Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a
sistemas de comunicación visual humana
Andrés Mauricio Argüello Vásquez
Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Artes
Bogotá, Colombia
2018
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a
sistemas de comunicación visual humana
Andrés Mauricio Argüello Vásquez
Tesis o trabajo de investigación presentada(o) como requisito parcial para optar al título
de:
Magister en Diseño Investigación
Director (a): Carlos Alberto Delgado Rivera
Arquitecto
Especialista en diseño de multimedia
Magister en comunicación y medios
Universidad Nacional de Colombia
Facultad, de Artes
Bogotá, Colombia
2018
(Dedicatoria)
En primera instancia quiero mencionar y agradecer a aquellas personas que por motivos
del destino no pueden acompañarme en vida el día de hoy, mis abuelos fueron ejemplo a
seguir durante el tiempo que compartí con ellos; Jesús Argüello, Amadeo Vásquez, Bertha
Hernández y Ana Rodríguez, a ustedes les debo el tiempo y cariño con el que me
alentaron, gracias a ustedes he podido cumplir todas las metas que me he propuesto, todos
los días los pienso y los extraño.
A mis padres y hermano, que han guiado mi camino, que de forma incondicional han
estado presentes en cada uno de los momentos significativos en mi vida, gran parte de mi
formación personal, espiritual y profesional se la debo a ustedes.
A mi novia, por el apoyo emocional y paciencia durante este largo proceso, la culminación
de este proyecto en gran medida se debe a tu ayuda, a tus consejos y al estar para mí en
los momentos y situaciones más adversas.
Agradecimientos
Quiero agradecer a mi tutor Carlos Delgado por su experiencia, apoyo, exigencia, consejos
y guías durante este largo proceso, gran parte de la culminación de este proyecto lo debo
a usted.
En segunda instancia al grupo de personas; administrativos y docentes, que me
permitieron hacer parte de este programa educativo y de pertenecer a la Universidad
Nacional de Colombia, este, es un gran avance en mi carrera profesional y personal,
espero en algún momento poder retribuirlo.
Por último, a las personas que de forma directa o indirecta contribuyeron a mi aprendizaje
durante este proceso.
Resumen y Abstract VII
Resumen
Esta investigación caracterizó a través de la Biomímesis, algunos de los rasgos distintivos
de la zoosemiótica visual y estableció un posible vínculo con el diseño visual para que
pueda ser usada como herramienta facilitadora en la comunicación de contenidos a
públicos humanos.
El primer paso consistió en entrevistas a expertos de diversas áreas, que en su
cotidianidad evidencian algún tipo de comunicación animal entre especies animales o con
otras a través de señales, signos o símbolos visuales, la mayoría de estos, en entornos
salvajes con ninguna o poca intervención del ser humano.
Luego, a través de métodos de observación animal, se registraron, analizaron y evaluaron
dichos sistemas de comunicación en algunas especies animales, para generar una
descripción y categorización de algunos rasgos distintivos de la zoosemiótica visual, para
así proceder a determinar por medio de laboratorios, como el ser humano los percibe por
medio de canales visuales.
Entendiendo como los humanos perciben la zoosemiótica, se pudieron establecer algunos
parámetros de apoyo a sistemas de comunicación visual, que posiblemente puedan
ayudar a transmitir información.
Palabras clave: Biomímesis, zoosemiótica, Diseño visual, Comunicación visual,
comunicación visual animal.
VIII
Abstract
This research has defined through biomimicry,some of the special features from visual
zoosemiotics and so this has established a possible link with visual design,in this way it
can be used as a tool to make the communication of human public content easier to deliver.
The first step consisted of interviews with experts from different areas, who in their daily
life evidence some type of animal communication between animal species or others
through visual signals, signs or symbols, most of them, in wild environments with none or
little intervention of the human being.
Then, through methods of animal observation, these communication systems were
recorded, analyzed and evaluated in some animal species, to generate a description and
categorization of some distinctive features of visual zoosemiotics, in order to proceed to
determine by means of laboratories, as the human being perceives them through visual
channels
Understanding how humans perceive zoosemiotics, some parameters could be established
to support visual communication systems, which can possibly help transmit information
efficiently.
Keywords: Biomimesis, zoosemiotic, Visual Design, visual communication, animal visual
communication.
Contenido IX
Contenido
Pág. Tabla de contenido
1. Definición del problema ........................................................................................... 6 1.1 Pregunta de investigación .................................................................................. 9 1.2 Objetivo general ................................................................................................. 9 1.3 Objetivos específicos ......................................................................................... 9
2. Marco teórico .......................................................................................................... 10 2.1 Biónica ............................................................................................................. 10 2.2 Zoosemiótica .................................................................................................... 18 2.3 Procesos Cognitivos ......................................................................................... 23 2.4 Comunicación y lenguaje ................................................................................. 29 2.5 Señal, signo y símbolo ..................................................................................... 30 2.6 Teoría de la Gestalt .......................................................................................... 31 2.7 Técnicas de la comunicación visual ................................................................. 34
3. Marco Metodológico............................................................................................... 38 3.1 Enfoque ............................................................................................................ 38 3.2 Diseño .............................................................................................................. 38 3.3 Población y muestra ......................................................................................... 39 3.4 Análisis de la información ................................................................................. 40 3.5 Evento y Unidades de estudio .......................................................................... 40 3.6 Instrumentos y técnicas de recolección de datos.............................................. 40
4. Desarrollo de investigación ................................................................................... 46 4.1 Identificación de casos en donde se manifiesta la zoosemiótica visual ............ 46
4.1.1 Reseñas de las entrevistas: ........................................................................... 46 4.1.2 Descripción de especies ................................................................................ 52 4.1.3 Conclusiones ................................................................................................. 72
4.2 Identificación de rasgos distintivos de la zoosemiótica visual ........................... 73 4.2.1 Conclusiones ................................................................................................. 89
4.3 Identificar las relaciones de la zoosemiótica visual con los procesos de comunicación visual humana ...................................................................................... 90
4.3.1 Visión cromática ............................................................................................ 90 4.3.2 Percepción del movimiento real: sistemas imagen – retina y ojo – cabeza .... 96 4.3.3 Percepción visual ......................................................................................... 101 4.3.4 Figura – Fondo ............................................................................................ 106 4.3.5 Constancia perceptual ................................................................................. 111 4.3.6 Diferencias de género en la percepción visual ............................................. 119
X Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de
comunicación visual humana
4.4 Identificar posibles aspectos de aplicación de la zoosemiótica visual como apoyo a procesos de comunicación visual humana.............................................................. 129
5. Conclusiones generales ...................................................................................... 131
6. Recomendaciones ............................................................................................... 133
7. Bibliografía ........................................................................................................... 134
8. Lista de referencia de imágenes ......................................................................... 143
9. Anexos .................................................................................................................. 146 9.1 Entrevistas: ..................................................................................................... 147 9.2 Resultados de los laboratorios de visión cromática ......................................... 183 9.3 Consentimiento informado .............................................................................. 189
Contenido 1
Lista de figuras
Figura 1 Pavo real .......................................................................................................... 52
Figura 2 Pluma pavo real ............................................................................................... 53
Figura 3 Pavo real en ritual de apreamiento ................................................................... 54
Figura 4 Fregata minor ................................................................................................... 55
Figura 5 Fregata minor, macho y hembra ....................................................................... 56
Figura 6 Fregata minor, en temporada de apareamiento ................................................ 56
Figura 7 Mariposa Búho ................................................................................................. 57
Figura 8 Pareja de mariposas Búho ............................................................................... 58
Figura 9 Mariposa Búho sobre hoja ................................................................................ 58
Figura 10 Jaguar ............................................................................................................ 59
Figura 11Jaguar cazando ............................................................................................... 60
Figura 12 Jaguar en árbol .............................................................................................. 60
Figura 13 Víbora Coral ................................................................................................... 61
Figura 14 Víbora Coral ................................................................................................... 62
Figura 15 Falsa coral ...................................................................................................... 62
Figura 16 Gecko cola de hoja ......................................................................................... 63
Figura 17 Cola de gecko cola de hoja ............................................................................ 64
Figura 18 Comparación entre una hoja seca y el gecko cola de hoja ............................. 64
Figura 19 Abeja casera .................................................................................................. 65
Figura 20 Pez mandarín ................................................................................................. 66
Figura 21 Pez mandarín ................................................................................................. 67
Figura 22 Dragón azul .................................................................................................... 68
Figura 23 Lomo dragón azul ........................................................................................... 69
Figura 24 Langosta mantis ............................................................................................. 70
Figura 25 Vista lateral de la langosta mantis .................................................................. 70
Figura 26 Ojos langosta mantis ...................................................................................... 71
Figura 27 Pavo real vista frontal ..................................................................................... 73
Figura 28 Bosque húmedo ............................................................................................. 74
Figura 29 Contorno cola pavo real.................................................................................. 74
Figura 30 Retícula cola pavo real ................................................................................... 75
Figura 31 Ángulo cola pavo real ..................................................................................... 75
Figura 32 Ritual de apareamiento pavo real ................................................................... 76
Figura 33 Movimiento cola pavo real .............................................................................. 76
Figura 34 Movimiento para protección de territorio pavo real ......................................... 76
Figura 35 Análisis de color, cola pavo real ..................................................................... 77
Figura 36Triada de colores pluma pavo real ................................................................... 78
2 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Figura 37 Análisis de área y porcentaje de color pluma pavo real ................................... 79
Figura 38 Mariposa Búho ................................................................................................ 82
Figura 39 Selva tropical .................................................................................................. 82
Figura 40 Polígono formado por las alas de la mariposa búho ........................................ 83
Figura 41 Conjunto reticular alas mariposa búho ............................................................ 83
Figura 42 Simetría alas mariposa búho .......................................................................... 84
Figura 43Color alas mariposa búho ................................................................................ 85
Figura 44 Colores análogos alas mariposa búho ............................................................ 86
Figura 45 área y porcentaje de color alas mariposa búho ............................................... 87
3
Lista de tablas
Tabla 1 Cuadro de evaluación componente Forma ........................................................ 10
Tabla 2 Cuadro de evaluación componente Estructura .................................................. 12
Tabla 3 Cuadro de evaluación componente Función ...................................................... 13
Tabla 4 Cuadro de evaluación componente Materia ....................................................... 15
Tabla 5 Estadios cognitivos de Piaget ............................................................................ 24
Tabla 6 Técnicas de comunicación visual de Dondis ...................................................... 34
Tabla 7 Fases del proceso metodológico ....................................................................... 40
Tabla 8 Ficha técnica entrevista Susan Castillo.............................................................. 47
Tabla 9 Ficha entrevista Nathaly Calvo .......................................................................... 48
Tabla 10 Ficha entrevista Marco Garzón ........................................................................ 48
Tabla 11 Ficha entrevista Alba Marcela Campos ............................................................ 49
Tabla 12 Ficha entrevista Leonardo Morales .................................................................. 50
Tabla 13 Ficha entrevista German Charum .................................................................... 50
Tabla 14 Ficha de descripción del Pavo real .................................................................. 52
Tabla 15 Ficha de descripción de la Fregata Minor ........................................................ 55
Tabla 16 Ficha de descripción de la mariposa Búho ...................................................... 57
Tabla 17 Ficha de descripción del Jaguar ...................................................................... 59
Tabla 18 Ficha de descripción de la Serpiente de Coral ................................................. 61
Tabla 19 Ficha de descripción del Gecko cola de hoja ................................................... 63
Tabla 20 Ficha de descripción de la Abeja Casera ......................................................... 65
Tabla 21 Ficha de descripción del Pez Mandarín ........................................................... 66
Tabla 22 Ficha de descripción Dragón Azul ................................................................... 68
Tabla 23 Ficha de descripción de la Langosta Mantis .................................................... 70
Tabla 24 Análisis visual del Pavo Real ........................................................................... 73
Tabla 25 Análisis visual de la Mariposa Búho ................................................................. 82
Tabla 26 Ficha técnica laboratorio Visión cromática ....................................................... 90
Tabla 27 Ficha técnica laboratorio de Percepción y movimiento .................................... 96
Tabla 28 Ficha técnica laboratorio de Percepción visual ...............................................101
Tabla 29 Ficha técnica laboratorio de Figura - fondo .....................................................106
Tabla 30 Ficha técnica laboratorio de Constancia perceptual ........................................111
Tabla 31 Ficha técnica laboratorio diferencias de género en la percepción visual .........120
4 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Introducción
El término Biomímesis ha sido recientemente acuñado por distintas disciplinas para
analizar los comportamientos de diferentes especies (vegetales, animales y micro-
organismos) en la naturaleza, para dar soluciones a necesidades humanas., el diseño y la
ingeniería industrial la han utilizado como fuente de inspiración para la creación de
productos, el diseño gráfico y de modas interpretan las diferentes geometrías que se
observan en la naturaleza para concebir texturas que luego serán implementadas en
retículas o estampados, sin embargo se tienen muy pocos registros oficiales de lo que la
comunicación puede aprender e interpretar de la naturaleza para optimizar sus procesos
de transferencia de información y datos, lo que evidencia un vacío de conocimiento.
La interpretación de los sistemas visuales y de aprendizaje utilizados entre diferentes
especies, pueden otorgar un nuevo panorama y/o fundamentación aplicada a la
comunicación, interpretación y aprendizaje humana.
5
Una de las ramas de la Biomímesis se denomina Zoosemiótica, estudia el intercambio de
señales que se dan entre diferentes especies a nivel celular, biológico y animal, analiza los
comportamientos e intercambio de mensajes entre especies a nivel social, aplicados a la
caza, marca de territorios, traspaso de información vital, etc., a través de los planos de
comunicación como lo son el olfativo, el visual, el táctil y el auditivo. Desde la comunicación
visual es posible analizar los sistemas visuales que utilizan las diferentes especies
animales para comunicarse, para determinar principios de diseño que faciliten la
transferencia de información que pueden ser aplicables en sistemas de comunicación
técnica, considerando variables como la proxémica y kinésica animal que puedan o no
facilitar la apropiación e interpretación de la información humana.
La propuesta investigativa plantea evidenciar el papel o la importancia de la Biomímesis y
la Zoosemiótica visual, según Janine Benyus se entiende como: “La ciencia que estudia a
la naturaleza como fuente inspiradora de soluciones a los problemas humanos, en forma
de principios biológicos”, analizada desde la transferencia de información y aprendizaje
entre especies en la articulación de datos de forma instruccional, para prevenir dificultades
en la interpretación y retención de la información visual humana
6 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
1. Definición del problema
Los cambios culturales y los nuevos sistemas de lenguaje pueden dificultar el
entendimiento y la relación de las personas con sus entornos y/o artefactos si no se tiene
una apropiación clara de la información o datos contenidos en los documentos que a su
vez pueden considerarse como interfaces, Klaus Krippendorff (2006) menciona que “las
interfaces son los medios para comunicarnos con los artefactos , funcionan para operar
la tecnología y conectarnos con ella, son responsables de acciones secuenciales,
comandos y ejecuciones para la interacción, los diseñadores deben hacer que esas
interacciones sean lo más naturales posibles”.
Los manuales de uso brindan las instrucciones necesarias para utilizar un determinado
producto o servicio, este sistema de comunicación puede encontrarse también en
diferentes escenarios: órdenes y resultados médicos, tutoriales, guías de aprendizaje
virtual, plantillas de evaluación de riesgos, control de documentación, guías de orientación,
etc., su estructura narrativa se basa en la especificación de instrucciones para la creación
de experiencias de aprendizaje y/o el uso eficiente y/o eficaz de la información, con el fin
de alcanzar metas planteadas por fabricantes o prestadores de servicios.
En algunos casos la información contenida en estos documentos no se asimila de forma
eficiente, lo que puede causar confusión, dificultando la interacción de las personas con
los artefactos, servicios y/o entornos. Un ejemplo de ello puede observarse en algunos
7
manuales de uso de productos, donde la información no es clara, no tiene un orden lógico
de lectura, ni se maneja un lenguaje común entre el emisor y el receptor, y contiene
información genérica, muchas veces no aplicable al producto en cuestión.
Otro ejemplo de la situación evidenciada, proviene de plataformas de aprendizaje virtual,
muchas veces la interfaz de trabajo no facilita el proceso de aprendizaje ni la interacción
con las diversas herramientas o enlaces provistos para ello, generando frustración y
posterior deserción del proyecto.
Una de las disciplinas que ha estudiado esta problemática es el Diseño Instruccional;
Según Berger y Kam (1996), “el diseño instruccional es la ciencia de creación de
especificaciones detalladas para el desarrollo implementación, evaluación y
mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades
de contenidos, en diferentes niveles de complejidad”, sin embargo esta propuesta no
resuelve del todo la necesidad de transmitir datos , operaciones y/o acciones de manera
eficaz, sus protocolos de creación de contenidos son bastante rígidos, restringiendo la
intervención del diseñador.
El diseño gráfico y de comunicación visual han explorado diversos procesos para
comunicar mensajes de forma eficaz, entendiendo el mensaje como un medio de
interacción entre las personas y los artefactos, como lo sugiere Bruno Munari (1985.p.79)
“examinado bajo los aspectos de la información estética y práctica, guiadas por la
funcionalidad y forma, para lograr que el mensaje sea captado de manera más eficiente”.
La forma del mensaje es determinada por los elementos visuales físicos que hacen que
este sea percibido; textos, imágenes, retículas, tipografía y color, que deben ser
entendibles y adecuados para el receptor, su estructura es un sistema de convenciones y
asociaciones cuya interpretación depende del contexto cultural del receptor.
La funcionalidad puede ser conceptualizada a través de tres clases de mensajes;
lingüístico, denotado y connotado por ello es necesario profundizar en como el ser humano
8 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
interpreta la información para convertirla en experiencias de aprendizaje, dándole sentido
y significado, reteniendo la información eficientemente, Según Simon Andrade (2005) la
eficiencia “es la expresión que se emplea para medir la capacidad o cualidad de actuación
de un sujeto para lograr el cumplimiento de objetivos determinados”.
Por ello es necesario interpretar el problema y dar una solución a este, desde una nueva
perspectiva, existen muchos caminos para abordarlos, espacios y contextos que los
diseñadores no hemos explorado y apropiado a profundidad.
9
1.1 Pregunta de investigación
¿Cómo puede el diseño apropiar la zoosemiótica visual para apoyar procesos de
comunicación visual humana?
1.2 Objetivo general
Referir una posible aplicación de la zoosemiótica visual como apoyo a procesos de
comunicación visual humana.
1.3 Objetivos específicos
Identificar rasgos distintivos de la zoosemiótica visual.
Identificar las relaciones de la zoosemiótica visual con los procesos de
comunicación visual humana.
Identificar posibles aspectos de aplicación de la zoosemiótica visual como apoyo a
procesos de comunicación visual humana
10 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
2. Marco teórico
2.1 Biónica
Según Morales, Castellanos y Ruíz (2008) la Biónica “es el método para resolver por
analogía problemas en diseño mediante el análisis de los entes Naturales”, en su libro:
Guía de Observación Analítica proponen cuatro aspectos fundamentales para la
observación animal, basados en la forma, la estructura, la función y la materia.
La forma hace referencia al estudio de la geometría plana y de su contexto para simular
de forma eficiente, formas, tamaños, proporciones y composiciones de la naturaleza, su
sistema de evaluación propone 15 aspectos a estudiar descritos a continuación
Tabla 1 Cuadro de evaluación componente Forma
Equipo de precisión
Contorno forma Polígono regular Notación Científica
Polígono irregular Proyección estereográfica
Vistas Anterior Inferior Proyección de cruz axial
Perspectiva Posterior Lateral derecho
Superior Lateral izquierdo
Superficie Área Ancho Tablas representación
gráfica Dimensiones Espesor
Longitud
Volumen Masa Calibre Variables
Polígonos Superficie
Posición
Interior Tangente Ejes
Relaciones métricas
Teorema de Euler
Exterior Tangente exterior
Secante Tangente interior
Poliedros Volumen Poliedros
Regulares
Octaedro Ley combinatoria
Posiciones relativas y
geométricas (paralelas,
perpendiculares,
diagonales,
radiadas,…etc.)
Tetraedro Dodecaedro
Cubo Icosaedro
Esferas
Cilindros
Ovoides
11
Prismas Triangular con base Prisma rómbico con
base 60º
Ejes de coordenadas x, y,
z.
Perspectivas, proyección
Combinaciones
Ejes de rotación
Holoedros
Hemiedros
Moroedros (poliedros no holoédricos)
Cuadrática Prisma oblicuo de
base rectangular
Pentagonal Trapezoedros
Hexagonal Bipirámide
hexagonal
Heptagonal Holoedros
Octagonal Pinacoides
Prisma trigonal Esfenoides
Prisma tetragonal Biesfenoides
rómbico
Prisma hexagonal
Primas – Poliedros,
Volumen Posición
Tangente Oblicuo Corte
Longitudinal
Transversal
Sagital
Secante Macia
Recto Teselación
Redes o conjunto
reticular (mallas,
retículas)
Polígono celda Polígono gnomon Medición de ángulos
Proyección ortogonal
Perspectiva
Retículas regulares,
irregulares, mixtas.
Polígono caras
8superficies)
Plano reticular
Ángulos entre
diedros
Simetría Bilateral Radial
Proporción Áurea:
Gnomon
Triangulo,
Cuadrado,
Rectángulo,
Pentágono,
Helicoides,
Espirales
Fibonacci: Serie
numérica,
Crecimiento
Interrelaciones
aritméticas, geométricas
Hipérbolas Focos Vértices Coordenadas
Perspectiva
Explosión
Extrusión
Distancia focal Excentricidad
Ejes
La estructura determina el tipo de sistema y su morfología particular (lineal, de superficie
o tridimensional), para así poder identificar el flujo de las fuerzas y distribuciones que esta
12 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
posee, para esté estudio aconsejan trabajar con profesionales de otras disciplinas por la
complejidad del estudio, está compuesto de 5 aspectos fundamentales descritos a
continuación:
Tabla 2 Cuadro de evaluación componente Estructura
Equipo de precisión
Sistema Forma activa Superficie activa Registro (equipo de
precisión)
Notación científica
Proyección ortogonal
Proyección
descriptiva, extrusión
explosión.
Sección activa Vector activo
Morfología Lineal Topología:
Reticular
Poligonal – lineal
Laminar – celda
Tridimensional
Tipos de:
Polígonos
Poliedros
Paralelepípedos
Ovoides
Cónicas
Paraboloides
Hiperboloides
Paraboloides
hiperbólicos
Bidimensional
Tridimensional
Fuerzas Recepción Esfuerzos tensiones.
Cizallamiento
Compresión
Empuje
Flexión
Rozamiento
Torsión
Tracción
Registro
Tablas, gráficos
Relaciones, variables
Expresión gráfica
Vectores
Descripción
geométrica de fuerzas
en cuerpos
geométricos
Tablas, cálculo de
cargas vivas, móviles,
endógenas y
exógenas
Comportamiento de la
recepción, flujo y
distribución de fuerzas
Flujo
Distribución
Internas
Externas
Resistencia
Gravedad
Presión atmosférica
Normal
Propulsión
Carga:
Dinámica
Estática
Cinemática Leyes de Newton: Vectores
13
Primera-Ley de Inercia (Fuerza – Velocidad)
Segunda-Ley de Fuerza (Aceleración-Masa
Tercera – Acción-Reacción
Registro y notación,
Instrumentos de
precisión de
comportamiento,
recepción. Flujo y
distribución, fuerzas
en cinética y estática
Crecimiento Anabolismo Proporcionalidad:
Aritmética
Geométrica
Sección
Aurea
Fibonacci
Evolución sinérgica
Diferencial
Registro, tablas,
relaciones, variables
Sistemas neumáticos
Sistemas hidráulicos
Curvaturas
Catabolismo
La función busca aclarar mediante verbos la especificad de una acción, estos, agrupados
componen sistemas biomecánicos complejos.
Tabla 3 Cuadro de evaluación componente Función
Equipo de precisión
Funciones Doblar Girar Avanzar Reversar Rotar Comprimir Expandir
Retener Contener Perforar Horadar Romper Quebrar Fracturar
Trozar Cortar Atrapar Soltar Liberar Expeler Verter
Esparcir Vaciar Excretar Secretar Impulsar Propulsar Lanzar
Arrojar Expulsar Levantar Frenar Abrir Cerrar Sujetar
Sostener Recoger Agitar Acortar Alargar Correr Volar
Nadar Trepar Saltar Absorber Aspirar Succionar Morder
Picar Punzar Clavar Insertar Plegar Desplegar Extender
Tensar Contraer Torcer Abducir Caer Fluctuar Balancear
Colorir Empujar Elevar Cavar Separar Unir Frotar
Ondular Aletear Rolar Filtrar Mimemizar Rollar Empujar
Vibrar Surcar Topetar Roer Lamer Tarascar Sacudir
Trotar Galopar Patear Colear Acocear Triturar Dentellear
Bracear Raspar Afilar Rasguñar Rasgar Aguzar Oblicuar
Trasudar Reducir Adicionar Vahar Estabilizar Equilibrar Deglutir
Seisavar Abovedar Obliterar Arrastrar Menear Mascar Rumiar
Apretar Abducir Reptar Ondear Alear Torcer Retraer
Rascar Frotar Perforar Friccionar Hundir Flotar Emerger
Sumergir Adherir Repeler Extraer Penetrar Inclinar Ladear
14 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Cohesionar Halar Frezar Cizallar Arquear Calar Apoyar
Abrazar Cargar Rodar Flexionar Eyectar Inyectar Aciberar
Sumir Aguijonear Colectar Virar Beber Henchir Recorvar
Circundar Circunferir Circuir Circunvolar Circunscribir Cornear Recorvar
Pelechar Impeler Nivelar Girar Posar Percutir Dilatar
Encoger Pronar Aducir
Equipo de precisión
Sistemas
Biomecánicos
Articular Hidráulico:
Mecánica de fluidos
Presión
Dinámica
de flujos
Neumático:
Mecánica de
gases
Presión
Registro
Notación
científica
Registro de
sistemas
Proyección
descriptiva,
extrusión,
explosión
Gráficas
Tablas
Reticular
Movimiento En dos
dimension
es
Momentum:
Momentum (lineal)
Momentum e impulso
Momentum angular
Conservación Barrido Leyes de Newton (3º)
Registro
Tablas,
gráficos
Relaciones,
variables
Expresión,
gráfica
Vectores
Descripción
de
trayectorias
Tablas,
calculo
Circular
Periódico
Torque
Oscilatorio
Velocidad Media:
Positiva
Negativa
Constante
Relativa
Instantánea
Notación
m7s7s
Cálculos
Gráficas
15
Magnitud:
Posición vs tiempo
Velocidad vs tiempo
Distancia vs rapidez
Tablas
Interrelaciones
correlaciones
Utilización de
cronómetro
Utilización de
convención
de vectores
Velocidad
Desplazamiento
Aceleración
Desplazamiento (Tiempo)
Lineal
Intervalos
Aceleración:
Frecuencia
Intervalos
Ciclos
Periodo
Desaceleración:
Frecuencia
Intervalos
Ciclos
Periodo
Leyes de Newton (1º)
El objetivo de la materia es especificar las propiedades y características de esta,
determinando el estado en el que se encuentra sobre el sujeto de estudio, para luego ser
afectada por efectos como temperatura, electromagnetismo y demás propiedades
bioquímicas.
