Download - Unidad 2. Alcance de Investigación
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Unidad 2. Definición del Alcance de una Investigación – Formulación de
Hipótesis
Diciembre, 2014
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Tipos de investigación cuantitativade acuerdo al alcance
• Exploratorios
• Descriptivos
• Correlacionales
• Explicativos (los experimentales ycuasi experimentales)
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Exploratorios
• Preparan el terreno, levantan informaciónde base.
• Buscan examinar un
tema o problema pocoo no estudiado antes.
• Cuando la RL nos indicaque hay ideas vagasrelacionadas al tema.
• OBJETIVO: DESCUBRIR
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Exploratorios
• Determinan tendencias
• Identifican variables
• Apoyan investigaciones futuras
• Son amplios y dispersos
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Ejemplo
• Opinión de electores en relación a un políticoy expectativas de su acción
• La seguridad informática y su importancia, considerando el rol de los empleados en unaempresa
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Descriptivos• Cómo es un fenómeno, situación o
evento.
• Describir características de
personas, grupos, comunidades uotro fenómeno bajo estudio.
• Describir = medir• Describir conceptos, medir variables,
de forma INDEPENDIENTE
• OBJETIVO: dar un panorama precisodel fenómeno bajo estudio.
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Ejemplo
• Levantamiento de recursos informáticos en una institución y su uso.
• Seguidores de un partido político y suscaracterísticas comunes .
• Perfil socio-cultural de estudiantes de primer año admitidos a través del nivelatorio del SENESCYT.
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Correlacionales
V1 V1-V3• Identificar relaciones entre
variables
• Grado de asociaciónentre dos o más conceptos.
• Medir el grado de relaciónente dos o más conceptos ovariables.
• El número de libros leídos y habilidad creativa de sujetos
• Alguien innovador tiene mayor espíritu emprededor?
• Se miden dos o más variables
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Correlacionales
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Correlacionales
• Explican ciertos fenómenos o relaciones, aunque pudieran haber otras variables en juego.
• Estatura alta -> Peso alto
• No son relaciones causa-efecto
• Gana mucho dinero -> peso alto (correlaciónespuria ó falsa)
• Mayor estatura, mayor inteligencia
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Correlaciones Espurias
• Los acontecimientos no tienen conexiónlógica, pudiera implicar que la tienen debido a un tercer factor no considerado aún.
• “Factor de confusión" o "variable escondida”.
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Explicativos
• Buscan responder a las causas de eventosfísicos o sociales
• ¿Por qué la dieta alimenticia está relacionadacon el peso de una persona?
• ¿Por qué las estrategias de enseñanza activasestán relacionadas con un mejor nivel de comprensión por parte del estudiante y laspasivas no? o ¿qué estrategia funciona mejorque otras?
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Ejemplos
• Explicativo : qué efectos se evidencian en la comprensión de un estudiante cuando aprende juntocon otros colaborativamente y cuando aprende por sucuenta.
• Descriptivo: Estudio de la colaboración y actitudes en los estudiantes. Tiempo que los estudiantes colaborancon otros. Se sienten conformen trabajandocolaborativamente, cuáles son sus actitudes frente al trabajo colaborativo.
• Correlacional: a mayor exposición al trabajocolaborativo, mayor comprensión del aprendizaje?
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Ejercicio en clase
• En grupos asociados a su lectura, identifique y justifique:
• El tipo de investigación por el alcance quedescribe mejor la investigación que ud. quiererealizar con su grupo.
• Justifique su respuesta y asóciela con su objetivo y pregunta de investigación.
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HIPÓTESIS – ENFOQUECUANTITATIVO
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Variables
• Es una propiedad de un objeto, sujeto o
fenómeno que puede tener diferentes valores
y cuya variación debe poderse medir u observar.
• Estatura, IQ, preferencias de aprendizaje, sexo, nivel socio económico, etc.
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Variables …
Nombre de variables Valores de las variables
• Sexo
• Preferencias de aprendizaje
• Rendimiento académico
• Afición por el cine
• Grado de afición por la lectura
• Hombre/Mujer
• Con música/con gentealrededor/ silencioabsoluto, etc.
• Nota sobre 100 puntos
• Sí/No
• Alto, medio, bajo
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Hipótesis
• Supuesto educado que se
construye de una revisión de literatura y
estudio profundo sobre un tema.
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Hipótesis
• Las hipótesis buscan proveer más información, especificidad y dirección en la investigación.
• Indican lo que queremos probar en una investigación.
• Complementan a la pregunta de investigación
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Las hipótesis y sus mitos
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Hipótesis
• No todos los estudios tienen hipótesis
• Las hipótesis no siempre son verdaderas
• El hecho de que no pruebe mi hipótesis, no significa que mi estudio es errado o no fuebien hecho.
• Solo se pueden realizar hipótesis cuando se tiene suficiente información teórica y empíricaque otros han encontrado.
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Características de las hipótesis
• Deben estar basadas en la realidad
• Las variables implicadas en las hipótesis DEBEN ser comprensibles/ precisas para OTROS.
• La relación (si hubiere) entre variables debe ser clara ylógica.
• Las variables implicadas en la hipótesis deben ser medibles.
• Las hipótesis deben ser susceptibles de pruebas a travésde pruebas estadísticas.
• Al declarar una hipótesis se debe incluir a las variables que permitirán probar hipótesis
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Tipos de hipótesis en una investigación
Tipos
Investigación
Correlacionales
De diferencia de grupos
Causales
Descriptivas(valor)
Nulas (la negación de lasde Investigación)
Alternativas Estadísticas
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Estadísticas
• De estimación
• De correlación
• De diferencia de medias
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Hipótesis causales
• Se introducen los términos: variable dependiente e independiente
• X Y
• Donde X es la variable independiente y Y la variable dependiente
• X causa que Y se dé
• Una dieta con alto grado calórico provocaincremento de peso al compararlo con unadieta baja en calorías.
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Hipótesis causales
• Pueden haber más de una variable independiente que cause o tenga efecto sobreuna variable dependiente.
XWZ
Y
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Prueba de Hipótesis
• No se puede probar que una hipótesis sea verdaderao falsa.
• Sí que existe evidencia de que puede ser
verdadera o no.
• La evidencia son los datos.
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Definición de las variables de unahipótesis
• Para que se pueda interpretar de UNA sola forma lo que significa cada una y el resultadode la investigación
• Porque pueden ser medidas y observadas.
• Para confrontar nuestro trabajo con otros(comparar PERAS con PERAS y MANZANAS con MANZANAS)
• Evaluar los resultados con los de otros.
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Definición conceptual vs. Definiciónoperacional
• Conceptual. Se basa en definiciones de diccionarios, pero también de librosespecializados/revistas/etc.
• Operacional. El concepto asociado a la realidad, contexto o situación. Conjunto de
procedimientos/actividades a seguir paramedir una variable.
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Una vez identificadas las hipótesis se deben definir las variables:
VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DEFINICIÓN OPERACIONAL
X XXX YYYY
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Escoger una hipótesis en grupo
• Identificar la hipótesis
• Realizar una tabla con las variables de la hipótesis e incluir definición conceptual yoperacional
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Responda estas preguntas en grupo:
• ¿Qué es una hipótesis?
• ¿Cuándo tiene más sentido hacerlas?
• ¿Cuántos tipos de hipótesis existe?
• Dé un ejemplo de hipótesis e indique el tipode hipótesis que ustedes formularon en el ejercicio en grupo.