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Nuevos Enfoques
del Currículo
CAP1Victor Nieto Aranda
Universidad Nacional de San AgustínFacultad de Ciencias de la Educación
Unidad de Segunda Especialización
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ACEPCIONES DEL CURRÍCULO
INDICAR UN PLAN PARA LA
EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS
CURRÍCULO
DOS MANERAS:
IDENTIFICAR UN CAMPO DE
ESTUDIO
CAMPOS ESPECIALIZADOS
CURRÍCULO
COMO:
CONTENIDO PLANIFICACIÓN RELIDAD LITERARIA
Dimensión de lo que
debe ser
Conocimiento
Estructuración de
significados
Procesos educativos
Enunciados y
estrategias de ilustración
Descripción de
objetivos
Realización de objetivos
Evaluación
Diagnóstico
Contexto
Disciplinariedad
Relación Interactiva
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APRENDER
ALUMNO (A)
COMPRENDER
MEJOR LA
IMPLICACIÓN DEL
ALUMNADO EN EL
CURRÍCULUM
ROL DEL ALUMNO EN EL
DESARROLLO CURRICULAR
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LA NEGOCIACIÓN
COMO ENFOQUE
EDUCATIVO
LA RESPONSABILIDAD Y
CAPACIDAD DE GENERAR
CONOCIMIENTOS
LA PARTICIPACIÓN ACTYIVA EN SU
PROPIO APRENDIZAJE
LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y SU CUSTIONAMIENTO
MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE SU PROPIOS
RAZONAMIENTO
EL
ALUMN
O
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LA PERSPECTIVA Y EL PLURALISMO DIDÁCTICO
LAS JERARQUIZACIONES CURRICULARES EN EL AULA: Ciclos, áreas, uso de materiales y contenidos
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LAS AULAS:
El “modo del profesor”Las tareas escolaresCoparticipaciónIntervención del alumnado
LA DECONSTRUCCIÓN CURRICULAR
LA TEORÍA DEL “EMPOWERMENT” Y EL ALUMNADO
ESTRATEGIAS
ESCOLARES
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GRACIAS