Tabla 4 Cuadro de evaluación componente Materia
Equipo de precisión
Propiedades -
Características
Estabilidad Inestabilidad Dureza Resistencia Impermeabilid
ad
Permeabilidad Fragilidad Rigidez Transparencia Translucidez
Luminiscencia Luminosidad Opacidad Brillo Reflexión
Refracción Expansibilidad Plasticidad Solubilidad Insolubilidad
Efervescencia Compactibilidad Reductible Cristalizable Disolubilidad
Eflorescente Viscosidad Toxicidad Inflamabilidad Aislante
Adaptabilidad Inocuidad Extensibilidad Elasticidad Mutabilidad
Volatilidad Destructibilidad Biodegradabilidad Degradabilidad Durabilidad
Maleabilidad Antioxidante Mimetismo Desgaste Ductilidad
16 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Evaporable Condensable Deformable Indeformable Moldeable
Erosionable Inteligente Rompible Fundible Fotosensible
Termo
adaptable
Radiactivo Sequedad Humedad Inerte
Absorbencia Suavidad Conductibilidad Adaptabilidad Aspereza
Lisura Resbaloso Deleznable Texturizado Fermentable
Alcalinidad Acidez Homogeneidad Fibroso Compacto
Granuloso Pulverizable Desmoronadizo Densidad Catalizador
Iridiscencia Corrosible Compresibilidad Fosforescencia Oxidación
Incombustible Refrigerante Rugosidad Memoria
Estado de la
materia
Fluidos:
Hidrostática
Principio de Pascal
Principio de
Arquímedes
Hidrodinámica
Fuerzas de cohesión
Fuerza de adhesión
Tensión superficial
Principio de Bernoulli
Plasma Registro (equipo de
precisión)
Notación científica
Medición
Cálculos
Gráficas
Tablas
Sólido:
Elasticidad Maleabilidad Ductilidad Dilatación
Gaseoso
Temperatura Dilatación Transmisión:
Conductividad Convección Ley de enfriamiento (Newton)
Registro
Tablas, gráficos
Relaciones, variables
Expresión gráfica
Medición
Termómetro
Escalas
Tablas, coeficientes
Bucles
Fusión
Ebullición
Vaporización
Humedad
Tixotropía
Electromagnetismo Campos Conducción
Histéresis Recepción
Transmisión
Bioquímica Estructura Propiedades:
Reacciones Síntesis Combinaciones
Registro
Notación
Fórmulas
Gráficas
Tablas interrelaciones,
correlaciones
Redes
Retículas
Membranas
Elementos
Moléculas
Compuestos
Enlaces
Sustancias
17
El proceso de análisis comienza con la Identificación del sujeto de estudio, resultado de
haber definido claramente la necesidad del investigador bajo la premisa: ¿Cuál ente natural
puede ayudarme?, el método consiste en indagar, consultar y revisar material bibliográfico
o a través de especialistas para así acercarse al objeto de estudio.
El segundo paso es la Observación, proceso en el cual se busca ir de lo general a lo
particular, caracterizado por la ausencia de opinión del investigador, agudizando sus
sentidos y generando comparaciones primarias.
La Descripción de caracteriza por asignar al objeto de estudio cuantificadores para poder
así expresar cualidades o características específicas.
Por último, el Análisis, nos ayuda a generar relaciones con diversos factores, apoyándose
en diferentes ciencias con el fin de triangular la información y obtener conclusiones.
Los autores recomiendan en este punto generar la Guía de Orientación del Método que
consiste en describir el espécimen y el nivel de complejidad a estudiar.
Sujeto:
Nombre científico
Nombre común
Género
Familia
Especie
Grupo
Clase
Orden
Hábitat
Distribución
Registro imagen digital Sujeto
Número del sujeto
Equipos de medición
18 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Nivel de complejidad:
Subatómico
Atómico
Molecular
Pluricelular
Población
Ecosistema
Sujeto, sus partes y/o componentes.
Estos cinco formatos se utilizarán para realizar la investigación sobre las especies
seleccionadas y descritas en la metodología, su función principal será la identificación de
especies, encontrar aquellos casos en dónde se manifieste la zoosemiótica, y sus rasgos
distintivos, además de sus escenarios de uso y función, fundamentales para el desarrollo
de la investigación y descritos anteriormente en los objetivos específicos.
2.2 Zoosemiótica
Según Ch. W Morris (1938) la conducta animal es un símbolo que puede ser interpretado,
por lo tanto, tiene un significado, este último corresponde a las operaciones que el animal
haga con respecto al contexto en el que se encuentre.
Las hipótesis alrededor de este concepto radican en que todos los animales son sociables,
y cada especie posee un método de comunicación único con el cual expresan y manifiestan
sus diferentes intenciones, su propósito es estudiar de manera científica las diversas
formas en las que se presentan estas señales: químicas, acústicas, visuales, vibratorias,
eléctricas, olfativas, táctiles y comportamentales, funciones comunicativas determinantes,
que pueden afectar los comportamientos reproductivos o extender y definir su calidad de
vida, defender su territorio, el cuidado de sus crías, coordinar la caza, la comunicación
entre otras especies y otros factores.
19
Podemos observarla, según la especie, como método de comunicación entren individuos
y/o conjuntos pertenecientes a una misma especie o con otros animales, generando
cambios en las conductas de estos.
Básicamente según Martinelli (2010) la zoosemiótica busca estudiar tres fenómenos: La
significación, la representación y la comunicación.
“Significación: ocurre cuando el receptor es el único sujeto que participa en la semiosis, y
falta un verdadero emisor. En otras palabras, la zoosemiótica estudia aquí la forma en que
los animales tienen sentido el uno del otro, o fuera de su entorno; Representación: ocurre
cuando el emisor es el único sujeto semiótico. En este caso, la zoosemiótica estudia aquí
la forma en que los animales construyen sentido y, a menudo, pero no siempre, se lo
ofrecen a otro individuo; Comunicación: ocurre cuando el emisor y el receptor toman parte
en el fenómeno semiótico y, por lo tanto, el "sentido" (o texto) mencionado anteriormente
es intercambiado, entendido o malentendido”
La zoosemiótica puede manifestarse bajo los siguientes canales:
Señales Visuales: Son todas las expresiones faciales, gestos, y coloraciones que se
pueden observar, son innumerables en el reino animal.
Un ejemplo de este, son los signos que presentan los lobos y perros al levantar la cola o
erguir sus orejas para expresar liderazgo o agachar las orejas y meter la cola entre las
patas para emitir sumisión.
La coloración en el plumaje de las aves indica que pueden percibir múltiples colores, los
machos de estas especies manifiestan estos llamativos plumajes para cortejar una
hembra, se observó que los pavos reales machos danzan y despliegan su cola para
exponer mejor sus plumas, otro ejemplo; se puede observar mediante el cambio de los
colores vibrantes y brillantes que presentan los peces en la época de apareamiento para
llamar la atención.
Algunas señales pueden ser más agresivas para delimitar su territorio como los
hipopótamos o elefantes marinos al abrir sus bocas para alejar a otros individuos o los
osos hormigueros al lanzar manotazos a un posible agresor.
20 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Algunos champases se colocan en posición erguida y de forma airosa mueven sus brazos
y lanzan objetos como rocas o troncos de madera expresando ira.
Señales Táctiles: Estas señales son vitales para los animales sociales, aunque pueden
estar limitadas en comparación a otras, los estímulos táctiles son importantes para la
supervivencia de organismos jóvenes.
Este tipo de comunicación es común entre insectos, una abeja al encontrar alimento
realizara una danza para indicar la ubicación de este sustento, algo curioso de esta danza
es que se realiza en la oscuridad dentro del nido y es percibido mediante el contacto.
Los escorpiones y alacranes tienen vellos sensitivos en sus patas los cuales detectan
vibraciones y les facilitan ubicar a sus presas.
Un ejemplo de apareamiento es cuando el macho de la serpiente y una hembra receptiva
se cortejan frotando sus pieles, para finalmente alinear su cola con la de ella iniciando la
etapa de reproducción
Los lazos afectivos como abrazarse, morderse, besarse y acicalarse entre los monos
establecen rangos sociales en la manada, además de reforzar la cooperación entre los
miembros de esta, estos últimos se presentan más en especies que viven en grandes
mamadas, como los caballos y primates, y también en al relación que tienes las crías con
sus madres, en la mayoría de ocasiones expresan cariño y protección.
Señales Químicas: Todos los animales poseen glándulas odoríferas, que producen
señales químicas que permiten principalmente reconocer crías, buscar alimento, encontrar
pareja y percibir peligro. Estas glándulas se ubican en diferentes lugares del cuerpo según
la especie, por ejemplo: la espalda, debajo de los ojos, entre los cuernos, la cabeza, en la
cola, las patas, entre otros.
Las señales químicas más poderosas son las feromonas, las cuales al ser liberadas en el
aire o agua estimulan el comportamiento de otro animal.
El sentido del olfato en los perros es muy desarrollado, al orinar sobre el tronco de un árbol
o piedras, marcan su territorio e indican que ya tiene dueño, los perros pueden identificar
21
qué persona o animal paso por allí y de esta manera rastrearlo, igualmente pueden
detectar a kilómetros de distancia el olor de una hembra en celo y encontrarla.
Las especies con una visión limitada como los osos hormigueros o armadillos se orientan,
ubican alimento y detectan depredadores por medio del olfato
Señales Auditivas: Una ventaja de las señales sonoras, es su poder de transmisión, ya
que por medio del agua o del aire pueden abarcar un amplio territorio en poco tiempo,
traspasando obstáculos como la niebla y/o una vegetación densa.
Las aves tienen un canto único que caracteriza a cada especie, la complejidad y variedad
de cada canto determina el oído desarrollado de estas, las aves nocturnas son capaces
de detectar el más mínimo movimiento de su presa y de esta manera capturarlo.
Los insectos como el grillo frotan sus patas delanteras y producen un sonido para atraer
sexualmente a su pareja o ahuyentar a un rival.
Los delfines y las ballenas jorobadas se comunican por cantos que se escuchan a largas
distancias, es importante aclarar que solo las ballenas machos cantan y la duración de
estos pueden ser de 30 minutos repetidos innumerables veces, descubrieron que las
ballenas recuerdan la misma canción año tras año, la cual pueden editar o modificar,
agregando y sustrayendo partes a esta.
Podemos observar un comportamiento similar en los murciélagos, a través de ultra sonidos
que emiten y rebotan sobre diferentes superficies y que se devuelven como un eco, pueden
elaborar imágenes mentales del lugar o contexto donde se encuentran para evitar chocar
en la oscuridad.
Existen especies que pueden reconocer su voz y diferenciarlos de otras especies o
individuos, podemos observar este patrón en la selva cuando los monos y algunas aves
captan la presencia de algún depredador y emiten una voz de alarma, esta señal de peligro
no solamente es reconocida por individuos de las misma especie sino también por otros
animales y huyen con ellos.
Electro comunicación Animal: Algunas especies a través de la evolución han
desarrollado sistemas de comunicación inusuales como esta, especies acuáticas pueden
22 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
emitir campos eléctricos los cuales son generados por órganos electro receptores
especiales llamados “receptores ampulares” o “ampollas de Lorenzini”, las cuales les
permiten comunicar mensajes, a medida o cada vez que el animal se mueve, produciendo
cargas eléctricas que se transportan en agua salada que contenga iones de sodio y cloro,
este intercambio de electrones sucede entre la carga de agua salada y las células vivas
de los peces.
Un ejemplo de esto son los tiburones los cuales tienen la capacidad de detectar campos
eléctricos por el movimiento de sus presas.
Los únicos mamíferos con este sistema de comunicación son los Monotremas u
Ornitorrincos, que poseen el sentido de electrorrecepción más agudo y capturan a sus
presas a pesar que se encuentran en el fondo de agua lodosa o vegetación acuática.
Telepatía Animal: Aunque ha sido cuestionada y no se poseen evidencias científicas
sobre esta, algunos investigadores afirman que los animales poseen la capacidad de emitir
señales a través de estímulos y ondas cerebrales sin necesidad de utilizar un canal físico.
Un ejemplo de esto es la capacidad de algunas aves, mamíferos y peces que son capaces
de predecir cambios en el clima y/o desastres naturales, Rupert Sherdrake menciona que
en algunas investigaciones se han detectado casos en los que animales domésticos como
perros o gatos han trasmitido imágenes mentales y sensaciones físicas a sus dueños.
Señales a través de las papilas gustativas: La mayoría de especies animales poseen
receptores que les permiten identificar no solo sabores sino también la consistencia de su
alimento o la ubicación de este, al igual que los humanos la mayoría de especies animales
pueden identificar cinco sabores, salado, dulce, agrio, amargo y umami, uno de los pocos
animales que no identifica sabores dulces son los felinos.
Los sabores dulces generalmente provienen de alimentos con alta carga en azúcar
como las frutas, de igual forma en proteínas y aminoácidos.
Los sabores ácidos provienen de alimentos ricos en deiones de hidrógeno.
Los sabores salados son producidos por alimentos que contienen iones de sodio,
potasio o magnesio.
23
Los sabores amargos son relacionados con sustancias venenosas, los animales y
humanos mediante la evolución han desarrollado esta capacidad para evitar
alimentos que puedan perjudicar su estado de salud.
El sabor umami genera en los individuos una expectativa de sabroso y apetitoso,
estimulando las gandulas salivales, proviene de alimentos ricos en ácido glutámico
potencializando el sabor.
Algunos investigadores mencionan que existen glándulas celulares que detectan
sabores grasos pero estas teorías aún no están confirmadas.
La recepción de sabores está relacionada a la identificación de la composición o estado
de los alimentos que se consumen, esto para prevenir posibles indigestiones,
intoxicaciones o envenenamiento que pueda deteriorar la salud del animal.
Algunas especies, sobre todo aquellas que viven en manadas, utilizan su lengua para
impregnar de olor a los miembros de su grupo y facilitar la identificación de individuos, al
mismo tiempo para diferenciarlos de otros.
Al lamer las heridas, algunas especies pueden identificar la gravedad de esta, en manadas
de lobos por ejemplo, al identificar esta condición, algunos miembros se turnan para cuidar
al animal herido, llevándole alimento o protegiéndolo de rivales, en otras especies sirve
para apartar al individuo y evitar que perjudique al grupo.
2.3 Procesos Cognitivos
Según Piaget (1896), el desarrollo cognitivo en el ser humano consta de 4 etapas, en las
que el sujeto reacciona e interpreta estímulos haciendo que el conocimiento evolucione
modificando sus comportamientos en relación a su entorno, el desarrollo cognitivo consiste
en los cambios y estabilización de las capacidades mentales en relación a:
Atención
Aprendizaje
Memoria
Lenguaje
24 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Pensamiento
Razonamiento moral
Solución de problemas
Creatividad
Tabla 5 Estadios cognitivos de Piaget
Estadio Descripción
Estadio Sensoriomotor
• (0 a 2 años) • La inteligencia es práctica y se relaciona con la resolución de
problemas a nivel de la acción.
Estadio Preoperatorio
• (2 a 7 años) • La inteligencia es simbólica pero sus operaciones carecen de
estructura lógica.
Estadio de las Operaciones Concretas
• (7 a 12 años) • Es un pensamiento lógico, a condición de que se aplique a
situaciones de experimentación y manipulaciones concretas.
Estadio de las Operaciones Formales
• A partir de la adolescencia • Aparece la lógica formal y la capacidad para trascender la
realidad manejando y verificando hipótesis de manera exhaustiva y sistemática.
El lenguaje y la capacidad de solucionar problemas, no son las únicas características que
tiene el ser humano para diferenciarse de las distintas especies animales con las que
convive, la teoría de la mente nos habla de aquellas capacidades que tiene el cerebro
humano para tener conciencia del estado propio frente al de los otros. Es la capacidad de
entender que los demás individuos con los que convivimos pueden tener pensamientos y
deseos diferentes a los nuestros; la mayoría de las veces se manifiesta de manera
inconsciente e involuntaria.
Los lóbulos frontales son los encargados de la forma en la que nos relacionarnos con
nuestro entorno social, y desarrollo de nuestro coeficiente intelectual e incluso nuestra
personalidad.
Se dice que las personas autistas no poseen una teoría de la mente, debido a un daño
cerebral que se demuestra cuando se requiere evaluar la misma; va desde el
reconocimiento facial sobre todo las emociones de orden negativo como la ira, el miedo y
25
el asco; al igual que en las creencias de primer y segundo orden siendo incapaces de
adaptar la perspectiva de otros, adicional a esto se les dificulta entender la ironía, las
mentiras y las consideradas mentiras piadosas, al igual que el sarcasmo el cual va más
allá de la literalidad para darle origen a su significado.
Estudios recientes revelan que cuando se comete un acto imprudente, a los pacientes con
alguna dificultad cerebral se les dificulta sentir empatía hacia otras personas, esto provoca
a su vez que se les dificulte analizar las expresiones faciales o las emociones, incluso de
carecer de juicio moral.
De lo anterior se puede concluir que en la mayoría de los casos el ser humano, siempre y
cuando posea un desarrollo normal de sus capacidades cognitivas, se diferencia de las
demás especies animales por su capacidad de interacción social y comprensión de las
diferentes emociones y situaciones ajenas a él incluso de manera inconsciente.
La conducta social es la respuesta de la cognición, la emoción y la motivación causada por
el procesamiento de estímulos. La inteligencia emocional, la social y cognitiva se vinculan
entre ellas para determinar la forma en la que percibimos los estímulos que nos rodean,
haciéndonos reaccionar de forma singular ante cada situación.
Las capacidades y características de la mente del ser humano se desarrollan a lo largo de
la vida, se manifiestan y evolucionan durante los primeros años, según Piaget los niños
actúan de manera pasiva cuando interactúan con el entorno que los rodea, tratando de
comprender el mundo a medida que crecen, manifiesta que el niño se basa en principios
que todas las especies tienen en común: la organización, la adaptación, asimilación y
acomodación, las cuales describen como este puede desenvolverse y comportarse en el
espacio que lo rodea.
Este desarrollo cognitivo se desarrolla en cuatro estadios; El estadio del nacimiento o
sensoriomotor (0-12 años), el estadio pre operacional (2-7 años), El estadio de operaciones
concretas (7-11 años) y el estadio de las operaciones formales (11-12 años en adelante).
El estadio del nacimiento o sensoriomotor (0-12 años), es aquel donde el niño comienza a
encaminar su conducta a metas por conseguir y el juego de la imitación ayuda a esta. En
el momento de nacimiento, su organismo se encuentra en un estado de pasividad hasta
26 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
que algo lo estimula, generalmente por necesidad; eso lo podemos observar, en el
momento en que el niño comienza a recibir pecho de su madre, a esto se le conoce como
ejecución de reflejos. Luego el infante intentará repetir experiencias que se han producido
de manera casual, la que más sobresale va ligada a la lactancia y es cuando comienza a
llevarse el dedo a la boca de manera intuitiva e involuntaria, este a su vez da paso a la
construcción del intelecto en el niño; Piaget lo cataloga como reacciones circulares
primarias. También existen las reacciones circulares secundarias cuando los estímulos del
niño evolucionan y producen un efecto de interés en él y que vienen de su entorno cómo
sonidos producidos por sus juguetes. Un cuarto sub-estadio es aquel en el que un conjunto
de esquemas secundarios se general cuando él bebe ejecuta dos acciones para obtener
algo. Un ejemplo de ello ocurre cuando se le esconde un juguete detrás de una caja, el
niño tiene que ejercer la acción de retirar la caja y además la de coger el juguete, posterior
a este aparecen las reacciones circulares terciarias generalmente alrededor del año y
medio, en donde se experimentan diferentes acciones acompañadas de unas reacciones
estimulantes para ellos. A partir de esa edad comienza a desarrollarse el pensamiento del
niño, antes de ejecutar una acción pensará en como la realizará; durante este periodo
también se desarrollará la acción de imitación.
El estadio pre operacional (2-7 años), desarrolla en el niño la destreza para ejecutar gestos,
palabras imágenes y números ayudando a su desarrollo intelectual y partiendo de una
necesidad para comunicarse, expresarse delante de su entorno. El pensamiento pre
operacional juega un papel importante en el que el niño comienza a utilizar el juego
simbólico, como jugar a cocinar o a conducir, simula estas acciones imitando a las
personas que ven en su entorno, por medio de un lenguaje visual que le permitirá más
adelante desarrollar su capacidad lingüística, que se desarrolla con mucha rapidez a esa
edad llegando a introducir alrededor de 2000 palabras a su vocabulario. El uso de dibujos
o el lenguaje silencioso también es ejecutado por el niño para expresar sus emociones y
pensamientos, dibujando lo que él percibe a su alrededor puede expresar ideas,
pensamientos, sueños u situaciones reales, que irán evolucionando y mejorando a medida
que se incrementa su capacidad motriz por medio de trazos o incorporando nuevas
herramientas como señales, signos o símbolos. Se desarrollarán también, conceptos
numéricos partiendo del principio del conteo, que abarca la percepción de elementos
individuales y ordenados en secuencia para la generación de agrupaciones. Por último se
27
encuentra la intuición, en donde se recurre a las experiencias ya vividas para el desarrollo
de la misma , o el uso del animismo en donde no se distinguen diferencias entre los seres
vivos animados y los inanimados, atribuyendo y/o mezclando características de uno con el
otro, utilizando por ejemplo expresiones como: “el sol está feliz hoy”. Sin embargo el mismo
Piaget manifiesta que esta etapa tiene ciertas limitaciones por la poca capacidad que
tienen los preescolares en desarrollo; temas como el egocentrismo en los niños cuando
comienzan a entender su entorno a partir de su propio ser, carecer de la capacidad de
tener la perspectiva de otras personas y comenzar a relacionarse con los demás, pero
como si se tratara de un monologo, teniendo un dialogo con otros pero sin coherencia entre
sí, de igual forma cuando se centran en una sola idea ignorando otros aspectos, por
ejemplo; cuando se sirve la misma cantidad de una bebida en dos envases de dimensiones
diferentes, él solo pondrá su atención en una sola idea, ignorando la cantidad del
contenido envasado que es lo importa y enfocándose en las proporciones y las
características físicas de los contenedores. Por ultimo esta la rigidez de sus ideas a medida
que crece, su pensamiento será más flexible, sin embargo en el periodo pre operacional
los niños se dejan influenciar por las apariencias y no por la realidad.
Posterior encontramos el estadio de operaciones concretas (7-11 años); durante esta
etapa el niño se muestra más flexible, menos egocéntrico y centralizado; las operaciones
mentales son la seriación, clasificación y conservación. La seriación se entiende como la
capacidad del niño de ordenar objetos de manera lógica bien sea de forma ascendente o
decente según el caso, los preescolares por ejemplo tienen un concepto cerrado del
tiempo, para ellos una hora será igual a medio día dependiendo de la actividad que esté
desarrollando, en oposición a los niños que se encuentran en primaria, en donde esto ya
no ocurre, ya que tienen una idea clara de orden y transitividad. En la clasificación, el
niño tiene la capacidad de ordenar los objetos en forma, tamaño y color dependiendo de
la semejanza, en la cual podemos encontrar tres tipos; la primera es la clasificación simple,
que se basa en la geometría, principalmente donde el niño es capaz de clasificar figuras
dependiendo tamaño, color y forma. La clasificación múltiple es más compleja ya que
desarrolla la capacidad de determinar múltiples variables y darles una taxonomía, también
encontramos la de las clases, en donde el infante reconoce diferentes términos pero no
los asocia de una manera lógica y por ultimo encontramos la de conservación en donde
el niño entiende que los objetos permanecen iguales a pesar de los cambios superficiales,
28 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
muy similar al tema de la rigidez en donde se dejan de fijar en las apariencias y no en la
realidad, es ahí donde comienzan a estudiar las dimensiones como el volumen, masa,
peso, etc.
En el estadio de operaciones formales (11-12 años en adelante) los niños empiezan su
etapa adolecente y adquieren conocimientos y capacidades para analizar, deducir e
inducir, se comienza a aplicar la lógica proporcional, y de igual manera el razonamiento
científico, realizando preguntas, hipótesis y experimentación, realiza trabajos de campo
para resolver situaciones y saca conclusiones, de igual forma el razonamiento
combinatorio que va muy ligado al tema de la estadística, probabilidades y proporciones.
Actualmente la teoría de Piaget ha sido discutida ya que muchos investigadores mencionan
que subestima a los niños de corta edad y aunque no tienen la capacidad verbal para
manifestarse no significa que carezcan de conocimiento y pensamiento.
Piaget manifiesta que el niño crea su propio conocimiento a diferencia de Vygotsky que
manifiesta que el conocimiento no se construye de manera individual sino que se necesita
de la interacción con terceros. Vygotsky plantea en su teoría que el niño necesita de sus
padres, maestros y personas a su alrededor para construir su conocimiento involucrando
herramientas culturales como el lenguaje, el arte y la literatura. A medida que el niño tenga
más interacción social desarrollara mejor su conocimiento.
Vygotsky contradice a Piaget frente al tema del egocentrismo, pues lo considera necesario
para su desarrollo, plantea que el niño debe tener un propio conocimiento desde su interior
pero que este se desarrolla posterior a la interacción social, justifica que el niño en un
ambiente social determina su conducta.
El lenguaje es la principal herramienta que usa el niño para comunicarse comenzando con
el habla social, luego encontramos la etapa del habla egocentrista cuando el niño habla
para sí mismo, en esta fase el habla comienza a servir de manera intelectual para el infante.
Vigotsky menciona que el niño desarrolla mejor su mente dejándose ayudar por los adultos
o las personas de su entorno en actividades que le implican mayor dificultad para resolverlo
solo. Además agrega que las habilidades psicológicas del niño se desarrollan en un ámbito
29
social, cuando tiene diferentes emociones un agente externo tuvo efecto en él o porque
quiere comunicar algo a los demás.
Algunas teorías afirman que a los 20 años el cerebro alcanza su madurez y a partir de los
25 a 30 y hasta los 80 años, algunas zonas del cerebro empiezan a presentar un
envejecimiento afectando la capacidad de percepción de algunos estímulos, esta fase se
presenta en las zonas del hipocampo, la corteza visual primaria y la corteza prefrontal
lateral
Basado en esto, se plantea una selección de dos grupos de personas basados en dos
rangos de edad; el primero de 15 a 30 años y el segundo de 31 a 45 años, entendiendo
que todos se encuentran en el mismo estadio cognitivo propuesto por Pieaget, facilitando
la selección de participantes en las pruebas de laboratorio a desarrollar, para poder enfocar
las pruebas a grupos con características psicológicas, motrices y contextuales similares.
