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2.o grado
DÍA 4
SEMANA 32
Actividad Jugamos con figuras geométricas
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Lápizycolores
• Cuadernouhojadereúso
• Cuaderno de trabajo Matemática 2, páginas 165 y 166(disponibleenlasección“Recursos”deestaplataforma)
• Ficha:“Seguimosjugandoyaprendiendo”(disponibleenlasección“Recursos”deestaplataforma)
Queridas familias:Encasodequelaniñaoelniñonecesiterecibiralgúntipodeapoyoeneldesarrollodelasactividades,esimportanteacompañarlaoacompañarloenelproceso.Tomenencuentaquenotodaslasniñasnitodoslosniñosaprendendelamismamanerayalmismotiempo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Endíasanteriores,compartisteactividadesquedisfrutasenfamilia,realizasteunaexperienciadecienciadivertidayescribistesobreloquemástegustahacerentutiempolibre.
• Ahora,leeremossobreunfamosopintorqueusólasmatemáticas.
• Eneldibujo“ElhombredeVitruvio”,¿quéformasgeométricasobservas?
EstaobradeartefuedibujadaporLeonardoda Vinci, un genio de las matemáticas yla pintura. Él fue un niño travieso que degrandefueunsabio.
Laobraqueobservas se llama “ElhombredeVitruvio”
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
Nuestra meta:
Jugarareconocerfigurasgeométricasenlosobjetosquenosrodean
• Pideaunfamiliarqueteayudealeerlascaracterísticasocriteriosquedebestenerencuentaparalograrlametadehoy.
Características o criterios para lograr la meta:
• Identificar objetos de la casa y su relación con las formas geométricas y suselementos
• Describirlasformasgeométricas,indicandoelnúmerodeladosyesquinasconrepresentacionesconcretasydibujos
• Usarestrategiasbasadasenlamanipulaciónparaconstruirobjetos
• Explicar las semejanzas y diferencias entre el cuadrado, rectángulo, triángulo,círculoyóvalo
• Leeatentamentelametaparahoy.
Noesnecesarioimprimirestaficha.Puedesdesarrollarlaentucuadernooenhojasdereúso.Pideayudaaunfamiliarsilanecesitas.
¡Recuerda!
• Leeconayudadeunfamiliarlasiguientesituación:
• Dialogasobrelasituaciónconunfamiliarapartirdelassiguientespreguntas:
- Ahoraqueleístelasituación,¿puedesdecircontuspropiaspalabrasdequétrata?
- ¿QuématerialeshanusadoGreciayPieroparajugar?
- ¿Quémodelohaformadocadauno?
- ¿Cómosellamanlasformasgeométricasqueusaronensusmodelos?
GreciayPierojueganjuntosensutiempolibre.Hanconstruidosusmodelosdejuguetescondiferentesformasdepapelitosdecoloresyobjetosquetienenencasaqueseparezcanalasformasgeométricas,comotapas,platosyotros.
¿Quémodelosde jugueteshanformado?¿Quéformasgeométricashanusadoparasusmodelos?
Tú,también,puedeselaborartumodelodejuguete.¡Hazlo,esmuydivertido!
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Usamos nuestro tiempo libre creativamente
- ¿Cómosonesasformas?Explicaatufamilia.
• Piensaenlasituación.Lassiguientespreguntasteayudarán:
- ¿Cómoharásparasaberquémodelohanformado?
- ¿Cómosellamanlasformasqueusaron?
- ¿Quéharánprimero?,¿quédespués?
- ¿QuéobjetosquetienesencasaseparecenalasformasqueusaronGreciayPiero?
• Observa los objetos que hay en tu casa. ¿Cuáles se parecen a un cuadrado,rectángulo,triángulo,círculoyaunóvalo?También,observalaspartesdetucasa.Dibújalosentucuadernooenhojasdereúso.
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Usamos nuestro tiempo libre creativamente
• Ahora,observanuevamentelosmodelosquehicieronGreciayPieroymarcaconunaspa (×)el lugarcorrespondientea las formasgeométricasqueusaron,en lasiguientetabladedobleentrada.Dibujatupropuestaenelrecuadro'Mipropuesta'.
• EnelmuñecoquediseñóGrecia,¿porquéutilizóelcírculoparalacabeza,elcuadradoparaeltórax,losrectángulosparalaspiernasylosóvalosparalospies?
Modelos
Formas geométricas
(Mi propuesta)
Rectángulo
Cuadrado
Triángulo
Círculo
Óvalo
Lados Esquinas
Elcuadradotieneladosrectosyesquinas.
Elcírculotienelíneacurvacerrada.
