UNA NUEVA OPORTUNIDAD DE APRENDER CON EL ARTE
DANIELA CALVO GUTIERREZ
TATIANA PARRA VARGAS
BRENDA JULIETH MARTÍNEZ ORTIZ
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
SOACHA
GRADO:
ONCE
2014
UNA NUEVA OPORTUNIDAD DE APRENDER CON EL ARTE
DANIELA CALVO GUTIERREZ
TATIANA PARRA VARGAS
BRENDA JULIETH MARTÍNEZ ORTIZ
JAVIER DANILO MURCIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
SOACHA
GRADO:
ONCE
2014
2
AGRADECIMIENTOS
Especiales agradecimientos a nuestro principal
guía en este proceso. A quien nos llevó por el
camino de la exploración y la innovación.
Agradecemos al profe Javier por der la principal
fuente de ayuda, conocimiento y apoyo en el
transcurso del proyecto.
Agradecemos además a todos aquellos que
ayudaron directa o indirectamente a sacar
adelante este trabajo. Finalmente, y sin alargar
más, agradecemos a la institución MAMBO
(Museo de Arte Moderno de Bogotá) por abrir sus
puertas a nuestras mentes ansiosas de
conocimiento. Gracias por permitir que éste
proyecto se llevara a cabo.
3
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN 6
CAPÍTULO 1
MUSEO CULTURA Y ARTE................................................................................11
¿Cuáles son las causas del desinterés hacia el museo, y cuáles son las formas que el museo emplea para erradicarlas?........................................12
ACERCAMIENTO A LA INSTITUCIÓN – OBJETO DE ESTUDIO......................13
HISTORIA DEL MUSEO DE ARTE MODERNO (MAMBO)
Misión...........................................................................................................14
Visión...........................................................................................................14
METODOLOGÍA...................................................................................................15
Paradigma hermenéutico.............................................................................15
Enfoque cualitativo......................................................................................16
RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN..............................................................17
Exposición Gustavo Vejarano.....................................................................17
Exposición Ramón Giovvani........................................................................18
CAPÍTULO 2
¿MUSEO PATRIMONIO, CULTURA Y SOCIEDAD?..........................................20
Nueva museología.......................................................................................204
Museología y educación..............................................................................20
RESULTADOS.....................................................................................................21
CONCLUSIONES.................................................................................................32
MUSEOS Y EDUCACIÓN....................................................................................33
EL ARTE EN MÁS DE UNA INSTITUCIÓN.........................................................34
BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................35
ANEXOS...............................................................................................................36
PRESENTACIÓN
5
En Bogotá, hay más de cuarenta museos, todos llenos de riqueza histórica,
artística y cultural, ubicados por toda la ciudad, principalmente en el centro. Estos
simbolizan la trascendencia de la evolución y transformación del ser humano,
representadas en exposiciones originadas en el transcurso de los años, integrando
al visitante con actividades que le permitan experimentar estos descubrimientos y
exhibiciones.
Siendo el museo parte fundamental de la cultura ciudadana, algunas entidades
sociales promueven la experiencia de los museos, incrementando campañas que
permiten el disfrute total de dichos espacios. Igualmente, las instituciones de
carácter educativo incluyen en sus cronogramas, visitas a museos como parte de
las actividades escolares, permitiendo así el fomento de los museos como lugares
de diversión.
En cuanto a la importancia del museo en la ciudadanía, se podría afirmar que esta
institución da paso a la investigación y educación en el patrimonio histórico-cultural
de la comunidad, aparte de ser elemento de comunicación entre el hombre y su
pasado, de igual forma, favorece el trabajo en torno a la cultura y la tecnología y
así mismo propicia el incremento en el turismo produciendo un avance en la
economía de la ciudad.
A pesar de la riqueza cultural, artesanal e histórica que representan los museos en
la ciudad, en muchas ocasiones son excluidos de las actividades de ocio porque
se consideran como espacios poco interesantes y “aburridos”, razón por la cual
pierden público e importancia en la vida de los ciudadanos, sin embargo, estos
siguen siendo espacios de interés colectivo para muchos personas y también
extranjeros que ven en nuestras exposiciones de arte y cultura una representación
típica colombiana que permite el conocimiento de nuestra cultura histórica a través
de los mismos.
6
En esta lógica, surge una inquietud y deseos de conocer el por qué estas actitudes
de la ciudad frente a las instituciones-museo que están en la capital; por esto, se
busca interpretar y analizar las causas por las cuales los ciudadanos no toman en
cuenta el museo como fuente de aprendizaje y entretenimiento de su cotidianidad.