2.4 Comunicación y lenguaje
Richard P. Kern (1985) asegura que, durante el proceso de diseño de documentos
técnicos, el emisor no tiene contacto directo con el usuario, lo que genera dos perspectivas
de uso según el criterio del receptor, el primero trata la “comprensibilidad” que se refiere
al uso del lenguaje técnico que es desconocido por los lectores y el segundo la
“usabilidad” en el que el enfoque contenido y la organización de textos y formas
producidas no son comprensibles.
De igual forma menciona que dichos sistemas en su mayoría, son producidos por personas
que no están capacitadas en temas de comunicación visual desconociendo los procesos y
metodologías de diseño que pueden facilitar la apropiación de información, lo que abre a
nuestra disciplina la posibilidad de analizar e intervenir los contextos teóricos, psicológicos,
comunicativos y objetuales que ayudarían a establecer políticas y criterios desde y para el
diseño de comunicación técnica.
Desde una perspectiva básica se entiende que la comunicación entre dos o más individuos
se presenta a través de compartir el sentido de un mensaje contenido en un canal. La
comprensibilidad como mensaje, estudiada desde la comunicación semiótica nos
30 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
presenta un discurso encriptado por un código o signo, analizado desde un significado y
un significante, consiste en determinar la forma material y mental del mensaje.
Roland Barthes (1982) descompone el mensaje en tres planos: el lingüístico, el denotado
y el connotado, en el primero debemos descomponer el código, y requiere una
competencia lingüística para su entendimiento, el segundo hace referencia a la agrupación
de elementos que representan un conocimiento ligado a la cultura compartida por el emisor
y receptor, el ultimo hace referencia a la percepción en donde se identifica el mensaje de
forma natural relacionando el sentido del significado y significante.
Alexadre Toulemond (2012) afirma que el signo o mensaje puede clasificarse en diferentes
planos, visuales, sonoros, táctiles, olfativos y gustativos siendo la labor del diseñador
codificar los discursos de la mejor manera posible, Gavin Ambrose y Nigel Aono – Billson
(2011) afirman que “el diseño permite comunicar correctamente los distintos enfoques
necesarios para la resolución de problemas mediante la comprensión y asimilación del
lenguaje”.
2.5 Señal, signo y símbolo
Cuando hablamos de semiótica nos referimos a la ciencia que estudia las propiedades,
funciones y características de las señales, signos y símbolos, para esta investigación es
necesario precisar cada uno de ellas, con el fin de poderlas identificar y diferenciar dentro
de la comunicación animal.
Cuando hablamos de señal nos referimos a un elemento que está proporcionando una
información, analizándola en especies animales podemos observarla como aquellas
características inherentes al sujeto, un ejemplo de esto es la serpiente coral, cuyo patrón
de color señala que es una especie altamente venenosa, ella no ejerce control sobre esta
característica, simplemente fue producto de la evolución y el resultado es percibido de
manera visual por las demás especies.
Un signo es aquel elemento que manifiesta y que es capaz de transmitir significados
ocultos que no podemos percibir a primera impresión, un ejemplo de esto es el uso que el
pavo real hace de su cola, al desplegarla y moverla en repetidas ocasiones comunica una
intensión de apareamiento o de defensa frente a algunos depredadores, a diferencia de la
31
señal, el sujeto es consciente de su condición y las utiliza para transmitir un mensaje
especifico.
Por último, un símbolo es aquel elemento en el que el que la forma del mensaje no es
asociada a su significado, les pertenece a pequeñas comunidades o a grupos específicos
de sujetos que los desarrollan en medio de su cotidianidad, por su nivel de complejidad
pocas especies lo han desarrollado de forma aislada es más común en espacies
acostumbradas a la presencia humana como animales domésticos. En la naturaleza se
puede observar en algunos primates que utilizan ramas como herramientas para extraer
alimento, dándole un significado propio y entendible en su mayoría por individuos de la
misma especie.
2.6 Teoría de la Gestalt
Uno de los métodos para entender la zoosemiótica se basa en el análisis de los elementos
visuales a través de las leyes y postulados de la Gestalt, ella se basa en el entendimiento
del hombre consigo mismo y a la vez del mundo que lo rodea a través de sus sentidos.
La psicología de la Gestalt nació en Alemania comenzando el siglo XX y propone
descomponer el proceso de percepción en pequeñas unidades individuales para entender
los fenómenos a cabalidad.
El cerebro recibe la información y configura un todo, la percepción se da por medio de
estímulos que provienen de diversos planos.
Leyes:
Ley de la proximidad: El principio de la proximidad habla del agrupamiento parcial o
secuencial de elementos que lleva a cabo la mente, con base en la distancia. Los objetos
adjuntos tienden a ser vistos como una unidad. Los estímulos que están próximos tienden
a percibirse como parte de la misma unidad.
32 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Ley de la similitud: Los elementos parecidos son percibidos como pertenecientes a la
misma forma. Nuestro cerebro agrupa cosas que tienen alguna propiedad visual común,
como el color o el movimiento.
Ley de cierre: Los elementos son reconocidos incluso si están incompletos o inexistentes.
Ley de la continuidad: Nuestros ojos siguen fácilmente elementos que se disponen a lo
largo de una línea continua, y los percibimos como una unidad.
Ley de figura – fondo: En el campo perceptivo heterogéneo la figura aparece relevando
su condición, la figura es la que ofrece un contorno. Mientras más simple, más contrastara
con el fondo y mayor será la pregnancia; lo mismo que mientras más pequeña la figura
más se diferenciara del campo o fondo. La figura ofrece más privilegio según su dirección
y organización; lo mismo que el color y la forma de la figura como características
sobresalientes de identificación
Ley de la simplicidad: Los elementos se perciben de la manera más simple posible,
destacando de este conjunto lo que realmente importa.
Ley de la experiencia: Utilizar conocimientos previos para entender ciertos elementos.
Las personas interpretan subjetivamente según su experiencia visual a lo largo de su vida.
Postulados:
Vecindad: Este postulado es el equivalente gestáltico a la ley de asociación por
contigüidad; se tiende a percibir los elementos juntos en el espacio y el tiempo. Su
característica es la similitud, los elementos tienden a verse como parte de una misma
estructura. Su dirección y posición objetiva se capta cuando existe una organización
estable.
Cerramiento: Las líneas que circundan una superficie son captadas más fácilmente como
unidad y figura (forma cerrada). Su particularidad la determina la misma direccionalidad,
unidad y coherencia. Las formas cerradas crean tensiones y por ende llaman más la
atención (pregnancia).
33
Semejanza: Cuando los pares semejantes (homogéneos) son más rápidamente captados
que los pares no semejantes (heterogéneos). "koller". La característica principal de este
postulado es el parecido, la semejanza que poseen los elementos que conforman una
agrupación, lo que asemeja tiene también una relación de proximidad por tamaño, forma y
color.
Convexidad: La parte interna de una configuración en cuanto a la oclusión compleja de
espacialidad es percibida como figura dominante. Este postulado se relaciona
comúnmente con la ley de figura y fondo por su relación de focalización con una forma-
figura dominante.
Factor residual: En la configuración espacial se subdivide figura y fondo donde aparecen
elementos que rompen la secuencia. El factor característico dentro de un conjunto es la
anomalía que se puede dar por forma, posición, color y textura. Los elementos sueltos o
residuos en una configuración son ejemplos de esta ley.
Buena forma: Es la estructura que se ha de imponer; es aquella que tenga una
organización estable y libre de factores arbitrarios o casuales. La pregnancia es un atributo
ordinario de auto relación inherente a toda totalidad estructural.
Simetría: Todos los elementos buscan un equilibrio según se perciban; una configuración
dominante por su fuerza perceptiva equilibrada según existan ejes primarios o
secundarios. La correspondencia de posición formal y direccional de una figura o su
entorno adyacente (ejes o puntos) es exactamente igual, doble rotada, trasladada en
proporciones, radiada o relativa.
Buena continuidad: El cierre y la continuidad son aspectos de la organización articulada,
donde el concepto de estructura de orden da predictibilidad en la percepción. Es un
principio ordenador y secuencial; la dirección del movimiento no defrauda las expectativas
perceptivas; que conduce a una fluidez formal- perceptual.
Destino común: En una configuración los elementos circundantes (fondo) que poseen
elementos semejantes, conducen a un punto de tensión o pregnancia hacia elementos
modificados que posean esta característica. Lo que anteriormente era fondo pasa a ser
figura y el punto de tensión toma el lugar de la figura.
34 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Estratificación simple: En el campo gestáltico las formas tienden a descomponerse y
ordenarse perceptualmente en formas más simples y pregnantes. En este postulado se
pretende reordenar la forma en sus elementos más sencillos que son las formas
geométricas básicas de baja complejidad para recordarlas fácilmente.
2.7 Técnicas de la comunicación visual
Según Dondis, J. (1976) las técnicas de comunicación visual son un conjunto de
herramientas pares que nos permiten analizar la composición visual de un elemento, es de
carácter fundamental entenderlas ya que permitirán un análisis claro y organizado de los
elementos visuales que encontremos en nuestra investigación, esto ayudará a generar una
taxonomía y clasificación de los elementos visuales que componen una señal, signo y
símbolo animal, cabe precisar que todo esto será aplicado solamente al campo visual.
Tabla 6 Técnicas de comunicación visual de Dondis
# Principio Significado
1 Equilibrio Se basa en el funcionamiento de la percepción humana y la
intensa necesidad de equilibrio, que se manifiesta en la
reacción ante una declaración visual. El equilibrio es una
estrategia de diseño en la que hay un centro de gravedad a
medio camino entre dos pesos
Inestabilidad Es la ausencia de equilibrio y da lugar a formulaciones visuales
muy provocadoras e inquietantes.
2 Simetría Es el equilibrio axial. Estamos entonces ante formulaciones
visuales totalmente resueltas en las que a cada unidad situada
a un lado de la línea central corresponde exactamente otra en
el otro lado.
Asimetría Es la ausencia de simetría.
3 Regularidad Consiste en favorecer la uniformidad de los elementos, el
desarrollo de un orden basado en algún principio o método
respecto al cual no se permiten desviaciones
Irregularidad Ausencia de regularidad, resalta lo inesperado y lo insólito sin
ajustarse a ningún plan descifrable.
35
4 Simplicidad El orden contribuye a este principio, impone el carácter directo
y simple de la forma elemental, libre de complicaciones o
elaboraciones secundarias.
Complejidad Complicación visual debido a la presencia de numerosas
unidades y fuerzas elementales, que da lugar a un difícil
proceso de organización del significado.
5 Unidad Es un equilibrio adecuado de elementos diversos en una
totalidad que es perceptible visualmente. La colección de
numerosas unidades debe ensamblarse tan perfectamente que
se perciba y considere como un elemento único.
Fragmentación Es la descomposición de los elementos y unidades de un
diseño en piezas separadas que se relacionen entre sí, pero
conserven su carácter individual.
6 Economía Es una ordenación visual frugal y juiciosa en la utilización de
elementos. Es una técnica visual que fundamental y realza los
aspectos conservadores y reticentes de lo pobre y lo puro.
Profusión La profusión está muy recargada y tiende a la presentación de
adiciones, discursivas detalladas e inalcanzables al diseño
básico que, idealmente ablandan y embellecen mediante la
ornamentación. Es una técnica visual que va asociada al poder
y la riqueza
7 Reticencia Es una aproximación de gran comedimiento que percibe una
respuesta máxima del espectador ante elementos mínimos.
Exageración Para ser visualmente atractiva debe recurrir a la ampulosidad
extravagante ensanchando su expresión mucho más allá de la
verdad para intensificar y amplificar.
8 Predictibilidad Sugiere un orden o un plan muy convencional. Sea a través de
la experiencia de la razón o la observación, hemos de prever
de ante mano lo que será el mensaje visual, basándonos para
ello en un mínimo de información.
Espontaneidad Se caracteriza por una falta aparente de plan, es una técnica
de gran carga emotiva, impulsiva y desbordante.
36 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
9 Actividad Debe reflejar el movimiento mediante la representación o la
sugestión. Es una postura enérgica y viva de una técnica visual
activa.
Pasividad Representación estática que se produce mediante un equilibrio
absoluto, un efecto de aquiescencia y reposo.
10 Sutileza Es una distinción afinada, rehuyendo toda obviedad o energía
de propósitos, una aproximación visual de gran delicadeza y
refinamiento, debe utilizarse muy inteligentemente para
conseguir soluciones ingeniosas.
Audacia Es por si misma naturaleza, una técnica visual obvia, se debe
utilizar con atrevimiento, seguridad y confianza, su propósito es
conseguir una visibilidad óptima.
11 Neutralidad El marco menos provocador para una declaración visual puede
ser el más eficaz para vencer la resistencia o incluso la
beligerancia del observador.
Acento Consiste en realzar intensamente una sola cosa contra un
fondo uniforme.
12 Transparencia Detalle visual a través del cual es posible ver.
Opacidad Detalle visual cuya función es bloquear y/o ocultar elementos.
13 Coherencia Es la técnica de expresar la compatibilidad visual desarrollando
una composición dominada por una aproximación temática
uniforme y Sonsonante.
Variación Permite. la diversidad y la variedad
14 Realismo Es una técnica natural de la cámara, su objetivo es reproducir
las mismas claves visuales que el ojo transmite al cerebro.
Distorsión Fuerza el realismo y pretende controlar sus efectos
desviándose de los contornos regulares y a veces también de
la forma autentica.
15 Plano Estas dos técnicas visuales se rigen fundamentalmente por el
uso o la ausencia de perspectiva, y se ven reforzadas por la
reproducción fiel de información ambiental mediante la
Profundo
37
imitación de los efectos de luz y sombras propios del claroscuro
para sugerir o eliminar la apariencia natural de la dimensión.
16 Singularidad Consiste en central la composición en un tema aislado e
independiente, que no cuenta con el apoyo de ningún otro
estimulo visual, sea particular o general.
Yuxtaposición Expresa la interacción de estímulos visuales situando al menos
dos claves juntas y activando la comparación relacional.
17 Secuencialidad Está basada en la respuesta compositiva a un plan de
presentación que se dispone en un orden lógico. La ordenación
puede responder a una formula, pero por lo general entraña una
serie de cosas dispuestas en un esquema rítmico.
Aleatoriedad La técnica da una impresión de falta de plan, de una
desorganización planificada o de una presentación accidental
de la información visual.
18 Agudeza Está íntimamente ligada a la claridad del estado físico y la
claridad de expresión, mediante el uso de contornos netos y de
la precisión. El efecto final es nítido y fácil de interpretar.
Difusividad La difusividad es blanda, no aspita tanto a la precisión pero crea
más ambiente, más sentimiento y más calor.
19 Continuidad Es la fuerza cohesiva que mantiene unida una composición de
elementos diversos.
Episodicidad Expresa la desconexión o, al menos, conexiones débiles, es
una técnica que refuerza el carácter individual de las partes
constitutivas de un todo, sin abandonar completamente el
significado global.
Definiciones tomadas del libro: “La sintaxis de la imagen” de Dondis, A. (1976)
38 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
3. Marco Metodológico
3.1 Enfoque
Definido el marco teórico y establecido los formatos para la identificación de especies,
rasgos distintivos y la relación de la zoosemiótica con los procesos de comunicación
humana, se plantea una investigación de carácter cualitativo, en la que por medio de
métodos inductivos buscamos recolectar, analizar y describir las situaciones en la que se
manifiesta el evento de estudio.
3.2 Diseño
El proceso de recolección de datos constará de tres pasos; el primero se basará en la
identificación de especies que manifiesten la zoosemiótica, segundo; la identificación de
rasgos distintivos de la zoosemiótica y tercero la identificación de relaciones entre la
zoosemiótica y los sistemas de comunicación humana.
Identificar casos donde se manifieste la zoosemiótica visual:
Al entender que la Biomímesis desde la zoosemiótica puede aportar nuevas
formas y métodos para la transmisión de mensajes de forma instruccional a
través de la comunicación visual, se hace necesario implementar un plan de
trabajo que nos ayude a acercarnos a estas ramas del conocimiento. Según
Hurtado (2010) se propone un diseño de investigación de fuente mixta,
en donde se estudiarán los comportamientos y modelos de comunicación
visual utilizados por especies animales en la naturaleza y documentados
hasta el momento, para contrastarlos con entrevistas y opiniones de
expertos en el zootecnistas, biólogos, etólogos, veterinarios y expertos en
fauna silvestre, las especies a describir, analizar y evaluar fueron escogidos
por sugerencia de los expertos en el área.
39
Identificar rasgos distintivos de la zoosemiótica visual:
Mediante los sistemas de evaluación descritos en el marco teórico se
evaluarán las condiciones formales, estructurales, funcionales y materiales
de los símbolos, signos y/o señales encontradas concibiendo una
interpretación contextual de como las diferentes especies animales por
medio de la zoosemiótica comunican mensajes entre sí.
Identificar las relaciones de la zoosemiótica visual con los procesos
de comunicación visual humana:
Se trabajará bajo sistemas experimentales, ya que se creará un
laboratorio de evaluación en donde las personas serán sometidas a diversas
situaciones con el fin de comprobar y comparar nuestros sistemas de
comunicación con las utilizadas por especies animales
Identificar posibles aspectos de aplicación de la zoosemiótica visual
como apoyo a procesos de comunicación visual humana:
Basados en los resultados obtenidos de los laboratorios, se enumerarán una
serie de características principales de la zoosemiótica visual para
determinar su forma de aplicación más efectiva en la transmisión de
mensajes
.
3.3 Población y muestra
Las especies analizadas fueron seleccionadas por sugerencia de los expertos durante las
entrevistas que se realizaron de forma individual, cada uno de ellos manifestó evidenciar
rasgos de comunicación visual entre las mismas y con otras especies con características
específicas y singularidades particulares, de forma rápida, recomendaron profundizar en
ellas para continuar la investigación, de igual forma un grupo de especies animales se
seleccionaron por interés particular del investigador, casos en donde se manifestaba de
forma obvia la zoosemiótica visual.
40 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Para las pruebas de laboratorio que se realizaron con humanos se escogieron individuos
al azar que sobrepasarán el estadio cognitivo denominado: “De las operaciones concretas”
según Piaget en donde el pensamiento está desarrollado a tal punto de percibir, observar,
almacenar, procesar y acumular significado y/o experiencia. De igual forma se crearon dos
grupos de personas; unos de 15 a 30 años y otro de 31 a 45 años, con la intensión de
evaluar si las habilidades de percepción se ven afectadas por las limitaciones físicas
adquiridas por el envejecimiento natural.
3.4 Análisis de la información
Al tener las descripciones debidamente registradas, se utilizará la ayuda de gráficas y
mapas mentales para sintetizar, interpretar y avaluar la información, dichas estructuras
servirán para identificar especies animales, detectar los rasgos distintivos de la
zoosemiótica e identificar las relaciones entre la zoosemiótica y los sistemas de
comunicación humana.
El método de confrontación de a información será basado en triangulación, en un extremo
la posición de los autores, en el otro las personas estudiadas, y en el ultimo la posición del
investigador para confrontar la información encontrada.
3.5 Evento y Unidades de estudio
La investigación de igual forma será multivariable de rasgo ya que se analizará un único
evento y diferentes unidades de estudio para luego organizarlos y categorizarlos, dando
así características representativas al grupo en general.
3.6 Instrumentos y técnicas de recolección de datos
A continuación, se resumen las fases y los pasos para la obtención de información:
Tabla 7 Fases del proceso metodológico
Fase Objetivo Técnica Acción a desarrollar
Instrumentos Paso #
1 Identificar casos donde se
manifieste la
Observación y Lectura
Presencial Entrevistas a expertos
1
41
zoosemiótica visual
Observación no participante
Revisión de textos bibliográficos y videos documentales
Revisión documental
2
2 Identificar rasgos distintivos de la zoosemiótica
visual
Observación no participante
Formato estructurado de evaluación
Lista de cotejo 3
Observación no participante
Formato estructurado de evaluación
Registro anecdótico
4
3 Identificar las relaciones de la
zoosemiótica visual con los procesos de
comunicación visual humana
Visión cromática
Laboratorio Papel de colores en tonos brillantes, papel blanco y cronometró.
5
Percepción del movimiento real: sistemas imagen – retina y ojo - cabeza
Laboratorio Péndulo, medallón color dorado para fondo, cartulina blanca
6
Percepción visual
Laboratorio Ilusión de Müller-Lyer, imágenes de referencia
7
Figura Fondo Laboratorio Proyector de alta resolución, figuras impresas
8
Constancia perceptual
Laboratorio Proyector de alta resolución, figuras impresas
9
Diferencias de género en la percepción visual
Laboratorio Computador y presentación de diapositivas, cronometro.
10
4 Identificar los posibles campos de aplicación de la zoosemiótica
visual como apoyo a
procesos de comunicación visual humana
Observación no participante
Formato estructurado de evaluación
Lista de cotejo 11
42 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Descripción especifica:
Paso # 1 Instrumento: Entrevistas a expertos Acción a desarrollar:
Presencial
Técnica: Observación y Lectura
Descripción: Se elaborará una entrevista semiestructurada con el objetivo de
profundizar en los temas relacionados a la comunicación entre especies, en donde
prevalecerá el factor visual propio de esta investigación, los profesionales seleccionados
deben pertenecer a las ramas de la zootecnia, etología y veterinaria, de igual forma se
indagará sobre aquellas especies cercanas al contexto del investigador, como primer
filtro de selección.
Paso # 2 Instrumento: Revisión documental Acción a desarrollar:
Revisión de textos
bibliográficos y videos
documentales
Técnica: Observación no participante
Descripción: Se recolectará material bibliográfico y audiovisual tipo documental, que
servirá de estudio para identificar la forma, estructura, función y materia de la
zoosemiótica visual en las especies seleccionadas en al pase anterior.
Paso # 3 Instrumento: Lista de cotejo Acción a desarrollar:
Formato estructurado
de evaluación
Técnica: Observación no participante
Descripción: Habiendo encontrado los signos, símbolos y señales de la zoosemiótica
visual utilizada en las especies seleccionadas, se evaluaran, categorizarán y definirán
aquellos rasgos que la hacen única por medio de las guías de observación animal
enumeradas en el marco teórico; sección Biónica
43
Paso # 4 Instrumento: Registro anecdótico Acción a desarrollar:
Formato estructurado
de evaluación
Técnica: Observación no participante
Descripción: Mediante gráficas y formatos textuales de relaciones se interpretarán y
describirán los datos encontrados en los formatos diligenciados en el paso
inmediatamente anterior, con el fin de realizar las conclusiones pertenecientes al primer
y segundo objetivo específico de la investigación.
Paso # 5 Instrumento: Papel de colores en tonos
brillantes, papel blanco y cronómetro.
Acción a desarrollar:
Laboratorio
Técnica: Visión cromática
Descripción: Intentar demostrar la naturaleza oponente de la visión del color y discutir
como sus resultados sustentan o contradicen la teoría de la visión del color aplicada a
la zoosemiótica visual. Busca además, observar la relación entre la edad y algunas
variables asociadas a la post imagen del color. Se utilizarán estímulos cromáticos y post
imagen de color
Paso # 6 Instrumento: Péndulo, medallón color
dorado para fondo, cartulina blanca
Acción a desarrollar:
Laboratorio
Técnica: Percepción del movimiento real: sistemas imagen – retina y ojo - cabeza
Descripción: Observar los sistemas de movimiento imagen – retina y ojo – cabeza y
buscar una explicación neurofisiológica a la percepción del movimiento.
Paso # 7 Instrumento: Dispositivo Müller Acción a desarrollar:
Laboratorio
Técnica: Percepción visual
44 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Descripción: Aplicar la ilusión de Müller-Lyer y de cómo esta puede afectar el significado de la zoosemiótica visual.
Paso # 8 Instrumento: Proyector de alta resolución,
figuras impresas
Acción a desarrollar:
Laboratorio
Técnica: Figura Fondo
Descripción: Identificar como el fondo puede influenciar la percepción del signo, símbolo y/o señal afectando su significado.
Paso # 9 Instrumento: Proyector de alta resolución,
figuras impresas
Acción a desarrollar:
Laboratorio
Técnica: Constancia perceptual
Descripción: Comprobar la ley de la constancia en el dominio de los tamaños de los signos, símbolos y/o señales encontrados en la zoosemiótica visual.
Paso # 10 Instrumento: Computador y presentación de
diapositivas, cronómetro.
Acción a desarrollar:
Laboratorio
Técnica: Diferencias de género en la percepción visual
Descripción: Identificar como las experiencias culturales afectan una asociación o significado a un signo o señal dependiendo del género.
Paso # 11 Instrumento: Lista de cotejo Acción a desarrollar:
Formato estructurado
de evaluación
Técnica: Observación no participante
45
Descripción: Caracterizar los posibles campos de aplicación de la zoosemiótica visual como apoyo a procesos de comunicación visual humana
46 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
4. Desarrollo de investigación
4.1 Identificación de casos en donde se manifiesta la zoosemiótica visual
4.1.1 Reseñas de las entrevistas:
El primer paso de la investigación consistió en una serie de entrevistas a expertos en
diversas áreas para entender el comportamiento animal, analizando sus sistemas de
comunicación visual y estableciendo parámetros y contextos que más adelante servirían
para establecer posibles contextos, usos y rasgos de la zoosemiótica.
Para ello se contó con la ayuda de:
Susan Paola Castillo Vega Bióloga
Nathaly Calvo Roa Bióloga
Marco Garzón Machado Biólogo marino
Alba Marcela Campos Argüello Veterinaria
Leonardo Morales Diseñador industrial – Magister en Diseño y Biónica
German Charum Diseñador industrial – Docente, Experto en Semiótica
A cada uno de los participantes se le realizaron las siguientes preguntas:
1. ¿Bajo qué circunstancias las especies animales utilizan señales o signos visuales
para comunicarse?
2. ¿En qué especies es más notable este comportamiento?
3. ¿Cuál cree usted que es el aspecto físico más importante o que se percibe más
fácilmente durante la comunicación visual en especies animales?
4. ¿Cuál fue el proceso de evolución de las especies para obtener estas capacidades
visuales?
47
5. ¿Podría citar casos de comunicación visual entre especies en un contexto cercano?
6. ¿Qué tipo de cosas comunican las diferentes especies animales?
7. ¿Existen indicios de que dichos sistemas de comunicación han estado cambiando
(evolucionando) conforme se alteran los contextos bajo los cuales transitan las
especies animales?
8. ¿Según su opinión, cuál cree usted qué es el caso de comunicación visual común
o el más usado entre especies animales?
9. ¿Cree usted que los humanos podemos llegar a entender los sistemas de
comunicación visual de las especies animales solamente percibiéndolos de forma
visual?
10. ¿Viéndonos como una especie animal, poseemos algún sistema de comunicación
visual?
A continuación, se presentan las reseñas y análisis de dichas entrevistas:
Tabla 8 Ficha técnica entrevista Susan Castillo
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Susan Paola Castillo Vega
Profesión y cargo.: Bióloga – Levantamiento de diversidad, inventarios y caracterizaciones para estudios ambientales y ecológicos con énfasis en artrópodos. Conocimientos en manipulación, reproducción y manejo de arácnidos y artrópodos en cautiverio.
