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PRESUPUESTOS TEORICOS DEL TRABAJO SOCIAL CONGRUPOS: ilustración, ciudadanía y libertad
TEMA I
1 © Modesto González de Padua
1. INTRODUCCIÓN2. LA NECESIDAD DE LA TEORIA.
Para cualquier observador atento de la realidad, estamos siempre inmersos en: grupos, en una familia, una
cultura, un lenguaje, una sociedad. Convivimos con nuestro pasado, con las tradiciones culturales y losmodelos de vida desde los que aprendemos a vivir en un entorno determinado. Vivimos dentro de un modelo
de interpretación de la realidad. El estudio de las trayectorias personales nos muestra la dimensión social de
nuestras vidas.
Como señalaba Ortega y Gasset, cada uno es siempre su yo con sus circunstancias, y si no salvamos nuestras
circunstancias, no nos salvamos a nosotros mismos. Algunas características de nuestro contexto actual, en el
que nos formamos como ts, y en el que vamos a ejercer nuestra actividad profesional:
• A nivel general
, la globalización, la deslocalización, la competencia entre diversos países por recursos
escasos, la competencia entre trabajadores de diversos países por lograr producir con menores costes los
mismos bienes y servicios, o los flujos inmigratorios y sus consecuencias.
• A nivel particular
, las características de la sociedad y los grupos en los que estamos inmersos, nuestraformación, los derechos y deberes, las características particulares de la sociedad de consumo en la que
vivimos.
El comportamiento humano
, siempre es:
• un comportamiento social, la interacción en grupo juega un papel fundamental.
• la dimensión teórica, por la búsqueda de conocimiento, desde el mismo inicio de la
vida humana.
• Comportamiento técnico, busca transformar la naturaleza y el medio para lograr los fines
preestablecidos.
• Es un comportamiento basado en el lenguaje• Es un comportamiento en el que la identidad es tanto personal como grupal o social.
Cada persona se realiza en la interacción de los otros, y en la participación en las identidades colectivas, del
grupo como tal o de la sociedad en amplio sentido, diferenciándose de los demás grupos o colectividades.
• ¿Por qué tenemos que reflexionar sobre las teorías que se utilizan para interpretar el mundo?
1. Nos permite ser más libres porque comprendemos mejor por qué pensamos como pensamos,
desvelando.
2. Nos permite analizar las diversas teorías que explican nuestro comportamiento y nos presentan
alternativas o mejoras o reflexiones sobre la lógica del sentido común.
3. En el ámbito del TS con Grupos, permiten diferenciar las expectativas y la lógica de actuación de cada
miembro del grupo, la identidad y el comportamiento del propio grupo como tal.En función de lo anterior nos damos cuenta de la carga teórica que tiene cada uno de los términos
empleados:
• ¿Qué entendemos por globalización?
• ¿Cómo definir la Ilustración?
• ¿Qué es la competencia o el mercado?
• ¿Qué es un grupo?
• ¿Cómo definir cultura, poder, comunicación?Parte del debate posmoderno sobre la disolución del sujeto, la incapacidad para formular nuevas teorías
que sustituyeran los planteamientos ilustrados, y la reducción de la identidad personal al ámbito del
consumo, fortalece de hecho un sistema económico fuertemente estratificado.
Dada la imposibilidad teórica de alcanzar una noción común y validad de la verdad, la justicia o el poder,no es posible articular una oposición al orden social establecido y definir un proyectos de futuro que
pueda aunar las voluntades de diversos colectivos.
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PRESUPUESTOS TEORICOS DEL TRABAJO SOCIAL CONGRUPOS: ilustración, ciudadanía y libertad
TEMA I
2 © Modesto González de Padua
Esto ocurre en una dinámica de grupo. Cuando un grupo está ya constituido y tiene una dinámica propia,
la persona que se incorpora tiene que conceptualizar claramente las claves de funcionamiento, para
poder integrarse.
La dinámica de grupo favorece la reflexividad de las personas que participan, facilita que tomenconciencia de las diversas presuposiciones o teorías que determinan su comportamiento y que en gran
medida no son producto de una libre elección.
Destacar 2 cuestiones muy relevantes en este ámbito:
• En 1er
lugar, el debate sobre la inadaptación de las teorías heredadas en relación con los cambios
que generan y transforman la sociedad actual y la búsqueda de nuevos marcos de interpretación. Teorías
basadas en conceptos como la red, el riesgo, la comunicación las nuevas tecnológicas muestran perspectivas
diferentes sobre nuestras sociedades y abordan de forma distinta procesos muy importantes para la actividad
practica de los ts.