Con el fin de dar respuesta a lo anterior, el método de trabajo se basará en
entrevistas a los directivos de la institución museo escogida (Museo de Arte
Moderno MAMBO) para conocer y entender la importancia y visión que el mismo
le da a la ciudadanía y a su público, además de clarificar cuál es la intención que
ellos tienen con la sociedad y el valor que otorgan a su propuesta museística. Por
otra parte, con la ciudadanía se trabajarán sus opiniones por medio de encuestas
que revelen las principales razones de su desinterés hacia el museo, de ser lo
contrario, develar el grado de provecho que la misma le da al museo como parte
de su vida, cotidianidad, historia y cultura.
El museo de Arte Moderno de Bogotá, fue elegido porque se sale de los
esquemas tradicionales de museo por ser una institución que promueve el arte
como expresión del hombre exhibiendo de una forma innovadora la cultura y los
pensamientos que han surgido a lo largo de la historia de Colombia, también trata
de promover el arte colombiano permitiendo a artistas jóvenes darse a conocer por
medio de programas que fomentan el interés cultural y artístico en la ciudadanía.
Por otra parte, es notorio que la ciudadanía suele dejar a la institución museo de
lado porque no hay un valor social y significativo en la cultura, por esto es
necesario saber qué piensa el museo de la ciudadanía y esta misma de los
lugares históricos, culturales y sociales.
En este sentido, esta investigación es importante porque nos permite descubrir
otras opciones de aprendizaje cultural y nuevos espacios de entretenimiento de
una forma diferente. En vista de ello, en este proyecto se pretende analizar la
7
relación entre museo y ciudadanía, teniendo en cuenta que los ciudadanos no ven
a la institución museo como un espacio de historia, cultura y arte.
Las instituciones-museo han notado la falta de interés de su público, ya que en
sus exhibiciones no ve mayor asistencia, a pesar de sus estrategias para
promoverse; sin embargo, los museos nunca son tenidos en cuenta por la mayoría
de la población estudiantil, pues en su entorno no se les ha propuesto conocer
estas instituciones y no han tenido acceso directo a las mismas. Ello ha causado
que la cultura se vea perdida, pues los museos como parte de un patrimonio
histórico y cultural, fomentan el conocimiento de nuestro país y nuestro pasado.
Por otro lado, se encuentran museos dirigidos al público infantil, los cuales tienen
como objetivo que los niños desde muy chicos tengan otra visión y opinión hacia
dichos lugares, ya que es muy importante para su desarrollo motriz y cognitivo.
También, se busca expandir los métodos de aprendizaje más allá de la escuela
tradicional, incluyendo ahora una nueva técnica de acceder al conocimiento de un
modo más didáctico y provechoso.
Respecto al museo, en Bogotá encontramos una población de más de 7 millones
de habitantes, los cuales tienes diferentes ideales y pensamientos políticos,
sociales, culturales y variadas formas de aprender. En este caso, los museos
presentan esa diversidad cultural, la cual es innata a la nación colombiana,
desafortunadamente en su mayoría los ciudadanos tienen una visión negativa y
monótona frente al trato de estos lugares. Los capitalinos prefieren buscar otros
medios de conocimiento que sean fácilmente accesibles, por tanto, los museos
quedan limitados a ser espacios obligatorios para algunos y se pierde el interés
hacia los mismos.
Junto con las diferentes concepciones de los espacios culturales como itinerario
en los tiempos de ocio, se unen las caracterizaciones de los mismos que se han
forjado a lo largo de los años que identifican los museos como lugar de
8
aprendizaje más no de diversión, pues en ocasiones las visitas a los mismos son
obligatorias o impartidas por las instituciones educativas y por tanto los visitantes
(en este caso los estudiantes) se limitan a asistir por compromiso y no por interés.
Una causa de este desinterés, podría tomarse por el lado de la mediatización que
ha sufrido la generación en la que se vive hoy en día, pues esta, se ha inclinado
por otro tipo de intereses diferentes a los intelectuales A causa de esto, la mayoría
de la población prefiere invertir su tiempo libre en actividades ajenas al museo,
pues como ya se ha venido diciendo los museos y espacios culturales-educativos
no hacen parte de la diversión en las familias.
Finalmente, uno de los interrogantes planteados durante este proyecto de
investigación debido a la imagen errónea del museo es: ¿cuál es la relación entre
la institución museo y la ciudadanía?, que se enfoca en la explicación concreta de
la visión tanto del museo como de la ciudadanía frente a sus adversos; así mismo,
se explica por medio de la importancia que le da la institución a la ciudadanía y de
carácter similar, cómo esta última asume a la institución museo como parte de su
cultura y cotidianidad; así mismo, pretendemos dar a conocer las principales
razones por las cuales los ciudadanos prestan poco interés a los museos.
En razón de estos argumentos, pretendemos formular los siguientes objetivos:
OBJETIVO GENERAL
• Realizar un acercamiento a las representaciones que la ciudadanía tiene
acerca del museo, identificando las formas como las personas se
relacionan con esta institución.
