennttooss vviivvooss ddee uunn ddeetteerrmmiinnaaddoo eeccoossiisstteemmaa;; yy llooss ffaaccttoorreess aabbiióóttiiccooss oo ttooddooss aaqquueellllooss eelleemmeennttooss iinneerrtteess ((nnoo vviivvooss)) ddee uunn ddeetteerrmmiinnaaddoo eeccoossiisstteemmaa..

Euglena sp. Chloroiceae sp.

b) Heterótrofos

LLooss oorrggaanniissmmooss hheetteerróóttrrooffooss ssoonn ttooddooss aaqquueellllooss qquuee deben alimentarse con las sustancias orgánicas sintetizadas por otros organismos, bien autótrofos o heterótrofos a su vez.

Fotosíntesis

Cianobacterias

Existe una gran diversidad de organismos heterótrofos, desde bacterias hasta animales vertebrados; debido a la gran variedad de éstos organismos, es que, en base a su tipo de alimentación se pueden subdividir en diferentes grupos:

• Nutrición holozoica: es el tipo de nutrición heterótrofa en la que la materia orgánica ingerida está en estado sólido. Es propia de la mayoría de los animales, y dependiendo del origen de esa materia, se habla de animales fitófagos (herbívoros, frugívoros, etc.) si es de origen vegetal, o de animales zoófagos (carnívoros, insectívoros,) si es de origen animal.

• Nutrición saprofita tipo de nutrición heterótrofa en la que la materia orgánica tomada está en

descomposición, procedente de estructuras muertas. Es propia de los hongos y de la mayoría de las bacterias.

Hongo saprófito de madera Bacterias saprófitas de la piel

********** AACCTTIIVVIIDDAADD**********

Realiza un collage sobre los factores bióticos y abióticos .

22..33 PPoobbllaacciióónn:: ddeennssiiddaadd,, íínnddiicceess ddee ccrreecciimmiieennttoo,, nnaattaalliiddaadd,, mmoorrttaalliiddaadd,, mmiiggrraacciióónn..

UUnnaa ppoobbllaacciióónn eeccoollóóggiiccaa ssee ddeeffiinnee ccoommoo eell ggrruuppoo ddee oorrggaanniissmmooss qquuee ppeerrtteenneecceenn aa llaa mmiissmmaa eessppeecciiee yy qquuee ooccuuppaann uunn áárreeaa ggeeooggrrááffiiccaa ddeetteerrmmiinnaaddaa;; ppuueessttoo qquuee llooss mmiieemmbbrrooss ddee uunnaa ppoobbllaacciióónn ppeerrtteenneecceenn ssiieemmpprree aa uunnaa mmiissmmaa eessppeecciiee ccuummpplleenn ccoonn llaass ssiigguuiieenntteess ccaarraacctteerrííssttiiccaass::

üü SSoonn ccaappaacceess ddee rreepprroodduucciirrssee eennttrree ssíí.. üü AA vveecceess,, ddeennttrroo ddee uunnaa ppoobbllaacciióónn hhaayy ddiissttiinnttaass ssuubbppoobbllaacciioonneess,, qquuee nnoo ssee ccrruuzzaann eennttrree eellllaass.. üü TTaammbbiiéénn ssee pprreesseennttaann mmeettaappoobbllaacciioonneess,, eenn ddoonnddee llooss llíímmiitteess ddee uunnaa ppoobbllaacciióónn nnoo ssoonn mmuuyy ccllaarrooss..

Águila perdicera; tiene una amplia distribución de reproducción. Chimpancés forman subpoblaciones

Densidad de población: se le denomina densidad de población a la cantidad de organismos que habitan un lugar determinado. Dentro de las poblaciones naturales, es difícil establecer la densidad de población; por ello, ésta se calcula por medidas indirectas; ejemplo, los insectos atrapados durante una hora en una trampa.

Dispersión: es la capacidad que tiene una población, basada en ventajas adaptativas, que le permiten colonizar nuevos hábitats mediante desplazamientos de un sitio a otro.

Tasa de natalidad: Se refiere al número de individuos producidos por unidad de tiempo.

Tasa de mortalidad: Se refiere al número de individuos que mueren por unidad de tiempo.

