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SOLICITUDDEVERIFICACIÓNDE
TÍTULOSOFICIALES
CARACTERÍSTICASGENERALESDELTÍTULO
RESPONSABLEDELTÍTULO
Nombre: Mónica
1ºApellido: Cantó
2ºApellido: Primo
NIF: 29.172.843.B
Centro, Departamento oInstitutoresponsabledeltítulo:
INSTITUTO SUPERIOR DE ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS DE LACOMUNIDADVALENCIANA(ISEACV)
ESCOLAD`ARTISUPERIORDEDISSENYDEVALÈNCIA.
DEPARTAMENTODEPRODUCTO
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1. DESCRIPCIÓNDELTÍTULO
DESCRIPCIÓNDELTÍTULO
1.1.Denominacióndeltítulo Máster en Enseñanzas Artísticas:CreatividadyDesarrollodeProducto.
1.2. Universidad Solicitante y Centro,Departamento o Instituto responsable delprograma
Instituto Superior de Enseñanzas ArtísticasdelaComunidadValenciana-ISEACV
ESCOLA D`ART I SUPERIOR DE DISSENY DEVALÈNCIA.
1.3.Tipodeenseñanza Presencial.
1.4. 1.Número de plazas de nuevo ingresoofertadasenel1ºañodeimplantación 30
1.4.2. Número de plazas de nuevo ingresoofertadasenel2ºañodeimplantación 30
1.4.3. Número de plazas de nuevo ingresoofertadasenel3ºañodeimplantación 60
1.4.4. Número de plazas de nuevo ingresoofertadasenel4ºañodeimplantación 15
1.5. Número de créditos de matrícula porestudiante y período lectivo y requisitos dematriculación
Alumnoatiempocompleto:60créditos
UnperiodolectivodeSeptiembreaJunio,distribuidoen3trimestres.
Req. Matriculación: Título de grado oequivalente.
1.6. Resto de información necesaria para laexpedición del Suplemento Europeo al Títulodeacuerdoconlanormativavigente
•Ramadeconocimiento ARTESYHUMANIDADES
• Orientación Profesional
• Naturaleza de la institución que haconferidoeltítulo
CENTROS PÚBLICOS DE ENSEÑANZASUPERIOR(ISEACV)
•Naturalezadel centrouniversitario enelqueeltituladohafinalizadosusestudios CENTROPÚBLICO
•Profesionesparalasquecapacitaunavezobtenidoeltítulo
•Lengua(s)utilizadasalolargodelprocesoformativo CASTELLANO.
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2. JUSTIFICACIÓNDELTÍTULO
2.1.INTERÉSACADÉMICO,CIENTÍFICOOPROFESIONALDELTÍTULOPROPUESTO
Seobservaquelanecesidaddeltítuloquedajustificadadesdetresaspectos:
• Porlanormativaqueregulalaordenaciónacadémicadelasenseñanzasartísticas.
• PorlafaltaenEspañadeofertaacadémicadeposgradoespecificaendiseño,encontrastecon
muchospaíseseuropeos.
• Paraproporcionarunacercamientoalaprácticaprofesional.
La justificación del título para cada uno de los aspectos propuestos se argumenta y detalla en los
párrafossiguientes.
ElRealdecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzas
artísticassuperioresreguladaspor laLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,estructura las
enseñanzasartísticassuperioresenGradoyPostgrado,previendoenesteúltimonivellasenseñanzasde
Máster y los estudios de doctorado en el ámbito de las disciplinas que les son propias mediante
convenios con las universidades. Asimismo, se establecen las directrices para el diseño de los títulos
correspondientesy,ensucaso,lascondicionesyelprocedimientoparalaverificaciónyacreditaciónde
losmismos.EnsuArtículo14,seregulaeldiseñodelosplanesdeestudiosdeltítulodeMáster:
1.LosplanesdeestudiosdelostítulosdeMásterseránelaboradosporlasAdministracioneseducativas
ainiciativapropiaoapropuestadelosCentroseinscritosenelRegistroCentraldeTítulosdeacuerdo
conloestablecidoenelpresenterealdecreto.
2.Estosplanesdeestudiostendránentre60y120créditos,quecontendrátodalaformaciónteóricay
prácticaqueelestudiantedebarecibir:materiasobligatorias,materiasoptativas,seminarios,prácticas
externas, trabajos dirigidos, trabajode fin deMáster, actividadesde evaluación, y otras que resulten
necesariassegúnlascaracterísticaspropiasdecadatítulo.
3.Estasenseñanzasconcluiránconlaelaboraciónydefensapúblicadeuntrabajodeinterpretación,de
creaciónodeinvestigaciónfindeMáster,quetendráentre6y30créditos.
LaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,reguladeformaespecíficaensusartículos54a58
lasenseñanzasartísticassuperioresseñalandocomotaleslosestudiossuperioresdemúsicaydedanza,
lasenseñanzasdeartedramático,lasenseñanzasdeconservaciónyrestauracióndebienesculturalesy
los estudios superioresdediseñoydeartesplásticas, entre losque se incluyen losde cerámica yde
vidrio.ConlaaprobacióndelRealDecreto1614/2009,de26deoctubre,seestablecelaordenaciónde
las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la LOE. En el Capítulo II, artículo 7 de este Real
Decreto,seautorizaaloscentrosdeenseñanzasartísticassuperioresaofertarenseñanzasdemáster.
LaLEY8/2007,de2demarzo,de laGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñanzas
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ArtísticasydelacreacióndelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana,en
suartículo4,establecelasfuncionesdelOrganismoentrelasqueseencuentraestablecerlaofertade
programas de posgrado oficial en los centros de enseñanzas artísticas superiores y, en su caso, los
programasconjuntosconlasuniversidadesvalencianas,incluyendoeltítulooficialdedoctorado.
Asimismo, DECRETO 82/2009, de 12 de junio, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos del
Instituto Superior de EnseñanzasArtísticas de la ComunitatValenciana, en su artículo 3 establece los
objetivos,funciones,competenciasylíneasdeactuación,entreellas:Ampliacióndelaofertaacadémica
de los centros docentes y flexibilización de la admisión a losmismos, y Adopción de la investigación
comofundamentodeladocenciaydelprogresodelconocimiento.Ensuartículo19.2,seestableceque
las enseñanzas artísticas del ISEACV abarcarán las enseñanzas de grado, máster, doctorado y otros
postgrados.
Por otro lado, la LOE dispone que los centros superiores de enseñanzas artísticas deben fomentar
programasdeinvestigaciónenelámbitodelasdisciplinasquelesonpropias.Seconsidera,portanto,
fundamental la difusión del trabajo de los investigadores y la reflexión de los profesionales de estas
disciplinasartísticas.
Asimismo, el proceso iniciado en 1999 a partir de la Declaración de Bolonia nos encamina hacia la
creacióndel espacio europeode la educación superior, promoviendo la convergenciade los distintos
sistemasconel findemejorar la transparenciay lacompatibilidadde losestudios, títulosydiplomas.
Ellosupone larenovaciónde lasmetodologíasdocentescentrándolasenelprocesodeaprendizaje, la
adquisición de competencias, la adecuación de los procedimientos de evaluación, la realización de
prácticasexternas,lamovilidaddelalumnadoylapromocióndelaprendizajealolargodelavida.
Enlaactualidadsetieneelmarconormativoquepermitelapuestaenmarchadeposgradosartísticos
que puedan cubrir las expectativas de los titulados superiores en Diseño, sin tener que acudir a las
Universidadesacompletarsuformaciónsuperior.Estoconstituyeunhitoenlahistoriadelasdisciplinas
artísticas dado que, por primera vez, las enseñanzas artísticas son competentes para desarrollar
posgradosyprogramasdeinvestigaciónpropios.
Por otro lado la necesidad de ofertar un Máster en Creatividad y Desarrollo de Producto queda
justificadaporlafaltadeofertaacadémicadeposgradoespecíficaendiseñoenEspañaadiferenciade
muchos países europeos que si la poseen. En alguna universidad española encontramos máster en
ingenieríaenfocadosaldiseñoconunenfoquederesolucióndeproblemastécnicos.Enlaactualidadno
existenenEspañaningúnMásterOficialconlafilosofíadeunaformacióncentradaenlasprácticasen
empresa con el objetivo definido de formar profesionales desde la experiencia en proyectos reales,
potenciando, no sólo las aptitudes técnicas, sino la capacidaddenegociación y el trabajo en equipos
multidisciplinaresconjerarquíasempresariales.
LatablacomparativadelaofertadeformaciónArtísticaEuropea,quepresentaelLibroBlancodeBellas
Artes/Diseño/Restauración(2004),muestralaexistenciaofertadeposgradoenmásteryDoctoradoenel
áreadeDiseñoenmuchospaísesEuropeos.DetallamoslosMásterEuropeosenDiseñomásrelevantes:
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• MAIndustrialDesignUniversityoftheArtsLondonCentralSaitMartin
• MAProductDesignROYALCOLLAGEOFART
• MADESIGNACDEMYEINDHOBVEN
• MALondonMetropolitanUniversity
• ARTCENTERCOLLAGEOFDESIGN
• MA,PolitecnicodiMilan
• UMEAINSTITUTEOFDESING
EstarealidadcontrastaconlafaltadeofertaenEspañadeenseñanzasdeposgradoenDiseño.
http://www.aneca.es/var/media/150332/libroblanco_bellasartes_def.pdf
Y por último, la justificación de la necesidad profesional del Máster en Creatividad y Desarrollo de
Producto, se debe a que los diferentes sectores industriales, necesitan profesionales con un nivel
avanzado de conocimientos y habilidades basados en la realidad empresarial, para poder desarrollar
productos y servicios de manera efectiva y eficiente, con altas posibilidades de éxito y buscando el
máximobeneficioeconómicoy lasostenibilidad.Dichosprofesionalesdeberánposeer lascapacidades
deanálisisdeproblemascomplejos,dedesarrollodeproductoydeadecuaciónalmercado.Paraello
estánobligadosaconocertodaslasdistintasdisciplinasqueformanlacadenadevalordelaempresa.
EsaeslarazóndelacreacióndeestatitulacióndeMásterOficial,yaquesuobjetivoeslaformaciónde
profesionalesenel campodeldiseño industrial, desdeunaópticadeproyectos,desarrolladosbajo la
tutela de diseñadores experimentados y aplicados a industrias reales, que participaran en el proceso
formativo.
Así seacercaalpostgraduadoalmundoempresarial y se facilita su incorporaciónalmercado laboral,
por otro lado la empresa obtiene profesionales con un alto grado de implicación y capacidades
innovadoras.Alavezproporcionaunaoportunidadúnicaantelaposibilidaddepublicarunproductoen
elmercadoyestardirectamenterelacionadoconelmundodeldiseñoylaproductividad.Consideramos
que este aliciente es lo suficientemente sugerente como para que los alumnos luchen, colaboren y
compitan entre ellos para conseguir con éxito una oportunidad única que les puede facilitar su
incorporaciónalmundodeldiseño.
En la situación actual es importante para la industria esta clase de compromisos entre empresa –
escuela superior- expertos-profesionales, mas cuando se está incentivando por parte de las
Comunidades y del Estado una política de activación de I+D+i en todos los sectores industriales
buscandohacermáscompetitivoslosproductosenelespaciointernacional.
El7deabrilde2009,laComisiónEuropeapublicóundocumentodetrabajosobre “diseño como motor de la innovación centrada en el usuario” (Anexo XI). Enél seofreceunanálisisdelosfundamentosparadiseñarlapolíticadeinnovacióneuropea.
Sobrelabasedeestedocumento,laComisiónlanzóuna consulta pública conelobjetivodeaveriguarsisedeberíahacermásaniveldelaUEeneláreadediseño. Cuandolaconsultasecerróel29dejunio,laComisiónhabíarecibidountotalde535respuestasenlínea-309delasorganizaciones,226depersonas-unarespuestamuyalentadora.Paraunanálisisenprofundidaddelosresultados, haga clic aquí [45 KB].
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EltrabajodelaComisióndeldocumentosobre"Eldiseñocomomotordelainnovacióncentradaenelusuario"analizalacontribucióndeldiseñoalainnovaciónylacompetitividad.Losresultadossonmuyconvincentes: las empresas que invierten en diseño tienden a ser más innovadores, más rentable ycrecenmásrápidoqueaquellosquenolohacen.Aunnivelmacro-económico,hayunafuerteypositivacorrelaciónentreelusodeldiseñoylacompetitividadnacional.Elinformedestacaqueeldiseñocomoherramientaparalainnovaciónsehadesarrolladorápidamenteenlosúltimosaños,perolossistemasdeeducación,aúnnohanalcanzadoestedesarrollo,siendoestafalta de desarrollo en la formación del diseño una de las barreras existentes para unmejor uso deldiseñoparalainnovaciónenEuropa.Mejorarlaeducacióneinvestigaciónendiseñoesunodelostresobjetivosdelaspolíticasdediseñoenla UE presentadas en este informe. Reproduciendo literalmente el informe “Iniciativas de apoyo a laenseñanzadeldiseñoylainvestigaciónexistenentodoslospaísesconapoyoaldiseño.Algunospaísessehan centradoenobjetivos cuantitativos, tales comoaumentarelnúmerodegraduadosdediseño.Otros han identificado la calidad de la educación del diseño como un objetivo clave………….. Variospaíses, como Dinamarca y Finlandia, han identificado una falta de diseñadores con el conjunto deconocimientos adecuados, por ejemplo, habilidades estratégicas y de gestión, y un enfoquemultidisciplinario. Esto ha llevado a una serie de proyectos interesantes en el área de la educación.………………………El UK Design Council presentó en 2007un plan con miras a promover y mejorar laenseñanzadeldiseñoenlasescuelas,reforzandolasasociacionesentrelaeducaciónylaindustria,yelestablecimientodeunaestrategiadecolaboraciónnacionalparaeldesarrollodehabilidadesendiseño”.
Como conclusión del informe de la UE, incluye como 5ª recomendación: Estimular la educación deldiseño en varios niveles, desde primaria hasta cursos de postgrado, y asegurar que la educación secentraenlasdemandasynecesidadesdelaeconomíalocal.
Porotrolado,elEstudiosobreelDiseñoenEspañarealizadoporlaFederaciónEspañoladeEntidadesdePromocióndeDiseño(2001),destacalaescasezdecursosdeposgradoenEspaña(AnexoXII).
La necesidad de una formación avanzada en diseño centrado en el desarrollo de la creatividad y el
desarrollodeproductoadaptadoalentornoespecificodelaempresaquedareflejadaenlosresultados
de la investigación sobre el perfil profesional del diseñador de producto/industrial, realizada por la
EscueladeArteySuperiordeDiseñodeValencia,encolaboraciónconlaAsociacióndeDiseñadoresCVy
elapoyodelIMPIVA(ElinformedelainvestigacióndeaportaenelAnexoVII).Enlafasecualitativade
laestainvestigación,serealizaron7entrevistasenprofundidadrealizasadiseñadoresdeprestigioenla
ComunidadValenciana, enellas seobservo el reclamodediseñadoresdenivel avanzado capacesde
generarideas,deresolverdemaneradiferenteunproyectodediseño,capacesdegestionar,coordinar
eintegrareldiseñoenelcontextoespecificodelarealidaddelaempresa.Losentrevistadosexpresaron
que el diseñador al acabar sus estudios le falta madurez, habilidades sociales y conocimiento de la
realidad empresarial, necesarias para liderar un proyecto de diseño con éxito. Manifestaron que
normalmente estas se adquieren con los años de experiencia. Por otro lado, en la investigación
cuantitativa realizada sobre una muestra compuesta por 75 estudios de diseño de producto y 40
empresas,losresultadosmuestranquelagranmayoríadelosencuestadoscitaronenprimerlugaryde
manera espontánea la creatividad al preguntarles por las habilidades y capacidades deseables en un
diseñador.En losresultadostambiénseobserva, laelevadaexperienciamediade losdiseñadoresque
trabajan en los estudios (11 años), un estrecho vinculo de los estudios con sus principales clientes
(relaciones largas, con implicación afectiva), elevado conocimiento por parte de los diseñadores del
contextoespecificodelcliente,yunelevadogradodeintegracióndelestudioconlaempresa.Factores
asociados al éxito en el desarrollo de nuevos productos (King y Kang, 2009. Anexo X). Destacan la
creatividad, el conocimiento del contexto específico de la empresa industrial, y la integración, como
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capacidadesdeterminantesparaeldiseñadordenivelavanzado.
LaBEDAensuinformesobrelasituacióndeldiseño“TEMASDEDISEÑOENLAEUROPADEHOY”(2004)
(anexoXIII), abordael temade la formacióne investigaciónendiseño ydestaca lanecesidaddeuna
formación en diseño especializada donde se desarrolle la creatividad, una mentalidad analítica y
sintética,yunacapacidaddecomunicaciónmuydepurada.
Porotraparte,analizadosiniciativasitalianasexitosasdemanodelauniversidad.“DesignforDistrict”
conlacolaboracióndelcursodeEstudiosdeDiseñodelPolitécnicodeMilányLumetel–laagenciapara
eldesarrollolocaldeunodelosmásimportantesymásantiguosdistritosindustriales–,y“DesignFocus”
que es una institución cultural integrada por varias entidades: la Fundación Politécnica de Milán, la
CámaradeComerciodeMilán,ylaAgenciadeInvestigacióndelDiseñodelPolitécnicodeMilán.Ycomo
resultadodelanálisis indicaque “parasuperar lasbarrerasentreeldiseñoy lasPYMEes importante
iniciar actuaciones concretas que se centren en comunidades de empresas, e intentar animar a las
empresasparaque“prueben”,“toquen”y“saboreen”eldiseño,envezde“escucharsobre”eldiseño.
Estasiniciativasdebenserapoyadasporuniversidades,instituciones,asociacionesdediseño,agenciasy
organizacionesdedesarrollolocales,asícomopromotoresdeesteprocesodeconvergencia”
En sus conclusionesdestacaquepara continuar siendo competitiva, Europanecesitaunapolíticaque
ayude a losmiembros de la comunidad a iniciar políticasmaduras para el desarrollo del diseño, que
proporcioneargumentosparademostrar lanecesidadde invertir adecuadamenteeneldesarrollodel
diseño,comoaspectointegraldelcrecimientoeconómico.Destacalanecesidaddeconstruiruntalento
creativoavanzadoendiseño.
También,elinforme"TecnologíasdefuturoparalaComunitatValenciana,Unanálisisdeprospectiva
tecnológica-industrial",realizadoporlaFundaciónOPTI(ObservatoriodeProspectivaTecnológica
Industrial),dependientedelMinisteriodeIndustria,TurismoyComercio.,
http://www.indi.gva.es/portal/export/sites/default/contenidos/Documentos_Publicaciones/Innovacixn-
Documentos/Tecnologias_Futuro_CV.pdf(AnexoXIV),indicaquelosprocesosyvaloresadesarrollar,
relacionadosconeldiseñoenlaComunidadValenciana,conelhorizonte2016son,entreotros:
• Diseño colaborativo, que permite a una red de agentes trabajar en un entorno distribuido
compartiendo sus recurso y capacidades, fomentando plataformas conjuntas de Diseño de
producto,Logística,DistribuciónyMarketing.
• Tecnologíasaplicadasaldiseñoergonómicodelproducto.
• Técnicas de simulación aplicadas al desarrollo de producto, que suponen un gran ahorro de
tiempoymejoraelcontroldecalidad.
• Local customisation. Personalización de los productos como una fuente de valor añadido,
aplicandolasnuevastecnologíasdediseñoyfabricación.
• Semántica de productos / Ingeniería Kansei, tiene como objetivo incorporar la dimensión
emocionalenelprocesodediseño.Esta técnicademarketinghasidopuestaenprácticapor
variasmarcasdelsectordelaautomoción,laelectrónicaoelinteriorismoentreotrosámbitos.
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• Diseñoenfocadoenelusuario.
Estosaspectosformanpartedelosobjetivosqueseplanteanenelmáster.
LaGeneralitatValenciana,atravésdesuEstrategiadePolíticaindustrial2010-2015
http://www.indi.gva.es/documentos/EPI-cast.pdf(AnexoXV),marcacomoobjetivodegastoenI+D+i
en2015de2.667millonesdeeurosyalcanzar11.000puestosdetrabajoparainvestigadores,
tecnólogosygestoresdelainnovaciónenelsectorprivado.
ElinterésprofesionaldelmásterpropuestoquedareflejadoenelinformeemitidoporelIMPIVAsobre
lasnecesidadesformativasdenuestroentorno.Esteinformerecogeresultadosdeunaencuesta
realizadaelpasadoañoaentidadesempresarialesdenuestroentornoyreflejadificultadesde
interlocucióndiseño/empresaqueaccionesformativascomolaplanteadapodríanpaliar.Elinforme
extractaalgunasconclusionessobrelavaloraciónquesehacedelaformacióndiseñador/empresaque
encuentrancoincidentesconlosplanteamientosdelmáster.
ReproducimosliteralmentepartedelinformeincluidoenelanexoXVI.
“IMPIVAPROMOCIÓNDELDISEÑO
ENCUESTAENTIDADES2011
Paraobtenerunavaloracióndelaactividaddesarrolladaduranteelperiodo2005/2010enpromoción
deldiseñoydetectarlapercepciónylasnecesidadesdenuestroentornoquedebenorientarnuevas
líneasdeactuaciónenlospróximosejercicios,semantuvierondurante2011entrevistascon32entidades
alasqueselespidióademáslacumplimentacióndeuncuestionario.
Lareflexiónseestructuróenochoapartados,unodeellosexplícitamentereferidoalapreparaciónen
diseñodeempresariosyprofesionales.Enélsepidióalosencuestadosunavaloraciónsobreelnivelde
preparacióndelosempresariosentemasdediseñoysobrelaadecuacióndelosperfilesprofesionalesen
diseñoalasnecesidadesdelasempresas.
LosdatosaportadospermitentenerunavaloraciónrealistadelentornodeldiseñoenlaComunidad
Valencianayaqueestamosconsultandoentidadesquetrabajancon16.000asociados.
Sehatrabajadoelcuestionariocon27entidadesempresariales:
AEC, ASEBEC, CONHOSTUR,AEFJ, ASEMAD, FAES,
AIDIMA, ASEPRI,FEMEVAL,
AIJU, ASOCIACIÓNPROYECTA, FEVES,
AIMME,ATEVAL, FUNDEUM,AIMPLAS, AVEC, IBV,
AITEX, CLUSTERCALZADO, IDF,
ARVET, CLUSTERGRAFICO, INESCOP,
ASCER, CLUBGERENTES,ITC/AICE
2asociacionesdeprofesionales:ADCV,CDICV
3centrosdocentes:CEU,EASDV,UPV
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Lasrespuestasdetectanalgunascarenciasquedificultanlacorrectaimplantacióndeldiseñoennuestro
tejidoempresarial:
-noseprogramadeformaestratégicaenfasesanterioresalencargo
-faltacoordinaciónenelflujodetrabajodesdeeldiseñoalaproducción
-formacióntecnológicayvisiónsesgadaenesadirecciónprimandoprestacionesytecnologíaantesque
acabado,funcionalidadyusabilidad
-secarecedeunperfildeinterlocuciónconformaciónadecuadaenlaempresa
-tareasdediseñoocoordinacióndeldiseñoasumidasporpersonaldelaempresasinconocimientos
-departamentodediseñosinresponsabilidadenlatomadedecisionessobregamadeproducto,
estrategiadecomunicación...
-noexisteelcoordinadordediferentesdisciplinasyprofesionalesenunproyecto,undirectordearte,el
gestordediseño
-lasdeficienciasdelaempresaengestióndeldiseñoexigenaldiseñadortareasmásalládeldiseño
-sepidealdiseñadorexperienciayformaciónespecíficasectorialperolasempresasdebenconfiarenlos
diseñadorescomoprofesionalesdelproyecto
-seplantealafiguradelasesorendiseñoconconocimientos,habilidadesyrecursosparaasesoraren
diferentesnivelesdeactuaciónempresa
-sepidencapacidadesdeliderazgo(desconocimientodelasherramientasdecoordinacióndeequiposde
trabajo,análisisdecostes...)
Seaportantambiéncomentariossobresolucionesquepodríanmejorarestainterlocución:
-especializaciónenlaofertaformativaqueprepareyactualicelosconocimientosdelosdiseñadores
parasuinterlocuciónconlaempresa
-formacióndeespecialidadesenmáster
-especializaciónenlaempresaconprácticasdediseñadores
-implicacióndelasempresasenlaformaciónydesarrollarlaformaciónalacarta
-colaboracionesasociaciones/escuelasparapoderacercaralosempresariosyestudiantesmediante
jornadas,concursosymesasdetrabajo
-formacióndeldiseñadorenlapropiaempresa,creandodepartamentosdiseño,paraconseguiruna
mayorespecialización
-realizacióndeprácticasformativasenempresasconlafirmadeunconvenioentreCentrosde
Formaciónyempresas
Lapreparacióndeempresariosydiseñadoresesbásicaparaconseguirgestionarbienunproyectode
diseño.Loscomentariossobreopcionesqueoptimicenestarelacióndiseñador/empresaapuntanla
necesidaddeaproximacióndelaempresaalámbitoformativoparasolucionarlosproblemasactuales,
incidiendoenunperfilprofesionalquedarespuestadirectaademandasempresarialescomoformade
incorporardemaneraprofesionaleldiseñoenlagestiónempresarial.”
El articulo de investigación de Luisa Collina (2011). “New postgraduate educational models betweenglobalization and local culture”. 156–167 (Anexo XVII) publicado por CUMULUS //DRS SIG onDesignPedagogy y presentado en el 1st International Symposium for Design Education Researchers ParisChamberofCommerceandIndustry,Paris,France18–19May2011,seponedemanifiestoelinterésde
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quelosposgradodediseñoserealicenencolaboraciónconlasempresas,ysefomentelacreatividadylainnovación,objetivosbásicosdelmásterpropuesto.El interés profesional del título de máster propuesto, radica en que este tendrá como objetivofundamentalenenseñaraidear,proyectarygestionardemaneracreativalosproyectosavanzadosdediseño de nuevos productos en entornos empresariales reales. Los cambios acaecidos en el entornotalescomolaglobalizacióneintensificacióndelacompetencia,laexistenciadeunademandacadavezmásexigenteyfragmentada,larápidaevolucióndelastecnologíasylosciclosdevidadelosproductoscadavezmáscortoshanconvertidoallanzamientodenuevosproductosenunfactorclaveparaellogrodeventajascompetitivasenelmercado(GriffinyHauser,1996).Teniendoencuentaque7decada10nuevosproductosfracasan,elanálisisdelosfactorescondicionantesdelresultadodelnuevoproductoaparececomounacuestióndegranrelevanciaempresarial(Paattikawaetal.,2006).Fulton,Jane(2011)(Anexo XVIII) socio director y director creativo de IDEO, indica que va en aumento el número deempresas innovadoras que utilizando medios creativos, han tenido éxito a la hora de solucionarproblemas de diseño complejos. En este sentido la mayoría de los contenidos tanto teóricos comoprácticosqueseincluiránenelmásterestaránclaramenteorientadosaldesarrollodelacreatividadconproyectosdediseñoorientadosalusuariodentrodeentornosempresarialesreales.
2.1.2NORMASREGULADORASDELEJERCICIOPROFESIONAL
NOPROCEDE
2.2.REFERENTESEXTERNOSALAUNIVERSIDADPROPONENTEQUEAVALENLAADECUACIÓNDE
LA PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES PARA TÍTULOS DE SIMILARES
CARACTERÍSTICASACADÉMICAS
Con el fin de elaborar el presente Plan de Estudios del Máster en Enseñanzas Artísticas en Creatividad y
DesarrollodeProducto, sehanconsultadopreviamentediferentes fuentesysehananalizado losplanesde
estudio de otros Másters de diferentes universidades e instituciones europeas. Las principales fuentes
utilizadashansido:
2.2.1Referenteslegales:
• LeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación(BOEnº106,jueves
4demayo,páginas17158-17207).
• RealDecreto1393/2007,de29deoctubre,porelqueseestablecela
ordenacióndelasenseñanzasuniversitariasoficiales(BOEnº260,
martes30deoctubre,páginas44037-44048).
• LEY8/2007,de2demarzo,delaGeneralitat,deOrdenacióndeCentros
SuperioresdeEnseñanzasArtísticasydelacreacióndelInstituto
SuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.
• ElRealdecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecela
ordenacióndelasenseñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLey
Orgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
• DECRETO82/2009,de12dejunio,delConsell,porelqueseaprueban
losEstatutosdelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdela
ComunitatValenciana.
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• RealDecreto303/2010,de15demarzo,porelqueseestablecenlos
requisitosmínimosdeloscentrosqueimpartanenseñanzasartísticas
reguladasenlaleyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
2.2.2Informesinstitucionales
InstitutodelaMedianayPequeñaIndustriaValencianaexpresaelinteresdelMasterenEnseñanzas
ArtisticasenCreatividadyDesarrollodeProducto,puesconsideraquepuedecontribuiramejorarla
competitividad empresarial aportando a los industrias nuevos profesionales con una mayor
experienciaprácticaqueayudenagestionarcorrectamentelosprocesosdediseño.Adjuntamosenel
anexoIlacartadóndeexpresansuinteresporelmáster.
El apoyo institucional al diseño destaca su importancia y necesidad de formar profesionales en el
diseñoalmaximonivelparaquegestioneneldiseñodentrode lasempresas,proporcionandovalor
anadidoycompetitividad.DestacamoslapaginawebdelIMPIVADisseny.
http://www.impivadisseny.es/disseny/index.php?option=com_content&task=view&id=12&Itemid=26
En el boletin 16 del IMPIVADissenyManuel Lecuona destaca en sus conclusiones la necesidad de
“Promoverla integracióndeldiseñoenlaorganizacióndelaempresayensusplanesestratégicos”,
objetivodelmásterpropuesto.Seadjuntaenlace.
http://www.impivadisseny.es/images/boletines/pdfcastellano/16_ene10.pdf
ElIvexensuplanteamientode“EstrategiadePolíticaIndustrialEPI2010-2015”,destacalainnovación
tecnologicaynotecnologica,comolasbasesdelacompetitividadinternacionalempresarial.
Seadjuntaenlace:http://intranet.ivex.es/descargar/epi-cast.pdf
Sondeclaracionesdeapoyoyel ISEACVtiene intencióndefirmarunconveniodecolaboracióncon
cadainstitución.
El7deabrilde2009,laComisiónpublicóundocumentodetrabajosobrediseñocomomotordela
innovación centrada en el usuario (AnexoXI). El informe destaca que el diseño como herramienta
para la innovación se ha desarrollado rápidamente en los últimos años, pero los sistemas de
educación,aúnnohanalcanzadoestedesarrollo,siendoestafaltadedesarrolloenlaformacióndel
diseño unade lasbarrerasexistentesparaunmejorusodeldiseñopara la innovaciónenEuropa.
Mejorarlaeducacióneinvestigaciónendiseñoesunodelostresobjetivosdelaspolíticasdediseño
enlaUEpresentadasenesteinforme.
2.2.3.Planesdeestudio:
AcontinuacióndetallamoslosplanesdeestudiodeotrosTítulosdeMásteroficialesenDiseñodeproductoen
UniversidadesoInstitucionesartísticassuperiores
extranjeras:
AaltoUniversitySchoolofArts,DesignandArchitecture
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Headofinstitution
ExecutivedeanHelenaHyvönen
Address
Hämeentie135C.Postaladdress:PoBox31000
PostalAddress
Hämeentie135C.Postaladdress:PoBox31000,FI-00076Aalto,Helsinki,Finland
Phone+358947001
Fax+358947030223
Websitehttp://taik.aalto.fi/en
AaltoUniversitySchoolofArts,DesignandArchitecture
HeadofinstitutionExecutivedeanHelenaHyvönenAddressHämeentie135C.Postaladdress:PoBox31000PostalAddressHämeentie135C.Postaladdress:PoBox31000,FI-00076Aalto,Helsinki,FinlandPhone+358947001Fax+358947030223Websitehttp://taik.aalto.fi/enTITULO:
MA.IndustrialandStrategicDesign
MasterenDiseñoIndustrialyEstrategia
CONTENIDO
El programa está dirigido a licenciados enDiseño y graduados o de Licenciatura, grado equivalente, conconocimientosbásicosdediseño.Elprogramatienelassiguientesopcionesdeespecialización:•DiseñodeProductoAvanzado•DiseñodeEstrategiaeInnovación•Lacreacióneneldiseño•DiseñoyCulturaDescripcióndelprograma
Algunasdelascompetenciasbásicasdel diseñoindustrial consistenenlafamiliaridadconlosmétodos,elprocesodediseño,yeldominiodelosconocimientosylashabilidadesesencialesdeldiseño.Enel áreadeespecializacióndeproductosdediseñoavanzado, los estudiantesbuscan la resoluciónde losproblemas, orientado a pensar en el diseño, desde las dinámicas de la producción de formastridimensionales,elusodeherramientasdediseñoymétodos,yfamiliarizarseconlascuestionesrelativasaofrecersolucionesdediseñohaciaproducciónydesarrollodelproducto.En la Estrategia de Diseño y la Innovación, los estudiantes aprenden a relacionar: diseño, desarrollo deproductos y gestión como un todo. Los estudios se completan en la Universidad Internacional Aalto deAdministracióndeEmpresasdeDiseño(IDBM).EnlaespecialidaddeDiseñobasadoenelusuario,losestudiantesaprendenaentendersusnecesidadesyrequisitos, el diseño de la interacción entre los las personas y la tecnología, buscando llevar a caboevaluacionesdesdelausabilidad.LosestudiossecompletanenelmódulodelaasignaturadeUsabilidaden
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colaboraciónconlaUniversidaddeAaltoylaUniversidaddeHelsinki.LaespecializacióndeDiseñoyCultura,desarrollalacapacidaddelosestudiantesparacomprenderlaentidadcultura de su tiempo, comprender los vínculos culturales del diseñodeproductos, entre los objetos y lagente,investigandoelcomportamientodelconsumidorasocomosusambicionesculturales.Objetivosdelprograma
El objetivo del programa de 120 créditos ECTS es profundizar en las habilidades de los estudiantes,familiarizándoseconelestablecimientodemetasduranteelproyecto, losesfuerzosdediseñoeInnovación,integrados en el contexto del desarrollo de productos, negocios y cultura. Incentivando el desarrolloconceptualdelosestudiantes,ylaaplicaciónpositivadelainformaciónnecesariaenlosprocesos.Estructuradelprograma
Los estudios se caracterizan por el trabajo en grupo de carácter multidisciplinario, con estudiantes dediferentestitulaciones,elusodelatecnologíadelainformación,lainternacionalidaddeltrabajodelproyectoestánvinculadosalasempresasylainvestigación.UnaparteimportantedelosestudiosdeMastersderivanposteriormentetesisindependientes.LasperspectivasdeempleoLos graduados pueden cubrir los puestosmás exigentes en calidad de expertos, gestores, investigadores yeducadoreseneldiseño.
UNIVERSITYOFARTSLONDONCENTRALSAINTMARTIN
TITULO:
MAIndustrialDesign
CONTENIDO
Los diseñadores industriales para responder a los rápidos cambios tecnológicos y comerciales necesitan
abordarelproyectodediseñodesdelacolaboración,conflexibilidad,imaginacióneinnovación.Cadavezmás,
están llamados a desempeñar un papel proactivo en la industria y de participar en toma de decisiones
estratégicas.
MA Diseño Industrial capacita al estudiante a anticipar e iniciar el cambio en todas las áreas del diseño
industrial-bienesdeconsumoduraderosydecapital, transporte, envases,artículossanitarios,muebles,e
instalaciones-yenlagestióndeldiseño.
Las relaciones entre los diseñadores industriales, fabricantes, distribuidores, compradores y usuarios se
renegocian constantemente, exigiendounamayor flexibilidad yunmayor conocimientode la industria y el
comercio.Enestecontexto,lascapacidadesdegestiónsonamenudotanimportantecomolosconocimientos
deingenieríayrecursoscreativosnecesariosparadesarrollarconceptosdediseño.
