PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL ¡A LEER Y A ESCRIBIR SE DIJO!
SANTIAGO DE CALI, ABRIL 2014
INSTITUTO DE EDUCACIÓN COMFENALCO VALLE
Resolución 2927 del 27 de julio de 1999
NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL OBLIGATORIO DE LEY ¡A LEER Y A ESCRIBIR SE DIJO¡
PERIODO ACADÉMICO AÑO 2014INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS SEMANALESCOORDINADOR DEL PROYECTO MG. Zoraida Quintero Ruiz
CORREO ELECTRONICO [email protected] VINCULADOS AL PROYECTO:
Nivel de Educación Básica Primaria ( CICLO I Y II) JUDY DALILA BALVIN VASQUEZ
Nivel de Educación Básica Secundaria (CICLO III Y IV) ZORAIDA QUINTERO RUIZ
AMEYDER MANZANO GÓMEZ Nivel de Media académica. (CICLO V Y VI)FECHA DE ACTUALIZACIÓN ABRIL 2014
DATOS GENERALES
VIDEO
FASE DE PLANEACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
A los estudiantes de todos los ciclos, se les observa un conjunto de características lectoras y escritoras, susceptibles de ser mejoradas y que pueden limitar no solo la comprensión, la expresividad, la rapidez y la comunicación en general, sino también el aprendizaje en general y el mejoramiento de la calidad de vida social. Y se refieren básicamente a:
No hay producción textual y hay escritura oracional. No se reconocen diversos tipos de textos. Falta cohesión en los escritos. No se usan y no se atienden los signos de puntuación. No se reconocen las intenciones comunicativas. Hay dificultad para establecer relaciones intertextuales. Hay dificultades para producir una lectura y una redacción textual
crítica.
PREGUNTA EJE (PROBLEMA)
¿Qué estrategias pedagógico – comunicativas, deben utilizarse en todas las asignaturas del
currículo del Instituto de Educación Comfenalco Valle- Secciones de Básica Primaria, Básica
Secundaria y Media por ciclos para adultos , con el objeto de lograr el mejoramiento en la calidad de la lectura, la escritura, el habla, la escucha y
la reflexión de los estudiantes?
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTOAl incluir este Proyecto Educativo Transversal, en el currículo del Instituto Educativo se pretende solucionar una necesidad sentida en la comunidad educativa; los limitantes comunicativos de nuestros estudiantes, está dificultando su formación académica y personal, así como el desarrollo de su formación integral, se pretende que el proyecto permee todas las asignaturas y todos los procesos académicos y sea apoyado activamente por todos los componentes de la comunidad educativa, creemos que esta aspiración es posible, ya hemos dado el primer paso, la consolidación de este proyecto, que
aquí se presenta.
OBJETIVOS DEL PROYECTOOBJETIVO GENERAL.• Desarrollar y potenciar las habilidades y competencias comunicativas en
lectura y escritura que poseen los estudiantes del Programa de Primaria y Bachillerato por ciclos del INSTITUTO DE EDUCACION COMFENALCO VALLE, a través del PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL: ¡A LEER Y A ESCRIBIR SE DIJO¡
OBJETIVOS ESPECIFICOS.• Desarrollar las competencias lectoras y escritoras de todos los estudiantes
del programa como procesos asociados a todos los aprendizajes, a la comunicación oral y escrita y al desarrollo personal y social.
• Fomentar la lectura y la escritura como actividades integradas en sus hábitos de vida.
• Formar lectores y escritores competentes capaces de adoptar actitudes reflexivas y críticas ante los medios de transmisión y difusión de la cultura oral y escrita.
DISCIPLINAS CON LAS QUE SE CORRELACIONA
Este proyecto educativo, como ningún otro se relaciona con todas las asignaturas del
currículo institucional y lo que se espera es que el mismo sea ejecutado por la totalidad
de los docentes y los directivos docentes de la institución. Igual se relaciona con todos los
programas transversales institucionales y los programas de extensión a la comunidad.
EJE TRANSVERSAL
Las artes del lenguaje: La lectura, la escritura, el habla, la escucha y la reflexión comunicativa.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS
• Respecto de la lectura:– Lectura Expresiva.– Eliminación de vicios lectores.– Atención a las pausas y signos de la puntuación.– Lectura comprensiva.– Mejoramiento progresivo de dificultades lectoras.
• • Respecto de la escritura:
– Legibilidad.– Rasgos y direccionalidades adecuadas.– Escritura comprensiva social.– Mejoramiento progresivo de la velocidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS
• Respecto del habla:
– Fluidez.– Concreción.– Paso del monólogo al diálogo.– Fortalecimiento progresivo del vocabulario.– Habla con sentido crítico y estableciendo relaciones respecto de las ideas que maneja.
