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UNIDAD DIDACTICA N°01
LOS PROYETOS DE INVESTIGACIÓN EN LA QUIMICA
Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado : TERCERO
Sección : A-F
Horas Semanales : 6
Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA
Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE
I. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene la finalidad de desarrollar competencias, capacidades, actitudes y conocimientos en los proyectos de investigación en la Química, a través del método científico, así como el estudio de la materia. Se utilizará metodología activa, trabajos experimentales en el laboratorio para desarrollar en el alumno una cultura científica y tecnológica que le permitan comprender y explicar los diferentes fenómenos naturales.
II. TEMA TRANSVERSAL:. GESTIÓ DE RIEGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL.. EDUCACION PARA LA INVESTIGACIÓN. III. VALORES ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Muestra iniciativa e interés
en los trabajos de investigación.
Cumple con las tareas oportunamente.
Demuestra adecuada conciencia de actitud ambiental.
Presenta sus trabajos oportunamente.
Respeto Practica normas de convivencias.
Mantiene el orden en el aula
IV.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN Identifica los pasos
del método científico en la Química.
• Analiza los conceptos básicos de: ciencia, tecnología y ambiente.
• Organiza información sobre la materia, estados físicos y propiedades
Describe los pasos del método científico en la Química.
Reconoce las características de ciencia, tecnología y ambiente.
Describe los estados físicos y propiedades de la materia.
• Química, historia de la química. TICs
• Investigación científica.• Materia: Propiedades,
estados físicos.• Mezcla y sustancias:
elementos y compuestos. Moléculas y átomos. Fórmulas y símbolos. Cambios físicos y químicos.
• Práctica de Laboratorio• Combinaciones.• Día Mundial del Agua
Recepcionan la información sobre la aplicación del método científico en la Química a través de un video.
Leen y comentan sobre la importancia del método científico en cualquier ciencia experimental
Ejemplifican los pasos del método científico.
Sintetizan la información en un organizador de la información.
Explican las diferencias entre estados físicos y propiedades de a materia, proponiendo ejemplos de su entorno.
Elaboran un mapa conceptual para sintetizar sus conclusiones.
6 horas
6 horas
6 horas
1ra semana
2da semana
2da semana
INDAGACION Y EXPERIMENTACION Indaga sobre la vida
de algunos científicos y analiza la importancia de sus investigaciones.
Elabora proyectos de investigación
Realiza experimentos sobre cambios físicos y químicos.
Utiliza técnicas de laboratorio para separar mezclas y combinaciones
Organiza información sobre los aportes realizados por diversos científicos al saber humano.
Utiliza los pasos del proyecto de investigación para solucionar una problemática ambiental.
Emplea materiales y equipos de laboratorio para el trabajo experimental.
Aplica principios científicos para explicar el comportamiento de mezclas y combinaciones.
• Lecturas: Las entretejidas de las ciencias naturales
• Proyectos de investigación sobre las Teorías atómicas.
• T.2 Hábitos de orden y limpieza del ambiente.
• Trabajo experimental en el Laboratorio
Leen la información sobre los aportes científicos y la sintetizan en una línea del tiempo
Mediante la técnica del meta plan recepcionan información el Proyecto de Investigación.
Ordenan los pasos del Proyecto de Investigación para solucionar un problema concreto.
Reconocen la función y utilidad que cumplen cada uno de los instrumentos de laboratorio.
Registran y analizan las observaciones y resultados, utilizando esquemas y gráficos.
6 horas
6 horas
6 horas
3ra semana
4ta semana
5ta semana
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Demuestra curiosidad en las prácticas de campo Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
Presenta sus trabajos oportunamente.Practica normas de higiene
V. MATRÍZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Describe los pasos del método científico en la Química..
Describe los estados físicos y propiedades de la materia
Describe los pasos del método científico en la Química en forma escrita
Describe los estados físicos y propiedades de la materia en un mapa conceptual
40%
60%
4(2)
6(2)
8
12
Diario metacognitivo
Ficha metacognitiva
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Utiliza los pasos del proyecto de investigación para solucionar una problemática ambiental.
Emplea materiales y equipos de laboratorio para el trabajo experimental.
Aplica principios científicos para explicar el comportamiento de mezclas y combinaciones
Utiliza los pasos del proyecto de investigación para solucionar una problemática ambiental.
Emplea materiales y equipos de laboratorio para el trabajo experimental.
Aplica principios científicos para explicar el comportamiento de mezclas y combinaciones
40%
60%
4(2)
6(2)
8
12
Proyecto
Ficha de observación
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. Cumple con las tareas oportunamente. Practica normas de convivencias.
40%30%30%
4(2)3(2)3(2)
866
Escala valorativa
NIDAD DIDÁCTICA Nº 02CONOCIENDO LA ESTRUCTURA DEL ATOMO
I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur
Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado : TERCERO
Sección : A-F
Horas Semanales : 6
Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA
Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE
II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene por finalidad el desarrollo de competencias, capacidades, actitudes y conocimientos en cuanto a la estructura y modelos atómicos, y configuración electrónica. Se aplicará metodología activa, trabajos experimentales en el laboratorio para desarrollar en el alumno una cultura científica y tecnológica que le permitan comprender y explicar los diferentes fenómenos naturales.
III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental
IV. VALORES ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Muestra iniciativa e interés en los
trabajos de investigación Propone alternativa de solución
frente a la contaminación del ambiente.
Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene.