Fecha de la entrevista: 06 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Conclusiones:
Los animales utilizan comunicación visual para todo, es el aspecto más importante durante el proceso de comunicación, para ella los contextos que sobresalen son la reproducción y la defensa Se manifiesta mucho más y más fácil apreciarlo en las aves, la señal o signo visual debe ir acompañada de un movimiento para mejorar su expresión. La comunicación visual evolucionó gracias a la necesidad de la sobrevivir y adaptarse a nuevos contextos. Recomienda la revisión de especies de aves que durante su proceso de migración sobrevuelan Bogotá. Para ella la comunicación visual no ha cambiado drásticamente ya que cuando un individuo lo hace puede ser aislado de su grupo, si innovan en este aspecto debe hacerlo toda la comunidad.
48 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Una persona no podría entender este tipo de comunicación con solo apreciarla se debe entender el comportamiento, la adaptación el hábitat, entender al animal por completo. Lo humanos poseemos estos mismos sistemas no es necesario pronunciar una palabra para hacernos entender, basta solamente con nuestros gestos, somos netamente visuales.
Tabla 9 Ficha entrevista Nathaly Calvo
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Nathaly Calvo Roa
Profesión y cargo: Bióloga, Estudiante de Doctorado en ciencias-Biología de la Universidad Nacional, Experta en recopilación cuantitativa y análisis de datos para la caracterización e investigación ecológica, biológica y taxonómica de vida silvestre, principalmente en mamíferos.
Fecha de la entrevista: 12 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Conclusiones:
El propósito de los animales es subsistir, y eso implica que busque alimento, que pueda defenderse y que se pueda reproducir. La mayoría de sus comportamientos visuales están enfocados a la reproducción. Estos comportamientos se manifiestan más en animales diurnos, aves, ranas y mamíferos ya que prevalece más lo que están viendo a diferencia de los nocturnos donde prevalecen otros sentidos. En algunos animales el aspecto que se percibe más fácilmente es el tamaño, su proporción eso llama más la atención, mientras que en otros su coloración como aves y gorilas. Evolutivamente se presentan dos tipos de cambios, las que corresponder al contexto en donde se obliga a la especie a adaptarse y las mutaciones en donde simplemente el cambio ocurre. Recomienda la revisión de insectos en los campos, sobre todo abejas y venados. La comunicación visual en su mayoría son estados premeditados. Los animales deben adaptarse a los diferentes contextos para asegurar su éxito como especie. Para los humanos es difícil entender su comunicación visual fuera de contexto, se hace necesario este para su comprensión. Loas humanos también manifestamos este comportamiento visual, como animales debemos crecer y protegernos, y en últimas dejar descendencia, y siempre buscamos la forma de llamar la atención.
Tabla 10 Ficha entrevista Marco Garzón
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Marco Garzón Machado
Profesión y cargo: Biólogo marino
Fecha de la entrevista: 08 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Conclusiones:
49
La mayoría de los estímulos se generan para incentivar la reproducción (apareamiento), pero también para alertar o anunciar peligro. Por su área de trabajo recomienda la revisión de peces y cangrejos. El factor o característica más importante de la comunicación depende de la especie, en algunos casos la proporción, la coloración o el movimiento. La evolución es un motor que opera para que las especies puedan adaptarse a los diferentes contextos (situaciones) a los que exponen. Los sistemas de comunicación en especies animales han cambiado debido a efectos antrópicos, en su mayoría generado por la intervención humana. Los eventos de la naturaleza son aleatorios, pero pueden ser percibidos por los humanos, esto no quiere decir que con solo observarlos puedan ser entendidos, la percepción no tiene que ver con el grado de entendimiento. El rostro es el medio de comunicación visual que poseemos los humanos para expresar nuestras estados.
Tabla 11 Ficha entrevista Alba Marcela Campos
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Alba Marcela Campos Argüello
Profesión y cargo: Veterinaria
Fecha de la entrevista: 08 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Conclusiones:
La mayoría de especies utilizan la comunicación visual en situaciones de defensa y agresión. La característica que más se percibe en la comunicación visual es el movimiento, sobre todo cuando las especies trabajan en grupo. Su proceso de evolución para obtener estas características se debió a la supervivencia, enfrentar al mundo en el que se encuentran. En el entorno en el que trabaja ha podido apreciar la comunicación visual en especie caninas cuando un animal se encuentra enfermo de igual forma su comportamiento como individuo perteneciente a una manada. La mayoría de especies comunican sus estados de ánimo, miedo, alegría, satisfacción. Se han visto cambios en especies silvestres, sobre todo en tamaño y coloración, esto no se ha visto en mascotas. Los humanos podemos llegar a entender este comportamiento por medio de la etología. Este comportamiento es más notable en los hombres, que tratan de llamar la atención por medio de estímulos visuales.
50 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Tabla 12 Ficha entrevista Leonardo Morales
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Leonardo Morales
Profesión y cargo: Diseñador industrial – Magister en Diseño y Biónica, Coordinador ciclo específico programa de Diseño Industrial en la Universidad el Bosque.
Fecha de la entrevista: 16 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Conclusiones:
Se pueden encontrar estos comportamientos visuales en todo momento, se resaltan la alimentación, la defesa y la agresión, en su mayoría está acompañados de estímulos sonoros. Todas las especies tienen sus particularidades, en especial las más cercanas al ser humano en donde sobresale el aumento de tamaño, un gesto o un movimiento. Lo más contundente es el color definitivamente quizás luego al combinarlo con el tamaño y la proporción, con una trampa detrás que podría decirse el movimiento, ayuda a potencializar como tal la señal visual. Recomienda la revisión de aves específicamente Mirlas, de igual forma los caninos que tenemos como mascotas, ya que en los últimos años ha notado un cambio en su comportamiento. No puede afirmar si se habla de evolución o degeneración en el caso de los cambios que han tenido las especies para comunicarse a través de forma visual, ya que habría que analizar los contextos naturales y artificiales (modificados por el hombre). Estos procesos de comunicación se evidencian más en los casos de apareamiento y protección del territorio. Para poder entender estos sistemas de comunicación se requiere de tiempo analizando a la especie. Los humanos hacemos exactamente lo mismo que las diversas especies animales, destaca la sonrisa como elemento de comunicación, con ella podemos transmitir sentimientos, emociones y contagiar a los demás con diversas sensaciones.
Tabla 13 Ficha entrevista German Charum
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: German Charum
Profesión y cargo.: Diseñador industrial – Docente, Experto en Semiótica
Fecha de la entrevista: 16 de enero de 2018
Lugar: Canadá
Conclusiones:
No es lo mismo un acto comunicativo que un acto informativo. La comunicación visual en animales se manifiesta en todos los contextos que rodean la especie. Ha podido observar ese comportamiento en todas las especies incluyendo las especies vegetales. La comunicación visual se manifiesta mejor cuando se trabaja la combinación entre proporción y color. Las especies obtuvieron estas capacidades por medio de la evolución, la supervivencia y el acoplamiento a nuevos contextos.
51
Recomienda la observación de zorrillos y gansos. Existen los accidentes naturales que permiten la evolución o el cambio de esos sistemas de comunicación, pero también la intervención del hombre ha influido en el cambio de este comportamiento. Los humanos podemos llegar a entender este tipo de comunicación animal, recomienda un estudio sobre ballenas blancas, de cómo han cambiado sus sistemas de comunicación y de como el hombre los ha interpretado. Los humanos poseemos estos mismo sistemas, menciona el ejemplo de cómo nuestras facciones y el color de nuestra piel, cambia de color dependiendo de las emociones que estemos sintiendo.
52 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
4.1.2 Descripción de especies
Teniendo en cuenta la sugerencia de los expertos entrevistados anteriormente, se procede
a hacer un análisis de algunas especies animales en donde se manifiesta la zoosemiótica
visual, a estos casos se les suman algunas especies escogidas por el investigador, en
donde se evidencian formas particulares y únicas de comunicación visual.
Tabla 14 Ficha de descripción del Pavo real
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Pavo Cristatus
Nombre común: Pavo real azul
Género: Metazoa Familia: Phasianidae
Especie: Cristatus Filo: Chordata Clase: Aves
Orden: Galliformes
Hábitat: Viven en bosques húmedos y secos, pero se adaptan a poblaciones humanas en donde tengan acceso a zonas con agua.
Distribución: Originario de Asia e India, introducido en Europa y América.
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 1 Pavo real
53
Identificar el género de los pavos reales es sencillo, basta solamente con prestar atención
a los colores de sus plumas, las hembras exhiben tonalidades grises mientras que los
machos en su mayoría están compuestos por colores fuertes como el azul en su cuello, y
las tonalidades verdes en su cola.
La cola del pavo real está compuesta por 130 y hasta 160 plumas, cuando se encuentra
erguida puede alcanzar longitudes de hasta metro y medio, básicamente tiene dos
funciones; la primera; es un mecanismo que sirve para llamar la atención de las hembras
en épocas de apareamiento, que buscan al macho que exhiba los colores más intensos
para así asegurar una descendencia fuerte y saludable.
Figura 2 Pluma pavo real
Los machos extienden su abanico moviéndolo de atrás a adelante y empiezan a danzar
frente a las hembras con la intención de acorralarlas y que perciban de esta forma sus
intenciones.
54 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Figura 3 Pavo real en ritual de apreamiento
De igual forma la apertura de su cola puede intimidar y ahuyentar a aquellos machos que
estén invadiendo el territorio de un individuo, este mismo mecanismo es utilizado en la
defensa contra algunos depredadores, al extender sus plumas el pavo real crea la ilusión
de aumento de tamaño confundiendo a sus depredadores.
55
Tabla 15 Ficha de descripción de la Fregata Minor
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Fregata minor
Nombre común: Fragata común Fragata pelágica Rabihorcado grande
Género: Fregata Familia: Fregatidae
Especie: F. minor Filo: Chordata Clase: Aves
Orden: Suliformes
Hábitat: Mares tropicales en todo el mundo. Emprenden migraciones regulares.
Distribución: El mayor número de ejemplares se encuentra en Hawái
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 4 Fregata minor
Al igual que otras aves el color de las plumas sirve para identificar el género de los
individuos, en este caso el macho posee un cuerpo oscuro con zonas verdes y purpuras y
debajo de su pico una bolsa gular que resalta gracias a su color rojo, por el contrario, las
hembras reemplazan la bolsa gular con una banda de color blanco y sus plumas se
56 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
caracterizan por poseer colores negros y grises, esto último también es una característica
de los individuos inmaduros en el caso de los machos.
Figura 5 Fregata minor, macho y hembra
Durante las épocas de reproducción el macho infla su bolsa gular para aumentar su tamaño y llamar
la atención de las hembras.
Figura 6 Fregata minor, en temporada de apareamiento
57
Tabla 16 Ficha de descripción de la mariposa Búho
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Caligo eurilochus
Nombre común: Mariposa Buho
Género: Caligo
Familia: Nymphalidae
Especie: Papilio eurilochus Filo: Arthropoda Clase: Insecta
Orden: Lepidoptera
Hábitat: Selvas tropicales Distribución: Centro y Sur américa y Surinam.
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 7 Mariposa Búho
Recibe su nombre debido a la forma de sus alas extendidas que se asemeja a la cabeza
de los búhos, en donde predominan dos ocelos uno en cada ala, creando la ilusión de
aumento de tamaño y simulando ser otra especie.
La mayor parte de sus alas se compone por colores amarillos, naranjas y marrones con el
objetivo de resaltar esta sección del resto de su cuerpo y llamar la atención de sus posibles
depredadores.
58 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Figura 8 Pareja de mariposas Búho
Las geometrías ubicadas sobre el costado superior de sus alas sirven para reconocer y
diferenciarse de otras mariposas, fijándose en la tonalidad de sus ocelos y ocasionalmente
algunas franjas delgadas ubicadas en el borde de sus alas generalmente tornada de color
naranja.
Figura 9 Mariposa Búho sobre hoja
59
Tabla 17 Ficha de descripción del Jaguar
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Panthera Onca
Nombre común: Jaguar Género: Panthera Familia: Felidae
Especie: P. Onca Filo: Chordata Clase: Mammalia
Orden: Carnivora Hábitat: Selvas húmedas, zonas húmedas abiertas y de forma estacional inundadas, y praderas secas, prefiere el bosque denso
Distribución: Sur y centro América y Sur de Estados Unidos
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 10 Jaguar
Pertenece a la categoría de grandes felinos, solamente superado en tamaño por el León y
el Tigre, es el único de los grandes felinos que se localiza en el continente americano.
Su pelaje y piel poseen un fondo naranja intenso, cubierto por rosetas de color negro, que
cumple la función vital del camuflaje, se ha detectado que aquellos jaguares que viven en
zonas de bosques densos, poseen tonalidades más oscuras que aquellos que habitan en
praderas abiertas, característica que también se ve reflejada en el tamaño, siendo los
primeros más grandes.
60 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Figura 11Jaguar cazando
Su piel está diseñada para camuflarse en densas selvas y evitar que sea percibido por sus
presas, los contrastes de su piel le permiten pasar desapercibido sobre matorrales, bordes
de los ríos y maleza.
Cada patrón es diferente los científicos los usan para identificar y diferenciar a los
individuos de estudio
.
Figura 12 Jaguar en árbol
61
Tabla 18 Ficha de descripción de la Serpiente de Coral
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Micrurus fulvius
Nombre común: Serpiente de coral oriental
Género: Micrurus Familia: Elapidae
Especie: M. fulvius Filo: Chordata Clase: Sauropsida
Orden: Squamata Hábitat: Altiplanicies mesofíticas y densas zonas selváticas tripicales cubiertas de arbustos y vides, como también en bosques y zonas pantanosas.
Distribución: Sudeste de Estados Unidos.
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 13 Víbora Coral
Son víboras relativamente pequeñas, sus escamas poseen coloraciones negras y rojas
separadas por pequeñas franjas amarillas, su cabeza en su totalidad posee una coloración
oscura.
Sobre las franjas de color roja se pueden observar pequeños puntos negros.
62 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Figura 14 Víbora Coral
Su llamativa coloración la usa para advertir a diversos depredadores, de su condición
venenosa, esta característica es imitada por otras serpientes que han tratado de copiar su
secuencia de color, sin embargo, es fácil reconocerlas, ya que, en vez de tener una franja
amarilla pequeña, posee una de color blanco de igual proporción a las demás.
Figura 15 Falsa coral
63
Tabla 19 Ficha de descripción del Gecko cola de hoja
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Uroplatus phantasticus
Nombre común: Gecko cola de hoja satánico
Género: Uroplatus Familia: Gekkonidae
Especie: U. phantasticus Filo: Chordata Clase: Sauropsida
Orden: Squamata Hábitat: Bosques tropicales
Distribución: Madagascar
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 16 Gecko cola de hoja
Se conoce bajo el nombre de Gecko cola de hoja, y es el más péquelo de su género.Su
característica fundamental es intentar pasar desapercibido para sus depredadores
mientras se encuentra inactivo, para esto, desarrolló un doble camuflaje, el primero; a
través de sus escamas que adoptaron la coloración de su entorno, en este caso hojas
secas, a esta capacidad se le denomina “homocromia”.
64 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Figura 17 Cola de gecko cola de hoja
En segunda instancia, podemos observar su cola, que adopto literalmente la forma de una
hoja seca, esta tiene un doble propósito, como se dijo anteriormente, ayudarlo a
camuflarse, pero recientemente algunos científicos afirman que los cortes sobre ella,
ayudarían a los machos a resaltar sobre otros, en época de apareamiento, con lo cual
podemos afirmar que uno de sus propósitos es bridar un signo de poderío.
Figura 18 Comparación entre una hoja seca y el gecko cola de hoja
65
Tabla 20 Ficha de descripción de la Abeja Casera
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Apis mellifera
Nombre común: Abeja casera Abeja Melífera
Género: Apis
Familia: Apidae
Especie: Melífera Filo: Arthropoda Clase: Insecta
Orden: Hymenoptera Hábitat: Climas tropicales y zonas arborizadas, jardines, bosques, huertos, prados.
Distribución: Europa, África y Asia, Introducida en América y Oceanía.
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 19 Abeja casera
La mayoría de las abejas de miel, poseen colores amarillo y negro, muy pocas especies
poseen una coloración totalmente negra, las primeras utilizan tonos llamativos para alertar
a sus depredadores y/o a aquellos intrusos que deseen robar su miel, ambos sexos poseen
esta característica, también la diferencia de otras especies de abejas que buscan pasar
desapercibidas.
66 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Tabla 21 Ficha de descripción del Pez Mandarín
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Synchiropus splendidus
Nombre común: Pez mandarín
Género: Synchiropus Familia: Callionymidae
Especie: S. splendidus Filo: Chordata Clase: Actinopterygii
Orden: Perciformes Hábitat: Arrecifes coralinos del Océano Pacífico
Distribución: Islas de Japón hasta el sur australiano, y de Java a las islas Ryukyu. Australia, Filipinas, Indonesia, Japón, Malasia, Micronesia, Nueva Caledonia, Palaos, Papúa Nueva Guinea, islas Salomón y Taiwán.
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 20 Pez mandarín
La mayoría de estos peces posen un fondo azul cubierto de manchas o patrones de color
naranja, morado, amarillo, verde y algunos tonos rojizos, aunque se han encontrado
algunos ejemplares cuyo fondo es rojo.
67
Al no poseer escamas que los protejan de algunos depredadores, utilizan su coloración
para mimetizarse con los corales que rodean su hábitat, esto último tiene también otro
propósito, ayudarlos a pasar desapercibidos para cazar pequeñas especies de peces y
gusanos.
Figura 21 Pez mandarín
La mayoría de veces podemos encontrarlos con manchas en forma de línea ondulada,
sim embargo en raras ocasiones algunos poseen patrones circulares con pequeño punto
de color.
68 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Tabla 22 Ficha de descripción Dragón Azul
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Glaucus atlanticus
Nombre común: Dragón azul
Género: Glaucus Familia: Glaucidae
Especie: G. atlanticus Filo: Mollusca Clase: Gastropoda
Orden: Nudibranchia Hábitat: Distribución:
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 22 Dragón azul
Su coloración se debe, a que intenta pasar desapercibido mientras nada por el océano,
posee una coloración azul claro y en su lomo se puede distinguir dos líneas de color azul
rey que cubren todo su cuerpo.
69
Debido a que su estómago está repleto de gas, es muy común encontrarlo sobre la
superficie del mar, el color azul juega un factor importante en esto, ya que lo utiliza para
pasar desapercibido a posibles amenazas a distancia como aves que lo puedan pescar.
En su parte inferior posee un color plateado que visto desde abajo de la superficie del mar
dificulta su identificación.
Figura 23 Lomo dragón azul
Si los dos métodos anteriores no funcionan, posee unas extremidades, con características
geométricas llamativas que contrastan el color azul con el blanco, con las cuales avisa a
sus depredadores que posee características venenosas.
70 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Tabla 23 Ficha de descripción de la Langosta Mantis
Taxonomía del sujeto
Nombre científico: Odontodactylus scyllarus
Nombre común: Langosta Mantis
Género: Odontodactylus
Familia: Odontodactylidae
Especie: O. scyllarus Filo: Arthropoda Clase: Malacostraca
Orden: Stomatopoda Hábitat: Agua salada desde los 3 a 40 metros de profundidad
Distribución: Mares de Australia
Registro imagen digital Sujeto:
Figura 24 Langosta mantis
Estas langostas son conocidas por los intensos colores que poseen en su cuerpo y la
capacidad de ser fluorescentes
Figura 25 Vista lateral de la langosta mantis
71
A esto se le debe añadir la diferencia que tienen con el resto de especies para distinguir
los colores, comúnmente, la mayoría de seres poseen en sus ojos entre 2 y 4 foto
receptores, sin embargo, la langosta mantis posee los ojos más desarrollados del reino
animal con un total de 12. Esto no mejora su capacidad de visión, les sirve para ahorrar
energía en el proceso de detección de la gama o el espectro de color, haciendo que puedan
identificarlo rápidamente sin comparar longitudes de onda, esto último los ayuda a tener
una red neuronal más sencilla y rápida para reaccionar ante sus depredadores, peleas por
territorio y/o apareamiento.
Figura 26 Ojos langosta mantis
72 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
4.1.3 Conclusiones
Podemos concluir que la zoosemiótica visual se manifiesta de forma más
intensa bajo tres circunstancias; la búsqueda de pareja y/o reproducción, y
la supervivencia divida en dos aspectos, el primero la agresión que
podemos vincular a la defensa de los territorios y la caza y la segunda la
defensa entendiéndola como mimetismo o la capacidad de pasar
desapercibido.
Otra conclusión a la que se llegó luego de estos primeros pasos de
investigación, fueron aquellas características o particularidades que
incrementan su grado de percepción, sin nombrarlas en orden de
importancia nos referimos a: el color, la proporción y el movimiento.
El color sobresale a la hora de diferenciar los géneros entre los individuos,
siendo los machos aquellos que poseen una amplia gama de tonalidades
que contrastan sobre los tonos opacos de las hembras.
La proporción junto con el movimiento juegan un factor determinante a la
hora de intimidar individuos de la misma o de otra especie, de igual manera
en algunas especies es un mecanismo para llamar la atención de individuos
de otro género.
73
4.2 Identificación de rasgos distintivos de la zoosemiótica visual
Mediante la guía de observación analítica, se procede a realizar un análisis de dos
especies: el pavo real y la mariposa búho, para identificar rasgos particulares y distintivos
de la zoosemiótica visual en estos dos individuos, analizando la forma, estructura, función
y materia de esta, al aplicar los formatos de evaluación se dejaron por fuera algunos
componentes que no servían para evaluar la zoosemiótica visual , de igual forma se
analizará su percepción humana a través de las leyes y postulados de la Gestalt y de las
técnicas de comunicación visual propuestas por A. Dondis,
Tabla 24 Análisis visual del Pavo Real
Formato de evaluación (Forma, Estructura, Función y Materia)
Nombre científico: Pavo Cristatus
Nombre común: Pavo real Género: Metazoa Familia: Phasianidae
Especie: Cristatus Filo: Chordata Clase: Aves
Orden: Galliformes
Hábitat: Viven en bosques húmedos y secos, pero se adaptan a poblaciones humanas en donde tengan acceso a zonas con agua.
Distribución: Originario de Asia e India, introducido en Europa y América.
Registro imagen digital sujeto:
Figura 27 Pavo real vista frontal
74 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Ecosistema:
Figura 28 Bosque húmedo
Forma
Contorno de la forma: POLIGONO IRREGULAR 8 LADOS – VISTA FRONTAL
Figura 29 Contorno cola pavo real
Área: 22.444 mm2 aprox Dimensiones: 281cm x 104 cm aprox
Espesor: 1mm aprox Volumen: 2244 cm3 aprox
75
Conjunto reticular
Figura 30 Retícula cola pavo real
Retícula irregular con simetría bilateral
En Sentido vertical apreciamos la aparición de ejes. En sentido horizontal gradación de tamaño radial en distancia focal.
Función
Funciones: Avanzar – Expandir – Recoger – Agitar – Desplegar – Aletear – Vibrar – Repeler -
Primer movimiento Circular despliegue de abanico a 169º aprox
Figura 31 Ángulo cola pavo real
76 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Figura 32 Ritual de apareamiento pavo real
Segundo movimiento oscilatorio apreciable desde vista lateral de atrás hacia adelante
Figura 33 Movimiento cola pavo real
Tercer movimiento combinado con el movimiento dos circular, girando su abanico y cuerpo alrededor de un individuo
Figura 34 Movimiento para protección de territorio pavo real
77
Velocidad Primer movimiento: 5 seg aprox Segundo movimiento: 2 segundos aprox Tercer movimiento: 4 segundos aprox
Materia
Propiedades – Características: Translucidez – Expansabilidad
Color:
Figura 35 Análisis de color, cola pavo real
R12 G170 B92 R0 G7 B158 R0 G0 B0 R103 G76 B9 Los colores encontrados en sus plumas corresponden a colores fríos. De igual forma se evidencia el uso de colores primarios y secundarios
78 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Tipología de color tipo: Triada
Figura 36Triada de colores pluma pavo real
Secuencia de color en las plumas:
En la secuencia de color podemos observar dos juegos de color agrupados en seis unidades, el primero inicia con un color más llamativo visualmente en este caso el verde, seguido de un color frio como el café oscuro y el azul, terminando con el negro. En la segunda etapa el color negro toma mayor alternándose para la separación de colores entre el verde y el café. El área total de la supericie del centro de la pluma es de 1590 mm2, a continuación se detalla el porcentaje total de cada color sobre dicha superficie:
Color verde: 766 mm2 = 48.16% de toda la geomtria. Café: 591 mm2 = 37.16% de toda la geomtria. Negro: 209 mm2 = 13.14 de toda la geomtria. Azul: 23.49 mm2 = 1.4% de toda la geomtria.
79
Figura 37 Análisis de área y porcentaje de color pluma pavo real
Geometrías encontradas:
Análisis de postulados y leyes de Gestalt
80 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Postulados
Vecindad ✔
Cerramiento ✔
Semejanza ✔
Convexidad ✔
Factor residual ✔
Buena forma ✔
Simetría ✔
Buena continuidad ✔
Destino común ✔
Estratificación simple ✔
Leyes
Proximidad ✔
Similitud ✔
Cierre x
Continuidad ✔
Figura fondo ✔
Simplicidad ✔
Experiencia x
Técnicas de la comunicación visual
Equilibrio - Inestabilidad Equilibrio
Simetría - Asimetría Simetría
Regularidad - Irregularidad Regularidad
Simplicidad - Complejidad Complejidad
Unidad - Fragmentación Unidad
Economía - Profusión Profusión
Reticencia - Exageración Exageración
Predictibilidad - Espontaneidad Predictibilidad
Actividad - Pasividad Actividad
Sutileza - Audacia Audacia
Neutralidad - Acento Neutralidad
Coherencia - Variación Coherencia
Realismo - Distorsión Realismo
Profundidad - Plano Profundidad
Singularidad - Yuxtaposición Yuxtaposición
Secuencialidad - Aleatoriedad Secuencialidad
Agudeza - Difusividad Agudeza
Continuidad - Episodicidad Continuidad
81
Analisís de postulados y leyes de Gestalt
Postulados
Vecindad ✔
Cerramiento ✔
Semejanza ✔
Convexidad ✔
Factor residual ✔
Buena forma ✔
Simetría ✔
Buena continuidad ✔
Destino común ✔
Estratificación simple ✔
Leyes
Proximidad ✔
Similitud ✔
Cierre ✔
Continuidad ✔
Figura fondo ✔
Simplicidad x
Experiencia x
Técnicas de la comunicación visual
Equilibrio - Inestabilidad Equilibrio
Simetría - Asimetría Simetría
Regularidad - Irregularidad Regularidad
Simplicidad - Complejidad Complejidad
Unidad - Fragmentación Unidad
Economía - Profusión Profusión
Reticencia - Exageración Exageración
Predictibilidad - Espontaneidad Predictibilidad
Actividad - Pasividad Pasividad
Sutileza - Audacia Audacia
Neutralidad - Acento Acento
Coherencia - Variación Coherencia
Realismo - Distorsión Realismo
Profundidad - Plano Plano
Singularidad - Yuxtaposición Yuxtaposición
Secuencialidad - Aleatoriedad Secuencialidad
Agudeza - Difusividad Agudeza
Continuidad - Episodicidad Continuidad
82 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Tabla 25 Análisis visual de la Mariposa Búho
Formato de evaluación (Forma, Estructura, Función y Materia)
Nombre científico Caligo eurilochus
Nombre común: Mariposa Buho
Género: Caligo Familia: Nymphalidae
Especie: Papilio eurilochus Filo: Arthropoda Clase: Insecta
Orden: Lepidoptera
Hábitat: Selvas tropicales Distribución: Centro y Sur américa y Surinam.