• Respecto de la escucha:
– Actitud atenta y concentrada.– Establecimiento de contactos visuales.
• Respecto de la reflexión:
– Reflexiona respecto de lo que lee, escribe, habla y escucha de una manera crítica, argumentativa, relacionando diversos discursos y con sentido lógico.
RECURSOS
TALE
NT
O H
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O Directivas
Estudiantes
Docentes de todas las áreas
Padres de familia
Psicóloga
Empleados de servicios generales y administrativos
Comunidad educativa en general
PLA
NTA
FIS
ICA
Instituto de Educación Comfenalco casa 2
Instalaciones Comfenalco torre C
RECURSOSE
QU
IPO
S
Cámara fotográfica
Televisor y DVD
Video beam
Computador
fotocopiadora
MA
TE
RIA
LE
S Y
S
UM
INIS
TR
OS
Lecturas
Diccionario
Talleres
Marcadores
Cinta pegante
Papel periódico
Tijeras
CRONOGRAMALUGAR Y FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOSFEBRERO 2014 Planeación del proyecto
Zoraida Quintero Ruiz yComité de Apoyo del Proyecto
de Lectura y Escritura Humano
FEBRERO 2014 Entrega del proyecto para aprobación, verificación y corrección a coordinación
académica MARZO 2014 Lanzamiento del proyecto. MARZO 2014 Exploración del libro
correspondiente al ciclo MARZO 2014 Inicio del taller acerca del
libro escogido para el ciclo ABRIL 2014 ENTREGA DE AVANCESABRIL 2014 Visita de escritores
MAYO2014
Visita de lectores
CRONOGRAMA
LUGAR Y FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOSJUNIO2014
ENTREGA DE AVANCES
Zoraida Quintero Ruiz yComité de Apoyo del Proyecto de Lectura y
EscrituraHumano
JULIO2014
Pautas de ejecución del proyecto
AGOSTO 2014 Presentación de videos a la comunidad educativa
SEPT2014
ENTREGA DE AVANCES
SEPT2014
Verificación y Corrección Del Proyecto
OCT 2014 Correcciones Del Proyecto
NOV 2014 Entrega Del Proyecto
FASE OPERATIVA DEL PROYECTO: DESARROLLO DE LAS ACCIONES INVESTIGATIVAS Y DIDÁCTICAS
OBJETIVOS Y METAS DEL PROYECTO
Aplicar estrategias pedagógicas de calidad con el propósito de lograr los estándares
propuestos en el proyecto, respecto de la lectura, la escritura, el habla , la escucha y la
reflexión y contando con el concurso de todos los estamentos de la comunidad educativa.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS E INVESTIGATIVAS EJES TEMÁTICOS QUE SE VAN A CORRELACIONAR EN EL
PROYECTO
Se definió con anterioridad, que los ejes troncales del proyecto están íntimamente relacionados con todos los ejes temáticos de todas las asignaturas y para todos los ciclos, así como con
todos los proyectos transversales e institucionales, se requiere del docente un grado alto de compromiso con la aplicabilidad,
control y evaluación del mismo, consultando e investigando mas al respecto, el tema es amplísimo y uno de los más
estudiados en la pedagogía.
DEFINICIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO
El proyecto, es totalmente participativo y debe partir de una fase diagnóstica que examine el estado inicial de los estudiantes a
cargo, la evaluación es un proceso constante y el proyecto debe retroalimentarse en todo momento. De la misma
manera el proyecto define un proceso progresivo de desempeños, competencia y logros, los cuales han sido diseñados por el Ministerio de Educación nacional de
Colombia.
IDENTIFICACIÓN DE PRODUCTOS ESPERADOS
Como producto se espera, que al finalizar los ciclos académicos el estudiante lea y escriba
expresivamente, compresivamente, con atención a las pausas y signos de puntuación, con
argumentación y criticidad, que posea un habla comunicativa y social y una escucha atenta en el
mejoramiento de la calidad en la aprehensión de la información a manera de saber.
FASE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
IDENTIFICACIÓN DE CRITERIOS QUE POSIBILITEN VALORAR EL PROYECTO DE MANERA OBJETIVA Y PERTINENTE
Los definidos por las Pruebas SABER Y SABER PRO del Ministerio de Educación Nacional en el corto y
mediano plazo y de las pruebas PISA internacionales en el largo plazo. Así también como los criterios de
evaluación inherentes al proyecto y ya descritos anteriormente y los determinados por la institución
Educativa.
OBSERVACIONESY/ O RECOMENDACIONES
Se solicita comedidamente a la institución educativa, poner en funcionamiento este tipo de estrategias pedagógicas,
probarlas, evaluarlas y retroalimentarlas, para que no se conviertan en letra muestra, le corresponde a la institución
educativa su liderazgo y la mejor selección de sus componente líderes.
¡MUCHAS GRACIAS!