Sistema Universitario Ana G Méndez
Universidad Metropolitana en Jayuya
Escuela de Educación
Programa de Estudios Subgraduados en Educación Elemental
Módulo Instruccional de Español
Presentado como un requisito parcial del Curso EDUC 390, de la Prof. Enid Medina Vázquez
Por:
Alexis Rios Chévere
EDUC 390
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30 de noviembre de 2013
Módulo Instruccional
Tema de estudio:
USO CORRECTO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS
Español
Tercer grado
Autor:
Alexis Rios Chévere
Duración: 5 días
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Tabla de contenido
Tabla de contenido Páginas
Introducción…………………………………………………………………………………………………………. 4
Presentación…………………………………………………………………………………………………………. 5
Objetivos………………………………………………………………………………………………………………. 5
Procedimiento de trabajo ………………………………………………………………………………… 6
Visión, misión y metas……………………………………………………………………………………… 7
Pre prueba……………………………..…………………………………………………………………………….. 8
Lectura “La oruga y el renacuajo”……………………………………………………………………. 9
Actividad # 1……………………………………………………………………………………………………… 11
Actividad # 2…………………………………………………………………………………………………….. 12
Actividad # 3…………………………………………………………………………………………………….. 13
Posprueba……………………………………………………………………………………………………………… 14
Referencias………………………………………………………………………………………………………… 16
Clave de los ejercicios……………………………………………………………………………………… 17
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Introducción
La enseñanza del español obliga a reconocer el papel que tiene la lengua como
herramienta de conocimiento y de comunicación social y cultural. El lenguaje, por lo
tanto, tiene una función constructiva del pensamiento además de constituir un
sistema culturalmente más elaborado para la comunicación en el entorno social. La
integración social del individuo, así como de su desarrollo cognitivo, estará
condicionada por el grado de dominio y uso de los diversos sistemas existentes.
Estándares de Contenido y Expectativas de grado, Programa de español (2007).
Como un requisito parcial del curso EDUC 390, se diseña el siguiente módulo
instruccional: Uso correcto de las letras mayúsculas. La materia a trabajar será
español de tercer grado, utilizando el estándar de Comunicación escrita: El
estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza,
analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. La
expectativa con la cual se va a trabajar en el módulo es la CE.3.2 Usa
correctamente las letras mayúsculas.
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Presentación
A continuación tendrás la oportunidad de explorar de manera interactiva el
cuento “La oruga y el renacuajo”. El mismo, cuenta con una serie de recursos y
actividades que te ayudarán a comprender y tal vez a relacionar la vida de esta rana
con tu propia vida. Disfruta del cuento: “La oruga y el renacuajo” y vive
sentimientos que a veces muchos no tomamos en cuenta.
OBJETIVOS
Cuando los estudiantes finalicen las actividades educativas que aparecen en este
módulo, estarán preparados para:
1. Conceptual: Identificar la idea principal del cuento “La
oruga y el renacuajo”.
2. Procedimental: Señalar el orden correcto en el que se
establecen los sucesos del cuento.
3. Actitudinal: Valorar la lectura como fuete de
enriquecimiento y de placer.
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Procedimiento de trabajo
Hola amiguito estudiante:
Espero que estés muy bien. Para mí es un placer el que te hayas animado a
realizar este módulo instruccional de español. Desde el lunes 2, hasta el viernes 6
de diciembre de 2013, realizaremos ejercicios diarios para practicar el uso
correcto de las letras mayúsculas que hemos estudiado en el cuento: “La oruga y el
renacuajo”, El mismo, te ayudará a ampliar tus conocimientos con la comprensión
lectora. Y por ende, te garantiza una gran diversión mientras aprendes.
Así que, bienvenido a este maravillo módulo instruccional. Te invito a pasar
un momento muy divertido e interesante, demuestra que tú puedes lograrlo y sobre
todo puedes descubrir muchas cosas innovadoras y compartir todos tus
conocimientos.
¡Mucho éxito!
¡Tú puedes lograrlo!
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VISIÓN
El Programa de Español aspira a lograr que el estudiante domine el conjunto de
las funciones del lenguaje y la comunicación de forma reflexiva, crítica y creativa.
Que además, este asuma una actitud de compromiso con su cultura y con su lengua
vernácula, y desarrolle una conciencia individual y colectiva, así como unas señas de
identidad y sentido de trascendencia que le permitan convertirse en un ente práctico,
sensible y colaborador, capaz de aprovechar la vida plenamente y de servir a la
sociedad de la cual forma parte.
