ebook castellano tecnicas de estudio 02

7/23/2019 eBook Castellano Tecnicas de Estudio 02

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Tcnicas de Estudio


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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

TCNICAS DE ESTUDIO

I NTRODUCCI N

Las tcnicas de estudio se estn convirtiendo en uno de los conceptos ms importantes en elmundo estudiantil. Despus de ver todo el fracaso escolar que se est cosechando en loscentros educativos, a los estudiantes os queda la opcin de mejorar vuestro rendimiento connormas, trucos, tcnicas o recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados.L a s tc n i ca s d e e s t u d i o s o n u n c o n j u n t o d e h e r r am i e n t a s , f u n d am e n t a l m e n t e l g i c a s,

q u e a y u d a n a m e j o r a r e l r e n d i m i e n t o y f a c il i t a n e l p r o c e so d e m em o r i za c i n y

e s t u d i o .

Ante todo es fundamental la mentalizacin de "tener que estudiar". Si partimos de la base deque no queremos estudiar el resto sobra. Pero es evidente que ante la situacin social lapreparacin concienzuda para nuestro futuro laboral es algo clave. La organizacin a la hora decomenzar un ao escolar es fundamental. Partiendo de nuestro horario presencial en loscentros, debemos organizar el resto del tiempo para poder llevar al da la preparacin de loscontenidos que vamos viendo da a da. El estudio diario, es casi obligatorio. No consiste enestar delante de los libros dos o tres horas todos los das. Consiste en ver nuestras propiasnecesidades, analizar en que campos o temas tenemos ms problemas, cuales son lasprioridades inmediatas (exmenes, y trabajos, presentaciones, ect), y a partir de ahconfeccionarnos un horario de "trabajo" diario. S, digo bien, "trabajo" ya que debemosconcienciarnos que el estudio, hasta llegar al perodo laboral social, es nuestro verdaderotrabajo y lo debemos ver, o por lo menos intentar, como algo inherente a nosotros mismosque va a facilitar, con toda seguridad, nuestra posterior vida laboral.

TCNI CAS DE ESTUDI O

VELOCI DAD LECTORA :

Para aumentar la velocidad lectora tenemos que partir de los fundamentos de lo que es leer. Al

leer nuestros ojos van movindose a base de saltos o fijaciones en las que se agrupan una ovarias palabras. Por lo tanto, para aumentar la velocidad lo que tenemos que pretender esrealizar el menor nmero de fijaciones posibles en cada lnea para as en una sola fijacinabarcar el mayor nmero de palabras posibles. Podemos ver mejor esto en un ejemplo:

"En las playas / de todos los mundos / se renen los nios/El cielo infinito / se encalma / sobre sus cabezas; / el agua /impaciente, se alborota. / En las playas de todos los mundos /los nios se renen, / gritando y bailando" (Brunet 1988,pag.93)(Los espacios entre barras son el grupo de palabras que se perciben de un solo golpe de vista,fijacin, por un lector normal)Intenta practicar todo lo que puedas con textos que te atraigan, aunque tengo que reconocerque la poesa puede ayudarte a mejorar la velocidad, ya que las frases y lneas son mas

cortas.


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EJEMPLOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LAS FIJACIONES EN LA LECTURA"El 12 de octubre / de 1992 / un avin FairchildF-227 de la Fuerza Area Uruguaya, / alquilado por un equipoamateur de rugby, / despeg de Montevideo, / en Uruguay, /en vuelo hacia Santiago de Chile. / Noticias de mal tiempoen los Andes, obligaron / al avin a aterrizar

en la ciudad de Mendoza / en territorio argentino."(Brunet 1988, pag.99)"El asilo est /a dos Kilmetros / del pueblo.Hice el camino / a pie. / Quise ver a mam / enseguida.Pero el portero / me dijo que / era necesariover antes / al director. / Como estaba ocupado,esper un poco. / Mientras tanto, / el porterome estuvo hablando, / y enseguida / vi al director.Me recibi / en su despacho. / Me mir. / Despusme estrech la mano / y la retuvo tanto tiempoque yo no saba / como retirarla."(Brunet 1988, pag.98)

Tambin podemos aumentar la velocidad lectora de la siguiente manera:Elige tres pginas seguidas de un libro que te motiven y que estn ms o menos igualcubiertas de texto.La primera hoja la tienes que leer a la velocidad que normalmente lo hagas, pero procurandoentender lo que lees.La segunda hoja, a continuacin, la lees a la mayor velocidad posible, sin preocuparte enentender lo que lees o en si te saltas palabras y sin volver atrs.Por ltimo, la tercera hoja la lees a la mayor velocidad que puedas, pero esta vezasegurndote que entiendes lo que lees y siguiendo las pautas de las que hablbamos antesde las fijaciones y de procurar no volver atrs (uno de los mayores problemas de los lectoreslentos).