Respeto Cuida lo propio y lo ajeno Respeta las pertenencias de otros.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Reconoce los
modelos atómicos y los relaciona con sus descubridores.
• Identifica la estructura atómica
• Interpreta la configuración electrónica
Describe las características de los modelos atómicos hasta el actual.
Organiza información sobre la estructura atómica.
Explica la configuración electrónica en niveles y subniveles de energía.
• Estructura y modelos atómicos. TICs.
• Estructura del átomo. Núcleo atómico. Propiedades y Partículas subatómicas: leptones y hadrones
• Tipos de átomos isotopos, isobaros, isótonos.
• Química nuclear. Radioactividad
• Propiedades de la corona: Configuración electrónica. Regla del serrucho.
• Números cuánticos: principal, secundario, magnético, spin magnético
Leen y explican los modelos atómicos utilizando la técnica del metaplan.
Representan el núcleo del átomo en maquetas sencillas.
Determinan a partir de cálculos necesarios, la masa atómica.
Consultan la tabla periódica para determinar la ubicación de algunos elementos químicos según su número atómico.
Dialogan sobre los elementos químicos uranio y americio, como fuentes de radiación espontánea.
Explican el principio de Pauli en la configuración electrónica.
Sintetizan la información en un cuadro de doble entrada.
Describen las características de los números cuánticos en forma gráfica.
Elaboran un cuadro comparativo para sintetizar sus conclusiones.
6 horas
6 horas
6 horas
1ra semana
2da semana
2da semana
INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Explica la relación
entre la estructura de los átomos y enlaces
• Describe el fenómeno de la radiactividad mediante ecuaciones.
Establece relaciones la estructura atómica y los enlaces químicos.
Aplica principios matemáticos en la resolución de ecuaciones sobre fuerzas nucleares.
Analiza las aplicaciones de la radiactividad en diferentes
• T.2 Beneficios y riesgos de las centrales nucleares.
• La energía nuclear en el Perú
• Fuentes de radiación. Sustancias radiactivas.
• Reactores nucleares. Producción de
Leen información sobre los tipos de enlaces y su relación con la estructura atómica
Grafican tipos de enlace para algunos elementos químicos.
Indagan sobre radiactividad y su importancia en la vida del hombre, presentan un informe
Utilizan la regla del serrucho para la
6 horas
6 horas
3ra semana
4ta semana
• Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la vida del hombre
• Realiza la distribución electrónica por niveles, subniveles y orbitales
• Calcula los números cuánticos de un electrón a partir de su configuración electrónica.
actividades humanas. Demuestra la distribución de
electrones en niveles y subniveles de energía.
Organiza los números cuánticos de un electrón.
• radioisótopos. Usos en la medicina, industria e investigación. Nociones de protección radiológica.
• Tecnologías alternativas: uso de celdas solares. Procesamiento de aguas servidas. T.3. Proceso de desalinización del agua.
• Lecturas : El accidente de Chernobyl
• Día Mundial de la salud
distribución electrónica en niveles y subniveles.
Aplican la regla de hund para el llenado de orbitales isoenergéticamente.
Emplean series gráficas para el cálculo de de números cuánticos.
Debaten sobre la situación actual del Planeta Tierra.
6 horas 5ta semana
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Propone alternativa de solución frente a la contaminación del
ambiente. Cuida lo propio y lo ajeno
Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene. Respeta las pertenencias de otros
VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Describe las características de los modelos atómicos hasta el actual.
Organiza información sobre la estructura atómica.
Describe las características de los modelos atómicos hasta el actual, en fichas de análisis.
Organiza información sobre la estructura atómica, en un organizador visual.
30%
30%
40%
3(2)
3(2)
4 (2)
6
6
8
Lista de cotejoFicha de observaciónDiario metacognitivo
Prueba escrita
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Establece relaciones entre la estructura atómica y los enlaces químicos.
Analiza las aplicaciones de la radiactividad en diferentes actividades humanas.
Demuestra la distribución de electrones en niveles y subniveles de energía.
Organiza los números cuánticos de un electrón.
Establece relaciones entre la estructura atómica y los enlaces químicos en maquetas.
Analiza las aplicaciones de la radiactividad en diferentes actividades humanas.
Demuestra la distribución de electrones en niveles y subniveles de energía en ejercicios.
Organiza los números cuánticos de un electrón en forma gráfica.
20%
20%
30%
30%
2(2)
2(2)
4(2)
4(2)
4
4
8
8
Maquetas
InformeFicha de observación
Lista de cotejos
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. Cumple con las tareas oportunamente. Practica normas de convivencias.
40%30%30%
4(2)3(2)3(2)
866
Escala valorativa
UNIDAD DIDÁCTICA Nº03
“FORMANDO MOLÉCULAS”I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur
Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado : TERCERO
Sección : A-F
Horas Semanales : 6
Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA
Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE
II. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene la finalidad de desarrollar competencias, capacidades, actitudes y conocimientos sobre Tabla Periódica y Enlaces Químicos. Se hará la descripción de los elementos, periodos, grupos y propiedades de la Tabla Periódica, tema prerrequisito para el estudio de enlaces químicos. Los elementos químicos fueron conocidos desde la antigüedad y usado de diversas formas y en las diferentes culturas, como el oro, plata, bronce, hierro, etc. Los átomos de los elementos químicos tienen la capacidad de enlazarse para formar compuestos químicos, importantes para la vida del hombre. Se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales y trabajo experimental, para desarrollar en el alumno espíritu científico y conciencia ambiental y contribuir a lo no contaminación espacial.