MISIÓN
Propiciar un ambiente intelectual, afectivo y social en el que la comunidad
escolar y cada uno de sus miembros colaboren en el proceso de aprendizaje por la
construcción de conocimiento, mediante actividades comunicativas, en las cuales el
maestro participe como modelo, mediador y guía, y el estudiante como agente
principal, propiciando así aquellas experiencias necesarias y significativas que
promuevan un desarrollo pleno e integral.
METAS
Cónsono con la misión, visión y estándares de excelencia del Programa de
Español, las metas del presente módulo, serán:
1. Desarrolle al máximo su competencia comunicativa, para que sea capaz de
expresarse con un pensamiento completo y coherente, ya sea en la comunicación
oral como en la comunicación escrita.
2. Asuma el control de su aprendizaje, de modo tal que integre su formación
emocional, espiritual, moral y cultural con el estudio de su lengua vernácula.
3. Desarrolle sensibilidad estética hacia las obras literarias, así como a sus propias
manifestaciones estético-literarias.
4. El estudiante debe desarrollar al máximo su competencia comunicativa, para que
sea capaz de manejar formas autónomas de pensamiento, comunicación y de
producción eficaz, reflexiva, critica y creativa de textos orales y escritos.
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Pre prueba
Nombre: ________________________ Fecha: ________________________
A. Comprensión
Traza un cerco alrededor de la letra que corresponde a la contestación correcta
1. Leonardo era una tortuga muy amistosa. La palabra Leonardo se escribe con
mayúscula porque: _______________
a. Comienza una oración
b. Es un nombre propio
c. Era una tortuga
2. ¿Por qué las palabras oruga y renacuajo no se escriben con mayúscula? Será
porque son nombres:________________
a. comunes
b. de animales
c. propios
3. Los nombres propios se escriben con letra: _________________
a. minúscula
b. pequeña
c. mayúscula
4. Las oraciones comienzan con letra: ______________
a. minúscula
b. mayúscula
c. corriente
Clave Pág. 17
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Instrucciones: Lee cuidadosamente la selección “La oruga y el renacuajo” para luego
leer los párrafos y contestar las actividades de forma individual y en silencio.
La oruga y el renacuajo Jack Kent
La oruga vivía en una planta a la orilla del río. Un día se arrastró hasta
la puntita de una de las hojas para mirar algo que se movía en el agua. Era un
alegre renacuajo que la saludaba moviendo su colita.
La oruga y el renacuajo se hicieron amigos. La oruga se paraba todos los
días en la puntita de una de las hojas para jugar con el renacuajo. Ella lo hacía
reír cuando hacía figuras con su cuerpo. Y él se escondía detrás de una piedra
para que ella lo buscara.
Un día, la oruga, mientras jugaba con el renacuajo, se resbaló y se cayó
al agua. El renacuajo nadó a buscar ayuda y un sapo que estaba cerca la ayudó
a llegar hasta la orilla. Los dos pasaron un gran susto.
— Prométeme que siempre vas a ser mi amigo —le pidió la oruga al
renacuajo.
— Lo prometo, si tú prometes lo mismo —contestó él.
— Lo prometo —dijo la oruga.
La oruga logró llegar deslizándose lentamente a su casa esa noche. Al
día siguiente no fue a ver a su amigo, ni el resto de la semana. El renacuajo,
por la ausencia de su amiga, se sentía muy solo y pensaba que ella ya no lo
quería ver.
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Pasaron muchos días. El renacuajo siempre iba hacia la planta a ver si
estaba la oruga. Pero ella no estaba. El renacuajo no estaba muy contento.
Todos los días se preguntaba por qué su amiga no había cumplido su promesa
de ser amigos por siempre. En ese momento, una colorida mariposa se paró en
la punta de la hoja donde vivía la oruga. Escondió sus alas para hacer varias
figuras con su cuerpo.
— ¿Sabes dónde está mi amigo? —la mariposa preguntó.
— ¿Eres mi amiga, la oruga? ¿Dónde encontraste esas alas? ¿Por qué no
cumpliste tu promesa de ser mi amiga por siempre? —le gritó.
— ¿Promesa de ser tu amiga? ¿No eres el sapo que me ayudó a llegar a la
orilla el día que caí al agua? —preguntó ella.
— ¿Sapo yo? —dijo él mirando su cuerpo.
— Asombrado al ver que ahora tenía patas, el sapo saltó a la hoja para
abrazar a la mariposa.
— Soy yo, tu amigo el renacuajo —le dijo. Ya ninguno se veía igual, habían
cambiado. Pero, los dos, a pesar de ser diferentes, cumplieron su
promesa de ser amigos por siempre.