9
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Interpretar la apuesta cultural e histórica del museo MAMBO (Museo de
Arte Moderno) de Bogotá, con el fin de visibilizar la propuesta museológica
de esta institución.
• Realizar un acercamiento a la representación de la ciudadanía en relación
al museo como institución cultural-artística.
10
CAPÍTULO 1
1. MUSEO, CULTURA Y ARTE
Un museo, teóricamente, se entiende como un lugar donde se conservan y
exhiben colecciones de objetos con un valor histórico-cultural y científico. Estos
lugares suelen ser patrocinados por instituciones sin ánimo de lucro que se
dedican a difundir los descubrimientos y conocimientos humanos a lo largo de la
historia; estas instituciones se dedican a investigar, conservar y exponer artículos
que poseen un alto valor cultural. Sin embargo, existen en la actualidad museos
privados con ánimo de lucro que cumple la misma función.
En Bogotá encontramos una población de más de 7 millones de habitantes, los
cuales tienes diferentes ideales y pensamientos políticos, sociales, culturales y
variadas formas de aprender. En este caso, los museos presentan ese diversidad
cultural, la cual es innata a la nación colombiana, desafortunadamente en su
mayoría los ciudadanos tienen una visión negativa y monótona frente al trato de
estos lugares. Los capitalinos prefieren buscar otros medios de conocimiento que
11
sean fácilmente accesibles, por tanto, los museos quedan limitados a ser espacios
obligatorios para algunos y se pierde el interés hacia los mismos.
Junto con las diferentes concepciones de los espacios culturales como itinerario
en los tiempos de ocio, se unen las caracterizaciones de los mismos que se han
forjado a lo largo de los años que identifican los museos como lugar de
aprendizaje más no de diversión, pues en ocasiones las visitas a los mismos son
obligatorias o impartidas por las instituciones educativas y por tanto los visitantes
(en este caso los estudiantes) se limitan a asistir por compromiso y no por interés.
En ese caso cabría preguntarse, ¿entenderá Bogotá las funciones del museo?
En cuanto a las funciones del museo, se puede resaltar el intento de la institución
por rescatar la cultura histórica del hombre y el avance de su pensamiento,
permitiendo el conocimiento de su pasado y de esta manera, apuntarle, como el
caso del museo del holocausto, a enviar mensajes de la no repetición a las
tragedias y genocidios como el ocurrido durante la Segunda Guerra Mundial bajo
el mando de Hitler.
Si bien, a instituciones como la anterior que tiene fines históricos, existen también
museos que quieren instalarse en otra especie de tradición y cultura, como la
artística, que demuestra la expresión de los sentimientos por medio de las
representaciones físicas de los pensamientos, como es el caso del MAMBO.
1.1 ¿Cuáles son las causas del desinterés hacia el museo, y cuáles son las
formas que el museo emplea para erradicarlas?
Podría tomarse por el lado de la mediatización que ha sufrido la generación en la
que se vive hoy en día, pues esta, se ha inclinado por otro tipo de intereses
diferentes a los intelectuales A causa de esto, la mayoría de la población prefiere
invertir su tiempo libre en actividades ajenas al museo, pues como ya se ha venido
diciendo los museos y espacios culturales-educativos no hacen parte de la
diversión en las familias.12
En relación a ello, podemos decir que uno, de los interrogantes planteados
durante este proyecto de investigación debido a la imagen errónea del museo es:
¿cuál es la relación entre la institución museo y la ciudadanía?, que se enfoca en
la explicación concreta de la visión tanto del museo como de la ciudadanía frente a
sus adversos; así mismo, se explica por medio de la importancia que le da la
institución a la ciudadanía y de carácter similar, cómo esta última asume a la
institución museo como parte de su cultura y cotidianidad; así mismo,
pretendemos dar a conocer las principales razones por las cuales los ciudadanos
prestan poco interés a los museos.
Específicamente el MAMBO busca cambiar la mentalidad ciudadana que concibe
el museo como espacio anticuado y aburrido mediante la promoción de diversas
actividades como foros, conferencias y exposiciones de artistas jóvenes de una
forma diferente.
