RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020 / DIEP. GVC/ GVC/ UGEL 04
VISTO; El D.S. Nº 008-2020-SA, en donde se declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por el plazo de (90) días calendario por la existencia del COVID-19 en donde se posterga o suspenden las actividades del servicio educativo.
CONSIDERANDO:
Que conforme a lo dispuesto en la RVM Nº 00093-2020-MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “APRENDO EN CASA” a partir del 06 de abril del 2020 y habiéndose prorrogado con el decreto Nº 075-2020 en donde establecen medidas excepcionales y temporales. Así mismo establece disposiciones normativas y/u orientaciones que resulten pertinentes para que las instituciones privadas en todos sus niveles, etapas y modalidades presten el servicio educativo, utilizando mecanismos no presenciales o remotas bajo Cualquier modalidad. Ante esta situación nuestra institución educativa GARCILASO DE LA VEGA DE CARABAYLLO tiene un plan de recuperación de horas lectivas del año escolar 2020 siendo estas de modalidad de clases a distancia (virtuales) debido a que no hay fecha de inicio de clases presenciales, tomando en consideración las principales áreas y competencias así como las consideraciones para estructurar el horario de las clases a distancia como lo estipula la RVM Nº 090-2020 MINEDU .
Nuestros padres de familia tienen conocimiento de este plan de recuperación de actividades de aprendizaje y de las horas de recuperación a distancia través del horario propuesto y un comunicado. Así mismo el personal docente ante esta emergencia se siente comprometido a cumplir de una manera satisfactoria con el plan.
De acuerdo a la Ley de Educación Nº 28044, RM Nº 160-2020 MINEDU, RVM Nº 090 – 2020 MINEDU, RVM Nº 093 – 2020-MINEDU.
SE RESUELVE:
1.- APROBAR, El plan de recuperación y/o adaptación de las horas lectivas del año escolar 2020 en la modalidad de clases a distancia (virtual) de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria
2.- ELEVAR, a la UGEL 04 para su respectiva visación y conocimiento.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE. Carabayllo, 14 de Mayo de 2020
Lic. Juan Torres Quichis DIRECTOR
PLAN DE RECUPERACIÓN Y/O ADAPTACIÓN DE LAS HORAS LECTIVAS DEL AÑO
ESCOLAR 2020 EN EL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR GARCILASO DE LA VEGA DE
CARABAYLLO
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRELM : LIMA METROPOLITANA 1.2. UGEL : 04 1.3. I.E.P. : GARCILASO DE LA VEGA
DE CARABAYLLO 1.4. MODALIDAD : EBR 1.5. NIVEL : PRIMARIA 1.6. N° CONDIGO DE LOCAL : 525017 1.7. N° DE CÓDIGO MOUDLAR PRIMARIA : 1358282 1.8. DIRECTOR : Lic. Juan Torres Quichis 1.9. DIRECCIÓN : Mz. A2 Urb. Lucyana de Carabayllo
Carabayllo 1.10. TELÉFONO : 982079573 1.11. CORREO : [email protected] 1.12. FECHAS DE LA APROBACIÓN DEL
PLAN DE I.E.P. : 14/05/2020 1.13. N° DE R.D. DE APROBACIÓN
INSTITUCIONAL DEL PLAN : R.D. 003 - 2020
II. BASE LEGAL 2.1. Ley General de Educación Nª 28044 2.2. Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados 2.3. Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva. 2.4. Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional
de la Educación Básica Regular. 2.5. Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular
de Educación Inicial, primaria y secundaria 2.6. Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de
la Educación Básica 2.7. Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
2.8. Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019.
2.9. Decreto Supremo Nª 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020 2.10. Resolución Ministerial Nº 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del año escolar
a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.
2.11. Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID – 19.
2.12. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID – 19.
III. FINALIDAD:
Lograr que nuestros alumnos recuperen las actividades de aprendizaje programados por la suspensión del servicio educativo debido al estado de emergencia por el COVID-19 y el aislamiento social obligatorio en toda la nación. Así mismo adaptar el plan de recuperación de las horas lectivas del año escolar 2020 a través de la educación a distancia (virtual) debido a no contar hasta la fecha con el inicio de clases presenciales de acuerdo a la RVM:093-2020 MINEDU a su vez se precisarán las principales actividades de aprendizaje y competencias de acuerdo al CNEB.
IV. OBJETIVO GENERAL: Concretar el cumplimiento de las horas lectivas de aprendizaje y reprogramar las actividades de aprendizaje que se dejaron de desarrollar por la suspensión de labores. La institución utilizará la modalidad de CLASES A DISTANCIA (VIRTUALES) debido a no haber fecha de inicio de clases presenciales.
V. METAS:
La I.E.P. GARCILASO DE LA VEGA DE CARABAYLLO Ugel Nº 04 cuenta con una sección por cada grado de estudios.
Considerando las orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID -19 en el que los tiempos y las actividades previstas en los planes de recuperación a distancia no son equivalentes a una jornada presencia.
EL I.E.P. GARCILASO DE LA VEGA DE CARABAYLLO cuenta con la siguiente población de estudiantes Así mismo la meta es garantizar la asistencia del 100% del alumnado en las clases a distancia, a través de un monitoreo permanente. Nuestra institución educativa esta aplicando estrategias para cumplir al 100% con nuestros objetivos y metas como lo establece la RVM. 093 -2020 – MINEDU.
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 6.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PARA EL SERVICIO A DISTANCIA
(VIRTUAL)
NIVEL PRIMARIA
A) Lo docentes en el nivel primaria utilizan las siguientes estrategias en las CLASES A DISTANCIA (VIRTUAL). El pensamiento creativo, observación continua, participación e interacción del alumno con el docente a través de nuestra la plataforma NETINCA y la plataforma de video conferencia ZOOM. Así mismo hacen uso de su portafolio, a su vez la comunicación permanente entre el docente y los padres de familia a través de nuestra plataforma NETINCA.
B) Medios de conectividad, herramientas, plataforma y recursos tecnológicos:
• LA PLATAFORMA DE VIDEOCONFERENCIA ZOOM es la herramienta que utiliza nuestra institución para llevar a cabo las CLASES A DISTANCIA (VIRTUALES), para que estas clases tengan el mismo impacto en los estudiantes, como si se tratara de una clase presencial, por ello se complementa con los padres de familia estrategias didácticas que fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje durante la sesión de clase. Las estrategias de enseñanza del docente en las clases son claras y agiles, encaminadas a enriquecer la calidad de los educandos, con clases que se destacan por la planeación, la comunicación, el respeto, la interactividad y la innovación.
• NUESTRA PLATAFORMA NETINCA es una herramienta tecnológica que le sirve a nuestros
estudiantes y docentes para:
1) Tener una comunicación constante de los docentes con los alumnos(as) y/o padres de familia para poder absolver cualquier duda académica.
2) Los alumnos pueden enviar tareas que sus docentes han programado.
NIVEL CANTIDAD DE ALUMNOS TOTALES GENERALES PRIMARIA HOMBRES MUJERES TOTAL / GRADO TOTAL
1º 15 13 28 136
2º 04 11 15 3º 10 10 20 4º 11 15 26 5º 12 10 22 6º 16 09 25
3) Los docentes envían material educativo que complementa las clases a distancia. • LA APLICACIÓN WHATSAPP como medio de comunicación para el envió de los links de las
clases y también para la comunicación de los coordinadores con los alumnos y/o padres de familia.
C) PROGRACIÓN:
ÁREA MATEMÁTICA
I BIMESTRE
NIVEL / CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y METAS PARA ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITO DE APREDIZAJE DE ACUERDO CON EL (CNEB)
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA TERCER CICLO
PRIMER GRADO
“NOS DESPLAZAMOS EN NUESTRO ENTORNO”
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN • Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el espacio
Expresa los desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición, hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”
Traza y describe desplazamientos y posiciones en puntos de referencia usando algunos términos de lenguaje algebraico.
x
“JUGAMOS CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y DESPLAZAMOS EN LA CUADRÍCULA”
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
• Modela objetos con forma geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno y las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales y bidimensionales que conoce. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno y los expresa.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, su posición y desplazamientos. Así también describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico.
x
X
X
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“CONOCEMOS LAS UNIDADES Y DECENAS
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje números su comprensión de la decena como grupo de diez unidades. Emplea estrategias de cálculo mental y estrategias de comparación.
Expresa su comparación del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades.
X
X
“COMPARAMOS, ORDENAMOS Y DESCOMPONEMOS NÚMEROS”
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar y de la comparación y el orden entre dos cantidades. . Emplea estrategias heurísticas y de cálculo mental y estrategias de comparación como la correspondencia uno a uno.
Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades.