Proporción de edades y sexos La proporción de edades y sexos en una población se expresa de forma regular mediante un histograma piramidal, mediante éste cálculo se permite realizar predicciones sobre el crecimiento poblacional y viabilidad de una población natural.

Los distintos tipos de pirámides de población son: progresiva de base ancha y cima pequeña, regresiva de base más estrecha que el centro y cima relativamente ancha, y desequilibrada, cuando existe una desproporción tanto en lo que respecta a la composición según sexo, como en lo que respecta a las edades y casi siempre se produce una combinación de las dos posibilidades.

Migración

Se le denomina así al movimiento periódico de un animal desde su lugar de origen a una nueva área y, muchas veces, incluyendo también el viaje de regreso a su hábitat original. Cuando los animales emigran, lo hacen generalmente para buscar comida abundante y buenos lugares para reproducirse.

Existen diferentes factores que provocan la migración en las poblaciones naturales:

ü Para alejarse de inviernos en extremo rigurosos o veranos tórridos. ü Para establecer un lugar apropiado para su reproducción. ü Para huir depredadores ü Para procurarse alimento. ü Migraciones masivas pueden deberse a la superpoblación

MMaarriippoossaa mmoonnaarrccaa:: IInnvviieerrnnoo eexxttrreemmoo BBaalllleennaa jjoorroobbaaddaa:: rreepprroodduucccciióónn CCeebbrraass:: bbúússqquueeddaa ddee aalliimmeennttoo yy hhuuiirr ddee ddeepprreeddaaddoorreess

UUNNIIDDAADD IIIIII.. PPrroocceessooss ddeell eeccoossiisstteemmaa.. 33..11 FFlluujjoo ddee eenneerrggííaa,, ccaaddeennaass aalliimmeennttaarriiaass yy pprroodduuccttiivviiddaadd ddeell eeccoossiisstteemmaa.. Para que un ecosistema funcione, necesita de un aporte energético que llega a la biosfera en forma, principalmente, de energía luminosa, la cual proviene del sol y a la que se le llama comúnmente flujo de energía. Ésta energía proveniente del sol es aprovechada por los organismos capaces de realizar fotosíntesis; denominados productores; los productores sirven de alimento a los consumidores primarios, que son todos aquellos organismos herbívoros, y éstos a su vez continúan el flujo de energía, puesto que sirven de alimento a los consumidores secundarios; o también conocidos como carnívoros, éstos a aportan energía a los organismos descomponedores que son todos aquellos organismos que integran la materia orgánica en descomposición al suelo, materia que será aprovechada por los organismos productores y de ésta manera el flujo de energía se lleva a cabo de forma cíclica.

33..22 FFlluujjoo ddee eenneerrggííaa,, pprriimmeerraa yy sseegguunnddaa lleeyy ddee llaa tteerrmmooddiinnáámmiiccaa yy ssuu rreellaacciióónn ccoonn llaa eessttrruuccttuurraa ttrróóffiiccaa ddeellee eeccoossiisstteemmaa..

EEll ccoommppoorrttaammiieennttoo ddee llaa eenneerrggííaa eess rreeggiiddoo,, bbáássiiccaammeennttee,, ppoorr ddooss lleeyyeess ccoonnoocciiddaass ccoommoo LLeeyyeess ddee llaa TTeerrmmooddiinnáámmiiccaa.. LLaa pprriimmeerraa lleeyy ddee llaa tteerrmmooddiinnáámmiiccaa eessttaabblleeccee qquuee llaa eenneerrggííaa ppuueeddee ccaammbbiiaarr ddee uunnaa ffoorrmmaa aa oottrraa,, ppeerroo nnuunnccaa ssee ccrreeaa oo ssee ddeessttrruuyyee..