III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental Educación para la investigación.
IV. VALORES ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología
Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene.
Respeto Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRA
MA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
• Identifica elementos y compuestos en la tabla periódica
• Reconoce las características de la tabla periódica
• Argumenta con ideas la evolución de la tabla periódica hasta la actualidad
• Relaciona enlaces químicos y la regla del octeto.
• Identifica y comprende los diferentes tipos de enlaces que se forman en la naturaleza.
Discrimina elementos y compuestos en la Tabla Periódica.
Describe las características de la tabla periódica.
Organiza información sobre la evolución de la Tabla Periódica.
Explica la Regla del Octeto para la formación de enlaces químicos.
Emplea la diferencia de electronegatividades para predecir el tipo de enlace.
La tabla periódica
• T.1 Organización sistémica de los elementos químicos.
• PERIODICIDAD QUÍMICA: Fundamentos, antecedentes de Dobereiner, Newlands, Mendeleyev, Moseley,
• Los elementos químicos. T.1. Ley periódica
• Descripción de la tabla (IUPAC) periódica: principales grupos y familias, metales y no metales
• Propiedades periódicas: radio atómico, energía de ionización, electro afinidad y electronegatividad.
Leen y organizan datos básicos de los elementos químicos.
El docente proporciona información sobre Tabla Periódica.
Grafican la Tabla Periódica y ubican periodos, grupos, clasificación y propiedades de los elementos químicos.
Indagan en la web sobre los intentos de clasificación de la Tabla Periódica.
Realizan una exposición empleando ejercicios demostrativos para su explicación
Consolidan la información en organizadores visuales. Leen información sobre la Regla de Octeto y
concluyen acerca de su importancia en la formación de compuestos.
Observan imágenes de distintos elementos químicos y su representación por enlaces.
Construyen modelos que Ejemplifiquen los diferentes tipos de enlaces químicos a través de representaciones gráficas.
Relacionan las características de los diferentes enlaces en un cuadro comparativo.
6 horas
6 horas
1ra semana
2da semana
INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Utiliza la tabla
periódica como herramienta para predecir procesos químicos
Aplica correctamente la notación de Lewis para graficar enlaces
Argumenta sobre la Minería en el Perú y su influencia en el Medio Ambiente..
Infiere proceso químicos utilizando la Tabla Periódica.
Aplica el diagrama de Lewis para representar enlaces químicos.
Elabora una monografía sobre la Minería en el Perú y en la región Arequipa y su influencia en el Medio Ambiente.
Los enlaces químicos• Enlaces químicos: Regla del
octeto, diagrama de Lewis.• Enlaces interatómicos:
iónicos, covalentes y metálicos.
• Símbolos de los puntos de Lewis, concepto de enlace químico, clases de enlaces: iónico, covalente; variedades de enlace covalente: puro, polar y coordinado. Enlace metálico, modelos moleculares de enlace, valencia y estado de oxidación.
• Práctica de LaboratorioLectura: Efecto Casimir
Realizan experimentos para predecir procesos químicos de algunos elementos de la Tabla Periódica.
Resuelven ejercicios sobre enlaces químicos utilizando el Diagrama de Lewis.
Investigan sobre la Minería en el Perú y su influencia en el Medio Ambiente.
Elaboran un material impreso para concientizar sobre la protección y conservación Medio Ambiente.
6 horas
6 horas
3ra semana
4ta semana
DinámicoDía del Medio Ambiente
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología
Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene.
Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Describe las características de la tabla periódica.
Organiza información sobre la evolución de la Tabla Periódica
Explica la Regla del Octeto para la formación de enlaces químicos.
Describe las características de la tabla periódica en esquemas.
Organiza información sobre la evolución de la Tabla Periódica en una exposición
Explica la Regla del Octeto para la formación de enlaces químicos en gráficos.
30%
30%
40 %
3(2)
3(2)
4(2)
6
6
8
Rubrica
Guía de observación
Diario metacognitivo
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Infiere proceso químicos utilizando la Tabla Periódica.
Aplica el diagrama de Lewis para representar enlaces químicos
Elabora un proyecto de investigación sobre la protección y conservación del medio ambiente
Infiere proceso químicos utilizando la Tabla Periódica.
Aplica el diagrama de Lewis para representar enlaces químicos.
Elabora una monografía sobre la Minería en el Perú y su influencia en el Medio Ambiente
30%
30%
40%
3(2)
3(2)
4(2)
6
6
8
Ficha de observaciónPrueba escrita
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología Practica normas de convivencia
40%
30%
30%
4(2)
3(2)
3(2)
8
6
6
Escala valorativa
UNIDAD DIDÁCTICA Nº04
“APRENDIENDO A REPRESENTAR COMPUESTOS MEDIANTE FÓRMULAS”
I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur
Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado : TERCERO
Sección : A-F
Horas Semanales : 6
Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA
Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE
II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes sobre los Compuestos Químicos Inorgánicos. La Química del siglo XVIII y principios del XIX que condujo a la teoría atómica, tabla periódica y la radioquímica, basó sus investigaciones en compuestos inorgánicos sencillos como gases y sales.A mediados del siglo XX, tras el descubrimiento de la energía atómica, el desarrollo aeroespacial y la electrónica, nuevamente los técnicos e ingenieros optaron por los materiales inorgánicos, impulsando el nacimiento de la química inorgánica moderna.. Para el estudio en esta unidad, se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas el espíritu científico y conciencia ambiental.
