ALUMNAT
EDUCACI INFANTIL 3 ANYS: 12
EDUCACI INFANTIL 4 ANYS: 12
EDUCACI INFANTIL 5 ANYS: 7
MESTRES
TUTORS: 3 ANYS: JAVI 4 I 5 ANYS: ESTHER
ALTRES MESTRES: RECOLAMENT: ANA I LOURDES TONI (ANGLS) ISABEL (RELIGI)
DOCUMENTACI
FOTOCPIA LLIBRE DE FAMLIA.
FOTOCPIA DNI DEL PARES I DE L'ALUMNE/A.
INFORME DE SALUT ESCOLAR.
FULL DE FOTOS DEL XIQUET/A.
FULL EIXIDES DEL RECINTE ESCOLAR.
FULL MALALTIES I MEDICAMENTS.
FULL EIXIDES AL VOLTANT
HORARI
DILLUNS I DIMARTS: 9-13h/15-16:30h
DIMECRES: 9-13h
DIJOUS I DIVENDRES: 9-12:30h/15-16:30h
PORTAR A CLASSE
GOT I TOVALLA AMB BETA.
JAQUETA AMB BETA PER A PENJAR.
MUDA DE ROBA AMB EL NOM.
PER TORNS: UNA CAIXA DE MOCADORS. UNA BOTELLA DE SAB
ESMORZAR
ESMORZEM DINS DE CLASSE.
BOSSA DE PLSTIC O PORTAVIANDES.
PAPER D'ALUMINI?
EL QUE NO S'HO ACABA VA A LA BOSSA.
DIMECRES: DIA DE LA FRUITA (LA PELEM)
SUCS?
REFLEXIONEM AL VOLTANT DEL QUE MENGEM.
CUMPLEANYS
EL CELEBREM EN CLASSE?
PORTAR: COCA, VELETES, CULLERES, PLATS, GOTS, SUC
NO PORTAR REGALS NI LLEPOLIES.
NOSALTRES FEM UN REGAL COLLECTIU: LLIBRE PERSONALITZAT.
COSES DE CASA
- PODEN PORTAR COSES DE CASA.
- LES ENSENYEN A TOTA LA CLASSE.
- LES DEIXEN EN LLOC DE LES COSES DE CASA.
- SN PER A JUGAR TOTS I TOTES.
- L'ESCOLA NO ES FA RESPONSABLE
NORMES GENERAL DEL CENTRE
FULL DONAT A L'ALUMNAT.
PUNTUALITAT EN LES ENTRADES.
NORMATIVA AL VOLTANT DELS MEDICAMENTS
TRAURE L'ALUMNAT FORA DE L'HORARI ESCOLAR: HI HA QUE SIGNAR EN UN FULL.
EIXIDES
PEL POBLE I VOLTANTS: AUTORITZACI PER A TOT EL CURS.
FORA DEL POBLE: AUTORITZACI PUNTUAL.
1R T: TITELLES A LA CASA DE LA CULTURA
2N T: TEATRE A VALNCIA LUDI SAGUNTINI
3R T: CASTELL DE BENISSAN? PALAU DE LA MSICA?
TUTORIA
DIVENDRES DE 12,30 A 13,30
SI S IMPOSSIBLE, CONCERTAR CITA.
PARTICIPACI DE LA FAMLIA
LLIBRE: CADA CLASSE ELABORA UN LLIBRE
3 ANYS: VIVNCIES, JOC I JOGUETS.
4 ANYS: ELS OFICIS.
5 ANYS: CREEM AMB EL CAP I LES MANS.
PODEU VINDRE A FER UNA ACTIVITAT ( CONTE, MANUALITAT, RECEPTA,ETC)
PRSTEC DE LLIBRES
DIVENDRES LLIBRE A CASA
EL TORNEU EL DIMARTS
DIBUIX OPCIONAL.
PAUTES PER A CASA
Encara que ens coste un poquet ms, deixa'm que faa les coses per mi mateix.
Deixa'm que t'ajude.
Ensenya'm a respectar les normes de casa i de l'escola.
Utilitza sempre que pugues el refor en compte del cstig.
Porta'm a passejar, al cine, al teatre, al camp, a la biblioteca, etc.
Pregunta'm que he fet a l'escola.
Llegeix-me contes i parla amb mi al voltant d'all que hem escoltat.
Fes-me preguntes que m'obliguen a pensar o a reflexionar.
Juga amb mi.
Valoreu el treball que faig a l'escola.
PAUTES PER A CASA
FULLS: - HBITS D'AUTONOMIA PERSONAL. - HBITS DE TREBALL. - HBITS DE RELACI.
CURRICULUM 2n CICLE EDUCACI.
Article 2 Principis general i fins:2.1 L'Educaci Infantil constitueix una etapa educativa amb identitat prpia que atn xiquets i xiquetes fins als 6 anys. Esta etapa s'ordena en dos cicles. El primer, fins als tres anys, i el segon, dels 3 als 6 anys d'edat.2.2 El segon cicle de l'Educaci Infantil t carcter voluntari i gratut.
Article 3. Objectius del cicle.