OficinaInternacionaldelCentralSaintMartins
SouthamptonRow
LondresWC1B4AP
tel:+44(0)2075147027
fax:+44(0)2075148013
correoelectrónico:[email protected]
http://www.csm.arts.ac.uk/courses/ma-industrial-design.htm#
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ROYALCOLLAGEOFART
TITULO:
DiseñodeInteracción
CONTENIDO
Primeraño
Durante el primer año el trabajo se centra en un conjunto proyectos que exploran diferentes enfoques de
diseño,contextosyfuncionesenrelaciónconlastecnologíasemergentes.Elprimerproyectotieneporobjeto
abrirunespacioparaeldebate, laexperimentaciónsobre la relaciónentrediseñoy tecnología.Es también
unaoportunidadatravesdeltrabajoparaconocerseunosaotros.
Lospróximosproyectosestándiseñadosparaexponeralosestudiantesalasdiferentesfuncionesdediseño,
contextosyenfoquesenrelaciónalasnuevastecnologías.Lamayoríadeestosproyectosestanacargodeun
miembrodelequipodocenteountutorexterno.Tendránunaduracióndeentreunoacincosemanas.
Loscursoscuentanconprofesoresyprofesionales invitadosconconocimientosespecializadosyhabilidades
plug-inparacadaproyecto,quedaranclasesparticulares,conferencias,ycharlassobresutrabajoeideas.
Habrátalleresdecortaduraciónduranteelprimerañolaexploracióndediferenteshabilidadestécnicastales
como el software y creación de prototipos electrónicos. Los estudiantes también realizan el programa
obligatoriodeEstudiosCríticoseHistóricosensuprimeraño,enlosqueasistitanaunaseriedeconferencias,
seminariosytutorías.Esteprogramaculminaconlapresentacióndeunproyectodeinvestigaciónenelinicio
delsegundoaño.
SegundoAño
Duranteelsegundoaño losestudiantes iniciarasuspropiosproyectosyparaasícrearuncuerpodetrabajo
quereflejeelcontextoprofesionalenelquedeseaespecializarse.
Al iniciodel segundoaño, losestudiantesparticipanenunproyectodecuatro semanasenelqueparticipa
todoeldepartamento.Despuésselesasignauntutorpersonalycomienzanarealizarsuproyectofinal.
A lo largo del segundo año, los estudiantes deben adquirir progresivamente su independencia. Se hace
hincapié en el desarrollo de un cuerpo de trabajo que refleje las necesidades intelectuales y creativas del
contextoenelquedeseatrabajarensuproyectofinal.Losestudiantessereuniránconsututorunavezpor
semanayaseaindividualmenteoenpequeñosgruposypresentaransutrabajoatodoeldepartamento.
DESIGNACADEMYEINDHOVEN
TITULOSDELOSMASTERS:
Diseñosocial,Diseñocontextual,Diseñodelainformación
DISEÑOSOCIAL
CONTENIDO
Los sistemaseconómicos, tecnológicos, socialesypolíticosestáncambiando, seestándesarrollandonuevas
relacionesentrelaspersonasycosas.Elprogramadediseñoeninvestigaciónsocialsedirigeaestoscambios.
Elprogramadesarrollaránuevosmodelos,estrategiasyproductosparaestanuevarealidad.Por lotanto,se
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estudiaelencuentroentrelaspersonasylosproductosysistemas,conelfindemejorarlacalidaddelavida
cotidiana.
El diseño tiene una influencia significativa en el comportamiento humano, las respuestas emocionales y
experiencias sensoriales. Creemos que el diseño y los diseñadores pueden jugar un papel decisivo en el
desarrolloylatransformacióndelasociedad.Eldiseñosocialproyecta,buscandoinfundiralasociedad,una
democracia creativa mediante el uso critico demodelos (de pensamiento). El diseño social conectará las
necesidades humanas a las necesidades reales de nuestro tiempo. El diseño social intenta dar respuestas
significativasaestaspreguntas.
Elprogramade investigaciónvadesdeeldiseñodeproductos,aldiseñodesistemasyestrategias.Vamosa
analizarlossistemasyentornos,yformularescenarios.Formalizacióndeprototiposymodelosintegrándose
enelcontextosegúnlasdecisionestomadasenelproceso.
Dentrodeesteprogramadeinvestigaciónelanálisisyelenfoqueemocionalsonigualmenteimportantes: lo
racionalyloirracional,elconocimientocognitivoeintuitivo,losenfoquescientíficosyeldiseñoseintegrará
enelprocesodediseño.
Dentro de esta investigación los estudiantes del programa desarrollarán sus cualidades y desarrollaran
metodologías,necesariasparadiseñarenunasociedadquecambia.
DISEÑOCONTEXTUAL
CONTENIDO
Los contextos enque funcionan los productos, así como la implicaciónde las personas con los productos,
actúancomomarcadoressignificativosdeunaépoca.
El programa se centra en la investigación sobre los significados culturales y sociales que presentan los
productosyenloscontextosquesehandesarrolladoalolargodeltiempo.Estosignificaquelosestudiantes
abordaran laevolucióndelestudioanivelmacro, losprocesossociales,ecológicos,tecnológicosyculturales
delmundoseenfrentaactualmente.Además,losestudiantessecentraránenlaevoluciónanivelmicro,como
elconocimientodelasfunciones,formas,materiales,técnicasdeproducción,ysussignificados.
Ciertostiposdecontextodemandanunaautoríafuertedeundiseñador,unpapelquepuedetocaraladeun
artistavisual.Otrospidenlacolaboraciónintensiva,porejemplo,conlosinvestigadorescientíficos,laindustria
creativa, urbanistas, arquitectos o profesionales. Dentro de cada tema de diseño que se centrará en la
pregunta:¿quépapelpuedetenereldiseñodentrodeestecontexto,dentrodeestetema,ydentrodeesta
colaboración? Se necesita reflexión, capacidad analítica, la conciencia ética y un sentido de la estética. Los
estudiantesdesarrollaranestashabilidadesquesedurantesucursoenlaAcademiadeDiseñodeEindhoven.
DISEÑODELAINFORMACIÓN
El programa de Máster, Diseño de la Información se centra en el desarrollo de estrategias, tecnologías,
productosyserviciosparalacomprensióndeunmundocadavezmáscomplejo.Elobjetivoesenseñaralos
estudiantesa intervenirenesteentornocomplejo.El focose inscribe sobreel crecientepapelque juega la
tecnologíadigitalenlasociedadyenelcampodeldiseño.Elprogramanosereduceaunadisciplinadediseño
único.Seincluirágráfica,interactiva,asícomotemasdeinvestigaciónespacialyproyectosdediseño.
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Elmundosehavueltomáscomplicadodebidoaquelainformaciónhacrecidodemaneraexponencialenel
tamañoylavelocidaddecirculación.Lasherramientastradicionalesdeldiseñadorparainterpretarelmundoe
intervenir en ella ya no son suficientes. El aumentode la digitalizaciónde la informaciónha disminuido su
transparencia, que ha cambiado no sólo las herramientas del diseñador, sino también su programa de
investigación de la Responsabilidad Diseño en la información. Se centrará en el desarrollo de nuevas
herramientasdediseño-tantodesoftwarecomodehardware-.Seestudiarálaformadeorganizar,visualizar
y convertir los datos en las interfaces analógicas o digitales, y el programa se reflejan en estas nuevas
tecnologíasenrelaciónconelcampodeldiseño.
DesignAcademyEindhoven
Emmasingel14,3rdfloor
5611AZEindhoven
TheNetherlands
T+31(0)402393939
F+31(0)402393940
http://www.designacademy.nl/Home.aspx
lSCUOLAPOLITECNICADIDESIGN
TITULODELMASTER
Conocimientometodológicodelprocesodediseño.
CONTENIDO
ElMásterestáorientadohacialasolucióndeproblemasrelacionadosconlaaplicaciónindividualysocialdel
producto, su forma, las variables de producción y proceso tecnológico. La colaboración con las principales
marcaseneldiseñodemuebles,electrónicadeconsumo,tieneelpropósitodeperfeccionarlaeducacióna
travésde talleres endonde se desarrollan las habilidades creativas dediseño. ElMáster deProducto está
formado por diseñadores de renombre, profesores e investigadores de la Universidad. La constante
investigacióndelasdemandasdelmercadoylaproducción,juntoconlapreparaciónculturalymetodológica,
pretenden construir fundamentos sólidos en los futuros profesionales. Los estudiantes pueden utilizar los
laboratoriosparaeldibujo,modeladoydiseñoporordenadorequipadoconelsoftwaremásavanzado.
ELdiseñadorindustrial,deproductosydesistemas.Confeccionaproyectosdeproductos,queestádirigidono
sóloaunmercadopotencial,sinotambiénalasociedadquetienesuspropiosritosycostumbres.Eldiseñador
tienelacapacidaddepreverelimpactoquesuproductotendráanivelsocialymedioambiental.
ScuolaPolitecnicadiDesignSPDVíaVentura15,20134Milano
T+390221597590F+390221597613
http://www.scuoladesign.com/school/?lang=en
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UMEAINSTITUTEOFDESIGN
TITULOSDELMASTER
I) MAinAdvancedProductDesign
II) MAinInteractionDesign
MAinAdvancedProductDesign(DiseñodeProductoAvanzado)
CONTENIDO
El ProgramadeDiseñodeProductoAvanzado se centra en el tratamiento evolucionadodediseño - con la
ayudadelosestudiosdeusuarios,laidentificaciónyanálisisdeproblemas,nuevastecnologíasymateriales-,y
sobre todo, un énfasis en el pensamiento innovador, para encontrar el mejor solución posible para un
problemadeterminado.
La filosofía del programa es combinar el conocimiento y las ideas de diseño actual de productos, con las
posibilidadesquesurgenalaplicartantolatecnologíafísicaydigital,conunenfoqueuniversalyelrespetode
lanaturalezahumanayquecaracterizanalospaísesescandinavossutradicióneneldiseño.Conestocomo
punto de partida, la próxima generación de diseñadores industriales tienen todas las posibilidades para
construir nuevos conocimientos y ampliar cotas de experimentación relacionada con la funcionalidad del
producto.
MAinInteractionDesign(Diseñointeractivo)
CONTENIDO
Los avances en tecnología de la información han desafiado la tradición de diseño industrial, exigiendo un
cambio de énfasis de la idea de "producto-como-objeto" hacia el concepto de "producto-como-evento",
donde las cualidades dinámicas e interactivas de productos y servicios deben de entender mejor en el
contexto de las conductas humanas. Este cambio de enfoque nos ha inspirado para desarrollar nuestro
programadeDiseñoInteractivoeiniciarnuevasáreasdeinvestigaciónenelcampodeldiseño.
Se ha convertido en un importante desafío para los diseñadores industriales proponer productos útiles y
fácilmentecomprensibles,porloquesehaconvertidoenunapartecadavezmásimportantedelaenseñanza
deldiseñoindustrial.Laconvergenciadelainformática,lascomunicacionesylosmediosdecomunicaciónha
dado lugar a productos y servicios que van desde teléfonos móviles a los entornos de los medios de
comunicaciónsocialendondelacomplejidadfuncionalytecnológicaamenudohandadolugaraconfusióny
frustraciónparalosusuarios.
Lasenseñanzasdediseño interactivoofreceoportunidades interesantespara losdiseñadorescomoampliar
conocimientosdesde unnuevo territoriodonde la atención se centra en las necesidadesde la gente y no
tantodelacapacidadtecnológica.NuestravisióndelDiseñoInteractivonosesitúasólosobreeldiseñodel
objeto,sinotambiénsobreelobjetodeldiseño.
Tel.+46(0)907866996Fax+46(0)907866697
UmeåInstitutodeDiseño
LaUniversidaddeUmeå
ÖstraStrandgatan30
SE-90187Umeå,Suecia
http://www.dh.umu.se/default.asp?ML=10478
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UniversidadCEUCardenalHerrera
TITULODELMASTER
MásterenIngenieríadelDiseño
2.ObjetivosdelaTitulación
El objetivo principal delMaster es preparar al alumnopara su incorporación laboral en el sector industrial
específicoasícomocompletarlaformaciónenDiseñoglobaldesdelaperspectivadelasnuevasnecesidades
de la industriay lacomunicación.Porotraparte,esnecesariopotenciarel intercambioentrediseñadoresy
alumnosalintegraralosprofesionalesdelsectorenlaprácticadocente.Losestudiosofertadospretendenser
Master de referencia en el sector industrial al que se orientan gracias a la participación de empresas
destacadasdelsectorylosprofesionalesconmayorexperienciadelosmismos.
BloqueComúnHorasTrabajoFindeMáster60BasesdelDiseñoGráfico30Señalización30Packaging30CulturadelDiseño30EstrategiaEmpresarial,InnovaciónyDiseño30HerramientasInformáticasAvanzadasdelDiseñoIndustrialyGráfico100WorkshopCreatividad30WorkshopComunicación30
EspecialidadDiseñodeProducto-HorasDiseñodeJuguete45DiseñodeEquipamientoparaelHogar45DiseñodeEquipamientoparaAutomóvil45DiseñodeEquipamientoparaNáutica45TecnologíadelProductoIndustrial15DiseñoRápidodeProducto45
CEUSanPablo-UniversidadCardenalHerrera
Tel.902010233
www.uchceu.es
SCUOLADELDESIGN
POLITECNICODEMILANO
LAUREATOMAGISTRLEINDESIGNDELPRODOTOPERL´INNOVACIONE
Presidente:Prof.SilviaPizzocaroElcursoofreceunasólidaformaciónenlasdisciplinasdeproyectoorientadoalapromociónygestióndeprocesosdeinnovación.Enparticular,duranteelMasterdepostgradoenCienciasdelainnovacióndeproductosdediseñoesrequeridoparaoperardentrodeprocesoscomplejos,desdelacoordinaciónyplanificaciónestratégica,tomandoenconsideracióneldiseñoaniveldesistema-producto,coherenteconla
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ofertageneralenelmercadoylascondicionesdelcontexto.Elprocesodeformaciónimplicalaadquisiciónporelestudiantelashabilidadesnecesariasparaconcebir,desarrollaryrepresentarsistemascomplejosdeproductos,desarrollodelacomprensióndecuestionesrelacionadasconeldesempeñofuncional,técnico,formalyconstructivo.Tambiéntendrálacapacidaddevisiónestratégicaylacontextualizaciónsocio-económicodelproductocomoconsecuenciadelconocimientodelastécnicastradicionalesdeprogramaciónygestiónylabúsquedadeidentificacióndeposiblesescenariosdedesarrollotecnológico,deusoyconsumo.Enelprocesodeformaciónproporcionaunaimportantecontribuciónalasdisciplinasteóricasycríticas,conelobjetivodesuministrarconocimientoscientíficosavanzadosydesarrollarhabilidadesdeinvestigaciónindividual,elaprendizajecontinuo,laplanificaciónestratégicaylafinalizacióndelproyecto.Tambiénseofertacursosavanzadosentemasespecíficosdediseñoindustrialconelobjetivodeestudiarelcontenidodelaasignaturayparaexplorarlasáreasdediseñoindustrialmásinnovador.Losposgraduados,seintegraneneldiseñodeproductosconunacapacidaddegestiónyestrategia,encuentransulugarentodaslasprofesionesylasempresasqueoperanenelcampodeldiseñoylaingenieríaensusentidomásamplio,delosbienesdeconsumo,transporte,conproductosparaelhábitat,desdesistemasproducto-servicioenparticular,puedenintegrarseenestudiosprofesionalesoempresasqueactúancomo:•Gerente,coordinadordelproyecto;•consultordediseñodelproducto;•directordediseño,gerentededesarrollodeproductos. Preside Prof.Arturo dell’Acqua Bellavitis [email protected] Vice-Preside Prof.ssa Marisa Galbiati [email protected] Vice-Preside Vicario Prof.ssa Margherita Pillan [email protected] . Segreteria di Presidenza Gestione agenda del Preside, organizzazione di eventi, organizzazione riunioni, organizzazione missioni del Preside e Vicepreside, gestione della corrispondenza e del protocollo in entrata e uscita. Lea Tamalio [email protected] Responsabile operativo Gestione acquisti, rendicontazione spese in contanti, missioni, contratti personale esterno. Milena Di Gennaro [email protected] http://www.design.polimi.it/
2.2.4LibrosBlancos:
• LibroBlancodeBellasArtes/Diseño/Restauración(2004)
2.2.5Informesdecolegiosprofesionalesoasociacionesnacionales,europeas,
deotrospaísesointernacionales:
• Estudio sobre el perfil profesional del diseñador de producto/industrial (El informe de lainvestigaciónseaportaenelAnexoVII)
El Estudio sobre el perfil profesional del diseñador de producto/Industrial de la Comunidad Valenciana, haaportado información valiosísima para identificar las capacidades y habilidades del diseñador con nivelavanzado. Destacan la creatividad, el conocimiento del contexto específico de la empresa industrial, y laintegración,comocapacidadesdeterminantesparaeldiseñadordenivelavanzado.Aspectospresentesenlaconcepciónydesarrollodelplandeestudios.
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2.3.1. DESCRIPCIÓNDE LOS PROCEDIMIENTOSDE CONSULTA INTERNOSUTILIZADOS PARA
LAELABORACIÓNDELPLANDEESTUDIOS
ElprocedimientoestablecidoenelISEACVparalaelaboracióndepropuestasparalosplanesdeestudiodelosmastergarantizalaparticipacióndeprofesorado,estudiantesypersonaladministrativoylasconsultasaagentesexternos.
• AprovaciónporlaComisióndeCoordinaciónPedagógicadelaEscueladeArteysuperiordeDiseñodeValencia,el26deenerode2011deincluirenlaofertaformativaparaelcurso2011/12,elMasterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProducto.SeadjuntacertificadoenelAnexoII.
• AprovaciónporelConsejoEscolardelaEscueladeArteysuperiordeDiseñodeValencia,el2defebrerode2011deincluirenlaofertaformativaparaelcurso2011/12,elMasterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProducto.SeadjuntacertificadoenelAnexoII.
• ReunionespresencialesdetrabajodelaComisiónAcadémicadelTítulodeMásterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProductoparaconsensuarlasdiferentespropuestascurriculares.Enellasseestablecieronlasdirectricesdeltrabajo,repartodetareas,tomadedecisionesyacuerdosfinales.
• ConsultaaCatedraticosyprofesoresdelaEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValenciapormediodelasreunionesdelosdistintosDepartamentos.
• Análisisdeofertasformativasdelamismaáreadeconocimientoencentrosdedistintospaíses,destacandosuorientación,plandeestudioseinserciónenelsector.
• Entrevistasconalumnosyex-alumnosdelasEscuelasdeArteySuperiordeDiseñodelaComunidadValencianaparaconocersusexpectativasanteuntítulomásterdepostgrado,asícomosuspropuestas.
• Intercambiodeexperienciasytrabajosconotrosdepartamentosyprofesoresimplicadosenestudiosdemásters.
• Elaboracióndeborradoressíntesis.
LacomisiónacademicadeltítulodeMásterenEnseñanzasArtísticasenCreatividadyDesarrollodeProducto,estaconstituidaporlosintegrantesdelosdepartamentosdelaEASDdeValencia,ydeprofesionalesdeldiseñoaltamantevinculadosalmaster.
• MónicaCantóDirectoradelMaster• JoseMaríaAznarProfesordeProyectosdelaEASD• RaúlRomeuDiseñadorProfesional• AndreuBalaguerDiseñadorProfesional
2.3.2.DESCRIPCIÓNDE LOSPROCEDIMIENTOSDECONSULTAEXTERNOSUTILIZADOSPARA
LAELABORACIÓNDELPLANDEESTUDIOS
La Comisión académica del título, ha mantenido contactos con entidades externas conintención de conocer tanto la demanda potencial y la necesidad de unmaster, como ladisposiciónderecursoshumanosymaterialesparasudesarrollodelmismo.
HanconsulatdohavariasempresasindustrialesdelaComunidadValenciana.
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Enconcretosedestacaelapoyodelassiguientesentidades,pueslasaportacionesdeestasentidades han sido fundamentales a la hora de diseñar y configurar cada uno de losmódulosquecomponenestemáster.
• PROFILTEKSPAIN,S.A.
PROFILTEKeslaempresalíderdelsectornacionaldelafabricacióndemamparasdebaño,conunafilosofíadeempresaorientadaalasatisfaccióndelcliente,ofreciendounproductoamedida,totalmentepersonalizado,dealtasprestacionesyfiabilidad,
AdemástambiénfabricaPlatosdeducha,PuertasdeinteriorCorrederasdeCristalyColumnasdeHidromasajequeseadaptanperfectamenteacualquierespacio,seacualseasutamañoysulíneadecorativa.
Unacompañíaconmásde20añosdeexperienciaenelsector.Creacionesdemáximacalidad.Diseñosvanguardistasytecnologíadefabricacióndeúltimageneración.Unafilosofíaempresarialdesatisfaccióntotal.Plazosdeentregaúnicos.21.573m2deinstalaciones.Unsistemaproductivoeficiente.UnSistemadeGestióndelaI+D+iavaladoporlaCertificación166002:2006.Unequipohumanoriguroso,atrevidoeinconformista.PROFILTEKnocesaniunsoloinstanteensuafándeinnovarparaevolucionar,ydeevolucionarparasorprender.Sóloasíesposiblemarcaryalimentarladiferenciaañotrasaño.TodoestoymuchomásesPROFILTEK,lamarcalíderenmamparasdebañodeEspaña.
LaconsultaaProfilteklahanrealizadolosdiseñadoresprofesionalesdelaCAT:RaúlRomeuyAndreuBelenguer.SereunieronendiversasreunionesdetrabajoconelDirectordeOperacionesJoseManuelGimenoSanchez,dóndeseabordolaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.EnelanexoIII,seadjuntaunacartadóndeProfiltekmuestrasuinteresdecolaboraciónenelmaster.
EnelcasodeProfiltek,entiendenlosproyectosenfocadoshacialosprocesosdefabricaciónindustrial.Aportanalplandeestudiossuplanteamientodelproyectoqueretaraalosalumnosbasándoseenunbriefmuyespecíficoaniveltécnico,adesarrollarproductos(mamparasdebañoycolumnasdehidromasaje),queseadecuenalascapacidadesproductivasdelaempresaydentrodelosmárgeneseconómicosmarcados.
EnelanexoIV,seadjuntaelmodelodeacuerdomarcoafirmarporlaempresa,queenestosmomentosestaentramitesparasuaprobaciónporelconsejodeadministración.Paramaterializarlasaccionesconjuntasylaspracticasdelmastersefirmaranacuerdossingularesenelqueseespecificaracadaacciónyelnombredelalumno,ensucaso(segúnmodeloadjuntoanexoIV).
Ctra.Nacional340,Km938C.P.46510Quartell,VALENCIA(ESPAÑA)Telf.+34962605140Fax.+34962602742
www.profiltek.com
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• LOGOPOST
Logopostdedicasuactividadfabrilycomercialaldesarrollo,fabricacióneinstalacióndetodosaquellosproductosutilizadosenMerchandising,SeñaléticaInterioryExterioryAplicacióndeImagenCorporativa,susprincipaleslíneasdeproductos.Elprincipalobjetivoesrevalorizarlalabordeldiseñodentrodelaindustria,paraasí,combinarlaexclusividadconlamejorcalidad,cuidandoalmáximoelservicioalclienteentodoslosprocesos,loque,finalmente,setraduceenunaatenciónparticularizadaacadaunodeellosyasusproyectos.
Laempresainiciósuactividadfabrilycomercialenelámbitodelaseñalización,peroconformealasnecesidadesdelmercadohaidoampliandosuofertadeproductossiendohastalafechasuslíneasprincipales:laImplementacióndeImagenCorporativa,SeñaléticayMerchandising.
Enelaño1992,seinicialaproduccióndeMerchandising,fechaenlaquetambiénesgalardonadalaempresaconelPremioValenciaInnovación‘92,enlamodalidaddeDiseñoIndustrial.AestecertamenseacudióconelSistemadeseñalizacióninteriordenominadoIMACO,elJuradotuvoenconsideraciónalhacerlaelección,latendenciadeLogoposthaciaunaintegracióntotaldeldiseñoenlaindustriaylabúsquedaconstanteenconseguirnuevasformas,acordesalasnecesidadesdesusclientes.
EnlosañossiguientesharecibidodiferentesPremiosenlamodalidaddeDiseño:PremiosLetra2001yPremioFemeval2002.
LaconsultaaLOGOPOSTlahanrealizadolosdiseñadoresprofesionalesdelaCAT:RaúlRomeuyAndreuBelenguer.SereunieronendiversasreunionesdetrabajoconAnaPostigoMorata,sociaydirectoracomercialydemarketing,dóndeseabordolaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.EnelanexoIII,seadjuntaunacartadóndeLOGOPOSTmuestrasuinteresdecolaboraciónenelmaster.
LosproductosadesarrollarparaLogoposttienentresfactoresprincipales.Usabilidad,estéticaadecuadaaespaciospúblicosysolucionestécnicas.Todoenfocadoaproductosdecarteleríadigitalymarketingdinámico.EntiendoelMarketingDinámicocomounanuevaformadeemisión,enelqueelvídeoocualquierotrocontenidomultimediaesmostradomedianteundispositivoelectrónicoenlugarespúblicosconpropósitoinformativoopromocional.CuandohablamosdeMarketingDinámico,nosreferimosaldiseñodelcontenedordetodosdispositivoselectrónicos,diseñoqueestámuycondicionadoporelvolumen,posicionamientoespacialdecadaelementoelectrónico,temperatura,ventilación,etc...
Cuandohablamosdesoportesparaseñaléticanonosreferimosalgrafismodelmensajeaseñalizar,nosrefeimosalsoportequecontienelapantallaysusdiversoscomponenteselectrónicos,condicionandoigualmenteeldiseñodelacarcasadedichoelemento.
LaaportacióndeLogopostalplandeestudioscontemplalanecesidaddegestionareintegrardetodosloscondicionantescomunicativos,deusabilidad,técnicosyestructuralesparaquepuedanservaloradosymejoradosalahoraderealizarunnuevodiseñodecontenedorocarcasa.Estadebederesponderaloscriteriostécnicosrequeridosacadacasoyporsupuestoofrecerundiseñoexteriordelpropioproductoapropiadoalentornocorporativoyarquitectónico.
EnelanexoIV,seadjuntaelmodelodeacuerdomarcoafirmarporlaempresa,queenestosmomentosestaentramitesparasuaprobaciónporelconsejodeadministración.Paramaterializarlasaccionesconjuntasylaspracticasdelmastersefirmaranacuerdossingularesenelqueseespecificaracadaacciónyelnombre
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delalumno,ensucaso(segúnmodeloadjuntoanexoIV).
CentralLOGOPOST:C/CiudaddeSevilla,39PolígonoIndustrialFuentedelJarro-46988ValenciaTel:961341030-Fax:961344049
www.logopost.es
• EUSTAQUIOYCHILET,S.L.(TEYS)
Teystapizadosfuefundadaen1972,apuntandoalaperfecciónenlaseleccióndemateriasprimasdealtonivel,loscontrolesdetalladosdecalidaddeproducciónysuexcepcionaldepartamentodeatenciónalcliente.Amedidaqueteyscrecia,seincorporóundepartamentodediseñoeimagenquepermitioalacompañíaestarrnlomásaltodelademandaylosestilosactuales.
Nuestrafilosofiadeempresaestábasadaenlasuperaciónconstantedenuestrospropiosdiseños,calidadesyconfortdenuestroproducto,queunidaaunaredcomercial,integradapordiversosprofesionaleshandadofrutoalapresenciadeTeystapizadosenmásde900distribuidores,situadosentodoelmundo.
LaconsultaaTEYSlahanrealizadolosdiseñadoresprofesionalesdelaCAT:RaúlRomeuyAndreuBelenguer.SereunieronendiversasreunionesdetrabajoconGullermoChiletFausdóndeseabordolaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.
Segúnlasconversacionesmantenidasconladireccióndelaempresa,entiendenlosproyectoscomounprocesoquesecentranenlosaspectosformalesdelossofas.Dandoimportanciaalestudiodetendenciasdedecoración,texturas,morfologíaeintegraciónenlafilosofíadediseñodelamarcaTEYS.
Aportanalplandeestudioselformatodelametodologíadelaboratoriodeideas,entendiendoelprocesocomoelanálisisenunprimermomentolastendeciasdefuturoenlossectoreshabitatycontract.Paraluegodesarrollardiseñosconceptuales.
EnelanexoIII,seadjuntaunacartadóndeTEYSmuestrasuinteresdecolaboraciónenelmaster.EnelanexoIX,seadjuntaelacuerdomarcofirmadoporlaempresa.Paramaterializarlasaccionesconjuntasylaspracticasdelmastersefirmaranacuerdossingularesenelqueseespecificaracadaacciónyelnombredelalumno,ensucaso(segúnmodeloadjuntoanexoIV).
TEYStapizados
CalledeGarbi(Pol.Ind.CiudadCarlet),18
46240Carlet–
902501616
www.teys.com
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• INSTITUTOVALENCIANODELAEXPORTACIÓN(IVEX)
ElInstitutoValencianodelaExportación(IVEX)eselinstrumentodelaGeneralitatencargadodelainternacionalizacióndeltejidoempresarialdelaComunitatValenciana.ElIVEX,sociedadcreadaporiniciativaconjuntadelaConselleriadeIndustria,ComercioeInnovaciónylasCámarasdeComerciodelaComunitatValenciana,facilitaalasempresasdelaComunitatValencianasuaccesoalmercadoglobalconelobjetivodehacerdelainternacionalizaciónlaclavedesuprogresoydesuéxitofuturo.
AlpersonaltécnicoenlasoficinascentralesdeValenciaseuneunaextensaredenelexteriorformadapor28delegacionessituadasenlosprincipalesmercadosinternacionales.QuincedeestasdelegacionesofrecenalasempresasdelaComunitatelserviciodeCentrosEmpresarial-espaciosadisposicióndelasempresasenlasquecuentanconinfraestructuramaterial,técnicayhumana,quelesproporcionaunasesoramientoglobalenelmercadodestino-.
ElobjetivoúltimodelIVEXesofrecerunapoyointegralalasempresasdelaComunitatValenciana.Ponerasudisposiciónelpersonaltécnico,lainfraestructurayelconocimientobasadoenunaampliaexperienciaparafacilitareldesarrollodeunaestrategiaempresarialquedemandarecursosyenmuchoscasoselcambiodeprocedimientoseinclusodementalidadempresarial.
LaconsultaalIVEXlarealizóMónicaCantómiembrodelaCAT,quiénsereunióendiversasreunionesdetrabajoconCristinaVilloDirectoradelareadeinternacionalizacióndelIVEX,dóndeseabordarondiversosaspectosrelativosalaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.EnelanexoIII,seadjuntaunacartadóndeelIVEXexpresasuapoyoalmaster.
• ElIMPIVADisseny(Institutodelamedianaypequeñaindustriavalenciana)
IMPIVAdissenyesunserviciodesarrolladoporlaConselleriadeIndustria,ComercioeInnovación,atravésdelIMPIVAparaapoyarprocesosdegestióndeldiseñoenlasempresasdelaComunidadValenciana.Almismotiempo,lamarcaIMPIVAdisseny,identificalasaccionesemprendidasporIMPIVAensuPlandefomentodeldiseñoconelobjetivode:
o Impulsareldiseñocomofactordeinnovaciónnecesarioparaaumentarlacompetitividaddelaempresa.
o Crearunareddeasesoramientoparaapoyarlagestióndediseñoenlasempresas.
o Facilitarelaccesoaserviciosquepropicienuncorrectoprocesodedesarrollodeproducto.
ElportalIMPIVAdissenysecoordinaconlacolaboraciónde:
ADCV.AsociacióndeDiseñadoresdelaComunidadValencianawww.adcv.com
AIDIMA.InstitutoTecnológicodeMueble,Madera,EmbalajeyAfineswww.aidima.es
AIJU.AsociacióndeInvestigacióndelaIndustriadelJuguetewww.aiju.es
AIMME.InstitutoTecnológicoMetalmecánicowww.aimme.es
AINIA.AsociacióndeInvestigacióndelaIndustriaAlimentariawww.ainia.es
AITEX.AsociacióndeInvestigacióndelaIndustriaTextilwww.aitex.es
ASEPRI.AsociaciónEspañoladeProductosparalaInfanciawww.asepri.es
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CDICV.ColegioOficialdeDecoradoresyDiseñadoresdeInteriordelaCVwww.cdicv.com
EASD.Escolad'ArtiSuperiordeDisseydeValènciawww.easdvalencia.com
IBV.InstitutodeBiomecánicadeValenciawww.ibv.org
IGD/IDF.InstitutodeDiseñoyFabricacióndelaUniversidadPolitécnicadeValenciawww.institutoidf.com
INESCOP.InstitutoTecnológicodelCalzadoyConexaswww.inescop.es
ITC/ALICER.InstitutodeTecnologíaCerámicawww.itc.uji.es
ITENE.InstitutoTecnológicodelEnvase,EmbalajeyTransportewww.itene.es
LaconsultaalIMPIVAlarealizóChemaAznarmiembrodelaCAT,quiénsereunióendiversasreunionesdetrabajoconAmaproSenaJefadelDeaprtamentodeDiseño,dóndeseabordarondiversosaspectosrelativosalaidoneidad,elplanteamientoydesarrollodelMaster.EnelanexoI,seadjuntaunacartadóndeelIMPIVAexpresasusmatizacionessobrealmasterasícomoelinteresyadecuacióndelmismoalarealidadempresarial.
EnelAnexoIVseadjuntalosmodelosdeacuerdomacroquetieneprevistohacerlaEASDValenciaconestasentidades.
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3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS
1. LosobjetivosgeneralesdelMasterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProductoson:
•Promover en cada estudiante un proceso de desarrollo profesional continuo yavanzado.
•Dotaralalumnode lacapacidady laexperiencia realdediseñar nuevosproductoscentradosenelusuarioencolaboraciónrealcon laempresaysusáreas funcionales.Todoelloapartirdelatransformacióndeideasyconceptosabstractos,obtenidosdelarecopilacióndeinformación.
•Dotaralalumnodeunnivelavanzadodeconocimientosyhabilidadesbasadosenlarealidad empresarial, a partir de la experimentación con el contexto empresarial, yprofundizandoenlosprocesosydinámicasdelaempresa,parademaneraefectivayeficiente, desarrollar productos exitosos, centrados en el usuario, rentables ysostenibles.
•Desarrollar lashabilidades creativasdel alumnoconel findegenerarnuevas ideas,descubrirnuevasmanerasdeenfocarysolucionarlosproblemasdediseñoexistentesydeencontrarnuevasoportunidadesdediseño.
•Fomentar la competitividad y la ambición personal por mejorar, innovar yemprender.
•Preparar a losdiseñadorespara la entradaalmundo laboral profesional almáximonivel.
•Poner al alcance de los estudiantes las herramientas y actividades formativasnecesarias para que a través de una visión humanista de la profesión puedandesarrollarunaconcienciaprofesional,social,éticaymedioambiental.
Para alcanzar los objetivos generales se oferta la formación especializada necesariaestructuradaencompetenciasgeneralesyespecíficasquelos/asestudiantesdebenadquirirenestemáster,teniendoencuentalossiguientesprincipiosgeneralesrecogidosenelart.3.4delRD1614/2009:
1.Elrespetoalosderechosfundamentalesydeigualdadentremujeresyhombres.
2.El respetoypromociónde losDerechosHumanosy losprincipiosdeaccesibilidaduniversalydediseñoparatodossegúnlodispuestoenladisposiciónfinaldécimadelaLey 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualad de oportunidades, no discriminación yaccesibilidaduniversaldelaspersonascondiscapacidad.
3.Losvalorespropiosdeunaculturadepazydevaloresdemocráticos.
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3.2.COMPETENCIAS
3.2.1. COMPETENCIAS BÁSICAS (según R.D. 1393/2007)
CB-1.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB-2.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB-3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que los sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB-4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CB-5.- Tener la capacidad de integrar conocimientos en ámbitos prácticos y/o creativos, y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que incluya reflexiones sobre el diseño, y en su caso, sean capaces de integrar responsabilidades sociales y éticas. CB-6.-Abordar y responder satisfactoriamente a los problemas de diseño de productos de forma nueva y original en un contexto empresarial dado. CB-7.-dar una respuesta satisfactoria a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, modificando e introduciendo elementos nuevos en los procesos de desarrollo de nuevos productos y en los resultados.
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RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELASCOMPETENCIASBASICAS
CB-1.- RA1(CB1) Gestionar la adquisición, estructuración, análisis y visualización de datos de los datos necesarios para el proceso de diseño.
RA2(CB2) Identificar y analizar un problema de diseño avanzado para generar alternativas de solución aplicando los métodos aprendidos.