El debate sobre las características de las sociedades del S. XXI, y sobre los procesos de exclusión e inclusión
social que las caracterizan, es relevante para el Ts con Grupos, ya que una evaluación adecuada del entornosocial es imprescindible para diseñar una dinámica de grupo que fortalezca determinadas habilidades
necesarias para lograr una integración adecuada en un contexto determinado.
• En 2º lugar, en nuestra disciplina se utilizan diversos modelos teóricos, en torno a los cuales se
redefinen conceptos básicos para la dinámica de grupos, como el poder, la jerarquización, la comunicación, el
conflicto o el logro de metas.
3. ILUSTRACION Y REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: ANTECEDENTES TEORICOS Y PRACTICOS DEL TRABAJOSOCIAL CON GRUPOS.El TS con Grupos es una disciplina que tiene su origen en la confluencia de 4 factores:
• 1º. Los principios ilustrados, la defensa de los derechos de la persona, y la necesidad de articular un
sistema político y económico en el que se puedan ejercer libremente. El Estado del Bienestar y la extensión de
los derechos de los ciudadanos, puede analizarse como una consecuencia lógica de los postulados ilustrados,
que generan una dinámica de transformación de la sociedad.
• 2º. La disolución de las formas de vida tradicionales y la emergencia de nueva sociedad de masas,
producto de lo que denominamos las revoluciones industriales del S. XVIII y XIX, y la que se ha generado en
torno a las nuevas tecnologías de la comunicación, la producción y el transporte en las últimas décadas del S.
XX. En este nuevo contexto se percibe el papel que juegan los grupos en la vida de cada uno de nosotros y
como mediante la interacción grupal podemos recuperar habilidades necesarias para la interacción con los
demás, tanto en el ámbito laboral, como en la vida familiar o en el consumo y el ocio.
• 3º. Las terribles condiciones de vida de una parte importante de la población en las sociedades de
principios del S. XX, y también n nuestras sociedades opulentas: pobreza, exclusión social, degradación de las
formas de vida y la quiebra de los patrones de interacción, normas de convivencia,etc. fueron factores que
influyeron en el desarrollo del TS.
• 4º. La ciencia moderna y la libertad que va unida a la explicación de los fenómenos sociales aplicando
el método científico.
3.1. Ilustración, Ciencia, ciudadanía y libertad.
En los S. XV y XVI, se desarrollo en Europa una nueva concepción del ser humano y de la naturaleza, elHumanismo, que supuso una autentica revolución en la forma de comprender la relación de los seres
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TEMA I
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humanos consigo mismo, con la sociedad en la que viven y con la Naturaleza. Pueden destacarse 3
características en este movimiento:
• 1º. La defensa de la dignidad del hombre, la preeminencia del ser humano dentro de la Naturaleza, ypor lo tanto el rechazo a cualquier subordinación a un orden predeterminado.
• 2º. La confianza en la razón humana como instrumento de análisis, que hace posible la síntesis de las
diversas perspectivas teóricas en conflicto y que permite, mediante su correcto ejercicio, establecer un
tribuna y en el que resolver las interpretaciones opuestas sobre los mismos fenómenos.
• 3º. La idea de progreso: el saber se concibe como algo que aumenta, que crece con el tiempo gracias
al esfuerzo de generaciones de seres humanos y por ello los modernos tienen ventaja sobre los antiguos
simplemente porque se levantan sobre los hombres de las generaciones anteriores.
HUMANISMOLa consideración de la libertad como concepto clave de la identidad humana constituye una de las principales
aportaciones del Humanismo, que influyó tanto en la viabilidad de la Revolución Científica como en la
Ilustración. Esta nueva visión del ser humano en relación con su medio, llevaría al desarrollo y uso de la
ciencia y de la técnica, entendidas como instrumentos básicos para la realización del proyecto libre de los
seres humanos. La libertad no es un punto de llegada sino un punto de partida.
La confianza de los humanistas tanto en la capacidad de construir una sociedad política más justa, cuando en
la posibilidad de describir el comportamiento humano tal cual, se basa en la comprensión del ser humano
como un ser radicalmente libre.
Al considerar la naturaleza humana como una dimensión común que comparten todos los seres humanos,
aparece en la obra de diversos autores renacentistas el ideal de la universalidad de la condición humana.
La libertad como categoría antropológica exige defender la libertad en el análisis de la realidad. El progreso esla consecuencia de la investigación humana y del ejercicio de la libertad en la construcción de un mundo
propio. Como indica Kepler, en la investigación de la naturaleza la única autoridad valida es la razón.
Maquiavelo
Señala como solo el conocimiento riguroso de la naturaleza humana puede permitirnos intervenir en ella y
afrontar los avatares de la historia.
Galileo Galilei
El conocimiento científico riguroso no se puede limitar a comentarios de las autoridades o a descripciones
poéticas, sino que debe basarse en demostraciones necesarias y en las experiencias sensibles. Se trata de una
restauración total del saber, basada en la ciencia y ligadas a la utilidad práctica.
