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Retos para el logro de la equidad de género
desde la infanciaAño 3 y 4
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Generales PESI
Capacitación docentes
Talleres alumnado
Año 2 y 3: mm11, mm18, m24 nov. m1°.
Ejercicios familiares por internet mes de talleres:
www.pesi-amssac.com/cb.html
Ejercicios escolares
Díptico final
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Talleres:Concepto integral de sexualidad. Tren.Respeto hacia el cuerpo de niñas y niños. Merecemos respeto.Nombres adecuados de las principales partes del cuerpo. Repaso.Cada persona es especial. Soy especial.Expresión saludable de emociones. Castillo amoroso.Es positivo hablar y preguntar sobre sexualidad. Pelota curiosa.Cómo solicitar ayuda ante los abusos. ¿Cómo le dirías?Identificación de sensaciones agradables y desagradables como parte de la sexualidad / en los pies. Telas / se siente…Un nuevo miembro de la familia. Coco co co.
Talleres:Concepto integral de sexualidad. Tren.Respeto hacia el cuerpo de niñas y niños. Merecemos respeto.Nombres adecuados de las principales partes del cuerpo. Repaso.Cada persona es especial. Soy especial.Expresión saludable de emociones. Castillo amoroso.Es positivo hablar y preguntar sobre sexualidad. Pelota curiosa.Cómo solicitar ayuda ante los abusos. ¿Cómo le dirías?Identificación de sensaciones agradables y desagradables como parte de la sexualidad / en los pies. Telas / se siente…Un nuevo miembro de la familia. Coco co co.
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Talleres:Concepto integral de sexualidad.Niños y niñas son importantes para un mundo feliz.
Aportamos al mundo - loteríaPartes del cuerpo
Ideales positivos a seguir en niñas y niños.Puedo ser como
Expresión de dudas.Tarjeta curiosa
Qué es y qué no es una amistad.Consejos para ti
Qué es un juego y qué es un abuso.Ese juego no es un juego - canción
Funciones protectoras de padres y madres con roles de género flexibles.
Necesitamos un papá / una mamá: mascotas
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Sus ejercicios
Año 31. Un día
diferente2. Te quiero en
blanco y rojo3. Qué harías4. Se forma un
bebé
Año 21.Tienes derecho a… Memorama
2.Yo siento por ti… Tarjetas
3.Confía en mí. Cuento
4.Cuidados especiales. Súper.
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Retos para el logro
de la equidad de género desde la infancia
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Numerosos avances
Cada vez participando más papáModelos variables de masculinidad y feminidad / maternidad – paternidadNiños/as intelectualmente con mayor claridad sobre la equidad, sus derechos y responsabilidades, percepción de “machismo” como inadecuadoSensibilización sobre la importancia de la equidadSin comparación con otros grupos socio-culturales
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Violencia de género
Diferenciación en términos de insultos
Asesoría educativa y prevención, S.A. de C.V.
1er Congreso Mexicano e Educación Sexual Infantil. 2009. Memorias.
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Maricón, marica, mariquita 1
Gay 2
Niña, niñita, vieja 3
Gallina 4
Homosexual 5
Chillón, llorón 5
Nombre en femenino 6
Afeminado 7
Puñal 7
Coyón 8
Metrosexual 9
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Miedo, valentía, peligro y lealtad
No es solidario con el grupo 1
Sienten o expresan miedo 1
No se atreven a hacer algo 2
Acusan o piden ayuda 3
Se cuidan del peligro 4
No rompen límites 4
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Comportamiento “femenino”
Lloran 1
Expresan ternura o tristeza 2
Expresan afecto por otro niño 3
Expresan dolor o no lo aguantan 4
Cuidan a otros 4
Reconocen que otro se viste bien
4
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Otros comportamientos
No les gusta o son malos para el fútbol, deportes o juegos bruscos
1
Son “débiles” físicamente 2
No se defienden con golpes, o no son buenos peleando
3
No insultan 3
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Zorra, arroz 1
Golfa 2
Coqueta 3
Ninguna 4
Guila 5
Características
Tiene muchos novios Andan con el novio de otra o se lo quitan
1
Tiene muchos novios Andan con el novio de otra o se lo quitan
2
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“Lesbiana” como ofensa
Juega deportes o fútbol 1
Bruscas o salvajes 2
Se llevan con niños 3
Comportamiento masculino 4
Son valientes 4
Son fuertes 4
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Algunas opiniones de los niños y las niñas
Sobre la equidad en la familia
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Sus percepciones
Género, vínculos, erotismo, reproductividad
1. Aspecto considerado inequitativo
2. Posible consecuencia en la infancia o adultez
3. Propuesta desde la familia (avanzar por lo más accesible y cotidiano)
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Nuestras percepciones
Son generalizaciones, evidentemente hay excepciones
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Preocupaciones: Género
Diferenciación de educación por sexo del padre / hijoMucha menor participación del padre en la educación sexualMayor tolerancia a la violencia en los niños y trato más rudo a éstosOrgullo niños, vergüenza niñas menstruación / eyaculación
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Preocupaciones: vínculos
Menor permisividad a las expresiones del amor femenino (padres)Percepción de debilidad asociada a expresar ciertos sentimientos en niñosInsuficiente experiencia de convivencia entre niños y niñasInsuficiencia de juegos compatibles– diferenciación de juegos / ver recreosNiños: devuélvesela, defiéndete. Niñas: denuncia
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Preocupaciones: erotismo
Mayor prevención de abuso sexual en niñasHipersensibilización al abuso sexual, más presente en niñasHipersensibilización a posibles señales de homosexualidad en niñosMayor dificultad para aceptar el autoerotismo en niñasMayor permisividad o menor cuidado a la sobre-estimulación (pornografía) en niñosNiños con versiones más técnicas y genitalizadas de las RS en niños
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Preocupaciones: reproductividad
Modelo mujer – madre impuesto, asumido y no decidido o cuestionado
¿Aprender a ser madre y esposa?
Poca sensibilización sobre el futuro de paternidad en niños
Modelo hombre – buen proveedor
Cuestionamiento juegos paternidad / muñecos = feminidad u orientación homosexual
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Opciones generales
1. Establecer reglas, obligaciones y forma de responder a conductas específicas cotidianas, independientemente de qué sexo las ejerza
2. Afirmar la posibilidad de elegir la manera como se desea expresar el ser niño o niña, evitar “eso es de niños/as”
3. Asumir características “femeninas” y “masculinas “ en niños y niñas
4. Favorecer la relación niños - niñas
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Opciones generales
5. Asumir la posibilidad de una orientación sexual diferente a la heterosexual en cualquier menor
6. Promover el respeto y valoración de “la persona” homosexual o no, dar prioridad a la salud de los niños y niñas
7. Modelo de niña saludable vs niña “buena” o “decente”, asumir a la “niña sexuada”, evitar “niña adelantadita”
8. Ampliar opciones de juegos y deportes9. Nuevas y más positivas masculinidades,
nuevas formas de “ser valiente”
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¿Ideas, metas, compromisos?
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Muchas gracias
Gracias al colegio
Preguntas en general: www.pesi-amssac.comRespuestas los lunes en sección “sexualidad infantil” o “PESI infantil”.
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