RA3(CB1) Planificar y utilizar la información necesaria para la realización del proyecto de diseño propuesto a partir de una reflexión crítica sobre los recursos de información que se han utilizado.
CB-2.- RA1(CB2) Organizar e integrar mentalmente diversos componentes de la realidad que afecta al proyecto de desarrollo de un nuevo producto y explicarlas a través de modelos holísticos.
RA2(CB2) Hacerse preguntas sobre la realidad del diseño de producto y participar activamente en los debates en torno a la misma, analizando los juicios que se formulan y reflexionando sobre las consecuencias de las decisiones propias y ajenas.
RA3(CB2) Analizar la coherencia de los juicios propios y ajenos entorno al diseño, y valorar las implicaciones personales y sociales de los mismos.
CB-3.- RA1(CB3) Expresar las propias ideas de forma estructurada e inteligible, interviniendo con relevancia y oportunidad tanto en situaciones de intercambio, como en más formales y estructuradas.
RA2(CB3) Tomar la palabra en grupo con facilidad; trasmitir convicción y seguridad y adaptar el discurso a las exigencias formales requeridas.
CB-4.- RA1(CB4) Incorporar los aprendizajes propuestos por los expertos en diseño y mostrar una actitud activa a su asimilación.
CB-5.- RA1(CB5) Utilizar sus capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos de diseño.
RA2(CB5) Identificar, reconocer y aplicar la personalidad moral y los principios éticos, en el ámbito del diseño.
CB-6.- RA1(CB6) Generar y trasmitir nuevas ideas o generar alternativas innovadoras a los problemas de diseño que se plantean en un contexto empresarial.
RA2(CB6) Generar ideas originales de calidad, para nuevos productos, que se puedan plasmar de una manera formal y defenderlas en situaciones y/o problemas tanto conocidos como desconocidos.
CB-7.- RA1(CB7) Introducir nuevos procedimientos y acciones en el propio proceso de diseño para responder mejor a las limitaciones y problemas detectados
RA2(CB7) Buscar y promover nuevos métodos y soluciones (puede no implicar su aplicación) ante problemas de diseño en un entorno empresarial.
RA3(CB7) Integrarse y colaborar de forma activa en la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, durante el proceso de desarrollo de un nuevo producto.
3.2.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ADQUIRIR
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DURANTE SUS ESTUDIOS Y QUE SON EXIGIBLES PARA OTORGAR EL TÍTULO COMPETENCIASESPECÍFICAS
CE.1. Formalizarlapropuestaconlarealizacióndepremodelosymaquetasrápidosentalleraplicandolastecnologíasmásavanzadas.
C.E.2. Diseñarproductosindustrialesinnovadoresatendiendoalasnecesidadesdelmercadoydelaempresa.
CE.3. Verificarlaviabilidadtécnica,productiva,económicaydemercadodelapropuestadediseñoenfunciónlosobjetivosmarcadosenelbriefing,buscandolaexcelenciadelfuturoproducto.
C.E.4. Evaluarlacoherenciadelosaspectosestéticos,simbolicos,semanticosycomunicativosdelproducto,conlafilosofiaempresarial,laidentidadcorporativaylamarcadelaempresa.
3.2.4.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELASCOMPETENCIASESPECÍFICASC.E.1. RA1(CE1) Presentargráficamentelapropuestadediseño
RA2(CE1) Realizarhábilmentepremaquetasconmaterialessencillos.RA3(CE1) Realizacióndemaquetascontécnicasavanzadas
C.E.2. RA1(CE2) DefinirelproblemaycomprenderloentodossusámbitosRA2(CE2) Analizaralusuarioparaconocersusnecesidades
funcionales,estéticasysocialespormediodemétodosavanzadosdeanálisis.
RA3(CE2) Desarrollarelpensamientointegradorsintetizandolasconclusionesyalternativasresolutivas
RA4(CE2)
DesarrollarlaExperimentacióncomomedioyobjetivoenlabúsquedadesolucionesproyectuales.
C.E.3. RA1(CE3) Analizarydecidirlosprocesosproductivosylosmaterialesadecuadosparalafabricacióndelproducto.
RA2(CE3) Desarrollarelanálisiseconómicoyescandallodelfuturoproducto.
RA3(CE3) ContrastarlaviabilidaddeusodelproductoC.E.4. RA1(CE4) Contrastardiseñoresultanteconlosobjetivosplanteados
enelbriefinicial
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4. ACCESOYADMISIÓNDEESTUDIANTES
4.ACCESOYADMISIÓNDEESTUDIANTES
4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y PROCEDIMIENTOS
ACCESIBLESDEACOGIDAYORIENTACIÓNDELOSESTUDIANTESDENUEVOINGRESO
PARAFACILITARSUINCORPORACIÓNALAUNIVERSIDADYLATITULACIÓN
ElMásterenEnseñanzasArtísticasenCreatividadyDesarrollodeProductoestádirigidoaDiseñadores.
EsteMásterpretendeformarloscomoespecialistasencreatividadydesarrollodeproductoenlaempresa.
4.1.1 Sistemasdeinformaciónprevia
El ISEACV y sus centros dependientes informa a sus potenciales futuros estudiantes a través de los
siguientesmediosdedifusión:
InformaciónTelemática
• Página Web corporativa del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunidad
Valenciana (ISEACV):http://www.iseacv.es/ en la que, además de la información escrita a que
haya lugar, se podrá acceder a videos tutoriales en que se clarifican diversos extremos de
importancia (metodología docente, principales contenidos del Máster, entrevistas breves con
algunosmiembros del profesorado o del grupo de consultores (as), becas, procedimientos de
evaluación,prácticas,etc.)
• PáginaWebdelCENTRO.http://www.easdvalencia.com
• PortalesdeInternetdeUniversidad,EducaWeb,OEI,etc.
• PáginasWebespecializadas.
• Envío por correo electrónico de carteles y trípticos a departamentos e instituciones de áreas
relacionadasconlatemáticadeltítulo,aescalanacionaleinternacional.
• Web del portal europeo de Másteres (www.mastersportal.eu), donde es posible consultar la
ofertaporpaísesclasificadasegúndisciplinasdeinterés.
InformaciónImpresa:
• Carteles-guíadelosmásteresofertados,expuestosentablonesdeanunciosdeloscentros.
• FolletosdelosmásteresindividualizadosexpuestosenlospuntosdeinformacióndelaEscuela
SuperiordeDiseñodeValenciayDepartamentosdelamisma.
• CartelespublicitariosexpuestosenlafachadadelaEscueladeArteySuperiordeDiseñode
Valencia.
• Cartelespublicitariosexpuestosenlavíapúblicaovisiblesdesdelamisma
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• Publicidadenperiódicosgratuitos.
• Publicidadenrevistasespecializadas,autonómico,nacionaleinternacional
• GuíassobrelaofertadocentedelISEACV
• Exposiciónde folletosyguíasen las sedesde lasEscuelasdeArteySuperioresdeDiseñoyde
algunasdelasentidadescolaboradoras
InformaciónPersonalizada.
• Información a través de las direcciones de correo electrónico: [email protected]. y
• Atenciónalpúblicoatravésdelasoficinasdel ISEACVydelasecretariadelaEscueladeArtey
SuperiordeDiseñodeValencia.
4.1.2 Procedimientodeacogidayorientacióndelos/asestudiantes
Reunión informativaprevia al iniciodelMáster en la que se tratarán asuntos generales delmismo:
distribucióndecréditos,horariosdeclaseytutorías,prácticum,profesoradotutordelMáster…
SeminariosdeorientaciónyseguimientodirigidosalalumnadosobreeldesarrollodelMáster…
TutorizacióndelalumnadodeMásterycontactoconelprofesorado.Todoslosalumnos/astendránun
tutorquelesorientaráeneldesarrollodelMáster.
Durantetodoelproceso,secontaráconlainformaciónfacilitadaenlapáginaWebdelISEACVyenla
de laEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValencia sobreelMáster y con laplataformadel aulavirtual
comovíasdecomunicación,apoyo,orientaciónycanaldecomunicacióndirectoconeltutoryelprofesorado.
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4.2ACCESOYADMISION
4.2.1ACCESODELALUMNADOALMASTER
Las condiciones de acceso para matricularse al Máster en Enseñanzas Artísticas en Creatividad y
DesarrollodeProductoestánrecogidasenelartículo15delRealDecreto1614/2009:
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales deMáster será necesario estar en posesión de un
Título Superior oficial de enseñanzas artísticas, de un título oficial de Graduado o Graduada o su
equivalente(expedidoporunainstitucióndelEspacioEuropeodeEducaciónSuperiorquefaculteenel
país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de Máster), y cualquiera que se encuentre
recogidoenelsiguientecuadro:
TituladoSuperiorenDiseñodeproducto
TituladoSuperiorenDiseñodeinteriores
TituladoSuperiorenDiseñodegráfico
TituladoSuperiorenDiseñodemoda
GraduadooGraduadaenDiseñodeproducto
GraduadooGraduadaenDiseñodeinteriores
GraduadooGraduadaenDiseñodegráfico
GraduadooGraduadaenDiseñomoda
GraduadooGraduadaenDiseño
GraduadooGraduadaenCreaciónyDiseño
Graduado o Graduada en Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de
Productos
GraduadooGraduadaenProyectosdeInteriorismo
IngenieroTécnicoenDiseñoindustrial
IngenieroIndustrial
GraduadooGraduadaenArquitectura
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ArquitectoTécnico
Arquitecto
LicenciadoenBellasArtes
GraduadoenBellasArtes
Ingeniero
IngenieroTécnico
GraduadoenIngenieria
TítuloSuperiordeCerámica
TítulodeGradoenCeramica
2.AsimismopodránaccederlostituladosconformeasistemaseducativosajenosalEspacioEuropeo
de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la
Administración educativa competente de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente. El
accesoporestavíanoimplicará,enningúncaso,lahomologacióndeltítulopreviodelqueestéenposesión
delinteresado,nisureconocimientoaotrosefectosqueeldecursarlasenseñanzasartísticasdeMáster.
4.2.2ADMISIÓNDELALUMNADODEMASTER
Los solicitantes deberán cumplimentar el formulario preinscripción, que podrá ser descargado de la
páginawebdelISEACVoenladelaEscueladearteySuperiordeDiseñodeValenciajuntoconelcurriculum
vitae del interesado, las certificaciones acreditativas de losméritos alegados y un portfolio que recoja una
muestra de sus trabajos. Las solicitudes de admisión serán dirigidas a la Comisión académica del título de
35
Máster.
LaComisiónAcadémicadeEstudiosdeDiseñodelISEACV(CAED)eselórganocompetentepararegular
loscriteriosdeadmisiónyaccesodelosestudiantesacualquieradeloscentrosdelInstituto,loscriteriosde
concesión de becas y premios, y la acreditación y titulación de las enseñanzas cursadas. Como criterios de
selecciónparalaadmisiónenelMástersevaloraráelportfoliodelalumno,sucurriculumyunaentrevistacon
elalumno.Sesolicitaralapresentacióndelportafolioconsistenteenproyectosotrabajosreferentesatemas
afines al diseño de producto que hayan sido realizados durante el Grado y/o Licenciatura y/o experiencia
profesional.
Loscriteriossevaloraranenfunciónde:
Lacorrectaaplicacióndelametodologíadediseñoenelprocesodedesarrollodeunnuevoproducto
delosproyectospresentadosensuportfolio.Tendráunaponderacióndel35%.
Laexperienciaprofesionalendiseñodeproducto,valoradaefuncióndelosañosdeexperienciacomo
diseñadordeproductooresponsabledeldesarrollodeproductoenunaempresa.Tendráuna ponderación
del25%.
Una entrevista con el alumno, con una ponderación del 40%, donde se valoraran los siguientesaspectos:
a) Sucapacidadcomunicativab) ElinterésporcursarelMásterc) Supredisposiciónatrabajarenequipo
36
4.2.3NORMASDEPERMANENCIA,MODALIDADESDEMATRÍCULAYCONVOCATORIAS
Parapoderproseguirsusestudios, losestudiantesmatriculadosenelMásterpropuestodeberánsuperar,
ensuprimerañoacadémico,almenosel20%deloscréditosmatriculadoseimpartidosenelprimercursodel
plan de estudios correspondiente. Asimismo, los plazos de permanencia que, con carácter general, se
establecen para los estudios de máster presuponen necesariamente el mantenimiento de la oferta de la
titulaciónencuestión.Denoserasí,seaplicaránlasreglasdederechoaexamenpropiasdelaextincióndeun
título.LosplazosdepermanenciamáximaparaelMásterpropuestoesde6semestresconsecutivos.Cuando
existancausasdetalnaturalezaquepudieranjustificarlasuspensióndelplazodepermanenciadelestudiante,
cuya duración no sea inferior a un semestre, se podrá solicitar dicha suspensión, considerándose causas
justificadas, entre otras, todas ellas debidamente acreditadas: las familiares, laborales, enfermedad o
accidente.
LaúnicamodalidaddematrículaquesecontemplaparaelMásterpropuestoeslamatrículapresencial.
Encuantoa lasconvocatorias,el ISEACVgarantizaunmínimodedosconvocatoriasporcursoacadémico
para laevaluacióndeunadeterminadaasignatura.Parasuperarunadeterminadaasignatura,unestudiante
dispondrádeunmáximode2convocatoriasordinariasy1extraordinaria.Aestosefectos,lamatrículadeuna
determinadaasignaturadaderechoa2convocatoriasdeevaluación.
Cuandoexistancausasjustificadasqueimpidanalestudiantesometerseaevaluación
eneltiempoyformaprogramados,sepodrásolicitarladispensadeesaconvocatoria.Seconsideraráncausas
justificadas,entreotras,todasellasdebidamenteacreditadas:lasfamiliares,laborales,enfermedado
accidente.
37
4.3SISTEMADEAPOYOYORIENTACIÓN
Engeneral,porsucompromisoconlacalidaddelasenseñanzas,elInstitutoSuperiordeEnseñanzas
Artísticasde laComunidadValenciana (ISEACV), conscientede la importanciade laacción tutorialparael
rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes y de las estudiantes, incluye en su Plan de
Gestiónde la Calidadunplanespecíficode tutorías conel objetivodeprestar al alumnadouna atención
personalizadaeintegralduranteeldesarrollodesusestudios.
Juntoalaoptimizacióndelrendimientoacadémicoque,obviamente,esprioritaria,elPlandeAcción
Tutorial garantizaunaatenciónpersonalizada, que favoreceel desarrollo integral de los estudiantes y las
estudiantes,ylesayudaagestionarsatisfactoriamentesuproyecciónsocialyprofesional.
Asimismo,esteórgano,asícomolaSecretaríadelaEscueladearteysuperiordeDiseñodeValencia,
ofreceránlossiguientesserviciosdeinformaciónygestiónalalumnado:
• Becas y ayudas: becas vigentes en el Estado español y en el extranjero, fondos de becas
convocadasporvariosorganismosyprogramasdemovilidadeintercambio.
• Cursos ymásteres: cursos de libre opción, seminarios, jornadas, cursos de postgrado y de
especialización,cursosenelextranjero,cursosde lenguayculturaentodoelEstado,enel
extranjeroyenlasuniversidadesdeverano.
• Trabajo:ofertaspúblicasdeempleo,oposicionesvigentesyofertasdetrabajo.
• Culturaytiempolibre:convocatoriasculturales,viajesyvacaciones,actividadesdeportivas,
premiosyconcursos.
• Vivienda:colegiosmayores,residenciasybolsadeviviendasparaalquilary/ocompartir.
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4.4TRANSFERENCIAYRECONOCIMIENTODECRÉDITOS
ElRealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzas
artísticas superiores recoge en su preámbulo que “se propone la incorporación del sistema europeo de
reconocimiento, transferencia y acumulaciónde créditos ECTS, como launidaddemedidaque refleja los
resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo realizado por el estudiante para alcanzar las
competencias de cada enseñanza y la expedición del Suplemento Europeo al Título a fin de promover la
movilidaddeestudiantesytituladosespañolesenelespacioeuropeodelaenseñanzasuperior.Elpresente
realdecretoestructuralasenseñanzasartísticassuperioresenGradoyPostgrado,previendoenesteúltimo
nivel las enseñanzas de Máster y los estudios de doctorado en el ámbito de las disciplinas que les son
propiasmedianteconveniosconlasuniversidades.”
Contalmotivo,elmencionadoRealDecreto,ensuartículo4“Créditoseuropeos”,estableceen las
enseñanzasartísticassuperioresque“losplanesdeestudiosconducentesalaobtencióndetítulosoficiales
de enseñanzas artísticas superiores se medirá en créditos europeos ECTS” y en su artículo 6.1
“Reconocimientoytransferenciadecréditos”estableceque“Conobjetodehacerefectiva lamovilidadde
estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las Administraciones educativas harán
pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos de las enseñanzas
artísticassuperiores”.
Asimismo,elRealDecreto633/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicodelas
enseñanzasartísticassuperioresdeGradodeDiseñoestablecidasenlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,
de Educación, en su artículo 10, establece los criterios básicos para el reconocimiento y transferencia de
créditosenlosestudiosdeGradodeDiseño.
El DECRETO 69/2011, de 3 de junio, del Consell, por el que se regula el reconocimiento y la
transferencia de créditos para las enseñanzas artísticas superiores, al amparo de la normativa citada, ha
desarrollado las presentes normas relativas el reconocimiento y transferencia de créditos, las cuales se
asientaenlassiguientesbases:
• Unsistemadereconocimientobasadoencréditos.
• Unsistemadeconvalidacionesbasadasenmateriaoasignaturasyenlaacreditacióndelas
competencias.
• La necesidad de establecer con carácter previo tablas de reconocimientos globales entre
titulacionesquepermitanunarápidaresolucióndelosprocedimientosentrelastitulaciones
aextinguiryaimplantar.
• Laposibilidaddereconocerestudiosnouniversitarios,asícomocompetenciasprofesionales,
odeformaciónpreviaacreditadas.
39
ReproducimoseltextolegaldelDECRETO69/2011.
CAPÍTULOI
Ámbitodeaplicación
Artículo1.Objeto
Elpresentedecreto tienepor finalidadestablecerelprocedimientoadministrativoadecuadoparaque los
estudiantes puedan obtener el reconocimiento y la transferencia de créditos de las enseñanzas artísticas
superiores.
Artículo2.Ámbitodeaplicación
1.Lasdisposicionescontenidasenestedecretoserándeaplicaciónalosprocedimientosdelreconocimiento
ytransferenciadecréditosdelasenseñanzasartísticassuperioresoficialesdegradoymásterimpartidasen
la Comunitat Valenciana y previstas en el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, instados por los
interesados.
2.Aestosefectos,seentenderáporcréditolodispuestoenelartículo3delRealDecreto1125/2003,de5de
septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las
titulacionesuniversitariasdecarácteroficialyvalidezentodoelterritorionacional.
CAPÍTULOII
Reconocimientodecréditos
Artículo3.Definición
SeentiendeporreconocimientolaaceptaciónporpartedelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdela
Comunitat Valenciana (ISEACV) de los créditos que, habiendo sido obtenidos previamente en unas
enseñanzasoficiales,encentrosdeenseñanzasartísticassuperioresuotroscentrosdelEspacioEuropeode
EducaciónSuperior,soncomputadosalosefectosdelaobtencióndeuntítulooficial.
Artículo4.Normasdereconocimientodecréditos
1.Paraelreconocimientodeloscréditospreviamentesuperados
en otras enseñanzas oficiales, sin perjuicio de lo establecido en el Real Decreto 1614/2009, de 26 deoctubre,yenlosrealesdecretos630/2010a635/2010,todosellosde14demayo,setendránencuentalos
siguientescriterios:
a)Concaráctergeneral,loscréditosobtenidospodránserreconocidosporelISEACV,teniendoencuentala
adecuaciónentrelascompetenciasyloscontenidosdelasasignaturascursadasylosprevistosenelplande
estudiosqueseencuentrecursando.
b)Encasodetrasladodeexpedientedeotrascomunidadesautónomasparacontinuarlosmismosestudios,
40
sereconocerálatotalidaddeloscréditosobtenidos.
c) Cuando se acceda a una nueva especialidad o itinerario delmismo título de graduado o graduada, se
reconocerá la totalidad de los créditos obtenidos correspondientes a las materias y asignaturas de
formaciónbásica.
d) No serán objeto de reconocimiento los créditos asignados al trabajo de fin de grado omáster de los
estudiosqueseencuentrecursando.
2.SolamenteparalosestudiantesdelgradoenDiseño,gradoenArtesPlásticasygradoenConservacióny
RestauracióndeBienesCulturales,elISEACVreconocerá,aquienesesténenposesióndeltítulodeTécnico
SuperiordeArtesPlásticasyDiseño,loscréditoscorrespondientesalasmateriasdeformaciónbásicayde
formación especializada, cuando la especialidad del título esté directamente relacionada con las
competencias específicas de la especialidad que se cursa, y, en todo caso, con sujeción a los criterios
contenidosenlaletraa)delapartadoanterior.
3. Los estudiantes podrán obtener el reconocimiento de hasta un máximo de seis créditos por la
participaciónenactividadesculturales,artísticas,deportivas,de representaciónestudiantil, solidariasyde
cooperación.Estoscréditosseránreconocidoscomooptativosyrecibiránlacalificacióndeapto.El ISEACV
anualmente establecerá para cada curso académico las actividades que puedan ser reconocidas y sus
créditos, que se incorporarán al expediente del alumno o alumna según determine la correspondiente
resolucióndereconocimiento.
4. Para las asignaturas objeto de reconocimiento de créditos se computará la calificación obtenida en el
centrodeprocedencia.Elreconocimientodecréditosenquenoexistacalificaciónnosetendráencuentaa
losefectosdelaobtencióndelanotamediadelexpedienteacadémico.Encasodequecoexistandiversas
asignaturas de origen y una sola de destino, la calificación se obtendrá a partir de la media aritmética
ponderada.
5.Elreconocimientodecréditosenlasenseñanzasoficialesdemásterhandeajustarsealasmismasnormas
yprocedimientosprevistosparalasenseñanzasoficialesdegrado.
Artículo 5. Reconocimiento de créditos atendiendo a la experiencia profesional o laboral previa del
estudiante
1. El ISEACV podrá reconocer créditos teniendo en cuenta la experiencia profesional o laboral previa
acreditadadelestudiante.Entodocaso,sedebenespecificarlascompetencias,habilidadesydestrezasque
sereconozcanporestemotivoysuincorporaciónalosexpedientesacadémicos.
2.Elnúmerodecréditosqueseanobjetodereconocimientoapartirdelaexperienciaprofesionalolaboral
nopodrásersuperior,ensuconjunto,al20%deltotaldecréditosqueconstituyenelplandeestudios.
Elreconocimientodeestoscréditosnoincorporarácalificacióndelosmismos,porloquenocomputarána
41
losefectosdelabaremacióndelexpediente.
Artículo 6. Reconocimiento de créditos para el alumnado procedente de otros planes anteriores a los de
grado
1.Elalumnadoquehubieseiniciadolosestudiosdeenseñanzasartísticassuperioresdeconformidadconla
LeyOrgánica1/1990,de3deoctubre,ysevieraafectadoporlaextinciónprogresivadedichoplan,solicitará
elreconocimientoindividualizadodecréditos.Atalefecto,laadministracióneducativa,conanterioridadal
iniciodelcursoacadémico2011/2012,publicarálastablasdeequivalenciaencumplimientodelo
previstoenesteartículo.
2.ParaelalumnadoquehubieseiniciadoestudiossegúnplanesanterioresalaLeyOrgánica1/1990,de3de
octubre,ynosehubieseincorporadoalosplanesreguladosenesanorma,podráincorporarsealosestudios
de grado de acuerdo con lo dispuesto en las disposiciones adicionales cuartas de los reales decretos630/2010a635/2010,de14demayo.Paraello,elalumnadosolicitaráelreconocimientoindividualizadode
créditosenelquesetendráencuentaelexpedientedelalumnooalumnaylacoincidenciadecontenidosy
carga lectiva de las asignaturas superadas, para su concreción en créditos que sean computados a los
efectosdelaobtencióndeltítulodegrado.
Artículo7.Resoluciónvinculante
Lasresolucionesdictadasenunexpedientedereconocimientodecréditosseránvinculantescuandoentrela
resolución dictada y la nueva petición exista coincidencia o identidad en las asignaturas, materias o
titulacionesdeorigencuyoreconocimientosesolicita.
CAPÍTULOIII
Transferenciadecréditos
Artículo8.Definición
La transferencia de créditos implica que en los documentos académicos oficiales acreditativos de las
enseñanzasseguidasporcadaestudiantese incluiránlatotalidaddeloscréditosobtenidosenenseñanzas
oficialescursadasconanterioridad,encentrosdeenseñanzasartísticassuperioresuotrocentrodelEspacio
EuropeodeEducaciónSuperior,quenohayanconducidoalaobtencióndeuntítulooficial.
Artículo9.Normasdetransferenciadecréditos
1.ElISEACVhadetransferiralexpedienteacadémicodesusestudiantestodosloscréditosquehayansido
obtenidosdeacuerdoconlosquesedisponeenelartículoanterior,yhadehacerconstarenelexpediente
del estudiante la denominación de las materias o asignaturas cursadas, como también el resto de la
informaciónnecesariaparalaexpedicióndelSuplementoEuropeoalTítulo.
2.Enelexpedienteacadémicosehadeestablecerunaseparaciónclaraentreloscréditosqueconducenala
42
obtención del correspondiente título de grado y aquellos otros créditos transferidos que no tienen
repercusiónenlaobtencióndeestetítulo.
3.Latransferenciadecréditosnoseráconsideradaalosefectosdelcálculodelanotamediadelexpediente
de los interesados cuando aquellos correspondan a actividades formativas no integradas en el plan de
estudios.
CAPÍTULOIV
Órganoscompetentesenmateriadereconocimientoytransferenciadecréditos
Artículo10.DireccióndelISEACV
Lassolicitudesdereconocimientoytransferenciadecréditosseránresueltasporeldirectoraoladirectora
delISEACV.
Artículo11.ComisiónAcadémicadeEstudios(CAE)
1.ElISEACVconstituiráunaComisiónAcadémicadeEstudiosparacadaunodelosestudiosqueseimpartan.
DichacomisiónseránombradaporeldirectoroladirectoradelISEACVyformadaporunnúmeroimparde
miembrosconunmáximodecinco.Deentresusmiembrossenombraráunpresidenteounapresidentay
unsecretario
ounasecretaria.
2. La CAE podrá recabar los informes o el asesoramiento técnico que considere necesarios con el fin de
trasladarlaspropuestasderesoluciónalassolicitudespresentadas.
3LaCAEseatendráensufuncionamientoaloestablecidoenelcapítuloII,deltítuloIIdelaLey30/1992,de
26denoviembre,deRégimenJurídicodelasAdministracionesPúblicasydelProcedimientoAdministrativo
Común.
4.LaCAEsereunirá,almenos,unavezporsemestre.
5.EldomiciliodelaCAEseconstituyeenlasedesocialdelISEACV.
Artículo12.Reglasprecedentes
1. Las resoluciones de reconocimiento y transferencia de créditos que se realicen tendrán carácter
vinculantey,portanto,aquellasnuevassolicitudesenlasqueexistacoincidenciaoidentidaddeorigenenlaasignatura,materiaotítulo,conlasyadictadas,podránseraplicadasdirectamenteporloscentros.
2. En este caso, será el director o la directora del centro quién elevará la propuesta de resolución a la
directoraoeldirectordelISEACV,sinnecesidaddequelohagalaCAE.Deigualformaseprocederácuando
lasresolucionestengancarácterdenegatorio.
CAPÍTULOV
43
Plazosyprocedimientosdereconocimientoytransferenciadecréditos
Artículo13.Plazoylugardepresentacióndesolicitudes
1. En cada curso académico, el ISEACV establecerá el plazo para la presentación de las solicitudes
correspondientes.
2.Lasolicituddereconocimientoytransferenciadecréditosenlosestudiosdegradoserápresentadaporel
alumno o la alumna, preferentemente, en el centro donde se encuentre matriculado o matriculada, sin
perjuicio de lo establecido en el apartado 4 del artículo 38 de la Ley de Régimen Jurídico de las
AdministracionesPúblicasydelProcedimientoAdministrativoComún.
Artículo14.Solicituddereconocimientoytransferenciadecréditos
1.Elexpedientedereconocimientoytransferenciaseiniciaráainstanciadelestudiante,quiendeberáhaber
sidoadmitidoenlosestudiosparaloscualessolicitalasactuaciones.
2.Elreconocimientoylatransferenciadecréditossedebesolicitaratravésdelassecretaríasdeloscentros
de la titulación de destino, mediante instancia en la que la persona interesada hará constar todas las
asignaturasomateriascursadasconanterioridad,yquenohanconducidoalaobtencióndeuntítulooficial;
yporotrolado,todasaquellasquesíquehanconducidoalaobtencióndeuntítulooficialyquedeseaque
le sean reconocidas. También hará constar la materia a la que se adscriben, el número de créditos, la
calificaciónylatitulaciónyelcentrodeformaciónsuperiordeorigen.
3. El alumno deberá indicar de qué asignaturas solicita el reconocimiento y de cuáles la transferencia y
acompañará la petición, debidamente cumplimentada, de una certificación académica de los estudios
cursados.
4.Eldirectoroladirectoradelcentro,enelcasodequeyaexistanreglasprecedentesdelamismasituación
académica,elevará lapropuestaderesolución, juntoa ladocumentaciónpresentadaporel interesado,al
directoroladirectoradelISEACV,queresolveráenelplazoestablecido.
5.Enelcasoenquenoexistareglaprecedente,elcentroremitirátodaladocumentacióndelasolicitudala
CAE,quetrassuestudio,remitirápropuestaderesoluciónaladireccióndelISEACV.
Artículo15.Procedimientoderesolucióndelassolicitudesdereconocimientoytransferenciadecréditos
1.EscompetentepararesolverestosprocedimientoseldirectoroladirectoradelISEACV,conlapropuesta
deresolucióndeldirectoroladirectoradelcentroodelaCAEresponsabledelosestudiosdequesetrate.
Laresoluciónsedeberealizardentrodelplazomáximodetresmesesdesdelafechaenquelasolicitudhaya
tenidoentradaenelregistrodelórganocompetenteparasutramitación.
2. La resolución del procedimiento ha de incluir las materias o asignaturas que han sido reconocidas o
transferidas,ytambiénaquellasque,porestemotivo,elestudianteestáexentodecursarydelascualesno
44
sehadematricular.
3.Laresolucióndelprocedimientodaderechoalamodificacióndelamatrículaenfuncióndelresultadode
aquélla.
4.Lanotificaciónseefectuaráalinteresado,deconformidadconelartículo59delaLey30/1992,de26de
noviembre, en el lugar que haya designado a tal efecto en la solicitud, mediante correo certificado,
remitiendocopiaalcentrodondecurselosestudiosoporcualquiermedioquepermitatenerconstanciade
larecepciónporelinteresadoosurepresentante,asícomodelafecha,laidentidadyelcontenidodel
actonotificado.
Artículo16.Documentaciónrequerida
1.Lasolicitudhadeiracompañadadeladocumentaciónsiguiente:
a)Certificaciónacadémicapersonaloriginalen laque figure la formaciónrecibida,elañoacadémicoy las
calificaciones.
b) Plan, programa o guía docente de la asignatura en la cual figuren las competencias, contenidos y
objetivos, así como el número de créditos, horas o semanas por semestre o año con el sello del centro
correspondiente.
c)Plandeestudiosocuadrodeasignaturasdelplandeestudiosanterior,expedidoporelcentrodeorigen
conelsellocorrespondiente.
d)Únicamenteenelcasodeestudiantesdeotroscentrosnopertenecientesal ISEACVsehadeaportarel
justificantedetrasladodeexpedientedelcentrodeorigen.
e)CualquierotradocumentaciónqueelcentroolaCAEconsiderenecesariaparatramitarlasolicitud.
2.Silasenseñanzasanterioressehancursadoenuncentroextranjero,defueradelEstadoespañol,sehade
presentaradicionalmenteladocumentaciónsiguiente:
a)Informaciónsobreelsistemadecalificacionesdelcentrodeorigen.
b)Todos losdocumentoshandeseroficiales,expedidospor lasautoridadescompetentes,yhandeestar
legalizados convenientemente por vía diplomática, según las disposiciones establecidas por los órganos
competentes,exceptoladocumentaciónprovenientedepaísesmiembrosdelaUniónEuropea.
c)Sieselcaso,sehadeadjuntarlatraduccióncorrespondienteefectuadaporuntraductorjurado.
Artículo17.Recursossobrelasresolucionesdereconocimientoytransferenciadecréditos
Laresolucióndereconocimientoytransferenciadecréditosagotalavíaadministrativa.Contralamisma,la
personainteresadapodráinterponerrecursocontencioso-administrativoanteelJuzgadodeloContencioso-
AdministrativodeValencia,deconformidadconlodispuestoenlaLey29/1998,de13dejulio,Reguladora
delaJurisdicciónContencioso-Administrativa,enelplazodedosmesesacontardesdeeldíasiguientealde
45
sunotificación,opotestativamenteyconcarácterprevio,recursoadministrativodereposiciónenelplazo
de unmes ante elmismo órgano que la dicta, de acuerdo con la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de
Régimen Jurídicode lasAdministracionesPúblicasydelProcedimientoAdministrativoComún,modificada
porlaLey4/1999,de13deenero.
Artículo18.Efectodeloscréditostransferidosyreconocidos
1. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas artísticas oficiales cursados en cualquier
comunidad autónoma, es decir, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del
correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico, especificándose su tipología en cada
caso, señalándose el número de créditos y la denominación de reconocimiento, así como la calificación
previaobtenida. Todos los créditosobtenidosporel o la estudianteen las enseñanzasoficialesquehaya
cursadoencualquieradeloscentrosdeenseñanzasartísticassuperioresuotrocentrodelEspacioEuropeo
deEducaciónSuperiorseránreflejadosenelSuplementoEuropeoalTítulo.
2. Las asignaturas reconocidas se considerarán superadas a todos los efectos y, por tanto, no son
susceptiblesdeexamen.
DISPOSICIÓNADICIONAL
Única.ReconocimientoytransferenciadecréditosenlostítulospropiosdelISEACV
TodolodispuestoenelpresentedecretoserádeaplicaciónalostítulospropiosdelISEACV.
DISPOSICIÓNDEROGATORIA
Única.Derogaciónnormativa
Quedanderogadascuantasdisposicionesdeigualoinferiorrangoseoponganalodispuestoenelpresente
decreto.
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5. PLANIFICACIÓNDELASENSEÑANZAS
5.1.ESTRUCTURADELASENSEÑANZAS
ESTRUCTURA:
§ 60CRÉDITOSECTS(1.500HORAS=60x25)
§ 8ASIGNATURAS
o 5ASIGNATURASDE6CRÉDITOS(30créditos)
o 3ASIGNATURASDE4CRÉDITOS(12créditos)
§ 3MÓDULOS
§ PRÁCTICAS(10créditos)
§ 1TRABAJOFINALDEMÁSTER(8créditos)
ElMásterconstade60créditosECTS,esdecir1.500h.
El curso académico comprende desde septiembre de un año a julio del siguiente y estádistribuido en tres trimestres, con una duración total de 38 semanas. El máster estaráestructuradoenmódulosycadaunodispondrádeunexpertoalfrentedelmismo.
DISTRIBUCIÓNDELPLANDEESTUDIOSENCRÉDITOSECTS,PORTIPODEMATERIA
Obligatorias 42
PrácticasExternas 10
TrabajoFindeMáster 8
CRÉDITOSTOTALES 60
EXPLICACIÓNGENERALDELAPLANIFICACIÓNDELPLANDEESTUDIOS
Estapropuestademástersehadiseñadoenconsonanciaconelmodelodeposgradoen Diseño avanzado de las Instituciones de enseñanaza Superior del Espacio Europeo deEducaciónSuperiorysiguiendolasexigenciasestablecidasporelRealDecreto1614/2009queregulaeldiseñodelosplanesdeestudiosdeltítulodeMáster:Artículo14.DiseñodelosplanesdeestudiosdeltítulodeMáster.
1. Los planes de estudios de los títulos de Máster serán elaborados por lasAdministracioneseducativasainiciativapropiaoapropuestadelosCentroseinscritosen el Registro Central de Títulos de acuerdo con lo establecido en el presente realdecreto.