III. TEMA TRANSVERSAL : Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental Educación para la investigación.
IV.VALORES ACTITUDES :
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Demuestra adecuada conciencia actitud ambiental Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Respeto Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
• Analiza las funciones químicas y su implicancia en la naturaleza.
• Interpreta el lenguaje de la química, para nombrar y formular funciones químicas mediante ecuaciones
Reconoce las características de una Función Química
Identifica conceptos básicos sobre compuestos inorgánicos.
Utiliza el lenguaje de la Química para formular compuestos químicos.
Emplea diferentes nomenclaturas para nombrar compuestos inorgánicos.
Aplica destrezas matemáticas en ecuaciones químicas.
Compuestos inorgánicos• Funciones químicas. • Notación y nomenclatura
química• Funciones oxigenadas:
óxidos metálicos y no metálicos.
• Funciones hidrogenadas o hidruros: Clasificación, nomenclatura IUPAC y propiedades de cada función. Casos especiales.
• Hidróxidos. Notación, nomenclatura, ecuaciones, propiedades
• T.2 Ácidos: oxácidos e hidrácidos Notación, nomenclatura, ecuaciones, propiedades. Ácidos especiales.
• T.3 Sales: Clasificación. Por su origen: Oxisales y haloideas. Notación, nomenclatura, ecuaciones y propiedades. Clasificación por su composición.
• Día Mundial de la Población
Observan un video sobre Lluvia Ácida. Mencionan principales compuestos generadores de
este problema ambiental. Proponen ejemplos de diferentes compuestos
inorgánicos utilizados en bienestar del hombre. Clasifican compuestos inorgánicos por sus
nominaciones. Definen Funciones Químicas por el grupo funcional. Elaboran un organizador visual de las Principales
Funciones Químicas Inorgánicas. Diferencian sistemas de nomenclatura: clásica, stock
o IUPAC en ejemplos comparativos. Leen información sobre las Funciones Químicas
Inorgánicas y sistematizan información en cuadros resúmenes.
Escriben fórmulas químicas de diferentes compuestos: Función: Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos y sales.
Emplean distintas nomenclaturas para nombrar compuestos químicos de las Funciones: Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos y sales.
Balancean ecuaciones químicas de las Funciones: Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos y sales.
6 horas
6 horas
1ra semana
2da semana
INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Aplica la función
hidruros señalando sus propiedades.
• Aplica la función óxidos señalando sus propiedades.
• Aplica la función hidróxidos señalando sus propiedades.
• Aplica la función de ácidos señalando sus propiedades.
Analiza experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Inorgánicas.
Argumenta sobre la utilidad de compuestos inorgánicos en diferentes campos del saber humano.
Elabora un Proyecto de Investigación sobre las ventajas y desventajas de la Actividad Minera en la Región Arequipa.
• Lectura: Los Compuestos Inorgánicos en la vida del Hombre.
• Funciones: Oxido, Anhídrido, Hidróxido, Ácidos Básicos y Oxácidos, Sales Haloideas y Oxisales.
• Práctica de Laboratorio.• Portafolio: Aplicación de
Compuestos Inorgánicos en la vida del hombre
• Proyecto de Investigación
Obtienen experimentalmente compuestos químicos: Función: Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos y sales.
Reconocen las características de biomoléculas orgánicas en productos oriundos de nuestra Región.
Elaboran un portafolio acerca de la Aplicación de los Compuestos Inorgánicos en la Vida del Hombre.
Diseñan un Proyecto de Investigación sobre las ventajas y desventajas de la Actividad Minera en la Región Arequipa.
6 horas
6 horas
3ra semana
4ta semana
• Aplica la función sales señalando sus propiedades
Minería en la Región Arequipa.
6 horas 5ta semana
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Demuestra adecuada conciencia actitud ambiental Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓNCRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Reconoce las características de una Función Química
Utiliza el lenguaje de la Química para formular y nombrar compuestos inorgánicos.
Aplica destrezas matemáticas en ecuaciones químicas
Reconoce las características de una Función Química, haciendo uso de ejemplos.
Utiliza el lenguaje de la Química para formular y nombrar compuestos inorgánicos en ejercicios propuestos.
Realiza balanceo de ecuaciones químicas, aplicando destrezas matemáticas.
10%
20%
20%
50 %
1(2)
2(2)
2 (2)
5(2)
2
4
4
10
Guía de observación
Prácticas calificadasDiario metacognitivo
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Analiza experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Inorgánicas.
Argumenta sobre la utilidad de compuestos inorgánicos en diferentes campos del saber humano.
Elabora un Proyecto de Investigación sobre las ventajas y desventajas de la Actividad Minera en la Región Arequipa
Analiza experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Inorgánicas.
Argumenta sobre la utilidad de compuestos inorgánicos en diferentes campos del saber humano, mediante un portafolio.
Elabora un Proyecto de Investigación sobre las ventajas y desventajas de la Actividad Minera en la Región Arequipa
20%
20%
20 %
40%
2(2)
2(2)
2(2)
4(2)
4
4
4
8
Guía de práctica calificada.
Portafolio
Proyecto
Prueba escrita
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares. Practica normas de convivencia
20%30%20%30%
2(2)3(2)2(2)3(2)
4646
Escala valorativa
UNIDAD DIDÁCTICA Nº05
“CONOCIENDO LAS REACCIONES QUIMICAS”
I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur
Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado : TERCERO
Sección : A-F
Horas Semanales : 6
Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA
Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE
II. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes sobre los Reacciones Químicas, Unidades Químicas de Masa y Estequiometría.Para el estudio en esta unidad, se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas el espíritu científico y conciencia ambiental, valorando el aporte de la matemática para la realización de cálculos y ecuaciones químicas.
