Dr. Eugenio A. Pérez Córdoba

DEFINICIÓN Y PAPEL

PROFESIONAL

Clase 2

DEFINICION

1.- Evoluciones recientes.1.1.- Presupuestos tradicionales.1.2.- Evolución (años 80-85).1.3.- Propuesta de cambios.

2.- Redefinición de la psicología del deporte.2.1.- Diferentes paradigmas.2.2.- Modelo de campo.

PRESUPUESTOS TRADICIONALES

1.- Hay múltiples concepciones teóricas y metodol.2.- Las definiciones son vagas e imprecisas.

(mas coherencia en URRS: deportista y deporte)3.- Reunión de Macolin (1972): Persona (y sociedad)4.- Hay confusión con “Psicología del deportista”.5.- Desconexión: a) Entre la psicología y las situaciones deportivas.b) Entre la psicología del deporte y la psicología.

Evolución.

- Cada vez hay más publicaciones (sobre todo en USA, menos en URSS)

- Y cada vez hay más de Educadores Físicos. (aún no reconocida en la licenciatura de psicología)

- Escasa preocupación teórica/metodológica.- Predomina la psicometría (Test y cuestionarios)(para predecir rendimiento, hoy aparatos específicos)

- Más laboratorio (con escasa validez práctica)- Aún está centrada en los deportistas

PROPUESTA DECAMBIOS

Martens (1979) (en Journal of Sport Psychology)

+ Necesario nuevo paradigma (social y cognitivo)+ Mejor teorías inductivas (desde deporte)+ Laboratorio = cancha deportiva.

- Otros (1980): discusión cognitivo-conductual.- Alderman (1984): antes había más entrenadores, y

personas del deporte. hoy hay más psicólogos y más comportamiento (cognición y conducta)

Redefinición

- Se puede definir desde distintos paradigmas.

- Se puede abordar desde un modelo ecléctico.

- Existe la misma dispersión que en la propia psicología.

- Nosotros la abordamos desde el modelo interconductual.

MODELO DE CAMPODefinición de comportamiento.

- Psicológico = relación (con elementos, pero no son los elementos)

- Todas las ciencias estudian comportamientos. (relación entre ciencias, biología y social)

- Relaciones con estructura y movimiento.(estados y evolución)

- Muchas formas de relación (niveles)(transformación o cambio de forma)

MODELO DE CAMPO

Elementos (o variables)- Deportistas, entrenadores, directivos, árbitros,

espectadores, objetos, normas, etc.)- Pero las relaciones (no los elementos)- Con diferentes estados (físico, mental…,

social)- Con cambios-evolución (desarrollo, desligami.)- Con diferentes objetivos: competir, salud, etc.- Con diferentes formas/niveles de comportamie.

MODELO DE CAMPO

Formas de comportamiento (Niveles) 1.- Adecuación de sistemas reactivos.2.- Técnicas.3.- Tácticas.4.- Estrategia.5.- Puramente conceptual. (por ej., los conceptos en la propia sicología

DIFERENTES PROCESOS

Procesos básicos en psicología- Aprendizaje (aprender) (motor, deportivo)- Percepción (sensación) (motor, social)- Pensamiento (conducta. privada) (hacer)- Memoria (recordar, saber, recuperar, etc)- Inteligencia (efectividad, variación, etc.)- Personalidad (estilo, tendencia, etc.)

TODOS SON PARTES DEL PROCESO(aunque se pueden delimitar formas y niveles)

PAPEL PROFESIONAL

Análisis de la tarea del profesional:

1º Buscar/obtener información- Dónde (qué elementos)- Cómo (qué aparatos-procedimientos)2º Utilizar la información- Formar/asesorar- Intervenir

BUSCAR INFORMACION

Donde buscarla (lugar y momentos):- En laboratorio o en cancha- Durante entreno o en competición- En deportistas o en otrosSobre qué buscarla:- Lo que hacen o lo que dicen (hacer = decir)- Los elementos (acciones) o las interacciones- Procesos básicos (motivación, atención, etc.) o

comportamientos (formas de relación clasificadas según…)

ELEMENTOS (Sujetos o variables)

Acciones/INTERACCIONES (F e-r)- No solo de los sujetos

(Comportamiento = relación, ajuste)- Pese a que hay elementos (físicos/lógicos)

(necesario enfoque multidisciplinar)- No solo en presente (ni aquí puntual)- No solo hay contactos mecánicos.

(también los hay funcionales)(Ej.: piensa mientras chuta)

ELEMENTOS (Sujetos o variables)

Factores disposicionales (causa eficiente):- Factores situacionales (presentes)

+ contextuales+ organísmicos

- Factores históricos (pasados)+ Movimiento (y cambiante)+ facilitan/dificultan (afectan)+ Probabilizan (no obligan)

ELEMENTOS (Sujetos o variables)

El medio de contacto (elementos y reglas):- Los elementos del medio que permiten o no el

contacto (luz, agua, viento, etc.)- Las limitaciones por relaciones biológicas

(volar, saltar más de x metros, etc.)- Las limitaciones o permisos por normas sociales

+ Escritas (reglamentos)+ No escritas (costumbres)

PROCEDIMIENTOS (Cómo)CONSIDERACIONES PREVIAS (sobre variables):- Muchas, simultáneas e interdependientes

(est, obj. Est., Rs, org, F e-r)- Es imposible analizarlo todo

(hay que poner límites al campo)- Hay que seleccionar variables

(pero interpretar sin olvidar el resto)- No solo medidas puntuales (y de fácil registro),

pues dependen de otras.

PROCEDIMIENTOS (Cómo)APARATOS Y PROCEDIMIENTOS:

Información de otros observadores o personas del entorno

Técnicas y procedimientos de: laboratorioObservaciónRegistro fisiológico

Otros:observador/es

Entrevistas o encuentros puntuales

Cuestionarios o test estandarizados

El propio deportista(actor)

POCO ESTRUCTURADOS

MUY ESTRUCTURADOS

Según estructuraciónSegún fuente

PROCEDIMIENTOS (Cómo)CONSIDERACIONES:- Fiabilidad/validez- Análisis de procesos/estados- Individual pero N =1 (sujeto) ó N =1(equipo)- Se pueden establecer categorías- Se deben estudiar (y establecer) relaciones.- Con un objetivo ¿teórico? ¿práctico?- El objetivo es conocer ¿controlar?

FORMAS DE UTILIZAR LA INFORMACION (Intervención)

Formas de intervenir:- Indirecta:

+ Formador+ Asesor

- Directa (alterando elementos en relación directa)Áreas de intervención:

- Optimización del rendimiento- Iniciación- Ocio, salud y tiempo libre

INTERVENCION INDIRECTA

Es fundamental (no tan directa) y muy solicitada:- Formador:

* In/formar* Abrir posibilidades (y centrar)

- Asesor:* Analizar (e informar)* Métodos (observar, entrevistar, etc.)* Destacar posibles intervenciones (qué hacer)

INTERVENCION DIRECTA- No solo diagnóstico (etiqueta)

(buscar soluciones, no clasificarlas)- “Problemas” deportivos (ojo entrenador)

(Ej.: no técnicas del deporte, si aprendizaje)- Relaciones sociales

(no solo técnicas, también tácticas, etc.)- No solo deportistas(entrenadores, directivos, árbitros, padres, etc.)

AREAS DE INTERVENCIONOptimización del rendimiento:

+ Profesionales+ Espectáculo+ Tecnificación ...

- Iniciación:+ Escolar+ canteras

- Ocio, salud y tiempo libre:+ Población “normal”+ Poblaciones especiales (minusválidos, 3ª edad)