Al terminar de leer la tercera hoja apuntas el tiempo que te llev esta ltima. Este ejercicio lodebes realizar cinco das a la semana durante 3 semanas y luego descansar uno. Si lavelocidad ves que no aumenta repite este tipo de ejercicio o prueba la siguiente tcnica.Coloca una postal bajo la lnea que lees, tratando de ir aumentando progresivamente larapidez de la lectura y leyendo cada lnea con slo tres o cuatro fijaciones, segn sea sulongitud.

COMPRESI N LECTORA:

Podemos pasar a hablar ahora de un mtodo, ms que de una tcnica, de mejora de lacompresin lectora. El mtodo EPL2R responde a un estilo ms minucioso y detallado de la

lectura que la podis usar como mtodo de estudio.

Cada letra del grupo EPL2Rresponde a la inicial de cinco pasos que se proponen en la lecturade cualquier texto:

1. Exploracin: consiste en saber que va en el texto, antes de ponernos a trabajar en l. Hazuna primera lectura rpida para coger una pequea idea de que va.

1. Preguntas: en esta fase nos planteamos una serie de preguntas, fundamentales a cerca deltexto que creemos que tenemos que saber responder despus de la lectura. Podemostransformar en preguntas los encabezamientos y ttulos.

1. Lectura: esta es la fase propia de la lectura, que debe ser con el ritmo propio de cada uno,haciendo una lectura general y buscando el significado de lo que se lee. Si es necesario,


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busca en el diccionario las palabras que desconoces. En una sesin de estudio aquintroduciramos el subrayado, las notas al margen, etc.

1. Respuestas: una vez terminada la lectura analtica anterior, pasa a contestar las preguntasque te planteabas anteriormente, y si es necesario realizar alguna pregunta ms especfica,concreta o puntual sobre el texto y su contenido.

1. Revisin: consiste en una lectura rpida para revisar el texto, o tema, ledo. Se ven lospuntos que no quedaron claros y se completan las respuestas. Aqu, en una sesin deestudio, introduciramos los esquemas y resmenes.

DOND E ESTUD I AR , CMO ESTUD I AR y CUAN DO ESTUD I AR :

1. En una habitacin que dispongas para ello, si puede ser de tu uso exclusivo, sin malosolores, bien aireada y ventilada, ni con mucho calor ni con fro, sin molestias de ruidos, niotro tipo de distracciones (televisin, cuarto de juegos de los hermanos, radio, etc.).

1. Ten una mesa de trabajo amplia, en la que puedas tener encima todo el material que vas anecesitar, sin otros objetos de distraccin como revistas, juegos, adornos mviles, etc.

1. La luz que sea preferiblemente natural y si no es as que sea blanca o azul y que procedadel lado contrario a la mano con la que escriben (a un zurdo la luz tendr que provenirle dela derecha).

1. Tanto la mesa como la silla debern estar en consonancia con tu altura, ser cmodas perono en exceso. La silla tiene que tener respaldo y ser dura. La excesiva comodidad te llevara rendir menos e incluso a dejar de estudiar, pero con la incomodidad ocurrir lo mismo.

1. Debes cuidar mucho la postura. Con el tronco estirado y la espalda apoyada en el respaldode la silla. A una distancia alrededor de 30 cm. del libro o apuntes y si es posible que estninclinados por un atril u otro objeto, esto hace que la vista y los ojos no se cansen tanpronto.

1. Es muy importante estar decidido a la hora de ponerse a estudiar, no titubees e intentamentalizarte de que ese es el trabajo que tienes que hacer y es mejor hacerlo con alegra ydistensin que enfadados y sin ganas.

1. Es muy importante que antes de ponerte a estudiar hagas una reflexin sobre todo lo quevas a necesitar y lo coloques o en la mesa o al alcance de la mano (diccionarios, libros deconsulta, bolgrafos, reglas, enciclopedias, etc).

1. Tambin es muy importante que sepas que es lo que vas a hacer cada da y tenerlo todoplanificado (pero con flexibilidad). Por eso es muy conveniente que hagas un horario deestudio diario pero que tiene que ser realista, teniendo en cuenta tus capacidades,realizable y factible y tambin flexible y preparado para los imprevistos, donde no slo estreflejado el tiempo de estudio sino tambin el tiempo de ocio y descanso. Recuerda quecada hora debes descansar 10 minutos.