III. TEMA TRANSVERSAL: Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental Educación para la investigación.
IV. VALORES ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Demuestra adecuada conciencia actitud ambiental Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Respeto Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
V.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Describe las
diferentes clases de Discriminas las clases de
reacciones químicas.Reacciones químicas. El docente proporciona información sobre reacciones
químicas.
reacciones químicas.• Analiza las leyes de
Estequiomería de Lavoisier y Lussac
• Interpreta las unidades químicas de mas en la formación de compuestos.
Explica las Leyes de Estequiometría de Lavoisier y Lussac.
Diferencia las unidades químicas de masa para la formación de compuestos.
• Características y clases de reacciones químicas.
• Estequiometria.: Reactivo limitante y excedente. Rendimiento de una reacción
• Soluciones, concentración de soluciones en unidades porcentuales. y químicas.
• Unidades químicas de masa.• Molaridad, normalidad• Unidades químicas de masa:
átomo gramo, molécula gramo, peso molecular, mol, masa molar, composición porcentual. Fórmula molecular y empírica.
• Día de Arequipa
Leen en parejas y sintetizan la información más relevante en un cuadro de doble entrada..
Proponen ejemplos de diferentes compuestos inorgánicos.
Aplican reglas de formación de las distintas reacciones químicas.
Clasifican las unidades de masa química y describen sus características.
Investigan las Leyes de Lavoisier y Lussac para explicar la Estequiometria.
Escriben fórmulas químicas de diferentes compuestos, determinando el reactivo y el reactante.
Utilizan porcentajes y números decimales para la obtención de soluciones.
6 horas
6 horas
6 horas
1ra semana
2da semana
3ra semana
INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Calcula el número
de oxidación y balancea ecuaciones de oxido-reducción
• Utiliza cálculos estequiométricos en experimentaciones
• Aplica cada una de las unidades químicas, para indicar la concentración de las soluciones.
Realiza el balanceo de ecuaciones químicas REDOX
Aplica cálculos estequiométricos para realizar experimentos sencillos
Utiliza las unidades químicas de masa para indicar la concentración de soluciones.
• T.1. Reacciones REDOX. : Balanceo de Ecuaciones Químicas.
• Cálculos estequiométricos • Unidades químicas de masa:
molaridad y normalidad.• Práctica de Laboratorio
Utilizan el método REDOX para el balanceo de ecuaciones de compuestos químicos.
Realizan experiencias sencillas, aplicando cálculos estequiométricos.
Emplean las unidades químicas de masa resolver problemas de concentración de soluciones.
6 horas
6 horas
4ta semana
5ta semana
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Demuestra adecuada conciencia actitud ambiental Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Discriminas las clases de reacciones químicas.
Explica las Leyes de Estequiometría de Lavoisier yLusaac.
Diferencia las unidades químicas de masa para la formación de compuestos
Discriminas las clases de reacciones químicas en un cuadro de doble entrada.
Explica las Leyes de Estequiometría de Lavoisier yLusaac en fichas de análisis.
Diferencia las unidades químicas de masa, a través de ejercicios.
10%
20%
20%
50 %
1(2)
2(2)
2 (2)
5(2)
2
4
4
10
Ficha metacognitivaDiario metacognitivo
Práctica dirigida.Prueba escrita
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Realiza el balanceo de ecuaciones químicas REDOX
Aplica cálculos estequiométricos para realizar experimentos sencillos
Utiliza las unidades químicas de masa para indicar la concentración de soluciones.
Realiza el balanceo de ecuaciones químicas mediante el método REDOX,
Aplica cálculos estequiométricos para realizar experimentos sencillos
Utiliza las unidades químicas de masa para indicar la concentración de soluciones, en una práctica calificada.
20%
20%
20 %
40%
2(2)
2(2)
2(2)
4(2)
4
4
4
8
Ficha de observación
Prácticas calificadas
Lista de cotejo
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares. Practica normas de convivencia
20%30%20%30%
2(2)3(2)2(2)3(2)
4646
Escala valorativa
UNIDAD DIDÁCTICA Nº06
“ESTUDIANDO LA QUIMICA DEL CARBONO”
I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur
Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CIENCI TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado : TERCERO
Sección : A-F
Horas Semanales : 6
Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA
Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE
II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes sobre las Funciones Químicas Orgánicas, teniendo como elemento primordial al átomo de Carbono, que origina a la gran variedad de compuestos orgánicos, base de la vida y sustento de la industria. Para el estudio en esta unidad, se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas el espíritu científico y conciencia ambiental, valorando el aporte de la matemática para la realización de cálculos y reacciones químicas.
III. TEMA TRANSVERSAL:. Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental. Educación para la investigación IV. VALORES ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Demuestra adecuada conciencia actitud ambiental Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Respeto Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Reconoce las
características más importantes del carbono.
• Describe las propiedades del átomo de carbono.
• Diferencia las propiedades de las diferentes funciones orgánicas.
Describe las características más importantes del carbono.
Discrimina las propiedades del átomo de carbono.
Explica las propiedades de las diferentes funciones orgánicas
La química del carbono . • El carbono en la naturaleza. • Propiedades. Hibridación
Cadenas carbonadas. notación, nomenclatura, propiedades y escritura de fórmulas de los compuestos orgánicos.
