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LEV VYGOTSKYLiterato y Psicólogo ruso
1896 - 1934
“…La escuela, a través de laenseñanza formal,
proporciona las experiencias fundamentales
que permiten el desarrollo de los más altos procesos
mentales”
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Mediación instrumental
Formación deconceptos espontáneos
Y científicos
Origen Social de lasFunciones psíquicas
superiores
Ley de la doble formación
Zona de DesarrolloPróximo (ZDP)
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Génesis social de losprocesos psíquicos superiores
“…alcanzada la fase humana, el principio central de la
evolución deja de ser biológico para convertirse en cultural,
y los cambios genéticos ceden ante el progreso cultural”
A. Merani.
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Mediación instrumental
“El ser humano, diferente a otros
animales, no se enfrenta al mundo sólo con su dotación biológica…sino
a través de herramientas materiales y psicológicas”
Vigotsky
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Mediación instrumental
HerramientasMateriales
(Hacia fuera)
Para influir o cambiarEl ambiente
HerramientasPsicológicas
(Hacia adentro)
Para auto-regularla conducta
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Ley de la doble formación
a) En el plano interpersonal
(inter-psíquico)
b) En el plano intra-personal
(intra-psíquico)
Toda función psíquica aparece dos veces:
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Ley de la doble formación
La interacción con
el “maestro”, favorece la incorporación de procesos cognitivos más avanzados.
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Ley de la doble formación Lo que se
incorpora, no se queda intacto…De hecho es modificado por el sujeto que aprende
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Formación de los conceptosespontáneos y científicos
Propios de la vida cotidiana;
Vinculados directamente a los objetos reales;
Se internalizan incidentalmente por inducción
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Interacción sujeto - objeto
Variedad de experiencias de relaciones con el mundo, amplían las posibilidades de conceptualización empírica…
Conceptos espontáneos
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La conceptualización empírica, favorece la conceptualización
abstracta.
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Lenguaje Pensam.
Abstracción
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Formación de conceptos científicos
La escuela juega un papel importante en su formación;
No requieren de la relación directa con el objeto real;
Se internalizan de manera deductiva
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Laboratorios didácticos Excelente recurso para la conceptualización científica.
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Conceptualización científica Requiere
del estudio individual
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Conceptualización científica
El apoyo entre pares ayuda en el proceso de construcción conceptual.
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Desarrollo intelectual-cognoscitivo Dos principios opuestos
“Si no hay tal o cual desarrollo, no puede haber
tal o cual aprendizaje”
2“El aprendizaje
puede jalonar el desarrollo”Vygotsky
1
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Zona de desarrollo próximoZDP
“Distancia entre el nivel de funcionamiento real (sin ayuda) y el nivel de funcionamiento posible (con ayuda)”
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NivelRealSin ayuda Con ayuda
casual o intensionada
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ZDP “Capacidades
psíquicas a punto de madurar”
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ZDP
“Interactuar con niños/as mayores eleva el nivel de funcionamiento de los menores”
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ZDP El apoyo o tutoría
del docente favorece la emergencia de zonas de desarrollo próximo
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Tutoría efectivaIndividualizada o hacia grupos
pequeños;Problematiza, ofrece pistas, no
resuelve;Requiere buen manejo de
esquema conceptual por el tutor(Saber dónde está y donde quiere llegar).
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Tutoría efectiva
TUTOR
T
APRENDIZ
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Tutoría - andamiajeBrinda apoyoAmplía el alcance
del aprendizSirve como
herramientaEs provisional