1. A la hora de hacer tu horario piensa cual es el mejor momento para estudiar, segn tuscondiciones, y siempre empieza por las asignaturas ms fciles para pasar posteriormentea las ms difciles y terminar con otras tambin fciles.

1. Las horas de ocio tambin son importantes, no te olvides de ellas.

1. Debes dormir una media de 8 a 10 horas, es fundamental para luego rendir bien.


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EL SUBRAYA DO, LO S ESQUEMA S Y RESMENES :

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Posteriormente, al leernicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de dicho texto.

No hace falta decir que existen teoras psicolgicas de la percepcin humana que fundamentan

esta tcnica, ya que est demostrado que la memoria se fija y recuerda ms y mejor aquellascosas que se resaltan.

Por esto, es necesario que no slo se conozca esta tcnica, sino que tambin la se domine y seuse. Su fundamento consiste en resaltar de otro color (se recomiendan colores vivos como elrojo o verde o los colores fluorescentes, aunque cansan ms) aquellas series de palabras quetienen sentido y contenido propio semntico que con una lectura posterior de lo subrayadoesto tenga sentido y se entienda el texto y se vean reflejados sus datos ms relevantes. Porello no es necesario subrayar artculos, conjunciones (solo en caso de engarces) preposicionesy si es conveniente subrayar sustantivos, verbos, adjetivos, fechas, nombres propios, etc.

Es evidente que es una tcnica algo difcil de llegar a dominar y requiere mucha prctica.

Para subrayar no se recomiendan ms de dos colores y tambin se puede sustituir la "raya"por recuadros o corchetes para sealar prrafos enteros o frases que consideremos de capitalimportancia. Subraya si es necesario en tus libros (estn para tu servicio y no para adornar) yen los apuntes o fotocopias. Es recomendable que el subrayado se realice a lo largo de lasegunda lectura del texto o tema que tenemos que estudiar. Pero tambin se pueden irsealando algunos datos o ideas principales en la primera lectura rpida.

Tambin se tiene que ir acostumbrando a escribir notas a los mrgenes, en aquellos momentosen que no te queden claras algunas ideas o para completar con otros datos. Estas notas luegoson muy beneficiosas ya que facilitan la comprensin y amplan conocimientos.

Como ya sealamos anteriormente, en la segunda lectura, reposada, comprensiva y analtica,es cuando debemos hacer estas operaciones y tambin es el momento de pararnos acomprender las grficas, tablas, mapas o recuadros. En muchas ocasiones aportan grancantidad de informacin de una manera reducida y clara que nos ayudan a comprender mejorlo que estamos leyendo y de una forma ms directa. Pensemos que estamos estudiando untema de economa acerca de las distintas producciones de un pas. Si en esa pgina tenemosuna grfica de barras o por sectores con las cantidades y elementos que produce sabremosinmediatamente en que despunta y en cual otra es deficitaria.

A continuacin se presentan distintos tipos de actividades con respecto al subrayado y anlisisde tablas y grficos.

Los componentes de la sangre

1. La sangre humana es un lquido denso de color rojo. Est formada por el plasmasanguneo, los glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas.

1. El plasma sanguneo es un lquido constituido por un 90 por 100 de agua y un 10 por 100de otras sustancias, como azcares, protenas, grasas, sales minerales, etc.

1. Los glbulos rojos o eritrocitos son clulas de color rojo que son capaces de captar grancantidad de oxgeno. En cada milmetro cbico de sangre existen entre cuatro y cincomillones de eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que la sangre tenga un color rojo

intenso.


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1. Los glbulos blancos o leucocitos son clulas sanguneas mucho menos abundantes que loseritrocitos. Hay un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los glbulos blancos tienen unafuncin defensiva frente a las infecciones.

1. Las plaquetas son fragmentos de clulas sin ncleo. Hay unas 250.000 plaquetas pormilmetro cbico de sangre, y su funcin es la coagulacin de la sangre.

LOS ROMANCES

Uno de los gneros ms abundantes de nuestra literatura son los romances. Los hay de todaslas pocas. Desde el punto de vista cronolgico, los romances se dividen en:

1. Romances viejos.- Son casi todos annimos. Hoy est generalmente admitido queproceden de los Cantares de Gesta; los episodios ms interesantes de los largos cantaresde gesta fueron siendo cantados independientemente del resto del Cantar por los juglares.El verso pico monorritmo se rompe y da origen a los versos octoslabos con rima en

asonante los pares.