L'Educaci Infantil contribuir al fet que les xiquetes i els xiquets desenrrotllen les capacitats que els permeten:a) Conixer el seu propi cos i els dels altres, les seus possibilitats d'acci i aprendre a respectar les diferncies.b) Observar i explorar el seu entorn familiar, natural i social.c) Adquirir progressivament autonomia en les seues activitas habituals.d) Desenrotllar les seues capacitats afectives.e) Relacionar-se amb els altres i adquirir progressivament pautes elementals de convivncia i relaci social, aix com exercitar-se en la resoluci pacfica de conflictes.
f) Desenrotllar habilitats comunicatives en diferents llenguatges i formes d'expressi.g) Iniciar-se en les habilitats logicomatemtiques, en la lectoescriptura i en el moviment, el gest i el ritme.h) Conixer que a la Comunitat Valencian hi ha dues llenges que interactuen (valenci i castell), que han de conixer i respectar per igual, i ampliar progressivament l's del valenci en totes les situacions.i) Descobrir l'existncia d'altres llenges en el marc de l'Uni Europea, i iniciar-se en el coneixement d'alguna d'aquestes.j) Conixer i apreciar les manifestacions culturals del seu entorn, mostrant inters i respecte cap a aquestes,aix con descobrir i respectar altres cultures properes.k) Valorar les diferents manifestacions artstiques.l) Descobrir les tecnologies de la informaci i les comunicacions.
METODOLOGIA
- Basada en el constructivisme que s una posici compartida per diferents tendncies de la investigaci psicolgica i educativa. Entre aquestes es troben les teories de Piaget, Vygostsky, Ausubel i Bruner- El constructivisme planteja que "cada alumne/a estructura el seu coneixement del mn a travs de un patr nic, connectant cada nou fet o experincia en una estructura que creix de manera subjetiva i que porta a l'alumne/a a establir relaciones racionales y significativas amb el mn". (John Abbott y Terence Ryan, 1999, "Constructing Knowledge and Shaping Brains
IDEES BSIQUES
- L'aprenentatge s un proces actiu en el qual el xiquet i la xiqueta construeixen noves idees o conceptes basats en els seus coneixements anteriores. El ms importante es el procs no el resultat. - El xiquet i la xiqueta seleccionen y transformen informaci, construeixen hiptesis i prenen decisiones basant-se en una estructura cognitiva.- El xiquet i la xiqueta sn els que construeixen les seus prpies representacions de la realidad.- Es construix a travs d'accions al voltant de la realitat- Deuen tenir un rol actiu
ACTITUT DE L'ALUMNAT
Participar activament en les activitats proposades.
Proposar i defensar idees.
Acceptar i integrar les idees del dems.
Preguntar a altres per a comprendre i clarificar.
Proposar solucions.
Escoltar al mestre/a i als companys i les companys
Parlar sense cridar
ACTITUD DEL MESTRE/A
- MOTIVAR A L'ALUMNAT A DESCOBRIR PRINCIPIS POR S MATEIX
- DISEAR Y COORDINAR ACTIVITATS O SITUACIONS DE D'APRENENTATGE QUE SIGUEN ATRACTIVES PER A L'ALUMNAT.
- MOTIVAR, ACOLLIR Y ORIENTAR.
- ESTIMULAR EL RESPECTE ENTRE TOTS I TOTES. TRANSFORMAR LA INFORMACI EN UN FORMAT ADEQUAT PER A LA COMPRENSI DE L'ALUMNAT.
- PROMOURE EL PENSAMENT CRTIC.
- PROMOURE L'INTERACCI
-AFAVORIR L'ADQUISICI DE DESTRESES SOCIALS
-TENIR EN COMPTE I VALORAR ELS CONEIXEMENT PREVIS DE L'ALUMNAT
PERIODE D'ADAPTACI
s un periode transitori i exigeix un tractament particular.
Requereix adaptaci per part de: Els xiquets i les xiquetes. El mestre. Els pares
Canvis en la vida dels xiquets i xiquetes - En la famlia se sent segur i estimat. Ara es troba amb mi i no hi ha ning de la famlia per ajudar-lo.- S'enfrenta a un nou ambient deconegut ( espai, rutines, etc)- Passa a ser un membre ms del grup ( ploren, no volen vindre, etc)
QU PODEN FER ELS PARES I LES MARES
La separaci familiar ha de ser sincera:- No xantaje afectiu: si no plores et comprar un joguet, ara vinc, si plores me'n vaig trist..- No sentir-se engoixats, preocupats perque plore; esta preocupaci es transmet als fills i filles i aleshores encara els crea ms inseguritat.
QUAN ACABA EL PERIODE D'ADAPTACI?
QUAN S'ASIMILA, SENTIMENTALMENT, ELS ADVENTATGES I ELS INCONVENIENTS QUE LI SUPOSA VINDRE A UNA ESCOLA NOVA ( A UN AMBIENT DESCONEGUT I APARTAT DE LA SEUA FAMLIA)
PLATAFORMA EDUCATIVA EDMODO
https://www.edmodo.com/home#/group?id=8728267
PER A REFLEXIONAR
EL MS IMPORTANT NO ARRIBAR MAI AMB CAP CARPETA NI TREBALL CONCRET. EL MS IMPORTANT S'HO EMPORTARAN POSAT: CONVERSES, XARRADES, JOCS, MIRADES, RISES, PLORS.....(Llus Vallv Cordom. Especialista en educaci visual i plstica)