Temperamento yTemperamento ylos estilos de los estilos de aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje
A través del mbti se A través del mbti se puede describir a una puede describir a una
persona persona atendiendo a:atendiendo a:
�� dónde dirige su atención: dónde dirige su atención:
extroversión extroversión EE o introversión o introversión II
�� cómo adquiere información: cómo adquiere información:
sensación sensación S S o intuición o intuición NN
�� cómo toma decisiones: cómo toma decisiones:
pensamiento pensamiento TT o sentimiento o sentimiento FF
�� cómo capta el exterior: cómo capta el exterior:
Juicio Juicio JJ o percepción o percepción PP
El El temperamentotemperamento hace hace
referencia a la interrelación entre referencia a la interrelación entre
las necesidades psicológicas las necesidades psicológicas
esenciales, los valores, los esenciales, los valores, los
talentos y las conductas de una talentos y las conductas de una
persona.persona.
�� El El temperamentotemperamento es una es una
configuración de configuración de inclinacionesinclinaciones
Temperamento + Temperamento + Carácter = PersonalidadCarácter = Personalidad
configuración de configuración de inclinacionesinclinaciones
�� El El caráctercarácter es una es una
configuración de configuración de hábitoshábitos
�� El El temperamento temperamento es la forma es la forma innata de la naturaleza humana.innata de la naturaleza humana.
Temperamento + Temperamento + Carácter = PersonalidadCarácter = Personalidad
�� El El carácter carácter es la forma emergente, es la forma emergente, que se desarrolla por la interacción que se desarrolla por la interacción del temperamento y el ambiente.del temperamento y el ambiente.
La personalidad, el carácter y el La personalidad, el carácter y el temperamento se desarrollan juntos.temperamento se desarrollan juntos.
Temperamento + Temperamento + Carácter = PersonalidadCarácter = Personalidad
Lo que significa que hay Lo que significa que hay características específicas que características específicas que describen la naturaleza de una describen la naturaleza de una persona.persona.
Tipos de acuerdo al Indicador Myers BriggsTipos de acuerdo al Indicador Myers Briggsy Tipos de Temperamento y Tipos de Temperamento
según Keirsey y Batessegún Keirsey y Bates
ISTJ ISFJ INFJ INTJ
ISTP ISFP INFP INTP
guardián guardián idealista racionalista
ESTP ESFP ENFP ENTP
ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ
guardián guardián
artesano
artesano
artesano
artesano
idealista
idealista
idealista
racionalista
racionalista
racionalista
Todos son igualmente valiosos.
Con base al temperamento podemos identificar cuatro tipos principales de estilos de aprendizaje.
Las personas deben sentirse cómodas con su propio estilo de aprendizaje.
Mis preferencias Mis preferencias de de temperamentotemperamento
GuardianesIdealistas Guardianes
RacionalesArtesanos
Idealistas
guardiánguardián: su imagen personal se basa : su imagen personal se basa en la confianza, el servicio y el respeto en la confianza, el servicio y el respeto
racionalistaracionalista: su imagen personal se basa : su imagen personal se basa en el ingenio, la autonomía y la fuerza en el ingenio, la autonomía y la fuerza de voluntadde voluntad
Tipos de temperamentoTipos de temperamento
de voluntadde voluntad
artesanoartesano: su imagen personal se basa : su imagen personal se basa en la acción llena de gracia, el espíritu en la acción llena de gracia, el espíritu valiente y la adaptabilidad a diferentes valiente y la adaptabilidad a diferentes circunstancias circunstancias
idealistaidealista: su imagen personal se basa la : su imagen personal se basa la empatía, la benevolencia y la empatía, la benevolencia y la autenticidad autenticidad
Los cuatro temperamentos se resumen así:Los cuatro temperamentos se resumen así:
Táctica• componer
• producir
• motivar
• operar
• libertad y acción
• entusiasmo y variación
• habilidad para impactarArtesano
SP
Logística• organizar
• planificar
• inspeccionar
• facilitar
• apoyar
• asociación y pertenencia
• responsabilidad y el deber ser
Guardián
SJ
HabilidadesNecesidades esenciales o centrales
Temperamento
Táctica• componer
• producir
• motivar
• operar
• libertad y acción
• entusiasmo y variación
• habilidad para impactarArtesano
SP
Logística• organizar
• planificar
• inspeccionar
• facilitar
• apoyar
• asociación y pertenencia
• responsabilidad y el deber ser
Guardián
SJ
HabilidadesNecesidades esenciales o centrales
Temperamento
Estrategia• dirigir
• conceptualizar
• teorizar
• coordinar
• diseñar
• conocimiento y competencia
• fuerza de voluntad y maestría
Racionalista
NT
Diplomacia• clarificar
• unificar
• individualizar
• inspirar
• mediar
• identidad y auto-realización
• significado y significanciaIdealista
NF
• operar
• ejecutar
• actuar
SP
Estrategia• dirigir
• conceptualizar
• teorizar
• coordinar
• diseñar
• conocimiento y competencia
• fuerza de voluntad y maestría
Racionalista
NT
Diplomacia• clarificar
• unificar
• individualizar
• inspirar
• mediar
• identidad y auto-realización
• significado y significanciaIdealista
NF
• operar
• ejecutar
• actuar
SP
FUERZA: Innovación e ideas
FUNCIONAN POR: La aclaraciónde valores
METAS: Involucrarse en asuntosimportantes y traer armonía
PREGUNTA FAVORITA: ¿POR QUÉ?
