La Fundación Alberto Merani ya demostró que la Inteligencia se aprende y no se hereda como el color de los ojos, entonces ¿porque unos niños logran metas mas altas y mejores desempeños que otros, a pesar de tener al mismo profesor y contar con los mismos recursos que proveen las instituciones?

Aprehender a usar un instrumento de conocimiento que permite

mejorar la inteligencia de los niños

Instrumento de conocimiento para representar gráficamente una idea. (Estructura Semántica)

Es el IC que permite construir conceptos claros y precisos a partir de la información.

PARTES DE MENTEFACTOS IDENTIFICADAS PARTES DE MENTEFACTOS IDENTIFICADAS DESDE PREGUNTAS CONCEPTUALES DESDE PREGUNTAS CONCEPTUALES

BÁSICASBÁSICASIsoordinadasIsoordinadas:

¿Cuáles son las características del concepto definido?

SupraordinadaSupraordinada:

¿Cuál es la categoría más cercana dentro de la cual se inserta el concepto que pretendo definir?

ExclusionesExclusiones::

¿Cuáles son los otros conceptos que difieren del concepto que estoy definiendo, aunque también están insertos dentro de la categoría superior?

InfraordinadasInfraordinadas:

¿Cuáles son las clases o tipos del concepto que estoy definiendo?

CONCEPTO

SUPRAORDINADA

ISOORDINADAS

CRITERIO DE INFRAORDINACIÓ

N

EXCLUSIÓN

INFRAORDINADA

EXCLUSIÓN

ISOORDINADAS

INFRAORDINADA

ISOORDINADAS

ISOORDINADAS

ISOORDINADAS

ISOORDINADAS

Dictado Conceptual # 1Dictado Conceptual # 1El matrimonio es un tipo de relación romántica que

se puede constituir por la iglesia o por estado. Al igual que todas las relaciones románticas, el

matrimonio se basa en tres ejes: La intimidad: conocer y compartir la vida subjetiva

con el otro. La pasión: Acariciar al otro. El compromiso: Realizar un proyecto de vida juntosA diferencia del matrimonio, en el noviazgo se

conoce y comparte lo objetivo del otro.La pasión se da con caricias limitadasEl compromiso es conocer y dejarse conocer para

formalizar o cambiar.

Dictado Conceptual #2Dictado Conceptual #2El estilo de autoridad permisivo. Se caracteriza por usar reglas ambiguas.El incumplimiento de la regla sin acciones

reparadoras. La retroalimentación positiva sin

retroalimentación negativa. A diferencia del estilo Formativo y

Autoritario.

Reglas Claras

Meritocracia

“Todo bien”

“Nada bien”

Reglas ambivalentes

Reglas Ambiguas

Reglas

Estilos de autoridad

AUTORITARIAAUTORITARIA

PERMISIVAPERMISIVA

FORMATIVAFORMATIVA

Retroalimentación.

Acciones por no cumplimiento

Amenazas verbales

Castigos extremos

Acciones reparadoras

EJERCITACIONEJERCITACION

VEAMOS LO QUE PODEMOS VEAMOS LO QUE PODEMOS LOGRAR CON LOS MENTEFACTOSLOGRAR CON LOS MENTEFACTOS