EEjjeemmpplloo:: eenn llaa ffoottoossíínntteessiiss llaa eenneerrggííaa lluummiinnoossaa,, jjuunnttoo aall ddiióóxxiiddoo ddee ccaarrbboonnoo yy aagguuaa eess ttrraannssffoorrmmaaddaa aa oottrroo ttiippoo ddee eenneerrggííaa ccoommoo AATTPP ((AAddeennoossiinn ttrriiffoossffaattoo)) gglluuccoossaa yy ooxxííggeennoo.. LLaa sseegguunnddaa lleeyy ddee llaa tteerrmmooddiinnáámmiiccaa eessttaabblleeccee qquuee ttooddoo pprroocceessoo qquuee iimmpplliiqquuee uunnaa ttrraannssffoorrmmaacciióónn ddee eenneerrggííaa ssee pprroodduuccee ppoorr uunnaa ddeeggrraaddaacciióónn ddee llaa mmiissmmaa.. EEjjeemmpplloo:: llaa ddeeggrraaddaacciióónn ddee llaa mmaatteerriiaa oorrggáánniiccaa ((uunn ccuueerrppoo eenn ddeessccoommppoossiicciióónn)) pprroodduuccee llaa lliibbeerraacciióónn ddee ggaasseess yy ddee ccaalloorr.. 33..33 CCaaddeennaass aalliimmeennttaarriiaass,, nniivveelleess ttrróóffiiccooss,, ttrraammaass aalliimmeennttaarriiaass yy ppiirráámmiiddeess eeccoollóóggiiccaass.. RReeggllaa ddeell ddiieezzmmoo eeccoollóóggiiccoo..

CCaaddeennaass aalliimmeennttaarriiaass UUnnaa ccaaddeennaa aalliimmeennttiicciiaa ssee rreeffiieerree aa llaa rruuttaa qquuee ssiigguuee eell aalliimmeennttoo ddeessddee uunn oorrggaanniissmmoo pprroodduuccttoorr hhaassttaa lllleeggaarr aa uunn ccoonnssuummiiddoorr ffiinnaall ddaaddoo..

NNiivveell ttrróóffiiccoo SSee rreeffiieerree aall lluuggaarr qquuee ooccuuppaa uunn oorrggaanniissmmoo eenn llaa ccaaddeennaa aalliimmeennttiicciiaa aa ppaarrttiirr ddee llaa ffuueennttee ddee eenneerrggííaa.. LLooss nniivveelleess ttrróóffiiccooss ssee ccaarraacctteerriizzaann ddee llaa ssiigguuiieennttee ffoorrmmaa:: PPrroodduuccttoorreess pprriimmaarriiooss SSoonn llooss oorrggaanniissmmooss aauuttóóttrrooffooss,, aaqquueellllooss oorrggaanniissmmooss qquuee pprroodduucceenn mmaatteerriiaa oorrggáánniiccaa ppaarrttiieennddoo ddee mmaatteerriiaa iinnoorrggáánniiccaa,, ppoorr ffoottoossíínntteessiiss oo qquuiimmiioossíínntteessiiss.. CCoonnssuummiiddoorreess SSoonn llooss oorrggaanniissmmooss hheetteerróóttrrooffooss,, aaqquueellllooss oorrggaanniissmmooss qquuee ffaabbrriiccaann mmaatteerriiaa oorrggáánniiccaa ppaarrttiieennddoo ddee llaa mmaatteerriiaa oorrggáánniiccaa qquuee oobbttiieenneenn ddee oottrrooss sseerreess vviivvooss;; ssee ssuubbddiivviiddeenn aa ssuu vveezz eenn::

aa)) CCoonnssuummiiddoorreess pprriimmaarriiooss LLooss qquuee ssee aalliimmeennttaann ddiirreeccttaammeennttee ddee pprroodduuccttoorreess pprriimmaarriiooss,, aauuttóóttrrooffooss,, ttaalleess ccoommoo ppllaannttaass yy aallggaass;; ssoonn ccoonnoocciiddooss ttaammbbiiéénn ccoommoo hheerrbbíívvoorrooss..

bb)) CCoonnssuummiiddoorreess sseeccuunnddaarriiooss SSoonn llooss oorrggaanniissmmooss qquuee ssee aalliimmeennttaann ddee llooss ccoonnssuummiiddoorreess pprriimmaarriiooss,, ttaammbbiiéénn ssee lleess ccoonnooccee ccoommoo zzooooffáággoo oo ccaarrnníívvoorroo..

cc)) CCoonnssuummiiddoorreess tteerrcciiaarriiooss SSoonn llooss oorrggaanniissmmooss qquuee ssee aalliimmeennttaann ddee ccoonnssuummiiddoorreess sseeccuunnddaarriiooss..

