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Lic. Esp. Maria Chaparro Lituma
MODULO I: ENFOQUE EDUCATIVO Y BUSQUEDA DE INFORMACION
MODULO I: ENFOQUE EDUCATIVO Y BUSQUEDA DE INFORMACION
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El aprendizaje es un proceso eminentemente social, que se logra a través de la interacción con la realidad natural y social, de manera directa o indirecta por intermediación de otros.
El aprendizaje se logra a través de la actividad, es decir, se aprende haciendo. Ello implica romper la falsa dicotomía entre teoría y práctica.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Los saberes logrados mediante el aprendizaje son resultado de la realización de operaciones cognitivas como la retención-repetición, la comprensión aplicación, el análisis-síntesis y la evaluación de las informaciones provenientes del mundo externo al sujeto que aprende.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa forma como la mente expresa lo aprendido es
un conjunto de representaciones mentales que conocemos con el nombre de ideas de diverso grado de complejidad: nociones, conceptos, formalizaciones, categorías conceptuales, leyes y teorías.
El paradigma del aprendizaje memorístico está en retirada, porque corresponde al modelo de la transmisión.
Cono de aprendizaje(Edgar Dale, 1900-1985)
Ramón R. Abarca Fernández
Realizar una representación teatralSimular experiencias reales
Hacer aquello que se intenta aprender
Realizar una representación teatralSimular experiencias reales
Hacer aquello que se intenta aprender
El 90% de lo que decimos y hacemos
Actividad pura
El 70% de lo que decimos
Actividad participativa y receptiva
El 50% de lo que oímos y vemos
El 30% de lo que vemos
El 20% de lo que oímos
El 10% de lo que leemos
Participar en un debateTener una conversación
Mirar una películaPresenciar una exhibición
Observar una demostraciónVer algo hecho en la realidad
Palabras oídas
Lectura
Después de 2 semanas tendemos a recordar
Naturaleza de la actividad involucrada
Activ o
Pasiv
o
Ver dibujos
http://bitacoradelgaleon.blogspot.com/2007/05/edgar-dale-y-el-cono-de-aprendizaje
Si un barco no sabe a qué puerto se dirige, ningún viento le
es favorable. Séneca
Sensación visual
Acción auditiva
Acción verbal
Actividad auditiva y visual
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEstamos frente al concepto de aprendizaje
situado y significativo, que ocurre cuando la nueva información se relaciona de modo sustancial y no arbitrario con lo que el educando ya sabe y hace.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEPara que ocurra el aprendizaje significativo deben
cumplirse las siguientes condiciones: 1. La persona que aprende debe estar predispuesta
para el aprendizaje; debe estar motivada; debe querer aprender. El adulto que participa de programas de formación en servicio cumple con esta exigencia.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEnseñanza y aprendizaje forman parte de un
único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.
Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlos o aprenderlos (medios).
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEsto implica que hay un sujeto que conoce (el que
puede enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender).
El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales (contexto).
El ser humano es un activo procesador de su experiencia mediante un complejo sistema en el que la información es recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada.
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDER COMPRENDERORGANIZADORES
PREVIOS
Conocimiento nuevoConocimiento que ya posee
COMPARATIVOS EXPLICATIVOS
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJESegún Vigotsky los instrumentos de medición
incluidos los signos los proporciona la cultura del medio social.
La ley fundamental de la adquisición de conocimiento plantea que este comienza siendo interpersonal para después hacerse intrapersonal.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEVigotsky distingue dos niveles en el desarrollo, el
desarrollo real que indica lo alcanzado por el individuo y el desarrollo potencial que muestra lo que el individuo puede hacer con la ayuda de los demás.
La zona de desarrollo próximo (ZDP) es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Vigotsky afirma “La zona de desarrollo próximo no es otra cosa que la distancia entre el nivel de desarrollo actual, determinado por la capacidad de resolver individualmente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la solución del mismo.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEl diseño curricular pretende desarrollar las
competencias del estudiante. La Teoría del Andamiaje, desarrollada por Bruner y Wood (1980) nos indica que en una intervención guiada la acción del mediador es inversamente proporcional con el nivel de competencia del individuo en una tarea dada; es decir cuanto mayor dificultad tenga un sujeto para lograr una meta, mas intervenciones directas necesitará.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELas redes, esquemas y mapas conceptuales actúan
como andamios mentales para contribuir elaborar y relacionar los conceptos. Se cree que en nuestra Sociedad la educación se caracteriza por la transmisión de conocimientos, información existente y la aceptación de los que la adquieren.
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Aprendizaje de representaciones
Aprendizaje de proposiciones
Aprendizaje de conceptos
mamá
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa visión moderna acerca del conocimiento y su
relación con el aprendizaje, plantea que el conocimiento existe por las personas y la comunidad que lo construye, lo define, lo entiende y lo hace significativo, de ello para fines de resolver sus problemas y entender su contexto sociocultural.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEl buen aprendizaje implica un compromiso, el
estudiante debe asumir una disposición para aprender y comprometerse a trabajar para lograrlo y el docente tiene la obligación de preparar el escenario y actuar como agente mediador entre el estudiante y la cultura.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEDesde la perspectiva vigotskyana, los estudiantes
aprenden con la ayuda de alguien más capaz, que pueda ser su maestro o sus compañeros.
Para que la ayuda sea eficaz y pertinente es importante saber lo que el estudiante es capaz de hacer por sí sólo y ubicar dónde necesita ayuda para realizar más en cuanto la tarea exija.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEsto es tu zona de desarrollo próximo, también
incluye la transformación de la ayuda del otro más capaz en autoayuda o diálogo interno.
