Download - Teoria humanista equipo 1 (2)
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ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“ADOLFO VIGURI VIGURI”CLAVE: 12DNL0005E
CURSO:
“BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE”
2° SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
COORDINADOR:
JOSÉ MANUEL LEYVA CASTRO
ALUMNAS:
AGÜERO CANTÚ DANIELA
CARMONA PEREZ OLGA GUDALUPE
HERNANDEZ BARRERA MELISSA
MARTÍNEZ VILCHIS LEZLIE LIZBETH
CHILPANCINGO, GRO., MAYO 2013.
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**POSTULADOS **
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1.Reconocimiento
de la diversidad
personal y
cultural
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2. Libertad de
ideas y
creencias
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3. Rechazo a
todo tipo de
violencia y
discriminación
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4. El Ser
humano como
una totalidad
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5. El ser humano
tiende de manera
natural a buscar su
autorrealización
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6. El hombre es un
ser en un contexto
humano (vive en
relación con otras
personas)
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7. El hombre es
consiente de si
mismo y su
existencia
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8. El hombre
tiene la
capacidad
para decidir
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El humanismo surgió como una imagen del
mundo al término de la Edad Media.
Los pensadores humanistas fueron entonces
intérpretes de nuevas aspiraciones humanas
impulsados por la decadencia de la filosofía
escolástica, cuyo centro de gravedad era la
vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El
humanismo vino a sustituir esa visión del mundo
con la reflexión filosófica abundante en
productos racionales, en la que primaba la idea
del hombre como ser humano, verdadero e
integral.
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ABRAHAM MASLOW
(1908-1970)
En 1934 propone la Teoría
psicológica llamada hoy en día
"Jerarquía de necesidades de
Maslow“.
(Teoría sobre la motivación
humana .
NACE: 1 DE ABRIL DE 1908LUGAR: BROOKLYN, NUEVA YORK,
ESTADOS UNIDOSMUERE: 8 DE JUNIO DE 1970LUGAR: CALIFORNIA, ESTADOS UNIDOS
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Pirámide motivacional de Maslow (1968).
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Cada individuo posee en forma innata
habilidades, capacidades y potencialidades.
El ser humano al ir creciendo crea self y el self
ideal.
Se debe educar con afectos positivos
incondicionales.
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CARL ROGERS
(1902-1987)
Rogers define el aprendizaje como
experiencial, siendo su experiencia la
libertad y su logro el proceso de
crecimiento en el cual las
potencialidades se actualizan.
Nació el 8 de enero de 1902, Oak
Park, Illinois, Estados Unidos
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Rogers, señala tres condiciones fundamentales para el
éxito de toda relación humana. Son la autenticidad, la
aceptación incondicional y la empatía.
Rogers propone un aprendizaje significativo que tiene
lugar cuando el estudiante percibe el tema de estudio
como importante para sus propios objetivo
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Cada persona vive en su mundo creado a partir de
sus experiencias y que sólo ella lo conoce.
El ser humano tiene un deseo natural por aprender.
El conocimiento no se puede
transferir, se adquiere con la
experiencia.
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ESTA TEORÍA SE TORNA EN LOS PROCESOS
DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA
PERSONA; LA PERSONA CONCEBIDA
COMO UN TODO DEPENDIENDO DE SU
CONTEXTO INTERPERSONAL Y SOCIAL.
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TIENE INFLUENCIA DE LA FILOSOFÍA EXISTENCIALISTA Y LA FENOMENOLOGÍA.
Existencialista:
El hombre es libre, de acuerdo a situaciones que lo obligan a comprometerse y a tomar elecciones
Fenomenología:
La percepción proporciona el conocimiento de todas las cosas, no como realmente son, sino como nosotros creemos que son.
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1.- Llegar a ser
el mismo
2.-Cada individuo
tiene experiencias
únicas
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3.- Aceptarnos tal como somos
4.-Tener buena comunicación, para tener una buena relación
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5.- El hombre se encuentra en constante transformación
6.- Tenemos la capacidad innata de tomar decisiones
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Utilizan métodos dinámicos.
Las hipótesis se ponen a prueba, están en constante proceso que hacen presentar concepciones metodológicas congruentes con lo que la sustentan, entre las que destacan:
1.La terapia lúdica y comprensión empática.
•El enfoque dialógico.
•Conciencia del aquí y ahora gestáltico.
•Heurísticas recurriendo a la técnica de la entrevista a través de una relación terapéutica.
2.En procesos psicológicos se utilizan el enfoque holista, señala que no debe de hacerse el estudio del objeto en partes separadas, aisladas de la conducta humana.
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o Permite integral al niñode manera interactiva,resaltando los procesosafectivos y emocionales.
o Presentarles contenidosque sientan y reflexionencon profundidad.
o La retroalimentaciónayuda al reconocimientode si mismo.
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o Seres únicos, individualesy diferentes a los demás.
o Se aceptan a si mismos ysus sentimientos.
o Se vuelven mas parecidosa lo que quieren ser.
o Adoptan objetivos masreales.
o Aceptan mas a los demás.
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Programas de mayor
apertura, no regidos y
flexibles.
Dar prioridad al aprendizaje
activo.
Insistir en la autonomía del
estudiante.
Importancia a la creatividad
y la cooperación.
Mas opciones de
evaluación.
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o Desarrollar la individualidad delas personas, capaces de teneriniciativas propias.
o Que sean críticos para evaluarlo que dicen los demás.
o Que adquieran conocimientosrelevantes para adaptarlos anuevas situacionesproblemáticas.
o Provocar en los estudiantessentimientos positivos hacia lasasignaturas o cursos escolares.
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CARACTERÍSTICAS
DE LOS MAESTROS
HUMANISTAS:
1.Los maestros
son auténticos
2. Respeta al
niño y lo acepta
como es
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3. Se coloca en
lugar de sus
alumnos
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4. Rechaza
posturas
autoritarias
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5. Fomenta el
espíritu
colaborativo del
alumno
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Técnicas y sugerencias para la
comprensión y aprendizaje vivencial
Los alumnos expongan sus sentimientos,
ideas.
Llevar una bitácora personal y anoten su
opinión.
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Alentar a los alumnos a que entrevisten a
otros y averigüen lo que piensan.
Intercambien información con otros
alumnos.
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