2. ACERCAMIENTO A LA INSTITUCIÓN – OBJETO DE ESTUDIO
HISTORIA DEL MUSEO DE ARTE MODERNO (MAMBO)
Este museo de arte fue creado el 27 de julio de 1955 como una institución sin
ánimo de lucro, sin embargo esta entidad empieza a funcionar como tal ocho
años después el 31 de octubre de 1963 momento en que Marta Traba una
historiadora y critica del arte asumía la dirección de este espacio artístico-cultural
al ver la necesidad de dar a conocer, conservar, y difundir obras y artistas
nacionales como internacionales que protegiera el quehacer artístico colombiano
de la época y el arte contemporáneo a nivel mundial. Al pasar de los años esta
entidad fue acogiendo gran importancia para todos los críticos y aficionados al
arte contemporánea y moderna de estos años; en 1969 Gloria Zea atendió a la
dirección de este y desde ese tiempo asume la dirección de este maravilloso
espacio artístico.13
Este museo se encuentra ubicado en el centro de la ciudad de Bogotá; el edificio
fue diseñado por Rogelio Salmona y se dio a conocer en 1979, unos años
después en 1985 se dio por culminada la construcción del edificio que posee
cuatro pisos de altura, seis salas de exposición, sala de fotografía, dos patios de
esculturas, auditorio, sala de proyectos, sala múltiple, dos talleres para
desarrollar actividades educativas, depósitos para colección permanente,
biblioteca, librería, restaurantes y oficinas administrativas; durante este tiempo
este lugar artístico conserva 2.000 obras de artistas colombianos e
internacionales.
Finalmente, cabe resaltar que el objetivo primordial de esta institución es estimular
y promover el interés ciudadano hacia las artes plásticas conectando el talento
colombiano con el quehacer artístico internacional mediante métodos poco
convencionales y más bien innovadores que conduzcan al público a un despertar
cultural.
En conclusión, este espacio fue elegido por ser un ambiente moderno en el cual
se tiene en cuenta la participación de artistas locales jóvenes que llaman la
atención de nuevos espectadores. Además de der un espacio de promoción
artística y cultural que se ajusta a los cambios que se presentan en la sociedad en
cuanto a pensamiento.
2.1 MISIÓN
El Museo de Arte Moderno de Bogotá es una institución cultural dinámica, su
misión es investigar, estimular, divulgar, promover, proteger y fomentar el interés
por todas las manifestaciones de las artes plásticas, visuales modernas y
contemporáneas en Colombia. Al ser un espacio dinámico y pluri cultural propicia
un diálogo con público, siendo así un espacio generador de tolerancia y
convivencia. A su vez, se encarga de preservar y divulgar su Colección como
patrimonio cultural de la Nación.
14
2.2 VISIÓN
El Museo de Arte Moderno Bogotá será la entidad cultural auto sostenible, más
reconocida, apreciada y visitada en la ciudad de Bogotá, por la calidad de sus
muestras, por la diversidad, el cumplimiento de sus actividades, y principalmente
por la experiencia de permanente servicio hacia la sociedad.
3. METODOLOGÍA
Dado este estudio, creemos conveniente trabajar en torno al paradigma
hermenéutico.
Paradigma hermenéutico:
Este paradigma se refiere a la interpretación y comprensión de los
comportamientos humanos en la realidad en la que se desarrolla, busca analizar
los conflictos del contexto actual mediante procesos filosóficos que faciliten el
estudio de hechos sociales y psicológicos del ser humano. Este enfoque no solo
interpreta la visión científica de la realidad sino que también la adapta para
mejorar su aceptación en la ciudadanía.
Aborda la realidad bajo una mirada más descriptiva que explicativa, en este
aspecto se diferencia del paradigma empírico analítico.
Este paradigma es ideal para nuestra investigación por ser un enfoque alternativo
al tradicional científico ya que nos permite alcanzar nuestro objetivo el cual es
interpretar la realidad en la que el museo se ve inmerso hoy en día.
15
El término hermenéutico proviene de la mitología griega del mensajero de los
dioses Hermes el cual cumplía una función comunicativa entre los hombres y los
mismos. Su utilización en un enfoque investigativo se da cuando se manifiesta la
necesidad de entender el actuar humano y se busca traducir estos mensajes y
significados que en muchas ocasiones no se evidencian en los textos, para hacer
comprensible el propósito de esta información.
Teniendo en cuenta este paradigma, consideramos trabajar en el enfoque
cualitativo, porque éste nos permite diferenciar las múltiples razones y opiniones
que se generan alrededor de nuestro tema a investigar sin generar ningún tipo de
contabilidad; además este lineamiento de investigación nos queda perfecto, ya
que está enfocado especialmente en la orientación social y nos permite más
libertad a la hora de identificar y clasificar las opiniones en cuanto al museo y de
este mismo a la ciudadanía y viceversa.
Enfoque cualitativo:
Generalmente se es visto como el intento de obtener una comprensión profunda
de los significados y definiciones de la situación íntegramente como la presentan
las personas, más no la producción de una medida exacta en números de su
conducta o características.
Teniendo en cuenta que este enfoque es más que todo subjetivo, presenta una
serie de “efectos perversos” según Ana Cecilia Salgado Lévano a causa de la
existencia de gran variedad de opciones para afrontar o entender el análisis
adquirido a partir de la investigación, como por ejemplo, la imprecisión, los
múltiples métodos, además de la confusión de conceptos, entre otros.