X
X
X
X
“TENEMOS IDEA DE CONJUNTOS COMO AGRUPACIÓN”
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos. Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones : “siempre”, “algunas”
Lee la información y explica sus decisiones basándose en la información producida
X
“APRENDEMOS A SUMAR Y RESTAR”
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición o sustracción con
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades y las traduce a expresiones
X X X X X X
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
números naturales hasta el 60 . Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de adición y sustracción. Emplea estrategias de cálculo como las sumas y restas sin canje. Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o retar y las explica. Sí mismo explica los pasos que siguió en la solución de un problema.
de adición y sustracción. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias de unidades y decenas. Emplea estrategias de cálculo y procedimientos y comparación de cantidades. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
II BIMESTRE
NIVEL PRIMARIA
CICLO TERCERO GRADO
PRIMERO
“SUMAMOS Y RESTAMOS CON ALEGRÍA”
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones,
Establece relaciones entre datos y acciones de agregar llevando y restar prestado y las transforma en expresiones numéricas de adición y sustracción con números hasta el 99. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la centena como grupo de cien unidades y de las operaciones de adición y sustracción. Determina una cantidad de hasta 100 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades. Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de material reciclado en casa. Así mismo explica los pasos
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades y las traduce a expresiones de adición y sustracción. Expresa su comprensión del valor de posición en números de tres cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades, decenas y centenas. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
que siguió en la resolución de un problema.
“RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ESMERO”
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales
Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte objetos y las transforman en igualdades que contienen adiciones o sustracciones. Establece relaciones entre los datos que se repiten o entre cantidades que aumentan regularmente y las transforman en patrones de repetición o en patrones aditivos. Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o cantidades. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias o crear, continuar y completar patrones.
Resuelven problemas que presentan equivalencias o regularidades traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones ce adición o de sustracción y a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón.
X
X
X
X
III BIMESTRE
NIVEL : PRIMARIA
CICLO :
TERCERO
GRADO: PRIMERO
“APRENDEMOS A MULTIPLICAR CON MUCHO ENTUSIASMO”
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias de procedimiento de estimación y cálculo
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos para transformarlos en expresiones numéricas de adición, sustracción y multiplicación. Con números naturales de hasta 2 cifras.
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, quitar, agregar, igualar y comparar cantidades y las traduce a expresiones de adición , sustracción y multiplicación. Asimismo expresa mediante representaciones su comprensión de
X
X
X
X
X
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la multiplicación con números naturales hasta 99. Emplea estrategias de cálculo mental como de composición de la suma y la multiplicación. Así mismo explica que la multiplicación es suma sucesiva ; explica también el proceso de la resolución y los resultados obtenidos.
doble, mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Así también la comprensión de la noción de la multiplicación.
“ESTIMAMOS MEDIDAS DE LONGITUD Y MASA”
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse al espacio.
Expresa con material reciclado su comprensión sobre la longitud como una de las propiedades que se puede medir en algunos objetos , asimismo su comprensión sobre la medida de la longitud de objetos de manera cualitativa y establece “es más largo que”, “ es más corto que” Emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimiento de comparación para medir directamente la longitud de dos objetos con unidades no convencionales (dedos, manos, pies, pasos, brazos, objetos como clips, lápices, palillos, etc) y la visualización para construir objetos con material reciclado.
Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho, largo) usando unidades no convencionales.
X
X
X
“SABEMOS EN QUE DÍA Y MES ESTAMOS”
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
• Usa estrategias y procedimientos
Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos usando otros objetos como referentes y estima el tiempo usando unidades convencionales y
Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades, mide y
X
X
de estimación y cálculo.
referentes de actividades cotidianas (días de la semana, meses del año)
compara el tiempo y la masa, usando unidades convencionales.
IV BIMESTRE
NIVEL PRIMARIA
CICLO TERCERO GRADO
PRIMERO
“CONOCEMOS CON ALEGRÍA NUESTRA MONEDA”
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión para contar las monedas y billetes del Perú. Emplea estrategias de comparación . Realiza afirmaciones sobre las cantidades de las monedas.
Explica por qué se debe sumar, restar y comparar números naturales en una situación y su proceso de resolución.
X
X
“RECOPILAMOS DATOS”
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas y probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos, de un población, a través de pictogramas horizontales y gráfico de barras verticales sim ples en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares. Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones “siempre” “a veces”, “nunca”. Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple, pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales sim ples, indica la mayor frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico. Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de procedimientos y recursos; los procesa y organiza en lista de datos o tablas de frecuencia simple.
Resuelve problemas relacionados con datos estadísticos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas sen cillas, las registra en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la información contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica sus decisiones basándose en la información producida. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posibles o
X X
X
X
Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la información obtenida.
imposible y justifica su respuesta.
“RESOLVEMOS ECUACIONES E INECUACONES”
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas .
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
. Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos hasta las centenas y las transforma en igualdades o desigualdades que contienen adición y sustracción . Establecen relaciones entre los datos que se repiten o entre cantidades que aumentan regularmente y las transforman.
Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades traduciéndolas a igualdades o desigualdades que contienen operaciones de adición y sustracción.
X
X
NIVEL / CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y METAS PARA ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITO DE APREDIZAJE DE ACUERDO CON EL (CNEB)
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA TERCER CICLO
GRADO SEGUNDO
JUGAMOS CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y DESPLAZAMOS EN LA CUADRÍCULA”
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN • Modela objetos
con forma geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno y las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales y bidimensionales que conoce. así como las medidas de longitud. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno. Desplaza teniendo en cuenta los puntos de referencia en las cuadrículas. Describen si los objetos ruedan , se sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos. Expresa también que el objeto tiene medidas de longitud. Hace afirmaciones sobre las semejanzas y diferencias entre la formas geométricas y las explica.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, su posición y desplazamientos. Así también describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas , así como su proceso de resolución.
x
X X
APRENDEMOS CON MUCHO ENTUSIASMO LOS NÚMEROS NATURALES
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición y sustracción con
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, quitar, agregar, igualar y comparar y las traduce en expresiones de adición y sustracción.
X
X
X
X
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020 SEGUNDO GRADO
I BIMESTRE
números naturales hasta tres cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la centena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional. Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental y heurísticos como las descomposiciones aditivas en el uso de analogías. Emplea procedimientos de cálculo como sumas y restas con canje y sin canje. Estrategias de comparación que incluye el uso del tablero cien y otros. Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las explica
Expresa su comprensión del valor de posición en números de tres cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades , decenas y centenas. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
X
X
X
X
X
X
X
II BIMESTRE
“CONOCEMOS LAS SUMAS SUCESIVAS COMO LA MULTIPLICACIÓN”
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Establece relaciones entre datos de una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar , agrupar, cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos para transformarlas en expresiones numéricas de adición, sustracción y multiplicación, con números naturales de hasta tres cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico. Compara números naturales de adición, sustracción , el doble, la mitad . Usa estrategias heurísticas y de cálculo mental como
Resuelve problemas referidos acciones de agregar, quitar, juntar, aumentar, y las traduce en expresiones de sumas, restas multiplicación. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades.
X
X
X
X
las descomposiciones aditivas o el uso de analogías.
“SEGUIMOS APRENDIENDO A SUMAR REPETIDAS VECES”
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDADD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta cien objetos y las transforma en igualdades o desigualdades que contienen adiciones o sustracciones. Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos en el patrón de repetición y como aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta tres cifras. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias, mantener la igualdad o crear, continuar y completar patrones. Explica lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la igualdad y como continua un patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón en base a ejemplos.
Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades traduciéndolas a igualdades o desigualdades que contienen operaciones de adición y sustracción y a patrones de repetición de dos criterios y patrones aditivos.
X
X
X
III BIMESTRE
“DIVIDIMOS CON ESTUSIASMO Y DEDICACIÓN”
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Establece relaciones entre datos de una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar , agrupar, cantidades y dividir combinar colecciones diferentes de objetos para transformarlas en expresiones numéricas de adición, sustracción y multiplicación, con
Resuelve problemas referidos acciones de agregar, quitar, juntar, aumentar, y las traduce en expresiones de sumas, restas multiplicación y división Emplea estrategias diversas y procedimientos de
X
X
X
X
x
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
números naturales de hasta cuatro cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico. Compara números naturales de adición, sustracción , el doble, la mitad . Usa estrategias heurísticas y de cálculo mental como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías.
cálculo y comparación de cantidades
“APRENDEMOS A CONOCER LAS UNIDADES DE MILLAR”
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDADD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta cien objetos y las transforma en igualdades o desigualdades que contienen adiciones o sustracciones. Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos en el patrón de repetición y como aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta cuatro cifras. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias, mantener la igualdad o crear, continuar y completar patrones. Explica lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la igualdad y como continua un patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón en base a ejemplos.
Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades traduciéndolas a igualdades o desigualdades que contienen operaciones de adición y sustracción y a patrones de repetición de dos criterios y patrones aditivos.
X
X
X
X
X
IV BIMESTRE
“CONOCEMOS A LAS FRACCIONES”
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de ,los números. La fracción como parte – todo , así como equivalencias y operaciones de adición y sustracción entre fraccione usuales usando sus equivalencias .
