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TRABAJO EN EQUIPO (1)
Planificación y organización dela intervención educativa
Susana ARCHONDO ORMACHEA
URV – 2012
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Fotos Xiquets de Tarragona 2010/ensayos
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¿Por qué es importante trabajar en
¿Qué significa trabajar en equipo?
¿Por qué es importante trabajar en equipo?
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¿Competencias transversales para qué?
PLE
Ámbito académico
Criterio de Empleabilidad
Respondiendo al siglo XXI
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Conformado por un grupo de personas con roles específicos, un entorno o ambiente
externo que lo rodea, y un ambiente interno o clima.
Roles, entorno y ambiente
externo que lo rodea, y un ambiente interno o clima.
Robbins (2004), Cano (2006), y otros.
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Roles clave en los equipos
Algunos son naturales y responden a las
características del individuo, otros en
cambio deben ser asumidos para el buen desempeño del equipo.el buen desempeño del equipo.
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Cuestionario de control1. ¿Cuál es la diferencia entre el trabajo en equipo
y el trabajo en grupo?
2. ¿Por qué es importante trabajar en equipo?
3.¿Cuáles son los problemas que ha tenido cuando ha trabajo en equipo? ¿Cómo lo solucionó?
4. ¿Qué rol generalmente asumes cuando trabajas en equipo?¿Qué opinas de la rotación de roles?
5. ¿Qué opinas de un liderazgo democrático?
6. ¿Cuándo un equipo es maduro? ¿Cuáles sus características?
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Ambiente personal de aprendizaje
Ambiente grupal de aprendizaje
PLE, herramientas para trabajar en equipo
Ambiente grupal de aprendizaje
Herramientas presenciales
Herramientas virtuales
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Presentación PLE
Slideshare.net
http://epereport2.blogspot.com
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Symbaloo
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TÉCNICAS DE GRAN EQUIPO TÉCNICAS DE EQUIPO MEDIO HERRAMIENTAS TIC - E
EQUIPO
Debate dirigido o debate público
con expertos.
Role Playing o simulación.
Fórum o asamblea
Tabla redonda
Simposio, congreso y jornada
Panel o feed back
Conferencia
Puzzle
Brainstorming o lluvia de
ideas.
Training grup o grup T
Seminario
Puzzle
Google + (groups), Google
doc.
Blog (blogger, worpress)
Redes sociales (Facebook
Linkedin)
Microblogging (Twenti,
Twiter)
Adobe conect
Skipe
Técnicas de pequeño equipo
Philips 6/6
Técnica 2 a 2
ComisiónPuzzle
TELI (TE logro infividual)
TJE (Torneo de juegos por
equipos).
Rompecabezas II
EAE (Enseñanza acelerada por
Equipos).
LEIC Lectura y Escritura Integrada
cooperativa.
Skipe
Wikis
Plataforma (Moodle, Sloodle)
Doodle
Realidad Virtual (Second life)
Realidad aumentada
Symbaloo
Aprendizaje basado en
juegos
Etc.
Comisión
Técnica del “xiuxiueig”
Entrevista
Licuadora
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Tecnología Características básicas Ejemplos
GCSS
Permiten que los miembros del equipo
estén separados. Incluyen la posibilidad
de comunicaciones asincrónicas.
Permiten comunicación a distancia
Modalidades
• Visual
• Audio
• Texto y gráficos
• Internet
Videoconferencias
Conferencia telefçonica
Correo electrónico
Chats, sitios web
GISS
Fuentes de información o conocimientos
disponibles para todos los miembros de
equipo, con un origen independiente a la
comunicación grupal
Fuentes de información independiente a
la comunicación grupal.
Bases de datos en intranets sobres:
RRHH
Ventas y marketing
Información económica
Innovaciones
GXSS
Tecnologías que apoyan la
comunicación entre los miembros del
Comunicación con personas clave
ajenas al grupo.
