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TEORÍA DE ALBERT
BANDURA
José Manuel Andrade Torres
Iván Córcoles García
José María Martínez Martínez
Daniel Navarro García
Índice
Introducción
Desarrollo del autor
Aportes curriculares
Propuesta didáctica
Conclusión
Bibliografía
Introducción
En esta exposición os vamos a hablar
sobre Albert Bandura, exponiendo
posteriormente su teoría del
aprendizaje social, surgida como
alternativa al conductivismo y basada
en la observación. Tras la explicación
de su teoría y las conclusiones a las
que llegaremos, expondremos unos
casos prácticos donde podremos verlo
perfectamente.
Desarrollo del autor
Albert Bandura (1925) nació en Alberta del Norte, Canadá. Psicólogo y pedagogo canadiense. Banduraha destacado como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social. Sus trabajos han constituido la vanguardia en la investigación del aprendizaje basado en la imitación y observación de modelos.
Aportes curriculares: Teoría de
Bandura El aprendizaje social es la capacidad
de aprender a través de un modelo o
recibiendo instrucciones sin la
experiencia directa del sujeto.
2 supuestos:
- La conducta humana es, en su
mayoría, aprendida.
- Gran parte del aprendizaje es
asociativo y simbólico.
Teoría de Bandura
Bandura estableció su teoría en base a un modelo de
aprendizaje: la reciprocidad triádica del funcionamiento
humano.
Este modelo establece que el aprendizaje se produce
por la determinación reciproca de tres elementos:
-Factores personales
-Factores ambientales
-Conducta
Estos tres componentes están en continua interacción.
Teoría de Bandura
TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL,
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL:
Proceso mediante el cual la conducta
de un individuo se modifica como
resultado de observar la conducta de
un modelo valorado positivamente por
el observador.
Teoría de Bandura
Bandura elabora la teoría del
aprendizaje donde a partir de los
conceptos de refuerzo y observación,
concede más importancia a los
procesos internos y a la interacción
con los demás.Se denominó Teoría
Cognitivo Social.
Teoría de Bandura
Cogniciones
ComportamientoAmbiente
Teoría de Bandura
ATENCIÓN:
Prestar atención y percibir aspectos
relevantes del comportamiento del
modelo.
Celebridades o
especialistas
Identificación por sexo,
raza, edad…
Modelos atractivos
Cualquiera
puede
servir
como
modelo
Teoría de Bandura
Está determinado por 2 tipos de factores:
-Dependientes del estímulo
-Características del observador.
Acentuar características físicas del modelo.
Narración para dirigir la atención hacia los
aspectos de la conducta modelada
Teoría de Bandura
RETENCIÓN:
Capacidad para codificar y almacenar en la memoria los eventos modelados.
2 formatos:
- Imágenes: Atracciones de los acontecimientos, son modeladas por la imaginación
- Representaciones verbales: Transformación de la observación en una narración.
Teoría de Bandura
MOTIVACION
Estar motivado para adoptar el
comportamiento. La motivación puede
venir de 3 fuentes distintas:
- Reforzamiento externo
- Reforzamiento vicario
- Autorrefuerzo
Teoría de Bandura
EXPERIMENTO DE BANDURA
Distinción dos procesos importantes:
el proceso de aprendizaje y el proceso
de ejecución.
El aprendizaje tiene lugar cuando el
sujeto es capaz de retener el
esquema de la acción; la ejecución se
muestra cuando pone en práctica el
esquema para obtener beneficio
personal.
Teoría de Bandura
APRENDIZAJE SOCIAL
Debido a los numerosos factores que regulan el aprendizaje por observación, la exposición a los modelos no crea automáticamente competencias similares a las exhibidas.
Los errores en el modelado pueden producirse como consecuencia de deficiencias en cualquiera de las subfunciones.
Teoría de Bandura
REFORZAMIENTOS O CASTIGOS
VICARIOS
Influye en la disposición del
observador para realizar las
conductas que aprendió.
El reforzador interactúa con
elementos simbólicos.
El reforzador es un elemento
informativo, motivacional y facilitador.
Teoría de BanduraFACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN
Estado de desarrollo
Prestigio y competencia
Consecuencias vicarias
Expectativas
Establecimiento de metas
Autoeficacia
Contribución al proceso
enseñanza-aprendizaje
Contenidos
Profesor
•Clases dinámicas
•Intervención con naturalidad
•Interacción
•Pautas de comportamiento
•Valores que aprender
•Creador de buen clima
Conclusión
El aprendizaje por observación debe
ser una pieza clave en la formación de
nuestros alumnos: debemos
motivarlos y hacer que interactúen
con sus compañeros, aprendiendo los
unos de los otros.
Actividades
“Árboles y arbustos de la provincia de
Albacete.”
“Diarios de viaje alrededor del
mundo.”
Árboles y arbustos de la
provincia de Albacete. “Chinchón verde”, se asocian las
cartas con el contenido didáctico
deseado a un juego tradicional
Aprendizaje colectivo mediante el
juego. Gran grado de motivación.
Diario de viaje
Narración de un viaje imaginario a
cualquier lugar del mundo.
Trabajo en grupo, aporte de ideas.
Exposición de las narraciones.
Trabajar la creatividad y la
imaginación.
Bibliografía
Bandura, A. (1987) Teoría del aprendizaje social. Espasa.
Decreto 54/2014, de 10/07/14 de Educación Primaria de Castilla-La Mancha
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/bandura.htm
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bandura.htm
http://es.slideshare.net/guest1d8e602/bandura?related=1