ILUSTRACIONPeriodo histórico circunscrito al S. XVIII, caracterizado por una doble convicción: el optimismo en el poder la
razón para conocer la realidad y la confianza en la razón para poder reorganizar la sociedad en base a los
principios científicos y racionales. La consecuencia final de la investigación sobre la reorganización de la
sociedad en base a los metidos de la ciencia moderna será el nacimiento del TS como disciplina científica en
las 1as
décadas del S. XX, caracterizada por estas dos dimensiones:
• Confianza en la aplicación de los métodos científicos a su objeto de estudio.
• Análisis de los requisitos necesarios para lograr una mejor integración social.
La reivindicación de la razón da paso a la madurez de edad que consiste en pensar autónomamente, sobre
cualquier campo de la realidad, aplicando los principios de la razón.
La Ilustración, concibe la razón como una fuerza de transformación de lo real. Se originaron nuevas líneas de
investigación sobre la naturaleza humana, caracterizadas por un nuevo enfoque teórico, tanto en el ámbito delas actividades económicas cuanto en el ámbito del análisis de la realidad social y las diversas formas de
organización política.
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MONTESQUIEUCon Montesquieu toma carta de naturaleza un enfoque científico sobre el estudio de la sociedad, que busca
reducir La diversidad de leyes, costumbres e instituciones a un orden inteligible.
Adopta un método de análisis empírico, recogiendo los datos que podemos obtener de la experiencia ycomparativo, buscando las causas profundas de los comportamientos humanos y de la estructura institucional
de sus sociedades.
El análisis de la realidad social debe partir de dos principios:
1º- detrás de la sucesión aparentemente accidental de los hechos, es necesario aprehender las causas
profundas que los explican.
2º- es posible organizar la diversidad de las costumbres, los usos y las ideas en un número reducido
de tipos.
Montesquieu pone en relación la superestructura política con las bases sociales, analizando los regímenes
políticos en estrecha interdependencia con las organizaciones sociales.
ROUSSEAU
En su teoría del pacto social, analiza al ser humano en función de su condición de animal social: de un estadode inocencia inicial y posteriormente la superación del estado de decadencia se dará en la restauración.
La sociedad actual es la consecuencia de la coacción impuesta por el egoísmo y por las pasiones y por lo tanto
es corruptora de la condición humana.
Se trata de volver a la naturaleza humana primigenia, como referente teórico para la constitución de un
nuevo pacto social: un nuevo contrato, ligado al consentimiento libre de los ciudadanos.
Rousseau analiza la sociedad de su tiempo como un producto histórico e indaga en los principios que
constituyen su entramado básico, tanto institucional como moral: la desigualdad, el egoísmo, el dominio de
las formas de interacción individuales.
La individualidad queda sometida a una análisis estructural: es la propia ordenación de la sociedad la que
contamina al individuo y por lo tanto debe abordarse su análisis desde una perspectiva que supere el
individualismo, tomando como punto de referencia la propia estructura social como causa de loscomportamientos de sus miembros.
A lo largo del S. XVIII y a principios del S. XIX puede observarse un amplio proceso de especialización científica,
en el que se abordan nuevos campos, como la Economía.
Dentro del TS, el TS con Grupos responde a un objeto propio de estudio, la dimensión grupal de la vida
humana, que reclama una ciencia especifica.
3.2. Desarrollo científico-tecnológico y revolución industrial.La RI es inseparable de la revolución científico-tecnológica y ambas se enmarcan en una nueva mentalidad
caracterizada por la perspectiva utilitaria, la idea de progreso, y el recurso al método científico como forma de
análisis de la realidad, y elemento básico para establecer la transformación de la misma.
Ortega y Gasset señala como los actos técnicos están siempre en función de la idea de la vida y del programade ser que los seres humanos que forman la sociedad concreta de cada época histórica quieren realizar.
La RI y la revolución científico-tecnológica responde a un nuevo modelo de vida, a un nuevo proyecto,
característico de la nueva visión del mundo y de la sociedad propia del gentleman inglés, prototipo de la
Inglaterra cuna de la RI. La transformación radical de las sociedades europeas elevó al 1er
plano de atención la
cuestión social, el pauperismo, una situación de pobreza extrema y desvalimiento que se encuentra en el
origen de la 1ª settlement House, fundada en Londres en 1884.
