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AUTOR:MILEIDY D.
ZAMBRANO V.
CI: 18.419.142
TUTOR:VIRGILIA SALAS
CURSO:PREVENCION Y
ATENCION TEMPRANA DE
LAS DIFICULTADES DEL
APRENDIZAJE
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Administrador-Gerente del hecho
pedagógico: Le corresponde ser
facilitador y evaluador del proceso de
aprendizaje.
Rol de Orientador: Brindar atención a la
familia, padres y representantes, orientar
a los alumnos para potenciar al máximo su
desarrollo
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Promotor social e integrador:
Coordina y coopera con el docente de
aula regular, propiciando una
acción pedagógica integral
Investigador: El docente debe ser
observador, reflexivo e integrador.
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Apoyo y refuerzo a ciertos alumnos en la adquisición de ciertos
aprendizajes
Aplicación de métodos específicos para adquisición de
aprendizajes
Procesos instruccionales
alternativos a los convencionales
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Un aspecto importante es el de
reforzar las realizaciones
positivas del niño sobretodo si
presenta dificultad del aprendizaje
El docente debe plantearse siempre como motivar al niño.
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Ser el canal de mediación entre todos los profesionales que
integran un equipo interdisciplinario,
Enfatizar una comprensión y asunción del significado del proyecto educativo que se
promueve y de cómo llevarlo a la práctica
cotidianamente
Participar en el diagnóstico de grupos e individual de los alumnos atendidos en el servicio, integrando los resultados en la
carpeta acumulativa de cada alumno
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Participar en la evaluación de los
alumnos referidos al servicio
Ser un docente Observador, Reflexivo, Integrador, Actualizado e Innovador, Solidario y
Respetuoso
Establecer interrelación permanente con los docentes del aula regular, a través de diferentes estrategias, en función preventiva, de atención y seguimiento de los
alumnos atendidos por el servicio
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• http://fasedelaespecialidad.wikispaces.com/share/view/39316792
• http://www.slideshare.net/miguelangelgomezvelazco/el-papel-del-docente-frente-a-las-dificultades-en-el-aprendizaje
• Grupo de Atención Temprana. (2.000). Libro Blanco de la Atención Temprana. Edita: Real Patronato de Prevención y Atención a Personas con dificultad del aprendizaje.