Servicios de apoyo especializados Evaluación de

utilización de las ayudas técnicas para

la escritura

Adriana SolórzanoLisseth Fernández

Daniela Berrocal

“El principio de atención a la diversidad alude a la circunstancia

de los sujetos de ser diferentes dentro de determinados contextos y

con ello el derecho a recibir la enseñanza en igualdad de condiciones.” (Mora, L. 2010 p5)

Habilidades en la Escritura

• 1. Esquema corporal.

• 2. Espacio.

• 3. Lateralidad.

• 4. Coordinación visomotora.

• 5. Postura.

• 6. Memoria.

Dominio del esquema corporal

• Percepción y funciones.

• Psicomotricidad integral progresiva.

• Instrumentos de producción escrita.

Orientación y Organización Espacial

• Espacio en el que se va escribir.

• Dirección de la escritura.

Lateralidad

• Mano de preferencia.

• El docente debe tener está información.

Coordinación visomotora

• Percepción visual + Coordinación motora.

• Ojo + Mano.

Postura

• Control del troncotronco.

• Estabilidad del hombrohombro, codocodo, antebrazoantebrazo y muñeca.

Memoria

• Percepción visual y táctil.

• Reconocer, diferenciar, discriminar o recordar .

¿Qué sucede con la producción escrita en las personas con Parálisis Cerebral?

• Coordinación visomotora.

• Memorias.

• Lateralidad.

• Organización y orientación espacial.

La alternativa más funcional es…

Evaluación de la escritura La evaluación se refiere a “un proceso

constante, sistemático, dinámico, que permite la objetividad a través del cual se comparan las diferentes evidencias

obtenidas en relación con los diferentes elementos del currículo, emitiendo un

juicio valorativo que ayude a la determinación de nuevas alternativas de

decisión.” (Mora, L 2010 p5)

• En el caso de los estudiantes con PCI, se realiza una adaptación curricular, entendida como un proceso de toma de decisiones sobre los elementos del currículo para atender a las necesidades educativas de los alumnos o más ampliamente, para atender a la diversidad. (Betanzos,J 2010)

Al evaluar se debe tomar en cuenta:

• Las actividades siempre se deben realizar en el aula, en la medida de lo posible.

• “En las actividades evaluadoras se deberán utilizar los materiales que el alumno emplea cotidianamente en el aula” .”( Martinez,M, Sanciñena,M, Sánchez,M 2000 p42)

• Desmenuzar la tarea en pasos muy pequeños. .”( Martinez,M, Sanciñena,M, Sánchez,M 2000 p42)

• Se colocarán los materiales en la mesa en donde se aprecie que la coordinación viso-manual es mejor.

• Para la utilización funcional de las manos a la hora de realizar las tareas en la mesa, necesitará mantener una correcta postura de sentado. .”( Martinez,M,

Sanciñena,M, Sánchez,M 2000)

Evaluación

• Lo recomendado a la hora de evaluar es en primer lugar, colocar al niño en su mejor postura, para ello puede utilizar reposabrazos, reposapiés o cuña de separación en las rodillas. Además puede utilizar imprentillas ajustadas a la presa de la mano, tarjetas engrosadas con pivotes en letras. ( Martinez,M, Sanciñena,M, Sánchez,M 2000)

• Se requiere de una buena observación por parte del evaluador para delimitar cual es la mano más hábil.

• Cuando las dificultades manipulativas son suaves las pequeñas adaptaciones del material (velcro, grosor de lápiz) permite evaluar la escritura y la mejor forma de acceder a ella.

Las dificultades en escritura depende de :

• La naturaleza y extensión de los déficits• El grado de madurez de las estructuras no

afectadas• La práctica grafomotriz anterior• La presencia de trastornos

sensoperceptivos y de la organización espacio temporal. ( Martinez,M, Sanciñena,M, &

Sánchez,M 2000 p46)

AYUDAS TÉCNICAS

Se pueden definir las ayudas técnicas como instrumentos,

dispositivos o equipos especiales que permiten

realizar actividades diversas que sin tal ayuda quedarían fuera de las posibilidades

ADEMÁS:

Son elementos facilitadores que ayudan a un individuo que presente una

discapacidad temporal o permanente a aproximarse lo más posible a la

normalidad, partiendo de su capacidad y transformando el entorno con el fin de favorecer la autonomía personal, permitiendo su integración en las actividades de la vida diaria y proporcionándole una mayor calidad

de vida.

AYUDAS TECNICAS EN ESCRITURA Situaciones a tomar en cuenta

• Sedestación• Grado de control de tronco.• Posibles desviaciones de columna.• Si tiene un uso funcional de sus manos, en qué

medida afecta su cuadro motor a los miembros superiores.

• Qué mano utiliza preferentemente, si utiliza la no dominante como apoyo (ayudante).

• Si puede coger un objeto y soltarlo, si puede desplazar piezas por arrastre, si señala.

• Tipo de presa que realiza: esférica, cilíndrica, pinza....

• Si tiene intencionalidad manipulativa

Algunas ayudas técnicas

Pupitre adaptado

• Licornio

Carcasa de teclado

Mouse trackball bola gigante

Lapiceros o lápices adaptados

“La escritura es la pintura de la voz”

Voltaire

Gracias!!!!!!!