2. Los romances viejos aparecen a partir del siglo XIV. Los temas de estos romances songeneralmente histricos, en torno a prestigiosas figuras de la historia nacional (el Cid, elrey Rodrigo, los Infantes de Lara, Fernn Gonzlez, etc. Se agrupan formando ciclos deromances. Otros romances tratan de episodios de la Reconquista: son los romancesfronterizos. Hay romances inspirados por las hazaas de los caballeros franceses de lacorte de Carlos Magno (Roldn, Carlomagno, etc.): son los romances carolingios.

3. Existen tambin romances novelescos y lricos, cuyo tema no est tomado de la historia ola pica tradicional.(Brunet 1988, pag.178)

DIGESTIN INTESTINAL

En el duodeno, el quimo recibe tres jugos que completarn la transformacin en sustanciasasimilables; dichos jugos son el pancretico, el intestinal y la bilis. Cada jugo se encarga derealizar alguna de las muchas transformaciones necesarias; as, la bilis - de la que diariamentesegregamos alrededor de mil centmetros cbicos - acta principalmente sobre las grasas.

Poco a poco, el primitivo bolo alimenticio se ha transformado en una papilla, que en elintestino recibe el nombre de quilo; las vellosidades intestinales se encargan de absorber delquilo las sustancias que se han convertido en asimilables.

Las sustancias no absorbidas pasan al intestino grueso, donde permanecen entre 10 y 20horas; durante este tiempo acta la denominada flora microbiana; las bacteria que formandicha flora finalizan la labor transformadora. Finalizada sta, solo queda por realizar ladefecacin - expulsin de los excrementos por el ano.(Brunet 1988, pag.182)

Como se ha visto en los subrayados anteriores, simplemente se presentaron ejemplos tipo,que seguramente se pueden completar ms y mejor pero pueden ser vlidos para iniciar eltrabajo del subrayado. Tal vez el primer texto sea el que ms incompleto est, pero es vlidopara que lo completes y pongas, a su vez, notas al margen. Tambin es necesario que al temadel subrayado se le d, inicialmente, cierta libertad, comprendiendo los distintos tipos de

subrayados que se puede hacer segn tu propio mtodo de estudio y la manera de memorizar.No te gues solo por ste modelo, crea el tuyo propio.


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El resumen: es una de las actividades ms importantes y claves dentro del estudio. Se puedesrealizar despus de tener hecho el subrayado y posteriormente a haber estudiado el tema,leccin o texto. Se tienes que intentar hacerlo sin volver a mirar lo ledo, y si se hace, lomenos posible. Este resumen debe ser breve pero completo con las ideas fundamentales y

utilizando tu propio vocabulario y modo de estructuracin de las oraciones. Redactado enforma personal. Se tienes que utilizar partculas de enlace entre los distintos prrafos queproduzcan la razn lgica entre los mismos. Es evidente que un buen resumen depende muchode la comprensin del texto y de las veces que lo hayas ledo (son recomendables tres; unarpida, otra lenta con subrayado y otra ms lenta con memorizacin y anlisis).

El resumen se utiliza para sintetizar el contenido de un texto que luego hay que comentar oestudiar. Facilita el mejor estudio de la leccin y su compresin y a su vez facilita laconcentracin mientras estudias. Con un buen conjunto de resmenes de las distintaslecciones, se puede realizar un repaso final muy positivo de lo que se ha estudiado.

Para dominar esta tcnica se deber hacer ejercicios del tipo siguiente:

- Anlisis y comentario escrito de textos.

- Resmenes de los mismos.

- Lecturas detenidas.

- Resmenes de textos a partir de los subrayado.

Es conveniente que posteriormente al resumen lo leas varias veces y lo completes, si esnecesario, con el texto delante. En principio, todo tipo de textos son vlidos para practicar estatcnica.

Los esquemas y los cuadros sinpticos.

El esquema es una tcnica que realmente tenemos muy olvidada pero que da mucho juego. Noes una tcnica sencilla ya que depende directamente de como se haya realizado el subrayado yla lectura.

Un esquema debe presentar las ideas centrales del texto, destacadas con claridad. Presenta deforma sencilla y lgica la estructura del texto. Debe tener una presentacin limpia y clara. Enel esquema se destacan los puntos principales del texto y los sub-apartados que se considerende inters. Se utilizan signos para destacar ideas, subrayado, las maysculas y minsculas,colores y distintos tipos de letras.

Para trabajar el esquema parte de la lectura analtica de un texto y de su posterior subrayado.Separa cada contenido por puntos, rayas y subrayados. Observa, si lo que has escrito expresala idea completa del texto sin dejarte datos fundamentales. Se pueden utilizar las maysculaspara sealar los apartados fundamentales y las minsculas para los elementos de importanciaque hay en ellos.