3.2.1 La evolución de la ciencia y la tecnología: hacia la perspectiva utilitaria.
En todas las sociedades se han desarrollado formas de conocimiento dirigido a entender la realidad y a hacer
posible la realización de los objetivos prácticos que se perseguían en cada momento histórico. Las distinciones
habituales entre la ciencia ( como conjunto de conocimientos poseídos por la actividad humana acerca del mundo físico y el espiritual, de sus leyes y de su aplicación a la actividad humana para el mejoramiento de
la vida) , la técnica ( como conjunto de las actividades relacionadas con la explotación de la naturaleza, la
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construcción o la fabricación de cualquier clase de cosas) , y la tecnológica (que puede ser definida como
técnica de una actividad que se especifica) , no deben hacernos olvidar que están relacionadas y que surgen
para satisfacer las necesidades de cada sociedad concreta..
En la civilización griega, la concepción negativa del trabajo, debida a la presencia de la esclavitud, se presenta como una de las causas por las que se estableció una tajante diferencia entre conocimientos y
práctica aplicada: el concomimiento se buscaba por sí mismo, más allá de sus posibles aplicaciones
concretas.
Junto a la imagen negativa del trabajo en las civilizaciones antiguas, la presencia de poderosas
interpretaciones religiosas del mundo hacia muy difícil que se aplicaran a los fenómenos de la Naturaleza las
ideas presentes en sus avances tecnológicas.
En China, el retraso de su desarrollo científico desde el S. XV puede ser explicado por la ignorancia o rechazo
del concepto de ley mecanicista y del principio de causalidad, fundamentos del despegue científico y
tecnológico occidental.
Los gobernantes chinos buscaban ante todo la pacificación, el orden y la estabilidad.
La revolución científica que tuvo lugar desde principios del S. XIV hasta finales del S. XVII, fue ante todo uncambio de actitudes mentales: una transformación de las formas de entender la realidad. No puede
entenderse al margen de la transformación cultural que supuso el renacimiento.
Este proceso histórico no puede analizarse correctamente sin tener en cuenta la preparación que supusieron
los descubrimientos tecnológicos y culturales que se fueron desarrollando en la E. Media.
La finalidad practica, es fundamental para entender la relación entre la ciencia, la tecnología y la RI.
La ciencia aparece como una herramienta fundamental para la transformación del mundo, frente a la
concepción antigua del conocimiento como una actividad contemplativa, sin finalidad practica.
La expansión de la ciencia en las sociedades industriales fuera unida al desarrollo de tecnologías cada vez más
avanzadas.
Se desarrolló un intenso proceso de influencias mutuas entre la ciencia, la tecnológica, la economía y la
sociedad industrial, que reforzó el papel de la ciencia y la tecnológica como factores creadores de riqueza.
3.2.2 Ciencia y tecnología en las sociedades industriales.
Con la expresión RI, los historiadores se refieren a la transformación sufrida por la economía británica durante
la 2ª ½ del s. XVIII. El termino industrialización hace referencia a un nuevo modo de producción basado en la
mecanización de la producción, y en la sustitución de la energía animal por energía procedente de fuentes
como el carbón. Consecuencias de este nuevo modo de producción son:
• Se desarrollan nuevas formas de división y organización del trabajo.
• Las ciudades se transforman profundamente, al aumentar enormemente su población, que emigra
del campo a la ciudad en busca de oportunidades de empleo, en las nuevas fabricas.
• Grandes cambios en la estructura de la población
• Surgen nuevos conflictos sociales.Podemos distinguir dos grandes etapas o fase en la RI:
• Desde sus inicios en el S. XVIII hasta finales del S. XIX
• Desde finales del S. XIX hasta la década de 1960.
Década de 1970 se puede situar el inicio de la nueva sociedad tecnológica avanzada.
3.2.2.1 La primera Revolución Industrial.
La conjunción de los avances científicos con una nueva mentalidad generó lo que denominamos RI una
sucesión impresionante de inventos y aplicaciones tecnológicas que a su vez influyeron en el desarrollo
científico. Muchos de estos inventos fueron una consecuencia de la habilidad e inventiva de los constructores
de maquinas, como James Watt y no de la labor de científicos:
• Watt desarrolló de una manera eficaz la máquina de vapor, consiguiendo aplicar a la industria el método de investigación sistemática y de desarrollo y verificación de hipótesis.
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• John Kay desarrolló la lanzadera volante en 1733 que permitía varios hilados simultáneos, aumentado
la velocidad en la fabricación de tejidos.
• Las mejoras introducidas por Hargreaves, culminaron en la instalación del 1er
taller textil a vapor
desarrollado por Cartwright.• El desarrollo del telar Jacquard y la aparición de la 1ª industria textil mecánica en Manchester en
1806.
Todas estas innovaciones iban dirigidas a aumentar la producción y reducir la mano de obra. La nueva división
del trabajo en la fábrica, la adaptación de los obreros al ritmo del sistema mecánico de producción y la
concentración de la población en las zonas industriales de las ciudades, produjeron una transformación
profunda de las sociedades industriales.