GUARDIÁN
FUERZA: Aplicación práctica de
FUERZA: Acción, terminar lascosas
FUNCIONAN POR: Actuar yprobar la experiencia
METAS: Materializar las ideas
PREGUNTA FAVORITA: ¿QUÉ SUCEDE SI....?
IDEALISTA
FUERZA: Crear conceptos y modelos
FUNCIONAN POR: Pensar las cosas
METAS: Reconocimiento intelectual
PREGUNTA FAVORITA: ¿QUÉ?
RACIONAL
FUERZA: Aplicación práctica deideas
FUNCIONAN POR: Informaciónveraz obtenida de la experienciamanual y kinestésica
METAS: Poner su visión delpresente en línea con una seguridadfutura
PREGUNTA FAVORITA: ¿CÓMO FUNCIONA ESTO?
ARTESANO
Premisa:Premisa:
�� Para algunos estudiosos del MBTI, Para algunos estudiosos del MBTI, como como PaulPaul Tieger y Renee Baron, no es Tieger y Renee Baron, no es necesario que la persona conteste los necesario que la persona conteste los indicadores a técnicamente.indicadores a técnicamente.indicadores a técnicamente.indicadores a técnicamente.
�� Ellos consideran queEllos consideran que el mejor indicador el mejor indicador lo determina la persona en función de lo determina la persona en función de sus sus auténticasauténticas preferencias.preferencias.
�� Ejercicio …Ejercicio …
Tipos de temperamentoTipos de temperamento
GuardianesIdealistas Guardianes
RacionalesArtesanos
Idealistas
�� PresentacionesPresentaciones
Tipos de temperamentoTipos de temperamento
GuardianesIdealistas Guardianes
RacionalesArtesanos
Idealistas
1. El MBTI es diferente del KTS. Son similares en sus 1. El MBTI es diferente del KTS. Son similares en sus resultados (0.75 de correlación).resultados (0.75 de correlación).
2. Se considera que el temperamento no cambia y se 2. Se considera que el temperamento no cambia y se define en una edad muy temprana.define en una edad muy temprana.
Consideraciones del Keirsey Consideraciones del Keirsey temperament sortertemperament sorter
3. Debemos considerar que la teoría del temperamento 3. Debemos considerar que la teoría del temperamento es el lenguaje para hablar de las similitudes y diferencias es el lenguaje para hablar de las similitudes y diferencias entre las personas.entre las personas.
4. Además del temperamento de una persona, hay que 4. Además del temperamento de una persona, hay que considerar su carácter, género, edad, bagaje cultural, y considerar su carácter, género, edad, bagaje cultural, y circunstancias de vida, entre otros.circunstancias de vida, entre otros.
Distribución de los tipos Distribución de los tipos de temperamentode temperamento
29.99 29.99 Idealista Idealista
43.65 43.65 GuardiánGuardián
Temperamento %
12.44 12.44 Artesano Artesano
13.92 13.92 Racional Racional
29.99 29.99 Idealista Idealista
De acuerdo con el total de personas que han completado el KTS en la página: http://keirsey.com/
Distribución de los tipos de Distribución de los tipos de temperamento, según Renee Baron, temperamento, según Renee Baron,
en la población de USAen la población de USA
10.0010.00RacionalistaRacionalista
40.00 40.00 GuardiánGuardián
Temperamento %
10.0010.00Idealista Idealista
40.0040.00Artesano Artesano
10.0010.00RacionalistaRacionalista
BARON, Renee (2004). The Four Temperaments.