El esquema se escribe todo seguido y debe intentarse que ocupe el menos espacio posible. Noexisten nexos de unin de ideas sino, en ocasiones, flechas. No se deben escribir palabras sincontenido propio del texto que analizamos.

El esquema es como un resumen pero ms esquematizado, sencillo y claro. Con un solo golpede vista, podemos percatarnos de la informacin que contiene el texto estudiado.

Por lo tanto, a partir de un texto determinado se pueden realizar las siguientes actividades:


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Localizar las ideas centrales del texto.

Subrayar las palabras o frases que destaquen esas ideas. Subrayar sobre todo laspalabras clave.

Anotar al margen la idea central del texto y de los distintos prrafos.

A partir de estas actividades hacer el esquema del texto, amplindolo con posterioreslecturas si es necesario.

Por otra parte el cuadro sinptico es una variante del esquema que sobre todo se

utilizar cuando existan datos muy concretos como fechas, nombres, cantidades ycuando un texto habla de los mismos elementos pero en distintas contextualizaciones.Su tcnica es igual a la del esquema pero para su contexto, se confecciona en uncuadro con las entradas que sean necesarias.

EJEMPLO DE ESQUEMA

Esquema del texto Los Romances.

Cronolgicamente se dividen en:

1. Romances viejos:

Autor annimo.

Origen = Cantares de Gesta:

verso se divide en dos octoslabos.

rima asonante los pares.Siglo XIV a XVI.

Temas:

histricos: Cid, Infantes de Lara, D.Rodrigo.

fronterizos: reconquista;

carolingios: Carlomagno, Roldn.

Novelescos;

Lricos.

CMO PREPARA Y REAL I ZAR UN EXAMN:

Para preparar un examen correctamente, es necesario conocer, previamente y con claridad,los contenidos que tienes que estudiar.

Esta tarea de estudio se puede facilitar aclarndote lo que realmente tiene importancia y loque no, el propio profesor. Es importante saber que tipo de examen se va a presentar: test,

prctico, terico, de propia produccin de las respuestas, concreto y de respuestas cortas, etc.


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A partir de ah ya se puede ir haciendo una idea de como se va a tener que estudiar: con granmemorizacin, con conexin de ideas, con todos los datos hasta los de menos importancia,etc.

A partir de ah es simplemente la puesta en prctica de todas las tcnicas vistas hasta ahora:

1. Una primera lectura rpida de lo que hay que estudiar.

2. Segunda lectura lenta, analtica, con subrayado y notas a los mrgenes.

3. Confeccin de un resumen.

4. Confeccin de un esquema o cuadro sinptico.

5. Repaso con lectura general por encima, lectura de lo subrayado, lectura del resumen yrepaso final a las ideas del esquema.

Si realmente se alcanza este orden en todas sus fases, los resultados sern realmente buenos

y las notas, sin duda alguna, mejorarn.

Cmo hacer un examen.

1. Ten claro el tiempo que tienes para el examen, tenlo presente siempre.

2. Haz una primera lectura general de todas las preguntas.

3. Lee detenidamente cada pregunta y ten claro lo que se te est preguntando.

4. Comienza contestando aquellas que sabes sin extenderte demasiado, con la informacinque claramente se te ha demandado. Despus si t queda tiempo compltalas.

5. Despus pasa a las preguntas que crees que no sabes, no domines o desconozcas.

6. Repasa las respuestas que has dado antes de entregar.

LA A TENCI N Y LA CONCENTRACI N:

La atencin y la concentracin son fundamentales para aprovechar las horas de estudio y lasexplicaciones dadas por el profesor en clase. Para muchos de nosotros esto es un verdaderoproblema. La necesidad de estar atentos y de concentrarse en el estudio es algo bsico. Peroexisten muchos elementos que influyen en la atencin:

1. La motivacin y el inters con que estudiamos.

2. Las preocupaciones: problemas familiares, problemas con los compaeros, problemascon los amigos, preocupaciones sexuales o amorosas, problemas de dinero, etc.

Las preocupaciones causan mucha ansiedad y desconcentran nuestra mente a la hora deestudiar o atender.

1. El lugar en que se estudia y las condiciones del mismo.

2.

La fatiga: no se puede estudiar estando cansado o con sueo.

