Download - Teatro infantil
EL TEATRORituales Sagrados
• Caza• Agrícola
Antiguo EgiptoDramas
• Muerte• Vida
GreciaTradicionales
• Tragedia (Héroes-Dioses)
• Comedia (Políticos- Famosos)Incas y
Aztecas• Religioso• Guerra• Agricultura
EL TEATRO Y EL NIÑO¿QUÉ ES EL TEATRO?
Rama de las artes escénicas
Representación Actuación
Marionetas
ÓperaBallet
¿QUÉ ES EL TEATRO INFANTIL?
• Actor• Espectador
• Necesidades (Recibe- Interpreta)
• Contexto Propio.
ARTE NO• Calificativos• Infantil• Adulto• Popular
• Rudo por la simplicidad y valores elementales.
1. Los textos escritos por los niños
2. Escritos para ellos (modelo)3. Adecuados para ellos
ACERCAMIENTO • Vive la
estimulación de modo natural y
sincero
• Juego espontáneo
• Modo natural de la actividad
lúdica
• Actor nato. En su juego hace imitaciones diferentes
personajes.
Niño A través
Teatro Niño
Medios
Dramatización
Libre Expresión
juego
Palabra
Títeres
Cuerpo
Gestos
• Estimula la creación
• Desarrollo de la persona
APORTES
Mundo del arte
-Conocimiento -Cultura -Historia.
Abre las puertas a la sensibilidad estética
• Diversión • Reflexión• Emociones
• Diferentes visiones.
Teatro lenguaje:
-Literatura-Música-Pintura-Danza-Canto-Mimo
Produce:Admiración.
IMPORTANCIA AL LENGUAJE Y LA LITERATURA
Para el desarrollo emocional de los seres humanos
Yolanda Reyes, habla de múltiples lenguajes que
tienen que ver con la necesidad de
comunicarnos desde la gestación.
De ahí que ofrecerles a los niños
experiencias significativas
a través- La literatura
-La tradición oral -El teatro
-La música-La plástica es fundamental
Yolanda Reyes, ofrece una magnífica perspectiva del proceso de adquisición del lenguaje en la primera infancia y de ese tránsito que los niños hacen, con ayuda de sus padres, hacia ese mundo simbólico que los libros ofrecen.
Los niños entre los cero y los seis años de edad perciben el mundo en sus distintos lenguajes y van construyendo su propio imaginario lleno de referentes culturales. Es en este período de vida en que ocurren momentos claves en la relación con el lenguaje.
EL TEATRO COMO JUEGO
Surge alrededor del año- 4 años
Piaget distingue varios estadios
Juego con su
cuerpo y objeto
(habilidades
físicas).
Conductas que hablan
de la transición del juego
del ejercicio simbólico
Imitación de
conductas
Simbolización una relación
entre un objeto-persona
Acción tangible en
un plano imaginado
EL JUEGO SIMBOLICO
Para que cada pequeño comience a descubrir, no sólo quién es, sino también quién quiere y
puede ser.
Permite ser otros y ser nosotros al mismo tiempo, descubrir que podemos pensarnos, nombrarnos,
soñarnos, encontrarnos, conmovernos
En ese gran texto escrito a tantas voces por una infinidad de autores a lo largo de la historia, es el que le otorga sentido a la experiencia literaria como expresión de
“nuestra común humanidad”.
En igualdad de condiciones, el derecho de todo ser humano a ser sujeto de lenguaje: a transformarse y
transformar el mundo y a ejercer las posibilidades que otorgan el pensamiento, la creatividad y la
imaginación.
Ofrecer el material simbólico
inicial
La imaginación
Fomentamos la lectura para garantizar
Descíframos
JUEGOS MÍMICOS Canciones o retahílas que se cantan o dicen con un
concreto apoyo gestual escénico.
CARACTERÍSTICAS
Al azar, tiempo breve,
imitación. Representar
mímicamente la situación
Interpretar la
situación
Explotación plástico-
visual
TÍTERES, MARIONETAS, MASCARAS Y SOMBRAS
La pantomima es un espectáculo
teatral en el que los actores son manipulados por
personas
Muñecos de
sombras
Los guiñoles
Guiñol de mano y varilla
Las marioneta
sTIPO
S
COMO HACER UN TEATROEs práctica de la dramatización o
espectáculo escolar
Cada docente debe resolver de acuerdo
a:
-Edad-Evolución-Intereses
-Necesidades
Rol docente:
-Anima, -Ayuda,
-Coordina, -Ejerce arbitro alentando a la
creatividad
Momento oportuno como investigación permanente
El Texto
El guion surge
Obra del autor
Adaptación de textos
dramáticos
No deben existir
limitaciones
Los intereses de los chicos,
cubre una gama amplia
Es necesario que exista adecuación
ente el tema y el grupo
MONTAJE1. Elaboración
de guion
2. Preparación de escena
3. División de tareas
4. Representación
escénica
• Los recursos escénicos están en función del presupuesto e infraestructura
• El montaje se configura a partir de improvisaciones y hallazgos, aportando ideas.
INTEGRANTES
Alejandra MoyaLaura OrjuelaKendy Rivera
Bibliografía- Cibergafría REINA Ruiz Cristina, El teatro infantil, Revista digital innovación y experiencias
educativas, Provincia; Fernán Núñez-Córdoba, 2009. Reyes Yolanda, La casa imaginaria, lectura y literatura en la primera infancia,
Edit; Norma, 2009, Pág. 160 http://
www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/CRISTINA_REINA_2.pdf