U.S.A.: St. Martin’s Griffin ed.
• Madre Teresa de Calculta• George Washington• George Bush (padre)• Condaleeza Rice• Nancy Reagan• Henry Ford
GUARDIÁN
IDEALISTA
• Mahatma Gandhi• Nelson Mandela• Martin Luther King• Juana de Arco• Robin Williams• Sigmund Freud• Jaqueline Kennedy
RACIONAL
• Elvis Presley• Sinatra• Jack Nicholson• Pablo Picasso• Louis Armstrong• Babe Ruth• San Francisco de Asis
ARTESANO
• Albert Eistein• Thomas Edison• Charles Darwin• Carl Jung• Richard Nixon• Hillary Clinton• Napoleón• Douglas MacArthur
Estrategias de enseñanza Estrategias de enseñanza -- aprendizajeaprendizaje
4. Aplicación y
Evaluación del
Conocimiento
1. Activación del
Conocimiento
Discusión
Método:Auto
Hacer algo personal con el conocimiento
3. Práctica del
Conocimiento
2. Adquisición del
Conocimiento
Crear y mantener interés
Expositivo
Aprender hechos y conceptos
Método: Activo
Aprender mediante la práctica
Auto descubrimiento
Proceso de enseñanza Proceso de enseñanza -- aprendizajeaprendizaje
Activación del
Conocimiento
Aplicación y
Evaluación del
ConocimientoCrear ymantener interés
���� Actividades individuales:
reflexiones personales,episodios autobiográficos, lluvia de ideas, mapas mentales, dibujos.
���� Actividades en grupo:
discusiones, estudiar en
Hacer algo personal con el conocimiento
���� Actividades individuales:
llevar un diario, escribir un poema.
���� Actividades en equipo:
exhibiciones,publicaciones, crear o colaborar en un proyecto.
Adquisición del
Conocimiento
Práctica del
Conocimiento
discusiones, estudiar en equipos, dramatizaciones.
Aprender hechos y conceptos
���� Actividades
individuales:analogías, metáforas,diagramas de árbol, investigación documental,construcción de modelos, mapas conceptuales,líneas del tiempo.
Aprender mediante la práctica
���� Actividades
individuales o en equipo:trabajo de campo,elaboración de prácticas,demostraciones,
documentar procesos,
experimentos,
entrevistas.
colaborar en un proyecto.
GuardiánGuardián
Como alumno:Como alumno:�� Requiere saber y Requiere saber y entender todos los entender todos los detalles de un curso, detalles de un curso, presentados de una presentados de una
Como líder:Como líder:
��Promueve la solidaridad grupal.Promueve la solidaridad grupal.
��Crea un sentimiento de Crea un sentimiento de
comunidad.comunidad.
��Ejerce su autoridad por medio de Ejerce su autoridad por medio de detalles de un curso, detalles de un curso, presentados de una presentados de una manera clara, lógica y manera clara, lógica y precisa de tal manera que precisa de tal manera que le hagan sentido.le hagan sentido.
�� Debe tener presente Debe tener presente que todo tiene queque todo tiene queentregarlo antes de que entregarlo antes de que termine el curso termine el curso para ser evaluado.para ser evaluado.
la confianza y la participación.la confianza y la participación.
��LidereaLiderea en función de la misión.en función de la misión.
��Prospera desarrollando buenas Prospera desarrollando buenas
ideas.ideas.
��Se basa en los valores de grupo. Se basa en los valores de grupo.
��Necesita de otros para que Necesita de otros para que
lleguen a consenso.lleguen a consenso.
��Su fuerza comunicativa es la Su fuerza comunicativa es la escucha activa.escucha activa.
RacionalRacional
Como alumno:Como alumno:
�� Requiere saber y Requiere saber y entender el contenido entender el contenido global global del curso antes de del curso antes de cada detalle.cada detalle.
Como líder:Como líder:
��Promueve reputación y prestigio.Promueve reputación y prestigio.
��Crea una estructura sólida.Crea una estructura sólida.
��Ejercita su autoridad con Ejercita su autoridad con persuasión asertiva.persuasión asertiva.
��Liderea honrando e Liderea honrando e implementando principios y implementando principios y procedimientos.procedimientos.
�� Tiene que explorar cada Tiene que explorar cada módulo, luego módulo, luego
volver y llenar los huecos.volver y llenar los huecos.