Pero podemos hacer algo para que estos factores nos influyan lo menos posible. Intentamotivarte. Piensa que lo que haces es para ti, sino ten por seguro que fracasars. Por qu


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estudio? Qu deseo llegar a ser? Qu puede aportarme el estudio a mi formacin comopersona? Respndete a estas preguntas y a partir de ah acta. Piensa en t, en tu futuro, entus ideas, en tus ilusiones, no te dejes llevar por las situaciones adversas que te rodean, ni porlos comentarios, ni por la idea del paro; lucha, esfurzate, sigue adelante.

Tambin se debe intentar resolver los problemas o las preocupaciones. Afronta los problemas.

Bscales una salida. Siempre hay una solucin. Busca consejo, busca ayuda en profesores,amigos, psiclogos. No te dejes derrumbar.

Tambin se debe cuidar el ambiente donde estudias.

Cuida t estado fsico y descanso. No seas un dormiln. Respeta tus horas de sueo. Haz algode deporte.

La atencin, por lo tanto, no es solo algo relacionado con la fuerza de voluntad. Tambindebemos tener en cuenta todo lo expuesto anteriormente. Para eliminar el aburrimientoestudia de una forma activa y dinmica: con bolgrafo y papel. Toma notas, subraya, hazesquemas, busca en el diccionario las palabras que no entiendas. Cuando ests en clase tomaapuntes, mira al profesor, pregunta cuando no entiendas algo. Seguir las explicaciones de la

clase es uno de los momentos a los que ms rendimiento sacamos partido. Se positivo tantocon el profesor como con la materia. No te hundas por las adversidades que vayasencontrando. Todo esto te garantizar el aprendizaje posterior de ese contenido.

Como idea final solo recuerda que en la clase debes tomar apuntes.

(Juan Jose Brunet Gutierrez, Madrid 1.988). Anotaciones y comentarios de Victorino PalaciosMartnez.

LA TOM A D E APUN TES, TRUCOS Y CONSEJOS :

Antes de comenzar:

Mira los apuntes que hasta el momento se han llevado y califcalos siguiendo los siguientescriterios:(de 1-deficiente a 6-muy buena)

1. Contienen las ideas principales de la explicacin:

2. Se ve el orden lgico de las ideas:

3. Limpieza:

4.

Claridad en la letra, subrayados, etc.:5. Orden:

6. Brevedad:

Si la media es tres o inferior a tres, se recomienda que leas lo siguiente.

Cmo tomar apuntes?

La toma de apuntes es ms difcil de lo que parece. Por eso requiere un entrenamientoconcreto y prctica. La concentracin es algo fundamental.


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Una buena idea para facilitar la toma de apuntes es que sepamos, que va el tema que nos vana exponer. Por eso, si es posible, sera conveniente echarle un vistazo al tema el da anteriorpara saber por donde irn las cosas.

Por otra parte, la actitud ante el profesor y el tema deber ser positiva. No tengas prejuicios yno te dejes llevar por los estados de nimo, ni por las simpatas o antipatas. Concntrate en lo

que haces. Controla tu atencin. No divagues.

Es fundamental que estar atento al profesor, mralo, busca las ideas claves de la explicacin yconcentra tu atencin en:

1. Captar la lgica de lo que expone el profesor.

2. Comparar lo que dice con lo que ya sabes.

3. Busca la utilidad para ti de lo que explica.

Resume lo que el profesor va diciendo. Utiliza papel que puedas archivar. Siempre el mismo,

con el mismo formato. Guarda los apuntes en carpetas por materias y por das. Inicia losapuntes poniendo en la parte superior de la hoja la fecha y la asignatura o materia. Esto tefacilitar su clasificacin y orden. Los apuntes se deben tomarlos, de tal manera, que seanfciles de leer. No escribas todo lo que el profesor diga. No lo copies todo. Slo las ideasimportantes. Copia las fechas, nombres, referencias, etc. Deja margen a la derecha y a laizquierda para anotaciones o aclaraciones. Utiliza el subrayado y las maysculas para resaltarlo ms importante. S breve. Abrevia cuanto puedas la palabras. Utiliza siglas, abreviaturas(comprensibles posteriormente) o cualquier signo que tu crees y que para ti signifique algo.Algn ejemplo puede ser:

igual..........= siglo..........S. ms que..........+ menos que..........-hombre..........H.

mujer........M. mayor.......> menor..............< que......................q.por.................x

los adverbios acabados en mente aade al adjetivo un smbolo: rpida_; fcil_; normal_

Tu mismo puedes crear tus propias normas o smbolos. Prctica un poco y vers como losresultados mejorarn.

Una idea tambin importante es que no pasar los apuntes a limpio. Se pierde tiempo.Esfurzate en tomarlos con la suficiente claridad para que te valgan para su posterior estudio.