Lectura del Programa de Español Tercer grado Departamento de Educación
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1. La oruga se arrastró hasta la puntita de una de las hojas para ver______.
a. el agua
b. un renacuajo
c. el paisaje
2. El renacuajo estaba______
a. alegre
b. triste
c. ahogándose
d. La oruga y el renacuajo eran _____________:
a. primos
b. enemigos
c. amigos
e. Todos los días la oruga y el renacuajo___________.
a. jugaban
b. bailaban
c. sufrían
La oruga y el renacuajo se hicieron amigos. La oruga se paraba todos los días en
la puntita de una de las hojas para jugar con el renacuajo. Ella lo hacía reír cuando
hacía figuras con su cuerpo. Y él se escondía detrás de una piedra para que ella
lo buscara.
Actividad 1 Inicio Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura de nuevo. Haz
un cerco a la respuesta correcta para cada pregunta.
Clave Pág. 17
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Actividad 2 Desarrollo: Escribe lo que sabes de estos personajes.
Personajes Nombres Tu texto
oruga
Las orugas son el gusano
de la mariposa. Tienen
rabo y su forma es
alargada y redonda.
Clave Pág. 17-18
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____Y él se escondía detrás de una piedra para que ella lo buscara.
____ La oruga y el renacuajo se hicieron amigos.
____ La oruga vivía en una planta a la orilla del río.
____ Era un alegre renacuajo que la saludaba moviendo su colita.
Actividad 3- Cierre:
Los estudiantes leerán este fragmento y realizarán la siguiente actividad.
1. Identifique la oración que representa la idea principal y la idea
secundaria.
2. Escribe los sucesos relevantes.
3. Se organizarán estas oraciones en secuencia lógica.
La oruga y el renacuajo
La oruga vivía en una planta a la orilla del río. Un día se arrastró hasta la puntita de
una de las hojas para mirar algo que se movía en el agua. Era un alegre renacuajo que
la saludaba moviendo su colita.
La oruga y el renacuajo se hicieron amigos. La oruga se paraba todos los días en la
puntita de una de las hojas para jugar con el renacuajo. Ella lo hacía reír cuando
hacía figuras con su cuerpo. Y él se escondía detrás de una piedra para que ella lo
buscara.
Idea principal_____________________________________________________________________.
Idea secundaria __________________________________________________________________.
1._____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Clave pág. 18
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Posprueba
Nombre: ________________________ Fecha: ________________________
A. Comprensión
Traza un cerco alrededor de la letra que corresponde a la contestación correcta
1. Leonardo era una tortuga muy amistosa. La palabra Leonardo se escribe con
mayúscula porque: _______________
a. Comienza una oración
b. Es un nombre propio
c. Era una tortuga
2. ¿Por qué las palabras oruga y renacuajo no se escriben con mayúscula? Sera
Porque son nombres: ______________
a. comunes
b. de animales
c. propios
3. Los nombres propios se escriben con letra: _________________
a. minúscula
b. pequeña
c. mayúscula
14. Las oraciones comienzan con letra: ______________
a. minúscula
b. mayúscula
c. corriente
Clave Pág. 17
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Referencias
123RF. (2013). Niños estudiando. Recuperado de http://es.123rf.com/imagenes-de-
archivo/ni%C3%B1os_estudiando.html
Departamento de Educación de Puerto Rico. (2013). Ejercicios de práctica PPAA.
Recuperado de
http://intraedu.dde.pr/Ejercicios%20PPAA/Ejercicios%20de%20Pr%C3%A1ctica_Espa
%C3%B1ol%20G3_WEB%201-17-13.pdf
Departamento de Educación de Puerto Rico. (2012). Mapas curriculares de español. Recuperado
de http://intraedu.dde.pr/Materiales%20Curriculares/Mapa%20Espa%C3%B1ol.pdf
Hispanetwork. (2011). Renacuajo. Recuperado de http://galeria.dibujos.net/animales/el-
mar/rape-pintado-por-renacuajo-8325721.html
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CLAVE DE LOS EJERCICIOS
Preprueba y posprueba
1. b
2. a
3. c
4. b
Actividad #1
1. b
2. a
3. c
4. a
Actividad #2
Nombres
1. Oruga
2. Renacuajo
3. Río
4. Mariposa
Tu texto
Respuesta Subjetiva
Actividad #3
1. Idea principal La oruga y el renacuajo se hicieron amigos
Idea secundaria La oruga y el renacuajo eran felices jugando.
2. Sucesos relevantes
1) la oruga vivía en una planta a la orilla del río.
2) el renacuajo vivía en el agua.
3. Se organizarán estas oraciones en secuencia lógica.
a) 4
b) 3
c) 1
d) 2