47
2. Estos planes de estudios tendrán entre 60 y 120 créditos, que contendrá toda laformación teórica y práctica que el estudiante deba recibir: materias obligatorias,materiasoptativas,seminarios,prácticasexternas,trabajosdirigidos,trabajodefindeMáster, actividades de evaluación, y otras que resulten necesarias según lascaracterísticaspropiasdecadatítulo.3.Estasenseñanzasconcluiráncon laelaboraciónydefensapúblicadeuntrabajodeinterpretación,decreaciónode investigaciónfindeMáster,quetendráentre6y30créditos.
Asimismo,enarasdeunamayorcoherenciayclaridad,sehamantenidoladenominacióndelasmateriasyalgunasasignaturasdelosestudiosdeGrado.Portanto,enfuncióndelasdirectricesestablecidasenesteRealDecreto,elplandeestudiossehaestructuradoentresmódulos,queagrupanlasmateriasdeformaciónbásicasylasmateriasobligatorias.Además,secompletaelplandeestudiosconprácticasexternasyeltrabajofindeMáster.Elmásterseestructuraríadesdetresmódulos:
§ MÓDULO1:INVESTIGACIÓNYGENERACIÓNDEIDEAS.
§ MÓDULO2.:GESTIÓNCREATIVA.
§ MÓDULO3:DESARROLLODEPRODUCTO
El MÓDULO 1: INVESTIGACIÓN Y GENERACIÓN DE IDEAS se impartira desde el 26 deseptiembreal22dediciembrede2011.
ElMÓDULO2.:GESTIÓNCREATIVAseimpartiradesdeel9deeneroal4deabrilde2012.
ElMÓDULO3:DESARROLLODEPRODUCTOseimpartiradesdeel9deabrilal26dejuniode2012.
LalenguautilizadaseraelCastellano.
Elalumnoencadamoduloendondeparticiparáenproyectosdediseñoencolaboraciónconempresasdedistintossectoresindustriales,enlaComunidadValenciana.Enelmodulo1seabordaencolaboraciónconempresasindustrial,paratrabajarfundamentalmentelafasedeinvestigaciónygeneracióndeideasenelprocesodediseñodeunproducto,enelmodulo2seabordaencolaboraciónconempresas,paratrabajarfundamentalmentelagestióneintegracióncretivadetodosloscondicionantesyagentesqueintervienenenelproceosdedesarrollodeunnuevoproducto,enelmodulo3seabordaencolaboraciónconempresasindustriales,paratrabajarfundamentalmentelosaspectostécnicosdeldesarrollodeproducto.Estacolaboraciónsebasaeneldesarrollodevariosproyectosdediseñoarealizarporlosalumnosduranteeltrimestrequedureelmodulo.ElmasterseplanteacomounDESIGNLABolaboratoriodeideasajustadoalcontextoindustrialbasadoenbriefingdelaempresa.Setratadeofrecer laoportunidaddeacercaralalumnolarealidaddeladinámicaempresarialdentrodesuámbitocreativo,productivoyorganizativo.Todalaplanificaciónacadémicadelmastergiraentornoalincrementodeconocimientosparapotenciar la creatividad y la capacidad resolutiva de problemáticas referentes al diseño yproducción de un objeto industrial. Para ello el alumno debe de ser consciente de lasposibilidadesy limitacionesdecadatipologíadeempresa,asícomosaberenfrentarseacadaproblemáticay saberdaruna solucióncoherente segúnelentornoempresarialenelqueseencuentre.Asímismoelmasterleofrececonocimientosteóricoprácticosrespectoaprocesos
48
productivosqueelalumnopuedeveryexperimentarenvisitasa laspropias fábricasya lostalleres satélites de los proveedores de estas para que puedan obtener una visión real detodoslosprocesosenlagestióndeldiseño.Se busca plantear una formación dentro del ámbito del diseño industrial desde laexperimentación en proyectos reales realizados en colaboración con diferentes empresas.Igualmentesepretendeabarcardeferentestipologiasproyectuales,asícomocomprenderdeforma global todos los factores que intervienen en la cadena de valor industrial de unproducto.LametodologíautilizadaestarábasadaenelDesignThinking,proceso creativobasadoenelusuario final y cuyo objetivo principal es buscar un mejor resultado de futuro. Combina laempatía, la creatividad y la racionalidadpara satifacer lasnecesidadesdel usuario y el éxitoempresarialdelaunidad.Esunprocesocreativoentornoalaconstruccióndeideas,dondenohayjuicios,eliminandoelmiedoalfracaso,alentandolamáximaentradayparticipaciónenlasfasesdeconceptualizaciónyprototipado.Duranteeldesarrollodelproyectoelalumnoiraadquiriendolosconocimientosespecíficosencadaunadelasfasesdelprocesodeundiseño.Enlafigura1,sedetallalasfasesyelprocesodediseñosobreelqueseestructuraelmodulo.Elmodulosedivideentiemposquecoincidenen las fasesdelproyecto.. Los conocimientosyhabilidades instrumentales serán adquiridosporlosalumnosenlasmateriasdeanálisis,ideación,producción,ysudesarrolloeintegraciónypuestaenprácticaenlasmateriasdedireccióndeproyectos,obteniendocomoresultadodelproceso un producto. En estas fases se aportará conocimiento de tipo específico desde losdepartamentos y profesionales de la empresa y profundizando o generalizando losconocimientosdesde losdepartamentos de lasáreasdeconocimientode laEASDysiempredesde el desarrollo del proyecto con el fin de alcanzar los objetivos generales que se hanplanteadodesdelaempresa.Laempresaseleccionaraypremiaraeldiseñodeunproducto.LafilosofíasobrelaquesevertebratodoelMastereslarealizacióndeunproyectorealcontodos loscondicionantes industrialesqueintervienena lahoradesuproducción.Elgruposedividiraendosparalaasignaturadedireccióndeproyectos,bajandoelratiodealumnosporprofesora15comomáximo.Todos estos condicionantes o especialidades profesionales que giran en torno al proyecto otaller son las asignaturas que están vinculadas al mismo y que forman parte del procesocreativoypostproducciónindustrial.Estas asignaturas satélites del proyecto están minuciosamente seleccionadas para que elalumnovisualice lavinculaciónqueexisteentreellasyelproyectoquevaarealizar.Deestaforma profundizamos en la metodología proyectual del diseño o Desing Thinking, comoelementofundamentalenlacreaciónyplanteamientodeconceptualyproyectual.LacoordinacióndocenteyacadémicaserealizaráatravésdelaComisiónAcademicadelTitulodeMásterenEnseñanzasArtísticas:CreatividadyDesarrollodeProducto.Las prácticas se propondrán como proyectos concretos de desarrollo de producto para lasdistintasempresas,dichasempresaspresentaránunbriefingconsensuadocon losdirectoresdelproyectodelMasterOficial,basándoseenelyvisitandolosdistintosdepartamentosdelaempresa,diseñaránelementosconelfindeproducirunprototipofuncional,cuyafabricaciónsupervisaránenlaempresa.Entodomomento,losalumnosseránguiadosatravésdelprocesode diseño por lo directores delmáster. De esta forma el alumno tendrá una visión real delprocesoproductivoydetodosloscondicionantesqueinteractúaneneste.
49
Materias Asignaturas CreditosECTS CarácterMODULOI MODULOII MODULOIII
Análisis GestióndelDiseño 2 2 2 ObligatorioMarketing: Análisis del entorno y situación empresarial.Estrategiasdediferenciación yposicionamientoen losmercadosinternacionales.
2 2 2 Obligatorio
Ideación ProcesosGraficosdeConfiguración 2 2 2 ObligatorioProducción GestióndeCalidadySostenibilidad 2 2 2 Obligatorio
TécnicasdeProducción 2 2 2 ObligatorioDirección deProyectos
DireccióndeProyectosdelModuloI 4 ObligatorioDireccióndeProyectosdelModuloII 4 ObligatorioDireccióndeProyectosdelModuloIII 4 Obligatorio
Practicasexternas 10 Obligatorio
TrabajofindeMáster 8 Obligatorio
DistribucióndelplandeestudiosencréditosECTS,portipodemateria(tabla1)
50
5.2.PLANIFICACIÓNYGESTIÓNDELAMOVILIDADDEESTUDIANTESPROPIOSYDEACOGIDA
El Máster ofrece la posibilidad de movilidad para la realización de un modulo, el ISEACVconvocaráayudasparafinanciarlaestanciaenotrasuniversidades.
La movilidad de estudiantes se organizará, en función del lugar de residencia del o de laestudiante, y del criterio del tutor, a través de acciones específicas con las InstitucionesSuperiores donde se imparteMáster enDiseño con las que se tienen firmados convenios.LaEASDdeValenciacuentaconundepartamentodemovilidadinternacionaldelalumnado,sonatención directa y telematica al alumnado de la escuela. Este departamento se ocuparia dehacerposiblelamovilidaddelosalumnosdemaster.
LaEscueladeArteySuperiordeDiseñodeValenciacuentaenlaactualidadconlossiguientesconveniosbilateralesdemovilidad:
En el anexo VIII se incluye la carta erasmus de la EASDValencia así como la plantilla de losacuerdosbilateralesfirmados.
LOS CONVENIOS CON ESCUELAS EUROPEAS SUPERIORES DE ARTE Y DISEÑO CON LAS QUE SE MANTIENEN ACUERDOS BILATERALES ERASMUS RELACION DE PAISES Y CENTROS ALEMANIA AUGSBURG “Fachhochshule Augsburg “ Convenio 2009/13 BRAUNSCHWEIG Convenio 2011/12 “Höchschule für Bildende Künste BERLIN “Fachhochschule für Technik und Wirtschaft “ Convenio 2009/13 HALLE “Hochschule Für Kunst und Design Halle“ Convenio 2009/11 HAMBURGO Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg “ Convenio 2009/13 HANNOVER “Fachhochschule Hannover“ Convenio 2009/13 KASSEL “Universität Gesamthochschule Kassel“ Convenio 2009-13 MÜNSTER “Fachhochschule Münster“ Convenio 2009/13 NIEDERRHEIN “Niederrheim University of Applied Sciences “ Convenio 2010/11 ROSENHEIM Convenio 2010/12 TRIER “Fachhochschule Trier“ Convenio 2009/13 WIESBADEN “Hochschule RheinMain“ Convenio 2009/13 BELGICA BRUSELAS “Hogeschool Sint – Lukas “ Convenio 2010/11 MECHELEN Convenio 2009/13 “Katholieke Hogeschool Mechelen“ LIEJA Convenio 2009/13 “École Supérieure des Arts Saint-Luc“
51
ESLOVAQUIA BRATISLAVA Convenio 2010/11 “Academy of Fine Arts Bratislava –AFAD- “ ESLOVENIA LJUBLJANA „ Academy of design Ljubljana“ Convenio 2010/11 FINLANDIA ROVANIEMI Convenio 2009/13 “University of Lapland “ FRANCIA AMIENS « ESAD AMIENS Convenio 2010/12 NANCY “École Sup. d Arts Dec. de Nancy” Convenio 2007/13 REIMS “École Sup. d Arts Dec. de Reims“ Convenio 2009/13 PARIS Convenio 2009/13 “Olivier de Serres “ PARIS “Esam Design” Convenio 2009/13 ORLEANS Convenio 2008/12 “IAV Orleans “ PARIS “Ecole Boulle “ Convenio 2010/11 ROUBAIX “École Sup. des Arts Appliqués et du Textile » ESAAT Convenio 2010/11 ESAM PARIS Convenio 2010/11 SAINT ETIENNE Convenio 2010/12 « Ecole Supérieure d´Art et Design de Saint Etienne » HOLANDA ENSCHEDE “ARTEZ “ Convenio 2010-13 HUNGRIA BUDAPEST Convenio 2007/2012 “Moholy-Nagy University of Art and IRLANDA DUBLIN Convenio 2009/13 “National College of Art and Design “ DUBLIN “DIT- Dublin Institute of technology” Convenio 2011-13 ITALIA MILAN Convenio 2007/2013 “Academia di Belle Arte di Brera “
52
PORTUGAL MATOSINHOS “Escola Superior de Artes e Design “ Convenio 2009/13 BRAGA “Universidade do Minho “ Convenio 2009/13 POLONIA CRACOVIA Convenio 2007/2013 “Academia Sztuk Pieknych “ REINO UNIDO KENT Convenio 2010/11 “University College for the Creative Arts“ SUIZA Convenio 2011/13 Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana (SUPSI) TURQUIA MARMARA Convenio 2007/2013 “Marmara Üniversiti, Faculty of Fine Arts”
9
5.3. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE QUECONSTAELPLANDEESTUDIOS
FICHASDESCRIPTIVAS:
1.ANÁLISIS
2.IDEACIÓN
3.PRODUCCIÓN
4.DIRECCIÓNDEPROYECTOS
5.PRÁCTICAS
6.TRABAJOFINDEMASTER
Se incluye una tabla, donde se relacionan competencias, resultados de aprendizaje y asignaturas, para obtener una visión global del plan de estudios.
54
Asignaturas/ Competencias Básicas
CB 1 CB2 CB3 CB4 CB5 CB6 CB7
RA1 RA2 RA3 RA1 RA2 RA3 RA1 RA2 RA1 RA1 RA2 RA1 RA2 RA1 RA2 RA3
Gestión del Diseño
X X X X X X X X
Marketing X X X X X X Procesos Graficos de Configuración
x X x x x X
Gestión de Calidad y Sostenibilidad
X
X
X X X
Técnicas de Producción
X X X
D. Proyectos M. I X X X X X X X X X X X X X X X X D. Proyectos M. II
X X X X X X X X X X X X X X X X
D.Proyectos M. III
X X X X X X X X X X X X X X X X
Practicas externas X X X X X X X X X Trabajo fin de Máster
X X X X X X X X X X X X X X X X
55
Asignaturas/ Competencias Específicas
CE 1 CE2 CE3 CE4
RA1 RA2 RA3 RA1 RA2 RA3 RA4 RA1 RA2 RA3 RA1
Gestión del Diseño
X X X X
Marketing X X X Procesos Graficos de Configuración
X
Gestión de Calidad y Sostenibilidad
X X X X
Técnicas de Producción
X X X X
D. Proyectos M. I X X X X X X X X X X X D. Proyectos M. II
X X X X X X X X X X X
D.Proyectos M. III
X X X X X X X X X X X
Practicas externas X X X X X X X X Trabajo fin de Máster
X X X X X X X X X X X
56
FICHADESCRIPTIVADELASMATERIASFICHA.1:ANÁLISIS
INFORMACIÓNGENERAL
Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter
ANÁLISIS 12 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts
Actividadespresenciales
60%
Clasesteóricas.Consistenfundamentalmenteensesionesexpositivas,explicativasy/odemostrativasdeloscontenidosdelaasignatura.Laspresentacionesseránacargodelosprofesores.Lafinalidadesladetransmitirlainformaciónesencialdeformaorganizadaycoherenteparaquelosalumnospuedan,apartirdeella,aplicarprocesosdesíntesisyevaluacióndelosconceptosclavesdelaasignatura
25%
Clasesprácticas.Setratadequelosalumnosponganenprácticalosconocimientosadquiridosenlasclasesteóricasasituacionesocasosacadémicosespecíficos,asícomoderesolvereinterpretarensituacionesreales.Asímismo,enestasclasesseexpondrántrabajosquepertenezcanalastareasautónomasdelalumnado.Deestaformasebuscaquelosalumnosadquieranunavisiónmásaplicadadelaasignatura.
20%
Tutorías.Seprestaatenciónpersonalizadaalosestudiantesencuestionesdeaprendizajedelos
10%
57
contenidosteóricosydelseguimientodelostrabajosprácticospropuestos.Deestaformaseconsiguequeaquellosalumnosquepuedanexperimentarmayoresdificultadesendeterminadosmomentoslassuperen.
Otras.Visitasaempresas,workshops,clasesimpartidasporprofesionales,etc.
5%
Actividades no
presenciales
(trabajoautónomo)
40%
Preparaciónclasesteoría.Elalumnotratadedesarrollar
la capacidad de autoaprendizaje, mediante el estudio
delostemasplanteadosenclasedeformacontinuada.
Se asume que esta preparación también es para la
realizacióndeexamenteórico.
15%
Preparación clases prácticas. El alumno trata de
desarrollarlacapacidaddeautoaprendizajemediantela
realizacióndelosejerciciosytrabajospropuestosporel
profesor.
25%
SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS
EnelEEESelsistemadeevaluacióndelastitulacioneseslaevaluacióncontinua,segúnlacuallaasistenciaaclaseesobligatoria.Paratenerderechoadichaevaluacióndebealcanzarseun%mínimodeasistenciaaclasedel75%.Componentesdelsistemadeevaluación:1º.Pruebadeconocimientosteóricos:representarácomomáximoun50%delacalificaciónfinal.Serealizarámediantepruebaescritauoralqueversarásobreloscontenidosdelprogramateóricoytendrácomoobjetivoevaluarlaadquisicióndeconocimientos.2º.Evaluaciónpráctica:representarácomomáximoun60%delacalificaciónfinal.
- Estudioytrabajoengrupo:lapreparación,porpartedelalumnadoengruposdedosacuatropersonasdetrabajosparaexponerenclaseoentregar,yenelqueseevalúaeltrabajoenequipo.Permiteeldesarrolloylaobtencióndecompetenciasrelacionales.
- Estudioytrabajoindividual:Elestudioytrabajodecarácterautónomopermitedesarrollarlacapacidaddeautoaprendizaje.Lapreparaciónyestudiodelasdiferentesactividadesrealizadasdeformaindividualresponsabilizaalosestudiantesdelaorganizacióndesutrabajoydelaadquisicióndecompetenciasasupropioritmo.Incluyeademáselestudiopersonal;prepararexámenes,trabajos,lecturascomplementarias,casosprácticos,ejercicios,etc.
3ºParticipaciónactiva:representarácomomáximoun20%delacalificaciónfinal.Elprofesorcalificarálaparticipaciónactivaalolargodelcursodecadaalumnoindividualmenteenfuncióndesusaportacionesylaoportunidaddesusreflexionesypreguntassobreselcontenidodelaasignatura.Todoslosporcentajesanterioressondeaplicacióntantoenlaconvocatoriaordinariacomoenlaextraordinaria.Encasodequelaasistenciaseainferioral75%seperderálavaloracióndelaparticipaciónactiva.
58
BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS
• Elsistemacomercial.
• Psicologíacomercial.
• Metodologíasytécnicasdeinvestigacióncualitativaycuantitativa.
• Posicionamientoeimagendemarca.
• Lasestrategiascomerciales.
• Laplanificacióncomercial.
• Comunicación360º.
• Negociaciónyoratoriaprofesional.
• Análisisdelaestrategiaempresarial.
• Gestióndelaestrategiadediseño.
• Lagestióndeldiseñoenlaempresa.
• Auditoriadediseño.
• Proteccióndeldiseño.
ASIGNATURAS
Denominacióndelaasignatura Créditos Carácter
GestióndelDiseño 6 Obligatoria
Marketing 6 Obligatoria
COMENTARIOSADICIONALES
PRESENTACIÓNDELASASIGNATURAS:
Elmarketingesactualmenteunáreade lasempresasfundamentaleneléxitode losnuevosproductos que éstas continuamente deben sacar al mercado. En primer lugar se ocupa deobteneryanalizarinformaciónclavesobreoportunidadesdenegocio(viabilidaddeproductospropiosodelacompetencia,satisfaccióndelosclientes,posicionamiento…)ysobreelpúblicoobjetivo (perfiles de clientes, segmentos del mercado…). En segundo lugar se encarga dedeterminar y coordinar las medidas de política comercial para, una vez desarrollado unproducto,queéstetengamayoresprobabilidadesdeéxito.
59
Todasestascontribucionesaldesarrollodenuevosproductosdeberáncoordinarseconotrasactividades(organizativas,degestiónodelapropiaactividaddediseño)paracontribuiraquelos objetivos corporativos se puedan conseguir a través del nexo fundamental entre laempresaysucliente:elproducto.
Lagestióndeldiseño seocupade lagestióndeestrategias,procesosyproyectosdediseñodentro y para una empresa concreta. El papel primordial de la gestión del diseño escomprenderlosobjetivosestratégicosdelaempresayentendercuálseráelpapeldeldiseñopara cumplir estos objetivos, así como para desarrollar los medios, las herramientas, losmétodos, losequipos, laplanificación, lapasiónyelentusiasmonecesariospara lograrestosobjetivosconéxito.
Todaslasexigencias internasyexternas,desdelosobjetivoscorporativoshastalosrequisitosde losclientesy lasresponsabilidadessocialesymedioambientalesdebentenerseencuentaenlagestióndeldiseño,ytodosestosaspectosdebengestionarseparamaximizareltiempo,eldineroylosrecursosqueinvierteenunaempresaeneldiseñoparapresentarunaimagenfavorableantelosconsumidoresactualesypotenciales.
60
ASIGNATURA:GESTIÓNDELDISEÑOCompetencia
Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado
Contenidos Actividadesformativas
Sistemadeevaluación
CB-1.-Quelosestudiantessepanaplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolucióndeproblemasenentornosnuevosopococonocidosdentrodecontextosmásamplios(omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio
RA2(CB1) Identificaryanalizarunproblemadediseñoavanzadoparageneraralternativasdesoluciónaplicandolosmétodosaprendidos.
GDDPMI,MIIYMIIITFM
UD1:AnálisisdelaEstrategiaEmpresarial.UD2:Gestióndelaestrategiadediseño.UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
ClasesteóricasysupreparaciónClasesprácticasysupreparación
ExamenTrabajosengrupoParticipaciónactivaenelaula
CB-2.-Quelosestudiantesseancapacesdeintegrarconocimientosyenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónquesiendoincompletaolimitada,incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesyéticasvinculadasalaaplicacióndesusconocimientosyjuicios.
RA1(CB2) Organizareintegrarmentalmentediversoscomponentesdelarealidadqueafectaalproyectodedesarrollodeunnuevoproductoyexplicarlasatravésdemodelosholísticos.
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
UD2:Gestióndelaestrategiadediseño.UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
Clasesprácticasysupreparación
TrabajosengrupoParticipaciónactivaenelaula
RA2(CB2) Hacersepreguntassobrelarealidaddeldiseñodeproductoyparticiparactivamenteenlosdebatesentornoalamisma,analizandolosjuiciosqueseformulanyreflexionandosobrelasconsecuenciasdelasdecisionespropiasyajenas.
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
UD4:LaProteccióndelDiseño.
Clasesprácticas Participaciónactivaenelaula
CB-3.-Quelosestudiantessepancomunicarsusconclusiones–ylosconocimientosyrazonesúltimasquelossustentan-apúblicosespecializadosynoespecializadosdeunmodoclaroysinambigüedades.
RA1(CB3) Expresarlaspropiasideasdeformaestructuradaeinteligible,interviniendoconrelevanciayoportunidadtantoensituacionesdeintercambio,comoenmásformalesyestructuradas.
GDMKPGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
Clasesprácticasysupreparación
TrabajosengrupoParticipaciónactivaenelaula
RA2(CB3) Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;trasmitirconvicciónyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.
GDMKPGCGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM
UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
Clasesprácticas TrabajosengrupoParticipaciónactivaenelaula
CB-6.-Abordaryrespondersatisfactoriamentealosproblemasdediseñodeproductosdeformanuevayoriginalenuncontextoempresarialdado.
RA1(CB6) Generarytrasmitirnuevasideasogeneraralternativasinnovadorasalosproblemasdediseñoqueseplanteanenuncontextoempresarial.
GDPGCGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
UD1:AnálisisdelaEstrategiaEmpresarial.UD2:Gestióndelaestrategiadediseño.UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
ClasesteóricasysupreparaciónClasesprácticasysupreparación
ExamenTrabajosengrupoParticipaciónactivaenelaula
CB-7.-Darunarespuestasatisfactoriaalasnecesidadesydemandaspersonales,organizativasysociales,modificandoeintroduciendoelementosnuevosenlosprocesosdedesarrollodenuevosproductosyenlosresultados.
RA1(CB7) Introducirnuevosprocedimientosyaccionesenelpropioprocesodediseñopararespondermejoralaslimitacionesyproblemasdetectados
GDGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
UD2:Gestióndelaestrategiadediseño.UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
ClasesteóricasysupreparaciónClasesprácticasysupreparación
ExamenTrabajosengrupoParticipaciónactivaenelaula
RA3(CB7) Integrarseycolaborardeformaactivaenlaconsecucióndeobjetivoscomunesconotraspersonas,áreasyorganizaciones,duranteelprocesodedesarrollodeunnuevoproducto.
GDMKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
UD2:Gestióndelaestrategiadediseño.UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
Clasesprácticas TrabajosengrupoParticipaciónactivaenelaula
CE-2.-Diseñarproductosindustrialesinnovadoresatendiendoalasnecesidadesdelmercadoydelaempresa.
RA1(CE2) Definirelproblemaycomprenderloentodossusámbitos
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
Clasesprácticasysupreparación
Trabajosengrupo
RA3(CE2) Desarrollarelpensamientointegradorsintetizandolasconclusionesyalternativasresolutivas
GDDPMI,MIIYMIIIPETFM
UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
Clasesprácticasysupreparación
Trabajosengrupo
CE-3.-Verificarlaviabilidadtécnica,productiva,económicaydemercadodelapropuestadediseñoenfunciónlosobjetivosmarcadosenelbriefing,buscandolaexcelenciadelfuturoproducto
RA2(CE3) Desarrollarelanálisiseconómicoyescandallodelfuturoproducto.
GDGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
Clasesprácticasysupreparación
Participaciónactivaenelaula
CE-4.-Evaluarlacoherenciadelosaspectosestéticos,simbolicos,semanticosycomunicativosdelproducto,conlafilosofiaempresarial,laidentidadcorporativaylamarcadelaempresa.
RA1(CE4) Contrastardiseñoresultanteconlosobjetivosplanteadosenelbriefinicial
GDGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM
UD3:LagestióndelDiseñoenlaempresa
ClasesteóricasysupreparaciónClasesprácticasysupreparación
ExamenTrabajosengrupo
61
ASIGNATURA:MARKETINGCompetencia
Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado
Contenidos Actividadesformativas Sistemadeevaluación
CB-1.-Quelosestudiantessepanaplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolucióndeproblemasenentornosnuevosopococonocidosdentrodecontextosmásamplios(omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio
RA3(CB1)
Planificaryutilizarlainformaciónnecesariaparalarealizacióndelproyectodediseñopropuestoapartirdeunareflexióncríticasobrelosrecursosdeinformaciónquesehanutilizado.
MKGCSDPMI,MIIYMIIITFM
Tema1.Elsistemacomercial.
Tema2.Psicologíacomercial.
Tema3.Investigacióncomercial.
Tema4.Posicionamientoeimagendemarca.
Clasesteóricas.Clasesprácticas.Tutorías.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Examen.Participaciónenelaula.Trabajoengrupo.
CB-2.-Quelosestudiantesseancapacesdeintegrarconocimientosyenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónquesiendoincompletaolimitada,incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesyéticasvinculadasalaaplicacióndesusconocimientosyjuicios.
RA1(CB2)
Organizareintegrarmentalmentediversoscomponentesdelarealidadqueafectaalproyectodedesarrollodeunnuevoproductoyexplicarlasatravésdemodelosholísticos.
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
Tema4.Posicionamientoeimagendemarca.
Tema5.Planificacióncomercial.
Tema6.Comunicación360º.
Tema7.Negociaciónyoratoriaprofesional.
Clasesteóricas.Clasesprácticas.Tutorías.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Examen.Participaciónenelaula.Trabajoengrupo.
RA2(CB2)
Hacersepreguntassobrelarealidaddeldiseñodeproductoyparticiparactivamenteenlosdebatesentornoalamisma,analizandolosjuiciosqueseformulanyreflexionandosobrelasconsecuenciasdelasdecisionespropiasyajenas.
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
Tema5.Planificacióncomercial.
Tema6.Comunicación360º.
Tema7.Negociaciónyoratoriaprofesional.
Clasesteóricas.Clasesprácticas.Tutorías.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Participaciónenelaula.Trabajoengrupo.Trabajoindividual.
CB-3.-Quelosestudiantessepancomunicarsusconclusiones–ylosconocimientosyrazonesúltimasquelossustentan-apúblicosespecializadosynoespecializadosdeunmodoclaroysinambigüedades.
RA1(CB3)
Expresarlaspropiasideasdeformaestructuradaeinteligible,interviniendoconrelevanciayoportunidadtantoensituacionesdeintercambio,comoenmásformalesyestructuradas.
GDMKPGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
Tema1.Elsistemacomercial.
Tema6.Comunicación360º.
Tema7.Negociaciónyoratoriaprofesional.
Clasesteóricas.Clasesprácticas.Tutorías.Otras.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Participaciónenelaula.Trabajoengrupo.Trabajoindividual.
RA2(CB3)
Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;trasmitirconvicciónyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.
GDMKPGCGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM
Tema1.Elsistemacomercial.
Tema6.Comunicación360º.
Tema7.Negociaciónyoratoriaprofesional.
Clasesteóricas.Clasesprácticas.Otras.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Participaciónenelaula.Trabajoindividual.
CB-7.-Darunarespuestasatisfactoriaalasnecesidadesydemandaspersonales,organizativasysociales,modificandoeintroduciendoelementosnuevosenlosprocesosdedesarrollodenuevosproductosyenlosresultados.
RA3(CB7)
Integrarseycolaborardeformaactivaenlaconsecucióndeobjetivoscomunesconotraspersonas,áreasyorganizaciones,duranteelprocesodedesarrollodeunnuevoproducto.
GDMKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
Tema2.Psicologíacomercial.
Tema3.Investigacióncomercial.
Tema7.Negociaciónyoratoriaprofesional.
Clasesteóricas.Clasesprácticas.Tutorías.Otras.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Participaciónenelaula.Trabajoindividual.
CE-2.-Diseñarproductosindustrialesinnovadoresatendiendoalasnecesidadesdelmercadoydelaempresa.
RA1(CE2)
Definirelproblemaycomprenderloentodossusámbitos
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
Tema1.Elsistemacomercial.
Tema3.Investigacióncomercial.
Tema4.Posicionamientoeimagendemarca.
Clasesprácticas.Tutorías.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Examen.Participaciónenelaula.Trabajoengrupo.
RA2(CE2)
Analizaralusuarioparaconocersusnecesidadesfuncionales,estéticasysocialespormediodemétodosavanzadosdeanálisis.
MKDPMI,MIIYMIIITFM
Tema2.Psicologíacomercial.
Tema3.Investigacióncomercial.
Clasesteóricas.Clasesprácticas.Tutorías.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Examen.Participaciónenelaula.Trabajoengrupo.
CE-3.-Verificarlaviabilidadtécnica,productiva,económicaydemercadodelapropuestadediseñoenfunciónlosobjetivosmarcadosenelbriefing,buscandolaexcelenciadelfuturoproducto
RA3(CE3)
Contrastarlaviabilidaddeusodelproducto
MKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
Tema3.Investigacióncomercial.
Tema5.Planificacióncomercial.
Tema6.Comunicación360º.
Clasesteóricas.Clasesprácticas.Tutorías.Preparaciónclases
teóricas.Preparaciónclases
prácticas.
Examen.Participaciónenelaula.Trabajoengrupo.Trabajoindividual.
AbreviaturasGestióndelDiseño=GDMarketing=MKProcesosGraficosdeConfiguración=PGCGestióndeCalidadySostenibilidad=GCSTécnicasdeProducción=TPDireccióndeProyectos=DPPracticasexternas=PE
62
TrabajofindeMáster=TFM
Sistemadeevaluación: Evaluaciónteórica Evaluaciónpráctica
ExamenPruebasescritasdeaplicacióndeconocimientosteóricos
-
Trabajoengrupo -Aplicacióncolaborativadeconocimientosadiferentesfasesdelosproyectosdecadamódulo.
Trabajoindividual -Aplicaciónindividualdeconocimientosadiferentesfasesdelosproyectosdecadamódulo.
ParticipaciónenelaulaActitudyparticipacióndelalumnoalolargodelassesionespresenciales.
Actitudyparticipacióndelalumnoalolargodelassesionesprácticasysututorización.
63
FICHA.2:IDEACIÓN
INFORMACIÓNGENERAL
Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter
IDEACIÓN 6 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts
Actividadespresenciales
80%
Clasesteóricas.Consistenfundamentalmenteensesionesexpositivas,explicativasy/odemostrativasdeloscontenidosdelaasignatura.Laspresentacionesseránacargodelosprofesores.Lafinalidadesladetransmitirlainformaciónesencialdeformaorganizadaycoherenteparaquelosalumnospuedan,apartirdeella,aplicarprocesosdesíntesisyevaluacióndelosconceptosclavesdelaasignatura.
15%
Clasesprácticas.Setratadequelosalumnosponganenprácticalosconocimientosadquiridosenlasclasesteóricasasituacionesocasosacadémicosespecíficos,asícomoderesolvereinterpretarensituacionesreales.Asímismo,enestasclasesseexpondrántrabajosquepertenezcanalastareasautónomasdelalumnado.Deestaformasebuscaquelosalumnosadquieranunavisiónmásaplicadadelaasignatura.
Incluiríadebatederesultadoscomoparteimportante
55%
64
delaprendizaje,setienequesaberexplicaralosdemáslasparticularidadesdelpropiotrabajoyobservarcomootrospuedenllegarasolucionesdistintasconpresupuestossimilares.
Otras:Visitasaempresas,workshops,clasesimpartidasporprofesionales,visitasexposiciones.
10%
Actividades no
presenciales
(trabajoautónomo)
20%
Preparaciónclaseteoría.Elalumnotratadedesarrollar
la capacidad de autoaprendizaje, mediante el estudio
delostemasplanteadosenclasedeformacontinuada.5%
Preparacióntrabajosclasesprácticas.Elalumnotratadedesarrollarlacapacidaddeautoaprendizajemediantelarealizacióndelosejerciciosytrabajospropuestosporelprofesor.Implica el desarrollo del trabajo por parte del alumno
demanera individual,dedicandoun tiempode trabajo
imprescindible para la asimilación y la consecución de
losobjetivos.
15%
SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS
Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizarlosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:
• Evaluacióndelostrabajosencomendadosqueresuelvenycomplementanlosaspectosgráficosdelosproyectos.Conunaponderacióndel45%.
• Resolucióndeprácticas/talleresdeclaserelacionadasconelcontenidodelaasignatura.Conunaponderacióndel45%
• Valoracióndelaparticipaciónindividualyengrupo,tantoenelaulacomoenlastareasqueserealicenfueradeella.Conunaponderacióndel10%.
BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS
Eldibujocomomediodecomunicaciónygeneradordeideas.
Eldibujogestualintuitivo:Laexpresiónestructurallineal.Laexpresiónvolumétricatonal.
El boceto de concepto. Técnicas y procedimientos de realización.Dibujos de presentación y
técnicadesketching
65
Informaciónyexperimentacióndemateriales,útilesytécnicasdeconfiguraciónmásadecuada
paraladinámicaproyectual.
Elprototipovirtual.Softwareidóneoparalageneracióndesólidosconfinesasufabricación.
Conceptosgeneralesdemodelado.Animaciónyotrosrecursosparacomunicarlaconstrucción
delprototipo.Intercambioycompatibilidaddearchivos.
Preparación de prototipos virtuales para su presentación digital. Fundamentos de acabados
superficiales. Obtención de vistas, animación. Conceptos básicos de iluminación y
renderización.
Aspectos comunicacionales de descripción del proyecto. Maquetación y configuración de
documentos (memorias, dossieres, paneles explicativos). Características formales de las
presentacionesvisuales.Espaciosexpositivos.
ASIGNATURAS
Denominacióndelaasignatura Créditos Carácter
ProcesosGraficosdeConfiguración 6 Obligatoria
COMENTARIOSADICIONALES
PRESENTACIÓN:
LaasignaturaProcesosgráficosdeconfiguración,estaconcebidaparadotaraldiseñador,deunacapacidadcaracterizadaporlapercepciónvisual,manejodeloscódigosderepresentaciónydeunconjuntodedestrezasquelepermitiránconcretarellenguajegráfico,enfuncióndesuactividadprofesional,individualeinterdisciplinariaparticipandoenequiposdetrabajo.
Seplanteaeldibujocomounhábitonecesarioenelquehacercotidianodeldiseñadoryconelcualpodervisualizarsoluciones,alternativasypropuestasmaterializables.