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repartir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos; así como partir una unidad en partes iguales. Emplea estrategias en cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales.
X X
X
X
X
“CALCULAMOS MEDIDAS”
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Expresa con material reciclado du comprensión sobre la medida de la longitud al determinar cuántas veces es más largo un objeto con relación a otro. Expresa también que ele objeto mantiene su longitud a pesar de sufrir transformaciones. Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la manipulación y visualización, para construir objetos y medir su longitud usando unidades no convencionales y convencionales.
Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho, largo) usando unidades no convencionales y convencionales.
X
X
X
x
NIVEL / CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y METAS PARA ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITO DE APREDIZAJE DE ACUERDO CON EL (CNEB)
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
NIVEL: PRIMARIA CICLO: CUARTO GRADO : TERCERO
“TRABAJAMOS CON ALEGRÍA LOS
NÚMEROS NATURALES, ENTEROS
Y FRACCIONES”
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO • Traduce datos y
condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y equivalencia
Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta 100 objetos y las transforma en igualdades que contienen adiciones, sustracciones o multiplicaciones. Establece relaciones entre los datos que se repiten o entre cantidades que aumentan o disminuyen regularmente y las transforman en patrones de repetición o patrones aditivos. Describe con algunas expresiones del lenguaje algebraico y representaciones, su comprensión de igualdad como equivalencia entre dos colecciones o cantidades, así como un patrón puede representarse de diferentes formas. Emplea estrategias heurística y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias , mantener la igualdad
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Emplea estrategias , la descomposición de números, el cálculo mental, para crear continuar o completar patrones de repetición.
X X
X
X
X
“ME AYUDAN A RECORRER EL CAMINO
DEL PIRATA DEL CARIBE”
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, la asocia y representa. Expresa relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos y personas del entorno y los
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos, sus propiedades, su movimiento y
X
X
X
x
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020 TERCER GRADO
I BIMESTRE
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia; asimismo considera el eje de simetría de un objeto o una figura.
ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, números de lados y vértices de polígonos , así como las líneas paralelas y perpendiculares y traza traslación en la cuadrícula.
X
X
X
X
X
II BIMESTRE
“NOS ENCONTRAMOS EN EL MUNDO DE LAS
OPERACIONES BÁSICAS”
RESUELVE PROBLEMAS DDE CANTIDAD
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Argumenta afirmaciones sobre alas relaciones numéricas y las operaciones.
Establece relaciones entre dos datos y una o más acciones de agregar o quitar comparar, igualar, . Combina colecciones diferentes de objetos para transformarlas en expresiones numéricas de adición , sustracción, multiplicación y división de hasta 4 cifras y la división de hasta dos cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre la centena con una nueva unidad en el sistema de numeración decimal.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de sumar, restar, multiplicar y dividir , así como partir en parte iguale a, traduciéndolas a expresiones aditivas.
X
X
x
X
X x
“SEGUIMOS APRENDIENDO”
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIDAD Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráfica
Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de hasta 100 objetos y los transforma en igualdad que contienen adiciones, sustracciones, multiplicaciones, divisiones, fracciones Describe con algunas expresiones del lenguaje
Emplea estrategias , la descomposición de números , el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre
X
X
• Comunica su comprensión sobre la relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
algebraico y representaciones, su comprensión de la igualdad como equivalencia entre dos colecciones o cantidades. Describe el cambio de magnitud con respecto al paso del tiempo, apoyándose en tablas o dibujos. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo mental, para en contar la equivalencia, encontrar las relaciones de cambio entre dos magnitudes .
expresiones y su variaciones y las propiedades de la igualdad, la justifica con argumentos y ejemplos concretos.
X
III BIMESTRE
NIVEL / CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y METAS PARA ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITO DE APREDIZAJE DE ACUERDO CON EL (CNEB)
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
NIVEL: PRIMARIA
CICLO:
CUARTO
GRADO:
TERCERO
“REALIZAMOS OPERACIONES COMBINADAS “
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDDA,
EAUIVALENCIA Y CAMBIO • Traduce datos y
condiciones a expresiones algebraicas y gráfica.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las cantidades que intervienen en una relación de igualdad y como equiparar dos cantidades.
Emplea estrategias de comparación y descomposición de números, el cálculo mental. Justifica argumentos y ejemplos concretos.
X X X X X
“NOS ORIENTAMOS EN LAS FORMA GEOMÉTRICAS”
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, los asocia y representa con formas geométricas,
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos o
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre la forma y las relaciones geométricas.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, sus medidas de longitud y superficie. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos y personas del entorno y los expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia; asimismo considera el eje de simetría de un objeto o una figura. Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las formas tridimensionales y bidimensionales.
formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices de los polígonos
X X
X
X
IV BIMESTRE
“RECONOCEMOS DATOS ESTADÍSTICOS”
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Representa características y el comporta miento de datos cualitativos de un población a través de pictogramas verticales y horizontales, en situaciones de su interés o un tema de estudio. Expresa la ocurrencia de acontecimiento cotidiano usando las nociones seguro, posible e incertidumbre. Lee las tablas de frecuencias simples, gráficos de barras horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias con equivalencias , para interpretar la información explícita de los datos contenidos en diferentes formas de representación
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos sobre u tema de estudio, recolecta datos a través de encuestas y entrevistas sencillas; registra las tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas gráfico de barras simple con escala. Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y doble entradas.
X
X
X
X
X
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesos y organiza en la lista de datos o tablas de frecuencia.
“RESOLVEMOS PROBLEMITAS”
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• }Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la multiplicación y división con números naturales hasta 1 000. Emplea estrategias y procedimientos como: Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo mental , como descomposiciones aditivas , multiplicativas y de división. Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canje. Mide y compara la masa y el tiempo usando unidades convencionales y no convencionales Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la con formación de la UM. Realiza afirmaciones sobre el uso de ejemplos concretos. Así mismo explica por qué la sustracción es la operación inversa de la adición y la multiplicación es la operación inversa de la división.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades. Combinar colecciones de objetos. Emplea estrategias , el cálculo mental o escritos para operar de manera exacta y aproximada con números naturales, así también emplea estrategias para sumar, restar, multiplicar y dividir. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
X
X
X
x
La potencia es la operación inversa de la raíz. Explica también su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA
1.2 Grado : CUARTO 1.3 Sección : A, B 1.4 Bimestre : I
1.5 Duración : 2 de Marzo al 8 de Junio
1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
V NIVEL PRIMARI
A 4°
“PRACTICAMOS LA CONVIVENCIA EN FORMA CONJUNTA” “ UN MUNDO GEOMÉTRICO”
* Conjuntos *Determinación de Conjuntos * Relación e Inclusión
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones.
Observación continua. Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador.
X
X
* Clases de Conjuntos * Operaciones con Conjuntos * Operaciones con Conjuntos * Lectura y Escritura N / Comparación
* Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones
X
X
* Plano cartesiano. * Traslación de Figuras. * Elementos básicos de la geometría * Operaciones con segmentos.
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización. * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Modela características geométricas de los objetos del entorno, identificados en problemas; con formas bidimensionales.
X
X
X
* Operaciones con fracciones ( Adición y Sustracción). * Conjunto de lo Números Enteros. * Adición y Sustracción Z
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, con números naturales y expresiones de adición y sustracción, con fracciones usuales; al plantear y resolver problemas.
X X X X X X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : CUARTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : II 1.5 Duración : 8 de Junio al 14 de Agosto 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA 4°
“RESPETAMOS NUESTRA DIFERENCIAS SUMANDO ESFUERZOS”. “JUGAMOS CON FIGURAS”
* Adición y Propiedades * Sustracción N * Problemas de Adición y Sustracción * Multiplicación
Matemática
Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones * Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división. Con números naturales; al plantear y resolver problemas.
Observación continua.
X
X
* Multiplicación Z * División Z
Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones * Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división.
X
X
*Ángulos: Clasificación * Propiedades
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Emplea estrategias y procedimientos como la composición la medida de los ángulos respecto al ángulo recto.
Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador .
X
X
* Multiplicación de Fracciones * División de fracciones
Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones * Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales.
X X
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : CUARTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : III 1.5 Duración : 17 de Agosto al 16 de Octubre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA 4°
“MULTIPLICAMOS NUESTRO AMOR POR EL PERÚ”.
*Multiplicación N * Propiedades de la Multiplicación * División N * Clases de Divisiones * Radicación
Matemática
Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. * Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales.
Observación continua. Fichas Esquemas
X
X
* Expresiones Algebraicas: Clasificación
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. * Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Expresa su comprensión de la equivalencia y de la igualdad, representa un patrón de distinta manera, y describe el cambio de una magnitud con respecto al tiempo. Para esto usa lenguaje cotidiano y diversas representaciones.
X
X
“JUGAMOS CON FIGURAS Y VARIABLES” * Triángulos :
Clasificación * Propiedades
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Modela características geométricas de los objetos del entorno, identificados en problemas; con formas bidimensionales.
