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Maite Casimiro
Estibaliz Equisoain
Iranzu Gutiérrez
Sofía Ibero
Ainara Lasaga
INFORMACIÓN SOBRE LAS METODOLOGIAS DE LOS AUTORES
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Las culturas de siglos anteriores nos han demostrado laactitud cruel que hubo ante la infancia.
En el siglo XX, la educación infantil pasó a considerarsecomo etapa educativa.
Varios pedagogos hoy en día siguen presentes,plantearon una base de ideas sobre los niños y niñas ysu educación.
Hay 3 autores que fueron los que plantearon unas ideasclave en las que el resto de autores se basaron despuéspara ampliar y añadir nuevas metodologías.
INTRODUCCIÓN
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ROUSSEAU Naturalismo: El niño y niña es bueno por
naturaleza. Dejar actuar a los niños yniñas en libertad.
Adaptación a las etapas del desarrollo:Cada etapa requiere una educacióndiferenciada.
Educación negativa: El educador/aprepara el espacio y se mantiene almargen sin intervenir, mientas el niño yniña descubre por su cuenta.
Observación y experimentación: Noenseñar lo que por si mismo puedaaprender.
Enseñar a pensar y a solucionardificultades.
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NATURALISMO: EL NIÑO ES BUENO POR NATURALEZA Y HAY QUE DEJARLES ACTUAR EN LIBERTAD.
Niño, perro y charco.(360p_H.264-AAC).mp4
ROUSSEAU
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PESTALOZZI Discípulo y admirador de Rousseau.
El hombre vive en sociedad y no es posible separarlo (contrario a Rousseau)
Intuición: Tres pasos:
1. Forma
2. Numero
3. Nombre
Escuela Publica: Todo el mundo tiene derecho a una educación.
Metodología clara y comprensible
Simple-Complejo
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PEDAGOGIA Y OBRA DE PESTALOZZI.
Método Intuitivo de Pestalozzi(360p_H.264-AAC).mp4
PESTALOZZI
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FRÖBEL Kindergarten: Fue el fundador del primer
jardín de infancia de toda Europa.
Puerocentrismo: El niño es el centro de todo.
Unión del pensamiento y acción.
Escuela activa
Intervención individualizada.
Metodología:
Educación emocional y sensorial.
Importancia de juego.
Cercanía a la naturaleza.
Desarrollo armónico de lo manual, intelectual y fantástico.
Educación cooperativa
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METODOLOGIA BASADA EN LA COOPERACIÓN Y EN EL CONTACTO CON LA
NATURALEZA
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Cambio de la escuela eclesiástica a la escuela nueva.
Maestro protagonista Maestro guía.
Niños y niñas pasivos Protagonistas.
Contacto de la escuela con su entorno.
Sistema educativo flexible.
Actitud critica: Prioridad al pensamiento e imaginación.
ESCUELA NUEVA
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MONTESSORI Puerocentrismo.
Autoeducación.
Discreción de los adultos.
Individualidad y orden.
Periodos sensibles: Facilidad para adquirir habilidades.
Libertad.
Agrupación en función del grado de madurez.
Elementos:
Vida practica.
Educación sensorial.
Lenguaje: tres tiempos.
1) asociar la cualidad con el nombre
2) reforzar lo aprendido
3) memorización y procesamiento.
Materiales:Auto correctivoDiseño especificoCreatividadCapacidades diversasTipos:
-Vida practica- Sensorial
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ESCUELA QUE TRABAJA CON LA METODOLOGIA QUE MONTESSORI PLANTEÓ.
MONTESSORI EN KREATIVIDAD(240p_H.264-AAC).3gp
MONTESSORI
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DECROLY
Agrupación heterogénea.
Centros de interés.
Globalización.
Material Natural.
Juegos:
Sensomotores.
Intelectuales.
Aportaciones de niños/as.
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HERMANAS AGAZZI
Puerocentrismo.
Trato familiar.
Ejercicios vida practica.
Libertad del niño/a.
Trabajo independiente.
Potencialidades de los niños/as.
Educadores observadores.
Museo del pobre: materiales desechables.
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MUSEO DEL POBRE: MATERIALES DESECHABLES.
HERMANAS AGAZZI
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Necesidad de cambio tras la II Guerra Mundial.
Influencia del psicoanálisis de Freud.
Movimiento y protestas de la juventud hacia los años 60.
ESCUELA MODERNA
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FREINET Sociedad justa e igualitaria.
Objetivo: Aprendemos haciendo.
Escuela libre democrática, participativa, anticapitalista.
Se parte de los intereses de los alumnos/as.
Educación basada en la cooperación.
Principios básicos de las técnicas pedagógicas:
1) Libertad de expresión.
2)Vida en cooperación..
3)Vida participativa.
Técnicas mas significativas:
La imprenta: Colaborar en un proyecto común aportando cada uno sus ideas.
Talleres: Aprender haciendo y experimentando.
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IMPRENTA, TALLERES Y COOPERACIÓN
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Pablo Montesino: Creó la primera escuela de párvulos en España.
Francisco Giner de Los Ríos: Se basó en el Krausismo
Naturalismo de Rousseau.
Intuición de Pestalozzi.
Ferrer I Guardia: Se basó en Freinet.
Libertad.
Cooperación.
Educación Integral.
ESCUELAS
ESPAÑOLAS
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MALAGUZZI Propuesta Innovadora.
Fundó la primera escuela infantil en Reggio Emilia.
El niño/a forma parte de la sociedad.
Tiene en cuenta ritmos y necesidades individuales.
Proyectos de investigación.
Defendía la discontinuidad del aprendizaje: Se aprende en cualquier momento.
Teoría de los 100 lenguajes: Los niños muchas maneras de expresarse y los adultos solo una.
Se trabaja por talleres:
Pareja educativa observadora.
Tallerista.
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DISCONTINUIDAD DEL APRENDIZAJE: SE APRENDE EN CUALQUIER MOMENTO.
niño comiendo limon(240p_H.264-AAC).mp4
MALAGUZZI
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PIKLERo Pediatra Húngara. Instituto
Lózcy en Budapest.
o Niño:
Ser activo
Competente
Capaz de iniciativas
o Intervención del adulto
Indirecta -- adecuación del entorno
o 3 aspectos clave
1) respeto por los ritmos
2) seguridad afectiva
3) motricidad libre
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INSTITUTO LOCZY EN BUDAPEST.
EL INSTITUTO LOCZY(240p_H.264-AAC).3gp
PIKLER
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FIN