• Día de la Independencia del Perú
• T.3 Hidrocarburos: Alcanos, alquenos, alquinos. Hidrocarburos cíclicos y aromáticos: Propiedades y aplicaciones
• Alcoholes, aldehídos, cetonas. Propiedades
• Ácidos carboxílicos, ésteres, éteres. Propiedades y aplicaciones
• Aminas, amidas, nitrilos Propiedades y aplicaciones.
Observan un video sobre la Destrucción de la Capa de Ozono.
Leen y comentan sobre la presencia de los clorofuorocarbonos, elementos destructivos de la capa de ozono.
Investigan sobre los diferentes compuestos químicos orgánicos que utilizan en su vida diaria.
El docente proporciona información sobre el Átomo de Carbono: características y propiedades.
Leen en parejas y sintetizan la información más relevante en un mapa semántico.
Indagan sobre las propiedades de las Funciones Orgánicas y organizan información en un cuadro de doble entrada.
Ejemplifican compuestos orgánicos.
6 horas
6 horas
1ra semana
2da semana
INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Aplica las funciones
de alcano, alquenos y alquinos, fórmulas y ejercicios.
• Aplica las funciones de alcoholes, aldehídos y cetonas, fórmula y ejercicios.
• Aplica las funciones de ácidos carboxílicos, ésteres, éteres, fórmulas y ejercicios.
• Investiga sobre los productos orgánicos
Utiliza el lenguaje de la química para nombrar y formular compuestos de las distintas funciones químicas orgánicas.
Comprueba experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Orgánicas.
Explora las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgánicos en productos cultivados en la Región Arequipa.
Hidrocarburos Funciones orgánicas
hidrogenadas Funciones orgánicas
oxigenadas. Funciones orgánicas
nitrogenadas. • Sustancias tóxicas y
farmacodependientes • T.1 Alcoholes adulterados
no aptos para el consumo humano
• Productos orgánicos que se usa en la campiña de Arequipa
Elaboran un mapa conceptual sobre las diferentes Funciones Químicas Orgánicas.
Formulan ecuaciones generales para cada Función Química Orgánica.
Nombran y formulan compuestos químicos de las diferentes Funciones Químicas Orgánicas.
Obtienen experimentalmente compuestos químicos de las Funciones Químicas Orgánicas.
Elabora una revista informativa sobre los productos orgánicos utilizados en la Región Arequipa y sur relación con el Medio Ambiente.
6 horas
6 horas
5 horas
3ra semana
4ta semana
5ta semana
cultivados en la Región Arequipa
• Día de la Independencia del Perú.
• Día de ArequipaACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Demuestra adecuada conciencia actitud ambiental Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓNCRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Describe las características más importantes del carbono.
Discrimina las propiedades del átomo de carbono.
Explica las propiedades de las diferentes funciones orgánicas
Describe las características más importantes del carbono en un mapa semántico.
Discrimina las propiedades del átomo de carbono en un mapa conceptual
Explica las propiedades de las diferentes funciones orgánicas en un cuadro de doble entrada.
10%
20%
20%
50 %
1(2)
2(2)
2 (2)
5(2)
2
4
4
10
Diario metacognitivo
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Utiliza el lenguaje de la química para nombrar y formular compuestos de las distintas funciones químicas orgánicas.
Comprueba experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Orgánicas.
Explora las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgánicos en productos cultivados en la Región Arequipa.
Utiliza el lenguaje de la química para nombrar y formular compuestos de las distintas funciones químicas orgánicas.
Comprueba experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Orgánicas.
Argumenta sobre las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgánicos en productos cultivados en la Región Arequipa, en una revista.
20%
20%
20 %
40%
2(2)
2(2)
2(2)
4(2)
4
4
4
8
Ficha de observación
Lista de cotejo
Prueba escrita
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora la biodiversidad existente en el país. Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares. Practica normas de convivencia
20%30%20%30%
2(2)3(2)2(2)3(2)
4646
Escala valorativa
UNIDAD DIDÁCTICA Nº07
“CONOCIENDO COMPUESTOS ORGANICOS OXIGENADOS Y NITROGENADOS”
I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur
Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CIENCI TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado : TERCERO
Sección : A-F
Horas Semanales : 6
Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA
Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE
II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades y conocimientos sobre los Compuestos Orgánicos Oxigenados y Nitrogenados. La Química Orgánica se tiene como base al átomo de carbono que tiene la posibilidad de enlazarse entre si por medio de enlaces covalentes, que constituyen el armazón de gran variedad de compuestos, entre ellos los oxigenados y nitrogenados, así como también están presentes en estructuras orgánicas como los seres vivos. Para el estudio en esta unidad, se aplicará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas el espíritu científico y conciencia ambiental.
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental. Educación para la investigación
VIII. VALORES ACTITUDES :
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación
Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Respeto Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
IX.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICACAPACIDADES APRENDIZAJES
ESPERADOSCONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Analiza las funciones
químicas oxigenadas y nitrogenadas.
• Interpreta el lenguaje de la química, para nombrar y formular moleculares de compuestos oxigenados y nitrogenados.
• Determinan las biomoléculas orgánicas presentes en la composición de los seres vivos.
Reconoce las características de las Funciones Química Oxigenadas y Nitrogenadas.
Utiliza el lenguaje de la Química para formular compuestos oxigenados y nitrogenados.
