e-learning para la docencia universitaria
TRANSCRIPT
Begoña Gros SalvatUniversitat Oberta de [email protected]
Begoña Gros SalvatUniversitat Oberta de [email protected]
Contenido
• Los espacios de aprendizaje
• La evolución del e-learning
• El diseño de los espacios
• El conocimiento sobre los resultados del
diseño
Netvibes, igoogleagregadores
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
Kennedy (2009): no hay una generación homógenea, diferentes perfiles
Robert Ellis and Peter Goodyear (2010): Relación entre herramientas, actividades y tecnologías
Escofet, Garcia, Gros (2012): Relación usos informales y formales
Tecnologías para vivir y tecnologías para aprender.
Generación digital: deseo o realidad
+Tecnología/metodología
“Tengo todo mis materiales en el campus y no los leen”
Source: http://www.flickr.com/photos/bowena/
+ He creado un forum y no participan
RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO
MDXX (Materialss docentss ennxarxa)) http://www.mdx.cat///
OCWWUniversiaahttp://ocw.universia.net/es///ARIADNEE (Alliancee offRemotee InstructionallAuthoringg andd DistributionnNetworkk forrEurope))http://www.ariadne-eu.org///MERLOTT (MultimediaaEducationallResourcee forrLearningg andd OnlineeTeaching))http://www.merlot.orgggJORUMMMhttp://www.jorum.ac.ukkkk
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/9781?mode=full
Lo que sabemos
La tecnología informática por si sola tiene poco o ningún impacto en el aprendizaje del alumnado.
Los cambios más efectivos promueven una
pedagogía más centrada en el estudiante.
Hay una relación directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Lo que debemos preguntarnos¿Se aprende mejor con las TIC? paradigma de la comparación (cada nueva tecnología es
un reto y un peligro, debe ser mejor que la anterior)
Lo que debemos preguntarnos
Lo que debemos preguntarnos
• Qué planteamiento/enfoque pedagógico es más
apropiado para…….
• ¿Cuál es el papel de los diferentes agentes?
• ¿Qué infraestructura organizativa y tecnológica
necesitamos?
• ¿Qué resultados podemos obtener?
Diseño pedagógico
Del diseño basado en creencias al diseño basado en evidencias
Diseño iterativo (diseño-re-diseño)