La disciplina del dibujo gestual es un medio indispensable de conceptualización y decomunicación, porque además de conjugar la información abstracta, enriquece el sentidomorfológico,aportalaposibilidaddelaobservaciónanalíticaycrítica,aspectosenlosqueseapoyatodoproyectodeconfiguraciónformal.
66
ASIGNATURA:PROCESOSGRÁFICOSDECONFIGURACIÓN.Competencia
Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado
Contenidos Actividadesformativas
Sistemadeevaluación
CB-3.-Quelosestudiantessepancomunicarsusconclusiones–ylosconocimientosyrazonesúltimasquelossustentan-apúblicosespecializadosynoespecializadosdeunmodoclaroysinambigüedades.
RA1(CB3)
Expresarlaspropiasideasdeformaestructuradaeinteligible,interviniendoconrelevanciayoportunidadtantoensituacionesdeintercambio,comoenmásformalesyestructuradas.
GDMKPGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
Aspectoscomunicacionalesdedescripcióndelproyecto.Maquetaciónyconfiguracióndedocumentos.Característicasformalesdelaspresentacionesvisuales.Espaciosexpositivos.
Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.
TrabajoindividualParticipaciónenelaula.
RA2(CB3)
Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;trasmitirconvicciónyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.
GDMKPGCGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM
Aspectoscomunicacionalesdedescripcióndelproyecto.Maquetaciónyconfiguracióndedocumentos.Característicasformalesdelaspresentacionesvisuales.Espaciosexpositivos.
Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.
TrabajoindividualParticipaciónenelaula.
CB-4.-Quelosestudiantesposeanlashabilidadesdeaprendizajequelespermitancontinuarestudiandodeunmodoquehabrádeserengranmedidaautodirigidooautónomo.
RA1(CB4)
Incorporarlosaprendizajespropuestosporlosexpertosendiseñoymostrarunaactitudactivaasuasimilación.
PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
Informaciónyexperimentacióndemateriales,útilesytécnicasdeconfiguraciónmásadecuadaparaladinámicaproyectual.
Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.
Trabajoindividual
CB-5.-Tenerlacapacidaddeintegrarconocimientosenámbitosprácticosy/ocreativos,yenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónqueincluyareflexionessobreeldiseño,yensucaso,seancapacesdeintegrarresponsabilidadessocialesyéticas.
RA1(CB5)
Utilizarsuscapacidadesylosrecursosdequedisponeparaalcanzarlosobjetivosdediseño.
PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
Preparacióndeprototiposvirtuales.Softwareidóneoparalageneracióndesólidosconfinesasufabricación.Conceptosgeneralesdemodelado.
Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.
Trabajoindividual
CB-6.-Abordaryrespondersatisfactoriamentealosproblemasdediseñodeproductosdeformanuevayoriginalenuncontextoempresarialdado.
RA1(CB6)
Generarytrasmitirnuevasideasogeneraralternativasinnovadorasalosproblemasdediseñoqueseplanteanenuncontextoempresarial.
GDPGCGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
Elbocetodeconcepto.Técnicasyprocedimientosderealización.Dibujosdepresentaciónytécnicadesketching
Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.
Trabajoindividual
RA2(CB6)
Generarideasoriginalesdecalidad,paranuevosproductos,quesepuedanplasmardeunamaneraformalydefenderlasensituacionesy/oproblemastantoconocidoscomodesconocidos.
PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
Eldibujocomomediodecomunicaciónygeneradordeideas.Elprototipovirtual.Softwareidóneoparalageneracióndesólidosconfinesasufabricación.Conceptosgeneralesdemodelado.Animaciónyotrosrecursosparacomunicarlaconstruccióndelprototipo
Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.
TrabajoindividualParticipaciónenelaula.
CE-1.-Formalizarlapropuestaconlarealizacióndepremodelosymaquetasentalleraplicandolastecnologíasmásavanzadas.
RA1(CE1)
Presentargráficamentelapropuestadediseño
PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
Eldibujocomomediodecomunicaciónygeneradordeideas.Eldibujogestualintuitivoaplicadoaldiseñodeproducto.Elbocetodeconcepto.Elprototipovirtual.Aspectoscomunicacionalesdedescripcióndelproyecto.
Presenciales:Claseteóricayclasepráctica.Nopresenciales:Trabajosclasesprácticas.
TrabajoindividualParticipaciónenelaula.
67
FICHA.3:PRODUCCIÓN
INFORMACIÓNGENERAL
Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter
PRODUCCIÓN 12 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE
Las actividades formativas están relacionadas con las competencias mencionadasanteriormente:
Actividadesformativas
Metodología%Créditos
ECTS
Actividades
presenciales
60%
ClasesteóricasConsisten fundamentalmente en sesiones expositivas,explicativasy/odemostrativasdeloscontenidosdelaasignatura.Laspresentacionesseránacargodelprofesor. La finalidades lade transmitir la información esencial de forma organizada ycoherenteparaquelosalumnospuedan,apartirdeella,aplicarprocesos de síntesis y evaluación de los conceptos claves de laasignatura.
24%
ClasesprácticasSe trata de que los alumnos pongan en práctica losconocimientos adquiridos en las clases teóricas a situaciones ocasosacadémicosespecíficos,asícomoderesolvereinterpretaren situaciones reales. Así mismo, en estas clases se expondrántrabajosquepertenezcana lastareasautónomasdelalumnado.De esta forma se busca que los alumnos adquieran una visiónmásaplicadadelaasignatura.
33%
OtrasVisitas a empresas, workshops, seminarios, master-classimpartidasporprofesionales,exámenes,etc.
3%
68
Actividades
no
presenciales
(trabajo
autónomo)
40%
PreparaciónclasesteoríaEl alumno trata de desarrollar la capacidad de autoaprendizaje,medianteel estudiode los temasplanteadosen clasede formacontinuada.Seasumequeestapreparacióntambiénesparalarealizacióndeexamenteórico.
15%
PreparacióntrabajosclasesprácticasEl alumno trata de desarrollar la capacidad de autoaprendizajemediante la realización de los ejercicios y trabajos propuestosporelprofesor.
25%
SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS
Sellevaráaacabounseguimientocontinuoyglobaldelosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo. Lacalificación, representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberá ser reflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomoun proceso que tiene que ver fundamentalmente con cambios intelectuales y personales delos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.EnelEEESelsistemadeevaluacióndelastitulacioneseslaevaluacióncontinua,segúnlacuallaasistenciaaclaseesobligatoria.Paratenerderechoadichaevaluacióndebealcanzarseun%mínimodeasistenciaaclasedel75%.Componentesdelsistemadeevaluación:1º.Pruebadeconocimientosteóricos.2º.Evaluaciónpráctica:
- Estudioy trabajoengrupo: lapreparación,porpartedelalumnadoengruposdedos, tres personas de trabajos para exponer en clase o entregar, y en el que seevalúaeltrabajoenequipo.Permiteeldesarrolloylaobtencióndecompetenciasrelacionales.
- Estudio y trabajo individual: El estudio y trabajo de carácter autónomo permitedesarrollar la capacidad de autoaprendizaje. La preparación y estudio de lasdiferentes actividades realizadas de forma individual responsabiliza a losestudiantesdelaorganizacióndesutrabajoydelaadquisicióndecompetenciasasupropioritmo.Incluyeademáselestudiopersonal;prepararexámenes,trabajos,lecturascomplementarias,casosprácticos,ejercicios,etc.
3ºParticipaciónactiva:Elprofesorcalificarálaparticipaciónactivaalolargodelcursodecadaalumnoindividualmenteenfuncióndesusaportacionesylaoportunidaddesusreflexionesypreguntassobreselcontenidodelaasignatura.
Sistemaevaluación
Ponderacióntotal
Actividadformativa
Observaciones
Pruebadeconocimientos
teóricos
Hastaun30%
Examenparcial
Convocatoria ordinaria yextraordinaria.Debe obtenerse una calificaciónmínimade4parapromediar conelestodelosapartados.
Evaluaciónpráctica 60%-90%Trabajoindividual Deben de presentarse los
trabajos en convocatoriaordinariayextraordinaria.Trabajoengrupo
Participaciónactiva
Hastaun30%Exposiciónde
trabajosSeevalúaenelaula.
69
BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS
1.Procesos:
• ProcesosdeConformación/moldeocondiferentesmateriales:metales,maderas,
plásticos,otrosmateriales.
• ProcesosdeMecanizadollevadosacabocondiferentesmateriales:cizallado,
taladrado,torno,fresa,rectificadora,mecanizadosespecíficos,etc.
• Procesosdefabricación:continuos,discontinuos,regulados.
• Producciónenserie.Técnicasdeproducción
• Moldeadodemetales
• Corteyconformacióndemetales,laseryCNC
• Soldadodemetales
• Pintado
• Produccióndecerámica
• Mecanizadodepiedras,mármol
• Posibilidadesdeproyectosenhormigón,yeso,etc.
• Vidrio,templado,corteymecanizado
• Tratamientossuperficialesdelvidrio
• Recycling/upcycling
2.Uniones
• Elementosdeunión/ensamblajedecarácterfijo.
• Elementosdeunión/ensamblajedecarácterdesmontable.
• Sistemasdemontajeyuniónparamaderaymueble
• Tiposdebisagras/tornillos/rieles/etc.
• Tiposdecolas
3.Materiales
• Acerosyaleacionesférricas,usosespecíficos
• Metalesnoférricos,aleacionesyusosespecíficos
• Polímeros,tipologíasyusosespecíficos
• Maderasyderivados,tipologías,trasformadosyusosespecíficos
• Acabadosparamadera
• Composites,tipos,elaboraciónyaplicaciones
• Plásticos
• Otros
70
Introducción a los conceptos clave para el ecodiseño: Desarrollo Sostenible, impactosambientales,ciclodevida…
Reflexiónéticasobrelasnecesidadessocialesyloslujosculturales.Obstáculosybarrerasparaeldesarrollodeproductosmásecológicos.
Herramientasparaeldiseñoyrediseñodeproductosmásrespetuososconelmedioambiente.
Elprocesodeecodiseño:actores,fases,multi-inter-ytrans-disciplinariedad.Herramientasdeanálisisambiental.
Análisisdeunobjeto.Loselementosqueintervienenenlacreaciónyfabricacióndeunobjeto,desdesuspiezasopartes,sumontaje,transporte…etc.
Estudiodecasosdemejoraambientaleneldiseñodeproductos
Materiales y energías ambientalmente preferibles. Ejemplos de productos con mejorasparciales de sus impactos ambientales (envases, electrodomésticos, sector del automóvil,electrónica…).Casosprácticosenempresas.
Conceptosbásicossobrelagestióndelacalidad.- Evoluciónhistórica.- Lagestióndelacalidadactualmente.- Loscostesdelacalidad
Lacalidadenlagestiónempresarial
InvestigaciónPlanificación,diseñoydesarrolloProducciónRecogidadedatosyretroalimentación
Normalización–CertificaciónMarcadoCESistemasdegestióndelacalidadProcedimientodediseñoydesarrollodeproducto,basadoenlaISO9001
ASIGNATURAS
Denominacióndelaasignatura Créditos Carácter
GestióndeCalidadySostenibilidad 6 Obligatoria
TécnicasdeProducción 6 Obligatoria
COMENTARIOSADICIONALES
PRESENTACIÓN:
La asignatura de técnicas de producción tiene como visión general proporcionar losconocimientosnecesariosparaasimilarycomprenderlosprocesosproductivosindispensablesqueharánposible lamaterializaciónproductivadeaquellosdiseñosplanteadosa lo largodelasdiferentesfasesdelMásterdeDiseñodeProducto.
La materia pretende también proporcionar los conocimientos necesarios para asimilar ycomprenderlaimportanciasobrelasostenibilidadysuimplicaciónenelactualecodiseño.
Lamateriapretendegenerarcapacidadcríticafrentealosmodelosdeproyectaciónactuales,
71
que se alejan mucho del respeto al medio ambiente. Por eso, la materia plantea unaintroducciónanuevosconceptosypuntosdevista,comosonelecodiseño,laecoproducción,eldesarrollosostenible…
Porotraparte,pretendeaplicarlasherramientasprácticasdelecodiseñomásutilizadasenlarealizacióndeproyectosdemejoramedioambiental,conlaintencióndeintegrarlosaspectosambientalesenelprocesodediseñodeproducto.
La materia pretende también proporcionar los conocimientos necesarios para asimilar ycomprenderlaimportanciadelagestióndelacalidadylacalidadenlasempresasactuales.Seplanteanmodelos de gestión de la calidad para remarcarnos la importancia de losmismos.También se estudian las distintas normas a nivel mundial que determinan cúales son esascaracterísticas que definen la calidad y el preoceso mediante el cuál organizacionesindependientescertificanqueunaempresacumpleconloestablecidoendichasnormas.
72
ASIGNATURA:GESTIÓNDELACALIDADYSOTENIBILIDADCompetencia
Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado
Contenidos Actividadesformativas
Sistemadeevaluación
CB-1.-Quelosestudiantessepanaplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolucióndeproblemasenentornosnuevosopococonocidosdentrodecontextosmásamplios(omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio
RA3(CB1)
Planificaryutilizarlainformaciónnecesariaparalarealizacióndelproyectodediseñopropuestoapartirdeunareflexióncríticasobrelosrecursosdeinformaciónquesehanutilizado.
MKGCSDPMI,MIIYMIIITFM
Lacalidadenlagestiónempresarial.Procedimientodediseñoydesarrollodeproducto,basadoenlaISO9001.
Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas
Evaluaciónpráctica: Trabajoindividual
CB-3.-Quelosestudiantessepancomunicarsusconclusiones–ylosconocimientosyrazonesúltimasquelossustentan-apúblicosespecializadosynoespecializadosdeunmodoclaroysinambigüedades.
RA2(CB3)
Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;trasmitirconvicciónyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.
GDMKPGCGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM
Presenciales:clasepráctica,tutoríasyotras
Participaciónactiva.
CB-7.-Darunarespuestasatisfactoriaalasnecesidadesydemandaspersonales,organizativasysociales,modificandoeintroduciendoelementosnuevosenlosprocesosdedesarrollodenuevosproductosyenlosresultados.
RA1(CB7)
Introducirnuevosprocedimientosyaccionesenelpropioprocesodediseñopararespondermejoralaslimitacionesyproblemasdetectados
GDGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
Conceptosbásicossobrelagestióndelacalidad.Normalización–CertificaciónMarcadoCEProcedimientodediseñoydesarrollodeproducto,basadoenlaISO9001.
Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas, Trabajosclasesteóricas
Prueba deconocimientosteóricosEvaluaciónpráctica: Trabajoen grupo yTrabajoindividualParticipaciónactiva
RA2(CB7)
Buscarypromovernuevosmétodosysoluciones(puedenoimplicarsuaplicación)anteproblemasdediseñoenunentornoempresarial.
GCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
Técnicaspara lagestióndelacalidad.
Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas
Evaluaciónpráctica: Trabajoen grupo yTrabajoindividualParticipaciónactiva
CE-3.-Verificarlaviabilidadtécnica,productiva,económicaydemercadodelapropuestadediseñoenfunciónlosobjetivosmarcadosenelbriefing,buscandolaexcelenciadelfuturoproducto
RA1(CE3)
Analizarydecidirlosprocesosproductivosylosmaterialesadecuadosparalafabricacióndelproducto.
GCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
Sistemadegestióndelacalidad.
Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas
Evaluaciónpráctica: TrabajoindividualParticipaciónactiva
RA3(CE3)
Contrastarlaviabilidaddeusodelproducto
MKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
Técnicaspara lagestióndelacalidad.
Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas
Evaluaciónpráctica: Trabajoen grupo yTrabajoindividualParticipaciónactiva
CE-4.-Evaluarlacoherenciadelosaspectosestéticos,simbolicos,semanticosycomunicativosdelproducto,conlafilosofiaempresarial,laidentidadcorporativaylamarcadelaempresa.
RA1(CE4)
Contrastardiseñoresultanteconlosobjetivosplanteadosenelbriefinicial
GDGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM
Técnicaspara lagestióndelacalidad.Procedimiento dediseño y desarrollo deproducto, basado en laISO9001.
Presenciales:clase teórica y claseprácticaNopresenciales:Trabajos clasesprácticas
Evaluaciónpráctica: TrabajoindividualParticipaciónactiva
73
FICHA.4:DIRECCIÓNDEPROYECTOS
INFORMACIÓNGENERAL
Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter
DIRECCIÓNDEPROYECTOS 12 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts
Actividadespresenciales
60%
Clasesteóricas
10%
Clasesprácticas
40%
Otras
10%
74
Actividadesno
presenciales
(trabajoautónomo)
40%
Preparaciónpresentaciones10%
Preparacióntrabajosclasesprácticas30%
SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS
Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizarlosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:
• Seguimientoperiódicodelprogresodelos/asestudiantes,tantoenelaulacomoentutoríasindividualesyengrupo.
• Evaluacióndelostrabajos/proyectosencomendados,incluidoselanálisisylavaloracióndeobservacionessobretrabajoselaboradosporterceros.
• Resolucióndeprácticas/talleresdeclaserelacionadasconelcontenidodelaasignatura.
• Valoracióndelaparticipaciónindividualyengrupo,tantoenelaulacomoenlastareasqueserealicenfueradeella.
Criteriosparalaevaluación:
EnelEEESelsistemadeevaluacióndelastitulacioneseslaevaluacióncontinua,segúnla
cual la asistencia a clase es obligatoria. Para tener derecho a dicha evaluación debe
alcanzarseun%mínimodeasistenciaaclasedel75%.
Elseguimientodelostrabajosescontinúoytodaslascorreccionesrealizadasdurante
el proceso de corrección del proyecto pueden ser tenidas en cuenta por el
profesorado para la evaluación. Los criterios generales de evaluación serán los
siguientes:
1.-ParalafasedeINVESTIGACIÓN:sevalorarálacoherenciaconlosobjetivosdelTaller
tanto generales como específicos; así como la adecuación al problema de diseño
planteado(25%).
2.-ParalafasedeIDEACIÓNsevaloraráelrigorenlaplanificacióndetiemposydelas
75
tareas;lacoherenciaenelseguimientodelaplanificación;asícomo,laadecuaciónala
metodología de diseño, y la autonomía del alumno en la búsqueda de soluciones
adecuadas(25%).
3.- .Para la fase de DESARROLLO Y VIABILIDAD se valorará la coherencia interna del
proyecto en las relaciones concepto – proceso; así como, el grado de originalidad/
complejidad/utilidad/viabilidadeneldesarrollodelapropuesta(25%)
4.- Para la fase de COMUNICACIÓN se valorará, en las presentaciones parciales, la
claridad, calidadycoherenciaen la comunicaciónypresentacióndelproyecto.En la
presentaciónfinalsevalorará,además,laexposiciónclara,lacapacidaddesíntesis,y
laprofesionalidaden lacomunicaciónde lapropuestayen larelaciónconelcliente.
(25%)
Paratenerderechoaestaevaluacióndebealcanzarseunporcentajemínimodeasistencia
aclasedel75%
Sistema evaluación Ponderación total Actividad formativa Ponderación Observaciones
Evaluación práctica 95 %
Evaluación de la Fase de investigación 25%
Tanto en convocatoria ordinaria como en la extraordinaria.
Evaluación de la Fase de ideación 25% Evaluación de la Fase de viabilidad y desarrollo 25%
Evaluación de la Fase de comunicación 20%
Participación activa 5 % Participación, presentaciones y defensas 5 %
En la convocatoria extraordinaria no se evalúa
BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS
Desarrollo de proyectos avanzados de diseño de nuevos productos encolaboracióndirectaconlasáreasempresarialesimplicadas,siguiendo las fases siguientes:
a) fasedeINVESTIGACIÓN
b) FasedeIDEACIÓN
c) FasedeVIABILIDADyDESARROLLO
d) FasedeCOMUNICACIÓN
_delaspresentacionesparciales_delapresentaciónfinal
76
ASIGNATURAS
Denominacióndelaasignatura Créditos Carácter
DireccióndeProyectosModuloI 4 Obligatoria
DireccióndeProyectosdeModuloII 4 Obligatoria
DireccióndeProyectosdeModuloIII 4 Obligatoria
COMENTARIOSADICIONALES
PRESENTACIÓN:
Planteamiento de un proyecto industrial real desde su génesis hasta su lanzamiento almercado.
Laestrategiadeladireccióndelproyectoestábasadaenelmodelodegestióndeunaagenciade diseño industrial, teniendo muy en cuenta todos los factores internos y externos queinteractúanenlatomadedecisiones.
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ASIGNATURAS:DIRECCIÓNDEPROYECTOSMODULOSI,IIYIII.Competencia
Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado
Contenidos Actividadesformativas
Sistemadeevaluación
CB-1.-Quelosestudiantessepanaplicarlosconocimientosadquiridosysucapacidadderesolucióndeproblemasenentornosnuevosopococonocidosdentrodecontextosmásamplios(omultidisciplinares)relacionadosconsuáreadeestudio
RA1(CB1) Gestionarlaadquisición,estructuración,análisisyvisualizacióndedatosdelosdatosnecesariosparaelprocesodediseño.
DPMI,MIIYMIIITFM
fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓN
Búsquedayanálisisdeinformaciónrelacionadaconeltemadelproyecto
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CB2) Identificaryanalizarunproblemadediseñoavanzadoparageneraralternativasdesoluciónaplicandolosmétodosaprendidos.
GDDPMI,MIIYMIIITFM
fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓN
Redaccióndelbriefingporpartedelalumno
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA3(CB1) Planificaryutilizarlainformaciónnecesariaparalarealizacióndelproyectodediseñopropuestoapartirdeunareflexióncríticasobrelosrecursosdeinformaciónquesehanutilizado.
MKGCSDPMI,MIIYMIIITFM
fasedeINVESTIGACIÓN
RealizacióndeunplanningdetrabajoodiagramadeGantt
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CB-2.-Quelosestudiantesseancapacesdeintegrarconocimientosyenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónquesiendoincompletaolimitada,incluyareflexionessobrelasresponsabilidadessocialesyéticasvinculadasalaaplicacióndesusconocimientosyjuicios.
RA1(CB2) Organizareintegrarmentalmentediversoscomponentesdelarealidadqueafectaalproyectodedesarrollodeunnuevoproductoyexplicarlasatravésdemodelosholísticos.
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
fasedeIDEACIÓN
Realizaranálisisdelcasoyelaborarconclusiones
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CB2) Hacersepreguntassobrelarealidaddeldiseñodeproductoyparticiparactivamenteenlosdebatesentornoalamisma,analizandolosjuiciosqueseformulanyreflexionandosobrelasconsecuenciasdelasdecisionespropiasyajenas.
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓN
Presentaciónydebatedepropuestasdediseñoquepuedangenerardebate
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA3(CB2) Analizarlacoherenciadelosjuiciospropiosyajenosentornoaldiseño,yvalorarlasimplicacionespersonalesysocialesdelosmismos.
DPMI,MIIYMIIITFM
fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓN
Redaccióndeconclusionesdeldebateanterior
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CB-3.-Quelosestudiantessepancomunicarsusconclusiones–ylosconocimientosyrazonesúltimasquelossustentan-apúblicosespecializadosynoespecializadosdeunmodoclaroysinambigüedades.
RA1(CB3) Expresarlaspropiasideasdeformaestructuradaeinteligible,interviniendoconrelevanciayoportunidadtantoensituacionesdeintercambio,comoenmásformalesyestructuradas.
GDMKPGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
FasedeCOMUNICACIÓN
Preparacióndepresentacionesydefensasdeproyectosoproductos
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CB3) Tomarlapalabraengrupoconfacilidad;trasmitirconvicciónyseguridadyadaptareldiscursoalasexigenciasformalesrequeridas.
GDMKPGCGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM
FasedeCOMUNICACIÓN
Preparacióndepresentacionesydefensasdeproyectosoproductos
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CB-4.-Quelosestudiantesposeanlashabilidadesdeaprendizajequelespermitancontinuarestudiandodeunmodoquehabrádeserengranmedidaautodirigidooautónomo.
RA1(CB4) Incorporarlosaprendizajespropuestosporlosexpertosendiseñoymostrarunaactitudactivaasuasimilación.
PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeINVESTIGACIÓNfasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Entrevistasconclientes,definicióndelbriefinginicialyretroalimentaciónporpartedelquehaceelencargo
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CB-5.-Tenerlacapacidaddeintegrarconocimientosenámbitosprácticosy/ocreativos,yenfrentarsealacomplejidaddeformularjuiciosapartirdeunainformaciónqueincluyareflexionessobreeldiseño,yensucaso,seancapacesdeintegrarresponsabilidadessocialesyéticas.
RA1(CB5) Utilizarsuscapacidadesylosrecursosdequedisponeparaalcanzarlosobjetivosdediseño.
PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Realizacióndeunproyectodediseñodeproductocompleto
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CB5) Identificar,reconoceryaplicarlapersonalidadmoralylosprincipioséticos,enelámbitodeldiseño.
DPMI,MIIYMIIITFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Realizacióndeunproyectodediseñodeproductocompleto
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
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ASIGNATURAS:DIRECCIÓNDEPROYECTOSMODULOSI,IIYIII.Competencia
Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado
Contenidos Actividadesformativas
Sistemadeevaluación
CB-6.-Abordaryrespondersatisfactoriamentealosproblemasdediseñodeproductosdeformanuevayoriginalenuncontextoempresarialdado.
RA1(CB6) Generarytrasmitirnuevasideasogeneraralternativasinnovadorasalosproblemasdediseñoqueseplanteanenuncontextoempresarial.
GDPGCGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Desarrollodediferentesideasapartirdelbriefingpropuesto
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CB6) Generarideasoriginalesdecalidad,paranuevosproductos,quesepuedanplasmardeunamaneraformalydefenderlasensituacionesy/oproblemastantoconocidoscomodesconocidos.
PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Desarrollodediferentesideasapartirdelbriefingpropuestoydefensadelasmismas
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CB-7.-Darunarespuestasatisfactoriaalasnecesidadesydemandaspersonales,organizativasysociales,modificandoeintroduciendoelementosnuevosenlosprocesosdedesarrollodenuevosproductosyenlosresultados.
RA1(CB7) Introducirnuevosprocedimientosyaccionesenelpropioprocesodediseñopararespondermejoralaslimitacionesyproblemasdetectados
GDGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Planteamientodediferentesmétodosdetrabajoparaelmismoproyecto
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CB7) Buscarypromovernuevosmétodosysoluciones(puedenoimplicarsuaplicación)anteproblemasdediseñoenunentornoempresarial.
GCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Planteamientodediferentesmétodosdetrabajoparaelmismoproyecto
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA3(CB7) Integrarseycolaborardeformaactivaenlaconsecucióndeobjetivoscomunesconotraspersonas,áreasyorganizaciones,duranteelprocesodedesarrollodeunnuevoproducto.
GDMKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Realizaciónenequipodediferentesfasesdelproyecto.Elequipopuedeestarformadoporvariosalumnosoporalumnosyotrasparticipantesdelproyectocomopersonaldelaempresaoentidadqueencargaelproyecto
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CE-1.-Formalizarlapropuestaconlarealizacióndepremodelosymaquetasentalleraplicandolastecnologíasmásavanzadas.
RA1(CE1) Presentargráficamentelapropuestadediseño
PGCDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓNFasedeCOMUNICACIÓN
Realizacióndebocetos,croquisyrenders
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CE1) Realizarhábilmentepremaquetasconmaterialessencillos.
TPDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Realizacióndemaquetasconceptualesydeexploración
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA3(CE1) Realizacióndemaquetascontécnicasavanzadas
DPMI,MIIYMIIITFM
fasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Desarrollodemaquetastécnicasyverificación
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CE-2.-Diseñarproductosindustrialesinnovadoresatendiendoalasnecesidadesdelmercadoydelaempresa.
RA1(CE2) Definirelproblemaycomprenderloentodossusámbitos
GDMKDPMI,MIIYMIIITFM
fasedeIDEACIÓNfasedeVIABILIDADyDESARROLLO
DefinicióndelProgramadenecesidades
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CE2) Analizaralusuarioparaconocersusnecesidadesfuncionales,estéticasysocialespormediodemétodosavanzadosdeanálisis.
MKDPMI,MIIYMIIITFM
fasedeINVESTIGACIÓN
Realizacióndeanálisisdelusuario,delosusos,delsector
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA3(CE2) Desarrollarelpensamientointegradorsintetizandolas
GDDPMI,MIIY
fasedeIDEACIÓN
Realizacióndeanálisisy
Evaluacióncontinua
79
ASIGNATURAS:DIRECCIÓNDEPROYECTOSMODULOSI,IIYIII.Competencia
Resultadodeaprendizaje Asignaturasquecontribuyenaalcanzarelresultado
Contenidos Actividadesformativas
Sistemadeevaluación
conclusionesyalternativasresolutivas
MIIIPETFM
fasedeVIABILIDADyDESARROLLO
comparacionesdelassolucionesplanteadasSeleccionarlapropuestaopropuestasfinales
mediantetrabajosprácticos
RA4(CE2)
Desarrollarlaexperimentacióncomomedioyobjetivoenlabúsquedadesolucionesproyectuales.
DPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeIDEACIÓN
Explorarsolucionesqueseajustenaladefinicióndelapropuestaplanteada.
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CE-3.-Verificarlaviabilidadtécnica,productiva,económicaydemercadodelapropuestadediseñoenfunciónlosobjetivosmarcadosenelbriefing,buscandolaexcelenciadelfuturoproducto
RA1(CE3) Analizarydecidirlosprocesosproductivosylosmaterialesadecuadosparalafabricacióndelproducto.
GCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Realizacióndeanálisiscomparativosdelosmaterialesposibles
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA2(CE3) Desarrollarelanálisiseconómicoyescandallodelfuturoproducto.
GDGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeVIABILIDADyDESARROLLO
ResolucióndeloscondicionanteseconómicosRealizacióndeunescandallo
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
RA3(CE3) Contrastarlaviabilidaddeusodelproducto
MKGCSTPDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Desarrollodemaquetastécnicasyverificacióndelapropuestaopropuestasplanteadas
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
CE-4.-Evaluarlacoherenciadelosaspectosestéticos,simbolicos,semanticosycomunicativosdelproducto,conlafilosofiaempresarial,laidentidadcorporativaylamarcadelaempresa.
RA1(CE4) Contrastareldiseñoresultanteconlosobjetivosplanteadosenelbriefinicial
GDGCSDPMI,MIIYMIIIPETFM
fasedeVIABILIDADyDESARROLLO
Verificacióndelacoherenciaentrelainvestigaciónylapropuestadesarrollada
Evaluacióncontinuamediantetrabajosprácticos
80
FICHA.4:PRACTICAS
INFORMACIÓNGENERAL
Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter
PRACTICAS 10 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts
Actividadespresenciales
95%
Sesiones teóricas y tutorías 5%
Asistencia y formación en la entidad colaboradora Actividad formativa presencial consistente en la realización de prácticas tutorizadas en empresas mediante las cuales el alumno pone en práctica todas las competencias adquiridas y las aplica a proyectos reales.
90%
Actividades de trabajo autónomo del alumno.
5%
Preparación de trabajos, proyectos, memorias
5%
SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS
Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizarlosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:
81
• Seguimientoperiódicodelprogresodelos/asestudiantesporpartedelturor,• Evaluacióncontinuadecadaalumno,basadaenlasactividadesrealizadas,
participación,gradodeimplicacióndelalumnoyconocimientosadquiridos
BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS
ESPECIFICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PRODUCTO. Organización, desarrollo yaplicación de herramientas para la formalización de las soluciones, la visualización,comprobación,valoración,representación(planimetría)
Profundización de los métodos productivos desde las características en la fabricación eldesarrollodecadaempresa.
Gestióndelaconstruccióndeprototiposysuverificación.FuncionamientodelasoficinastécnicasdedesarrollodeproductoGestióndediseñoenlaempresa
82
FICHA.5:TRABAJOFINDEMASTER
INFORMACIÓNGENERAL
Denominacióndelamateria: CréditosECTS Carácter
TrabajoFindeMáster 8 Obligatorio
Duraciónyubicacióntemporaldentrodelplandeestudios
Duración:anual
Ubicacióntemporal:Septiembre-Junio
COMPETENCIASQUEELESTUDIANTEADQUIERE
SedetallanenlatabladeAsignaturas/competenciasdelapágina53.
REQUISITOSPREVIOS
Ninguno
ACTIVIDADESFORMATIVASENCRÉDITOSECTS,SUMETODOLOGÍADEENSEÑANZA-APRENDIZAJEYSURELACIÓNCONLASCOMPETENCIASQUEDEBEADQUIRIRELESTUDIANTE
Lasactividadesformativasestánrelacionadasconlascompetenciasmencionadasanteriormente:
Actividadesformativas Metodología%CréditosEcts
Actividadespresenciales
3%Presentaciónydefensa
3%
Actividades no
presenciales:
(trabajoautónomo)
97%
Trabajoautónomo:Trabajobasadoenlarealizacióndel
proyecto
97%
83
SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDECOMPETENCIAS
Laevaluaciónserácontinuayglobal,tendrácarácterorientadoryformativo,ydeberáanalizarlosprocesosdeaprendizajeindividualycolectivo.Lacalificación,representaciónúltimadelprocesodeevaluación,deberáserreflejodelaprendizajeindividual,entendidonosólocomolaadquisicióndeconocimientos,sinocomounprocesoquetienequeverfundamentalmenteconcambiosintelectualesypersonalesdelos/asestudiantesalencontrarseconsituacionesnuevasqueexigendesarrollarcapacidadesdecomprensiónyrazonamientonuevasasuvez.Lainformaciónparaevidenciarelaprendizajeserárecogida,principalmente,mediante:
• Seguimientoperiódicodelprogresodelos/asestudiantesporpartedelturor.• Presentaciónydefensadeunproyectodediseñoanteuntribunalnombradoporla
ComisiónAcademicadelTítulodedireccióndelmaster.Loscriteriosyponderacionesparaevaluarlapresentaciónydefensadelproyectofinaldemáster,seranlossiguientes:
• Lapresentacióndelproyecto(10%calificaciónfinal)• Lacreatividad,entendidacomolaaportacióndenuevasmanerasdeenfocarlos
problemasydeencontrarnuevasoportunidades(15%calificaciónfinal)• Laintegraciónyadecuaciónalaslímitacionesyespecificacionesdelbreifing(45%
calificaciónfinal)• Laaportacióndeldiseñoalosobjetivosestrategicosdelaempresa(10%calificación
final)• Lacomunicaciónproyectual(10%calificaciónfinal)• Elprocesodedesarrolloproyectual(10%calificaciónfinal)
BREVEDESCRIPCIÓNDECONTENIDOS
Desarrollodeunproyectodediseñoenbuscadelaexcelenciadeunnuevoproductoenelqueseintegrelosconocimientosadquiridosenelmáster,lagestióndelproyectoconlaempresacolaboradoradelmáster,ysupresentaciónydefensapúblicaanteuntribunal.
ACTUACIONESDIRIGIDASALACOORDINACIÓNDELASACTIVIDADESFORMATIVASYSISTEMASDEEVALUACIÓNDENTRODEUNMISMOMÓDULO
Cadamódulocuentaconuncoordinadorounacoordinadoraqueeseloladocenteencargadodelaplanificacióndelasactividadesformativasencuestionescomohorarios,armonizacióndecriteriosparalarealizacióndeactividades,informaciónalosylasestudiantes,materialesaponeradisposicióndelalumnado,etc.Elsistemadeevaluaciónescomúnatodoslosmódulos(exceptoelpracticumyeltrabajofindemáster),yelcoordinadorolacoordinadoraestablecen,cuandoprocede,juntoconelrestodeprofesores,laadaptaciónaloscontenidosdelmódulodequesetrate
Parallevaracaboestosobjetivosseconvocaránlassiguientesreuniones:
-unareuniónantesdeliniciodelasclases
-reunionesdeseguimientoconunafrecuencianoinferioracuatrosemanas
-unareuniónfinalparalaevaluacióndelosylasestudiantes,ylapuestaencomúndelavaloracióndelmóduloporpartedelprofesorado.
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SISTEMADEEVALUACIÓNDELAADQUISICIÓNDELASCOMPETENCIASYSISTEMADECALIFICACIONES
Para las calificaciones de la asignaturas delMáster se aplicará lo dispuesto en elArtículo5delRD1614/2009:
1.Laobtencióndeloscréditoscorrespondientesaunamateriacomportaráhaber
superadolosexámenesopruebasdeevaluacióncorrespondientes.