Desde la perspectiva del TS ninguna acción social, por vulgar que sea el nivel en que se sitúe tiene lugar en el
vacio social. Estará vinculada a la cultura, la estructura social y los procesos más amplios de la sociedad en la
que se produce que son el origen de las restricciones y las oportunidades con que se encuentra la gente al
orientar su vida. Supuso un avance revolucionario en el capitalismo.
3.2.2.2 La 2ª Revolución Industrial
En las 1as
décadas del S. XX asistimos a la transformación de la industria tradicional del S. XVIII y XIX,
apareciendo la denominada producción masa. Surge una nueva forma de organización del trabajo, basada en
criterios científicos de aprovechamiento del tiempo de trabajo, la denominada administración científica del
trabajo. La necesidad de una demanda que absorbiera la creciente producción produjo una autentica
revolución, la revolución del consumo. La elevación de los salarios de los trabajadores, amplió el mercado
potencial para las industrias y aseguró una creciente demanda de bienes.
Esta fase se caracterizó por la expansión del capitalismo monopolista, baso en la gran empresa y en la
producción en masa de bienes manufacturados. El automóvil y la electricidad sustituyeron al ferrocarril y a la
energía de vapor como elementos tanto materiales como simbólicos de la nueva sociedad. En esta 2ª fase la
relación entre ciencia, tecnológica e industria sufre un cambio fundamental.Las grandes inversiones en ciencia sustituyen a la invención individual y apareciendo grandes laboratorios en
los que se investiga para mejorar las condiciones y rendimientos de las tecnológicas existentes, o para
desarrollar otras nuevas.
El resultado final de este proceso es la vinculación entre la ciencia, la tecnológica y la toma de decisiones
políticas por parte del Estado. Se pueden señalar 3 factores fundamentales:
• Las innovaciones tecnológicas en el campo militar.
• La profesionalización e institucionalización de la ciencia y la ingeniería, en un doble aspecto:
vinculándose a la función pública y reorganizando la universidad.
• Los estados nacionales se convirtieron en los principales clientes de los avances científico-tecnológicos
y en los patrocinadores fundamentales de las instituciones de innovación y desarrollo científico.
En el 1er
1/3 del S. XX aparece visible un nuevo tipo de sociedad basa en las nuevas formas de producción y consumo: la sociedad de masas..
En esta etapa histórica el TS con Grupos comienza a constituirse como ámbito propio de investigación y de
intervención profesional: los orígenes de la disciplina nos remite n a los inicios del S. XX en un doble proceso de
institucionalización científica y profesional.
4. CARACTERISTICAS DE LAS SOCIEDADES TECNOLÓGICAS AVANZADASEl Ts con Grupos en el S. XXI tiene que tomar como punto de partida en el contexto tecno-económico en el
que se desenvuelve la vida de los ciudadanos en cualquier lugar del planeta. Los denominados Primer, Tercer
o Cuarto Mundo coexisten tanto en España como en cualquier otro país, y la economía basada en la
innovación tecnológica está presente en países en vias de desarrollo.
Cuando en una dina mica de grupos con personas con problemas relacionales y adicción a sustanciaspsicoactivas, desarrollamos una serie de sesiones dirigidas a fortalecer su identidad, mejorar sus habilidades
relacionales, favorecer sus capacidades de trabajo en equipo y abandonar no solo el consumo de sustancias,
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sino el entorno y las relaciones sociales en las que se produce, tenemos siempre un objetivo claro: lograr la
inserción social de estos ciudadanos.
El Ts con grupos debe previamente a establecer la evaluación (o diagnostico) de la persona que acude a la
institución, tener una idea clara sobre el entorno socioeconómico en el que se debe integrar cada uno ytambién las personas que van a fortalecer sus capacidades mediante la dinámica de grupo.
La interacción entre tecnológica, económica y sociedad ha generado un nuevo contexto social. Este proceso
afecta tanto a España como a cualquier país, el ts con grupos debe tomar en consideración las previsiones
sobre los impactos de las nuevas tecnológicas, para poder hacer frente a sus posibles consecuencias y
aumentar la información que nos permita adaptarnos a un contexto caracterizado por el aumento de la
incertidumbre. Los procesos de cambio se expresan mejor en la gestión empresarial y en las nuevas formas de
producción y organización, que han surgido de la mano de la aplicación de las nuevas tecnologías.
Algunas de las primeras investigaciones más relevantes en los inicios del S. XX sobre el papel que juegan los
grupos humanos tuvieron lugar, en un entrono industrial motivado por un interés económico: mejorar la
productividad mediante la incorporación de nuevas tecnologías.