Registro imagen digital sujeto:
Figura 38 Mariposa Búho
Ecosistema:
Figura 39 Selva tropical
Forma
83
Contorno de la forma: POLIGONO IRREGULAR 16 LADOS – VISTA FRONTAL
Figura 40 Polígono formado por las alas de la mariposa búho
Área: 16378 mm2 Dimensiones: 19cm x 14cm aprox
Espesor: 1mm y 3 mm prox Volumen: 24567 mm3
Conjunto reticular
Figura 41 Conjunto reticular alas mariposa búho
84 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Retícula irregular con simetría bilateral
Se aprecia la aparición de ovoides, 3 en cada lado, siendo los centrales de mayor tamaño Se evidencia proporción aurea en la parte inferior de las alas.
Figura 42 Simetría alas mariposa búho
Función
Funciones: Agitar - Volar - Mimetizar - Sacudir - Estabilizar - Alear - Repeler - Virar -
Movimiento en dos dimensiones ejes X y Z - Circular
Materia
Propiedades – Características: Estabilidad - Fragilidad - Rigidez - Opacidad - Mutabilidad - Mimetismo - Texturizado
Color:
85
Figura 43Color alas mariposa búho
R0 G6 B24 R240 G240 B170 R120 G73 B18 R240 G158 B55 Los colores encontrados en sus plumas corresponden a colores cálidos. De igual forma se evidencia el uso de colores secundarios y terciarios. Tipología de color tipo: Análogos
86 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Figura 44 Colores análogos alas mariposa búho
Secuencia de color en las alas:
Se puede observar una secuencia organizada en triada para cada una de las alas, los colores del fondo de cada áera son: Naranja, Crema o Beige y Bronce u Ocre, con grabados o texturizados de color negro El área total de la supericie del ala es de 8191 mm2, a continuación se detalla el porcentaje total de cada color sobre dicha superficie:
. Crema: 1736 mm2 = 21.19% de toda la geomtria. Naranja: 3108 mm2 = 37.94% de toda la geomtria.
Bronce: 1807 mm2 = 21.98 de toda la geomtria. Negro: 1540 mm2 = 18.80% de toda la geomtria
87
Figura 45 área y porcentaje de color alas mariposa búho
Geometrías encontradas:
88 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Analisís de postulados y leyes de Gestalt
Postulados
Vecindad ✔
Cerramiento ✔
Semejanza ✔
Convexidad ✔
Factor residual ✔
Buena forma ✔
Simetría ✔
Buena continuidad ✔
Destino común ✔
Estratificación simple ✔
Leyes
Proximidad ✔
Similitud ✔
Cierre ✔
Continuidad ✔
Figura fondo ✔
Simplicidad ✔
Experiencia ✔
Técnicas de la comunicación visual
Equilibrio - Inestabilidad Equilibrio
Simetría - Asimetría Simetría
Regularidad - Irregularidad Regularidad
Simplicidad - Complejidad Complejidad
Unidad - Fragmentación Fragmentación
Economía - Profusión Profusión
Reticencia - Exageración Exageración
Predictibilidad - Espontaneidad Predictibilidad - Espontaneidad
Actividad - Pasividad Actividad
Sutileza - Audacia Audacia
Neutralidad - Acento Acento
Coherencia - Variación Variación
Realismo - Distorsión Realismo
Profundidad - Plano Profundidad
Singularidad - Yuxtaposición Yuxtaposición
Secuencialidad - Aleatoriedad Secuencialidad
Agudeza - Difusividad Agudeza
Continuidad - Episodicidad Continuidad
89
4.2.1 Conclusiones
El color negro es fundamental dentro de la zoosemiótica visual, está presente en la
mayoría de casos como difusor (en medio) de los demás colores.
Al analizar la zoosemiótica visual con los postulados y leyes de la Gestalt, como
también de las técnicas de comunicación visual propuestas por Dondis, podemos
observar que cumple con la mayoría de ítems, dejando por fuera el significado de
la experiencia que va determinada por el observador.
Es imposible determinar una gama de colores, formas y proporciones
representativas para todas las especies, cada una de ellas posee un sistema de
comunicación visual único, lo que representa un análisis detallado para cada una
de éstas.
El contexto y la situación son factores determinantes para el sistema de
comunicación a utilizar.
90 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
4.3 Identificar las relaciones de la zoosemiótica visual con los procesos de comunicación visual humana
Después de identificar algunos rasgos generales de la zoosemiótica visual en dos especies
animales, se procede a presentar los resultados obtenidos a humanos, con el fin de
entender como estos la perciben y la asocian, de tal manera que al final de estos
obtengamos indicios de como poder aprovecharlos como apoyo a sistemas de
comunicación visual humana.
Algunos de los aspectos extraídos de los análisis anteriores y presentados en los
laboratorios corresponden a percepción del color, movimiento, proporción y significado.
4.3.1 Visión cromática
Esta prueba busca, comprender e identificar a través de colores, combinándolos con una
geometría primitiva como el cuadrado, cuales son las tonalidades, geometrías (formas) y
tiempos y rangos de edad, en las que se generan visualmente las post imágenes en los
participantes, los colores fueron extraídos de los análisis del Pavo Real y la mariposa
Búho (primarios y secundarios).
Tabla 26 Ficha técnica laboratorio Visión cromática
Técnica Objetivo Instrumento Visión cromática Observar la relación entre la
edad y las variables asociadas a la post imagen de color.
Papel de colores en tonos brillantes, papel blanco y cronómetro.
Perfil participante: Ocho sujetos, cuatro de ellos en edades entre los 15 y 30 años, otros cuatro en edades entre 30 y 45 años. Los sujetos deben ser lo más homogéneos posibles en términos de variables de sexo, problemas visuales, nivel socio económico, salud general, etc.
Procedimiento: a) Con el papel silueta se elaboraron tres cuadrados de colores (rojo, verde, amarillo) de
tres centímetros de lado cada uno y se pegaron cada uno en el centro de una hoja carta de color blanco.
91
b) Se dispuso de una hoja de color blanco para que los participantes puedan percibir la post imagen.
c) Se seleccionó un lugar tranquilo, con buena iluminación y una superficie plana para colocar los estímulos.
d) Se le indicó a cada sujeto que se estaba llevando acabo un experimento sobre percepción de color.
e) Se mostró el cuadrado número uno (rojo) al primer sujeto durante 45 segundos. f) Transcurrido el lapso de tiempo, se le pidió al sujeto que mirara la hoja blanca, se solicitó
al sujeto que indicara el momento en el que apareciera la post imagen y echó a andar el cronómetro.
g) Se solicitó al sujeto que describiera la apariencia de la post imagen: color e intensidad, esta última con valores de 1 a 5 donde 1 es claro y 5 oscuro, se anotaron las observaciones del sujeto.
h) El sujeto debió indicar cuando desapareció la post imagen, en ese momento se detuvo el cronómetro y registró el tiempo transcurrido.
i) Se permitió que el sujeto descansara dos minutos y se repitieron los pasos anteriores con los demás cuadrados de color (verde y amarillo)
Resultados: ¿Los sujetos observaron las post imágenes?, ¿Les resulto fácil detectar el color e intensidad?, ¿Cuánto tiempo permaneció la post imagen?, ¿Qué comentarios hicieron los sujetos al respecto?
Sujeto 1: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Observó el cuadrado de color: Amarillo
Post-imagen: si, forma rectangular Color: Morado y azul Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 24 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Rojo
Post-imagen: si, forma rectangular Color: Verde Intensidad: 4
Tiempo de permanencia: 103 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Verde
Post-imagen: : si, forma rectangular Color: Rojo y rosado Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 45 seg Comentarios: No registra comentarios
92 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Sujeto 2: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Observó el cuadrado de color: Amarillo
Post-imagen: si, forma rectangular Color: Lila claro Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 15 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Rojo
Post-imagen: si, forma rectangular Color: Azul verde agua marina Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 24 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Verde
Post-imagen: si, forma rectangular Color: Morado claro Fucsia Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 19 seg Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 3: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Observó el cuadrado de color: Amarillo
Post-imagen: si, forma rectangular Color: Amarillo Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 15 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Rojo
Post-imagen: si, forma rectangular Color: Rosado tenue Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 24 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Verde
Post-imagen: si, forma circular Color: Amarillo verdoso Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 25 seg Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 4: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
93
Observó el cuadrado de color: Amarillo
Post-imagen: Si, polígonos irregulares Color: Amarillo claro Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 13 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Rojo
Post-imagen: Si, manchas Color: Rojo Intensidad: 5
Tiempo de permanencia: 25 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Verde
Post-imagen: si, forma rectangular Color: Verde Intensidad: 5
Tiempo de permanencia: 20 seg Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 5: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Observó el cuadrado de color: Amarillo:
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: Blanco Intensidad: 2
Tiempo de permanencia: 35 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Rojo
Post-imagen: Si, polígono irregular destellos Color: Rojo fuerte Intensidad: 5
Tiempo de permanencia: 25 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Verde
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: Rojizo verde Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 30 seg Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 6: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Sujeto 7: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Sujeto 8: Docente mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
94 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Observó el cuadrado de color: Amarillo:
Post-imagen: Si, forma rectangular Color:Azul Intensidad: 4
Tiempo de permanencia: 30 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Rojo
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: Azul claro Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 33 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Verde
Post-imagen: No Color: No Intensidad: No
Tiempo de permanencia: N/A Comentarios: Manifiesta no haber evidenciado nada
Observó el cuadrado de color: Amarillo:
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: Violeta Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 30 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Rojo
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: Agua marina Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 60 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Verde
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: Rojo claro Intensidad: 3
Tiempo de permanencia: 30 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Amarillo:
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: morado claro Intensidad: 4
Tiempo de permanencia: 58 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Rojo
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: Verde Intensidad: 4
Tiempo de permanencia: 27 seg Comentarios: No registra comentarios
Observó el cuadrado de color: Verde
Post-imagen: Si, forma rectangular Color: Rojo claro Intensidad: 4
Tiempo de permanencia: 36 seg Comentarios: No registra comentarios
95
Resultados
Los jóvenes en edades de 15 a 30 años, para las tres tonalidades de color
expuestas evidenciaron a modo de post imagen rectángulos o polígonos
irregulares, la intensidad de color promedio luego de la exposición al rectángulo de
color amarillo fue de 3 y el color general que evidenciaron fue amarillo solo dos
personas evidenciaron color lila y/o morado.
Luego de la exposición al rectángulo de color rojo, estos mismos participantes
evidenciaron rectángulos con una intensidad de color promedio de 3, los colores
que se presentaron en la post imagen fueron tonos rojizos y dos participantes
manifestaron ver colores verdes.
En el último ejercicio manifestaron que después de observar el rectángulo verde, la
post imagen conservaba la figura rectangular con una intensidad de color de 3, con
tonos rojos y fucsias, solo dos participantes manifestaron colores de tono verde.
Los jóvenes en edades de 15 a 30 años presentaron en promedio una permanencia
de la post imagen de 29 segundos, siendo el color rojo el que más duración
presentó, seguido del verde y por último el amarillo.
Los participantes en edades en 30 y 45 años presentaron mayor tiempo de duración
de los post imágenes que el grupo anterior con un promedio de 35 segundos,
siendo el color rojo el que más duración tuvo, seguido del amarillo y terminando
con el verde.
La exposición a los rectángulos de color en este último grupo de participantes
presentó en la post imagen la visualización de rectángulos, solo en un caso uno de
los participantes manifestó no visualizar ninguna geometría, en la exposición al
color amarillo los colores evidenciados luego pertenecen a la familia de tonos fríos
con una intensidad promedio de 3, en la exposición al color rojo se evidencia en
dos casos la aparición de colores azules y en dos casos más verde y rojo con una
intensidad de 4, y en el último ejercicio se evidencian colores cálidos ligados al rojo
con una intensidad promedio de 3.
96 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
4.3.2 Percepción del movimiento real: sistemas imagen – retina y ojo – cabeza
Estudios recientes liderados por Eleanor Caves, investigadora postdoctoral en la
Universidad de Duke, demuestran que los humanos poseen un mayor nivel de agudeza
visual que la mayoría de especies animales, eso no significa que vean mejor que los
humanos, sin embargo, esta deficiencia es compensada por el movimiento, que actúa
como un post proceso en la mente del animal, teniendo el cerebro más tiempo para
analizarla y corregir los aspectos visuales percibidos, una de los detalles que se optimiza
durante la post imagen se basa en la corrección de bordes o aristas que a primera
instancia pudieran verse borrosas, Discovery Magazín propone que esta característica
puede ser aprovechada por diversas especies para atraer presas o disuadirlas.
De igual forma algunas especies animales utilizan el movimiento para acentuar señales o
signos visuales durante sus procesos de comunicación, teniendo de ejemplo el Pavo Real
se planteó un laboratorio para determinar si el movimiento influye en la percepción de
detalles a corta distancia.
Tabla 27 Ficha técnica laboratorio de Percepción y movimiento
Técnica Objetivo Instrumento
Percepción del movimiento real: sistemas imagen – retina y ojo - cabeza
Observar los sistemas de movimiento; imagen – retina y ojo – cabeza, y buscar una explicación neurofisiológica a la percepción del movimiento.
Péndulo, medallón color dorado para fondo, cartulina blanca con un circulo de 5 milímetros de diámetro dibujado en el centro.
Perfil participante: Ocho sujetos, cuatro de ellos en edades entre los 15 y 30 años, otros cuatro en edades entre 30 y 45 años.
Procedimiento: a) Se buscó un lugar para que el sujeto estuviera cómodamente sentado b) Se colocó la cartulina blanca justo frente a los ojos del participante y a una distancia de
sesenta centímetros c) Se le pidió que observara el círculo negro dibujado sobre ella, y se le comentó que no
dejara de mirarlo. d) Mientras el sujeto observaba el círculo empezó el movimiento del péndulo entre los ojos
del sujeto y la cartulina. Se hizo lentamente de tal manera que el arco estuviera entre los 45 grados aproximadamente.
e) Se cercioró que el sujeto no moviera sus ojos y que estuviera enfocando el círculo negro. f) Se aumentó la velocidad de oscilación del péndulo. g) Se le pregunto al sujeto si percibía el movimiento del péndulo y el cambio de velocidad. h) Se permitió que el sujeto descanse dos minutos.
97
i) Se miraron los ojos del sujeto para cerciorarse que estuviera observando el péndulo, deberían moverse a la misma velocidad.
j) Se le preguntó al sujeto si observaba el movimiento y si discriminaba el color dorado o amarillo de este.
k) Se aumentó la velocidad del movimiento. l) Se observaron los ojos del sujeto, ¿los mueve más rápido que el movimiento anterior? m) Se preguntó si la velocidad de oscilación fue más rápida o lenta que la anterior.
Resultados: ¿pudo percibir el movimiento?, ¿pudo apreciar la diferencia de movimiento?, ¿sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?, ¿al aumentar la velocidad, se incrementó el movimiento de sus ojos?, ¿pudo el sujeto observar claramente el color del péndulo?
Sujeto 1: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
¿Percibió el movimiento?: Si ¿Aprecio la diferencia de movimiento?: No
¿Sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?: No
¿Se incrementó el movimiento de sus ojos?: No
¿Observó claramente el color del péndulo?: Si
Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 2: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
¿Percibió el movimiento?: Si ¿Aprecio la diferencia de movimiento?: No
¿Sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?: No
¿Se incrementó el movimiento de sus ojos?: No
¿Observó claramente el color del péndulo?: Si
Comentarios: No registra comentarios
98 Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Sujeto 3: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
¿Percibió el movimiento?: Si ¿Aprecio la diferencia de movimiento?: No
¿Sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?: No
¿Se incrementó el movimiento de sus ojos?: No
¿Observó claramente el color del péndulo?: Si
Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 4: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
¿Percibió el movimiento?: Si ¿Aprecio la diferencia de movimiento?: No
¿Sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?: No
¿Se incrementó el movimiento de sus ojos?: No
¿Observó claramente el color del péndulo?: Si
Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 5: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
¿Percibió el movimiento?: Si ¿Aprecio la diferencia de movimiento?: No
¿Sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?: No
¿Se incrementó el movimiento de sus ojos?: No
¿Observó claramente el color del péndulo?: Si
Comentarios: No registra comentarios
99
Sujeto 6: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
¿Percibió el movimiento?: Si ¿Aprecio la diferencia de movimiento?: No
¿Sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?: No
¿Se incrementó el movimiento de sus ojos?: No
¿Observó claramente el color del péndulo?: Si
Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 7: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
¿Percibió el movimiento?: Si ¿Aprecio la diferencia de movimiento?: Si
¿Sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?: No
¿Se incrementó el movimiento de sus ojos?: No
¿Observó claramente el color del péndulo?: Si
Comentarios: No registra comentarios
Sujeto 8: Docente mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
¿Percibió el movimiento?: Si ¿Aprecio la diferencia de movimiento?: No
¿Sus ojos se movían en la misma dirección del péndulo?: No
¿Se incrementó el movimiento de sus ojos?: No
¿Observó claramente el color del péndulo?: Si
Comentarios: No registra comentarios
10
0
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Resultados
Los participantes en edades entre los 15 y 30 años percibieron el movimiento del
péndulo, sin embargo, ninguno notó el cambio de velocidad de este, sus ojos
seguían fijamente sobre el punto observado y no generaron movimiento o
distracción con el péndulo, todos notaron el color dorado de este.
Los participantes en edades entre los 30 y 45 años percibieron el movimiento de
péndulo, solo un participante (hombre) notó la diferencia de velocidad de este, los
ojos de todos los participantes seguían fijamente en el punto, por lo que no se
presentó movimiento de estos o intentos de seguir el péndulo, todos observaron el
color dorado de este.
101
4.3.3 Percepción visual
Pequeños cambios en la configuración de un sistema pueden modificar la forma en la que
percibimos una señal o signo visual, para este ejercicio y basados en la ilusión de Müller –
Lyer, se generó una abstracción de la cola y las plumas del pavo real, y se modificaron
algunos de sus componentes (ángulos y dirección) para determinar si las personas
notaban diferencias proporcionales entre ellas a corta distancia.
Tabla 28 Ficha técnica laboratorio de Percepción visual
Técnica Objetivo Instrumento
Percepción visual
Estudiar la ilusión de Müller-Lyer y la influencia de una actitud analítica sobre su medida.
Ilusión de Müller-Lyer, imágenes de referencia
Perfil participante: Ocho sujetos, cuatro de ellos en edades entre los 15 y 30 años, otros cuatro en edades entre 30 y 45 años.
Procedimiento: a) Se seleccionó un lugar para que el sujeto estuviera cómodamente sentado b) A una distancia de sesenta centímetros se proyectó una secuencia de tres imágenes,
con variaciones en composición respetando algunas de sus medidas para identificar si el sujeto percibía diferencias en tamaños y proporciones de estas.
c) Se aumentó la velocidad de proyección d) Se preguntó si percibía cambios o diferencias en las contra partes. e) Los comentarios del sujeto se registraron.
Resultados: ¿el sujeto percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?, ¿la velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías?
Imágenes proyectadas para el ejercicio:
10
2
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Sujeto 1: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
¿Percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?: Si
Comentarios: No registra comentarios
¿La velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías? No
Sujeto 2: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
¿Percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?: No
Comentarios: No registra comentarios
¿La velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías? No
Sujeto 3: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
103
¿Percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?: No
Comentarios: No registra comentarios
¿La velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías? No
Sujeto 4: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
¿Percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?: No
Comentarios: No registra comentarios
¿La velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías? No
Sujeto 5: Docente mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
¿Percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?: Si
Comentarios: No registra comentarios
10
4
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
¿La velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías? No
Sujeto 6: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
¿Percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?: No
Comentarios: No registra comentarios
¿La velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías? No
Sujeto 7 y 8: Docentes mujeres en el rango de edad entre 30 y 45 años.
¿Percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?: No
Comentarios: No registra comentarios
¿La velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías? No
¿Percibe cambios en la proporción de las imágenes comparadas?: Si
Comentarios: No registra comentarios
¿La velocidad de proyección afecta la capacidad de percibir la proporción de las geometrías? No
Resultados
105
Seis de los ocho participantes no percibieron cambios en las geometrías
proyectadas, se detuvieron a analizar el ejercicio y notaron que no había cambios
en distancias y longitudes, la conclusión a la que llegaron es que la variación en los
ángulos podría afectar la percepción haciendo que de manera rápida algunos
aspectos pudieran cambiar de medidas.
10
6
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
4.3.4 Figura – Fondo
A través de la Ley de figura-fondo de la Gestalt se busca identificar el tiempo en que las
personas logran visualizar una o más geometrías ocultas en una imagen, para esto se
tomó de referencia el Pavo Real, la mariposa Búho y el jaguar
Tabla 29 Ficha técnica laboratorio de Figura - fondo
Técnica Objetivo Instrumento
Figura Fondo Identificar el tiempo en que hombres y mujeres perciben la figura escondida.
Proyector de imágenes
Perfil participante: Ocho sujetos, cuatro de ellos en edades entre los 15 y 30 años, otros cuatro en edades entre 30 y 45 años.
Procedimiento: a) Se imprimieron las fichas en tarjetas de cartulina independientes y en hojas de block
tamaño carta. b) Se midió el tiempo que tardó cada uno en efectuar la percepción de la figura sobre el
fondo.
Resultados: Se elaboró una tabla de resultados y un gráfico comparativo de tiempos y de desempeño según género.
Imágenes proyectadas para el ejercicio:
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
107
Sujeto 1: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Tiempo: 2 segundos Tiempo: 1 minuto Tiempo: 55 segundos
No notó los pavos reales del centro
No notó las mariposas No notó el leopardo
Sujeto 2: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Tiempo: 3 segundos Tiempo: 14 segundos Tiempo: 30 segundos
No notó los pavos reales del centro
Evidenció Búhos Evidenció un leopardo
Sujeto 3: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
10
8
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Tiempo: 3 segundos Tiempo: 26 segundos Tiempo: 17 segundos
No notó los pavos reales del centro
No notó las mariposas Evidenció una jirafa
Sujeto 4: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Tiempo: 5 segundos Tiempo: 50 segundos Tiempo: 45 segundos
No notó los pavos reales del centro
No notó ninguna geometría No notó ninguna geometría
Sujeto 5: Docente mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Tiempo: 23 segundos Tiempo: 5 segundos Tiempo: 20 segundos
Evidenció ratas y conejos, no notó los pavos reales del centro
Evidenció Búhos Evidenció una geometría en el centro de la imagen pero no determino a que correspondía
Sujeto 6: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
109
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Tiempo: 2 segundos Tiempo: 15 segundos Tiempo: 30 segundos
No notó los pavos reales del centro
Evidenció Búhos No notó ninguna geometría
Sujeto 7 y 8: Docentes mujeres en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Tiempo: 4 segundos Tiempo: 30 segundos Tiempo: 27 segundos
No notó los pavos reales del centro
Evidenció ojos pero no determino a que animal correspondían.
No notó ninguna geometría
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
Tiempo: 4 segundos Tiempo: 31 segundos Tiempo: 27 segundos
No notó los pavos reales del centro
Evidenció Búhos No notó ninguna geometría
11
0
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Resultados
Los participantes en edades entre los 15 a 30 años, para el primer ejercicio tuvieron
un promedio de 2.6 segundos en encontrar una de las geometrías, en este caso las
ardillas que eran las más obvias y se destacaban por su tamaño y color de los
pavos reales que estaban escondidos en sus colas. En el segundo ejercicio el
promedio fue de 33 segundos, solo una persona evidencio los búhos o mariposas,
los otros dos participantes no evidenciaron nada, para el tercer ejercicio el promedio
fue de 30 segundos, en donde una sola participante evidencio al leopardo, otro de
los sujetos evidencio una jirafa, y la otra persona no registro ninguna geometría.
Los participantes en edades entre los 30 y 45 años, para el primer ejercicio
evidenciaron las ardillas pero ninguno encontró los pavos reales escondidos en las
colas, el promedio de tiempo en encontrar las geometrías fue de 7 segundos, para
el segundo ejercicio el promedio de tiempo fue de 16 segundos, tres personas
evidenciaron Búhos, una persona no encontró geometrías y otro solamente percibió
lo ojos sin poder determinar a qué animal pertenecían, para el último ejercicio
ningún participante pudo encontrar el animal escondido, el tiempo de renuncia a la
búsqueda fue de 29.8 segundos.
Todos los participantes sin importar la edad tenían el reflejo de acercarse a la
proyección para optimizar su punto de vista.
111
4.3.5 Constancia perceptual
Algunos animales tienen un rango de visión más amplio que el de los humanos, este
laboratorio plantea identificar la distancia en la que podemos percibir pequeños detalles
y/o cambios en algunas geometrías.
Tabla 30 Ficha técnica laboratorio de Constancia perceptual
Técnica Objetivo Instrumento
Constancia perceptual
Comprobar la ley de la constancia en el dominio de los tamaños.
Cuadrados de color negro sobre cuadrados de mayor tamaño y de color gris.
Perfil participante: Ocho sujetos, cuatro de ellos en edades entre los 15 y 30 años, otros cuatro en edades entre 30 y 45 años. Cuatro mujeres y cuatro hombres.
Procedimiento: a) El participante se sentó en una silla y a un 1 mt de sus ojos se encontraba en posición
vertical, el cuadrado patrón de 4 cm de lado. A 3 mt estaba la mesa en la cual se presentaron los cuadrados de comparación. El participante giró la cabeza en un ángulo de 45° para llevar su mirada del patrón a los estímulos de comparación.
b) En la práctica, los cuadrados de comparación se posicionaron sobre el tablero en un orden creciente (el más pequeño abajo). Para presentar los estímulos al participante, el experimentador tuvo que levantarlos verticalmente en las series descendientes y bajarlos en las series ascendentes.
c) Se colocó entonces el estímulo de comparación a 6 m y empezó la experiencia.
Resultados: ¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?, ¿La constancia existe a 3 mt?, ¿Cómo evoluciona la constancia cuando se duplica la distancia?