Emplea diferentes nomenclaturas para nombrar compuestos oxigenados y nitrogenados.
Describe la estructura y funciones de las biomoléculas orgánicas en los seres vivos.
La química del carbono . • Funciones orgánicas
oxigenadas; Alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y ésteres.
• Funciones orgánicas nitrogenadas: aminas, amidas, nitrilos.
• Productos orgánicos que se usa en la campiña de Arequipa
Macromoléculas biológicasBiomoléculas orgánicas: carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas, enzimas y ácidos nucleicos
Observan un video relacionado a los compuestos oxigenados y nitrogenados de uso frecuente.
Identifican compuestos benéficos y perjudiciales para el medio ambiente.
Proponen ejemplos de diferentes compuestos orgánicos utilizados en su propio entorno.
Clasifican compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados.
Elaboran un organizador visual de las Principales Funciones Químicas Oxigenadas y Nitrogenadas por su grupo funcional, a partir de información proporcionada por su docente.
Diferencian sistemas de nomenclatura: clásica, IUPAC en ejemplos comparativos.
Leen información sobre las Funciones Químicas orgánicas y sistematizan información en cuadros sinópticos.
Escriben fórmulas químicas de diferentes compuestos orgánicos: Funciones Oxigenadas y Nitrogenadas.
Emplean distintas nomenclaturas para nombrar compuestos químicos orgánicos: Funciones Oxigenadas y Nitrogenadas.
Leen información sobre biomoléculas orgánicas. Organizan información en arco secuencial
indicando: composición, funciones y fuentes.
6 horas
6 horas
1ra semana
2da semana
INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Aplica las funciones
de Oxigenadas y Nitrogenadas: fórmulas y ejercicios.
• Investiga sobre los productos orgánicos utilizados en diferentes
Analiza experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Oxigenadas y nitrogenadas.
Argumenta sobre la utilidad de compuestos orgánicos en diferentes actividades en la Región Arequipa.
• Funciones Orgánicas Oxigenadas y nitrogenadas: Propiedades y aplicaciones
• T.2 Sustancias tóxicas y farmacodependientes
• T.1 Alcoholes adulterados no aptos para el consumo humano.
Obtienen experimentalmente compuestos químicos orgánicos: Funciones Oxigenadas y Nitrogenadas.
Elaboran un material impreso sobre la Aplicación de los Compuestos Orgánicos en diferentes actividades en la Región Arequipa.
Reconocen experimentalmente la presencia de biomoléculas orgánicas en la materia viva.
Investiga los beneficios y perjuicios de los alimentos
6 horas
6 horas
3ra semana
4ta semana
actividades en la Región Arequipa
• Clasifica biomoléculas orgánicas en la materia viva.
• Analiza información nutricional de los alimentos transgénicos.
Comprueba experimentalmente la presencia de biomoléculas orgánicas en la materia viva.
• Formula conclusiones sobre los efectos de los alimentos transgénicos en la salud del hombre
Macromoléculas biológicas• Composición de los seres
vivos: Práctica de Laboratorio
• .T.2 Lectura: Alimentos transgénicos.
• Los ciclos biogeoquímicos: Ciclo del agua, carbono, nitrógeno, fósforo, azufre y otros.
Desechos industriales.
transgénicos en la salud del hombre. Debaten y asumen una postura personal sobre el
consumo de los alimentos transgénicos.
6 horas 5ta semana
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
X. MATRÍZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Utiliza el lenguaje de la Química para formular compuestos oxigenados y nitrogenados.
Emplea diferentes nomenclaturas para nombrar compuestos oxigenados y nitrogenados.
Describe la estructura y funciones de las biomoléculas orgánicas en los seres vivos
Utiliza el lenguaje de la Química para formular compuestos oxigenados y nitrogenados, a través de prácticas dirigidas.
Emplea diferentes nomenclaturas para nombrar compuestos oxigenados y nitrogenados, en prácticas calificadas.
Describe la estructura y funciones de las biomoléculas orgánicas en los seres vivos, en mapas semánticos.
20%
20%
10%
50 %
2(2)
2(2)
1 (2)
5(2)
4
4
2
10
Diario metacognitivoficha de observación
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Analiza experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Oxigenadas y nitrogenadas.
Argumenta sobre la utilidad de compuestos orgánicos en diferentes actividades en la Región Arequipa.
Analiza experimentalmente las propiedades de las Funciones Químicas Oxigenadas y nitrogenadas.
Argumenta sobre la utilidad de compuestos orgánicos en diferentes actividades en la Región Arequipa.
20%
20%
20 %
2(2)
2(2)
2(2)
2
4
4
Guía de práctica calificada.
Guía de observación
Comprueba experimentalmente la presencia de biomoléculas orgánicas en la materia viva.
Comprueba experimentalmente la presencia de biomoléculas orgánicas en la materia viva.