DDeessccoommppoonneeddoorreess

AAqquueellllooss sseerreess vviivvooss qquuee oobbttiieenneenn llaa mmaatteerriiaa yy llaa eenneerrggííaa ddee llooss rreessttooss ddee oottrrooss sseerreess vviivvooss,, ttaammbbiiéénn ssoonn ccoonnoocciiddooss ccoommoo ssaapprróóffiittooss..

PPrroodduuccttoorreess CCoonnssuummiiddoorr pprriimmaarriioo CCoonnssuummiiddoorr sseeccuunnddaarriioo

CCoonnssuummiiddoorr tteerrcciiaarriioo DDeessccoommppoonneeddoorr

TTrraammaass aalliimmeennttaarriiaass LLaass ttrraammaass aalliimmeennttaarriiaass,, ssoonn ffoorrmmaaddaass ppoorr llooss oorrggaanniissmmooss qquuee nnoo ssiieemmpprree ssee iinntteerrrreellaacciioonnaann eenn ffoorrmmaa ddee ccaaddeennaass,, ssiinnoo qquuee ssee eennccuueennttrraann iinntteerrccoonneeccttaaddaass eenn ffoorrmmaa ddee ttrraammaass oo rreeddeess.. EEjjeemmpplloo:: uunn ccoonneejjoo ppuueeddee ccoommeerr vvaarriiooss ttiippooss ddee ppllaannttaass yy sseerrvviirr ddee aalliimmeennttoo,, aa llaa vveezz aa vvaarriiooss ccoonnssuummiiddoorreess sseeccuunnddaarriiooss:: uunn áágguuiillaa oo uunn lloobboo.. ********** AACCTTIIVVIIDDAADD********** IInnvveessttiiggaa yy eessqquueemmaattiizzaa ddooss ddiiffeerreenntteess ttrraammaass aalliimmeennttiicciiaass ccoommppuueessttaass ppoorr aall mmeennooss 55 oorrggaanniissmmooss,, ccaaddaa uunnaa..

PPiirráámmiiddeess eeccoollóóggiiccaa TTaammbbiiéénn eess ccoonnoocciiddaa ccoommoo ppiirráámmiiddee ttrróóffiiccaa,, eess uunn mmooddeelloo ggrrááffiiccoo eemmpplleeaaddoo ppaarraa rreepprreesseennttaarr llaass rreellaacciioonneess ttrróóffiiccaass oo aalliimmeennttaarriiaass eennttrree llooss oorrggaanniissmmooss ddee uunn eeccoossiisstteemmaa.. LLeeyy ddeell ddiieezzmmoo Establece que los organismos solamente pueden capturar aproximadamente el diez por ciento de la energía del nivel, en el nivel trófico inmediato superior, de la pirámide trófica.

33..44 CCiiccllooss bbiiooggeeooqquuíímmiiccooss;; ccaarraacctteerrííssttiiccaass yy ccllaassiiffiiccaacciióónn..

Se le denomina así al movimiento de cantidades masivas de carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, calcio, sodio, sulfuro, fósforo y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente, mediante una serie de procesos de producción y descomposición. Hay dos tipos de ciclos biogeoquímicos, que están interconectados:

• Gaseoso. En el ciclo gaseoso, los nutrientes circulan principalmente entre la atmósfera y los organismos vivos. En la mayoría de estos ciclos los elementos son reciclados rápidamente, con frecuencia en horas o días. Los principales ciclos gaseosos son los del carbono, oxígeno y nitrógeno.

• Sedimentario. También se estudian los ciclos biogeoquímicos de los contaminantes. 33..55 CCiiccllooss bbiiooggeeooqquuíímmiiccooss yy lllluuvviiaa áácciiddaa,, eeffeeccttoo ddee iinnvveerrnnaaddeerroo,, iinnvveerrssiioonneess ttéérrmmiiccaass yy ssaalluudd hhuummaannaa..

Lluvia ácida Se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida.

Efecto invernadero Fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Inversión térmica Se presenta cuando en las noches despejadas el suelo ha perdido calor por radiación, las capas de aire cercanas a él se enfrían más rápido que las capas superiores de aire lo cual provoca que se genere un gradiente positivo de temperatura con la altitud, esto provoca que la capa de aire caliente quede atrapada entre las 2 capas de aire frío sin poder circular.

