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TEORÍAS IMPLICITAS DEL CONOCIMIENTO
Tania Hernández NoyaEdén Espinoza GutiérrezCarlos Giovanni Manoalt
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Los aprendizajes en el alumno son difíciles de alcanzar ya que el docente se basa en sus teorías implícitas que no siempre son consientes y que son con las que se ha ido instruyendo y que el ha concebido como acertadas y útiles en su practica.
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TEORÍAS IMPLÍCITAS
Las teorías implícitas suponen un conjunto organizado de conocimiento sobre el mundo físico o social y se manifiestan como una red más o menos interconectada de conceptos.
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Se dividen en tres principios: Epistemológicos: supuestos implícitos
sobre las relaciones entre nuestro conocimiento y el mundo, sobre la naturaleza del conocimiento y sus procesos de adquisición y cambio.
Ontológicos: tipo de entidades desde los que se interpreta el conocimiento
Conceptuales: formas de estructuración y organización de los conceptos de la teoría.
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TEORÍAS IMPLICITAS DEL DOCENTE
Creencias, representaciones y concepciones que permiten la explicitación de los marcos de referencia por medio de los cuales los profesores perciben y procesan la información, analizan, dan sentido y orientan sus prácticas pedagógicas.
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El docente se pregunta:
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TEORÍAS DECLARADAS O PROFESADAS
El docente es capaz de decir lo que piensa ycree:• Existen a un nivel consciente• Cambian o se adecuan con relativa
facilidad• No influyen en las acciones
(inconsistencia)• Nuevos aportes no conducen
necesariamente a nuevos comportamientos
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TEORÍAS EN USO O PRACTICADAS
• Son elusivas y difíciles de identificar• Contienen los supuestos y creencias que guían
las acción• No se cambian fácilmente• Se refuerzan por la experiencia en la cultura TEORIAS IMPLÍCITAS / PERSONALES• Construcciones personales• Lógicas con las que los individuos comprenden los eventos que perciben y guían las acciones
de su propia conducta en el mundo ( Su SENTIDO)
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Las teorías implícitas se caracterizan por basarse en información de tipo episódico o autobiográfico, ser muy flexibles frente a las demandas o situaciones en que son utilizadas y presentar ciertas normas o convencionalismos en sus contenidos, los cuales representarían los del grupo social al cual pertenecería el individuo.
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Las teorías implícitas son utilizadas por los individuos para buscar explicaciones causales a problemas interpretar situaciones, realizar inferencias sobre sucesos y planificar el comportamiento.
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TIENEN :
Carácter teórico• son representaciones de
carácter abstracto, estables ( y en cierta
medida) independientes del contexto
• son versiones simplificadas de la
realidad• tienen nivel de
organización, estructuración y sistematicidad
Carácter implícito• inaccesibles a la
conciencia• epistémicas
• se movilizan cuando la demanda es pragmática
• tienen el carácter de “creencias”
Carácter personal y cultural
y por ello se diferencian de los “conocimientos"
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REFLEXIONAR……..
Que la naturaleza del discurso pedagógico habría de tomar otro rumbo, en que implemente diversas teorías en las que trate de evitar sus teorías implícitas y Aplique nuevas formas para enfatizar el conocimiento en los alumnos y para que ellos obtengan un aprendizaje significativo y operable.