16
En acuerdo con Mertnes (2005), el constructivismo es el paradigma que mayor
influencia ha tenido frente al enfoque cualitativo, ya que este paradigma propone
que:
• No existe realidad objetiva, más bien, dicha realidad es construida por un
grupo de personas en sociedad, y en consecuencia a esto, las
interpretaciones de la realidad son cambiadas a medida que la
investigación avanza.
• “El conocimiento es construido solamente por las personas que participan
en la investigación”1
• Lo primordial en un investigador, es entender la experiencia desde el punto
de vista de quienes la experimentan, además de aceptar y comprender sus
construcciones acerca del significado y el conocimiento.
• La investigación no es independiente del investigador.
• El investigador y las personas estudiadas se involucran en el proceso.
• El conocimiento es influenciado y termina resultando de la interacción social
y de la atribución cultural.
Finalmente, y dando repuesta a los dos capítulos a trabajar en la investigación, es
conveniente mencionar que el enfoque cualitativo no será exclusivo en la misma,
pues el enfoque cuantitativo nos servirá de gran ayuda en cuanto a la recolección
de datos y opiniones exactas por medio de encuestas que serán preparadas a lo
largo de la investigación.
4. RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN
4.1. EXPOSICIÓN GUSTAVO VEJARANO1 Salgado Lévano Alba Cecilia. Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Universidad de San Martín de Porres. P. 71
17
4.2. EXPOSICIÓN RAMÓN GIOVANNI
18
En estas dos exposiciones, los planteamientos que presentaban los artistas hacían referencia a cómo es posible ver la belleza a través de lo que no se percibe, la simplicidad de las caras, demuestra cómo está implícita en la cotidianidad la educación de la que muchos carecen. Los artistas hacían una explicación no convencional que daba a conocer su método de manufactura, en el caso de Gustavo Bejarano, demostraba que la gente es un estilo de arte, la simetría de sus rostros, la familiaridad de sus sonrisas, sus pasos, sus ojos. Manifestaba cómo es posible que la amabilidad logre la captura de imágenes que perduran dentro de un mundo que solo busca prototipos y bellezas establecidas.
Haciendo referencia a la exposición de Ramón Giovanni, vemos como el sentido abstracto de diferentes objetos permite la imaginación de quien la percibe, no posee simetría alguna pero si variedad de significados que van conforme la interpretación de quien la observa. Todo esto va ligado a la ola de entretenimiento que debe llevar nuestra vida, vemos como el arte tiene la capacidad de llevarnos a espacios que no esperamos ni conocemos.
19
Lamentablemente, una de las características más notorias que se evidenciaron fue la falta de público, las salas se encontraban vacías; esto nos da a entender que la ciudadanía no busca espacios que salgan de lo convencional, muchas veces prefieren el bullicio de una autopista o los trancones de gente que se ven en el centro de la ciudad.
Finalmente es importante resaltar que el arte no es solo pinturas y libros, el arte también es la gente, la luz, la cultura, la vida.
CAPÍTULO 2
2.1. ¿MUSEO PATRIMONIO, CULTURA Y SOCIEDAD?
Este es un estudio orientado a interpretar la realidad museológica vista desde un
punto de vista diferente en el que se tiene en cuenta la opinión ciudadana, a su
vez considerando la representación del museo en la sociedad actual como
patrimonio cultural; sin dejar de lado el significado histórico que este debe reflejar 20
hacia el público, pero transformándose según las necesidades sociales que se
evidencian en el paso de los años.
2.2. Nueva Museología:
En esta vertiente, podemos decir que el museo está planteado no como una
institución en la que únicamente participen de la construcción cultural un grupo de
expertos, sino que la misma comunidad haga parte del proceso y vea al museo
como un lugar propio de su entorno. En este sentido, el concepto Nueva
Museología hace una crítica profunda acerca de la posición tradicional del museo
en la cual se ve ajeno al contexto sociocultural en el que se encuentra.
La ICOM define la museología como,
La ciencia del museo; estudia la historia y la razón de ser de
los museos, su función en la sociedad, sus peculiares
sistemas de investigación, educación y organización, la
relación que guarda con el medio ambiente físico y la
clasificación de los diferentes tipos de museos2
2.3. Museología y educación.
Teniendo en cuenta la definición de la nueva museología, entendemos que la
institución museo juega un papel fundamental dentro de la dinámica educativa en
la que se desenvuelve de manera natural cualquier ser humano; ésta hace parte
del proceso que lleva un pensante en donde se refleja la realidad que rodea su
entorno, los pensamientos que en algún momento hicieron cambios y revoluciones
y las posibles opciones que debe llevar una sociedad para llegar más lejos.