LA M EMORI A Y LAS REGLAS MNEN OTCNI CAS :

Uno de los temas que ms inters tiene en las Tcnicas de Estudio, y por el cual msinterrogantes hay, es La Memoria. Es evidente que en todo proceso de estudio la memoria esuno de los elementos fundamentales. Pero lo importante es entender la memoriacorrectamente. Por todo ello hablaremos de este tema que tanto nos preocupa, con algunostrucos y consejos para mejorarla. Tambin hay un apartado especial para las reglasmnemotcnicas (trucos que facilitan la memorizacin.

"La memoria funciona como un gran archivador. Ubicar la informacin en el lugarcorrespondiente implica agilizar el proceso de seleccin y recuperacin del material"


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Empezaremos diciendo que la memoria y el proceso memorstico est formado por lo quepodramos denominar tres fases:

Registrar.

Retener.

Rememorar

Nuestra memoria es como un gran armario o archivador en el que es evidente queencontraremos mejor las cosas si las tenemos ordenadas de una forma lgica. Tambin estdemostrado que recordaremos ms y mejor aquello que comprendamos (por eso no esconveniente "chapar" sin saber lo que "chapamos")

1. Registrar: En esta fase adquirimos el contacto con los elementos que posteriormentememorizaremos. Sera la primera lectura. Para tener ms claros estos conceptos queleemos usamos el subrayado, los esquemas, los resmenes o fichas. Pero esfundamental que lo que leamos y escribamos lo hagamos de una forma ordenada,

lgica y comprendiendo lo que se lee. No estudies un tema de matemticas que sefundamenta en uno anterior que no habis ledo, o no intentes estudiar, el por qu de laGuerra Civil Espaola si no habis mirado anteriormente lo que paso en los aosprevios.

2. Retener: Cuanta ms atencin prestemos a lo que intentemos memorizar, ms fcil nosser retenerlo. Esta es una premisa bsica dentro del proceso de la memorizacin: LaAtencin. Por esta razn el inters y la motivacin ante lo que estamos leyendo ypretendemos memorizar es algo bsico. Es fundamental la concentracin: aislarnos deruidos, olores, gente que pasa por la habitacin, de la televisin e incluso en ciertasocasiones de la msica No es recomendable estudiar con msica cuya letra conocemos,esto nos distraer. Tampoco es bueno estudiar con la radio y por supuesto la televisin

es nefasta. Si queris estudiar con msica hacerlo con clsica o instrumental. Tampocoque sea Rock o Heavy, ms bien Jazz, Blues, Regae, New Age, Folk, etc. Para retenerlas cosas, releer los textos slo con lo subrayado, releer la fichas o anotaciones y, porsupuesto, releer los temas.

3. Rememorar: Este es, el proceso ms importante y el que a todos ms os interesa. Elrecordar aquello que hemos memorizado. Para ello, la manera de haberlo retenido(ordenado, con lgica, con notas, subrayados, esquemas) va a ser fundamental ytambin el inters que hayamos puesto en ello. A veces intentamos recordar algo quesabemos claramente que hemos estudiado, pero como no lo hicimos de la maneracorrecta y con la lgica necesaria no es imposible rememorarlo.

Dentro del tema de la memoria, tenemos la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo(esta segunda es la que a todos nosotros ms nos interesa). En un principio cuandoempezamos a estudiar, la informacin pasa a la memoria a corto plazo, pero lo que tenemosque pretender es "enviarla" a la memoria a largo plazo, que es la que pervive y la quenecesitamos a la hora de los exmenes o pruebas. Para que la informacin pase a la memoriaa largo plazo, es necesario la repeticin, la concentracin, el orden y la lgica y sobre todo elinters por esos contenidos que queremos memorizar. Lo que si es evidente es que serecuerda mejor lo que previamente hemos escrito (no todo al completo) o que previamentehemos clasificado. Por eso se hace insistencia tanto en lo del subrayado, los resmenes, losesquemas y las fichas. Un tema de 30 pginas de historia se puede resumir en una fichasealando en ella solo los apartados o puntos clave del tema y luego al mirar simplemente esaficha, si ya lo hemos estudiado, la mente ir soltando todos los contenidos de esos apartadosella sola. Por esta razn, cuando en un examen nos pregunten sobre el reinado de Felipe II

podremos recordar lo estudiado ya que nuestra mente ya tiene esa informacin procesada ymemorizada y solo necesita el epgrafe de ese material para soltar toda la informacin.


