Gràcies a aquest taller, el cicle de grans es converteix les oficines d’un diari d’on surten diferents notícies que pels infants són importants i succeeixen a l’escola. Treballem la redacció de noticies en format analògic i digital. A més, organitzem les idees que volem transmetre. Es apassionant descobrir diferents trucs per fer anar el processador de textos, la càmera amb la que fem fotos, descarregar les imatges, seleccionar, etc.

Surten notícies dels equips de joc del pati, de les solucions trobades en assemblees dels diferents grups, entrevistes a alumnes, funcionament dels espais d’aprenentatge, etc.

En aquests moments ens sentim per una estona reporters de la redacció Marta Mata!

En aquest taller els infants reconeixen els principals agents de producció d’un text teatral o audiovisual: director, guió, actors, música... Utilitzen estratègies per a la producció de textos orals: planificació a partir d’un guió o esquema, utilització de suport digitals, memorització i assaig… A més, memoritzen textos orals seleccionats com cançons, frases curtes... També preparen els textos prèviament adaptant l’entonació, el to de veu o el gest a la situació comunicativa. Finalment graven i editen el vídeo que en finalitzar-lo serà l’espot.

TALLER

EN AQUEST TALLER ES TREBALLEN PER MITJÀ DEL JOC ALGUNES

HABILITATS LINGÜÍSTIQUES QUE SÓN BÀSIQUES PER A UNA

BONA FONAMENTACIÓ DE L’ORTOGRAFIA.

EL NOSTRE JOC PREFERIT ÉS EL GRAN DICTAT!

TREBALLEM NORMES ORTOGRÀFIQUES, DISCRIMINACIÓ

AUDITIVA, VOCABULARI, MEMÒRIA, HABILITAT VISUAL I

ENS HO PASSEM MOLT BÉ!

Desenvolupar la capacitat de llegir i

comprendre de manera autònoma

textos de diferent tipologia adequats

als seus propis coneixements i

interessos, tant en català com en castellà.

Aplicar les estratègies i habilitats

necessàries per a una bona comprensió i rapidesa lectora.

Analitzar textos escrits

aprenent a extraure les

idees principals així com diferenciar diferents parts.

En aquest taller es donen eines per a desenvolupar i millorar la capacitat d'usar

correctament una llengua, expressar-se i entendre missatges.

Es treballa en diferents racons, facilitant contextos comunicatius, en que ha de desenvolupar la comprensió escrita i oral.

Es potencia la responsabilitat i l’esforç. Facilitem la reflexió sobre allò que es fa i a treballar de forma autònoma.

Interessar als alumnes per la lectura com a font de coneixements relacionats amb la naturalesa, la història, l'art, l'esport, la literatura.... etc.

Descobrir les possibilitats que

ofereix la lectura com a forma

d'entreteniment i gaudir del temps lliure.

Enriquir el vocabulari,

afavorint la comprensió

de textos escrits.

Apliquem estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar el contingut d’acord amb la

tipologia del text i el propòsit de la lectura.

Analitzem textos procedents de documents digitals i de mitjans de comunicació.

Utilitzem les estratègies abans, durant i després de la lectura (planifiquem, anticipem, busquem idea principal, identifiquem de mots importants, ens autocorregim,

identifiquem els signes que formen part del text...

Utilitzem trets visuals, discursius i lingüístics bàsics d’un text per

comprendre’l.

La comprensió lectora s’inicia fins i tot abans del procés de descodificació del text. Abans d’enfrontar-se amb el contingut concret, el mateix format i el suport físic ja aporten informació. Aquesta informació s’adquireix a partir d’experiències inicials que permeten reconèixer de quin tipus de text es tracta i què se'n pot esperar. En aquest taller, hem proposat treballar la comprensió lectora a partir de textos reals i amb formats reals i propers pels infants, com el prospecte del medicament Dalsy, una entrada de cinema, l’horari d’activitats esportives del Complex esportiu de Can Llobet o les instruccions del joc Monopoli.