2 FERNANDEZ, Luis Alonso. Op. Cit. p. 3421
En ésta lógica, tenemos que la educación no se remite únicamente a un cuarto
encerrado con pupitres y estudiantes, sino que se extiende más allá de una
concepción tradicional – como ya se ha venido resaltando en este proyecto -, va
más allá de la reciprocidad de conocimientos y de la escritura. Va más allá de lo
que un estudiante o profesor sea capaz de enseñar.
Dentro de la problematización que se plantea en éste espacio del proyecto, está la
opinión y concepción que circula en la ciudadanía frente a la cercanía a la
institución museo MAMBO que es objeto de nuestra investigación, para esto,
damos a conocer encuestas que fueron aplicadas a un 50% asistentes al museo y
otro 50% transeúntes de la ciudad.
2.4. RESULTADOS
En el presente ejercicio de análisis se realizaron encuestas a un estimado de 48 a
50 personas que asisten al museo como las que no lo hacen o muy pocas veces lo
transitan, la intencionalidad primordial era darnos cuenta que cuanto era la
importancia que le dan las personas a los museos y en este caso a los espacios
de arte conociendo sus formas de pensar y la forma como interactúan con los
espacios artístico y culturales de la ciudad de Bogotá
Las preguntas que se plantearon son las siguientes:
22
1. ¿Con qué frecuencia ha asistido a cualquier museo en el último año?
a. No ha asistido.
b. 1-3 veces.
c. 4-5 veces.
d. Más de 5 veces.
Como se observa anteriormente las personas asisten al museo de 1-3 veces de
acuerdo con sus intereses propios y así mismo los interpretan, pero al analizar la
preguntas nos podemos dar cuenta que existe un diferencia muy mínima entre los
que no asisten y los que asisten de una a tres veces por esto podemos interpretar
que el asistir al un museo puede ser mas una obligación o una intención educativa
23
Opciones ResultadosNo he asistido 171-3 veces 204-5 veces 3Más de 5 veces 5
o simplemente estos museos no son tan llamativos para crear el concepto de
espacios divertido, cultural y entretenido.
2. ¿Ha asistido alguna vez al MAMBO (Museo de Arte Moderno de Bogotá) En
los últimos años?
a. Sí.
b. No.
Al analizar esta pregunta nos damos cuenta que el Museo de arte Moderna de
Bogotá no es muy reconocido en la ciudad muy poca gente sabe de su ubicación
si su intencionalidad cultural y que es lo que pretende mostrarle al ciudadano, por
esto mismo muy poca gente asiste como lo vemos anteriormente y no se le da la
importancia que realmente sele tendría que dar.
3. ¿Cuál es su intención al ir al museo?
24
opciones ResultadosSi 14No 31
a. Obligación (Tarea colegio/Universidad)
b. Interés cultural o artístico.
c. Entretenimiento.
d. Otro: _____________________________
Toda persona que asiste al museo es con intereses propio y una intencionalidad y
como se muestra anteriormente nos damos cuenta que el mas común es por
interés cultural o artístico ya que este es el objetivo del museo que este sea el
concepto del museo, sin embargo nos damos cuenta que esta respuesta puede
ser contradictoria ha algunas de las anteriores puesto que se ha dicho que el
museo se tiene como un espacio aburrido o educativo que es lo que se encuentra
en las respuestas de otros que es un espacio educativo.
4. Cuando se hace referencia al Museo de Arte Moderno de Bogotá MAMBO,
¿qué significado tiene para usted?
25
Opciones ResultadosObligación ( tarea de colegio /universidad) 6Interés cultural o artístico 27Entretenimiento 9Otro 4
a. Espacio educativo.
b. Espacio cultural.
c. Espacio artístico.
d. Espacio social.
La respuesta mas común es espacio artístico ya que se relaciona con su nombre y
las personas que asisten saben que es un lugar que muestra el arte de distintas
manera que el objetivo de cada pintura es dejar un significado y transmitir un
mensaje a el asistente al museo, seguido a esto la repuesta que tiene un alto
porcentaje es un espacio cultural puesto que la cultura va muy ligada con el arte
las dos se complementan y dan a conocer una forma de pensar en esta caso la
del artista y como la da a conocer el ciudadano como espectador.
5. ¿cree que es fundamental el arte en la sociedad?
26
Opciones Resultados
Espacio educativo 3
Espacio cultural 18
Espacio artístico 21
Espacio Social 5
a. Sí.
b. No.
El arte es fundamental en la sociedad por lo que se puede interpretar es una forma
de expresar lo que se siente y lo que se piensa da a conocer de manera diferente
cosas que sucedieron en el paso o cosas que suceden en la actualidad, no
importa el tipo de arte que sea simplemente transmite un mensaje y genera un
espíritu artístico a la persona que lo observa.
6. ¿Qué función cree que cumple el arte en la sociedad?
a. Entretenimiento.
b. Expresión de sentimientos.
c. Función educativa.
27
Opciones ResultadosSi 42No 3
d. Campo de creatividad.