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Figuras geométricas
Nombre Número de ladosNúmero de esquinas
- ¿Cómosonlosladosdelrectángulo,cuadradoytriángulo?
- ¿Enquéseparecen?
- ¿Cómosonelcírculoyóvalo?
- ¿Enquésondiferentesuncírculoyuncuadrado?
• Eshoraderesponderlaspreguntasiniciales:
- ¿QuémodelodejugueteshanformadoPieroyGrecia?
- ¿Quéformasgeométricashanusadoparasusmodelos?
¡Gran trabajo!
• Puedes seguir divirtiéndote, formando muchos modelos que te gusten, con unpocodecreatividadentutiempolibre.Sabemosquetedivertirás.Luego,puedespresentarlosatusfamiliares,amigas,amigosyatuprofesoraoprofesormedianteunafotoograbandotupresentación.
• Conversaconunfamiliarsobreeljuegoapartirdelassiguientespreguntas:
- ¿Quéteparecióeljuegodehoy?
- ¿Quémodelodiseñaste?
- ¿Cómosellamanlasformasqueusaste?
- ¿Quépartestienenelcuadrado,rectánguloyeltriángulo?
- ¿Cómosonloscírculosyóvalos?
- ¿Encontraste en tu casa objetos que se parecen a las formas geométricas?Comenta,¿cuáles?
- ¿Paraquéteservirálainformaciónsobrelasformasgeométricas?
• Observalaformadecadafiguraycompletaelcuadro.
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Usamos nuestro tiempo libre creativamente
Otra forma de desarrollar tus habilidades es con las formas geométricas planas,comoelcuadrado,eltriánguloyelrectánguloqueestánformadosporlíneasrectascerradas.También,puedesdesarrollarlasconelcírculoyelóvaloqueson figurasgeométricas, pero están formadospor una línea curva cerrada.Con esas formaspuedescrearmuchosmodelos,comoelmuñeco.
¡Recuerda!
• Ya estás preparada o preparado para un nuevo reto. Por eso, con ayuda de unfamiliar,teproponemosdesarrollarenotromomentouotrodía,laspáginas165y166delCuadernodetrabajodeMatemática2.Estamossegurosdequeharásungrantrabajo.
• Paraquecontinúesaprendiendo,encompañíadeunfamiliar, ingresaalsiguienteenlace:https://bit.ly/31WVHMH
• ¡Felicitaciones! Concluiste la actividad. Es momento de reflexionar acerca de loaprendido.Señalacontudedo,segúntudesempeño.
Al resolver la situación…
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Identifiqué objetos demi casa y surelaciónconlasformasgeométricasysuselementos.
Describí las formas geométricas,indicando el número de lados yesquinas con representacionesconcretasydibujos.
Usé estrategias basadas en lamanipulaciónparaconstruirobjetos.
Expliquélassemejanzasydiferenciasentre el cuadrado, rectángulo,triángulo,círculoyóvalo.
Rectángulo
Cuadrado
Triángulo
Círculo
Óvalo
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El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
Usamos nuestro tiempo libre creativamente
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Parafavorecerlacomprensióndelaactividadyhacerdelaexperienciaunmomentoagradable,antesde iniciar laactividad,pueden jugaracrear juguetesuotrostemasde interésde laniñaodelniño,comoelcasodeGreciayPiero.Sería idealqueencasatenganfigurasgeométricas;sinocuentaconello,puedenusarmaterialdereúsoparaelaborardichasfigurasycrearlibremente.Estofavorecerásuinterésyfacilitarálacomprensióndelaactividadmatemática.
• Si laniñaoelniño tienedificultadpara resolverproblemasmatemáticosopresentadiscalculia, requiere que sean flexibles con los tiempos, porque puede demandarlemayortiemporesolverunproblemamatemáticoylaspreguntasqueseleformulen.Porello,cuandoellaoéltengaqueresponderlaspreguntassobreeljuegodeGreciayPiero,utilicenpalabras sencillasdeusocotidianoparaexplicarley seanpacientes.Puedenresaltarideasclavesyapoyarseenlaimagendeljuguete.Esoayudaráaquerespondalaspreguntasydesarrollelaactividaddeformamásfluida.
• Para la niña o el niño que tiene periodos cortos de concentración o presenta granintensidadmotora, sugerimos ser flexibles con el tiempo y dividir la actividad. Porejemplo,enunprimermomento,puededesarrollarlasactividadesdelaguíay,después,puedecontinuarconeldesarrollodelCuadernodetrabajoMatemática2.Antesdeiniciarelsegundomomento,lesrecomendamosquerevisenlotrabajadopreviamente.
https://forms.gle/dce8eY9yzcEuVFH69https://forms.gle/2cTQFXC7H49cRU2v5