Sujeto 1: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Prueba a 6 metros
11
2
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Prueba a 3 metros
Opciones escogidas a 6 metros: Opciones escogidas a 3 metros:
2 y 4 1 y 5
¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?: Si
¿La constancia existe a 3 metros?: Si
Comentarios: A seis metros el sujeto duda del tamaño y la relación de los cuadrados con el que tiene en la mano, a tres metros re calcula la proporción y escoge las variables correctas
Sujeto 2: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Prueba a 6 metros
113
Prueba a 3 metros
Opciones escogidas a 6 metros: Opciones escogidas a 3 metros:
2 y 4 1 y 2
¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?: Si
¿La constancia existe a 3 metros?: No
Comentarios: A seis metros selecciono las opciones 2 y 4, cinco milímetros por encima de la medida del rectángulo que tiene en la mano, a tres metros de las dos opciones incorrectas corrige una.
11
4
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Sujeto 3: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Prueba a 6 metros
Prueba a 3 metros
Opciones escogidas a 6 metros: Opciones escogidas a 3 metros:
115
2 y 4 2 y 4
¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?: Si
¿La constancia existe a 3 metros?: No
Comentarios: Selecciono las variables equivocadas, no detecto la proporción ideal a seis ni a tres metros.
Sujeto 4: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Prueba a 6 metros
Prueba a 3 metros
11
6
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Opciones escogidas a 6 metros: Opciones escogidas a 3 metros:
2 y 4 1 y 5
¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?: Si
¿La constancia existe a 3 metros?: Si
Comentarios: A seis metros el sujeto identifica las variables incorrectas con desviación de cinco milímetros, a tres metros re calcula la proporción y escoge las variables correctas
Sujeto 5: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Prueba a 6 metros
Prueba a 3 metros
Opciones escogidas a 6 metros: Opciones escogidas a 3 metros:
2 y 4 1 Y 5
117
¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?: Si
¿La constancia existe a 3 metros?: Sí
Comentarios: A seis metros el sujeto identifica las variables incorrectas con desviación de cinco milímetros, a tres metros re calcula la proporción y escoge las variables correctas
Sujeto 6: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Sujeto 7: Docente hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Sujeto 8: Docente mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Opciones escogidas a 6 metros: Opciones escogidas a 3 metros:
2 y 4 1 y 5
¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?: Si
¿La constancia existe a 3 metros?: Si
Comentarios: A seis metros el sujeto identifica las variables incorrectas con desviación de cinco milímetros, a tres metros re calcula la proporción y escoge las variables correctas
Opciones escogidas a 6 metros: Opciones escogidas a 3 metros:
2 y 4 1 y 5
¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?: Si
¿La constancia existe a 3 metros?: Si
Comentarios: A seis metros el sujeto identifica las variables incorrectas con desviación de cinco milímetros, a tres metros re calcula la proporción y escoge las variables correctas
Opciones escogidas a 6 metros: Opciones escogidas a 3 metros:
2 y 4 1 y 5
11
8
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
¿Tiene influencia la distancia sobre la constancia?: Si
¿La constancia existe a 3 metros?: Si
Comentarios: A seis metros el sujeto identifica las variables incorrectas con desviación de cinco milímetros, a tres metros re calcula la proporción y escoge las variables correctas
Resultados
El 100% de los participantes en edades entre los 15 a 30 años a una distancia de
6 metros no acertó a las proporciones correctas de relación entre la imagen que
tenían en sus manos y las proyectadas, al acercarse a 3 metros todos los individuos
corrigieron sus respuestas sin embargo solo el 50% acertó a las proporciones
correctas.
Los individuos en edades entre los 30 y 45 años, a una distancia de 6 metros no
acertaron a ninguna de las relaciones correctas, todos seleccionaros las opciones
2 y 4, lo que indicia que tienen una desviación de 5 mm en el cálculo de
relacionamiento, al acercarse a 3 metros todos corrigieron sus respuestas,
escogiendo las opciones 1 y 3 que eran las acertadas, en esta segunda ronda
ningún participante se equivocó
119
4.3.6 Diferencias de género en la percepción visual
En algunas especies animales la significación de una señal o signo visual depende del
género (masculino / macho o femenino / hembra) que lo observe, cuando el pavo real
extiende su cola los machos lo ven como agresión mientras las hembras los ven como un
intento por llamar su atención, el objetivo de este laboratorio es determinar la significación
que los humanos podemos darle a una señal o signo visual dependiendo del género que
lo observe.
Para este laboratorio se diseñaron tres animaciones cortas abstraídas del movimiento que
genera la cola del pavo real durante su apertura, del movimiento del cuerpo de las abejas
y del movimiento del cuerpo de la serpiente de coral con sus respectivos colores.
Animación 1: Los rectángulos de mueven constantemente hacia la derecha e izquierda
simulando una pequeña vibración.
Animación 2: Se genera un cambio de color constante entre los rectángulos, simulando
movimiento
12
0
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Animación 3: Con una secuencia de imágenes se simula la apertura de la cola del pavo
real.
Tabla 31 Ficha técnica laboratorio diferencias de género en la percepción visual
Técnica Objetivo Instrumento
Diferencias de género en la percepción visual
Identificar si perciben de forma diferente las figuras presentadas los hombres y las mujeres seleccionadas
Proyector de imágenes
Perfil participante: Ocho sujetos, cuatro de ellos en edades entre los 15 y 30 años, otros cuatro en edades entre 30 y 45 años. Cuatro mujeres y cuatro hombres.
Procedimiento: a) Se eligió un lugar en el que se pudo trabajar sin ser interrumpido, donde no existieron
estímulos que distrajeran a los sujetos. b) Se trabajó con cada sujeto de forma independiente. c) Al azar se seleccionó el turno en el que se trabajaría con cada sujeto. d) Se le dieron al sujeto las siguientes instrucciones: “Esta es una experiencia de percepción
visual, le mostrare imágenes durante 30 segundos cada una y usted me dirá que representa cada una de ellas, ¿tiene alguna pregunta?
e) Se proyectaron las imágenes a una distancia de 40 centímetros de los ojos del sujeto, se le preguntó: ¿Qué ve?, y se anotaron la respuesta del sujeto.
f) Se realizó el mismo procedimiento con todas las imágenes con las que se disponía. g) Se le dieron las gracias al sujeto y se ofreció una explicación sobre el fenómeno
observado. h) Se procedió de manera idéntica con los demás sujetos.
Resultados: ¿Cuáles fueron las respuestas que más se repitieron?, ¿Cuáles las que menos se repitieron?, ¿Cuáles son las respuestas que más se repitieron por género?
Sujeto 1: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
121
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Zona Escolar Diversión Proceso
Cuidado x Crecimiento
Peligro x Precaución
Sujeto 2: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Precaución Flujo Admiración
x x Inminente
x x Prestar atención
12
2
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Sujeto 3: Estudiante, hombre en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Movimiento - Avanzar Acercar Expansión
Peligro Que existe algo Alimentación
Sujeto 4: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Frecuencia Ruta a seguir Variación
Introducir x Contracción y estiramiento
Sujeto 5: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
123
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Avanzar Iluminar Precaución
x x Algo no identificado
Sujeto 6: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Orden de Moverse Alto (parar) Advertencia
x x x
Sujeto 7: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
12
4
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Movimiento Cambio de dirección Movimiento
x x x
Sujeto 8: Estudiante, mujer en el rango de edad entre 15 y 30 años.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Moverme Detenerse Alerta
x Analizar Cuidado
x Seguir x
Sujeto 9: Hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
125
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Desplazamiento Ruta a seguir Advertencia
Peligro Indicación Algo va a pasar
x Marca o Guía Cambio
Sujeto 10: Hombre en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Señal Alegría Llenado
Cruce x x
Sujeto 11: Mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
12
6
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Movimiento Presentación Expansión
x Decoración Instrucción
Sujeto 12: Mujer en el rango de edad entre 30 y 45 años.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Conceptos Transito Ruta a seguir Vibración
Movimiento x Fijación visual
X X Cambio
x X Mutación
127
Resultados
Al analizar las respuestas dadas por el grupo de mujeres que se encontraban en el
rango de los 15 a 30 años, para la primera animación podemos deducir que la
palabra o el concepto con el que más relacionaron la proyección fue “Avanzar” que
de igual forma lo asocian con la orden de movimiento, esto en el caso de la mayoría
de las participantes, solo una mencionó des términos más “frecuencia” e
“introducir”, para la segunda animación los conceptos que más se repitieron fueron;
“ruta” y “parar”, en los comentarios durante la prueba se relacionó esto como una
orden seguidos de los conceptos “analizar” e “iluminar”, por último en la tercera
animación encontramos a “cuidado” como la respuesta que más se repetía
asociada a la palabra “alerta” o “precaución”, en esta última prueba las participantes
mencionaros una gran cantidad de conceptos que evocaba la proyección, entre
estos: “movimiento”, “variación”, contracción”, en las entrevistas la mayoría
mencionó que al ver la proyección, lo primero que venía a su cabeza era una señal
de “tener cuidado”.
En hombres, con un promedio de edad entre los 15 y 30 años, para la primera
animación se pudieron encontrar una gran variedad de términos todos asociados a
“cuidado”, “alerta” y “peligro”, seguido de algunos otros como avanzar, para la
segunda animación encontramos un resultado similar asociado al termino;
“precaución”, seguido de “diversión” y “acercar”, por último , para la tercera
animación se generaron una gran cantidad de términos, entre lo más repetidos
encontramos “precaución”, “inminente”, 2expansión” y “crecimiento, durante las
pruebas todos manifestaron que dichas proyecciones evocaban señales de alerta.
La mujeres de 30 a 45 años fueron mucho más puntuales en sus respuestas, sin
embargo se les notó un poco confundidas durante la prueba, para la primera
animación las dos respuestas tuvieron similitud inclinándose ambas por el término
“movimiento”, para la segunda animación no se encontraron puntos en común, los
términos fueron variables, las respuestas que presentaron fueron; “presentación” y
“ruta a seguir”, para finalizar, en la última prueba ambas están de acuerdo con los
términos; “mutación” y “expansión”.
12
8
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Para los hombres de 30 a 45 años de edad, podemos encontrar la misma confusión
que presentaron las mujeres en este rango, en la mayoría de pruebas de les noto
un grado de desconcierto al querer asignar un concepto a la proyección que
estaban evidenciando, la primera animación la asocian como señal de
“desplazamiento” y/o “señal de cruce”, solo una persona la asocio con “peligro”,
para la segunda prueba no se encontraron puntos en común, una de las personas
manifestó una serie de conceptos relacionados a indicaciones como; “ruta a seguir”
y “guía”, mientras que el otro individuo manifestó “alegría”, para la tercera prueba
ocurrió algo similar, el primer individuo manifestó que la proyección podría
asociarse con términos como; “advertencia”, “algo va a pasar” y “cambio” mientras
que el otro individuo solo manifestó; “llenado”.
129
4.4 Identificar posibles aspectos de aplicación de la zoosemiótica visual como apoyo a procesos de comunicación visual humana.
Basado en los laboratorios realizados anteriores, podemos determinar que la zoosemiótica
visual puede aplicarse a sistemas de comunicación visual cuya base sean imágenes
proyectadas al usuario por un tiempo de 30 segundos aproximadamente, esto aumentaría
su capacidad de recepción y retención del mensaje, generando una post imagen de
recordación de entre 29 segundos promedio para personas jóvenes y 35 segundos
promedio para adultos de 30 a 50 años de edad.
Se recomienda el uso de colores calidad como el rojo que genera una post imagen de color
con intensidades media-alta, de igual forma ayudaría a generar recordación basada en
formas, ya que se evidenció que luego de la exposición a la proyección, se logra retener
gran parte de la información formal.
No se recomienda el uso en sistemas de comunicación visual que estén en movimiento,
se determinó que, sin importar el rango de edad, las personas a pesar de detectar el
movimiento no se fijan en él, y podría más bien generar dificultades en la lectura del
mensaje.
A pesar de la variación de la forma de los mensajes, los participantes no notaron cambios
significativos en la proporción de este.
La lectura del mensaje también depende de la experiencia que tenga el usuario con este,
ante experiencias o mensajes obvios los tiempos de reacción fueron de 1 a 2 segundos,
mientras que a mensajes más complejos los tiempos de reacción aumentaron a 28
segundos en promedio, lo que puede dificultar la lectura, apropiación y retención de este.
Sin importar el rango de edad al que sea dirigido el mensaje, la distancia es un factor
importante en la visualización de este, podemos determinar que para que sea apreciado
de forma más natural sin forzar la visión requiere ser proyectado a distancias cortas,
recomendando una distancia menor a 3 metros.
13
0
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Teniendo en cuenta los géneros (femenino y masculino) se evidencia una gran diferencia
en la interpretación de las señales, signos y símbolos expuestos, los hombres tuvieron
tendencias a interpretarlo de formas más agresiva asociándolas con los conceptos de
peligro y alerta, mientras que las mujeres las identificaban como alerta, pocas veces de
peligro sino más bien con indicaciones de movimiento u alguna orden.
En el rango de edades a las personas entre los 30 y 45 años se les dificultó entender la
señal, signo o símbolo, en algunos laboratorios se comprobó que al momento de responder
o fijarse en los detalles tendían a la duda, mientras que la personas entre los 15 a 30 años
respondían de forma más rápida, más emocional sin necesidad de procesar durante largo
tiempo las imágenes, asignándoles significados de forma más natural.
131
5. Conclusiones generales
Gracias a la zoosemiótica visual es posible configurar mensajes de forma
emocional, si analizamos los patrones de comunicación animal descritos en puntos
anteriores podemos observar que los mensajes funcionan basados en acción –
reacción, en breves periodos de tiempo a través de la forma, proporción y el
movimiento, se generan indicaciones que en su mayoría requieren poco análisis,
esto amplía el espectro de posibles aplicaciones en contextos humanos, un ejemplo
de ello, puede ser en señalética, en donde un sistema de señales y guías
proporcionan a través de iconografía una serie de indicaciones a seguir por un
grupo de personas, si se logra disminuir, en algunos casos, el tiempo de respuesta
por medio de la zoosemiótica, se podría decir que la organización, guía y aspectos
comportamentales de un grupo de personas dentro de un espacio en común, se
modificarían a raíz de esta.
Podemos deducir que la zoosemiótica visual posee rasgos distintivos que pueden
ser interpretados por miembros de la misma u de otras especies, cuyo significado
está asociado a la experiencia.
Es improbable determinar aspectos formales y funcionales transversales a todas
las especies, ya que cada una de ellas se manifiesta en contextos y bajo
situaciones diferentes, de igual forma los procesos evolutivos han intervenido para
que cada una de estas especies desarrolle habilidades, lenguajes y formas de
expresión únicas.
Los humanos podemos interpretar algunas de las señales, signos y símbolos
visuales, utilizados por especies animales, sin embargo, se necesitan estudios
previos y detallados para entenderlos a profundidad, a primera vista podemos
generar asociaciones y vínculos de estos con las especies que las utilizan, pero
está ligado y limitado al conocimiento y experiencia que tenga la persona sobre
dicha especie.
Los humanos poseemos limitantes físicas que nos impiden visualizar la
zoosemiótica visual al mismo detalle que las especies animales, esto se debe como
se explicó anteriormente a la diferencia evolutiva.
13
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Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Una de las peculiaridades más importantes de la zoosemiótica visual es su carácter
primitivo, a través de lo visual trata de evocar acciones de reacción e intimidación,
se debe recalcar que esta investigación profundizó en tres contextos de ella,
depredación, defensa y reproducción, dejando por fuera algunos otros que valdría
la pena analizar más adelante.
Para finalizar se recomienda utilizarla en sistemas de comunicación de lectura
rápida, utilizando geometrías básicas, y retículas simples, el color juega un factor
importante en esto, si se quieren transmitir mensajes de alerta (emoción) se
recomienda utilizar colores de alto contraste, de lo contrario utilizar colores
análogos.
Según los laboratorios, las personas jóvenes tienen mayor posibilidad de interpretar
las señales, signos y símbolos abstraídos de la zoosemiótica, estas, en edades
entre los 15 a 30 años, sus procesos mentales son más agiles, y asignan un
significado desde lo emocional, las personas adultas entre los 30 y 45 años tienden
a analizar y procesar lo que ven, para asignar un significado desde lo racional.
No se distingue una apropiación diferente por género (masculino y/o femenino),
ambos fueron capaces de percibir los estímulos de forma detallada, distinguiendo:
color movimiento y proporción, de igual forma de asignarle un significado.
La zoosemiótica visual puede apoyar de manera significativa los procesos de
comunicación visual a través del diseño, le da a estos nuevas herramientas y
alternativas para la difusión de información basada en cada una de las especies
animales que podemos encontrar actualmente, eso quiere decir que por cada
especie podemos encontrar un sistema de transmisión único.
133
6. Recomendaciones
Al ser tan diversas las especies animales que podemos encontrar actualmente en
nuestro mundo, se recomienda replicar esta investigación agrupándolos por
categorías específicas, para así establecer de forma puntual rasgos y
características semejantes y/o diferentes por especies (insectos, aves, felinos,
caninos, etc.).
De igual forma establecer, comparar y evaluar la zoosemiótica visual por hábitat y
contextos en los que se desenvuelven las diversas especies animales.
Otra forma de evaluarla seria estableciendo las diversas situaciones en la que las
especies animales manifiestan la zoosemiótica visual.
Esta investigación se limitó a analizar la zoosemiótica visual, dejando por fuera los
demás planos de percepción en los que la zoosemiótica se manifiesta, para
establecer un conocimiento más detallado y profundo, se recomienda realizar
investigaciones puntuales para los demás canales de percepción.
13
4
Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
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Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
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Figura 35 Tejidos Chimo, Plumas pavo real, recuperado de:
http://www.tejidoschimo.com/?s=sec_din/vis_lst.php&nt=tienda_productos&nc=codigo&vc
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Figura 37 Tejidos Chimo, Plumas pavo real, recuperado de:
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Figura 38 Scaliter, J., (2017), Llevamos al menos 45.000 años alterando las selvas
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Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
9. Anexos
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9.1 Entrevistas:
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Susan Paola Castillo Vega
Profesión y cargo.: Bióloga – Levantamiento de diversidad, inventarios y caracterizaciones para estudios ambientales y ecológicos con énfasis en artrópodos. Conocimientos en manipulación, reproducción y manejo de arácnidos y artrópodos en cautiverio.
Fecha de la entrevista: 06 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Pregunta: Respuesta:
¿Bajo qué circunstancias las especies animales utilizan señales o signos visuales para comunicarse?
Yo diría que lo necesitan para todo, ósea, la parte visual es la más importante para la comunicación entre ellos, sobre todo aquellos que no ejerzan sonidos o movimientos especial, ya se hable de reflexión, protección. Variaría según la especie, generalizando el aspecto más importante sería la reproducción.
¿En qué especies es más notable este comportamiento?
Si claro, en la aves por ejemplo, en la aves el color entre más fuerte sea y más lo muestre el macho hacia la hembra, está más va a aceptar al macho. Por ejemplo hay ciertas especies, tenemos que empezar a hablar en entre las diferencias en machos y hembras, en muchas especies es la diferenciación más notable a través del color, y la manera para reproducirse es entre más muestran el color. Como te digo en una especie de aves o hasta de mariposas, te podría decir que en una especie de mariposas como la mariposa Búho, ente más fuerte la coloración es un macho, perdón entre más vivo es el color significa que es un macho, la hembra representa un color igual pero opaco, entre más vivo sea el color más aceptación tiene por parte de la hembra.
¿Cuál cree usted que es el aspecto físico más importante o que se percibe más fácilmente durante la comunicación visual en especies animales?
A nivel visual movimiento, no lo, por ejemplo hay ciertas aves, dan un tono más fuerte pero tiene que moverse de una forma especial para expresárselo a la hembra, entones hacen bailes, puede
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visual humana
ser peleando con otro macho o puede ser atacándola sin agredirla a ella, yo diría que el movimiento, totalmente el movimiento.
¿Cuál fue el proceso de evolución de las especies para obtener estas capacidades visuales?
Yo diría que sobrevivencia y adaptación, adaptación a los cambios a lo largo de los mismo cambios del planeta y a las diferentes acciones, o manera de vida que han existido, porque anteriormente no tenían la necesidad de defenderse tanto a como lo tienen que hacer hoy en día gracias a la existencia de especies como nosotros, que somos un poco o más depredadores.
¿Podría citar casos de comunicación visual entre especies en un contexto cercano?
Yo creo que lo mejor serían las aves, siempre a la transición de las aves, así mm venga una bandada, vamos a hablar de un desplazamiento, una transición de un grupo, viene un grupo y resulta que, en un caso hipotético, años atrás un individuo se quedó, pero el mismo grupo cada cierto tiempo del año vuelve a pasar por el mismo lugar, si el individuo los reconoce visualmente se puede reintegrar a su grupo, obviamente necesita muchas más características para complementar eso, pero igual te diría que lo más cercano serían las aves, la aves serían las más fuertes en esa condición.
¿Qué tipo de cosas comunican las diferentes especies animales?
Que otras cosas, defensa, podríamos hablar de protección, la misma comunicación sencillamente para comunicar algo, como un gesto, no es necesario que hagan sonidos, sino simplemente con un gesto, con un movimiento ya están expresando algo.
¿Existen indicios de que dichos sistemas de comunicación han estado cambiando (evolucionando) conforme se alteran los contextos bajo los cuales transitan las especies animales?
Podría ser que sí, pero realmente lo que se sabe es que la comunicación es igual, estamos hablando de adaptaciones en las que alteraciones o cambios se deben a evolución, para la comunicación visual tendríamos que hablar de primates, que son los que, primero se parecen más a nosotros y son un poco más interesantes, que hayan cambiado en el resto de animales no, la adaptación les genera utilizar nuevas conductas, pero
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ellos ya vienen con un instinto que no les cambia, entonces la comunicación siempre va a ser igual, muchas veces si innovan tendría que innovar toda la población de la misma especie, si no se convierte en un grupo único de comunicación y eso los puede llevar al aislamiento, entonces no es apto para su sobrevivencia, eso va ligado a adaptación pero no es apto hacerlo, para ellos no.
¿Según su opinión, cuál cree usted qué es el caso de comunicación visual común o el más usado entre especies animales?
¿Cree usted que los humanos podemos llegar a entender los sistemas de comunicación visual de las especies animales solamente percibiéndolos de forma visual?
Sí, claro, lo que pasa es que, necesitamos más, necesitamos entender muchas cosas más, no solamente la comunicación visual, necesitamos entender comportamiento, necesitamos entender adaptación, necesitamos entender el hábitat, el lugar , la ubicación, necesitamos entender al animal por completo, para poder entender porque lo hacen y hasta qué punto llegan, porque nosotros que tenemos un raciocinio diferente a ellos, lo podemos ver de diferentes maneras, necesitamos es ponerlos en los zapatos de ellos por decirlo así, entender como si fuéramos ellos, para poder realmente darle el valor de comunicación que es el equivalente.
¿Viéndonos como una especie animal, poseemos algún sistema de comunicación visual?
Claro, lo mismo, nuestro comportamiento es netamente visual, nosotros expresamos, no tenemos la necesidad muchas veces de decir las cosas sino que lo expresamos con gestos, y volvemos a lo mismo que hemos tocado, en todas las circunstancias, para reproducción muchas veces es visual, que si es bonito, que si es bonita, que si le gusta, que si no le gusta, para comunicación lo que te decía ahorita, no es necesario con palabras comunicar algo a otra persona, con gestos es suficiente, todo es visual, nosotros somos netamente visuales, realmente
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podemos complementar esa comunicación con otro tipo, con hablar, con pensar, con expresarnos, esa es la ventaja.
Conclusiones:
Los animales utilizan comunicación visual para todo, es el aspecto más importante durante el proceso de comunicación, para ella los contextos que sobresalen son la reproducción y la defensa Se manifiesta mucho más y más fácil apreciarlo en las aves, la señal o signo visual debe ir acompañada de un movimiento para mejorar su expresión. La comunicación visual evolucionó gracias a la necesidad de la sobrevivir y adaptarse a nuevos contextos. Recomienda la revisión de especies de aves que durante su proceso de migración sobrevuelan Bogotá. Para ella la comunicación visual no ha cambiado drásticamente ya que cuando un individuo lo hace puede ser aislado de su grupo, si innovan en este aspecto debe hacerlo toda la comunidad. Una persona no podría entender este tipo de comunicación con solo apreciarla se debe entender el comportamiento, la adaptación el hábitat, entender al animal por completo. Lo humanos poseemos estos mismos sistemas no es necesario pronunciar una palabra para hacernos entender, basta solamente con nuestros gestos, somos netamente visuales.
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Nathaly Calvo Roa
Profesión y cargo.: Bióloga, Estudiante de Doctorado en ciencias-Biología de la Universidad Nacional, Experta en recopilación cuantitativa y análisis de datos para la caracterización e investigación ecológica, biológica y taxonómica de vida silvestre, principalmente en mamíferos.
Fecha de la entrevista: 12 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Pregunta: Respuesta:
¿Bajo qué circunstancias las especies animales utilizan señales o signos visuales para comunicarse?
El propósito de un animal , él vive para subsistir, y que implica subsistir que tenga alimento que se pude defender de depredadores y que se pueda reproducir básicamente eso es lo que determina que el animal sea exitoso que se pueda reproducir entonces en últimas todo su comportamiento va enfocado a lograr esa reproducción entonces si estamos hablando en un contexto reproductivo hay un montón de expresiones visuales que los animales utilizan para asegurar el éxito reproductivo entonces o son comportamientos que llamen la atención
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de la hembra o son características físicas que son coloraciones, olores que ellos están emanando para atraer las hembras normalmente con lo que yo trabajo que son murciélagos es muy fácil evidenciar cuando un animal está digamos en una etapa reproductiva porque los testículos del macho bajan cuando están en estado reproductivo son visibles, si fueran aves entonces en las aves normalmente tenemos unos cambios de coloración en las plumas ósea mudan las plumas y cuando están en un periodo reproductivo los machos tienen a tener las plumas más brillantes más llamativas una forma de atraer a las hembras, para defenderse de los depredadores está lo que les permite camuflarse, es decir un animal no va a ir a buscar pelea porque eso lo expone él no está buscando con quien pelearse porque si los animales en general tratan de evitar las confrontaciones, el momento en que ellos se confrontan con alguien es porque están digamos la energía que están invirtiendo en esa confrontación vale la pena, vale la pena ese gasto de energía entonces si yo estoy defendiendo un territorio en cogerme a cornadas con otro animal y perder de pronto un cuerno y lastimarme en pro de defender mi territorio pero en general ellos tratan de eludirlo y normalmente todos los animales en especial los que no son depredadores todos esos animales buscan eludir la confrontación y eludir el depredador entonces realmente son cosas de camuflaje entonces tienen las coloraciones apropiadas para el sitio donde están entonces no son colores llamativos o sin son animales nocturnos entonces por ejemplo no necesitan tener colores llamativos o el sitio por donde está caminando no suena cuando van en el bosque normalmente si van caminando suenan las hojas, entonces los animales van caminando por
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senderos donde limpian y no se dejan ver entonces camuflaje hay un ejemplo clásico de eso del camuflaje y es con las polillas en Europa cuando empezó la revolución industrial, si lo buscas lo encuentras porque es el ejemplo clásico de cómo cambian los individuos para adaptarse al medio son unas polillas blancas estas polillas blancas se posaban sobre unos árboles y este era su lugar de reposo y allí se camuflaban porque tenían su corteza blanca también cuando empezó la revolución industrial y el montón de fábricas habían emisiones muy altas de CO2 lo que hizo que estas corteza de los árboles blancos fueran negras lo que hizo que las polillas pasaron de ser blancos a ser negras empezó una mutación y unas empezaron a salir negras y prevalecieron las negras porque no se veían sobre ese fondo negro y luego cuando la revolución industrial mermó un poco y las emisiones no eran tan altas empezaron a otra a haber árboles blancos entonces otra vez la mutación las devolvió entonces ahorita encontramos polillas de ambos colores y obviamente las blancas se posan sobre los árboles blancos y las negras sobre los árboles negros.