Pensamiento creativo e innovador .
X
X
*Medidas Angulares
Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales. Para esto usa lenguaje numérico.
X
X
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : CUARTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : IV 1.5 Duración : 19 de Octubre al 22 de Diciembre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA 4°
“A REPARTIR NUESTRAS COSECHAS O PRODUCTOS”
*Divisiones *Problemas de Multiplicación y División * Operaciones Combinadas * Múltiplos N
Matemática
Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“ JUAGAMOS CON EL AJEDREZ”
* Ecuaciones * Inecuaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. * Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
*Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón, de la igualdad (con un término desconocido) y del signo igual, distinguiéndolo de su uso en el resultado de una operación.
Observación continua. Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador .
X
X
* Cuadriláteros * Perímetros
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Modela características geométricas de los objetos identificados en problemas; con formas bidimensionales (polígonos)
X
X
* Triángulo Rectángulo
Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división.
X
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : QUINTO 1.3 Sección : A, B 1.4 Bimestre : I 1.5 Duración : 2 de Marzo al 8 de Junio 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
V NIVEL PRIMARI
A 5°
“LA FALTA DE LECTURA NOS DIVIDE” “EL CRECIMIENTO EXPONENCIAL Y JUGAMOS
* Adición y Sustracción N * Multiplicación N * División N
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y cúbica con números naturales.
Observación continua Fichas Esquemas
* Potenciación N * Propiedades de la Potenciación * Radicación N * Operaciones Combinadas N
* Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CON LOS CUADRADOS. “LOS SEGMENTOS DE NUESTRA VIDA”
* Plano cartesiano. * Perímetro de figuras. * Áreas de figuras. * Operaciones con segmentos.
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización. * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras así como para hacer trazos en el plano cartesiano.
Pensamiento creativo e innovador
* Operación con fracciones. * Medidas angulares. * Conversión de sistemas.
* Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : QUINTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : II 1.5 Duración : 8 de Junio al 14 de Agosto 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARI
A 5°
“JUGAMOS COMO FUNCIONA UN SEMÁFORO”
* Sistema de Numeración * Conversiones * Múltiplos de N * Divisores de N
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * *Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, primos y compuestos, así como del valor posicional en números
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“ NUESTRA IDEAS NOS HACEN LIBRES” “ JUAGAMOS Y VARIABLES”
*Monomios: Grados * Valor Numérico
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio*Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones.
Observación continua
Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador
*Ángulos * Operaciones con Ángulos
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización *Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras así como para hacer trazos en el plano cartesiano..
* Sistema de Medidas Angulares
* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : QUINTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : III 1.5 Duración : 17 de Agosto al 16 de Octubre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para
alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA 5°
“ LA FORMACIÓN DE LOS CONJUNTOS”
* Conjuntos * Operaciones con Conjuntos * Problemas con Conjuntos
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas
Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“ LA IMPORTANCIA DEL CONJUNTO DE LOS DÍGITOS”
* Polinomios: Grados * Ecuaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones.
Observación continua Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador
* Triángulos * Propiedades
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
Modela características de los objetos, datos de ubicación, cambios de tamaños y movimientos identificados en problemas; con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos)
* Conversiones de Sistemas
* Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : QUINTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : IV 1.5 Duración : 19 de Octubre al 22 de Diciembre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
5°
“MEDIMOS CON JUSTICIA NUESTRA ACCIONES”
* Razones * Proporciones * Regla de tres simple
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numérica
Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“ LA NATURALEZA Y LAS MATEMATICAS”
* Ecuaciones * Inecuaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones y desigualdades
Observación continua Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador
* Cuadriláteros * Propiedades
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
Modela características de los objetos, datos de ubicación, cambios de tamaños y movimientos identificados en problemas; con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos)
* Triángulo Rectángulo * Razones Trigonométricas
* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Describe la comprensión del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo a partir de reconocer elementos, y líneas paralelas y perpendiculares.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Matemática 1.2 Grado : Sexto primaria 1.3 Sección : A, B 1.4 Bimestre : I 1.5 Duración : 2 de Marzo al 8 de Junio 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
V NIVEL PRIMARIA
6°
“EL CRECIMIENTO EXPONENCIAL”
* Adición y Sustracción N * Multiplicación N * División N
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y cúbica con números naturales.
X X
“ JUGAMOS CON LOS CUADRADOS “ “LA GEOMETRÍA ES PARTE DE NUESTRA VIDA”
* Potenciación N * Propiedades de la Potenciación * Radicación N * Operaciones Combinadas N
* Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Observación continua Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador
X
X
* Operaciones con segmentos. * Ángulos * Operaciones con ángulos
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización. * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras así como para hacer trazos en el plano cartesiano..
X
X
* Operación con fracciones. * Medidas angulares. * Conversión de sistemas.
* Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
X X X X X X X X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : SEXTO 1.3 Sección :A , B 1.4 Bimestre : II 1.5 Duración : 8 de Junio ql 14 de Agosto
1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
6°
“JUGAMOS COMO FUNCIONA UN SEMAFORO”
* Sistema de Numeración * Conversiones * Múltiplos de N * Divisores de N * Propiedades de una Radicación
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, primos y compuestos, así como del valor posicional en números
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“ LAS VARIABLES Y LOS JUEGOS”
* Expresiones Algebraicas * Clasificación
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones.
Observación continua Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador
X
X
* Triángulos * Propiedades
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Modela características de los objetos, datos de ubicación, cambios de tamaños y movimientos identificados en problemas; con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos)
X
X
* Triángulo Rectángulo
* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Describe la comprensión del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo a partir de reconocer elementos, y líneas paralelas y perpendiculares.
X
X
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : SEXTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : III 1.5 Duración :17 de Agosto al 16 de Octubre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
6°
* Conjuntos * Operaciones con conjuntos * Problemas con Conjuntos
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales
Observación continua
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“LA IMPORTANCIA DEL CONJUNTO DE LOS DIGITOS” “ LA NATURALEZA Y LA MATEMATICA”
* Monomios : Grados * Polinomios: Grados
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones.
Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador
X
X
* Cuadriláteros * Propiedades
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
Modela características de los objetos, datos de ubicación, cambios de tamaños y movimientos identificados en problemas; con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos)
X
X
* Triángulo Rectángulo * Razones Trigonométricas
* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Describe la comprensión del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo a partir de reconocer elementos, y líneas paralelas y perpendiculares.
X
X
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : SEXTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : IV 1.5 Duración : 19 de Octubre al 22 de Diciembre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
6°
“MEDIMOS CON JUSTICIA NUESTRA ACCIONES”
*Razones * Proporciones * Regla de tres simple
Matemática
Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“CONOCEMOS EL TEODOLITO”
*Ecuaciones * Inecuaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones y desigualdades
Observación continua Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador
X
X
* Perímetros * Áreas
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Modela características de los objetos, datos de ubicación, cambios de tamaños y movimientos identificados en problemas; con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos)
X
X
* Razones Trinogonemétricas
*Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Describe la comprensión del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo a partir de reconocer elementos, y líneas paralelas y perpendiculares.
X
X
X
ÁREA COMUNICACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Primero de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : I
1.5. Duración : Del 02 de marzo al 05 de junio
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las
actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenido Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA 1° grado III NIVEL
- Mediante
dibujos
reconocen
las vocales y
la letra m y
p.
- En dibujos
y frases
colocan los
artículos
que les
corresponda
• Aprestamiento
• Vocales
• Diptongo
• Conjunción
• Termino Excluido
• Consonante M
• Consonante P
• Consonante S
/inversa
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna. − Infiere e
interpreta información del texto oral.
− Adecúa, organiza y desarrolla de forma coherente y cohesionada.
− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.
Observación continua Esquemas Fichas Pensamiento creativo e innovador
• Consonante L
• Inversa L
• Articulo
• Consonante T
• Consonante D
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene
información del texto escrito.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Organiza y
desarrolla las ideas de forma coherente y
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.
cohesionada.
− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
− Reflexiona
y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Primero de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : II
1.5. Duración : Del 08 de junio al 14 de agosto
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 1° grado III NIVEL
- Recortan de
periódicos o
revistas
palabras con
las
consonantes
aprendidas.
- Dibujan los
objetos,
• Consonante
N/inversa
• Consonante
F
• Sustantivo
• Consonante
R
• Consonante
R
Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene
información del texto oral.
− Infiere e interpreta información del texto oral.
− Adecúa, organiza y desarrolla de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
− Lee diversos tipos de textos escritos
Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente.
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo del mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.
Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
COMUNICACION
personas y
escriben su
nombre
(sustantivos)
• Trabada PL
• Trabada PR
• Trabada DR
• Trabada FR
• Trabada FL
en su lengua materna. − Obtiene
información del texto escrito.
− Infiere e interpreta información del texto.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Adecúa el texto
a la situación comunicativa.
− Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto. Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.
Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y revisando si el contenido se adecúa al destinatario y propósito y tema con el fin de mejorarlo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Primero de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : III
1.5. Duración : Del 17 de agosto al 16 de octubre
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 1° grado III NIVEL
- En un texto
corto
subrayan la
sílaba
trabada
- Dibujan
sustantivos y
escriben sus
adjetivos
• Consonante B
• Consonante V
• Trabada BR
• Trabada BL
• Consonante C
• Consonante Q
• Adjetivo
• Trabada CR
• Trabada CL
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene
información del texto oral.
− Infiere e interpreta información del texto oral.
− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene
información del texto escrito.
− Infiere e interpreta
Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
información del texto
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Adecúa el texto
a la situación comunicativa.
− Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente. Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Primero de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : IV
1.5. Duración : Del 19 de octubre al 22 de diciembre
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 1° grado
- Mediante
dibujos y
frases
identifican
su género
y números
del
sustantivo
- Recortan
de
• Consonante G
• Consonante H
• Género del
Sustantivo
• Trabadas GL
• Trabadas GR
• Consonante J
• Consonante
GE-GE
• Consonante Z
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene
información del texto oral.
− Infiere e interpreta información del texto oral.
− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene
información del texto escrito.
− Infiere e interpreta
Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente. Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema.
Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
periódicos
y revistas
palabras
con las
sílabas
trabadas
información del texto.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Adecúa el texto a
la situación comunicativa.
− Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente. Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Segundo de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : I
1.5. Duración : Del 02 de marzo al 05 de junio
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las
actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA
2° grado III NIVEL
- En dibujos y frases identifican las clases de sustantivos.
- Dentro
de un texto corto identifican las clases de punto.
• El abecedario
• La
comunicació
n
• Elementos de
la
comunicació
n
• El punto
• La mayúscula
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. − Infiere e
interpreta información del texto oral.
− Adecúa, organiza y desarrolla de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.
Observación continua Esquemas Fichas Pensamiento creativo e innovador
• Clases de
sustantivos
• Número y
género del
sustantivo
• Artículo
• Concordanci
a artículos-
sustantivo
• Signos de ¿?,
¡!
• El adjetivo
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene
información del texto escrito.
− Infiere e interpreta información del texto.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Organiza y
desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.
Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.
• La oración
• Pronombre
• El verbo
− Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Segundo de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : II
1.5. Duración : Del 08 de junio al 14 de agosto
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descipcion de las actividades y metas
para alzancar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 2° grado III NIVEL
- Dibujan acciones
(verbos)que
hacen las
personas,
amistades, etc.
- En ocaciones
identidifican el
sujeto, predicado
y sus
modificadores.
• Tiempos del
verbo
• Partes de la
oración
• Oración
Unimembre
y Bimembre
• Clases de
oraciones I
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene información
del texto oral. − Infiere e interpreta
información del texto oral.
− Adecúa, organiza y desarrolla de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
− Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene información
del texto escrito. − Infiere e interpreta
información del texto.
Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
• Clases de
oraciones II
• Núcleo del
sujeto
• Clases de
Sujeto
• Modificador
Directo
• Modificador
indirecto
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
− Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
de este o reiterar información innecesariamente. Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo del mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.
Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones. Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (título,
ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.
Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente. Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece
relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Segundo de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : III
1.5. Duración : Del 17 de agosto al 16 de octubre
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 2° grado III NIVEL
- Separar
palabras en
silabas y
encierra el
diptongo o
hiato.
- Recortar de
periódicos
palabras y
lo clasifican
• Termino
excluido
• Diptongo
• Hiato
• Las
Sílabas:
clases
• Sílaba
tónica
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene
información del texto oral.
− Infiere e interpreta información del texto oral.
− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene
información del texto escrito.
− Infiere e interpreta
Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente. Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
en aguas,
graves y
esdrújulas.
• Sílaba
Átona
• Acento
prosódico/
ortográfico
• Palabras
agudas
• Palabras
graves
• Palabras
esdrújulas
información del texto
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Adecúa el texto
a la situación comunicativa.
− Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones. Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.
Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y
ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Segundo de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : IV
1.5. Duración : Del 19 de octubre al 22 de diciembre
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 2° grado III NIVEL
- Escriben
una carta
familiar.
- Dibujan
un objeto
y lo
describen.
• Sinónimos
• Antónimos
• Núcleo del
predicado
• La coma
• La
Descripción
• La carta
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene
información del texto oral.
− Infiere e interpreta información del texto oral.
− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene
información del texto escrito.
− Infiere e interpreta
Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
Participa en diversos intercambios orales
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
• Uso de C,S y
Z
• Uso de B- V
• Uso de G-J
información del texto.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Organiza y
desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema.
Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones. Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e
incorporando un vocabulario de uso frecuente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Tercero de Primaria
1.3. Secciones : “A – B ”
1.4. Bimestre : I
1.5. Duración : Del 02 de marzo al 05 de junio
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGI
AS EMPLEADA
S
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y Capacidades
Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA 3° grado IV NIVEL
- Completan
oraciones con las
clases de
adjetivos
aprendidos.
- Reemplazan en
oraciones los
nombres por
pronombres
• La
comunicación
• Clases de
comunicación
• Elementos de
la
comunicación
• Raíz
• Familia de
palabras
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Dice de que tratara el texto a partir de algunos indicios como siluetas del texto, palabras frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con
Observación continua Esquemas Fichas Pensamiento creativo e innovador
x x x x x
• El articulo
• El sustantivo
• El adjetivo
calificativo
• Adjetivo
demostrativo
• Adjetivo
numeral
• Uso de la C,S y
Z
• El punto
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e interrogación) que contribuyen a dar sentido a sus textos. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y
x
x
x
x
x
x
x
x
• Uso de las
Mayúsculas
• El pronombre
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto oral. Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus expresar sus experiencias y emociones.
Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa- efecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dicen.
x
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Tercero de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : II
1.5. Duración : Del 08 de junio al 14 de agosto
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 3° grado IV NIVEL
- Separa las
palabras en
silabas y
encierran la
silaba tónica y
átona.
- Identifican en
palabras el
diptongo e
hiato.
• La narración
• Clases de
textos
narrativos
• La sílaba
• Acento
Prosódico/
ortográfico
• Silaba Tónica
y Atona
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
x x x
• Diptongo
• Hiato
• Clases de
palabras
• Clases de
palabras
según
• La entrevista
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto oral. Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Infiere e interpreta información del texto oral.
Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. Adecua su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y algunas fuentes de la información complementaria. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado : Tercero de Primaria
1.3. Secciones : “A – B – C”
1.4. Bimestre : III
1.5. Duración : Del 17 de agosto al 16 de octubre
1.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para
alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia
y Capacidades
Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 3° grado IV NIVEL
- En un texto corto
identifica el verbo y
el tiempo del verbo.
- Clasifican las
oraciones según su
clase.
• La anécdota
• El verbo
• Conjugación Verbal
• La oración, clases
• Clases de oración
• Analogías I
• Los puntos
suspensivos
• Uso B – V
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
x x x
• La carta
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
temáticas abordadas. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Dice de qué trata el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo contrasta la información del texto que lee.
Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e
Obtiene información del texto oral. Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Infiere e interpreta información del texto oral.
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre ellas.
Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. Adecua su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y algunas fuentes de la información complementaria. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a
partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
II. DATOS INFORMATIVOS: 2.1. Área : Comunicación
2.2. Grado : Tercero de Primaria
2.3. Secciones : “A – B – C”
2.4. Bimestre : IV
2.5. Duración : Del 19 de octubre al 22 de diciembre
2.6. Docente : Rosa Pasco Odar
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 3° grado IV NIVEL
- Escriben
oraciones,
subrayan el
sujeto y su clase.
- En oraciones
identifican el
sujeto,
• Uso de la G- J
• Oraciones
incompletas
• Partes de la
oración
• El sujeto / clases
• Núcleo del
Sujeto
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario.
Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.
x x x
predicado y sus
modificaciones
• Modificador
directo
• Modificador
Indirecto
• Analogías II
• El predicado
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto oral. Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Dice de qué trata el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo contrasta la información del texto que lee. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
Infiere e interpreta información del texto oral.
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.
Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. Adecua su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y algunas fuentes de la información complementaria. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 4° de Primaria 1.3 Sección : A- B 1.4 Bimestre : Primer Bimestre
1.5 Duración : 02 de marzo al 05 de junio
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
IV NIVEL PRIMARIA 4°
“RECONOCE LOS
ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN EN
DIFERENTES
Sinónimos
Comprende los textos escritos
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases.
Se realiza una práctica
calificada
X
Series Verbales
Infiere e interpreta información del texto
oral
Participa y reconoce adecuadamente a la serie
verbal en un texto.
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
IMÁGENES MOSTRADAS”.
