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ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL
Realizado por: Marta CazallasLorena FernándezCristina Granados Isabel JuradoLorena NovilloNatalia PérezMiriam Ramírez
ÍNDICE1. Introducción.2. Los valores.
2.1. Definición.2.2. Características.2.3. Objetivos.2.4.Tipos de valores.
3. Metodología.4. Conflicto de valores.5. Recursos y materiales.6. Actividades.7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.8. Conclusión.9. Bibliografía.
1. INTRODUCCIÓN
Es necesario que desde la Educación Infantil eduquemos en unos valores básicos para la convivencia
ESCUELA
Transmitir contenidos
Enseñar valores
Aprender a vivir en sociedad
Cómo y por qué actuar sobre los valores en educaciónCARÁCTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD
MARCO LEGAL VIGENTE
PROPUESTA PRÁCTICA
2. LOS VALORES2.1 Definición:Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona, su conducta, sus sentimientos y la configuración y modelación de sus ideas.
2.2. Características de los valores
VALORES
Transcendentales
Apreciaciones mentales
Individuales y colectivos
HistóricoSociales
2.3 Objetivos Contribuir a la socialización del alumnado
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.
Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo
Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones.
Lograr que los niños se acepten tal y como son
Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e ilusión.
Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica
Favorecer la comunicación entre familia-escuela
Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.
Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres responsables con capacidad de elegir
2.4. Tipos de valores
•Valores relacionados con los Derechos Humanos: Libertad, Igualdad, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…
Camps
•Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia…
Bernabé Tierno
•Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la Responsabilidad y por último la Solidaridad
Carreras y otros
3. METODOLOGÍA
Tener en cuenta las características de los niños/as, sus conocimientos previos y sus niveles de desarrollo.
Utilizar una metodología activa y participativa
Ofrecer una gran riqueza de estímulos
Fomentar la participación y la cooperación
¿Quién debe enseñar los valores?
FAMILIA
PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES
INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
ESCUELA
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Instrumento que permite incorporar los aspectos de orientación y tutoría en cada centro educativo, por ello,
es distinto para cada uno de estos.
IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA
COLABORACIÓN COOPERACIÓNÉXITO
EDUCATIVO
¿Cuándo deben empezar a enseñarse los valores?
Etapa óptima para desarrollar hábitos de: orden, amistad, obediencia, sinceridad… que más adelante se
podrán asumir como valores
EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN
INFANTIL
¿Cómo trabajar los valores en Educación Infantil?
EL DOCENTE DEBERÁ
CONOCER LOS
VALORES
PLANIFICAR EL TRABAJO
UTILIZAR EJEMPLOS
TRABAJARLOS EN TODAS LAS
ÁREAS
EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, a conocer los derechos humanos y a
respetarlos.
En Educación Infantil nos podremos encontrar con los siguientes valores:
Valores
AUTOESTIMA
AUTOCRITICA
AUTONOMÍA
PAUTAS DE CONVIVENCIAAYUDA Y COLABORACIÓN
PATICIPACIÓN EN EL GRUPO
COMPORTAMIENTOS ADECUANOS Y NO
ADECUADOS
4. CONFLICTO DE VALORES• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin embargo, el
criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos: surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conducta y la vida de cada individuo y cada grupo social.
• La visión subjetivista considera que los valores
son subjetivos, dependen de la impresión
personal del ser humano.
• La familia y la escuela son los principales lugares en los que los niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
5. RECURSOS Y MATERIALES
CuentosJuegos
CancionesPelículas
DramatizacionesNormas de clase
ExperienciasLibros de texto
Etc.
6. ACTIVIDADESActividad 1: Soy un sol
• Materiales: Cartulina, rotuladores, tijeras, pegamento, fotos de cada niño/a,
fotos del sol
• Duración: 1h.
• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.
Actividad 2: Luces y sombras• Materiales: Sábana, proyector,
cartones, telas, disfraces.
• Duración: 1 h.
• Desarrollo: Jugaremos a hacer teatro de sombras, con disfraces y diferentes formas de cartones u otros materiales, haciendo gestos, posturas, movimientos, solos, en parejas o grupos. Después haremos una asamblea en la que hablaremos sobre lo que hemos aprendido.
Actividad 3: Búsqueda del tesoro• Materiales: maquillaje y disfraces de pirata, papel continuo, lámina de la canción “Juanito es un pirata”, folios, agua, mapa del tesoro,cofre con monedas de chocolate.
• Duración: 2 h.
• Desarrollo: Se hará una especie de gymkana en la que se colocarán una serie de pruebas en diferentes espacios. Esta actividad se hará con la colaboración de la familia. Las pruebas son:1. Maquillarse y disfrazarse de pirata.2. Canción “Juanito es un pirata”3. Pata de palo.
Actividad 4:Fichas
Fichas
Fichas
Fichas
Fichas
Actividad 5: Cuentohttp://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
7. EJEMPLO
Capacidades que tiene que conseguir el alumnado durante su estancia en infantil
INTELECTUAL
RELACIONALES
EMOCIONALESFÍSICAS
PARA ASUMIR VALORES
Son susceptibles de mejorar, aumentar y materializarse en la vida diaria.
¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en particular en el período de Educación Infantil?
FAMILA REUNIÓN INICIAL COLABORACIÓN
AMISTAD
COLABORACIÓN
RESPETOCOMPARTIR
AUTOESTIMA
Momentos adecuados para trabajar este tema dentro del aula
DURANTE TODAS LAS ACTIVIDADES
ASAMBLEA
CASAMOMENTO PREVIO A LA SALIDA
8. CONCLUSIÓN
• Se necesita educar en valores para facilitarles su desarrollo y su integración en la sociedad.
• Es necesaria la colaboración de la familia y del resto de profesores.
9. BIBLIOGRAFÍA• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga
(solidaridad).• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y
construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio
comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.
• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la aportación
de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación, 16, 45-56.• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y práctica.
Madrid: OEI.• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela de
padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los Diseños
Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores. Madrid:
Alauda.