2.Elniveldeaprendizajeconseguidoporlosestudiantesseexpresarámediante
calificacionesnuméricasquesereflejaránensuexpedienteacadémico, juntoconelporcentajededistribucióndeestascalificacionessobreeltotaldeestudiantesquehayancursadolasmateriascorrespondientesencadacursoacadémico.
3.Lamediadelexpedienteacadémicodecadaestudianteseráelresultadodela
aplicacióndelasiguientefórmula:sumadeloscréditosobtenidosporelestudiantemultiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan ydivididaporelnúmerodecréditostotalesobtenidosporelestudiante.
4. Los resultados obtenidos por el estudiante en cadaunade las asignaturas delplandeestudios se calificaránen funciónde la siguienteescalanuméricade0a10, conexpresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes aactividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificadosnuméricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expedienteacadémico.
6.Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaa losestudiantesquehayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder delcincoporcientodelosestudiantesmatriculadosenunaasignaturaenelcorrespondientecurso académico, salvoque el númerode estudiantesmatriculados sea inferior a 20, encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».
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6. PERSONALACADÉMICO
6.1.PROFESORADOYOTROSRECURSOSHUMANOSNECESARIOSYDISPONIBLESPARALLEVARACABOELPLANDEESTUDIOSPROPUESTO
El ISEACV cuenta conuna amplia plantilla docente con cualificación y experiencia para contribuir a laadquisición por el alumnado de una formación avanzada de carácter especializado, orientada a laespecializaciónacadémicaoprofesional.
6.1.1.DOCENTESDISPONIBLES
6.1.1.1.Profesoresadscritosalmáster:
En el Artículo 20 del RD 203/2010, se establecen los requisitos para ejercer la docencia en lasenseñanzas artísticas superiores. Así, el Máster propuesto cumple sobradamente con el porcentajemínimodepersonalDoctorrequeridopara impartirunMásterenuncentro,establecidoenun15por100 en el punto 2 de ese artículo. En cuanto a los requisitos de titulación requeridos para ejercer ladocenciade lasenseñanzasartísticassuperiores,seestáa lodispuestoenelpunto3,porelcualseránecesario estar en posesión del título de Graduado, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o titulaciónequivalente a efectos de docencia. Además, acogiéndose al punto 5, el ISEACV tiene previsto,excepcionalmente, para determinadasmaterias o asignaturas delMáster propuesto incorporar comoprofesores especialistas a profesionales, no necesariamente titulados, que ostenten la necesariacualificación profesional y desarrollen su actividad en el ámbito laboral o tengan nacionalidadextranjera.
Para la propuesta del profesorado necesario y disponible, que semuestra en el cuadro de la páginasiguiente, seha tenidoen cuenta lodispuestoenel art. 22del RD203/2010, en cuanto a la relaciónnuméricaprofesor-alumno.
MASTERENCREATIVIDADYDESARROLLODEPRODUCTO
ASIGNATURA PROFESORES
GestióndelDiseñoMónicaCantó
DEA
MarketingIgnacioBellón
DOCTOR
ProcesosGraficosdeConfiguraciónJoséRamónAndujar
DOCTOR
GestióndeCalidadySostenibilidad
JoséMartínez
PROFESORTécnicasdeProducción
Dirección de Proyectos de Complementos deSaneamiento
RaúlRomeuChemaAznar
PROFESIONAL
DireccióndeProyectosdeMobiliario PROFESOR
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Dirección de Proyectos de Señaletica y MarketingDinámico
AndreuBelenguer
PROFESIONAL
SeacompañancurrículosdelprofesoradoadscritoalmásterenelanexoV
PERFIL DOCENTE DEL NÚCLEO BASICO PERFIL PROFESOR MARKETING - GESTIÓN DEL DISEÑO
§ LICENCIADO/GRADUADOENECONÓMICASOEMPRESARIALESOMARKETING.
§ DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO.
§ EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA5AÑOS.
§ EXPERIENCIAOCOLABORACIÓNCONELMUNDOEMPRESARIAL-EMPRESAPRIVADANO
INFERIORA1AÑO.
PERFIL PROFESOR PROCESOS GRAFICOS DE CONFIGURACIÓN § LICENCIADO/GRADUADOENBELLASARTESODISEÑODEPRODUCTO.
§ DOCTOROENPROCESODEDOCTORADO.
§ EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA5AÑOS.
§ EXPERIENCIAOCOLABORACIÓNCONELMUNDOEMPRESARIAL-EMPRESAPRIVADANO
INFERIORA1AÑO.
PERFIL PROFESOR DE TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN – GESTIÓN CALIDAD Y SOSTENIBILIDAD
§ LICENCIADO/GRADUADO/INGENIEROENQUÍMICASOINDUSTRIALESOMATERIALES.
§ EXPERIENCIADOCENTENOINFERIORA2AÑOS.
§ EXPERIENCIAOCOLABORACIÓNCONELMUNDOEMPRESARIAL-EMPRESAPRIVADANO
INFERIORA3AÑOS.
PERFIL PROFESOR PROYECTOS – DIRECCIÓN DE PROYECTOS - § LICENCIADO.GRADUADO.INGENIERO.DIPLOMADOENDISEÑOINDUSTRIAL/PRODUCTOOBIEN
CUALQUIEROTRATITULACIÓNSIEMPREYCUANDOSEAVALEUNAEXPERIENCIASUPERIORA15
AÑOSENELSECTORDEDISEÑODEPRODUCTO.
§ EXPERIENCIACOMODISEÑADORDEPRODUCTO/INDUSTRIALOCOLABORACIÓNCONEL
MUNDOEMPRESARIAL-EMPRESAPRIVADANOINFERIORA5AÑOS(Experienciaacreditadaen
consultoríaygestióndegrandesproyectosdediseño).
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6.1.1.1.DocentesdisponiblesenlaescueladearteysuperiordeDiseñodeValencia
LaescueladearteysuperiordeDiseñodeValencia,conunaplantillatotalde121profesoresrespetaelart.20.1delRD303/2010porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdeloscentrosqueimpartenenseñanzasartísticas,envirtuddelcualloscentrossuperioresdeenseñanzasartísticasdebencontarconlaestructuradocentenecesariaparalaorganizaciónydesarrollodeenseñanzasconducentesalostítulosdegradoyalostítulosdemásterdeenseñanzasartísticas,asícomoalosestudiosdedoctoradopropiosdelasenseñanzasartísticassegúnlosconveniosdelasadministracioneseducativasconlauniversidadesyelfomentodeprogramasdeinvestigaciónenelámbitodelasdisciplinasquelessonpropios.
ConreferenciaalpersonaldocentedisponibleenlaEASDdeValenciaparaimpartirelMásterenEnseñanzasArtísticasenCreatividadyDesarrollodeProductosefacilitalainformaciónsiguiente:
• El25%delprofesoradodisponibleparaimpartireltítuloesdoctor.
• EneldepartamentodeCienciasSocialeshay5profesorestitularesdelaespecialidaddeorganizaciónindustrialylegislación,deloscualesunoesdoctor,otroposeeeldiplomadeestudiosavanzados,2deellostienenmásde6añosdeexperienciainvestigadoray3deellostienenmásde10añosdeexperienciaprofesional.
• EneldepartamentodeExpresiónyrepresentaciónhay4profesorestitularesyuncatedráticodelaespecialidaddedibujoartístico,deloscuales4sondoctores,3deellostienenmásde20añosdeexperienciainvestigadoray2deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.
• Eneldepartamentodefotografíaartísticahay2profesorestitularesdelaespecialidaddefotografía,deloscuales1esdoctor,losdostienenmásde10añosdeexperienciaprofesional.
• Eneldepartamentodelaespecialidaddediseñográficohay1profesortitularconmásde16añosdeexperienciaprofesional.
• Eneldepartamentodehistoriahay2profesorestitularesdelaespecialidaddehistoriadelarte,deloscuales1esdoctor.
• Eneldepartamentodelaespecialidaddediseñodeinterioreshay2profesorestitularesunodelaespecialidaddediseñodeinterioresyotrodedibujotécnico,deloscuales1esdoctor,yelotroposeemásde2añosdeexperienciainvestigadora.
• Eneldepartamentodelaespecialidaddeproductohay4profesorestitularesdelaespecialidaddediseñodeproducto,unmaestrodetallerdelaespecialidaddemodelismoymaquetismoyuncatedráticodelaespecialidaddedibujotécnico,1deellostienenmásde20añosdeexperienciainvestigadoray3deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.
• Eneldepartamentodetecnologíahay4profesorestitularesdelaespecialidaddeMaterialesytecnología:Diseño,2profesorestitularesdelaespecialidaddemediosaudiovisuales,1profesortitulardelaespecialidaddemediosinformáticosyunacatedráticotitularesdelaespecialidaddeMaterialesytecnología:Diseño,deloscuales3tienenmásde2añosdeexperienciainvestigadoray2deellostienenmásde20añosdeexperienciaprofesional.
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6.1.3OTROSRECURSOSHUMANOSDISPONIBLES
ElISEACVcuentaconunaextensaplantilladepersonaldeadministraciónyserviciosquepuedecolaborarenel desarrollo de las actividades del máster. El Departamento Básico participará de una manera másdestacada en la implementación de estos estudios, pero otros servicios del ISEACV tendrán también unaintervención importante en los mismos, como los servicios de Biblioteca e Informática, que cumplenigualmenteunaimportantefunción.
Aunquelasenseñanzasdeestepostgradotienenuncarácterpresencial,sindudaelAulaVirtualquepondráenfuncionamientoelISEACVenbreve,seráunelementodegranimportanciaparafacilitarlosprocesosdeenseñanza-aprendizaje.Laoportunidadquesuponeestemediocomounnuevoespaciodeencuentroentrealumnado y profesorado, e incluso entre los propios alumnos, redundará en unamejor interacción entretodoslosparticipantesenelmáster.
El personal de los departamentos con docencia asignada a este postgrado, así como el personal de loscentros y aularios donde se imparta elmáster contribuirá en buenamedida a un adecuado desarrollo deestasenseñanzas.
PAS
NombreDepartamentooServicio Puestodetrabajo Categoría
DeMurciaLópez,Iti SedeVelluters Aux.Administrativo AdministrativoMoyaBlázquez,Vicente SedeVelluters Bedel BedelRodríguezAparicio,Diana SedeVelluters Bedel BedelToranNavalon,MªJose SedeVelluters Administrativo Administrativo
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6.1.2.OTROSRECURSOSDOCENTESDISPONIBLES
ElISEACVcuentaconunaextensaplantilladepersonaldeadministraciónyserviciosquepuedecolaborareneldesarrollodelasactividadesdelmáster.ElDepartamentoBásicoparticiparádeunamaneramásdestacadaenlaimplementacióndeestosestudios,perootrosserviciosdelISEACVtendrántambiénunaintervenciónimportanteenlosmismos,comolosserviciosdeBibliotecaeInformática,quecumplenigualmenteunaimportantefunción.
Aunquelasenseñanzasdeestepostgradotienenuncarácterpresencial,sindudaelAulaVirtualquepondráenfuncionamientoelISEACVenbreve,seráunelementodegranimportanciaparafacilitarlosprocesosdeenseñanza-aprendizaje.Laoportunidadquesuponeestemediocomounnuevoespaciodeencuentroentrealumnadoyprofesorado,einclusoentrelospropiosalumnos,redundaráenunamejorinteracciónentretodoslosparticipantesenelmáster.
Elpersonaldelosdepartamentoscondocenciaasignadaaestepostgrado,asícomoelpersonaldeloscentrosyaulariosdondeseimpartaelmástercontribuiráenbuenamedidaaunadecuadodesarrollodeestasenseñanzas.
6.1.4.MECANISMOSDEQUESEDISPONEPARAASEGURARLAIGUALDADENTREHOMBRESYMUJERES,YLANODISCRIMINACIÓNDEPERSONASCONDISCAPACIDAD
El ISEACV tiene establecidos los procedimientos que garantizan el respeto tanto a los principios ymedidasprevistosenlosCapítulosI, IIy IIIdelTítuloVdelaLeyOrgánica3/2007,de22demarzo,paralaigualdadefectivademujeresyhombres,comoalasdisposicionesconcordantesdelaLey7/2007,de12deabril, del Estatuto Básico del Empleado Público. De acuerdo con lo dispuesto en la Disposición AdicionalDuodécima de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, se ha creado una Unidad de Igualdad que tienecompetencias para asesorar y supervisar, siempre que lo considere justificado, todas las actuaciones ynormativasde la Institución.Enparticular, segarantizaque losórganosdeseleccióndelprofesoradoseanparitarios,conunapresenciaequilibradademujeresyhombres,salvoimposibilidadobjetivajustificada.
Porotrolado,laDisposiciónadicionalnovenadelaLOE2/2006regulalosrequisitosparaelingresoen los cuerpos de funcionarios docentes. Asimismo, su Disposición adicional vigesimoquinta regula elfomentodelaigualdadefectivaentrehombresymujeres:
Conelfindefavorecerlaigualdaddederechosyoportunidadesyfomentarlaigualdadefectivaentrehombresymujeres,loscentrosquedesarrollenelprincipiodecoeducaciónentodaslasetapaseducativas,seránobjetodeatenciónpreferenteyprioritariaenlaaplicacióndelasprevisionesrecogidasenlapresenteLey,sinperjuiciodelodispuestoenlosconveniosinternacionalessuscritosporEspaña.
La LOE2/2006,en sudisposiciónadicional sextaestableceque,ademásde las recogidasen la Ley30/1984,de2deagosto,deMedidasparalaReformadelaFunciónPública,modificadaporlaLey23/1988,de28dejulio,sonbasesdelrégimenestatutariodelosfuncionariospúblicosdocentes,lasreguladasporlapropialeyorgánicaylanormativaqueladesarrolleparaelingresoylamovilidadentreloscuerposdocentes,encomendandoalGobierno sudesarrollo reglamentarioenaquellosaspectosbásicosque seannecesariosparagarantizarelmarcocomúnbásicodelafunciónpúblicadocente.
Las convocatorias para el ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerposdocentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006 se ajustarán a lo dispuesto en el RD 276/2007. En suArtículo2establecelosprincipiosrectoresdeestoslosprocedimientos:
TodoslosprocedimientosreguladosenesteReglamentoserealizaránmedianteconvocatoriapúblicay en ellos se garantizarán, en todo caso, los principios de igualdad, mérito y capacidad, así como el depublicidad.Asimismo,ensuartículo3.1añade:
Elórganocompetentede lasComunidadesAutónomasconvocantesyelMinisteriodeEducaciónyCienciaencuantoasuámbitodegestión,unavezaprobadassusrespectivasofertasdeempleo,procederána realizar las convocatorias para la provisión de las plazas autorizadas en dichas ofertas de empleo, consujeciónentodocasoalasnormasdeFunciónPúblicaquelesseandeaplicación.
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Por último, el mencionado RD en su Artículo 10 dice: Además de los extremos que al respectoestablezcala legislaciónaplicableacadaórganoconvocante, lasconvocatorias,quepodránserúnicasparalosdistintosprocedimientosde ingresoyaccesosoespecíficaspara cadaunodeellos,deberán incluir lossiguientes:
a) El número total de plazas convocadas, grupo, cuerpo, especialidad, así como, en su caso,característicasde lasmismasynúmeroo sistemaparadeterminarlo,quecorrespondanacadaunode losprocedimientosqueenellase incluyan.Asimismo,en lostérminosqueestablezca la legislaciónaplicablealasdistintasAdministraciones, seestableceráelporcentajede reserva correspondientea laspersonas condiscapacidadcuyogradodeminusvalíaseaigualosuperioral33porciento.
Por otro lado, el ISEACV cuenta está trabajando para aprobar medidas contra la discriminación y deacción positiva ajustadas a las disposiciones de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre de igualdad deoportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.Concretamentesevanacontemplarayudaseconómicasa lacarreradocente,destinadasacompensargastos adicionales (adquisición de ayudas técnicas o contratación de personal de apoyo) y ayudas deapoyoa ladocencia (accesibilidadaespaciosy recursos,eleccióndehorariosycampus, reduccióndedocencia...).
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7. RECURSOSMATERIALESYSERVICIOS
7.1JUSTIFICACIÓNDELAADECUACIÓNDELOSMEDIOSMATERIALESYSERVICIOSDISPONIBLES
El ISEACV pondrá al servicio de las enseñanzas delMáster las instalaciones necesarias, tanto por lo querespectaa lasaulaspara lasactividadesdocentes,seminarios,aulasde informática,bibliotecas,aulasparatrabajoengrupo,aulasespecíficas,etc.
ElISEACVcuentaconunasedecentralparaalbergarlosserviciosadministrativos.
Losrequisitosgeneralesde instalacionesde loscentrosdocentesdeenseñanzasartísticasseregulanenelRD 303/2010 por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzasartísticas. Su artículo 3.5 reza: Asimismo, los centros docentes de enseñanzas artísticas contarán con elequipamientoylasinstalacionesnecesariasparaelcorrectodesenvolvimientodelasactividadeseducativas,deacuerdocon la finalidadqueparaestasenseñanzas seestableceenelartículo45.1de laLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
La Escuela de Arte y Superior de Diseño de Valencia (EASD de Valencia) cuenta dos sedes para albergartantos servicios educativos y administrativos derivados de la implantación deMásters, así como con lasinfraestructurastecnológicas,necesariasysuficientesparagarantizarunprocesodeenseñanza-aprendizajedecalidadyconnotablesinnovaciones.
InfraestructurasyPlataformaTecnológica
LaEscueladeArteySuperiordeDiseño,disponedelassiguientesinstalaciones:
o Valencia:C/PintorDomingonº20CP46001.SedeVelluters
o Valencia:C/GenaroLahuertanº25CP46010.SedeVivers
Valencia/SedeVelluters:
LaEASDdeValenciaponeadisposicióndetodoelcuerpodocenteunascompletasinstalacionesenlaciudaddeValencia.Cuentacondiferentestalleresespecíficosdotadosdelmaterialnecesarioparalarealizacióndelasprácticasprofesionales,quegarantizanunaformacióndecalidad.
Secuentaconsalóndeactosconcapacidadpara120personasdotadodelosmediostecnológicosnecesariosparalagrabaciónyedicióndeconferenciasyseminarios.
Estádotadodeuntallerdereprografíaconcapacidadparaeditarcualquiertipodedocumento.
Sedisponetambiéndeunplatófotográficoydostalleresaudiovisualespararealización,edición,producciónyposproduccióndecualquierformatoaudiovisual.
La EASD de Valencia pone a disposición de los Estudios deMáster dos salas de exposiciones totalmenteequipadasparaactividadesexpositivas.
Se cuenta con una biblioteca muy bien dotada en todas las disciplinas del Diseño con más de 8000ejemplares.Tambiénsecuentaconunasaladetrabajoparaelalumnado.
LaEASDdeValenciahaapostadodemanerafirmeydecididaporelusodelasTICenlaenseñanzadeDiseñoparaellocuentaconunadotacióndemásde250ordenadores(tantoMACScomocompatibles),redWIFIentodoelcentro,sistemasderedycañonesaudiovisualesfijosentodassusaulas.
Se dispone también de un servidor conDirectorio Activo para elmanejo diario de políticas de seguridadproactivas que permiten al personal de la EASD de Valencia abstraerse de posibles inconvenientesinformáticos(copiasdeseguridad,antivirus,etc.).
Asimismo,seha incorporadoun firewallderedqueañadeunniveldeseguridadadicionalquepermiteelcontroldelbloqueodetráficoderednosolicitado,spam,virus,etc.
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SecuentaconunapáginaWEByunserviciode intranetquepermiteunacomunicaciónrápidayeficazdecualquierinformación.
LaEASDcuentaensusinstalacionesconunalíneadeInternetdebandaanchadedicadaygarantizada,quepermitetrabajardeformasegurayfiable,ycompartirinformaciónconambassedes.
Valencia/SedeVivers:
LaEASDdeValencia, en su sededeViversponeadisposiciónde todoel cuerpodocenteunas completasinstalaciones en la ciudadValencia. Cuenta condiferentes talleres dotados delmaterial necesario para larealizacióndelasprácticasprofesionales,quegarantizanunaformacióndecalidad.
Secuentaconsalóndeactosconcapacidadpara140personasdotadodelosmediostecnológicosnecesariosparalagrabaciónyedicióndeconferenciasyseminarios.
Sedisponetambiéndedosplatósfotográficosyuntalleraudiovisualpararealización,edición,producciónyposproduccióndecualquierformatoaudiovisual.
Asímismo,estainstalaciónalbergaunestudiodegrabaciónaudiovisualycabinasdesonido.
LaEASDdeValenciahaapostadodemanerafirmeydecididaporelusodelasTICenlaenseñanzadeDiseñoparaellocuentaconunadotacióndemásde50ordenadores(tantoMACScomocompatibles),redWIFIentodoelcentro,sistemasderedycañonesaudiovisualesfijosentodassusaulas.
SecuentaconunabibliotecamuybiendotadaentodaslasdisciplinasdelDiseño.
Se dispone también de un servidor conDirectorio Activo para elmanejo diario de políticas de seguridadproactivas que permiten al personal de la EASD de Valencia abstraerse de posibles inconvenientesinformáticos(copiasdeseguridad,antivirus,etc.).
Asimismo,seha incorporadoun firewallderedqueañadeunniveldeseguridadadicionalquepermiteelcontroldelbloqueodetráficoderednosolicitado,spam,virus,etc.
SecuentaconunapáginaWEByunserviciode intranetquepermiteunacomunicaciónrápidayeficazdecualquierinformación.
LaEASDcuentaensusinstalacionesconunalíneadeInternetdebandaanchadedicadaygarantizada,quepermitetrabajardeformasegurayfiable,ycompartirinformaciónconambassedes.
Paralacomposicióndecontenidosaudiovisualesdeúltimageneración,sehaequipadodichasedecondosservidoresdeApple,modeloXServer,queincluyenserviciosdepublicacióndirectaenreddevídeoyaudiomediantetecnologíasdestreaming.
Aplicaciones
La página WEB constituye la herramienta principal de la EASD de Valencia en su posicionamiento enInternet. Transmite los valores de la EASD de Valencia, muestra la oferta docente y se integra en laarquitectura de aplicaciones. La EASD de Valencia ha puesto especial cuidado en la accesibilidad y lausabilidad.
Disponedeunespaciodeaccesopúblicoenelquesepuedenconsultaraspectosrelacionadosdirectamenteconlaactividadacadémica(ofertaformativa,metodología,noticias,etc).Esteespacioesunodelosmediosutilizadosparadar lamayordifusiónposiblea informaciónrelevanterelacionadaconbecas,convocatoriasdeplazasdocentes,…
Disponeobviamentedeuna intranetdiferenciada tantoparaalumnoscomoparaprofesoresen laque seofrece toda una serie de información académica personalizada. Entre ellas destacan documentaciónadministrativa,situaciónacadémica,horarios,listadosdealumnos…
Tenemos prevista la creación de comunidades de aprendizaje por áreas temáticas en cada uno de losestudios.Estosportalesseránlugaresdondecompartirelconocimientoyenlosqueelalumnadodelcentro
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podrácolaborarconotrosestudiantes,docentesyprofesionales.
TenemoscomoobjetivomejoraryampliarloscontenidosdocentesdenuestraDigitecalacualseconstituyecomounagranbasededatosdematerialesconformatosdiversos:video,audio,texto,exámenes,ejercicios,simulaciones…,
Paralagestióninterna,tantodesdeelpuntodevistaacadémico,comoeconómicoydegestiónderecursoshumanos,contamosconunaherramientaERP(EnterpriseResourcePlanning)lacualvaaserrenovadaporunaqueseadaptetotalmentealascaracterísticasdenuestrosestudios.
La automatrícula es un módulo de la intranet, donde el o la estudiante podrá realizar el proceso deinscripciónennuestrosestudios
ConelobjetivodepotenciarsupresenciaenInternet,launiversidadhacreadosupropioespacioocanalen:
EsunadetantasherramientasdeúltimatecnologíaexistentesenelmercadoquelaEASDdeValenciaponeadisposicióndesusestudiantesparaquetenganunaccesoágilatodoloqueocurreenella.
Setratadeunespacioabiertoeinteractivoquecomplementaelrestodemediospuestosadisposicióndelosylasestudiantes.
-Blogsespecíficos
Secreanespaciosespecíficosparacadaactividad/eventodondelaEscueladepositadiferentesdocumentosconelobjetivomantenerseinformadoycompartirexperienciasyopinionesconlacomunidad.
InfraestructuraparaelMásterenEnseñanzasArtísticas:
ElDepartamentodeDiseñodeProductodelaEASDValenciadisponedeunainfraestructuraconsistenteen:
Descripción Cantidad
Tallerdemodelosymaquetas Unidades
Armarioacorazado 2
Taladradoravertical 2
Ingleteadora 1
Tornoparametal 1
Sierraparamarquetería 1
Cortadoratérmica 1
Sierracircular 1
Sierraparacalar 1
Lijadoraorbital1
Sierramoladararadial 1
Maquinadedecapados 1
Grapadoraindustrial 3
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Además, el Máster en Enseñanzas Artísticas: Creatividad y Desarrollo del Producto cuenta con otrosequipamientosasudisposición:
• TallerdeMetalistería.
• TallerdeMadera.
• TallerdePiedra.
• TallerdeMoldeadoyVaciado.
• TallerdeDoradoyPolicromado.
• TallerdeVidrieras.
• TallerdeCerámica.
• TallerdeFotografía.
• TallerdeAudiovisuales.
• BibliotecaespecializadaenJoyeríayArtesAplicadas.
• TallerdeJoyería.
• AuladeProyectosdeJoyería.
• TallerdeEsmaltes.
Otromaterialdisponible
Descripción Cantidad
CámaraPanasonicAG-HPX171E 3
BateríaparacámarasPanasonic 7
DiscodurocámaraFS-100(160Gb) 2
DiscodurocámaraFS-100(250Gb) 1
MaletacámaraU-BAG 1
MochilacámaraHB-205KATA 2
TrípodeManfrotto501HDV 2
TrípodeManfrotto503HDV 1
MicrófonoinalámbricoSennheiserEW112P-G32
MicrófonoinalámbricoSennheiserEW100-ENGG2 1
MicrófonosupercardioideE345S 1
AuricularesestéreoHi-Fi 4
SoporteCámaraparahombroStasisFlex 1
EstabilizadorparacámarasGlidecam4000 1
MonitorLCDdealtadefinición8'' 1
FundaMonitorLCDpara8'' 1
TarjetagráficaeinterfacedevideoMatroxMXO2 1
TripodeiluminaciónCineStandBlackLevleg 1
DollyW/SpikedFeet114MV 1
KitdeiluminacióntresfocosIANIRO 1
KitbolsaFluorlightReport 1
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Filmgear-JuniorFresnel650W 1
Cotelux-Softlightreportaje2x55WLD 1
iMac20''Core2Duo2.66GHz/2GBRAM/320GB/GeForce9400M/SD 1
MacProIntelXeonQuad-Core3.0GHz/4GBRAM/1TB 1
MacProIntelXeonQuad-Core3.0GHz/4GBRAM/2TB 1
AppleCinemaDisplay20'' 2
AppleCinemaDisplay30'' 1
Iomega1TB3.5''USB/FWMINIMAX 2
AutodeskMayaUnlimited2009Education 1
AutodeskMayaUNLIMITEDEDUCATIONSubscription(1year) 1
DigidesignDigitranslator2.0 1
FinalCutStudio2VL5+/EDU 1
Adobe.ED.EDUC.MASTERCOLLECTION 1
Porotraparte,elserviciodeAulaVirtualconelquecontaráelISEACVseráunrecursoesencialcomomediode gran interés para la difusión generalizada de información y documentación, tanto del Máster en suconjuntocomodecadaunadesusmaterias.
Elmecanismo para garantizar la revisión ymantenimiento de losmateriales y servicios disponibles en elcentro,dependedelConsejodeCentro.Esteconsejo,apropuestadelDirectoryconelinformepositivodelacomisión económica aprueba la contratación del servicio demantenimiento de losmateriales y serviciosdisponiblesenlaescuela.
La relación de convenios con instituciones y/o empresas para la realización de las prácticas externas delmástereslasiguiente:
1. ConvenioISEACV-EASDValenciaconPROFILTEK.
2. ConvenioISEACV-EASDValenciaconLOGOPOST
3. ConvenioISEACV-EASDValenciaconTEYS
Todasestasempresastienensuficienteprestigioysolvencia,ycuentanconlosmediosmaterialesyserviciosdisponiblesparagarantizarelplenodesarrollodelasactividadesformativasplanificadasdeformaóptima.
La EASD Valencia cuenta con una Comisión de EXTENSIÓN CULTURAL, RELACIONES INSTITUCIONALES yEMPLEABILIDAD, que se ocupa entre otras funciones de las funciones de relaciones institucionales yformalizacióndelasprácticasdelosalumnosenlasempresas.
Porotraparte,laEASDValenciacuentaconlafirmadeacuerdosmarcoconlassiguientesempresasyconlaexperienciadelosalumnosdelaescuelaquehanparticipadoeneldesarrollodelasactividadesformativasdentrodeellas.EnelanexoIVseincluyeelmodelodeacuerdomarcofirmado,asícomoelmodelosingularfirmadoparacadapráctica.
CIFEmpresa RazónSocialEmpresa Dirección Localidad CP Responsable
30598743A LAGA Avd.Cervantes49,L-25 Basauri 48970 Iriolagoitia,Gonzalo
B62680822 BENETTONRETALLSPAINSLU Correos14,2ºpta4 Valencia 46002JoséM.SahuquilloNuevalos
B98110109 TELEVIAJES Peñíscola7y8 Manises SalvadorRiosFernandez
B97684864 RUZAFASHOWSL AV.ReinodeValencia47,10 JuanLagarderaOtero
F46171542 MARTISOROLLACOOP.V. Eslida3 Valencia 46026VerónicaAldazosaBustos
96
39735418CGUILLEMFERRANDESIGNSTUDIO Rosello155,2,1 Barcelona 08036 GuillemFerranMasip
A46165825 PUBLIP'SSA SanVicente208Entresuelo Valencia 46007AmparoCardonaSalvador
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Porotrolado,elISEACVtieneintencióndefirmarconveniosconlassiguientesInstitucionesparacolaborareneldesarrollodelasactividadesformativasdelMáster:
• IVEX
• CámaradeComercio
• IMPIVA
• ADCV
• ColegiodediseñadoresdeInterioresdelaCV
• LasNaves(fundaciónVEO)
• ANIEME
• UPV
• UV
8. RESULTADOSPREVISTOS
98
8. RESULTADOSPREVISTOS
8.1.VALORESCUANTITATIVOSESTIMADOSPARALOSINDICADORESYSUJUSTIFICACIÓN
TASADEGRADUACIÓN 90%
TASADEABANDONO: 10%
TASADEEFICIENCIA 90%
Las cifras que se han planteado como estimaciones de las tasas de graduación, de abandono o de
eficiencia proceden de un análisis realizado en torno al perfil del alumnado que se espera que acceda al
Máster,delosrequisitosparaelaccesoyadmisiónydeladuraciónencréditosECTSdelMáster,asícomode
análisis comparados con estudios de Grado, ya que no se dispone de experiencia y por tanto de datos
estadísticos,enlaimparticióndePosgrados.
Circunstancias imprevistaspersonaleso familiaresquepuedensobrevenirleaalgunode losalumnos/asdel
Máster,algunaposibilidaddeaccesoalmercadolaboralenotroámbitoquenoteníaninicialmenteprevista,
elreconocimientoalolargodelcursoporpartedealgúnalumno/adequenoeséstalasalidaprofesionalmás
acorde con sus características personales e intereses, constituyen algunos de los elementos que pueden
determinarunpequeñoporcentajedealumnadoquenosegradúafinalmente(oqueobtieneeltítuloenun
periodosuperioraunaño)
8.2PROGRESOYRESULTADOSDEAPRENDIZAJE
Lavaloracióndelprogresoylosresultadosdeaprendizajeserealizaráparacadaunodelosmódulos
que los estudiantes hayan cursado para obtener los 60 créditos del Máster. La valoración se realizará
anualmenteatravésdelseguimientoperiódico,porpartedelaComisióndeCalidaddelTítulo(CCT),delos
siguientesindicadores:
• Indicadores de rendimiento académico (tasa de éxito, tasa de eficiencia, rendimiento,
abandono,duraciónmediadelosestudios,tasadeprogresonormalizado,…)
• Indicadores de eficacia del Máster en cuanto a la inserción en el mercado laboral de los
alumnosquelohancursado.
Tras la evaluación de dichos indicadores, la CCT elaborará tiene previsto elaborar dos tipos de
informesdecarácteranualyunPlandemejoradecompetenciasdelosestudiantes:
1. Acerca de la calidad de los instrumentos de evaluación del rendimiento de los
estudiantes.Enélseanalizaráelfuncionamientotécnicodecadainstrumentoutilizadoencadaunade
lasmaterias,de formaquesedispongadeuncontroldecalidadde las técnicasdeevaluaciónquese
utilizan por parte del profesorado. En dicho estudio se analizarán diversos criterios de calidad de los
99
instrumentos respectoa fiabilidadglobalde losmismos, fiabilidadcomoconsistenciade ladecisión,y
validez.Asimismo,dependiendodel tipode instrumentos (pruebas referidasaestándares,portafolios,
registrosobservacionales…)seanalizaráelfuncionamientoparticulardesusunidadesdemedida(como,
porejemplo,ítems,rúbricas…).
2. Acercadelosresultadosdelaprendizaje.Serealizaráunestudiodecarácteranual,enel
que se integrarán informaciones de resultados, así como un análisis pormenorizado de los factores
asociados al aprendizaje. Se trata, pues, de realizar un estudio periódico (anual) acerca del logro de
competencias.
Asimismo,seanalizarálacongruenciadelosresultadosobtenidosenvirtuddelosestándaresde
calidadprefijados.Paraello,juntoalosdatosdeentradadelosestudiantes(característicaspersonalesy
socioeducativas,rendimientoanterior…)seanalizaránsusresultadosdeaprendizajeencadaunadelas
materiasydiversasmedidasdesatisfacción (productos),asícomo las informacionesdisponiblesacerca
de su evolución anual recabadas a partir de cuestionarios realizados por los/as tutores/as y el
DepartamentoBásicodePosgrado.Cuandosedispongadeunapromocióncompleta, se integrarán las
evaluaciones realizadasacercadel funcionamientode losestudiantesen lasprácticasexternas yenel
trabajo final deMáster. La finalidad es, pues, explicativa. De esta forma se espera disponer de datos
suficientesqueretroalimentenperiódicamentelasdecisionesdegestióndelatitulaciónyquepermitan
coadyuvar al funcionamiento de las tutorías aportándoles información relevante para adecuar sus
actuaciones.
3. Plan de mejora de competencias de los estudiantes. Adicionalmente, y como
consecuenciadelestudiomencionado,desdeelprimercursodeimparticióndelMástersedesarrollará,
asuvez,unplandemejorayapoyoparaelfomentodelascompetenciasqueseidentifiquencomomás
deficitariasenlosestudiantes.
Esteplanseestructuraráparaquepuedaadministrarseconunadoblemodalidad:
a)competenciasdeoportunidadglobales(aquéllasqueseandeficitariasdeformageneralenel
conjuntodeestudiantes),queseránapoyadasconprogramasespecíficosdeacompañamientoatravés
delastutorías,
b) compañías de oportunidad individualizadas (aquéllas que sean deficitarias en personas
concretas)queseránapoyadasatravésdelaaccióntutorialyelDAO.
EstosprogramasdemejoraseránevaluadosasuvezcomopartedelPlandeCalidad.
100
9. SISTEMADEGARANTÍADECALIDADDELTÍTULO
9.SISTEMADEGARANTÍADECALIDADDELTÍTULO
LacalidadylaevaluacióndelosTítulosdeenseñanzasartísticassuperioresseregulanenelArtículo
19delRD1614/2009:
1. Las Administraciones educativas impulsarán sistemas y procedimientos de evaluaciónperiódicade lacalidaddeestasenseñanzas.Loscriteriosbásicosdereferenciaserán losdefinidosyregulados en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior. Para ello, los órganos deevaluación que las Administraciones educativas determinen, en el áito de sus competencias,diseñarányejecutaránencolaboraciónconlosCentrosdeenseñanzasartísticassuperioreslosplanesdeevaluacióncorrespondientes.