“RECONOCEN LAS CLASES DE SUSTANTIVOS RECORTANDO IMÁGENES DE REVISTAS Y PERIODICOS”
La comunicació
n
COMUNICACIÓN
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en
un texto
Explica el tema deduciendo alguna relaciones lógicas
Videos, prácticas y
lluvias de ideas
X
Clases de comunicació
n
Reflexiona y evalua el contenido del texto
Explica el tema diciendo de qué trata el texto
Prácticas, lluvias de ideas
y videos
X
Elementos de la
comunicación
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente
Explica el efecto de su texto reconociendo los elementos
de la comunicación
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
El sustantivo/
clases
Infiere e interpreta información del texto
oral
Deduce caracteristicas de personas, animales, objetos
y lugares
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
Accidentes gramaticales
del sustantivo
Reflexiona y evalua el contenido del texto
Dice que trata el texto reconociendo sus
accidentes gramaticales
Prácticas, lluvias de ideas
y videos
X
El artículo/ clases
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en
un texto
Explica el efecto de su texto reconociendo a los artículos
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
Uso de C,S y Z
Adecúa, organiza y reflexiona el contexto
del texto escrito
Revisa el texto para determinar si esta
coherentemente escrita
Videos, prácticas y
lluvias de ideas
X
El adjetivo calificativo/
grados
Obtiene información de textos escrito
Dice que trata el texto a partir de algunos indicios
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
El adjetivo demostrativo/ numeral
Infiere e interpreta información del texto
oral
Adecúa su texto oral a la situacion comunicativa
Prácticas, lluvias de ideas
y videos
X
El adjetivo posesivo/ indefinido
Interactúa estratégicamente el contenido del texto
oral
Explica el tema y su propósito comunicativo
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
La sílaba/ tónica- átona
Infiere e interpreta información del texto
Dice de que trata el texto, a partir de algunos indicios
Videos, prácticas y
lluvias de ideas
X
Acento Prosódico/ Ortográfico
Obtiene información de textos escrito
Emplea comparaciones para expresar sus experiencias
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 4° de Primaria 1.3 Sección : A - B
1.4 Bimestre : Segundo Bimestre
1.5 Duración : 08 de junio al 14 de agosto
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
“UTILIZA RECURSOS
GRAMATICALES COMO EL
DIPTONGO,
Palabras según el
número de sílabas
COMUNICACIÓN
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
del texto escrito
Explica el efecto de su texto al momento de separarlas
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Tildación de
palabras
Utiliza convenciones de lenguaje escrito de
forma pertinente
Revisa el uso de los recursos ortográficos con el fin de
mejorarlo
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Diptongo Obtiene información
del texto escrito Prácticas, lluvias de
ideas y videos
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
HIATO Y TRIPTONGO”.
“RECONOCEN LA
IMPORTANCIA DEL USO DE
LAS GRAFIAS G – J “.
Opina acerca del tema y su importancia al momento de
identificarlo
Hiato-
Triptongo Infiere e interpreta
información del texto Dice de qué tratará el texto a
partir de algunos indicios Videos, prácticas y
lluvias de ideas
X
IV NIVEL PRIMARIA
4°
Uso de las mayúsculas
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
del texto escrito
Opina acerca del contenido del texto y su uso correcto
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
La coma y sus
clases
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
del texto escrito
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
uso de la G-J
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Explica y utiliza los recursos gramaticales y ortograficos
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
La oración gramatical
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral
Expresa oralmente ideas y emociones entorno a un
tema
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
La oración según la
actitud del hablante
Infiere e interpreta información del texto
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 4° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Tercer Bimestre
1.5 Duración : 17 de agosto al 16 de octubre
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenido Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
IV NIVEL PRIMARIA
4°
“EN UNA LECTURA
IDENTIFICA LOS NOMBRES DE PERSONAS Y
LAS REEMPLAZA
POR PRONOMBRES”.
La oración según su estructura
Comunicación
Infiere e interpreta información del texto
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Los pronombres personales
Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Los pronombres demostrativos
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“REDACTA TEXTOS
PEQUEÑOS CON IDEAS
COHERENTES, CONTANDO
SUS ANÉCDOTAS”
Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
Recupera información explícita de los textos orles
que escucha
Los pronombres relativos
Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Uso de la B-V
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Explica y utiliza los recursos gramaticales y
ortográficosREDAC
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Uso del punto Adecúa el texto a la
situación comunicativa Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Los géneros literarios
Adecúa organiza y desarrolla de forma
coherente
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Las figuras literarias Infiere e interpreta
información del texto oral
Recuepera información de los textos orales que
escucha
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
La anécdota Interactúa
estratégicamente con distintos interlocutores
Expresa oralmente ideas y emociones
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza” PROGRAMACION ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 4° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Cuarto Bimestre
1.5 Duración : 19 de octubre al 22 de diciembre
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
IV NIVEL PRIMARIA 4°
“ORGANIZA, DESARROLLA Y RECONOCE
Los adverbios de Lugar/Modo
Comunicación
Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y
cohesionada
Adecúa al texto a la situación comunicativa
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Los adverbios de Tiempo/Cantidad
Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y
cohesionada
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
EN LA ORACIÓN EL
SUJETO, PREDICADO Y EL VERBO”
Los adverbios de Afirmación/Negaci
ón
Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y
cohesionada
Explica la importancia de los aspectos gramaticales
y ortográficos
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
El verbo Utiliza recursos verbales y
para verbales de forma estratégica
Relaciona recursos verbales, no verbales a
partir del texto oral
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Accidentes gramaticales del
verbo
Utiliza recursos verbales y para verbales de forma
estratégica
Recupera información explícita de los textos
orales
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Las formas del verbo /
conjugación verbal
Utiliza recursos verbales y para verbales de forma
estratégica
Selecciona datos que presenten expresiones en
su conjugación verbal
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
El sujeto/ clases Infiere e interpreta
información del texto
Dice de qué trata el texto a partir de la identificación
del sujeto
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Modificadores del sujeto
Reflexiona y evalúa la forma y contenido del texto
Identifica información explícita que se encuentre
en el texto
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
El predicado Utiliza convenciones del
lenguaje escrito
Utiliza los recursos. Establece relaciones entre
las ideas.
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 5° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Primer Bimestre
1.5 Duración : 02 de marzo al 05 de junio
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
V NIVEL PRIMAR
IA 5°
Sinónimos
Comunicación
Infiere e interpreta información del
texto oral
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases.
Se realiza una práctica
calificada
X
Series Verbales
Infiere e interpreta información del
texto oral
Participa y reconoce adecuadamente a la
serie verbal en un texto.
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Interactúa estratégicamente
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“UTILIZA DIFERENTES RECURSOS
GRAMATICALES Y
ORTOGRÁFICO MEDIANTE
LECTURAS”.
La comunicació
n
con distintos interlocutores
Clases de comunicació
n
Reflexiona y evalúa el contenido del
texto
Explica el tema diciendo de qué trata el texto
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Elementos de la
comunicación
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente
Explica el efecto de su texto reconociendo los
elementos de la comunicación
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
El artículo/ clases
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
en un texto
Explica el efecto de su texto reconociendo a los
artículos
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
El sustantivo Infiere e interpreta
información del texto
Dicé de qué trata el texto a partir de algunos
indicios
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Mayúscula Reflexiona y evalua
el contenido del texto
Escribe reconociendo al texto la forma coherente
de su escritura
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Uso de C,S y Z
Adecúa, organiza y reflexiona el
contexto del texto escrito
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
El adjetivo calificativo/
grados
Obtiene información de textos escrito
Identifica al adjetivo utilizando recursos
gramaticales
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
El adjetivo posesivos/ indefinidos
Reflexiona y evalua el contenido del
texto escrito
Determina de manera permanente la diferencia del posesivo e indefinido
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
El adjetivo demostrativo/ numeral
Reflexiona y evalúa el contenido del
texto escrito
Determina de manera permanente la diferencia
del demostrativo-numeral
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
La coma y sus clases
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido del texto escrito
Identifica al adjetivo utilizando recursos
gramaticales
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Uso del punto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido del texto escrito
Identifica al adjetivo utilizando recursos
gramaticales
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 5° de Primaria 1.3 Sección : A - B
1.4 Bimestre : Segundo Bimestre
1.5 Duración : 08 de junio al 14 de agosto
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
5°
“UTILIZA TEXTOS Y RECONOCE
PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE
SILABAS”.
La sílaba tónica y átona
Comunicación
Infiere e interpreta información del texto
Dice de que trata el texto, a partir de algunos indicios
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Acento prosódico- ortográfico
Obtiene información de textos escrito
Escribe textos adecuando y diferenciando el acento
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Palabras según el número de
sílabas
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
del texto escrito
Escribe textos separando y reconociendo el número
de sílabas
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“RECONOCE QUE
LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS ES IMPORTANTE PARA MEJORAR
NUESTRA ESCRITURA”.