Algunas de las aportaciones clave del Trabajo Social ponen de relieve el importante papel que juegan losgrupos pequeños, los grupos informales, o los patrones de comunicación:
• En relación con la dimensión social del ser humano, estas investigaciones muestran que el trabajo,
mecanismo clave de inserción social, es siempre una actividad de grupo.
• En los grupos se generan dinámicas de poder, de inclusión y de exclusión social.
• Las necesidades sociales constituyen motivaciones clave para los trabajadores cada uno de ellos no es
simplemente un individuo sino que participan en una tarea colectiva e independientemente de la
planificación económica, generan grupos informales en los que se integran y mediante los cuales
afrontan los objetivos laborales como un conjunto organizado.
El enfoque sociotécnico, muestra el papel central que juegan los grupos, tanto en relación con la mejora de la
productividad, cuanto en relación con la integración, satisfacción y autorrealización de los miembros del
grupo.El ts con grupos debe tomar en consideración la situación concreta en la que se desarrolla su actividad
profesional, en nuestro caso la sociedad tecnológica avanzada de la 2ª década del S. XXI: la mundialización y la
globalización implican que el surgimiento de las sociedades y las económicas tecnológicamente avanzadas se
da a la vez en todo el planeta.
No podemos obviar el papel que juega Internet y los nuevos y viejos problemas sociales que se redefinen en la
red.
El análisis sobre la relación entre tecnología, economía y sociedad debe tener en cuenta dos variable: la
escasez de capital a nivel mundial, que exige ser más competitivos, y las especificidades de los mercados y de
las ideas y cualidades propias, que permiten crear nuevas oportunidades de los mercados y de las ideas y
cualidades propias, que permiten crear nuevas oportunidades de empleo y ocio.
Las políticas públicas de apoyo a la innovación y a la formación, así como la creación de económicascompatibles con el medio ambiente y la creación de espacios de ocio atractivos internacionalmente, muestran
la importancia de las funciones del Estado.
Las claves del éxito o del fracaso, en términos de sostenibilidad social de la nueva sociedad y la nueva
economía dependen de la articulación de las respuestas institucionales correctas.
Los modelos de implantación y gestión de las nuevas tecnologías no están predeterminados.
4.1. Un nuevo contexto: la sociedad tecnológica emergente.La transformación que experimentan nuestras sociedades a nivel mundial se asientan en una triple
revolución: la revolución tecnológica, la revolución en las fuentes de energía y la revolución de las formas de
gestión y organización empresarial.
La capacidad de aprendizaje, el conocimiento, y la innovación se convierten en la clave de lo que se denomina
en el ámbito de la organización de empresas, la organización inteligente. Es decir, una organización queaprende, que innova, y que se adapta a un contexto de cambio, en el que el conocimiento se convierte en el
principal factor de producción. Y cualquier diseño de una intervención basada en la dinámica de grupos para
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lograr potenciar determinadas habilidades sociales que permitan una mejor interacción en el puesto de
trabajo, y un mayor equilibrio personal, deben tener en cuenta las características del entorno laboral en el
que cada uno de nosotros se integra.
El concepto de sociedad tecnológica avanzada intenta definir esa sociedad emergente en constantecrecimiento. Se trata de una sociedad postindustrial con nuevas formas de producción, comunicación y
gestión. Diversos autores han propuesto diferentes denominaciones para esta nueva sociedad: sociedad
informacional, sociedad-red, sociedad postindustrial.
En el ámbito empresarial, las formas de producción y gestión que han surgido de la mano de la aplicación
intensivo de las nuevas tecnologías y de los procesos de reestructuración del capitalismo industrial a partir de
los años 70.
El desarrollo de las nuevas tecnologías acaba transformando el medio en el cual se aplican, hasta hacer entrar
en crisis los criterios básicos de dichas economías. La evolución de la economía a partir de la revolución de las
tecnologías de la información y la comunicación ha puesto en entredicho algunos de los criterios
fundamentales de la teoría económica clásica, como el que defendía la imposibilidad de conjugar alto
crecimiento, baja inflación y bajo nivel de paro.El modelo de la nueva economía no ha podido superar las consecuencias de uno de sus mayores éxitos: la
ingeniería financiera tuvo una consecuencia: una aceptación generalizada de un modelo financiero que ha
generado una destrucción de riqueza, empelo y bienestar, que comienza con la debacle de las hipotecas
subprime en EEUU en 2007. Se ha abierto paso una profunda recesión en EEUU y en la UE. Las consecuencias
sobre el aumento de la desigualdad social y la exclusión en nuestras sociedades, han vuelto a poner de
relieve la importancia de las instituciones públicas a la hora de afrontar los retos sociales que se derivan de los
nuevos modelos de producción y gestión.