2.Laevaluacióndelacalidaddeestasenseñanzastendrácomoobjetivomejorarlaactividaddocente, investigadoraydegestiónde los centros,así como fomentar laexcelenciaymovilidaddeestudiantesyprofesorado.
El ISEACV propone el siguiente Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos de Grado yMáster
(SGCT), bajo la posibilidad que se contempla en las indicaciones de la ANECA (Guía de apoyo para la
elaboraciónde lamemoriapara lasolicituddeverificacióndetítulosoficialesdeGradoyMáster)deque la
informacióncontenidaenesteapartadopuedareferirsetantoaunsistemapropioparaeltítulocomoaun
sistemageneraldelaUniversidad,Instituciónocentroresponsabledelasenseñanzas,aplicablealtítulo.
Enestemomento,ypara losTítulosdeGradoyMásterde loscentrosdependientesdel ISEACV, la
pretensiónúltimadelaInstituciónquelosacogeesgarantizar lacalidadtotalyexcelenciadelosmismoslo
que implica la puesta en marcha de una estrategia de gestión sistemática, estructurada y continúa que
manifiesteclaramenteelcompromisodeponerenmarchatodoslosmediosnecesariosparaasegurarquese
haatendidoalasnecesidadesyexpectativasdetodoslosagenteslegítimosintervinientes.
Los responsables deCalidaddel ISEACVhan considerado adecuadoque el SistemadeGarantía de
CalidaddelosTítulosdeGradoyMásterqueseproponenatiendanalosprincipiosexpuestosenelModelode
Acreditación de acuerdo al programa Verifica de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
Acreditación (ANECA), así comoa las recomendacionesydirectricesquemarca laEuropeanAssociation for
Quality Assurance in Higher Education (ENQA), para responder al compromiso de dar respuesta a las
necesidadesyexpectativasdelasociedad.
LapropuestaqueaquísepresentahasidoelaboradaporlosresponsablesdeCalidaddelISEACV.
ElSistemadeGarantíadeCalidadpropuestoparalosTítulosdeGradoyMásterdelISEACVdebeser
revisadocadadosañosoenaquelmomentoenqueselleveacabocualquiermodificaciónexternaointerna
alTítuloqueexijaunarevisióndelmismo.
9.1RESPONSABLESDELSISTEMADEGARANTÍADECALIDADDELPLANDEESTUDIOS
101
Con la pretensión de Conseguir que los Títulos de Máster propuestos sean homologados por el
MinisteriodeEducación(Art.13delRD1614/2009),gestiónnecesariaparaalcanzarlainscripcióndelmismo
enelRegistroCentraldeTítulosypoderseracreditado,enestepuntoseestablecequienesvanaserenel
ISEACVlosresponsablesdelSistemadeGarantíadeCalidaddelosTítulosdeGradoyMáster.
Documentosdereferencia
• LEY8/2007,de2demarzo,de laGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñanzas
ArtísticasydelacreacióndelInstitutoSuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la ordenación de las enseñanzas
universitariasoficiales.
• DECRETO 82/2009, de 12 de junio, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos del Instituto
SuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.
• RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzas
artísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
• RealDecreto303/2010,de15demarzo,porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdeloscentros
queimpartanenseñanzasartísticasreguladasenlaleyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
• RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicode lasenseñanzas
artísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasen laLeyOrgánica2/2006,de3demayo,de
Educación.
• NormativainternadelISEACV.
• Convenios específicos de movilidad de estudiantes entre el ISEACV y otras universidades o
instituciones.
• PlanesdeestudiodeGradoyMáster.
Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento
LaspretensionesmarcodelSistemapropuestovienenmarcadasporbuscar:
1. PonerenmarchaelengranajeseñaladoporelEspacioEuropeodeEducaciónSuperioren
loreferentealabúsquedadeprocesosdeevaluacióndestinadosagarantizarlaCalidadde
losestudiosofertados.
2. Responder al compromiso que la Institución tiene con la sociedad, fijando criterios de
excelencia para el desarrollo y propuesta de todas sus actividades formativas; para la
selección y desarrollo profesional de su personal; así como en la consecución de
estudiantesdecalidad.
3. GenerarunaculturaevaluativadentrodelaInstituciónquelleveparejaentender,apostar
102
ytrabajarporunaMEJORACONTÍNUA.
EsteSistemapasaporserrevisadoyaprobadoporelConsejodeDireccióndelISEACV.
LaComisióndeCalidaddel ISEACV (CCI)eselórganoresponsabledelSistema InternodeCalidad,así
comodelSistemadeGarantíadeCalidaddelosTítulosdeGradoyMáster.
EstaComisióntienencomofunciones:
• Definición,aprobaciónyrevisióndelaPolíticadeCalidad
• Definición,seguimientoyaprobacióndeobjetivosdecalidad.Definicióndeindicadores.
• SupervisiónyAsesoramientotécnicoalasnecesidadesmarcadasporlasdiferentesComisionesy
Organismos(colegiadosyunipersonales)involucradosenesteproceso;
• RealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
LaComisiónacadémicadelTítulo(CAT)eselórganocompetenteparalagestióndelacalidadinterna
delTítulo,yestarápresididaporelPresidentedelaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI).
LaCATtieneasignadas,entreotras,lassiguientesresponsabilidades:
• GestiónacadémicadelTítulo.
• DefinicióndelosobjetivosanualesdecalidaddelTítulo.
• ElaboracióndelinformedegestióndelTítulo.
• DiseñodelPlandeMejoradelTítulo.Puestaenmarcha,seguimientoyevaluacióndelmismo.
La CAT se reunirá periódicamente, al menos una vez cada semestre y tendrá fundamentalmente
tareas encaminadas al diseño, seguimiento y evaluación del Título correspondiente. En estas reuniones se
realizará un registro de todo lo tratado, discutido y acordado con el fin de reunir toda la información e ir
elaborandounRegistroDocumentalcuyocontenidopermitaconocerytomardecisionesqueafectentantoal
diseñocomoaldesarrollodelTítuloyquevaapoderserconsultadoencualquiermomentodeesteproceso
encaminado a lamejora.Naturalmente está Comisión designará entre sus integrantes a un Secretario que
ademásdeserresponsabledeelaborarelactadecadaunadelasreuniones,atenderádeformaespecíficala
inclusióndelainformaciónpertinentealRegistroDocumental.
LaComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)estácompuestapor:
- El Presidente de la Comisión de Calidad del ISEACV (CCI), como encargado/a y responsable del
diseño,desarrolloeimplementacióndelSistemadeGarantíaInternodeCalidaddelISEACVengeneralydel
SistemadeCalidaddecadaunodelosTítulospropuestos,enconcreto.Concretando,susfuncionesson:
a) PresidirlacitadaComisiónasícomoproponersucomposiciónyfunciones.
b) Impulsar la participación de los integrantes de la comunidad del ISEACV para aportar
ideas encaminadas a la mejora del Título de Grado o Máster propuesto tanto en lo
referido a entradas (procedimientos y requisitos de admisión de alumnos o de
103
contratacióndeprofesorado), comoprocesos (de puesta enmarchade los Títulos de
GradoyMáster),oproductos(resultadosalcanzadosporlosestudiantes).
c) Promover lacreacióndeequiposdemejoraencargadosde llevaracaboprocesosque
mejorenlasdebilidadesdetectadasenelTítulodeGradooMáster.
d) PromoverlaelaboraciónyseguimientodelplananualdemejoradelTítulodeGradoo
Máster.
e) ImpulsarlarevisiónbianualdelSistemadeGarantíadeCalidaddelplandeestudios.
- ElDirectorocoordinadordelTítulodeGradooMásterpropuesto.Tienecomofunciones:
a) PresidirlaCCTsiemprequeelPresidentedelaComisióndeCalidaddelISEACVnopueda
asistir.
a) InformaciónycomunicaciónpúblicadelMáster.
b) Diagnosticar las necesidades formativas que la sociedad en general y los
empleadoresenparticular,tienendelaformaciónpropuestaenelGradooMáster.
c) VelarparaquelosprocedimientosdiseñadosparaelTítulodeGradooMástersean
ejecutadossegúnlasdirectricesdelSistemadeGarantíadeCalidadestablecido.
d) Coordinareldesarrollodeltítuloyelseguimientodelmismo
e) AsistiralCoordinadorparalaCalidaddelISEACVenlosprocesosdeevaluacióndela
calidaddeltítulo.
f) Facilitar y comprometerse en la elaboración del plan anual de mejora del Grado o
Máster del que es director, y en la revisión del bianual del Sistema de Garantía de
Calidaddelplandeestudios.
g) Aquellasotrasfuncionesqueleasignenlosórganoscompetentes
- DosProfesores-DoctoresdelMásterpropuesto.
- UnalumnodelMáster
ProcedimientodeMediciónyanálisisdelainformación
La informaciónquedebe analizarse en este apartadoprocedede los resultadosdel análisis de los
distintosindicadoresyvariablesqueseencuentranenlossiguientesinstrumentosplanteados:
• RegistroDocumental: genera la recopilación de toda la información referente a lo acontecido
con la implantación y desarrollo del Sistema de Garantía de Calidad del Título de Grado o
Máster.
• InformePúblicodeCalidaddelTítulo:publicita,difundelainformaciónpertinentedelTítulode
GradooMásteranualmente. Informaciónquedebesersuficienteyclara.Losresponsablesdel
104
SistemadeGarantíadeCalidaddelTítuloGradooMásterestánobligados,porsucompromiso
conelpropiosistema,abuscarcanalesdetransparenciadelasejecucionesdelaInstituciónen
generalydecadaunode losTítulosqueofertaenparticular.LaCATserá laresponsablede la
elaboracióndeesteinforme,quedeberáserrevisadoyaprobadoporelConsejodeDireccióndel
ISEACVantesdeserpublicitado.
9.2PROCEDIMIENTOSDEEVALUACIÓNYMEJORADELACALIDADDELAENSEÑANZAYELPROFESORADO
El objeto del presente procedimiento es el seguimiento interno para valorar la calidad de la
enseñanzaydelprofesorado,poniendoespecialatenciónen:
1. Comprobarqueelplandeestudiosseestádesarrollandodeacuerdoconsuproyectoinicial,paralo
quesetendráencuenta lamemoriade losTítulosdeGradoyMásterenEnseñanzasArtísticas,así
comomecanismosdeimplantaciónydesarrollodelplan:
• Mecanismosdeelaboraciónyaprobacióndelplandeorganizacióndocente,asignaciónde
docencia, distribución y asignación de grupos, aulas de clase y de trabajo en grupo, de
prácticas,horariosdeclase,detutorías,etc.
• Procesos de elaboración, aprobación y gestión de las Guías Docentes de todas las
asignaturas, su adecuación a las competencias y contenidos recogidos en lamemoria de
presentacióndelTítulo,elgradodeseguimientodelamismaeneldesarrollodocente,etc.
• Disponibilidad y uso de recursos docentes, materiales de estudio en la red, fondos
bibliográficos, acceso a la red en el Centro, laboratorios, la incorporación de nuevas
tecnologíasentutoríavirtual,etc.
• Seguimientodelosmétodosdeevaluación,tipodeexámenesocontroles,ysuadecuacióna
los contenidos y competencias recogidos en la memoria del Título de Grado o Máster,
coordinacióndelosmismos,criteriosdecalificaciónaplicados,etc.
• Seguimientodelosresultadosdeaprendizaje.
• Encuestasalalumnadoyprofesorado.
2.Comprobarqueelplandeestudiosrespondealasnecesidadesdelosgruposdeinterés.Enelcasode
queelanálisisrevelequeelTituloyanoesadecuadoalasnecesidadesdelosgruposdeinterésse
podránproponerlasmodificacionesapartirdelasdecisionesdelaCAT.
3. Comprobar que las actuaciones docentes son adecuadas y pertinentes para el desarrollo de la
enseñanzadelGradooMáster.
105
Portanto,unodelosaspectosimportantesatenerencuentaenlaevaluacióndelaCalidaddelTítulo
deGradooMásterserárealizarunseguimientosistemáticodeldesarrollodelmismoasícomorevisartodoel
contenido del programa formativo, desde los objetivos hasta las competencias, los resultados obtenidos,
utilizandotodalainformacióndisponible,asícomolasactuacionesdelprofesoradoimplicado.
DocumentacióndeReferencia
• LEY8/2007,de2demarzo,de laGeneralitat,deOrdenacióndeCentrosSuperioresdeEnseñanzas
Artísticas y de la creación del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunitat
Valenciana.Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la ordenación de las
enseñanzasuniversitariasoficiales.
• DECRETO 82/2009, de 12 de junio, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos del Instituto
SuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.
• RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzas
artísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
• RealDecreto303/2010,de15demarzo,porelqueseestablecenlosrequisitosmínimosdeloscentros
queimpartanenseñanzasartísticasreguladasenlaleyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
• RealDecreto631/2010,de14demayo,porelqueseregulaelcontenidobásicode lasenseñanzas
artísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasen laLeyOrgánica2/2006,de3demayo,de
Educación.
• ReglamentosdeOrganizaciónyFuncionamiento.
• PlanesdeestudiodeGradoyMáster.
• ProgramaDOCENTIA(ANECA).
Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento
• Estudiantes
• Profesorado
• PersonaldeadministraciónyserviciosvinculadosalTítulo(PAS)
• ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
• ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)
• ComisiónAcadémicadeEstudiosdeMáster(CAEM)
• ServiciosInformáticos
106
• DirectordelDepartamentoBásicodeEstudios
• JuntadeDirectoresdelosDepartamentosEstratégicos
Desarrollo
LaCATanalizaytieneencuentalacalidaddelaformaciónproporcionadaydelprofesoradoquela
imparte, estableciendo las propuestas de mejora que se deriven de dicho análisis. Para ello se dota de
procedimientosquelepermitengarantizarquesemiden,analizanyutilizanlosresultadosobtenidos.
Esta labor puede ser establecida para la evaluación y mejora de calidad de la enseñanza y del
profesorado,enlassiguientesfases:
1. AnálisisdelaInformaciónytomadedecisiones:Apartirdelainformaciónrecopiladaporpartede
los Servicios Informáticosde los centrosdependientesdel ISEACV,donde se verán reflejadas las
fortalezas,debilidadesdeltítuloylainformaciónaportadaporelCoordinadordelMásteratravés
deuninformedevaloracióndelacalidaddelaenseñanzaydelprofesorado,laCATpropondránlas
mejorasrelativasaestosindicadoresparaquesetomenlasdecisionesnecesarias.
2. Sistema para la revisión, mejora y seguimiento del programa: Para la puesta en marcha y
seguimientodelaspropuestasdemejora,laComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)diseñaráelPlan
de Mejora Anual del Título donde se definirán los indicadores de seguimiento de las acciones
propuestas y se establecerá la temporalización para su cumplimiento en el siguiente curso
académico.
3. Estasmedidas serán remitidas a la Comisión de Calidad del ISEACV (CCI) y a la
ComisiónAcadémicadeEstudiosdeMáster(CAEM)yserátomadocomoreferente
paralarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeGradooMásterserealizaráunavaloración
delosavancesymejorasproducidasenlacalidaddelaenseñanza,resaltandoelgradodemejora
enlosindicadoresdeesteprocedimiento.EstamemoriadeseguimientoserárealizadaporlaCAT
para su revisión por la CCI, que emitirá un informe sobre el estado del Sistema deGarantía de
Calidad del título, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas
recomendaciones demejora que serán integradas en el Plan deMejora del siguiente año. Este
informeseráenviadoalConsejodeDirecciónquedandoarchivadoyadisposiciónde losórganos
implicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.
5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasaránaformar
parte del Registro Documental de Título, cuyo contenido nos va a permitir conocer y tomar
decisionesqueafectenalacalidaddelaenseñanzaydelprofesorado.
9.2.1.Procedimientoparalaevaluaciónymejoradelacalidaddelaenseñanza.
107
ElobjetodelpresenteprocedimientoespresentarcomoelISEACVgarantizaquesemidayanalicela
calidaddelaenseñanzadelprogramaformativodelTítulodeGradooMáster,asícomosetomendecisiones
para mejorar los procesos. De esta manera, se pretende comprobar si se han seguido las siguientes
actuacionesqueconformanlacalidaddelaenseñanzadelTítulodeGradooMáster:
Difundirelprogramaformativoycaptarnuevosestudiantes
Facilitar laadaptacióne integraciónde losnuevosestudiantes:plandeacogida,cuyocontenidovariará
enfuncióndelascaracterísticasdelosestudiantes(siprovienendeotrospaíses,porej.)
Proporcionarorientaciónacadémica a los estudiantesen su formación (charlas informativas generales,
tutorías,porej.)
Fomentar la participación de los estudiantes en los programas de movilidad y en los programas de
prácticasvoluntarias.
Coordinaralprofesoradosobrecontenidosyactividadesdeenseñanza,aprendizajeyevaluación.
Proporcionarapoyoalaprendizajedeaquellosestudiantesquelonecesiten.
Proporcionarorientaciónprofesionalalosestudiantes:transiciónaltrabajo,otrosestudios.
ProcedimientodeMediciónyAnálisisdelainformación
La información que la CAT debe analizar procede de los resultados del análisis de los distintos
indicadoresyvariablesatenerencuentaenesteproceso,comoson:
• Datos generales sobre matrícula (total, perfil de ingreso, estudiantes preinscritos, forma de
accesoalatitulación…).
• Estructura del Título (tamaño medio de los grupos, tasa de estudiantes que participan en
programas de movilidad, tasa de estudiantes que realizan prácticas externas no obligatorias,
númerodeconveniosdeprácticas,númerodeconveniosdemovilidad,...)
• AccesibilidadydifusióndelasGuíasDocentes(accesibilidad,difusiónyrevisión/actualización)
• Claridadyadecuaciónde losobjetivos/competencias (claridad,adecuaciónalperfildeegreso,
coherenciaconelrestodeelementosdelaguíadocente…)ydeloscontenidos.
• Concreción,suficienciaydiversidaddeestrategiasdocentes,recursos,ofertatutorialysistemas
deevaluacióndelGradooMáster.
• Estructura y características del personal académico del Título (categorías profesorado,
experienciadocente,investigadorayprofesional,coordinación…).
• Estructura y características del personal de administración y servicios del Título (categorías,
formación,…).
• Recursos e infraestructuras (puestos de ordenador, conexiones a red, fondos bibliográficos,
108
laboratorios,puestosdelectura,recursosdocentesenaulas…).
• Satisfaccióndelosgruposdeinterés(estudiantes,profesores/as,PAS…)
• Cumplimientodeloplanificado(gradodecumplimiento,incidenciassurgidaseneldesarrollodel
programayrespuestasdadasalasmismas).
Estosindicadoressonrecogidosapartirdedistintosinstrumentosy/odocumentos,como:
§ Distintasencuestasdeopiniónaloscolectivosimplicados:
o Encuestadeopinióndelprofesoradorespectoalprogramaquehaimpartido.
o Encuestadeopiniónde losestudiantessobre laactividaddocentedelprofesoradoasí
como del programa de cada módulo (evaluación anual de los alumnos/ as a cada
docenteydesuprograma).
o EncuestadeopinióndelosestudiantesconelprogramaformativodelTítulodeGradoo
Máster en global (evaluación anual de los alumnos/ as al conjunto del programa
formativo).
o EncuestadeopinióndelprofesoradoconelprogramaformativodelTítulo(evaluación
anualdelosprofesores/asalconjuntodelprogramaformativo).
§ GuíadocentedelTítuloyPlandeOrdenaciónDocente(elprogramadoyelrealmenteejecutado)
§ Acuerdos de la Comisión Académica del Título u otro órgano de gobierno competente sobre
cualquieraspectodelTítulo.
§ DatosytasasaportadasporlosserviciosadministrativosencargadosacercadelTítulodeGradoo
Máster.
§ RegistroDocumentaldelTítulo.
Con la información recogida se comienza el proceso de pasos ya indicado en el apartado de
Desarrollodeesteprocedimiento.
9.2.2.ProcedimientoparalaevaluaciónymejoradelacalidaddelosResultadosAcadémicos.
El objeto del presente procedimiento es presentar cómo se va a gestionar la evaluación de los
aprendizajes,haciendohincapiéensurevisiónymejora,incluyendoinformaciónsobretodoslosindicadores
relacionadosconelrendimientoacadémico.
ProcedimientodeMediciónyAnálisisdelainformación
LainformaciónquelaCATdebeanalizarprocededelanálisisdedistintos indicadoresytasasconel
findevalorarlosresultadosacadémicosobtenidos,comoson:
§ TasadegraduacióndelTítulo(%deestudiantesquefinalizanlaenseñanzaeneltiempoprevisto
109
enelplandeestudiosoenunañomásenrelaciónasucohortedeentrada).
§ Tasa de abandono del Título (% del total de estudiantes de la cohorte de nuevo ingreso que
debieronfinalizar latitulaciónenelañoacadémicoanterioryquenosehanmatriculadonien
esecursonienelanterior)(EstafórmulaqueapareceenelRealDecretoseadaptaráenfunción
deladuraciónteóricadelTítulo).
§ TasadeeficienciadelTítulo(relaciónporcentualentreelnúmerototaldecréditosquedeberían
haber cursado los que se han graduado en un año académico respecto al número total de
créditosenlosquerealmentehantenidoquematricularse).
§ Tasa de rendimiento por módulo y Título (% de créditos superados respecto a créditos
matriculados),seguimientodelasasignaturasdelGradooMáster.
§ TasadeéxitopormóduloyTítulo (%decréditos superados respectoacréditospresentadosa
examen).
§ Tasadefracasoenprimercurso.
§ Duraciónmediadelosestudios.
§ TasaderealizacióndelTrabajofindeGradooMáster,defendidoanteuntribunalyquesupone
unaoportunidadparaejecutarydemostrarunabanicoampliodecompetencias.
Con la información recogida se comienza el proceso de pasos ya indicado en el apartado de
Desarrollodeesteprocedimiento.
9.2.3.ProcedimientosdeevaluaciónymejoradelacalidaddelProfesorado.
Laevaluacióndelaactividaddocenteeinvestigadoradelprofesoradosecontemplaenelartículo16
de los Estatutos del ISEACV, según el cual, corresponde a la Agència Valenciana d’Avaluació i Prospectiva
(AVAP) evaluar el rendimiento de la actividad docente e investigadora del profesorado. Para tal fin, cada
profesoroprofesoraredactaráanualmenteunamemoriaquerefleje laactividaddocente, investigadora,de
actuaciónpúblicaydegestiónllevadaacabo.Haráconstarenellalaspublicaciones,actividadesrealizadasen
relación con su disciplina, participación en proyectos de investigación y asistencia a congresos, cursos y
reunionescientíficas,asícomootrasactividadesqueconsideredeinterésreseñar.
Al igualqueelrestodeUniversidadesdelSistemaUniversitarioNacionalyValenciano,el ISEACVse
encuentraenestosmomentostrabajandoconlasdirectricesdelaevaluacióndeladocenciaquesemarcan
enelProgramaDOCENTIAdelaANECA.
Enesteprocedimiento seentiendeporEvaluaciónde laActividadDocente lodefinidoporANECA:
“valoraciónsistemáticadelaactuacióndelprofesoradoconsiderandosurolprofesionalysucontribuciónpara
conseguirlosobjetivosdelatitulaciónenlaqueestáimplicado,enfuncióndelcontextoinstitucionalenque
éstasedesarrolla”(p.9).
Por tanto, la Calidad Docente se entiende como parte de un Sistema (el Sistema Interno de la
110
Garantía de Calidad de la universidad), desarrollado por una Institución para garantizar la calidad de los
planesdeestudiosqueimparte.
Laevaluacióndelacalidaddocentesedebebasaren:
• Lapolíticadelprofesorado(tomadeposiciónsobrelaactividaddocente,laformación,lapromoción
ylosincentivoseconómicos).
• Requerimientos de la legislación vigente sobre la “obligatoriedad de la evaluación de la actividad
docenteeinvestigadoradelprofesorado(Art.16delosEstatutosdelISEACV).
• Los estándares elaborados por organizaciones internacionalmente reconocidas (Joint Committée)
queorientansobrelapropiedad,utilidad,viabilidadyprecisiónquedebeacompañaralprocesode
evaluacióndelpersonal.
Lacalidaddelprofesoradoesunode los factores, juntocon lacalidadde losestudiantes,quemás
determinanlacalidadglobaldeunaInstitucióneducativacomobienseñalanelInternationalRankingExpert
Group,2006yelInstituteofHigherEducation,2008.PortantounadelasfinalidadesprioritariasdelISEACV
debe ser lade conseguir captar a losmejoresprofesores/as y generar laoferta formativaencaminadaa la
renovaciónpedagógicadelosmismos.Contalfin,laComisióndeCalidaddelISEACV(CCI):
§ Participa en el establecimiento de los criterios a seguir en la contratación del PDI de la
Institución.
§ ParticipaenlaComisióndecontratacióndelPDIdelaInstitución.
§ Detectanecesidadesdeformación,estableciendolíneasdeacciónprioritariasdeformación.
§ Prepara,coordinayhaceelseguimientopertinentedelaformacióndelPDIdelISEACV.
§ EvalúatodaslasaccionesdeformacióndelPDI.
Ademásenesteprocedimientotambiéninterviene:
§ ElProfesorado
§ LosEstudiantes
§ LaComisiónAcadémicadelTítulo
§ LosResponsablesAcadémicos
§ ElConsejodeDirección
ProcedimientodeMediciónyanálisisdelainformación
La actuación académica de los docentes se dirige a: organizar, coordinar, planificar, enseñar a los
estudiantesyevaluarsuaprendizaje.
La evaluación de la actividad docente debe realizarse para garantizar el cumplimiento de los
objetivosdelasenseñanzasqueseimpartenencadaTitulación.
111
Los resultados de la actividad de los docentes dejan constancia en los avances logrados en los
aprendizajes de los estudiantes y en la valoración expresada en forma de percepciones u opiniones de
estudiantes, egresados, responsables académicos y de los propios docentes. Además, los resultados de la
actividaddocentefundamentanlarevisiónymejoradelosplanesdeestudio.
Lasdimensionesobjetodelaevaluacióndelaactividaddocenteson:
§ planificacióndeladocencia(organizaciónycoordinacióndocentes:modalidadesdeorganización
de laenseñanza;coordinaciónconotrasactuacionesdocentes;planificaciónde laenseñanzay
del aprendizaje; resultados de aprendizaje previstos; actividades de aprendizaje previstas;
criteriosymétodosdeevaluación;materialesyrecursosparaladocencia);
§ desarrollodelaenseñanza(desarrollodelaenseñanzayevaluacióndelaprendizaje:actividades
deenseñanzayaprendizajerealizadas;procedimientosdeevaluaciónaplicados);y
§ resultados (resultados en términos de objetivos formativos logrados por los estudiantes).
Dimensionesqueseapoyendeformatransversalenladedicacióndocente.
Deestasdimensionessedesgrananloscriteriosaatenderparalaevaluacióndelaactividaddocente:
§ Adecuación entre lo pretendido (objetivos) y lo conseguido (resultados). El profesorado debe
atender y cumplir con los requerimientosque la Instituciónen general pretendeen todas sus
dimensiones(planificación,organización,desarrollo,resultados…).
§ Satisfaccióndelaactividaddocenteentreloslegítimamenteimplicados(enestecasopodemos
hablarde:responsablesacadémicos,estudiantes,profesoradodeldepartamento).
§ Eficienciaentreelcapitalpersonalymaterialinvertidoylosresultadosobtenidos.Conseguirque
laactividaddocentedesarrolladaporelprofesorconlosrecursosdelosquedispone,consigalo
pretendidoporlaInstitución:lograrloprevisto,esdecir,estudiantesdecalidad.
§ Orientación a la innovación docente instaurando un proceso de observación, reflexión y
actuaciónquellevenalamejoradetodaactividaddocenteaniveldeplanificación,desarrolloy
resultadosaalcanzar.
La informaciónquedebe analizarse en este apartadoprocedede los resultadosdel análisis de los
distintosindicadoresyvariablesqueseencuentranenlossiguientesinstrumentos–verCuadro1-planteados:
§ Auto-informe: elaborado por cada uno de los profesores del Título de Grado o Máster y
totalmente dirigido a la auto-revisión de todo lo que realiza en su actividad docente en las
dimensionesdeplanificación, desarrollo y resultados; conunaaportación reflexiva sobre cada
unadeellasyunapropuestadeaccióndecambiosiesoportuno.
§ Informe: elaborado por el coordinador/a del Título de Grado o Máster en el que revisa el
cumplimiento de los criterios establecidos para el Título de cada uno de los profesores del
mismo.
§ Encuesta:respondidaporlosestudiantessobrelasdimensionespropiasdelaactividaddocente
112
acadaunodesusprofesoresalfinalizarcadaunodesusmódulos.
§ RegistrodeMejorae InnovaciónDocente: laComisióndeCalidaddel ISEACV (CCI) elaboraun
registropersonalizadodecadaprofesoratendiendoasucurrículumdeentradaysuprogresiva
implicaciónensuformación(cursos,proyectos,congresos,foros….).
Cuadro1
Auto-informe
Fuente: (Profesores delTitulodeGradooMáster)
Informeatendiendoa:
• Planificación: Elección de asignatura, Programade asignatura,Coordinacióndocente.
• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza yaprendizaje,Procedimientosdeevaluación.
• Resultados: Logro de los estudiantes sobre los objetivosformativos,Revisiónymejoradelaactividaddocente,Aportarejemplosyevidenciasclaras.
• Mejora e Innovación: Cursos, Proyectos de innovación,Materialeselaborados.
Informe
Fuente:(ResponsablesCoordinador/Director delTitulodeGradooMáster)
• Planificación: Elección de asignatura, Programade asignatura,Coordinacióndocente
• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza yaprendizaje,Procedimientosdeevaluación
• Resultados: Indicadores básicos (nº estudiantes matriculados,nºsuperanasignatura,nºsuspenden…).
• Mejora e Innovación: Proyectos de innovación, Materialeselaborados.
Encuesta
Fuente: (Estudiantes delTítulodeGradooMáster)
• Planificación:Programadeasignatura,Coordinacióndocente.
• Desarrollo de la Docencia: Actividades de enseñanza yaprendizaje,Procedimientosdeevaluación
• Resultados: Logro de los estudiantes sobre los objetivosformativos.
• MejoraeInnovación:Cambioseneldesarrollodelaasignatura,Materiales.
ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollodeesteprocedimiento.
113
9.3PROCEDIMIENTOPARAGARANTIZARLACALIDADDELASPRÁCTICASEXTERNASYLOSPROGRAMASDEMOVILIDAD
Elobjetodelpresenteprocedimientoesestablecerelsistemaaaplicarenlagestiónyrevisióndelas
prácticasexternasydelprogramademovilidaddelosestudiantesrecibidosyenviados,integradosenelPlan
deEstudiosdelasTitulacionesdelGradooMásterdelISEACV.
Lasprácticasseregulanenelartículo23delosEstatutosdeISEACV.Segúnesteprecepto,eISEACV
tiene la capacidad de suscribir acuerdos de colaboración para la realización de prácticas. Los acuerdos se
realizaránencadacentro,deacuerdoconlanormativavigenteenmateriadeprácticasdeestudiantesenel
ámbitoempresarialyprofesional.Lasprácticasseránrealizadasporlosestudiantesensuetapadeformación,
bajolasupervisióndeprofesoradodelISEACV.
Los procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y de los programas de
movilidadenelISEACVincluyenmecanismos,instrumentosyunidadesresponsablesenlarecogidayanálisis
deinformaciónsobreeldesarrollodelasprácticasyestancias,larevisióndesuplanificaciónyejecuciónyla
tomadedecisionessobrelamodificacióndelapropuestainicialsometidaaverificación.
Documentosdereferencia
• LEY8/2007, de2 demarzo, de laGeneralitat, deOrdenacióndeCentros Superiores de Enseñanzas
Artísticas y de la creación del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunitat
Valenciana.Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la ordenación de las
enseñanzasuniversitariasoficiales.
• DECRETO 82/2009, de 12 de junio, del Consell, por el que se aprueban los Estatutos del Instituto
SuperiordeEnseñanzasArtísticasdelaComunitatValenciana.
• RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablece laordenaciónde lasenseñanzas
artísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.
• Convenios específicos de colaboración entre empresa e ISEACV en materia de prácticas de
estudiantes.
• Conveniosespecíficosdemovilidaddeestudiantesentre ISEACVyotras institucionesde formación
superior
• NormativainternadelISEACV.
• PlanesdeestudiodeGradoyMaster.
Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento
• Responsabledeprácticasexternasdelcentro:Eselresponsabledegestionaryorganizarlasprácticas
114
externasdelastitulacionesdelcentro.
• Coordinador/a del Máster: Junto con el responsable de prácticas externas y del programa de
movilidad de estudiantes del ISEACV, son los responsables de gestionar y organizar las prácticas
externas y las estancias del Grado o Máster. Además se encarga de la búsqueda y selección de
empresas o instituciones y el apoyo en la gestión de los convenios firmados entre la empresa/
instituciónyelISEACV.
• ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT):Enelcasodelasprácticasexternas,suresponsabilidadeslade
velar por el análisis de los diferentes indicadores y evidencias siendo el objetivo final la mejora
continuadelprogramadeprácticasexternasydelprogramademovilidaddeestudiantes.
• DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV:Esteservicioeselresponsabledegestionar
yorganizarelprogramademovilidadentodoslosaspectosrelacionadosconloscentros.
• Responsable del programa demovilidad del centro: Es el responsable de gestionar y organizar el
programademovilidaddelastitulacionesdelcentro.
• ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI).
• Estudiantes.
• Empresas/Institucionesdeprácticas.
• EquipodeGobiernodeloscentrosdependientesdelISEACV.
Desarrollo
La CAT analiza y tiene en cuenta la calidad de las prácticas externas y del programa demovilidad,
estableciendo las propuestas de mejora que se deriven de dicho análisis. Para ello se dotan de
procedimientosquelepermitengarantizarquesemidan,analicenyutilicenlosresultadosobtenidos.
Laborestablecidaenlassiguientesfases:
1. AnálisisdelaInformaciónytomadedecisiones:Apartirdelainformaciónrecopiladaporpartede
los Servicios Informáticos del ISEACV y de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Valencia
donde se verán reflejadas las fortalezas, debilidades del título y la información aportada por el
Coordinador del Título de Máster a través de un informe de valoración de la calidad de la
enseñanzaydelprofesorado,laCATpropondrálasmejorasrelativasaestosindicadoresparaque
setomenlasdecisionesnecesarias.
2. Sistema para la revisión, mejora y seguimiento del programa: Para la puesta en marcha y
seguimientodelaspropuestasdemejora,laCATdiseñaráelPlandeMejoraAnualdelTítulodonde
se definirán los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y se establecerá la
temporalizaciónparasucumplimientoenelsiguientecursoacadémico.
3. EsteplanseráremitidasalaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),yserátomadocomoreferente
115
paralarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeGradooMásterserealizaráunavaloración
delosavancesymejorasproducidasenlacalidaddelaenseñanza,resaltandoelgradodemejora
enlosindicadoresdeesteprocedimiento.EstamemoriadeseguimientoserárealizadaporlaCAT
para su revisión por la CCI, que emitirá un informe sobre el estado del Sistema de Garantía de
Calidad del título, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas
recomendaciones demejora que serán integradas en el Plan deMejora del siguiente año. Este
informeseráenviadoalConsejodeDirección,quedandoarchivadoyadisposicióndelosórganos
implicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.
5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasaránaformar
parte del Registro Documental de Título, cuyo contenido nos va a permitir conocer y tomar
decisiones que afecten tanto a las prácticas externas como al programa de movilidad de los
estudian.
Procedimientosparagarantizarlacalidaddelasprácticasexternas
Se entiende por Prácticas Externas a las prácticas formativas integradas en el plan de estudios
(curriculares) del Grado o Máster que comprenden las actividades realizadas por los estudiantes en
instituciones, entidades y empresas con una correspondencia en créditos académicos necesarios para la
obtencióndeltítulo.
Elprocesoparagestionar,desarrollaryevaluarlaestanciadeprácticasdelosestudiantesdelGradoo
Máster se inicia con la estimación de las necesidades de estancia en prácticas por curso, y finaliza en el
momentoenqueserealizalaevaluacióndelaestanciaportodaslaspartesimplicadas.
ü EstablecimientodeacuerdosyconveniosconEmpresaseInstituciones
Responsable/s:
§ CoordinadordelMáster
§ Centros
R Sedefinenloscontenidosyrequisitosmínimosquehabrándereunirlasprácticasexternas.