Tildación de palabras
Utiliza convenciones de lenguaje escrito de
forma pertinente
Identifica de forma coherente el texto
reconociendo su tildación
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Diptongo Obtiene información
del texto escrito
Escribe y adecúa a la palabra utilizando
recursos gramaticales
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Hiato- Triptongo
Obtiene información del texto escrito
Escribe y adecúa a la palabra utilizando
recursos gramaticales
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Las preposiciones
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
del texto escrito
Establece relaciones entre las ideas para reconocer a
las preposiciones
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Uso de la B-V
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Identifica las reglas ortográficas para completar la B-V
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Signos de interrogación y
exclamación
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Explica el tema utilizando adecuadamente los signos
¿? ¡!
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 5° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Tercer Bimestre
1.5 Duración : 17 de agosto al 16 de octubre
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
5°
“MUESTRA UNA BUENA ACTITUD
PARA CREAR ORACIONES E
La oración gramatical
Comunicación
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral
Expresa oralmente ideas y emociones entorno a un tema
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
La oración /Según la actitud del hablante
Infiere e interpreta información del texto
Adecúa su texto opinando de las
distintas actitudes del hablante
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
La oración/ Según su estructura
Infiere e interpreta información del texto
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
IDENTIFICA LOS PRONOMBRES”
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
Los pronombres personales
Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
Utiliza recursos verbales de forma
estratégica para identificar al pronombre
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Los pronombres demostrativos
Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
Recupera información
explícita de los textos orles que
escucha
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Los pronombres relativos
Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
Utiliza recursos verbales para
reconocer a los pronombres
relativos
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Los adverbios de Lugar/ Modo
Organiza y desarrolla ideas de forma
coherente y cohesionada
Escribe a los adverbios
reconociendo su lugar y modo
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Los adverbios de Tiempo/Cantidad
Organiza y desarrolla ideas de forma
coherente y cohesionada
Reconoce la importancia del
adverbio en un texto
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Los adverbios de Afirmación/Negación
Organiza y desarrolla ideas de forma
coherente y cohesionada
Expresa de forma oral a los adverbios
de negación y afirmación
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 5° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Cuarto Bimestre
1.5 Duración : 19 de octubre al 22 de diciembre
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
5°
“MEDIANTE TEXTOS
RECONOCEN LOS VERBOS Y
Los géneros literarios
Adecúa organiza y desarrolla de forma
coherente
Recupera saberes previos organizando
mapas mentales de los géneros
Lluvias de ideas, videos y práctica
Comunicación
X
Las figuras literarias
Infiere e interpreta información del texto oral
Opina de las diferentes figuras literarias y su
importancia
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
El verbo
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
ACCIDENTES GRAMATICALES.
Utiliza recursos verbales y para verbales de forma
estratégica
Relaciona recursos verbales, dentro de un
texto
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Accidentes gramaticales
Utiliza recursos verbales y para verbales de forma
estratégica
Identifica a los accidente s verbales y los
diferencia
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Las formas del verbo
Utiliza recursos verbales y para verbales de forma
estratégica
Selecciona datos que presenten expresiones
en su conjugación verbal
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Sujeto/ clases Infiere e interpreta
información del texto
Expresa oralmente al sujeto reconociéndolo
dentro de un texto
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Modificadores del sujeto
Reflexiona y evalúa la forma y contenido del
texto
Identifica información explícita que se
encuentre en el texto
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
El predicado Utiliza convenciones del
lenguaje escrito
Utiliza los recursos. Establece relaciones
entre las ideas.
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
La anécdota Interactúa
estratégicamente con distintos interlocutores
Expresa oralmente ideas y emociones
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 6° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Primer Bimestre
1.5 Duración : 02 de marzo al 05 de junio
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
V NIVEL PRIMARIA
6°
Sinónimos
Comunicación
Infiere e interpreta información del texto
oral
Deduce el significado de
palabras, expresiones y
frases.
Se reliza una práctica
calificada
X
Series Verbales
Infiere e interpreta información del texto
oral
Participa y reconoce
adecuadamente a la serie verbal en
un texto.
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“MEDIANTE TEXTOS
RECONOCEN LOS
ARTÍCULOS Y LAS GRAFIAS C
–S Y Z”
La comunicación
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa
Videos, prácticas y
lluvias de ideas
X
Clases de comunicación
Reflexiona y evalúa el contenido del texto
Explica el tema diciendo de qué
trata el texto
Prácticas, lluvias de ideas
y videos
X
Elementos de la
comunicación
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente
Explica el efecto de su texto
reconociendo los elementos de la comunicación
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
El sustantivo Infiere e interpreta
información del texto
Dice de qué trata el texto a partir
de algunos indicios
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
El artículo/ clases
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en
un texto
Explica el efecto de su texto
reconociendo a los artículos
Prácticas, lluvias de ideas
y videos
X
El adjetivo calificativo/gr
ados
Obtiene información de textos escrito
Identifica al adjetivo
utilizando recursos
gramaticales
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
El adjetivo determinativo
Reflexiona y evalúa el contenido del texto
escrito
Determina de manera
permanente la diferencia de los determinantes
Videos, prácticas y
lluvias de ideas
X
Uso de C,S y Z Adecúa, organiza y
reflexiona el contexto del texto escrito
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
Uso de la G y J
Adecúa, organiza y reflexiona el contexto
del texto escrito
Identifica y escribe las grafías
G-J en un texto
Prácticas, lluvias de ideas
y videos
X
Mayúscula Reflexiona y evalua el contenido del texto
Escribe reconociendo al texto la forma
coherente de su escritura
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
La coma y sus clases
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
del texto escrito
Identifica al adjetivo
utilizando recursos
gramaticales
Videos, prácticas y
lluvias de ideas
X
Uso del punto Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
del texto escrito
Identifica al adjetivo
utilizando recursos
gramaticales
Lluvias de ideas, videos y
práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 6° de Primaria 1.3 Sección : A - B
1.4 Bimestre : Segundo Bimestre
1.5 Duración : 08 de junio al 14 de agosto
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMAR
IA 6°
La sílaba tónica y átona
Comunicación
Infiere e interpreta información del
texto
Dice de que trata el texto, a partir de algunos indicios
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Acento prosódico- ortográfico
Obtiene información de textos escrito
Escribe textos adecuando y
diferenciando el acento
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“ MEDIANTE UN LISTADO DE PALABRAS
DETERMINA EL TIPO DE
CONCURRENCIA VOCÁLICA”
“VALORA EL USO DE LOS SINOS ¿? ¡!
EN LAS ORACIONES”
Palabras según el
número de sílabas
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido del texto escrito
Escribe textos separando y
reconociendo el número de sílabas
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Tildación de palabras
Utiliza convenciones de
lenguaje escrito de forma pertinente
Identifica de forma coherente el texto reconociendo su
tildación
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Diptongo Obtiene
información del texto escrito
Escribe y adecúa a la palabra utilizando
recursos gramaticales
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Hiato- Triptongo
Obtiene información del
texto escrito
Escribe y adecúa a la palabra utilizando
recursos gramaticales
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Las preposicion
es
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido del texto escrito
Establece relaciones entre las ideas para
reconocer a las preposiciones
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Uso de la B-V
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
Identifica las reglas ortográficas para completar la B-V
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Signos de interrogació
n y exclamación
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Explica el tema utilizando
adecuadamente los signos ¿? ¡!
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 6° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Tercer Bimestre
1.5 Duración : 17 de agosto al 16 de octubre
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
6°
“EN DIFERENTES
TEXTOS IDENTIFICAN Y
La oración gramatical
Comunicación
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral
Expresa oralmente ideas y emociones entorno a
un tema
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
La oración /Según la
actitud del hablante
Infiere e interpreta información del texto
Adecúa su texto opinando de las distintas
actitudes del hablante
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Infiere e interpreta información del texto
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
SUBRAYAN PRONOMBRESY
TIPOS DE ADVERBIO”.
La oración/ Según su
estructura
Los pronombres personales
Utiliza recursos verbales y
paraverbales de forma estratégica
Utiliza recursos verbales de forma estratégica
para identificar al pronombre
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Los pronombres
demostrativos
Utiliza recursos verbales y
paraverbales de forma estratégica
Recupera información explícita de los textos
orles que escucha
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Los pronombres
relativos
Utiliza recursos verbales y
paraverbales de forma estratégica
Utiliza recursos verbales para reconocer a los
pronombres relativos
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Los adverbios de Lugar/
Modo
Organiza y desarrolla ideas de forma
coherente y cohesionada
Escribe a los adverbios reconociendo su lugar y
modo
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Los adverbios de
Tiempo/Cantidad
Organiza y desarrolla ideas de forma
coherente y cohesionada
Reconoce la importancia del adverbio en un texto
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Los adverbios de
Afirmación/Negación
Organiza y desarrolla ideas de forma
coherente y cohesionada
Expresa de forma oral a los adverbios de
negación y afirmación
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 6° de Primaria 1.3 Sección : A -B 1.4 Bimestre : Cuarto Bimestre
1.5 Duración : 19 de octubre al 22 de diciembre
1.6 Docente : Rossi Avila
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
V NIVEL PRIMARIA
6°
Los géneros literarios
Comunicación
Adecúa organiza y desarrolla de forma
coherente
Recupera saberes previos organizando mapas
mentales de los géneros
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
Las figuras literarias
Infiere e interpreta información del
texto oral
Opina de las diferentes figuras literarias y su
importancia
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
El verbo
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
“EN UNA LECTURA RECONOCEN LOS
GÉNEROS LITERARIOS”
“MEDIANTE TEXTOS RECONOCEN LOS
VERBOS Y ACCIDENTES GRAMATICALES”.