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Las reglas mnemotcnicas o trucos para recordar:

Las reglas mnemotcnicas son un conjunto de "truquillos", casi siempre lingsticos, que sirvenpara facilitar la memorizacin. Se basan es que recordamos mejor aquello que nos es conocido

o aquello que nosotros mismos hemos creado. Esto lo veremos mucho mejor con un ejemplo.

Ejemplo:

La primera lnea de la tabla peridica de los elementos qumicos:

Litio-Berilio-Boro-Carbono-Nitrgeno-Oxgeno-Fluor-Nen

Si tenemos que memorizar esta serie, un buen mtodo sera confeccionar una frase con laprimera o primeras letras de cada uno de estos elementos: "La BBC no funciona". Esta podraser una de las posibilidades para acordarnos de estos ocho elementos. Fijemos que se hautilizado la L de Litio (La), la B de Berilio y Boro, la C de Carbono (BBC) , la N de Nitrgeno y

la O de Oxgeno (no), la F de Flor y la N de Nen (funciona).

Esta es una posibilidad para este ejemplo concreto, pero seguro que se pueden encontrar otrosmuchos no solo para esta serie sino para esas cosas que tenis que estudiar y no hay manerade memorizarlas y recordarlas.

Otra posibilidad es la de confeccionar historias, o cuentos, o refranes, seguro que alguna vezse has odo alguno.

Un ejemplo de serie de nmeros podra ser:

007-757-90-60-90-7-10-2230-2300-2.

El agente 007 subi al boeing 727. Vio una azafata de medidas 90,60,90 y decidi pedir unseven (7) up para poder hablar con ella. Quiso quedar con ella a las 10 pero ella le dijo quedeba regresar en el avin de las 22:30. Por ello a las 23:00 se fue al cine que acab a las 2.

Lo representado hasta ahora, son solo ejemplos o modelos. Se Pueden hacer multitud decombinaciones o propias invenciones, pero tampoco se debe complicar mucho las cosas porque sino luego tampoco recordars la regla nemotecnia que has creado.

Un ejemplo para recordar una frmula:

La forma del capital y los intereses de los bancos. Con la palabra "carrete" podremosrecordarla. Lo que tendremos que pagar despus de pedir un prestamos es: el capital (ca)multiplicado por el intereses (re) y esto multiplicado por el tiempo (te).

ORGAN I ZATE ANTES DE EMPEZAR :

La organizacin es uno de los elementos fundamentales a la hora de empezar a estudiar o a lahora de comenzar a preparar un examen, una oposicin, una prueba, etc. Por ello debemosprimero parar a reflexionar acerca del material que vamos a necesitar, tiempo que disponemospara hacer las cosas, y algo que es fundamental: establecer un horario de estudio o trabajopara todos los das del ao que podremos modificar en los casos puntuales de tener unexamen o tener que preparar un trabajo. Es fundamental que en esa organizacin tengas encuenta todo lo que haces a lo largo del da, y que confecciones un horario realista y quepuedas cumplir. Reserva tiempo para el descanso y el ocio y no te olvides de contabilizar los


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perodos de transporte, comer y cenar, salir con los amigos, etc. Ese horario debe ser como tuagenda de trabajo diario. Confeccinalo el domingo a la noche para el resto de la semana y sies necesario varalo a lo largo de los das. Ten en cuenta que debers estudiar todos los das, opor lo menos mirar los temas del da siguiente. Convierte tu horario en algo que debes cumplirpor rutina y vers como al cabo del tiempo vers que tienes ms tiempo para todo, pero bienorganizado.

CONCLUSI ONES

Para la fcil y rpida compresin de cualquier material de estudio, es necesario elaborar unesquema de trabajo sistematizado, agrupando una serie planteamientos a los cuales nosamoldemos o podamos estar en capacidad de soportar. Recordemos que como seres humanos,estamos llenos de virtudes y defectos, que para bien o para mal, acostumbran a nuestro sub-conciente a ciertos hbitos.

Lo fundamental para el estudiante, es comprender o aceptar ante todo, que es fundamental lamentalizacin de querer estudiar, partiendo de esta base tenemos el futuro asegurado comofuturos profesionales que ingresarn a un mundo de retos y misterios por resolver. Laorganizacin del tiempo y el espacio es vital durante una jornada de estudios, la cual no sloconsiste en leer varias veces los prrafos de un tema especfico, sino comprender, mediante laaplicacin de las tcnicas de estudios conocidas, el mensaje que en realidad transmite el texto.

La confeccin de horarios de estudio, la aplicacin de las tcnicas de estudios, la organizacin,entre otros factores, pueden garantizar el aprendizaje y llevarlo a un nivel de excelenciaacadmica y profesional.

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