UUNNIIDDAADD IIVV.. LLaa ccoommuunniiddaadd eenn eell eeccoossiisstteemmaa.. 44..11 FFaaccttoorreess eeccoollóóggiiccooss,, ffííssiiccooss,, qquuíímmiiccooss yy bbiioollóóggiiccooss qquuee ddeetteerrmmiinnaann llaa ddiissttrriibbuucciióónn ddee llaass eessppeecciieess,, iinnddiiccaaddoorreess eeccoollóóggiiccooss.. LLeeyyeess ddeell mmíínniimmoo.. CCoommuunniiddaadd RReepprreesseennttaacciióónn ddee ttooddaass llaass ppoobbllaacciioonneess ddee ddiiffeerreenntteess eessppeecciieess qquuee hhaabbiittaann eenn eell mmiissmmoo mmeeddiioo.. LLaa ddiisseemmiinnaacciióónn ddee uunnaa eessppeecciiee eess eevviittaaddaa ppoorr bbaarrrreerraass ggeeooggrrááffiiccaass,, ccoommoo::

•• MMoonnttaaññaass •• RRííooss •• MMaarreess •• DDeessiieerrttooss

TTaammbbiiéénn ppuueeddee sseerr eevviittaaddaa ppoorr ffaaccttoorreess eeccoollóóggiiccooss LLos grupos de especies con menor capacidad de dispersión, como algunos insectos, anfibios y reptiles. Las especies endémicas son frágiles ante las perturbaciones ya que su área entera de distribución puede ser alterada. Factores químicos La concentración de aguas, salinidad, oxígeno en el ambiente, puede limitar la distribución de organismos como peces, algas, plantas, bacterias y animales. Factores biológicos La falta de elementos tróficos de las cadenas alimenticias, poca disponibilidad o bien efectividad en la reproducción. 44..22 RReellaacciioonneess iinntteerreessppeeccííffiiccaass..

Es la interacción que tiene lugar en una comunidad entre individuos de especies diferentes, dentro de un ecosistema. Éstas pueden ser armónicas o desarmónicas:

• Depredación (+/-) Consiste en la caza y muerte que sufren algunas especies (presa), por parte de otros que se los comen llamados depredadores o predadores.

• Parasitismo (+/-) Relación entre organismos de diferente especie, en la que uno de los organismos resulta beneficiado (parásito) a expensas de otro (huésped) causándole daño.

• Comensalismo (+/0) Relación en la que uno de los intervinientes obtiene un beneficio mientras que el otro no se ve ni perjudicado ni beneficiado

• Simbiosis (+/+) Relación estrecha y persistente en la que ambos organismos participantes salen beneficiados como producto de la relación.

• Mutualismo (+/+) Relación entre individuos de diferentes especies, en donde ambos se benefician y mejoran su aptitud biológica.

• Amensalismo (-/0) Se produce cuando un organismo se ve perjudicado en la relación y el otro no experimenta ninguna alteración.

• Competencia (-/-) Relación entre organismos o especies en la cual la aptitud o adecuación biológica de uno es reducida a consecuencia de la presencia del otro. ********** AACCTTIIVVIIDDAADD********** IIddeennttiiffiiccaa eejjeemmpplloo ddee ccaaddaa uunnaa ddee llaass rreellaacciioonneess iinntteerreessppeeccííffiiccaass

44..33 CCllaassiiffiiccaacciióónn ddee llaass ccoommuunniiddaaddeess bbiióóttiiccaass.. Las plantas y los animales no viven aislados, sino que se asocian en comunidades, o sea, en determinados ambientes y en interdependencia. Por ejemplo, un bosque es una comunidad donde viven muchas plantas y animales diferentes; y en conjunto forman la “Biocenosis”. Por lo tanto se distinguen dos tipos de comunidades en un ambiente:

a) Fitocenosis

Las comunidades de plantas están relacionadas con determinados ambientes con una composición de especies muy característica, donde influyen diversos factores ambientales: · Factores físicos y químicos: el clima (luz, temperatura), el suelo (estructura, aireación, nutrientes, índice de acidez y alcalinidad o pH, microorganismos, etc.), el agua y la vegetación, entre otros. · Factores bióticos: genéticos, vitalidad, competencia, capacidad de dispersión, etc. · Factores ecológicos: desarrollo del clima a través de los tiempos, aislamiento progresivo, cambios.

b) Zoocenosis Las comunidades de animales están íntimamente relacionadas y son dependientes de la disponibilidad de materia orgánica en forma directa o indirecta y que son las plantas terrestres o acuáticas. Es por esta razón que las comunidades de animales están integradas a formaciones o comunidades de plantas.