Como se nombró anteriormente el arte es fundamental para la sociedad puesto
que da a conocer los sentimientos del artista y del que la ve y la interpreta, el arte
es base fundamental para la expresión de puntos de vista y crear nuevos
conocimientos que ayuden al desarrollo y la interpretación de contextos sociales,
culturales, artísticos y educativos que generen una conciencia que muestre que el
museo y los espacio culturales y artísticos son de gran importancia.
7. ¿Cree usted que esto es arte?
a. Sí
b. No
28
Opciones ResultadosEntretenimiento 2Expresión de sentimientos 20Función educativa 11Campo de creatividad 11
Marcel Duchamp - 1917
A pesar de que es evidente que los gustos en todos los casos – respecto a una
obra artística – son variados, es posible apreciar gracias a esta pregunta que las
personas que incluso no han asistido a un museo ven como arte la imagen poco
común anteriormente propuesta. Esto demuestra entonces que el arte no implica
nada más estética, color y belleza, mucho menos un nombre reconocido, solo
implica el expectante lo considere arte.
8. Para usted, ¿qué condición debe tener una obra para ser considerada artística?
a. Belleza
b. Color.
c. Debe tener un significado.
d. Cualquier cosa es arte.
29
Opciones ResultadosSi 36No 9
Opciones ResultadosBelleza 3Color 2Significado 37Cualquier cosa es arte 3
A raíz de los resultados anteriores, es posible deducir que el concepto general en
la población encuestada referente a la condición que cumple el arte para ser
considerado como tal, es el hecho de que simplemente tenga un significado, la
belleza, el color y la estética quedan en un segundo plano para darle paso a algo
más subjetivo, más personal.
9. Para que sea considerado arte una obra, debe tener:
a. Simetría, color y forma.
b. Que el artista considere su obra como arte.
c. Que el público lo califique como arte.
d. Otro: _______________________________________________________
30
Opciones ResultadosSimetría, color y forma 5Que el artista lo considere como arte 16Que el público lo califique como arte 13Otro 11
Ésta pregunta, al igual que la anterior demuestra que lo primordial en una obra es
el significado que sea capaz de darle tanto el artista como el que observa la obra.
Porque el arte está hecho para todos, todos somos artistas de corazón y cada
cosa que vemos puede significar muchas cosas en cada persona.
10. ¿Piensa que Bogotá propicia espacios artísticos?
a. Sí.
b. No.
31
Opciones ResultadosSi 33No 12
Bogotá, por ser capital Colombiana, es centro de muchas miradas y eventos, es el
círculo de aglomeración – más que todo su parte central – de culturas, y
extranjerismos, por tanto es de vital importancia para la economía del país. El
hecho de que los encuestados admitieren que la ciudad propicia suficientes
espacios para una expresión artística y cultural, deja ver que la ciudadanía es
consiente de los esfuerzos que ejecuta Bogotá por permitir los mismos.
11. Si usted tuviera la oportunidad de crear una galería artística en un
espacio público, ¿sobre qué tema lo haría?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________
Por la magnitud y complejidad de las respuestas obtenidas en esta última
pregunta, no es posible hacer una gráfica, puesto que se muestran múltiple
variedad de concepciones hacia la idea de hacer una exposición, una de las
opciones frecuentadas, fueron las relacionadas con la educación, la mujer, el
deporte y la sociedad; lo anterior nos muestra que la ciudadanía también tiene
ojos, oídos, piensa y sabe – como en el caso de la educación y la mujer – que es
necesario hacer un pare y generar conciencia.
Dando una revisión y conclusión general a lo presentado anteriormente, es de
importancia resaltar que las encuestas nos permitieron evidenciar el concepto que
buscábamos encontrar. Éste segundo tomo de nuestro documento, fue
complementario al anterior, de vital importancia y además de esto, nos dio la
interacción. La interacción que necesitábamos como entes investigadores para 32
afianzar lo que habíamos plasmado en un inicio, en el boceto de proyecto que
habíamos planteado.
A lo largo de las palabras presentadas en la investigación, se habló del arte con
función social, educativa y cultural dentro de una sociedad actual, centrada en otro
tipo de intereses que – en muchas ocasiones – no incluyen a los museos. A pesar
de lo anterior, gracias a la estrategia aplicada y a los resultados obtenidos de la
misma, se pudo evidenciar que los museos no son tan ajenos a la sociedad en la
que los mismos de desarrollan. También, se encontró que el museo MAMBO se
interesa con bastante ahínco en la educación, plantea caminos para que los
estudiantes lleguen a ellos con interés, que el espacio propiciado no sea de
obligación y asimismo que la ciudadanía se interese por los programas de
exposición, conferencias y recorridos planteados por la institución.