�� La lógica del La lógica del pensamiento es su pensamiento es su principal llave, por lo que principal llave, por lo que si el material del curso no si el material del curso no es claro, tenderá a es claro, tenderá a comunicárselo al profesor, comunicárselo al profesor, esperando que haga esperando que haga cambios.cambios.
procedimientos.procedimientos.
��Prospera al entender y solucionar Prospera al entender y solucionar problemas complejos.problemas complejos.
��Se basa en la planeación Se basa en la planeación organizada como estructura organizada como estructura principal.principal.
��Necesita de otros para que Necesita de otros para que provean de ímpetu.provean de ímpetu.
��Su fuerza comunicativa es la Su fuerza comunicativa es la precisión en palabras e información.precisión en palabras e información.
ArtesanoArtesano
Como alumno:Como alumno:�� Requiere saber y Requiere saber y entender todos los entender todos los detalles de un curso, detalles de un curso,
Como líder:Como líder:
��Crea un clima de productividad. Crea un clima de productividad. Frecuentemente se involucra y trabaja Frecuentemente se involucra y trabaja a la par con sus colaboradores.a la par con sus colaboradores.
��Ejercita la autoridad al demandar Ejercita la autoridad al demandar resultados finales.resultados finales.
��Liderea por medio de su fuerza Liderea por medio de su fuerza detalles de un curso, detalles de un curso, presentados de una presentados de una manera clara, lógica y manera clara, lógica y precisa de tal manera que precisa de tal manera que le hagan sentido.le hagan sentido.
�� Deberá considerar las Deberá considerar las fechas entrega fechas entrega de sus trabajos para no de sus trabajos para no retrasarse.retrasarse.
��Liderea por medio de su fuerza Liderea por medio de su fuerza personal, inspirando calidad.personal, inspirando calidad.
��Prospera al solucionar problemas Prospera al solucionar problemas difíciles.difíciles.
��Se basa en la eficiencia de los Se basa en la eficiencia de los resultados como estructura primaria.resultados como estructura primaria.
��Necesita de otros para que provean Necesita de otros para que provean de habilidades para trabajo en equipo.de habilidades para trabajo en equipo.
��Su fuerza comunicativa es ser directo.Su fuerza comunicativa es ser directo.
IdealistaIdealista
Como alumno:Como alumno:
��Requiere saber y Requiere saber y entender el contenido entender el contenido global global del curso antes de del curso antes de cada detalle.cada detalle.
Como líder:Como líder:
��Promueve la buena reputación.Promueve la buena reputación.
��Crea oportunidades.Crea oportunidades.
��Ejercita la autoridad al mantener Ejercita la autoridad al mantener
una visión de lo que podría llegar a una visión de lo que podría llegar a
ser.ser.
�� Ya que tiende a ligarse Ya que tiende a ligarse emocionalmente con el emocionalmente con el curso y se inclina por hacer curso y se inclina por hacer relaciones sociales, deberá relaciones sociales, deberá trabajar en equipos trabajar en equipos presenciales o virtuales.presenciales o virtuales.
�� Demandará que el Demandará que el profesor esté disponible profesor esté disponible para ayudarlo.para ayudarlo.
ser.ser.
��Liderea energizando a las Liderea energizando a las
personas.personas.
��Prospera en el cambio.Prospera en el cambio.
��Necesita de otros para que Necesita de otros para que
provean de detalles y den provean de detalles y den seguimiento a los proyectos.seguimiento a los proyectos.
��Su fuerza comunicativa es Su fuerza comunicativa es expresar “el gran proyecto”.expresar “el gran proyecto”.
Cuando tengas que elegir entre dos caminos, pregúntatecuál de ellos cuál de ellos tiene corazón.
Teresa de Calcuta
Dios no juega a los dados con el universo,sólo quisiera saber los saber los pensamientos de Dios,lo demás son detalles.
A. Einstein
Nuestra recompensa seencuentra en el esfuerzo no en el resultado.Un esfuerzo total es la total es la victoriacompleta.
Gandhi
Este material fue elaborado para el Este material fue elaborado para el curso de curso de Estilos de AprendizajeEstilos de Aprendizaje. .
El contenido es responsabilidad de la El contenido es responsabilidad de la Dra. Mónica Porres HernándezDra. Mónica Porres Hernández, , diseñadora instruccional. diseñadora instruccional. diseñadora instruccional. diseñadora instruccional.
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© MCT. México. Abril, 2009.© MCT. México. Abril, 2009.
Mónica Porres HernándezMónica Porres HernándezMónica Porres HernándezMónica Porres Hernández
[email protected]@uvmnet.edu