Desde la perspectiva del TS con Grupos, hay una cuestión clave en el proceso de transformación en el que se
encuentran las sociedades tecnologías avanzadas: la sostenibilidad social de nueva economía.
El análisis detallado de las transformaciones en el trabajo, en la familia y en las comunidades presenta un
futuro abierto, con características comunes a todas las economías avanzadas con grandes variaciones enfunción de los consensos básicos sobre el modelo de sociedad. Los cambios en el trabajo, derivados de la
transición hacia una economía global basada en las nuevas tecnológicas y el conocimiento y los cambios en las
familias y en las comunidades, no tienen por qué tener a priori consecuencias negativas. Presentan graves
riesgos de descomposición social, dualización y desintegración si se gestionan desde modelos que no tengan
en cuenta las nuevas características del trabajo, la familia y las comunidades y las nuevas exigencias de una
economía basada en el conocimiento.
La tesis fundamental de Carnoy es la gestión de las nuevas posibilidades y riesgos dependen de teorías
tradicionales que descansan en un modelo de trabajo y de familia que ya no existe, puede ponerse en riesgo
el crecimiento económico si no se abordan desde nuevos modelos de integración social que tengan en cuenta
las características especificas de las sociedades del conocimiento emergentes. El crecimiento económico
basado en una economía flexible, cuya principal fuente de valor es el conocimiento, exige institucionesintegradoras que hagan socialmente sostenible la economía y que permitan a los trabajadores obtener los
niveles educativos adecuados.
La familia nuclear de las sociedades industriales del S. XX, está sufriendo graves transformaciones, al igual que
las comunidades en las que se integran los individuos. De ahí el riesgo de la defensa a ultranza
neoconservadora del papel del mercado como creador de las condiciones en las que florecerán la alta
tecnología y la alta productividad. La defensa a ultranza de la reducción del papel de lo público se basa en un
diagnostico equivocado y como consecuencia un aumento de la desigualdad social favoreciendo la ruptura de
la cohesión social.
Reich analiza las características del modelo de trabajo en el nuevo contexto de las economías avanzadas y las
tendencias dualizadoras entre dos grupos de trabajadores:
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• El grupo formado por aquellos que tienen elevadas competencias en el ámbito de la creatividad y
aquellos que tienen elevadas competencias en el campo de la creación de nuevas necesidades en los
consumidores y mayores habilidades para la venta de productos de todo tipo.
• Frente a estos, el resto de trabajadores con escasas competencias y que en un mercado donde lospuestos de trabajo son cada vez más volátiles, se encuentran con un futuro más incierto.
La compulsión por trabajar cada vez más y más competitivamente, en un mercado cada vez más desregulado
y con menos garanticas sociales derivadas del contrato de trabajo, lleva al descuido de las relaciones
personales y familiares
Ante este nuevo contexto, Reich propone diversas medidas dirigidas a garantizar el empelo de los
trabajadores en contextos de crisis, aumentar la protección y la cobertura social de y diseñar una intervención
pública que haga posible aumentar la zona de prosperidad en nuestras sociedades.
La globalización y la aparición de una competencia mundial ha cambiado también las perspectivas de las
organizaciones empresariales, que se ven abocadas a una especialización mayor y a responder con oferta a
unas globales a una competencia global.
La mundialización y la globalización implican que las sociedades y economías tecnológicamente avanzadas sedan a la vez en todo el planeta, proyectando nuevas oportunidades de negocio y exigiendo nuevas formas de
gestión.
La competencia viene dada no tanto por la diferencia salarial o las ayudas institucionales, cuanto por la
inversión en investigación y desarrollo, exige la implantación de políticas educativas adecuadas y un
fortalecimiento del Estado del Bienestar, para poder garantizar los adecuados niveles de salud, educación y
consumo necesarios en una economía avanzada y también necesarios desde la perspectiva de los Derechos
Humanos, para hacer justicia a la dignidad de cada persona.
Richard Sennet hace hincapié en las consecuencias sobre la identidad de las personas, los grupos y las
comunidades. En un entorno en el que nada es fijo, en el que cada trabajador tiene que buscar su propia
trayectoria laboral, en el que no hay compromisos y en el que todo se interpreta en términos de competencia
salvaje, se produce el fenómeno que denomina la corrosión del carácter.Las proclamas neoliberales han suprimido la referencia a la interacción grupal, a la familia y a la comunidad y
nos describen un individuo que sobrevive, busca y conquista su bienestar. La consecuencia es que debe
reducirse el papel del Estado del Bienestar.
El objetivo final es favorecer la acción del individuo sin restricciones. Efectos:
La ruptura de los vínculos, los afectos, la lealtad y los proyectos a largo plazo genera efectos
perniciosos en cada uno de nosotros, hasta el punto de hacer insostenible nuestra propia trayectoria
vital.