44..44 PPéérrddiiddaa ddee bbiiooddiivveerrssiiddaadd,, eeccoossiisstteemmaass nnaattuurraalleess,, ttrraannssffoorrmmaaddooss yy aarrttiiffiicciiaalleess..

• Proyectos agrícolas y ganaderos que impliquen el desmonte de tierras, la eliminación de tierras húmedas, la inundación para reservorios para riego, el desplazamiento de la vida silvestre mediante cercos o ganado doméstico, el uso intensivo de pesticidas.

• Proyectos forestales que incluyan la construcción de caminos de acceso, explotación forestal intensiva, establecimiento de industrias para productos forestales.

• Proyectos de transporte que abarquen la construcción de caminos principales, puentes, caminos rurales, ferrocarriles o canales, los cuales podrían facilitar el acceso a áreas naturales y a la población de las mismas.

• Canalización de los ríos. • Actividades de dragado y relleno en tierras húmedas costeras o del interior. • Proyectos hidroeléctricos que impliquen grandes desviaciones del agua, inundaciones u otras

importantes transformaciones de áreas naturales acuáticas o terrestres, produciendo la reducción o modificación del hábitat y el consecuente traslado necesario hacia nuevas áreas y la probable violación de la capacidad de mantenimiento.

• Riego y otros proyectos de agua potable que puedan vaciar el agua, drenar los hábitats en tierras húmedas o eliminar fuentes vitales de agua.

• Proyectos industriales que produzcan la contaminación del aire, agua o suelo. • Pérdida en gran escala del hábitat, debido a la minería y exploración mineral. • Conversión de los recursos biológicos para combustibles o alimentos a escala industrial.

********** AACCTTIIVVIIDDAADD**********

Investiga cada uno de los conceptos del tema y de acuerdo a las causas que generan la pérdida de éstos realiza un ensayo, del porqué de su importancia.

UUNNIIDDAADD VV.. EEccoollooggííaa,, aammbbiieennttee yy ssoocciieeddaadd..

55..11 ÉÉttiiccaa yy vvaalloorriizzaacciióónn ddee llaa nnaattuurraalleezzaa.. LLaa ééttiiccaa yy llaa vvaalloorriizzaacciióónn ddee llaa nnaattuurraalleezzaa,, rreeccaaee eenn llaa ÉÉttiiccaa aammbbiieennttaa;; es la parte de la filosofía y la ética aplicada que considera las relaciones éticas entre los seres humanos y el ambiente natural. 55..22 MMaanneejjoo,, uussoo yy ccoonnsseerrvvaacciióónn ddee rreeccuurrssooss nnaattuurraalleess.. RReeccuurrssooss nnaattuurraalleess

Se le llama así a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa o indirecta.

a) Renovables Recursos que no se agotan con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos son disminuidos mediante su utilización.

b) No renovables Son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o consumidas mucho más rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos.

La biología de la conservación es el estudio científico de la naturaleza y del estado de la biodiversidad de la Tierra con el objeto de proteger las especies, sus hábitats y los ecosistemas para evitar tasas de extinción excesivas.

La conservación de hábitats es el sistema de manejo del recurso tierra, práctica que busca conservar, proteger y restaurar los hábitats de las plantas y animales silvestres para prevenir su extinción, la fragmentación de hábitats y la reducción de la distribución geográfica. 55..33 ÁÁrreeaass nnaattuurraalleess pprrootteeggiiddaass..

Son áreas determinadas por un Estado sujeto a un marco legal e institucional definido para garantizar la conservación de sus particularidades y riquezas medioambientales y culturales. Se dividen en 4 grupos: Áreas de Protección de Flora y Fauna, Parques Nacionales, Áreas de Protección de Recursos Naturales y Reserva de la Biosfera.