Extranets que comunica al grupo de tra
bajo con clientes, socios, proveedores,
etc.comunicación entre los miembros del
equipo con agentes clave externos a él
mediante cualquiera de las posibilidades
que proporcionan los GCSS.
etc.
GPSS
Sistemas de apoyo para mejorar la
forma en que realizan sus tareas,
dependiendo del tamaño de éstos y de si
es necesaria la presencia de un
facilitador. Pueden estar divididos en
módulos, a emplearse dependiendo de la
tarea.
Diseñados específicamente para mejorar
el rendimiento de los grupos de trabajo
Software para toma de decisiones.
Brainstorming
Técnica Delphi on line
Grupo de discusión electrónico
Intranet
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Cmap Tools
Cmap actual (en elaboración)
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Elementos, dimensiones
y pensamiento de equipo
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Elementos básicos de un equipo• Objetivos únicos compartidos
definidos y formulados y asumidos como propios.
• Aportaciones complementarias de cada miembro ( saber que aporta cada uno ).
• Planificación que permite
• Información y comunicación fluida.
• Roles complementarios para un buen desenvolvimiento (el equipo necesita contar con todos los roles necesarios).
• Cohesión depende del • Planificación que permite
construir al equipo y a sus acciones.
• Método o estilo propio de trabajar que lo identifica.
• Reglas de juego aceptadas y exigidas por todos los miembros.
• Cohesión depende del liderazgo, el sentimiento de pertenencia, la moral del equipo, la satisfacción de necesidades, la comunicación interna y las relaciones afectivas.
• Evaluación continua (proceso y resultados para mejorar la calidad.
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Dimensiones
Interdependencia positiva
(Logro conjunto del éxito, recompensa colectiva)
Responsabilidad individual de equipo
Gestión interna de equipo
(habilidades interpersonales y de equipo)
Comunicarse, enseñar, criticar, crear confianza, gestión de conflictos)equipo
Interacción estimuladora positiva
Cara a cara (explicar, discutir, enseñar, compartir, apreciar…)
conflictos)
Evaluación del equipo, autoanálisis (Groupprocessing)
(Asignación de tiempo, identificación de puntos fuertes y débiles. Propuesta de mejora)
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Pensamiento en equipo
• Si todo el equipo piensa igual el pensamiento es único y el proceso de toma de decisiones será más pobre y de menor calidad.
• Si se considera cada uno de los pensamientos • Si se considera cada uno de los pensamientos de sus integrantes (sinergia) estamos hablando de un pensamiento en equipo
• Villa y Solabarrieta, 2000, p. 609.
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Dinámica de equipo
1. ¿Qué puede salirnos mal?
2. ¿Sobre el trabajo en equipo?
3. Desarrollando nuestro PLE (personal learning enviroment)learning enviroment)
4. La leyenda del arroz
5. Práctica 1
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PROCESO DE COMPETENCIA DE TRABAJO EN EQUIPO – PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA /sao 2012
Evento de aprendizaje
Materia(s)
Módulo(s)
Curso(s)
Aula o espacio virtual y/o físico de
Aprendizaje Cooperativo
Clima de trabajo
Competencia de Trabajo en Equipo Individual y grupal
Fases, rúbricas, descriptores de aprendizaje
Tie
mpo
1 -
(C
urso
1 –
añ
o 1
)
Tie
mpo
2
- Cu
rso
2 –
año
2)
Tie
mpo
3 -
(Cur
so 3
– a
ño
3)
EQUIPO DE TRABAJO COLABORATIVO
KOtros
actores
Profesor
Estudiante 1.Formación INPUT
Proceso de Aprendizaje Cooperativo 3.Finalización
OUTPUT
2. Funcionamiento
Actividades de aprendizaje
presenciales y virtuales
Evaluación -Autoevaluación -Heteroevaluación -Coevaluación Internalización y Empoderamiento
Tie
mpo
1
Tie
mpo
Tie
mpo
Med
iaci
ón T
IC
y
Ped
agó
gica
PLE
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GraciasGracias
@AdhySusana