R Seprocedealalocalizacióndeentidadesconlasqueseestablecenlosconvenios.
ü Organizacióndelasprácticasexternas
Responsable/s:
CoordinadordelMáster
116
Centros
El coordinador del máster, cada curso académico, comunica al Responsable de prácticas
externasdelcentrolasnecesidadesdeprácticasexternas.
El responsable de las prácticas externas del centro dependiente del ISEACV contacta con los
centroseinstitucionesdeprácticasypresentaalcoordinadordelGradooMásterlarelación
deempresasdisponibles,asícomosuscondiciones.
ElcoordinadordelMásteresel responsabledeasignar laspropuestasde losestudiantesa las
empresas.
PublicacióndelaOferta
Responsable/s:
§ ResponsabledeprácticasexternasdelcentrodependientedelISEACV.
ü Seleccióndeestudiantes
Responsable/s:
§ CoordinadordelMáster
ü Publicacióndelosestudiantesseleccionados
Responsable/s:
§ CoordinadordelMáster
R El responsable de las prácticas externas del centro dependiente del ISEACV publicará la
oferta de prácticas externas y seleccionará, teniendo en cuenta unos criterios y
procedimientosclaramenteestablecidos.
ü Incorporacióndelosestudiantesalasempresas/instituciones
Responsable/s:
§ ResponsabledeprácticasexternasdelcentrodependientedelISEACV.
§ Estudiantes
R El estudiante se incorporará a la empresa o institución y realizará las tareas que le sean
encomendadas.
ü Findelasprácticasexternas
117
ü Revisiónymejoradelasprácticasexternas
Responsable/s:
§ CoordinadordelMáster
§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
R Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.
R Seestablecenprocedimientosquelespermitancomprobarquelasaccionesqueemprenden
tienencomofinalidadfundamentalfavorecerelaprendizajedelestudiantedentrodeestas
actividadesdeformación.
R El tutor del estudiante en el centro dependiente del ISEACV evalúa las prácticas del
estudiantemedianteellogroyconsecucióndelosobjetivosalcanzadosenlasmismas.
R El tutor del estudiante en el centro dependiente del ISEACV evalúa a la empresa con el
objetoderecomendarlaparaposterioresprocesosdeestanciasenprácticas.
R El estudiante realiza una evaluación de la estancia en prácticas en consecución de los
objetivosformativosalcanzadosenlasmismasysugradodesatisfacción.
R DesdelaempresacolaboradoraseevalúaalestudianteatravésdeunInformeconelfinde
establecer mecanismos de feedback para el propio alumno/a y para la institución de
formaciónsuperior.
R ContodalainformaciónrecogidaseelaboraunInformedeevaluaciónporpartedelaCAT.
ü PlandeMejora
Responsable/s:
§ CoordinadordelMáster
§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
R Delaevaluaciónydelanálisisdelosresultadosseplanteanpropuestasdemejoraqueson
tenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.
R ElinformedeevaluaciónsepresentaalDepartamentodeApoyo,SeguimientoyEvaluación
delaCalidadelcualanalizarálosprincipalesresultadosylasaccionesdemejorapropuestos.
Procedimientosparagarantizarlacalidaddelprogramademovilidaddeestudiantesrecibidosyenviados.
Previamentea lapresentaciónde lospasosaseguirenestePrograma,señalarqueseentiendepor
movilidad a la acción de pasar cierto periodo de tiempo estudiando o trabajando en otra institución de
educación superior del propio país o del extranjero. En el caso de estudiantes, como es nuestro caso, el
programadebellevarasociadoelreconocimientoacadémicodelosmódulosimpartidosdurantelaestancia.
118
DeEstudiantesrecibidos
ü Establecimientodeacuerdosyconveniosconuniversidadesuotrasinstituciones
Responsable/s:
§ DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
§ ResponsabledelprogramademovilidaddelcentrodependientedelISEACV.
R ElDepartamentodeRelacionesInternacionales(DRI),juntoconelresponsabledelprograma
demovilidaddelcentro,seránlosencargadosdeestablecerlosconvenios.
R ElconvenioesrevisadoporelCoordinadordelMásteryfirmadoporelDirectordelcentro.
ü OrganizaciónyPlanificacióndelprogramademovilidad.
Responsable/s:
§ DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
§ Elresponsabledelprogramademovilidaddelcentroorganizaráyplanificará,encolaboraciónconel
DepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV,losprogramasdemovilidad.
ü Acogidadelosestudianteseinformación/orientacióngeneraldelprograma.
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
§ LaacogidadelosestudianteslarealizaráelDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV
juntoconelresponsabledelprogramademovilidaddelcentro.
ü Informaciónyorientacióngeneralalosestudios.
Responsable/s:
§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
R Losestudiantesseleccionadosrecibensesionesinformativasantesdeprocederalamatrícula.
R Enestafaseacadaestudianteseleasignauntutordeintercambioqueleasesoraenelproceso.
119
ü Matriculacióndelosestudios.
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
§ CoordinadordelMáster
R El Departamento de Relaciones Internacionales del ISEACV gestiona el proceso de
prescripciónqueserealizaatravésdelapáginaWeb.
R ElCoordinadordelMásterseencargadevalidarlapropuestademódulosacursar(contrato
deestudios)quehayarealizadoelestudiante.
R Una vez validado y firmado el contrato de estudios, el estudiante procede a realizar la
matrícula.
ü Findelaestancia.
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
§ Estudiante
R Unavezfinalizadalaestancia,elestudianterealizaunavaloracióndesusatisfacción.
R ElDepartamentodeRelaciones Internacionalesdel ISEACVeselencargadoderemitiralcentro
deorigenelcertificadodenotasdelestudiante.
ü Revisiónymejoradelprogramademovilidaddelosestudiantesrecibidos.
Responsable/s:
§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
§ Responsabledelprogramademovilidaddelcentro.
§ CoordinadordelMáster.
§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
R Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.
R Se establecen procedimientos que les permitan comprobar que las acciones que emprenden
tienen como finalidad fundamental favorecer el aprendizaje del estudiante dentro de estas
actividadesdeformación.
R ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACVelaborauninformedesatisfacciónde
losestudiantesqueharállegaralCoordinadordelGradooMáster.
120
ü PlandeMejora.
Responsable/s:
§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
§ ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)
R Delaevaluaciónydelanálisisdelosresultadosseplanteanpropuestasdemejoraqueson
tenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.
R El informedeevaluaciónsepresentaalDepartamentodeEvaluaciónde laCalidad,elcual
analizarálosprincipalesresultadosylasaccionesdemejorapropuestos.
DeEstudiantesenviados
ü Establecimientodeacuerdosyconveniosconuniversidadesuotrasinstituciones
Responsable/s:
§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV,juntoconelresponsabledelprogramade
movilidaddelcentro,seránlosencargadosdeestablecerlosconvenios.
1. ElconvenioesrevisadoporelCoordinadordelGradooMásteryfirmadoporelDirector/a
delcentro.
ü OrganizaciónyPlanificacióndelprogramademovilidad.
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
§ Elresponsabledemovilidaddelcentroorganizaráyplanificará,encolaboraciónconelDepartamento
deRelacionesInternacionalesdelISEACV,losprogramasdemovilidad.
ü Publicacióndelaconvocatoriadelosprogramasdemovilidad.
Responsable/s:
§ ElDepartamentodeRelacionesInternacionalesdelISEACV.
§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
121
ü Seleccióndeestudiantes
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
ü Publicacióndeestudiantesseleccionados
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
ü Incorporacióndelosestudiantesalcentrodedestino
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
§ Estudiantes
ü Findelaestancia
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
§ Estudiantes
R Unavezfinalizadalaestancia,elestudianterealizaunavaloracióndesusatisfacción.
R El Departamento de Relaciones Internacionales del ISEACV es el encargado de remitir a la
institucióndeformaciónsuperiordeorigenelcertificadodenotasdelestudiante.
ü Revisiónymejoradelprogramademovilidaddelosestudiantesenviados
Responsable/s:
§ Responsabledelprogramademovilidaddeestudiantesdelcentro.
§ CoordinadordelMáster.
R Laevaluaciónserealizaráportodoslosimplicados.
R Se establecen procedimientos que les permitan comprobar que las acciones que emprenden
tienen como finalidad fundamental favorecer el aprendizaje del estudiante dentro de estas
actividadesdeformación.
R El Responsable del programa de movilidad de estudiantes del centro elabora un informe de
122
satisfaccióndelosestudiantesqueharállegaralCoordinadordelGradooMáster.
ü PlandeMejora
Responsable/s:
§ CoordinadordelMáster.
§ ComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
§ ComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)
R Delaevaluaciónydelanálisisdelosresultadosseplanteanpropuestasdemejoraqueson
tenidasencuentaparalatomadedecisionesenelsiguienteaño.
§ El informedeevaluaciónsepresentaa laComisióndeCalidaddel ISEACV(CCI) lacualanalizará los
principalesresultadosylasaccionesdemejorapropuestos.
ProcedimientodeMediciónyanálisisdelainformación
El ISEACV, en su labor de mejora continua de la formación que imparte, analiza anualmente los
resultadosqueobtienedelosProgramasdePrácticasExternasydelosdeMovilidaddeEstudiantes(recibidos
yenviados).
Esta labor es realizadapor la ComisiónAcadémica del Título (CAT) y ComisióndeCalidaddel ISEACV (CCI)
que, en base a toda la información disponible del seguimiento realizado, propone para el próximo año el
correspondientePlanAnualdeMejoras;asícomo,elInformeanualdeseguimientodelasPrácticasExternasy
deMovilidadenbasealosresultadosobtenidosenlosindicadoresdeseguimiento.
ElCoordinadordelGradooMástereslapersonaresponsablederecopilar,revisarydecomprobarla
validezdetodalainformaciónnecesaria.Sidetectaalgunaausenciaofaltadefiabilidadenlainformaciónlo
comunicaaquiénselahasuministradoparaqueprocedaacorregirlaocompletarla.
Para lamediciónyanálisisde losresultadosen losProgramasPrácticasExternasydeMovilidad,se
tendránencuentatoda la informaciónde losprocesosderealizacióndeencuestasagruposde interésyde
indicadores(encadaProgramasegúnelcaso).
§ Encuestasdeopinióndelosestudiantes.
§ Encuestasdeopinióndelostutores.
§ Encuestasdeopinióndelostutoresdeempresa.
§ Encuestasalosresponsablesdeempresa.
En todas las encuestas se abordarán, en lamedida de lo posible, lasmismas cuestiones demodo
similar para que pueda proceder al análisis comparando resultados. Dichas encuestas serán analizadas y a
partirdelosdatosobtenidosseelaboraráuninformedescriptivoderesultados.
123
Indicadoresdeseguimiento:
§ Nºdeestudiantesmatriculados
§ Nºdecursosdeltítulo
§ Nºdemódulosdeltítulo
§ Nºdeestudiantesequivalentesatiempocompleto
§ Tasaderendimientoacadémico
§ Nºdeestudiantesmatriculadosenprácticasexternas
§ Nºdeestudiantesrecibidos
§ Nºdeestudiantesenviados
§ Tasadeparticipaciónenprácticasenempresas/instituciones
§ Nºdecréditosmatriculadosenelcentroporlosestudiantesrecibidos
§ Nºdecréditosaprobadosenelcentroporlosestudiantesrecibidos
§ Nºdecréditosmatriculadosenelcentroporlosestudiantesenviados
§ Nºdecréditosaprobadosenelcentroporlosestudiantesenviados
§ Índicedesatisfaccióndelosestudiantesconlasprácticasexternas
§ Índicedesatisfaccióndelosestudiantesrecibidosconlaformaciónenelcentro
§ Índicedesatisfaccióndelosestudiantesenviadosconlaformaciónrecibida
§ Índicedesatisfaccióndelostutoresdelcentro.
§ Índicedesatisfaccióndelostutoresdeempresa
Los datos de indicadores y los del Informe de la satisfacción de los grupos de interés se recogen
anualmente.
ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollo
deesteprocedimiento.
124
9.4PROCEDIMIENTOSDEANÁLISISDELAINSERCIÓNLABORALDELOSGRADUADOSYDELASATISFACCIÓNCONLAFORMACIÓNRECIBIDA
El objeto de este procedimiento es presentar cómo el ISEACV garantiza el análisis y lamejora de los
resultadosconloreferentealainserciónlaboralydelasatisfacciónconlaformaciónrecibida.Así:
§ Se realizaunanálisis sistemáticode la inserción laboralde los titulados conelobjetivodegenerar
informaciónútilsobrelastrayectoriasdeinserciónlaboraldelosegresadosyconocerlasdemandas
delmercadolaboral,paralatomadedecisionesenlosprogramasformativos.
§ Serealizaunanálisissistemáticodelascaracterísticasydemandasdelosempleadores.
SuámbitodeaplicaciónsonlosegresadosdelGradoodelMásterylosempleadores.
Documentosdereferencia
R EstatutosdelISEACV
R Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación.
R NormativaInternadelISEACV.
Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento
R ConsejodeDirección:Apruebaelcontenidodelainformaciónapublicar,haciaquiénvadirigiday
elmododehacerloydifundirdichainformación.
R Comisión Académica del Título (CAT): Su responsabilidad es la de velar por el análisis de los
diferentes indicadoresyevidenciassiendoelobjetivo final lamejoracontinuadelprogramade
inserciónlaboral.
R Comisión de Calidad del ISEACV (CCI): Estudia la información recibida para incluirla en los
procesosdemejoracontinua.
R Servicios Informáticos del centro y del ISEACV: Ofrece el apoyo técnico informático para la
recogidadeinformaciónvíaWeb.
R Egresados.
R Empleadores.
Desarrollo
El ISEACV, a través de la Comisión Académica del Título (CAT) y de su Comisión de Calidad (CCI)
125
analizay tieneencuenta lacalidadde la formaciónproporcionada,estableciendo laspropuestasdemejora
que se deriven de dicho análisis. Para ello se dotan de procedimientos que le permiten garantizar que se
midan,analicenyutilicenlosresultadosobtenidos.
Fasesdedesarrollo:
1. AnálisisdelaInformaciónytomadedecisiones:Apartirdelainformaciónrecopiladaporpartede
los Servicios Informáticos del centro y del ISEACV, donde se verán reflejadas las fortalezas,
debilidadesdeltítuloylainformaciónaportadaporelCoordinadordelGradooMásteratravésde
un informedevaloraciónde la calidadde laenseñanzaydelprofesorado, laCAT,propondrá las
mejorasrelativasaestosindicadoresparaquesetomenlasdecisionesnecesarias.
2. Sistema para la revisión, mejora y seguimiento del programa: Para la puesta en marcha y
seguimientodelaspropuestasdemejora,laCATdiseñaráelPlandeMejoraAnualdelTítulodonde
se definirán los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y se establecerá la
temporalizaciónparasucumplimientoenelsiguientecursoacadémico.
3. Estasmedidas serán remitidas a la Comisión de Calidad del IEACV (CCI), y serán tomadas como
referenteparalarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeGradooMásterserealizaráunavaloración
delosavancesymejorasproducidasenlacalidaddelaenseñanza,resaltandoelgradodemejora
enlosindicadoresdeesteprocedimiento.EstamemoriadeseguimientoserárealizadaporlaCAT
para su revisión por la Comisión de Calidad del ISEACV (CCI), que emitirá un informe sobre el
estadodelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulo,delosindicadoresdecalidaddelmismoy,en
sucaso, realizaránuevasrecomendacionesdemejoraqueserán integradasenelPlandeMejora
del siguiente año. Este informe será enviado al Consejo de Dirección quedando archivado en
Departamento Básico de Estudios y a disposición de los órganos universitarios implicados en la
garantíadecalidaddelTítulo.
5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasaránaformar
parte del Registro Documental de Título, cuyo contenido nos va a permitir conocer y tomar
decisionesqueafectenalainserciónlaboraldelosegresados.
ProcedimientodeMediciónyanálisisdelainformación
El ISEACV,ensu labordemejoracontinuadelaformaciónqueimparte,analizadeformabienal los
resultadosqueobtienelainserciónlaboraldelosegresados.
Se reconoce la importancia de estudiar la inserción laboral y la empleabilidad de los titulados,
involucrando en su análisis a los propios titulados del Grado o Máster, a los empleadores y a la propia
Universidad.
§ Encuesta a los egresados, atendiendo a su inserción laboral y su satisfacción de la formación
126
recibida.
LaEvaluacióndeEgresadossesustentarásobreunaestrategiadeanálisisqueincluyedoscomponentes:
• EstudiodelasrepercusionesquehatenidolarealizacióndelGradoparalosEgresados,teniendo
encuentaunseguimientoestablecidoentresmomentos:
1. Alos12mesesderealizacióndelprograma,
2. Alos24meses,y
3. Alos48meses.
Seanalizarán las implicacionesquehatenidoelGrado,bienrespectoa la inserciónsocio-profesionaldel
estudiante,bienenrelaciónasupromociónsocio-económicayprofesional.
En este sentido hay que señalar que se utilizarán como procedimiento de recogida de información el
siguiente:
a)Cuestionarioon-linedeinserciónsocio-laboral.Incluyelassiguientesdimensiones:
o Adecuacióndelogrosaexpectativasprevias,
o Inserción,
o Tipologíadelpuestodetrabajo:calidaddelainserción,
o Satisfacciónconlaformaciónrecibidaparaeldesarrolloprofesional,
o Expectativasdemantenimiento,promoción,mejora.
Eltratamientodedatosdedatosserealizaráconsiderandodiversosnivelesdedesagregación/agregación
(en función del origen de los estudiantes): personas, edades, condiciones socio-económicas de entrada,
países…Elobjetivoseráencualquiercaso,analizarelvaloragregadodelatitulaciónrespectoalcolectivode
egresados.
Elenfoquedeestudioserá:
a)parapersonas(estudiosdecasos),
b) para colectivos –agregaciones según criteriosmencionados anteriormente- (análisis explicativos,
especialmentemulti-nivel).
Marco de referencia regional. Se establecerán indicadores de referencia regionales acerca del tipo de
estudiosaqueserefiereelTítulo,asícomoenrelaciónalmercadolaboral.
Para poder realizar este tipo de aproximaciones se tendrán en cuenta informes regionales, de los que
extraerinformacióndereferenciadecalidad,enespeciallosrealizadosporagenciasgubernamentalesdelos
paísesorigendelosestudiantes,laCEPAL,laOEIylaUNESCO.
LaComisióndeCalidaddelTítulodeGradooMásterelaborauninformeapartirdelosdatosrecogidosy
127
analizados.DichoinformeseremitealConsejodeDirección,alCoordinadordelGradooMáster.
R Encuestaalosempleadores,sobrelasatisfaccióndelosempleadoresconlaformacióndelostitulados.
Lainformaciónsobrelasatisfaccióndelosempleadoresserecogeatravésdeunaencuestadondese
solicitainformacióndesusatisfacciónconlaformacióndelostitulados.
LaCATelaboraunInformeapartirdelosdatosrecogidosyanalizados.
LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)analizaelinformejuntoconotrainformaciónobtenidaatravés
delasreunionesocontactosdelosresponsablesacadémicosconlasOrganizacionesEmpresariales,Sindicatos
e Instituciones donde los estudiantes realizan las prácticas, contacto con egresados e informes de
observatorios ocupacionales y genera propuestas de actuación concretas que se incorporarán al Plan de
Mejora.
ConlainformaciónrecogidasecomienzaelprocesodepasosyaindicadoenelapartadodeDesarrollodeeste
procedimiento.
9.5PROCEDIMIENTOPARAELANÁLISISDELASATISFACCIÓNDELOSDISTINTOSCOLECTIVOS IMPLICADOS(ESTUDIANTES, PERSONAL ACADÉMICO Y DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS, ETC.) Y DE ATENCIÓN A LASUGERENCIASYRECLAMACIONES.CRITERIOSESPECÍFICOSENELCASODEEXTINCIÓNDELTÍTULO
DentrodelSistemadeGarantíadeCalidaddelTítulodeMásterdebemosofrecerprocedimientosque
nossirvanparaanalizarlasatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicados,asícomoprocedimientosquenos
permitan una adecuada revisión de las sugerencias y reclamaciones realizadas por cualquiera de dichos
colectivos.
Parapoderatendera lavaloraciónde laSatisfacciónde losdistintoscolectivos implicadosvamosa
definirqueesloquevamosaconsiderarcomo“Satisfacción”.
Dentrodeesteprocesoentendemossatisfaccióncomoladiferencia,bienpositivaonegativa,entre
lasexpectativasinicialesquetienecadaunodedichoscolectivosylorecibido.
Elobjetodeesteprocedimientoesestablecer losmecanismosa travésde los cuales se recogeráy
analizarálainformaciónrelativaalgradodesatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicadosenelTítulo.En
estecasoconcretonosreferimosalasatisfaccióndelosEstudiantes,delPersonalAcadémicoydelPersonalde
AdministraciónyServicios.Estainformaciónserviráparaelseguimiento,revisiónymejoradeldesarrollodel
Título.
128
Documentosdereferencia
R EstatutosdelISEACV
R RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablece laordenaciónde las
enseñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,de
Educación.
R NormativaInternadelISEACV.
R LeyOrgánica 15/1999de13dediciembredeProteccióndeDatos deCarácter Personal
(LOPD).
R PlandeEstudiosdelTítulodeGradooMáster.
Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento
ü PersonaldeAdministraciónyServicios(PAS)
ü LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI)
ü LaComisiónAcadémicadelTítulo(CAT)
ü Estudiantes
ü Profesorado
ü JefedeEstudiosdelcentro
ü ServiciosInformáticos
ü Responsablesdelosserviciosimplicadosenlasquejas,sugerencias…
ü ConsejodeDirección
Desarrollo
Fasesdeldesarrollo:
a. LainformacióndetodosloscolectivosimplicadosvaaserrecogidaporpartedelosServicios
Informáticosdel ISEACV,donde se verán reflejadas las fortalezas,debilidadesdel título, la
CAT propondrán lasmejoras relativas a los indicadores específicos de este procedimiento
paraquesetomenlasdecisionesnecesarias.Losinstrumentosutilizadosparalosdiferentes
colectivos(Estudiantes,PersonalAcadémico,yPersonaldeAdministraciónyServicios)vana
ser Encuestas de Satisfacción. Encuestas que en el PAS puede sustituirse por una reunión
interna, en el caso de que sea un colectivo muy reducido o así lo aconsejen otras
circunstancias.
2. Para lapuestaenmarchayseguimientode laspropuestasdemejora, laCATdiseñaráelPlande
Mejora Anual del Título donde se definirán los indicadores de seguimiento de las acciones
129
propuestas y se establecerá la temporalización para su cumplimiento en el siguiente curso
académico.
3. EstePlanseráremitidoa laComisióndeCalidaddel ISEACV(CCI),yserátomadocomoreferente
paralarealizacióndelInformePúblicodeCalidaddelTítulo.
4. TranscurridosdosañosdelaimplantacióndelTítulodeGradooMásterserealizaráunavaloración
de losavancesymejorasproducidasen la satisfacciónde los colectivos implicados resaltandoel
grado de mejora en los indicadores de este procedimiento. Esta memoria de seguimiento será
realizadapor laCATparasurevisiónpor laComisióndeCalidaddel ISEACV(CCI),queemitiráun
informesobreelestadodelSistemadeGarantíadeCalidaddeltítulo,delosindicadoresdecalidad
delmismoy,ensucaso,realizaránuevasrecomendacionesdemejoraqueseránintegradasenel
Plan deMejora del siguiente año. Este informe será enviado al Consejo de Dirección quedando
archivado en el Departamento Básico de Estudios y a disposición de los órganos universitarios
implicadosenlagarantíadecalidaddelTítulo.
5. Todoslosinformesydocumentoscreadosapartirdelavaloracióndeestepuntopasaránaformar
parte del Registro Documental de Título, cuyo contenido nos va a permitir conocer y tomar
decisionesqueafectenalainserciónlaboraldelosegresados.
9.5.1.Procedimientoparaelanálisisdelasatisfaccióndelosdistintoscolectivosimplicados(Estudiantes).
LaComisióndeCalidaddelISEACV(CCI),encolaboraciónconlosresponsablesacadémicosdelTítulo,
recoge información de los estudiantes a partir de una encuesta de satisfacción que permite identificar las
principalesfortalezasydebilidadesdelTítulodeGradooMásterparaasídeterminarlaspropuestasdemejora
másconvenientesenlosdistintosprocesosanalizados.Encuestadirigidaa:
• Satisfacción del estudiante con la actividad docente del profesorado, en la que se recogerá la
opinióndelosestudiantesdecadamódulo.
• Satisfaccióndelestudianteconsuprogramaformativoenlaqueserecogeráinformaciónglobal
sobreeldesarrollodelTítulo.
• Satisfaccióndelestudianteconlaestanciaenprácticasexternas.
• Satisfaccióndelestudianteconlagestiónydesarrollodelprogramademovilidad.
• Satisfaccióndelosegresados,atendiendoasuinserciónlaboralysusatisfaccióndelaformación
recibida.
Para la medición y análisis de la satisfacción de los estudiantes se tendrán en cuenta toda la
informacióndelosprocesosderealizacióndeencuestasagruposdeinterésydeindicadorescomo:
• Lainformaciónrecibida,sudisponibilidadyaccesibilidad.
• El asesoramiento y orientación académica/ profesional / de investigación recibidos durante el
130
desarrollodelGradooMáster.
• Laplanificaciónydesarrollode lasenseñanzasdelGradooMáster (recursos,cumplimientodel
programa,…)
• Losresultadosacadémicosalcanzados.
• Lasprácticasexternas.
• LosProgramasdemovilidad.
• Reclamacionesysugerencias.
• LagestiónacadémicadelGradooMáster
• LagestiónadministrativadelGradooMáster
• Lacoordinaciónentrelasinstituciones/empresascolaboradoras
• GradodecumplimientodeexpectativassobreelGradooMáster
• MecanismosparaladifusióndelGradooMáster
Como ya hemos señalado en el apartado de Desarrollo de este procedimiento serán los Servicios
InformáticosdelISEACVydelcentrolosquerecojanlainformacióncomenzandoasíelanálisisdenecesidades,
expectativasysatisfaccióndelosestudiantesenloreferentealacalidaddelaenseñanza, losresultadosdel
aprendizaje,elprofesorado,lasprácticasexternas,elprogramademovilidad,losserviciosuniversitariosyde
lasatisfaccióndelosestudiantesegresadossobrelosmismosindicadores.
9.5.2. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (Personal
Académico).
Para lamedición y análisis de la satisfacción del Personal Académico se tendrá en cuenta toda la
informaciónobtenidaatravésdelarealizacióndeencuestasenlasqueintervienenindicadorescomo:
• Planificaciónydesarrollodelaenseñanza
• Losresultadosobtenidosporlosestudiantes
• LagestiónacadémicadelTítulo
• LagestiónadministrativadelTítulo
• ElseguimientoycontroldelSGCT
• GradodecumplimientosobrelasexpectativaspropiassobreelTítulo
• Mecanismosutilizadosparaladifusión
• Númerodeestudiantesmatriculadosenlositinerarios
131
Como ya hemos señalado en el apartado de Desarrollo de este procedimiento serán los Servicios
Informáticos del ISEACV los que recojan la información comenzando así el análisis de necesidades,
expectativasysatisfaccióndelPersonalAcadémicoenloreferentealacalidaddelasdimensionestrabajadasy
atendidasrespectoaplanificación,desarrollo,resultadosymejoraeinnovación.
9.5.3. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (Personal de
AdministraciónyServicios).
LainformaciónquelaCATdebeanalizarprocededelanálisisdelgradodesatisfaccióndedichogrupo
deinterés,considerandolossiguientesaspectos:
• LainformaciónyasesoramientorecibidosenelTítulodeGradooMáster.
• Lossistemasinformáticos-administrativosparalagestióndelainformación.
• Laplanificaciónydesarrollodelasenseñanzas
• Losresultados.
• LagestiónacadémicadelTítulodeGradooMáster
• LagestiónadministrativadelTítulodeGradooMáster
• ElseguimientoylagestióndelacalidaddelTítulodeGradooMáster
• LacomunicaciónyrelacionesconlosdistintosimplicadosenelTítulodeGradooMáster
• Laatenciónalasreclamacionesysugerenciasdelosestudiantes
• MecanismosparaladifusióndelTítulodeGradooMáster.
Como ya hemos señalado en el apartado de Desarrollo de este procedimiento serán los Servicios
Informáticos del ISEACV los que recojan la información comenzando así el análisis de necesidades,
expectativasysatisfaccióndelPersonaldeAdministraciónyServicios.
9.5.4.ProcedimientoparaelanálisisdeSugerenciasyReclamaciones.
Elobjetodelpresenteprocedimientoespresentarelsistemaaaplicarparalarecogidayanálisisdela
informaciónrelativaalprocesodegestión,atenciónyrevisióndelassugerenciasyreclamacionessurgidasen
eltítuloconelobjetodequepuedaserutilizadoparalamejoradeltítulo
ElISEACV,atravésdelaCAT,analizaytieneencuentalaevaluaciónymejoradelagestiónyatención
delasquejas,sugerenciasyreclamacionessobretodocentradaenlassiguientesvariables:
1.Actuacióndocentedelprofesorado
2.DesarrollodelProgramaOficialdelTitulodeGradooMáster
132
3.Evaluaciónyresultadodelaprendizaje
4.GestiónacadémicadelTítulodeGradooMáster
5.GestiónadministrativadelTítulodeGradooMáster
6.Sistemasdeorientaciónyacogidaalosestudiantes
7.Prácticasexternas
8.Programasdemovilidad
9.Accesibilidadydisponibilidaddeinformación
Eldesarrollodeesteprocedimientoseráelsiguiente:
§ Definicióndelcanaldeatencióndequejas,reclamacionesysugerencias:LaCATindicarácualesson
loscanalesestablecidosparapresentarunaqueja,reclamaciónosugerencia.
§ Recepción de la queja, reclamación o sugerencia: La CAT recibe y canaliza la queja, reclamación o
sugerenciaparasuenvíoalservicioimplicado.
§ El servicio implicado analiza la queja, reclamación o sugerencia y emite un documento con las
solucionesadaptadas,siproceden,alaCAT.
§ LaCATemiteunacomunicaciónal reclamantecon lassolucionesadoptadas, siproceden,así como
incorporaestassolucionesenelplandemejorasyatravésdelprocedimientodemedición,análisisy
mejora.
§ LaCATemiteuninformedelaresoluciónalreclamante.
LainformaciónqueCATdebeanalizarprocedededistintosindicadores:
R Existencia,disponibilidadyaccesibilidaddelashojasdesugerenciasoreclamaciones.
R Transparencia y claridad del proceso seguido en el Título para la tramitación de las
sugerenciasyreclamaciones.
R Tipologíaynúmerodeincidencias,reclamacionesrealizadas
R Númerodesugerenciasrealizadas
R Tiempomedio transcurrido entre la recepción de las reclamaciones/ sugerencias y la
respuestaalasmismas.
Estos indicadores son extraídos a partir de las fuentes documentales que aporten los servicios
administrativos/informáticosyqueseráncanalizadasatravésdelaComisióndeCalidaddelTítuloqueserála
responsabledegestionarlasreclamacionesysugerencias.
9.5.5.Criteriosespecíficosenelcasodeextincióndeltítulo.
EsteprocedimientotieneporobjetoestablecerelmodoenelqueelISEACVllevaacabolaextinción
133
deunTítuloenbasealoscriterioslegalesyalosresultadosobtenidosenlasdiferentesevaluacionescuando
elTítulonohayaalcanzadoelumbraldecalidadestablecido.
Asimismo, establece los procedimientos específicos que deben seguir los estudiantes que han
iniciadosusestudiosconelTítuloaextinguir,yquesalvaguarden,entodocaso,losderechoscontraídospor
dichosestudiantes.
Documentosdereferencia
R RealDecreto1614/2009,de26deoctubre,porelqueseestablecelaordenacióndelas
enseñanzasartísticassuperioresreguladasporlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,de
Educación.
R NormativainternadelISEACV.
Responsableseimplicadoseneldesarrollodeesteprocedimiento.
ü ConsejodeDirección:Encasodesernecesarialaextincióndeuntítulo,solicitalabajadedichotítuloen
elRegistroCentraldeTítulos.
ü Director/adel ISEACV:Analiza el valor de los criterios de extinciónde Título e informa, en casode ser
necesario,alConsejodeDireccióndelISEACV.
Desarrollo
1. Seproducealgúncasocontempladoparalaextincióndeltítulo.
Responsable/s:
§ Director/AdelISEACV
2. Subsanacióndeposiblesincidencias.
SiseproducealgunodeloscasoscontempladosparalaExtincióndelTítulo,elDirector/adel
ISEACVestudiarásiesposiblesubsanarlasposiblesdeficienciasquehanprovocadoelinicio
delaextincióndelmismo.Siesposiblesubsanarlas,elDirector/adelISEACVestablecerálos
mecanismosadecuadosyelTítulocontinuaráoficialmente.
3. SiNOsesubsanan,elDirector/adelISEACVinformaalConsejodeDirección.
4. ElConsejodeDirecciónsolicitalabajadelTítulo.
5. ElDirector/adelISEACVaplicalanormativainternaparalosestudiantesmatriculados.
Criterios
Loscriteriosquepuedenconduciraunaextincióndeuntítulosonlossiguientes:
§ Encasode Informenegativoenelprocesodeacreditaciónporpartede laANECA.Deconformidad
conelartículo17.3delRD1614/2009,Paraobteneruninformepositivosedeberácomprobarqueel
134
plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo con el proyecto autorizado,
medianteunaevaluaciónqueincluirá,entodocaso,unavisitaexternaalCentrodocente.Encasode
informenegativo,secomunicaráalaAdministraciónEducativacompetenteparaquelasdeficiencias
encontradaspuedansersubsanadas.Denoserlo,eltítulocausarábajaenelmencionadoRegistroy
perderásucarácteroficialysuvalidezentodoelterritorionacional,estableciéndoseenlaresolución
correspondiente las garantías necesarias para los estudiantes que se encuentren cursando dichos
estudios.
§ Si no resulta viable económicamente de acuerdo con los criterios establecidos por el Consejo de
DireccióndelISEACV.
§ Si como consecuencia de cambios producidos en las leyes de ordenación de enseñanzas artísticas
superioresvigentesenesemomento,dejadecumplirconlasmismas.
§ Por política estratégica del ISEACV. A partir de una revisión del catálogo de títulos que el ISEACV
oferta en función del desarrollo de su plan estratégico para un periodo determinado teniendo en
cuentalossiguientesaspectos:
§ Faltadeadecuaciónentreofertaylademandaformativa.
§ Elnúmerodeestudiantesmatriculadosnosuperaunciertoumbralestablecidopor
acuerdodeConsejodeDireccióndelISEACV.
Encasodeextincióndeltítulolasmedidasaadoptarserán:
§ Noadmitirmatrículadenuevoingresoeneltítulo
§ Lasuspensióndelaimparticióndeladocencia.
§ Laimplementacióndeaccionestutorialesydeorientaciónespecíficasparalos
estudiantes.
135
10. CALENDARIODEIMPLANTACIÓN
10.1CRONOGRAMADEIMPLANTACIÓNDELATITULACIÓN
CURSO 2012/13
PRIMER TRIMESTRE: MODULO I SEGUNDO TRIMESTRE:
MODULO II
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO
Jornada de
acogida
Inicio clases
lectivas
Clases
lectivas
Prácticas
externas
Clases
lectivas
Prácticas externas
Clases
lectivas
Prácticas externas
Clases
lectivas
Prácticas externas
Clases
lectivas
Prácticas
externas
Clases
lectivas
Prácticas
externas
TERCER TRIMESTRE: MODULO III
ABRIL MAYO JUNIO
Clases lectivas
Prácticas externas
Clases
lectivas
Prácticas externas
Clases lectivas
1ª Convocatoria: Defensa Proyecto Final de Máster
CURSO 2013/14
SEPTIEMBRE
2ª Convocatoria: Defensa Proyecto Final de Master
CURSO 2011/12
Preinscripción
ABRIL MAYO JUNIO
Preinscripción y
entrega de CV, meritos
y portfolio
Selección de
acceso
Matricula
10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, EN SU CASO, DE LOSESTUDIANTESDELOSESTUDIOSEXISTENTESALNUEVOPLANDEESTUDIO
NOPROCEDEN
10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL CORRESPONDIENTETÍTULOPROPUESTO
NOPROCEDEN