Podemos citar el siguiente ejemplo: El docente pregunta, en Lima, por los altos índices de ruido, cuatro de cada diez personas pierden su capacidad auditiva. Me interesa mucho conocer su opinión. que podemos opinar de esta información.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Es importante que el docente al diseñar actividades de aprendizaje considere la Zona de Desarrollo Próximo.
Si el estudiante posee el conocimiento será un ejercicio. Para identificar la Zona de Desarrollo Próximo se requiere confrontar al estudiante con él contenido a través de procedimientos como cuestionamientos directos y solución de problemas.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEDurante este proceso el docente debe estar
pendiente de las acciones, de los estudiantes siguiendo lo que éstos dicen, sus aportaciones, sus dudas, la forma en que van abordar la situación, sus reacciones, etc. De esta forma, el docente puede identificar las dificultades enfrentadas y ofrecer ayuda oportuna.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa formación de conceptos en los estudiantes se da de
manera significativa cuando se enfrenta a una situación problemática que requiere que evoquen y conecten, sobre la base en la que ya saben, los elementos del pensamiento necesarios para dar solución.
Esto significa establecer relaciones entre características, reorganizar y aplicar al nuevo fenómeno
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El que los estudiantes participen efectivamente en las situaciones del aula, depende de muchos factores, como el nivel de complejidad, recursos de apoyo, normas de funcionamiento.
Es importante establecer un clima relacional, afectivo y emocional basado en la confianza, la seguridad y la aceptación mutuas, y en el que tengan cabida la capacidad de sorpresa, el interés por él conocimiento de si mismo.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEn la primera infancia y en la edad escolar la
adquisición de conceptos y proposiciones se realiza fundamentalmente por descubrimiento, mediante procesamiento inductivo de la experiencia empírica y concreta.
En etapas avanzadas del desarrollo intelectual del sujeto, surge el aprendizaje por recepción en sus formas mas complejas y verbales y se constituye en un indicador de madurez cognitiva
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa estructura cognitiva está constituida por
hechos, conceptos y proposiciones organizadas jerárquicamente.
Esto significa que procesamos la información que es menos inclusiva(hechos, proposiciones subordinados de tal forma que llegan a ser integrados por las ideas mas inclusivas(denominadas conceptos, proposiciones supraordinadas).
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJESe definen a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover los aprendizajes significativos. El docente decide cuándo y porqué aplicarlas y constituyen estrategias de aprendizaje que el individuo posee y emplea para aprender, recordar y usar la información.
Ciclo del Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Preparación para el
aprendizaje
Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
Responsabilidades profesionales
Orientación para el aprendizaje
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJERiel, M. (1998) promueve un nuevo modelo
educativo: Que los estudiantes constituyan "círculos de aprendizaje“ (de seis a ocho integrantes) y construyan su conocimiento en comunidades de práctica a fin de analizar, presencial o virtualmente, uno o varios problemas.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE1. Apertura del círculo, que incluya las
actividades de constitución del equipo.2. Planificación del proyecto o actividad, que
defina el objetivo y los roles de los participantes.3. Intercambio de los trabajos realizados por cada
círculo de aprendizaje.4. Organización de la publicación de los trabajos.5. Cierre del círculo, completando la tarea e
iniciando un nuevo círculo
Identificación del problema
Análisis del problema y de la información
Búsqueda de soluciones
Selección de una solución
Presentación de la soluciónPresentación de la solución
Aplicación de la solución
Aplicación de la solución
Evaluación de la solución
Proceso para solucionar problemas mediante los círculos de aprendizaje
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Un profesor trabaja para la eternidad: Nadie puede decir
dónde acaba su influencia.
Henry Brooks Adams
Identificación del problema
Análisis del problema y de la información
Búsqueda de soluciones
Selección de una solución
Presentación de la soluciónPresentación de la solución
Aplicación de la solución
Aplicación de la solución
Evaluación de la solución
Proceso para solucionar problemas mediante los círculos de aprendizaje
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Un profesor trabaja para la eternidad: Nadie puede decir
dónde acaba su influencia.
Henry Brooks Adams
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Se definen a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover los aprendizajes significativos.
ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA
Proceso pedagógico
Actividades propuestas Tiempo (tentativo)
MOTIVACIÓN Lectura Motivadora: Prevalencia de la Caries Dental. Participación en plenaria
4 min
RECABE DE SABERES PREVIOS
Desarrollo de cuestionario: Que conoce de la Caries Dental
8 min
PROBLEMATIZACIÓN Situación Problemática para resolver en grupos cooperativos: Ficha N°02: Caries Dental 18 min
CONSTRUCCIÓN I Exposición del equipo de trabajo que termina primero.
CONSTRUCCIÓN II Sistematización y fijación de la información. 20 min
TRANSFERENCIA GUIADA
Trabajo en grupos cooperativos de la Ficha N°02, incidiendo en el desarrollo de la capacidad RECONOCE, a través de sus procesos cognitivos.
20 min
TRANSFERENCIA AUTONOMA
Autoevaluación Actitudinal, aplicación de la ficha metacognitiva, Fast Test con dos problemas.
20 min
Ventajas de las TIC (García, A. 2000)
Ramón R. Abarca Fernández 37
a. Incrementan la información y favorecen el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.
b. El profesor es motivador, planificador, programador, facilitador, orientador y coordinador del proceso de aprendizaje.
c. Establecen un ritmo de trabajo personalizado.
d. Ahorran costos y desplazamientos.
e. Potencian las actividades cooperativas.
“La mejor definición de locura que conozco, es tratar de lograr
resultados distintos….haciendo lo mismo”.