La aparente libertad estructural que ofrece el capitalismo flexible oculta una tradicional forma de
dominación y jerarquización.
La aparente desaparición de las clases sociales y el triunfo del individualismo oculta la polarizaciónprogresiva de la estructura ocupacional, las mayores dificultades para lograr una movilidad social
ascendente, y la progresiva ampliación de los colectivos en riesgo de padecer una situación de
exclusión social.
4.2 Ciencia, tecnología, trabajo social con grupos y empelo: competencias y habilidades en un entornocambiante.Dos de las competencias específicas que deben adquirir los estudiantes de Teoría del TS con Grupos son las
siguientes:
• 1º. Interactuar con personas, grupos, comunidades y organizaciones para conseguir cambios, que
faciliten el desarrollo personal y comunitario, contribuyendo a la mejora de las condiciones de vida de
los implicados, mediante la utilización de los modelos, métodos y técnicas del TS con Grupos.• 2º. Facilitar la inclusión social de los grupos de personas marginadas, socialmente excluidas,
desposeídas, vulnerables y en riesgo.
5/12/2018 TEMA+1 Teoria Del Trabajo Social Con Grupos - slidepdf.com
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PRESUPUESTOS TEORICOS DEL TRABAJO SOCIAL CONGRUPOS: ilustración, ciudadanía y libertad
TEMA I
10 © Modesto González de Padua
Para conseguir esto hay que tomar en consideración el entorno en el que se producen los procesos de
exclusión e inclusión social, y el papel que juega en dichos procesos el mercado de trabajo. La implantación y
manejo de las nuevas tecnologías modifica radicalmente los patrones de gestión empresarial, de relaciones
humanas, generando nuevos modelos que transforman la realidad industrial y de servicios.La relación entre la Ciencia, la Tecnología y la Industria es paralela a la relación entre la Ciencia y la Tecnología
con la Economía, se han convertido en el motor del desarrollo social. La historia del S. XX es la historia del
surgimiento de ciudades industriales ligadas a la tecnología.
Las variaciones de los centros de gravedad industrial van unidas a la expansión de las nuevas tecnologías, a
uso y a su diseño.
El eje central de las sociedades contemporáneas es lo que denominaos sistema tecnológico, producido por la
interrelación entre la ciencia, la tecnológica y la sociedad. Es en este sistema tecnológico se integran la ciencia
y la técnica como un todo continuo, se integran las características concretas de cada sociedad, y se integran
los modos de producción y consumo, dando lugar a un nuevo modelo de sociedad, de trabajo, de relación con
la tecnología, de experimentación del tiempo y del espacio.
Podemos definir sistema tecnológico de la siguiente forma: conjunto dinámico de tecnologías de una sociedaddeterminada, en el que se integran:
• 1) la ciencia y la técnica como un todo continuo
• 2) los intereses, los rasgos característicos y las exigencias de cada sociedad concreta y el conjunto de
sus instituciones de innovación tecnológica.
• 3) los efectos transformadores del conjunto de tecnologías que no se reducen a la mera suma de los
avances tecnológicos sectoriales.
Desde la perspectiva del Trabajo Social con grupos, podemos resaltar las siguientes características:
• Complejidad: nuestro mundo es un mundo hibrido de tecnologías de diverso tipo, en el que la Cienciay la Tecnología forman una unidad. La realidad concreta de nuestro mundo es un sistema tecnológico. Se
integran la ciencia y la técnica, las demandas y necesidades sociales, las instituciones, etc, generando una
nueva realidad social.
• Operatividad: la tecnología surge de las necesidades de la realidad social y vuelve a ella dispuesta a
transformarla, articulándose en torno a criterios de eficacia y control.
• Autonomía: La tecnología supone una nueva forma de conocimiento. En cada tecnología hay inscrita
una tendencia a concebir y organizar el mundo de una determinada manera.
• Dimensión grupal: el sistema tecnológico es un producto social, tanto en el desarrollo de tecnologías,
como en el uso de las mismas.
• Dimensión ecológica y social: Las nuevas tecnologías transforman el medio ambiente, tanto el natural
como el social. Las tecnologías de la información, su impacto social es mucho más elevado que su impactomedioambiental.
• Dimensión económica e industrial: la ciencia-tecnología se ha convertido en el factor esencial que
rige el desarrollo industrial y económico. La interrelación entre ciencia, tecnología e industria pone en primer
plano la financiación y la política científica, como una de las herramientas fundamentales de cada sociedad
para desarrollarse.
• Dimensión Psicológica: las consecuencias sociales y psicológicas de un sistema técnico tan complejo
como el que caracteriza a las sociedades tecnológicas avanzadas, han sido analizadas desde diversas
perspectivas teóricas.
5. CONCLUSIONES
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