¿En qué especies es más notable este comportamiento?
Pues en general en todos los animales sobre todo los animales diurnos hablo de aves hablo de algunas ranas hablo de algunos mamíferos hablo de insectos porque en el día obviamente prevalece más que lo están viendo y el signo visual es más claro y en la noche pues no es tan importante si tú te fijas en general todos son cafés o son negros o no tienen patrones muy llamativos de coloración los insectos también son como ósea moscas, cucarachas todos son así cafés porque hay no interesa tanto como me estoy viendo los olores importan más las feromonas que están lanzando no tanto los signos visuales en general los animales que están expuestos a la luz
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suelen tener mayor prevalencia con los signos visuales que los que están en la oscuridad los peces de zonas profundas son bien raros son bien feos pero en últimas no importa si eres feo o raro porque nadie te está viendo no es lo que tiene que llamar la atención, lo que tiene que llamar la atención otra cosa
¿Cuál cree usted que es el aspecto físico más importante o que se percibe más fácilmente durante la comunicación visual en especies animales?
Depende del animal porque si yo pienso en animales terrestres en animales como mamíferos lo que llama la atención es el tamaño el animal más grande con cuernos más grandes o el más corpulento va a ser el más llamativo para la reproducción entre las hembras no se piensa en dos gorilas normales gorila de espalda plateada es el dominante pero si yo pienso por ejemplo en aves, en aves no importa tanto el tamaño es más importante la coloración y eso es muy evidente en el caso de los machos que son coloridos y las hembras puedes ser igual de coloridas o simplemente pajas, los machos de las ves son súper coloridos, cada animal utiliza lo que tiene es decir unas escama no tiene normalmente los colores que tiene una pluma, las plumas son más llamativas y tiene una conformación, estructural que permite que tenga colores, de pronto las plumas son fáciles de encontrar en diversos colores que las escamas, las escamas normalmente no lo logran si pensó en las plantas que tienen flor las texturas los tejidos de lo que están hechas las flores son tejidos que contienen este tipo de pigmentos que permiten que tengan coloración mientras que las que no tienen flores básicamente lo único que tienes es clorofila digamos que no es que sea más importante la textura sino que esa textura va a definir el rango en el que se mueve esas formas de representación
¿Cuál fue el proceso de evolución de las especies para obtener estas capacidades visuales?
Evolutivamente hay dos formas están las que se adaptan al medio y entonces el medio normalmente cambia y hay unas mutaciones que permiten que las
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especies se adapten a estos cambios entonces por ejemplo especies yo te hablaba de las polillas hay un cambio en el ambiente hay un cambio en la atmósfera y eso hace que las especies sean más vulnerables a los depredadores normalmente esta vulnerabilidad que tienen las especies a los depredadores hacen que cambien sus comportamientos igualmente hace que cambie un poco o enfoca los cambios estructurales que hay, yo soy un animal que mi medio de alimento es no sé, unas hormigas que viven en un árbol y yo las puedo sacar simplemente rompiendo el árbol y comiéndomelas entonces el momento en que la planta cambie empieza a ser un tronco más duro entonces seguramente yo para poder adquirir ese alimento necesito cambiar alguna estructura para seguir adquiriendo este alimento entonces no sé si has visto un lémur que tiene un dedo larguísimo, por ejemplo un dedo así de largo tiene una función súper evidente necesita sacar los insectos de un árbol y los utiliza para sacarlos y otras cosas en donde simplemente ocurre la mutación y por ejemplo cambia un patrón de coloración y ese patrón hace cambiar que pueda ir a otros lugares porque antes no lo podía hacer que se yo no tengo ahorita un ejemplo en la cabeza pero por ejemplo si un animal tiene una coloración muy llamativa normalmente y seguramente tratará de no irse a una pradera a un pastizal a un sitio donde este expuesto porque es muy llamativo tiene una coloración muy llamativa pero si tiene una mutación que permite que le cambie la coloración o permita verse más oscuro seguramente podrá ir a la pradera porque no es tan visible o cambia porque hay un cambio en el ambiente porque cambia la forma o hay un cambio en la forma que se adapta al nuevo sitio o a veces simplemente aviva una estructura
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diseñada entre comillas porque hablar de diseño en evolución es un poco teológico y normalmente no se habla así pero puede haber una estructura que se usa para cierta actividad por ejemplo los murciélagos toman néctar entonces ellos tienen la estructura del hocico es un hocico alargado y la lengua de estos bichitos es súper larga y tienen unos pelitos que les permiten tomar néctar y los convierte en polinizador si hay un cambio en ese bosque y las plantas que ellos consumían ya no están se perdieron se extinguieron no implica que el animal se va a morir entonces ellos buscan otras plantas para alimentarse entonces hay unas estructuras que nosotros encontramos en animales actuales que pareciera que no tuviera una función pero en realidad responde es a cambios que hubo en el ambiente hace millones de años y que el animal no cambió, estructuras que cambian en respuesta a un estímulo ambiental, hay estructuras que cambian a un estímulo mutaciónal hubo un cambio en la genética y cambio como hay otras que no cambian así les cambie el entorno
¿Podría citar casos de comunicación visual entre especies en un contexto cercano?
Normalmente con insectos dado el campo es mucho más fácil ya que es más fácil ubicarlos, hay unas abejas que están en Sumapaz, estás abejas son polinizadoras de una planta y responden a la forma de la flor, hay unas flores que la forma como atraen al polinizador es haciendo que la flor se parezca a la hembra de esta especie entonces el insecto va a llegar allá pensado que es la hembra y pensando que va a fecundar la hembra y realmente es llevando ese polen y fecundado la planta de pronto el caso de las abejas, hay unas en Chingaza o en Sumapaz hay un montón de venados y los venados las hembras los machos y las crías tienen patrones de coloración diferentes normalmente las crías tú las identificas porque tienen unas manchas blancas a los costados
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mientras que las hembras más pequeñas y más claras y las de los machos son más grandes y de un naranja más intenso con cuernos, hay unos trabajos con cucarrones y patronos de coloración
¿Qué tipo de cosas comunican las diferentes especies animales?
Normalmente se puede considerar que es un comportamiento premeditado son cosas exactamente eso como se está comportamientos el animal, es fácilmente distinguible si el animal está siendo consciente él quiere comunicar no sé un estado reproductivo entonces tiene un despliegue de las plumas de la fuerza de aullidos y demás pero realmente las cosas de la forma es muy complicado decirlo que lo hacen consciente no es lo mismo decir como que la hembra se arregló para el macho porque ellas no tienen ese tipo de comportamientos en ese caso entonces en ese caso como las coloraciones y eso digamos yo no hablaría que es un comportamiento consiente sino digamos están utilizando esas ventajas que les da la forma para un beneficio en el caso de la serpiente pues claramente si tiene la coloración parecida a la especie venenosa las otras especies ya reconocen ese tipo de combinaciones de especies venenosas se están beneficiando de tener este tipo de coloraciones diferente a especies que se comportan como otra especie hay unas serpientes que se hacen pasar por serpientes venenosas por los comportamientos que tienen la forma en que se están enrollando o la formas en la que mueven la cola o por ejemplo esas especies que tienen no se las mariposas que tienen como ojos en las alas que pareciera como ojos de un búho entonces es muy complicado decirte que lo hacen conscientemente porque ella no se pinta los ojos en las alas simplemente los tiene y los utiliza, normalmente si tú me dices en que contextos es simple o están llamando la
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atención de alguien o defendiéndose de otra especie
¿Existen indicios de que dichos sistemas de comunicación han estado cambiando (evolucionando) conforme se alteran los contextos bajo los cuales transitan las especies animales?
Si tú piensas en biología de quinto de primaria los animales crecen se reproducen y mueren básicamente esto es lo que hacen los animales uno nace y tiene que asegurar su subsistencia a tal punto que se puedan reproducir y dejar su descendencia ecológicamente se conoce como un individuo exitoso si dejo descendencia, es más a veces hablan que dejar descendencia como el hijo, pero el nieto es lo que hace un individuo exitoso, que sea un éxito biológico entonces normalmente están en una carrera por eso por dejar descendencia entonces las especies para poder dejar descendencia primero tienen que alimentarse para tener las fuerzas suficientes para llegar a este punto y evitar que se los coman o los maten o morir para poder llegar al punto de la reproducción que es lo último ya si ellos se reprodujeron y dejaron descendencia ya, no hay ningún animal que no intente reproducirse en la naturaleza no hablando de especies digamos de manejo y este tipo de cosas la naturaleza normalmente los animales buscan dejar descendencia y necesitan esas tres elementos alimentarse, defenderse y poder dejar descendencia ahora que más implica defenderse no significa pelear también evitar la pelea o refugiarse que es otra cosas importante para ellos pero si yo lo pongo o miro en que esta refugiarse esta en la protección porque ya sea protegerse de ambiente o de otro animal.
¿Según su opinión, cuál cree usted qué es el caso de comunicación visual común o el más usado entre especies animales?
¿Cree usted que los humanos podemos llegar a entender los sistemas de comunicación visual de las especies animales solamente percibiéndolos de forma visual?
Normalmente fuera de contexto es muy difícil que se entienda, el lograr entender ese tipo de cosas es el fundamento de los biólogos, nosotros tenemos que poder mirar los individuos en el contexto
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visual humana
y entender para que funciona esas poblaciones y fuera de contexto es muy complicado es decir uno puede hacer un montón de conjeturas y también se hacen y busca cosas que apoyen las conjeturas que se están haciendo, entonces si yo encuentro un diente que es cuadrado y tiene las cúspides altas, entonces lo más sencillo es mirar y decir que es un diente y no puedo decir más que eso ahora si yo digo que es cuadrado y tiene las cúspides altas los animales actuales el que tiene una forma parecida a esto es un cabello y puedo empezar a hacer un montón de conjeturas de cómo era me imagino que con los aspectos visuales de los animales es lo mismo hay cosas que son muy evidentes por ejemplo un camaleón si yo lo estoy viendo cambiar de color con el fondo que él tiene es súper claro que el animal lo que está haciendo es camuflarse hay no tiene pierde no importa cual fondo yo le ponga o si lo veo bonito si lo considere que lo está haciendo para camuflarse o para llamar la atención de la hembra ósea el por qué lo está haciendo es fácil de entender se está camuflando pero si yo encuentro un animal y al animal le encuentro no sé por ejemplo nosotros encontramos murciélagos y en la cabeza tenían un penachito de pelos más grandes pues eso ha primero vista no me dice nada,,, no están fácil entender porque tiene unos pelos más largos que otros y no tienen una función fácilmente identificable para mi yo creo que algunos muy evidentes algunos muy claros pero otros requieren un montón de estudios adicionales y sobretodo entenderlos en algún contexto si uno saca del contexto es muy difícil
¿Viéndonos como una especie animal, poseemos algún sistema de comunicación visual?
Si claro y nosotros como animales también necesitamos crecer y protegernos y eso implica que nos alimentemos y nos refugiemos y en
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últimas dejemos descendencia entonces ese implica que nos podamos comunicar lo que pasa es que a los humanos es más difícil de entender la comunicación visual porque hablamos pero claro si tú piensas en un contexto de éxito reproductivo no se entonces seguramente las personas con una forma de piel la forma en que se están organizando el cabello el maquillaje no se en últimas está llamando la atención de no se pienso en una cultura en África que se hacen inserciones no sé dónde eso llama la atención pienso que. Si por comunidades hay sistemas de comunicación visual que son muy claros de que es lo que están comunicando visualmente es diferente para cada comunidad
Conclusiones:
El propósito de los animales es subsistir, y eso implica que busque alimento, que pueda defenderse y que se pueda reproducir. La mayoría de sus comportamientos visuales están enfocados a la reproducción. Estos comportamientos se manifiestan más en animales diurnos, aves, ranas y mamíferos ya que prevalece más lo que están viendo a diferencia de los nocturnos donde prevalecen otros sentidos. En algunos animales el aspecto que se percibe más fácilmente es el tamaño, su proporción eso llama más la atención, mientras que en otros su coloración como aves y gorilas. Evolutivamente se presentan dos tipos de cambios, las que corresponder al contexto en donde se obliga a la especie a adaptarse y las mutaciones en donde simplemente el cambio ocurre. Recomienda la revisión de insectos en los campos, sobre todo abejas y venados. La comunicación visual en su mayoría son estados premeditados. Los animales deben adaptarse a los diferentes contextos para asegurar su éxito como especie. Para los humanos es difícil entender su comunicación visual fuera de contexto, se hace necesario este para su comprensión. Los humanos también manifestamos este comportamiento visual, como animales debemos crecer y protegernos, y en últimas dejar descendencia, y siempre buscamos la forma de llamar la atención.
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Marco Garzón Machado
Profesión y cargo.: Biólogo marino
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visual humana
Fecha de la entrevista: 08 de enero de 2018
Lugar: Cartagena
Pregunta: Respuesta:
¿Bajo qué circunstancias las especies animales utilizan señales o signos visuales para comunicarse?
En lo que yo más o menos he estudiado las señales las utilizan principalmente para estrategias reproductivas, buscan aparearse y reproducirse, sin embargo hay otros estímulos que pueden ser, por ejemplo, alertar que viene algún depredador o alertar que hay algún peligro, principalmente reproducción es como el fin que buscan las especies para comunicarse.
¿En qué especies es más notable este comportamiento?
En el medio marino hay unos organismos muy interesantes que se llaman estomatópodos (Stomatopoda),que son unos crustáceos comúnmente se les conoce como Mantis de mar y lo que hacen es exhibir unos patrones de coloración bien interesantes y de los cuales la pareja los recibe, hay otros crustáceos, en esta ocasión cangrejos, hay varias especies que exhiben unos movimientos y unas señales de este tipo para principalmente reproducción que es lo que buscan, en peces, algunos general figuras geométricas en la arena, el pez tiene hábitos de fondos arenosos y hace unas estructuras que geométricamente son perfectas, y es para llamar la atención de la hembra, entonces es una estrategia que utilizan de comunicación, principalmente para reproducirse. El nombre científico es Gonodactylus, la familia Xanthidae y Squilla Empusa.
¿Cuál cree usted que es el aspecto físico más importante o que se percibe más fácilmente durante la comunicación visual en especies animales?
Es muy relativo al organismo, si estamos hablando de proporción, es relativo, digamos los cangrejos tienden a mover las tenazas, el Stomatopodo si bien tiene una estructura física interesante la coloración es lo que llama la atención, en mamíferos lo que importa es el tamaño y lo que llegan a hacer por ejemplo los rituales de alimentación de las ballenas es generar una especie de burbujas que perciben las otras y ellas entienden que tienen que generar una
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barrera de burbujas para cazar a los peces, si es de elegir al menos en el medio marino, yo diría que la coloración es fundamental sin embargo en el medio terrestre hablando de aves la coloración y el movimiento que ellos exhiben, hay unas aves marinas que tienen rituales de apareamiento súper interesantes, lo que hacen es mover las alas súper rápido hay unos patrones de vuelo interesantes, es como muy subjetivo al grupo que estés mirando o estudiando, si tuviera que escoger uno seria la coloración.
¿Cuál fue el proceso de evolución de las especies para obtener estas capacidades visuales?
En términos evolutivos la evolución no tienen un fin, es un motor que opera de manera natural en las especies, lo que pasa aquí es que simplemente las especies buscan reproducirse, y como lo hacen, entonces tienen que buscar las estrategias a través de las adaptaciones que han desarrollado, te doy un ejemplo; los mamíferos terrestres con los rituales de machos alfas a través de eso es que buscan reproducirse, entonces básicamente yo creería que la necesidad de reproducción y dejar descendencia, transmitir los genes es lo que permeó la evolución de la comunicación en los organismos.
¿Podría citar casos de comunicación visual entre especies en un contexto cercano?
¿Qué tipo de cosas comunican las diferentes especies animales?
Como mencionaba al principio, alerta a un depredador, búsqueda de alimento, algunos mamíferos como los elefantes y algunos simios también se ve eso, llaman a sus grupos para buscar alimento, en mamíferos derivados en capacidad cognitiva como los delfines, ya se ha visto que hay comportamientos de comunicación asociados a la cría de las especies, no sé si sepas que las ballenas exhiben sonidos súper interesantes y muchos de esos sonidos son atribuidos a la crianza de los ballenatos.
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visual humana
¿Existen indicios de que dichos sistemas de comunicación han estado cambiando (evolucionando) conforme se alteran los contextos bajo los cuales transitan las especies animales?
Si ha cambiado, en muchas especies si, y principalmente es por un medio antrópico, digamos en el medio marino la destrucción del hábitat ha hecho que las especies disminuyan su población y no solamente en el medio marino sino también en el medio terrestre, entonces hay muchas especies que de hecho su población ha disminuido drásticamente y eventualmente no encuentran los medios para comunicarse, hay destrucción del habitad y ellos se limitan para poder reproducirse, en el caso de las aves, son un ejemplo puntual porque ellas finalmente sufren por la contaminación auditiva que nosotros generamos, entonces la perdida de estos canales de comunicación entre espacies sencillamente ya no está o es inexistente y dejan de reproducirse, y por lo tanto si bien buscan otros medios de emparejamiento o de comunicación, si han cambiado considerablemente, en el medio marino las ballenas y los delfines que utilizan la hidroacústica como fuente de comunicación y de percepción del medio, debido al aumento de barcos y actividad marítima que involucran altos niveles de sonidos hacen que pierdan la comunicación entre esas especies y por lo tanto la comunicación debe buscar otra estrategia , hace poco leí un documento antes de 1930 el sonido de las ballenas era diferente no recuerdo si era más grave o más agudo y ahora es lo contrario, porque ya hay una mayor de sonidos en el mar que entorpecen la comunicación de estos animales por lo tanto si han cambiado pro efecto antrópico.
¿Según su opinión, cuál cree usted qué es el caso de comunicación visual común o el más usado entre especies animales?
¿Cree usted que los humanos podemos llegar a entender los sistemas de comunicación visual de las especies
Es difícil porque finalmente uno tendría que estudiarlo o pasar un tiempo conociéndolos e ir entendiendo porque esa especie es roja y porque hace ese
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animales solamente percibiéndolos de forma visual?
movimiento preciso, y de pronto también como no es la naturaleza de extraña esa especie que es roja precisamente a esa hora se mueve porque el sol esta de cierto ángulo, porque casos se han visto, los eventos de la naturaleza son aleatorios, percibirlos si, pero a lo largo de un estudio de tiempo considerable, sería como creerse Dios, siendo la primera vez que yo lo veo, sería muy difícil ver esa especie nueva y que yo llegue a entenderla, si pero se necesita un estudio de largo plazo.
¿Viéndonos como una especie animal, poseemos algún sistema de comunicación visual?
Creería que el rostro, la facilidad que tenemos de moldear las expresiones a través de nuestros ojos de nuestra boca, por ejemplo cuando usted prueba algo feo o picante, usted hace una cara evidente, o cuando usted prueba un chocolate hace una cara diferente, entonces creo que si, a través de los gestos, o bueno a veces uno como buzo desarrolla estrategias de comunicación con las manos, uno cuando bucea hace señales, por ejemplo mueve los dedos de cierta manera indicando que hay que subir, se pega en el pecho indicando que le queda poco aire, pueden servir como estrategias de comunicación.
Conclusiones:
La mayoría de los estímulos se generan para incentivar la reproducción (apareamiento), pero también para alertar o anunciar peligro. Por su área de trabajo recomienda la revisión de peces y cangrejos. El factor o característica más importante de la comunicación depende de la especie, en algunos casos la proporción, la coloración o el movimiento. La evolución es un motor que opera para que las especies puedan adaptarse a los diferentes contextos (situaciones) a los que exponen. Los sistemas de comunicación en especies animales han cambiado debido a efectos antrópicos, en su mayoría generado por la intervención humana. Los eventos de la naturaleza son aleatorios, pero pueden ser percibidos por los humanos, esto no quiere decir que con solo observarlos puedan ser entendidos, la percepción no tiene que ver con el grado de entendimiento. El rostro es el medio de comunicación visual que poseemos los humanos para expresar nuestras estados.
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visual humana
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Alba Marcela Campos Argüello
Profesión y cargo.: Veterinaria
Fecha de la entrevista: 08 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Pregunta: Respuesta:
¿Bajo qué circunstancias las especies animales utilizan señales o signos visuales para comunicarse?
La mayoría de especies animales, ellos utilizan la comunicación visual en el momento de algún tipo de situación de defensa algunos animales que utilizan la comunicación visual por ejemplo para conectarse todos en disposición de cazar animales como es el caso de los leones, tigres, otros animales se comunican mucho cuando están en manada con la parte visual son los perros y los lobos ellos utilizan mucho la capacidad visual, creería que son los animales que más utilizan comportamientos visuales para comunicarse.
¿En qué especies es más notable este comportamiento?
¿Cuál cree usted que es el aspecto físico más importante o que se percibe más fácilmente durante la comunicación visual en especies animales?
Bueno pues básicamente el signo más importante a tener en cuenta, ellos se dan cuenta mucho en el movimiento los tigres los leones están mirando por ejemplo que movimientos hace la presa en qué momento se quedan quietos, como se mueven, como son entonces si son pequeños si es un animal ya adulto, como pueden llegar ellos a atacar en el momento de cazarlos, otro aspecto por ejemplo de acuerdo al movimiento en un perro cuando van en manada ellos se fijan en los movimientos entonces el líder de la manada siempre es el que va adelante siempre es el que manda primero el paso, entonces generalmente lo más importante que ellos tienen en cuenta es el movimiento definitivamente es eso, el movimiento de sus presas el movimiento de sus compañeros el movimiento inclusive de un perro a un
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ser humano, como se mueve que va a hacer siempre están pendientes de eso.
¿Cuál fue el proceso de evolución de las especies para obtener estas capacidades visuales?
Bueno definitivamente el proceso de evolución de cada especie fue el entorno el tratar de subsistir de sobrevivir en el sitio donde cada uno habita estoy hablando principalmente de lo que son tigres, leones Este tipo de animales ellos tienen definitivamente por si solos subsistir en el momento de una caza o algo así para alimentarse y en los perros pues básicamente el mismo ser humano se ha encargado de también llevarlos a un mecanismo de conductas totalmente extremas en el sistema de mascotas la forma como ellos se comunican visualmente es primordial, entonces ellos mismos han decidido pues enfrentar este mundo del ser humano y obviamente con la convivencia de ellos.
¿Podría citar casos de comunicación visual entre especies en un contexto cercano?
Bueno pues tanto así como especies de aves o reptiles no puedo citar ninguno, no es el medio en el que estoy pero si puedo citar por ejemplo en lo que hago, en el tema de la veterinaria la forma como se comportan los perros visualmente ellos se comunican con respecto a su aspecto cuando hay animales enfermos tratan como de mirarlos y no sé si ellos obviamente por el medio de la vista ellos se dan cuenta que algo le pasa a ese animal entonces en ese aspecto lo he podido notar en los gatos se miran mucho el aspecto del tamaño, de los colores si son negros si son blancos sin son animales grandes ellos también se pueden comunicar, he visto la comunicación y en los perros cuando se sacan a pasear siempre el que manda en la manada siempre va adelante y es el que mejor camina es el que mejor porte tiene bueno es lo que he podido notar.
¿Qué tipo de cosas comunican las diferentes especies animales?
La mayoría de animales comunican miedo, comunican alegría, satisfacción
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comunican no se situaciones que de pronto los hace sentir bien, agradables situaciones por ejemplo de temor situaciones de que alguien no les gusta ellos alcanzan a comunicar eso, pero básicamente es miedo, el temor es una de las situaciones que comunican diariamente.
¿Existen indicios de que dichos sistemas de comunicación han estado cambiando (evolucionando) conforme se alteran los contextos bajo los cuales transitan las especies animales?
Bueno yo creería que si existen cambios más que todo en especies silvestres aves, reptiles pienso que de ellos salen especies nuevas o colores nuevos, tamaños nuevos ellos tienden a cambiar pero creería que por el lado de las mascotas no hay ningún tipo de indicio ni nada realmente actúan bajo un contexto de comunicación diaria con sus amos generalmente cuando tienen hambre cuando tienen sed cuando tienen algún tipo de evento como enfermedades creería que ellos funcionan así.
¿Según su opinión, cuál cree usted qué es el caso de comunicación visual común o el más usado entre especies animales?
¿Cree usted que los humanos podemos llegar a entender los sistemas de comunicación visual de las especies animales solamente percibiéndolos de forma visual?
Si claro, si lo creo inclusive ya hay profesiones para este tipo de comportamientos no, los etólogos se encargan de averiguar a diario este tipo de comportamientos que ellos se atreven a dar en medio de la comunicación ellos lo hacen obviamente en forma visual en forma de sonidos bueno este no es el tema pero si claro creería yo que en es capaz de percibir estas situaciones con ellos.
¿Viéndonos como una especie animal, poseemos algún sistema de comunicación visual?
Si claro totalmente como seres humanos, siempre el ser humano va a ser visual y más que todo los hombres el aspecto visual lo van a tener ciento por ciento las mujeres obviamente son más auditivas somos más de oído pero si el hombre es visual en todo contexto tamaño, forma si es llamativo la forma de vestir los colores siempre el hombre va a tener más desarrollada esa comunicación visual.
Conclusiones:
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La mayoría de especies utilizan la comunicación visual en situaciones de defensa y agresión. La característica que más se percibe en la comunicación visual es el movimiento, sobre todo cuando las especies trabajan en grupo. Su proceso de evolución para obtener estas características se debió a la supervivencia, enfrentar al mundo en el que se encuentran. En el entorno en el que trabaja ha podido apreciar la comunicación visual en especie caninas cuando un animal se encuentra enfermo de igual forma su comportamiento como individuo perteneciente a una manada. La mayoría de especies comunican sus estados de ánimo, miedo, alegría, satisfacción. Se han visto cambias en especies silvestres, sobre todo en tamaño y coloración, esto no se ha visto en mascotas. Los humanos podemos llegar a entender este comportamiento por medio de la etología. Este comportamiento es más notable en los hombres, que tratan de llamar la atención por medio de estímulos visuales.