40% 4(2) 8Prueba escrita
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares. Practica normas de convivencia
20%30%20%30%
2(2)3(2)2(2)3(2)
4646
Escala valorativa
UNIDAD DIDÁCTICA Nº08
“INCURSIONANDO EN EL ESTUDIO DE LA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO”
I. INFORMACIÓN GENERALUGEL : Arequipa Sur
Institución Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado : TERCERO
Sección : A-F
Horas Semanales : 6
Docente : CARMEN ROSARIO SALINAS GARCÍA
Director : MANUEL DEL CARPIO PONDE
II. JUSTIFICACIÓN: Esta unidad tiene la finalidad de desarrollar capacidades y conocimientos en el campo del Magnetismo y la Electricidad y sus implicancias ambientales. Desde los primeros imanes, tranvías, presencia de rayos, generadores eléctricos pequeños y portátiles como pilas o baterías, hasta la transmisión de mensajes por medio de las neuronas como corrientes eléctricas, el ser humano no habría logrado los avances científico tecnológico que actualmente tiene. Para el estudio de la presente unidad, se utilizará una metodología activa con el apoyo de medios audiovisuales, trabajo experimental y de investigación, con el propósito de desarrollar en las alumnas conciencia ambientalista y la capacidad de plantear alternativas de solución.
III. TEMA TRANSVERSAL : Educación en gestión de riesgos y conciencia ambiental. Educación para la investigación
IV. VALORES ACTITUDES :
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Valora los aprendizaje desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares.
Participa en los trabajos de investigación de manera creativa
Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Respeto Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aula
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEIAS TIEMPO CRONOGRAMA
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN• Relaciona
conceptos básicos sobre magnetismo, electricidad, y electromagnestimo
• Interpreta los fenómenos físicos de corriente y energía eléctrica.
• Establece diferencias entre las clases de materiales según su conductividad eléctrica.
Identifica conceptos básicos sobre Magnetismo, Electricidad y Electromagnetismo.
Explica los fenómenos físicos de corriente y energía eléctrica.
Discrimina clases de materiales según su conductividad eléctrica.
Magnetismo y electricidad• Electricidad:
electrodinámicas y potencia eléctrica
• Magnetismo: Interacciones magnetos taticas
• Electromagnetismo:• Generación y consumo
de electricidad en la provincia de Arequipa
• Enlaces intermoleculares: Fuerzas intermoleculares
• T.2 Lectura: Contaminación y alteración de los ecosistemas producido por la contaminación electromagnética
Observan un video relacionado a fenómenos eléctricos y el uso de la electricidad en diversos campos del saber humano.
Proponen y grafican ejemplos de su entorno relacionados al tema de la electricidad y magnetismo.
Leen información sobre electricidad. Organizan dicha información en organizadores
visuales, considerando: concepto, carga eléctrica y, unidades.
Representan gráficamente las formas de electrización de los cuerpos.
Explican las propiedades del magnetismo por medio de los imanes naturales y artificiales.
Identifican los elementos de la corriente eléctrica en un circuito eléctrico.
Explican la generación de energía eléctrica en las centrales hidroeléctricas.
Elaboran un cuadro comparativo entre las clases de materiales según su conductividad eléctrica.
6 horas
6 horas
1ra semana
2da semana
INDAGACION Y EXPERIMENTACION• Argumenta sobre
las manifestaciones del magnetismo y la electricidad
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las
Analiza experimentalmente las manifestaciones del magnetismo y electricidad.
Relaciona magnitudes en un circuito eléctrico con sus unidades.
• Electricidad• Magnetismo• Electromagnetismo:
contaminación electromagnética
T.2 Lectura: Contaminación y alteración de los ecosistemas producido por
Realizan experiencias sencillas para demostrar fenómenos eléctricos y magnéticos.
Diseña un circuito eléctrico, para demostrar la Ley de Ohm.
Construyen modelos simulativos sobre fuentes alternativas de energía.
Debaten sobre las ventajas del uso de las energías alternativas.
Investigan sobre las normas ecológicas, que deben
6 horas
6 horas
6 horas
3ra semana
4ta semana
5ta semana
características y magnitudes de los objetos de estudio
• Analiza problemas ambientales energéticos.
Investiga problemas ambientales energéticos y plantea alternativas de solución.
la contaminación electromagnética
cumplir los artefactos electrodomésticos. Organizan su indagación en un informe.
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Valora los aprendizaje desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades
escolares.
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Presenta sus trabajos oportunamente. Practica normas de higiene
Practica normas de convivencia Mantiene el orden en el aulaVI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Identifica conceptos básicos sobre Magnetismo, Electricidad y Electromagnetismo.
Explica los fenómenos físicos de corriente y energía eléctrica.
Discrimina clases de materiales según su conductividad eléctrica
Identifica conceptos básicos sobre Magnetismo, Electricidad y Electromagnetismo, en organizadores visuales.
Explica los fenómenos físicos de corriente y energía eléctrica, en esquemas.
Discrimina clases de materiales según su conductividad eléctrica, en un cuadro comparativo.
20%
20%
10%
50 %
2(2)
2(2)
1 (2)
5(2)
4
4
2
10
Diario metacopgnitivo
rúbrica
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Analiza experimentalmente las manifestaciones del magnetismo y electricidad.
Relaciona magnitudes en un circuito eléctrico con sus unidades.
Investiga problemas ambientales energéticos y plantea alternativas de solución.
Analiza experimentalmente las manifestaciones del magnetismo y electricidad.
Relaciona magnitudes en un circuito eléctrico con sus unidades.
Investiga problemas ambientales energéticos y plantea alternativas de solución, a través de modelos
20%
20%
20 %
2(2)
2(2)
2(2)
4(2)
2
4
4
8
InformeLista de cotejoPrueba escrita
simulativos. 40%
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora los aprendizaje desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Cumple con las tareas oportunamente. Demuestra orden y limpieza personal en sus actividades escolares. Practica normas de convivencia
20%30%20%30%
2(2)3(2)2(2)3(2)
4646
Escala valorativa