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CONCLUSIONES
En el proceso de investigación tanto en el primer como el segundo capítulo, fue
posible evidenciar la preocupación del museo por atraer al público e involucrarlo
con el arte, además de descubrir que en el museo se realiza un operativo para
llamar la atención de la población estudiantil; también que el museo no solo se
conforma con tener un espacio fijo en la ciudad de Bogotá, sino que plantea la
idea del proyecto MAMBO móvil, un autobús que viaja por todo el país llevando el
arte más allá de lo que una persona en esta agitada ciudad pudiera imaginar.
En ésta lógica, es de resaltar que se evidenció por medio del modelo de entrevista
planteada que dependiendo de la expresión de los artistas en exposición se
incrementan o disminuyen con respecto al tema de interés propuesto en la
institución; además, que las personas asistentes y entrevistadas eran interesadas
en el arte, que les gustaba y que, como no era de esperar, el museo era uno de
los lugares que ocupaba sus primeros lugares en la lista de cosas por hacer.
Finalmente, reuniendo todo el proceso, es importante mencionar que el proyecto
fue enriquecedor y bastante educativo, nos incluyó dentro de una dinámica
investigativa que como estudiantes casi en la universidad debemos conocer para
un mejor desenvolvimiento.
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MUSEOS Y EDUCACIÓN
Cuando se hace la relación entre museo de arte moderno con la educación que se
evidencia en estos tiempos, es claro que para unos entes educativos es más
significativo que para otros; en algunos colegios de Bogotá el arte es parte
fundamental de desarrollo físico motriz de los alumnos desde el grado de
transición hasta la finalización del bachillerato, y para otros es algo que no es muy
relevante en la filosofía de las instituciones.
El museo MAMBO ofrece grandes oportunidades de aprendizaje artístico, si las
instituciones toman este lugar como un espacio pedagógico aportaría grandes
enseñanzas, como la historia del arte, los artistas y obras representativas de
antepasados y modernos tanto nacionales como internacionales que llegan al país
para crear un amplio conocimiento y el pensamiento de los personajes exteriores
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hacia diferentes puntos de vista del modo de vida actual en lugares culturales,
educativos, sociales y políticos.
Por otra parte el museo MAMBO hace diferentes ferias fuera de sus instalaciones
no solo para aportarle a la educación de colegios sino también para aportar al
conocimiento del ciudadano y el visitante buscando ampliar los espacios de
distracción aprendizaje y desarrollo cognitivo por medio del arte moderno.
EL ARTE EN MÁS DE UNA INSTITUCIÓN
Basándonos en éste proyecto, nos parece pertinente continuar en una línea de
investigación relacionada con el arte moderno. Ya conocimos el trabajo realizado
por la institución MAMBO (Museo de Arte Moderno de Bogotá), razón por la cual
nos interesa descubrir otras instituciones tanto en la capital como a nivel nacional
que se preocupen por difundir y exponer las artes plásticas en nuestro país y que
además se proyecten internacionalmente como entidades incluyentes en el tema.
Por otro lado nos gustaría retomar el trabajo investigativo en otros museos que
planeen en su misión y objetivos la tarea de valorar y hacer valorar el arte
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moderno en un contexto cultural tan complejo como el nuestro, en el que el arte ha
perdido su relevancia y su significado convirtiéndose en una cuestión netamente
perteneciente y encasillado al espacio museístico, totalmente alejado de la
ciudadanía y de la realidad social.
En éste sentido, y para finalizar, estamos a la expectativa de aprender y conocer a
fondo la labor artística de pintores y fotógrafos originarios de Colombia que con su
amor a los otros plásticos reflejan en sus creaciones, del mundo actual y rescaten
en los mismos la importancia del arte moderno en nuestro espacio cultural.
BIBLIOGRAFÍA
• Historia del MAMBO. Ver en:
http://www.mambogota.com/mambo/interna_secciones.php?
subtitulo=Historia. Última revisión: Noviembre 3 2013.
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• Pasado y Presente de una ilusión: El Museo de Arte Moderno de Bogotá.
Ver en: http://esferapublica.org/nfblog/?p=59787. Última revisión:
Noviembre 3 2013.
• Javier Danilo Murcia González. Patrimonio, identidad y ciudadanía, el caso
del museo del oro del Banco de la República. Universidad distrital francisco
José de Caldas. Bogotá 2010.
• VON VELTZEN María Susana. La escuela y el museo: dos dimensiones de
la educación visual. Buenos Aires. Editorial Dunken, 2002.
• Salgado Lévano Alba Cecilia. Investigación cualitativa: diseños, evaluación
del rigor metodológico y retos. Universidad de San Martín de Porres.
38
ANEXOS
39
![Julieth gonzalez[1]](https://cdn.vdocuments.co/doc/165x107/55c1a01bbb61eb51358b45cb/julieth-gonzalez1.jpg)