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: Leonardo Morales
Profesión y cargo.: Diseñador industrial – Magister en Diseño y Biónica, Coordinador ciclo específico programa de Diseño Industrial en la Universidad el Bosque.
Fecha de la entrevista: 16 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Pregunta: Respuesta:
¿Bajo qué circunstancias las especies animales utilizan señales o signos visuales para comunicarse?
Yo creo que en casi todo momento tenemos varias eventos en las especies o dentro de las mismas especies cuando es hora de comer , así como nosotros llamamos a los hijos 20 veces a comer y los niños no asisten a la mesa lo mismo sucede en la naturaleza con movimientos cuando se van a aparear las parejas , cuando se va a combatir , cuando se lucha por un territorio , cuando se advierte para no combatir , cuando se advierte que soy superior en alguna circunstancia y no quiero combatir , cuando quiero reprender , de hecho en las mismas familias padres e hijos de una u otra manera esa es la forma de contarles cómo hacer cosas , como cazar , los felinos utilizan el mismo lenguaje del camuflaje del sigilo de agapacijarse de gruñir , no solo existen las señales visuales sino muchas veces se acompañan con otro tipo de trabajo el
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acústico es uno de ellos entonces pienso que hay que tener en cuenta el conjunto de señales en un momento dado pero bueno lo que nos atañe particularmente es lo visual y es en todos estos momentos de la vida cotidiana de las especies que sucede.
¿En qué especies es más notable este comportamiento?
Yo creo todas tienen sus particularidades que son muy interesantes y unas más evidentes en unas especies que en otras pero pienso que los que están más cercanos al ser humano son los que han tenido o tienen más oportunidades de entender, como es el manejo de esa señalética bien sea un aumento de tamaño , un gesto , un movimiento en fin quizás hasta ellos mismos no saben que es lo que está sucediendo, sino podría llegar a pensarse también la intuición , cuando yo abro la mano estoy aumentando el tamaño de ella eso por ejemplo en algunos momentos lo hacen los chimpancés que son los más cercanos al ser humano creo que son los más evolucionados.
¿Cuál cree usted que es el aspecto físico más importante o que se percibe más fácilmente durante la comunicación visual en especies animales?
Yo pienso que lo más contundente es el color definitivamente quizás luego al combinarlo con el tamaño y la proporción, con una trampa detrás que podría decirse el movimiento, ayuda a potencializar como tal la señal visual.
¿Cuál fue el proceso de evolución de las especies para obtener estas capacidades visuales?
¿Podría citar casos de comunicación visual entre especies en un contexto cercano?
Haber veamos , repasemos un poco la fauna urbana podría decirse , creo que hay unas aves que han empezado a proliferar calculo yo que hace unos diez (10) años o quince (15) para acá antes no estaban mucho en la ciudad o en el perímetro de la ciudad algunos los llamas cucaracheros pero son mirlas o los que llamamos esos cafecitos con el pico y las patas naranjas creo que ese contraste justamente tan marcado entre patas y pico versus su tamaño y su
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cuerpo con respecto al resto de aves las hace verse un poco más fieras justo con sus mecanismos de ataque y defensa que son sus garras y su pico esto es una comunicación clara de contraste con el naranja que es un color muy vivo en esa parte de los animales versus todo el resto del cuerpo algo tiene de pigmentación en los ojos si mal no recuerdo ,que como elemento de señalización también funciona vuelve y juega el mecanismo del movimiento , si yo aumento o no el tamaño de la pupila genero también una información , estas aves han tenido una proliferación pienso yo porque han empezado a pelear con los copetones y el palomo que son los que llamamos en ciudad eso es lo que veo como más evidente a nivel cercano a nivel ciudad el resto de animalitos pues permanecen muy a la penumbra casi no los evidenciamos , los más cercanos son unas palomas que a veces vemos en sus procesos de apareamiento con algún tipo de señalización donde el tamaño el color empieza a tener seguramente una relevancia para no hablar de movimiento en donde una apertura de alas hace que el macho empiece a decirle a la hembra que está interesado , bueno y tenemos todos los domesticados ya perros y gatos que no se si entren de alguna manera puesto que ya están tan viciados del comportamiento humano claro continúan con sus señales y hábitos pero muchos de ellos inclusive he visto en su comportamiento hace muchos años los perros tenían un poco más de carácter hoy casi todos para que pertenezcan a una sociedad voy a ser un poco drástico entonces todos son súper dóciles súper amables súper queridos con los otros perros con la gente claro es lo que se necesita para que no haya un peligro en la sociedad humana y con los niños sobretodo pero a mi modo de ver se han perdido muchas cosas de los
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caninos y de los felinos que son un poco más independientes.
¿Qué tipo de cosas comunican las diferentes especies animales?
¿Existen indicios de que dichos sistemas de comunicación han estado cambiando (evolucionando) conforme se alteran los contextos bajo los cuales transitan las especies animales?
totalmente yo no sé si es evolucionar , cuando es de la mano directa del ser humano no sé si estamos evolucionando o involucionando o definitivamente degenerando porque entraríamos a filosofar un poco si es el cambio de contexto de modo natural o de modo artificial y claro que el ser humano está cambiando estos contextos porque rompemos de una u otra manera presas naturales me explico , tengo unos cerros unas montañas por las cuales necesito comunicarme al otro lado de la montaña, alguna carretera y el solo hecho de ser una carretera suscita problemas y cambio porque las especies ya no pueden cruzar son atropelladas y entonces todos los ciclos biológicos y naturales empiezan a romperse , como decía en la pregunta anterior hemos interferido de una manera muy drástica al nivel de la fauna urbana para bien o para mal no lo sé , yo creo que para mal porque no hemos dejado que ellos progresen bien sea genéticamente o se habitúen a cambios naturales sino totalmente artificiales en nuestro propio beneficio muchos de ellos inclusive han perdido lo que tenían y por el otro lado inclusive estamos creando nuevas especies para nuestro propio beneficio , creamos perros de pelea , encapsulamos gatos así como papayas cuadradas las metemos dentro de frascos como lo hacen los japoneses ,creamos razas sin pelo donde tenemos que encremarlos todos los días entonces no creo que sea un contexto natural para un animal para la cual ellos tienen seguramente transformar su condición o bien depender de nosotros porque si no hay crema diaria para el gato que va a suceder con él con su piel cierto en sus
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pliegues así mismo todo el proceso de señal que ellos puedan generar a sus congéneres es muy posible que varié o de pronto no entonces van a tener problemas porque ya no tengo herramientas físicas para contar lo que quiero porque soy una mutación soy un cambio hecho por el hombre.
¿Según su opinión, cuál cree usted qué es el caso de comunicación visual común o el más usado entre especies animales?
Donde se evidencia muchas más creo yo en procesos de apareamiento y en procesos de mantenimiento de la territorialidad , situaciones visuales como un perro le muestra los dientes a otro diciendo este es mi campo , mi comida , mi agua , mi hembra estos son mi hijos , dentro de su hocico hay toda una comunicación en algunos casos aumento de tamaño en otros casos disminución , nosotros lo traducimos muchas veces como lenguaje corporal pero han hecho estudias por ejemplo en el perro que es donde podemos evidenciar de manera más cercana la postura de la cola la postura de las orejas el arrugado del hocico particularmente por ejemplo el hocico hay detalles fisicoquímicos a nivel de color donde uno puede claramente evidenciar si es juicioso en el detalle la tonalidad de la encía el perro puede como nosotros decimos coloquialmente pelar los dientes cierto o un gesto de agresividad pero su encía permanece pálida quiere decir que el individuo no está dispuesto todavía a atacar cuando usted evidencia el cambio de color la encía pasa a un rosado muy intenso empezando a entrar casi en un rojo que el animal está muy próximo a atacar eso dentro de ellos mismos lo reconocen inmediatamente por ejemplo cuando hablamos de que se erizan sucede con los gatos aumentan su tamaño eso que quiere decir soy superior en tamaño a usted soy más grande y genera una intimidación creo que esos son los más representativos y más fáciles de evidenciar
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¿Cree usted que los humanos podemos llegar a entender los sistemas de comunicación visual de las especies animales solamente percibiéndolos de forma visual?
Yo creo que solo de primera mano no sé, puede , hay un estudio de tiempo para ver cuál es la repetición y en que situaciones sucede cada uno de esos cambios formales de color en fin para poder generar una asociación en situación en temperatura lo que vega siendo pero así porque si no tenemos que tener un tiempo juicioso y también entender , no tanto entender, tener un proceso de observación muy juicioso ,observación y una descripción de lo que sucede por ejemplo las encías puntualmente un humano no lo sabe , lo sabe de pronto un biólogo un zootecnista un veterinario pero cualquier parroquiano que vea la actitud agresiva de un perro no logra entender el nivel de agresividad que esta el por qué el resto de señales de movimiento que tal vez percibimos más rápidamente son muy similares entonces hay que tener un poco más de estudio tanto de la parte biológica como que sucede para luego entender quizás por repetición que está pasando y luego si comentarle al resto de la sociedad por procesos informáticos de rapidez de información de velocidad , es más fácil que no lo cuenten y asimilarlo entonces hay unas que se deben dar la pena y la tarea de procesos de investigación pero el ser humano yo diría por simple observación no logra eso tan fácil .
¿Viéndonos como una especie animal, poseemos algún sistema de comunicación visual?
Claro hacemos exactamente lo mismo que los otros animales, pertenecemos al reino animal, la sonrisa que es un cambio de forma un cambio de tamaño una exposición de fondo y forma porque los dientes que estaban ocultos se dejan ver particularmente me gusta trabajar mucho en la observación del ser humano, una persona catalogada como mal geniada , agria odiosa simplemente se ríe y cambia la percepción de la persona por lo menos en ese momento porque esta enviado una señal a través de que el contraste de fondo , forma , color y tamaño solo con la sonrisa la
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expresión de los ojos que estamos haciendo cuando oprimimos los ojos o los ponemos más chiquitos estamos contando algo estamos variando tamaño si los ampliamos sabemos que es un trabajo de asombro incluso tenemos los ojos de furioso de consentido todo aquello a lo que nosotros le otorgamos diferentes tributos si voy a discutir con una persona de una manera más aíra más denigrante , empiezo a manotear por encima del volumen de mi cuerpo para que para intentar parecer más grande lo mismo que hablaba del perro , el perro se eriza , maneja la parte de su piel nosotros no tenemos eso pero ampliamos con los brazos una señal que la otra recibe como visual más grande mayor tamaño eso por dar algunos ejemplos .
Conclusiones:
Se pueden encontrar estos comportamientos visuales en todo momento, se resaltan la alimentación, la defesa y la agresión, en su mayoría está acompañados de estímulos sonoros. Todas las especies tienen sus particularidades, en especial las más cercanas al ser humano en donde sobresale el aumento de tamaño, un gesto o un movimiento. Lo más contundente es el color definitivamente quizás luego al combinarlo con el tamaño y la proporción, con una trampa detrás que podría decirse el movimiento, ayuda a potencializar como tal la señal visual. Recomienda la revisión de aves específicamente Mirlas, de igual forma los caninos que tenemos como mascotas, ya que en los últimos años ha notado un cambio en su comportamiento. No puede afirmar si se habla de evolución o degeneración en el caso de los cambios que han tenido las especies para comunicarse a través de forma visual, ya que habría que analizar los contextos naturales y artificiales (modificados por el hombre). Estos procesos de comunicación se evidencian más en los casos de apareamiento y protección del territorio. Para poder entender estos sistemas de comunicación se requiere de tiempo analizando a la especie. Los humanos hacemos exactamente lo mismo que las diversas especies animales, destaca la sonrisa como elemento de comunicación, con ella podemos transmitir sentimientos, emociones y contagiar a los demás con diversas sensaciones.
Tema: Manifestación de la zoosemiótica
Nombre del entrevistado: German Charum
Profesión y cargo.: Diseñador industrial – Docente, Experto en Semiótica
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Una visión a la zoosemiótica visual desde el diseño y su apoyo a sistemas de comunicación
visual humana
Fecha de la entrevista: 16 de enero de 2018
Lugar: Bogotá
Pregunta: Respuesta:
¿Bajo qué circunstancias las especies animales utilizan señales o signos visuales para comunicarse?
Suena muy interesante lo de zoosemiótica , el termino , lo conozco lo he escuchado hablar alrededor de la semiótica algunas situaciones sé que ya las tiene resueltas, pero son interesantes también tenerlas presentes, la fuerte diferenciación entre comunicar e informar , un acto comunicativo tiene unas intenciones distintas a un acto informativo aunque los dos utilizan medios de comunicación ( signos, referentes, asociaciones, lenguajes ) para este tipo de situaciones, muchas veces son que el signo este informando y no comunicando en términos de docentes que intercambian relaciones de conocimiento , información de estado entre otras cosas . Este es un punto importante que nos asegura a nosotros que en el contexto animal tener esa relación de comunicación indudablemente porque hay una respuesta o porque habrá una reacción a lo que se está planteando o a lo que está observando el otro ente a quien está dirigida la comunicación. Pienso que es una pregunta supremamente amplia Mauricio, a groso modo le podría decir que las especies animales utilizan signos comunicativos bajo toda circunstancia, es simplemente ver a una gallina cuidando los pollos, el sonido de como pian, como se mueven donde se agachan como recorren supongo que en todo esto hay un proceso de signos y señales que están informando constantemente. el mugido que hace el becerro al nacer , la manera en que golpea la vaca , el olor , los humanos por ejemplo el ser humano reconoce a la mama por el olor , el recién nacido no reconoce a la mama por su voz , reconoce a la mama por su olor , mientras si su papa ha estado al
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lado reconoce a su padre por la voz es decir tener dos (2) elementos completamente distinta significación pero cierto lo reconoce por eso cuando el papa ha estado en todo el proceso de gestación , cuando habla al niño recién nacido lo calma más que la voz de la mama , la mama lo calma el olor cuerpo porque reconoce el olor de su madre entonces digamos en ese primer punto a mi juicio señales o signos visuales aparecerán siempre en los procesos comunicativos de las especies , el pavo real , cuando despliega su gran cola básicamente es una señal de territorialidad y de conquiste y de prepotencia ( aquí estoy yo ) , lo hacen los tucanes lo hacen los chimpancés filipinos con su cola roja y su coto que se infla , las ranas todas , digamos que si usted hace un gran estudio de los animales de hecho los biólogos determinan la peligrosidad de las culebras por la pinta de su piel . Digamos los leones los gestos de los leones cuando están en el proceso de cacería que tiene que ver con la alimentación pero también tiene que ver con la territorialidad y con el hecho de preservar ciertas jerarquías, pero digamos que si son esos 3 contextos (alimentación, reproducción y supervivencia) lo interesante seria ver cómo es posible clarificarlos como tienen elementos en común cada uno pues a mi juicio obviamente.
¿En qué especies es más notable este comportamiento?
A mi juicio yo no soy biólogo , mi hermana lo era pero yo diría que todas las especies incluyendo las vegetales , el grado de maduración de las frutas se miden por el color , digamos que toda especie hoy tiene este tipo de manifestaciones , por ejemplo para mi decirle esto se da más en los anfibios o esto se da más en los mamíferos , yo pensaría que se da a mi juicio en las especies en que la piel hace parte fundamental de su supervivencia no se
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las ranas por ejemplo las culebras pensaría no se en ese tipo de estudios donde la piel es fundamental , los leones nunca cambian de color ni de piel , esa pregunta sobre especies difícil porque digamos los mamíferos en general no cambian su color de piel ni ese tipo de cosas , mientras que hay ciertas especies que si lo hacen , podría empezar a predeterminar o cierto tipo de peces también lo hacen , hay unos peces que en la profundidad del mar son luminosos y esa fotoluminiscencia indica ciertos estados pero para mí es muy complicado decir exactamente cuál podría ser, para mí los peces tienen mucho manejo visual interesante este tipo de calamares que cambian de color tocándolos que son pulsos eléctricos que son supremamente interesantes de analizar y usted tiene un ejemplo muy importante que es el camaleón que es una cosa maravillosa pero pueden ser las aves hay usted es el maestro usted es el experto .
¿Cuál cree usted que es el aspecto físico más importante o que se percibe más fácilmente durante la comunicación visual en especies animales?
Pienso que es un conjunto de todo , para mi es difícil discriminar pero pienso que digamos que hay signos que tienen un valores , pero para mí pienso que el tamaño depende del color también eso es un juego desde la teoría de la Gestalt, es pintar el mismo cubo de blanco y de negro y cual es más liviano e indudablemente el 99 % de las personas dicen que el de color blanco es más liviano o que el cubo blanco es más liviano sabiendo que ambos cubos tienen el mismo tamaño o si usted lo pone los dos blancos y uno es circular y el otro es un cubo , indudablemente le dirán el cubo es más pesado que la esfera pudiendo tener exactamente el mismo peso ,pero visualmente el cubo siempre nos va a llevar a que es más pesado es más estático y lo asimilamos respecto al peso pero para mí es un conjunto de todo que podría manifestarse o el medio que más
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evidencia podría tener seria la piel porque es el medio que tiene mayor superficie en el cuerpo que lo recubre entonces podría manifestarse mayor manera en la piel
¿Cuál fue el proceso de evolución de las especies para obtener estas capacidades visuales?
Indudablemente comulgo con la teoría evolucionista , indudablemente pienso que es un hecho de supervivencia de la especie y de acomodamiento a las situaciones que el contexto le va presentando a la especie , esa idea de que el que se adecua es el que sobrevive pienso que esos procesos de comunicación significa de señales están dados en esa relación de supervivencia dado a que la especie sobrevive
¿Podría citar casos de comunicación visual entre especies en un contexto cercano?
Absoluto, vea yo estoy aquí , mi barrio esta , bueno ahora en invierno no porque son especies que hibernan cierto , pero tenemos una buena ración de zorrillos indudablemente los zorrillos se comunican por el olor y por el despliegue de la cola entre más desplegada y más alta este , está en celo y suelta un olor que es bastante pregnante bastante feo pero ellos es la manera en que se comunican ,en el que están anunciando que es época de apareamiento entonces en Abril mi barrio huele a zorrillo es bastante fuerte indudablemente , los zorros rojos también con el color de la cola , también los gansos con el graznar del ganso cuando están migrando ellos solo graznan cuando están en el proceso de migración usted nunca podrá oírlos cuando están en tierra graznar, pero cuando están volando si lo hacen porque es la manera que la manada no sé si es la manera que se dice en el aire la bandada de aves sigue a la que va guiando y se van turnando y cuando se turnan tu oyes cuando grazna pasa el otro , claro los he podido observar indudablemente
¿Qué tipo de cosas comunican las diferentes especies animales?
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¿Existen indicios de que dichos sistemas de comunicación han estado cambiando (evolucionando) conforme se alteran los contextos bajo los cuales transitan las especies animales?
Es difícil cuando usted no ha hecho un rastreo ,no puedo asegurarlo pero podemos inferir que indudablemente lo han hecho , bueno le puedo poner un ejemplo desde la respuesta humana de las cosas cuando uno empieza a conducir en un país como Canadá es que las señales de tránsito son muy distintas , tenemos todas las que usted conoce más una cantidad todas distintas que nos están anunciando que existe la vida salvaje que pasan culebras , que pasan liebres que pasan que pasan venados que pasan osos bueno de igual manera ellos se han ido adaptando por donde deben cruzar en la autopista es decir hay pasos que van dejando y cada vez son menos los accidentes eso no quiere decir que no existan indudablemente existen pero van adaptándose a sus procesos de comunicación por donde deben transitar es algo que lo he visto , uno ve cruzando no quiere decir siempre pero uno logra entender que muy posiblemente se han ido adaptando a nuevas condiciones y van generando nuevos procesos de comunicación, pensaría yo , también depende del comportamiento de la sociedad donde se encuentre el grupo de individuos porque aquí digamos los gansos y las gaviotas y en general la vida salvaje no le teme al ser humano , no huyen usted ve los conejos pasar enfrente de su casa , no hay una agresividad no hay una intención de cazarlos , indudablemente no se dejan coger fácilmente , si usted va a cogerles salen corriendo pero no le huyen a usted , si usted está sentado pasan enfrente sin ningún problema entonces considero que si hay unos estados de evolución que según el contexto donde ellos se desenvuelvan van generando cierta condiciones de comunicación y comportamiento
¿Para usted cual es la diferencia entre, signo, símbolo y señal?
Hay usted ya empieza a meterse con autores y con teorías de la semiótica ,
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personalmente siempre he creído y mi semiología a estado trabajada desde la
semiología de SAUSSURE que es una
semiología que es más gramatical, más textual cierto mucho más a la literatura al lenguaje y a la estructura formal de ese lenguaje , nosotros nos movemos en la semiótica a partir de las teorías a través de este autor BARTHES y el electroculturalismo norteamericano; Pierce, mi semiótica mi acercamiento mi profundización de la semiótica es Pierce , de Sanders, y Pierce habla que básicamente el signo se compone de dos elementos se toma el SIGNO SEÑAL o SÍMBOLO, SÍMBOLO se habla de un valor de SIGNO supra valorado el símbolo es si usted lo quisiera poner en escalas el SÍMBOLO está en el primera el que más vale por eso nosotros no hablamos de los signos patrios , hablamos de los símbolos patrios , el símbolo está cargado de un valor casi que inconmutable todo lo que simboliza usted no le puede conmutar ese valor de simbolización , fue lo que hizo Hitler con la Esvástica , la Esvástica donde usted la ponga nadie va a decir mira que linda cruz Esvástica que viene de las culturas milenarias hindúes y que significa no , la Esvástica es violencia , la Esvástica es nazi , es derecha absoluta tiene una carga simbólica muy fuerte que no tiene como cambiarla es muy difícil simboliza cierto , mientras que el signo , el signo es un hecho reconocible pero es un hecho general , los signos de las matemáticas , mas es más ( + = + ) pero usted no dice ese mas ( + ) tan bonito ese mas ( + ) tan feo ese mas (+) tan nada , no el mas es un más y es un hecho de significación cierto que es general y es casi universal mientras que los símbolos no siempre son universales , las religiones tienen sus símbolos propios no es para nosotros la media luna no significa nada
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no simboliza nada digamos aquí en Canadá donde yo vivo está lleno de símbolos aquí hay de todas las iglesias no se imagina todos los templos que hay aquí en Canadá hay las veinte mil religiones entonces los Cristianos y los Católicos tienen su Cruz y los otros tienen su Media Luna y otros no tienen nada o tienen otros símbolos que usted no entiende pero son más contextuales , eso se llama METALENGUAJE los signos muchas veces son Metalingüísticos y el mejor ejemplo de los signos , son los signos matemáticos , o los semáforos , los semáforos son universales el verde el rojo y el amarillo es universal usted va a china y funciona exactamente igual y los signos matemáticos en china funcionan exactamente igual que acá más es más y menos es menos ,usted no va y dice es que menos es más y más es menos los signos matemáticos son universales son más metalingüísticos mientras que la Señal es el estado o la situación de algo , es momentánea la señal genera una información momentánea puede ser constante pero momentánea que depende de quien la esté observando Pare de las señales de tránsito están dando un convenció de situación pare y no paras y te va mal es peligroso pero no tiene ningún otro tipo de trascendencia , de eso le faltaría a usted el índice que indica Signo y Señal es PARE un signo - índice es una instrucción , voltee a la izquierda , voltee a la derecha pero no le está diciendo nada más le está dando un instrucción una señal es un estado de situación por ejemplo cuando haga señales acá estoy pero no estoy diciendo como estoy ; estoy bien estoy mal haga señales a me vieron pero no logro transmitir nada mas
¿Cree usted que los humanos podemos llegar a entender los sistemas de comunicación visual de las especies
Absolutamente sí , yo lo invito a que busque la investigación sobre las ballenas blancas de Canadá ,
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animales solamente percibiéndolos de forma visual?
absolutamente magnifico eso como los investigadores han ido entendiendo el cambio de color , el cambio de movimiento , la manera que nadan la manera en que se encuentran como ellos han ido entendiendo lo que pasa con esta especies que es bastante extraña , que han entrado en un proceso de cuidarlas porque las cazaron por mucho tiempo y casi se extinguen y que son supremamente frágiles a los cambios de su ambiente ecológicos , digamos que es una especie que le indica si el agua tiene problemas porque inmediatamente la especie deja de reproducirse , porque van a morir , es una investigación muy interesante, con como ballenitas blancas son muy simpáticas muy bonitas acá de hecho hay unos tours que son muy interesantes pero los investigadores han ido comprendiendo el comportamiento de ellas a partir de las manifestaciones de su piel y de sus gestos de la manera en que se desplazan y van y vienen de un lugar a otro es bien interesante ese estudio.
¿Viéndonos como una especie animal, poseemos algún sistema de comunicación visual?
En absoluto, es decir el ruborizarse le está indicando una cantidad de cosas cuando la gente se ruboriza , cuando se pone roja es símbolo de timidez o de enojo, la nariz roja le indica que la tensión esta alta , cuando nos ponemos pálidos estamos enfermos , bueno hay una cantidad de signos que nosotros mismos detectamos , el movimiento de las manos ,de hecho buena parte de la seguridad de los aeropuertos de hoy en día está en manos de expertos que se dedican a revisar esos signos en la sala de espera , solo véase un capítulo de alerta aeropuerto de Natgeo hoy y usted mismo se da cuenta como le van contando como 2800 cámaras distribuidas en no sé cuántos agentes ese señor se cogió 30 veces las gafas hay que caerle hay que
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preguntarle porque son signos de nervios de angustia hay una cantidad de elementos que esa pregunta de atrás indudablemente existe si , lo que pasa es que ruborizarse siempre no es por el mismo motivo , puede ser la misma reacción pero no el mismo motivo , no lo genera las mismas situaciones por eso le decía hay quien se enoja y se pone rojo de la piedra y hay gente que se ruboriza y se pone rojo de la timidez no son las mismas circunstancias no sé si cambien el color de la piel en ese sentido o el rojo es distinto o la pigmentación pero no son los mismos detonadores de la intención que está transmitiendo , digamos que hay habría algo interesante.
Conclusiones:
No es lo mismo un acto comunicativo que un acto informativo. La comunicación visual en animales se manifiesta en todos los contextos que rodean la especie. Ha podido observar ese comportamiento en todas las especies incluyendo las especies vegetales. La comunicación visual se manifiesta mejor cuando se trabaja la combinación entre proporción y color. Las especies obtuvieron estas capacidades por medio de la evolución, la supervivencia y el acoplamiento a nuevos contextos. Recomienda la observación de zorrillos y gansos. Existen los accidentes naturales que permiten la evolución o el cambio de esos sistemas de comunicación, pero también la intervención del hombre ha influido en el cambio de este comportamiento. Los humanos podemos llegar a entender este tipo de comunicación animal, recomienda un estudio sobre ballenas blancas, de cómo han cambiado sus sistemas de comunicación y de como el hombre los ha interpretado. Los humanos poseemos estos mismo sistemas, menciona el ejemplo de cómo nuestras facciones y el color de nuestra piel, cambia de color dependiendo de las emociones que estemos sintiendo.
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9.2 Resultados de los laboratorios de visión cromática
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9.3 Consentimiento informado
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