Utiliza recursos verbales y para
verbales de forma estratégica
Relaciona recursos verbales, dentro de un
texto
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Accidentes gramaticales
Utiliza recursos verbales y
paraverbales de forma estratégica
Identifica a los accidente s verbales y los diferencia
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Las formas del verbo
Utiliza recursos verbales y
paraverbales de forma estratégica
Selecciona datos que presenten expresiones en
su conjugacion verbal
Prácticas, lluvias de ideas y videos
X
Suejeto/ clases Infiere e interpreta
información del texto
Expresa oralmente al sujeto reconociéndolo
dentro de untexto
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
Modificadores del sujeto
Reflexiona y evalúa la forma y contenido
del texto
Identifica información explícita que se encuentre
en el texto
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
El predicado Utiliza convenciones del lenguaje escrito
Utiliza los recursos. Establece relaciones entre
las ideas.
Videos, prácticas y lluvias de ideas
X
La anécdota
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Expresa oralmente ideas y emociones
Lluvias de ideas, videos y práctica
X
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales
1.2 Grado : Primero 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 02 de Marzo al 05 de Junio 1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
-NOS INFORMAMOS DEL
- Practican la importancia del lavado de manos y los cuidados ante esta pandemia. . Identifica y localiza las partes del cuerpo humano. . Reconoce las partes finas de la cabeza, tronco y extremidades.
X
COVID - 19. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
“RECONOCE LAS PARTES DE SU CUERPO ELABORANDO UNA MAQUETA CON MATERIALES DE
- EL CUERPO HUMANO. - PARTES DEL CUERPO HUMANO
CIENCIA PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
x
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
CARTÓN, PLUMONES Y PLASTILINA”
* PARTES DE LA CABEZA * PARTES DEL TRONCO * PARTES DE LAS EXTREMIDADES - LOS HUESOS * Tipos de huesos - LOS MÚSCULOS. - TIPOS DE MÚSCULOS. - FUNCIÓN DE LOS MÚSCULOS - LAS ARTICULACIONES - LOS SENTIDOS. *FUNCIÓN DE LOS SENTIDOS.
. Localiza cada parte fina de su cuerpo. . Diferencia las extremidades superiores e inferiores. . Clasifica a los huesos considerando su forma y tamaño . Identifican los principales músculos del cuerpo humano y su importancia en el sistema locomotor. . Reconoce y diferencia los tipos de músculos. . Analiza la función cumplen los músculos en el cuerpo humano . Identifica cada tipo de articulación de su cuerpo. . Reconoce cada sentido de la percepción y su importancia sensorial.
Y Problematiza situaciones para hacer
x x
TECNOLOGÍA indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados.
PRIM.
III CICLO
PRIMER
Observación Continua.
GRADO x X
Fichas
Esquemas X
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL
BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS
Pensamiento creativo
“CONSTRUYE UN AFICHE CON ENVOLTURAS DE
- Comprende y usa conocimiento sobre los seres X
ALIMENTOS Y LOS CLASIFICA”.
- LOS ALIMENTOS. - ORIGEN DE LOS ALIMENTOS
. Identifica las funciones de los órganos de cada sentido. . Identifica y diferencia los órigenes de cada alimento del medio donde se desarrolla. Reconoce la importancia de los alimentos para la salud
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
Pensamiento innovador
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer X
científico y tecnológico sobre seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
X
X
X
x
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Primero 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : II BIMESTRE
1.5 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Explica el mundo natural y Reconoce la cantidad de
- IMPORTANCIA DE LOS artificial basándose en alimentos que debe con- X ALIMENTOS conocimientos sobre los sumir diariamente.
seres vivos, materia y X
-ALIMENTOS NUTRIVOS energía, biodiversidad,
Practica la forma de con- servar y asear los alimen- tos que consume.
PRIM. Y POCOS NUTRITIVOS CIENCIA Y tierra y universo. Observación Continua. III CICLO TECNOLOGÍA
PRIMER
“EL CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES. ELABORA UNA - LOS SERES VIVOS
Comprende y usa conocimientos
Fichas
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
MAQUETA CON MATERIAL DE RECICLAJE, EL ANIMAL DE SU PREFERENCIA”
GRADO - CICLO DE LOS SERES sobre los seres vivos. Valora la importancia de
VIVOS. Evalúa las implicancias del una dieta balanceada. Esquemas
saber y quehacer científico y
- CICLO DEL HOMBRE, tecnológico sobre seres vivos. Plantea y trata preguntas de carácter científico so- bre las características de los seres vivos.
Pensamiento creativo X X
PLANTAS Y ANIMALES.
Pensamiento
innovador
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
- LOS SERES INERTES CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR X X
CONOCIMIENTOS. Describe y explica el
- LAS PLANTAS ciclo vital de todos los X
Analiza datos de información seres vivos a través de
- PARTES DE LA PLAN- Diseña estrategias para hacer esquemas representativos. X
TAS. indagación.
Diferencia a los seres vivos
de los inertes.
Expone el ciclo de vida de
cada ser vivo.
Reconoce y explica algunas
características de las plan-
tas: ciclo, partes, clasifi-
cación, etc.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Primero 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : III BIMESTRE
1.5 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Utilidad de la planta Germinación de la planta Los Animales Clasificación de los Animales. Animales Vertebrados Animales invertebrados
Explica el mundo natural y
Reconoce la función y utilidad de las plantas para los seres vivos, incluyendo al ser humano
x artificial basándose en
Observación Continua.
x
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y x
PRIM. energía, biodiversidad,
Asume compromiso del cuidado de las plantas. Realiza y experimenta la ger- minación de la planta.
III CICLO
“EXPERIMENTA LA GERMINACIÓN DE LA PLANTA CON SEMILLAS COMUNES tierra y universo. x
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
UTILIZANDO MATERIAL DE RECICLAJE”
Nacimiento de los Animales Alimentación de los Animales
Reconoce las características vitales de los animales. Elaboran un material educativo sobre el nacimiento de los animales. Describe los hábitas de los animales a través de la identificación gráfica. Diferencia las formas de alimentación de los animales. Valora la diversidad y comple- jidad de animales que viven en el Perú.
PRIMER
GRADO Comprende y usa conocimientos
Fichas
CIENCIA Y sobre los seres vivos. TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del Esquemas x
saber y quehacer científico y x
tecnológico sobre seres vivos.
Pensamiento creativo
Pensamiento innovador
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
x
CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
Analiza datos de información x
Diseña estrategias para hacer
indagación.
x
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Primero 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : IV BIMESTRE
1.5 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las
actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9
UTILIDADES DE LOS ANIMALES
Explica el mundo natural y Reconoce la importancia de x
artificial basándose en las utilidades de los animales
CUIDADOS DE LOS ANIMALES conocimientos sobre los para el desarrollo y consumo X
seres vivos, materia y humano.
PRIM.
“EL SUELO Y SUS CLASES, UTILIZA CAJITAS PEQUEÑAS DE
EL SUELO - CLASES DE SUELOS energía, biodiversidad, X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
RICLAJE Y CLASIFICA LOS TIPÓS DE SUELO DE SU ENTORNO”
III CICLO tierra y universo. Realiza esquemas donde
PRIMER EL AGUA - CARACTERÍSTICAS identifica las características Observación Continua. X
GRADO Comprende y usa conocimientos físicas del agua, aire y suelo.
ESTADOS DEL AGUA CIENCIA Y sobre los seres vivos. Fichas X TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del Plantea preguntas ciéntificas
EL AIRE - CARACTERÍSTICAS saber y quehacer científico y sobr las propiedades del aire Esquemas x
tecnológico sobre seres vivos. y suelo
LA ENERGÍA - CLASES Pensamiento creativo X
Observa con atención un video
LOS ARTEFACTOS INDAGA MEDIANTE MÉTODOS sobre la características del Pensamiento innovador X
CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR
aire y suelo.
CUIDADO Y AHORRO DE CONOCIMIENTOS.
X
LA ENERGÍA. Dibuja los usos de la energía y Analiza datos de información sus transformaciones.
Diseña estrategias para hacer
indagación. Reconoce la función de cada
clase de energía.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO Utiliza los artefactos de su
entorno y su función. Delimita una alternativa de solu-
ción tecnológica.
Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Implementa y valida alternativas de solución tecnológicas.
Evalúa y comunica el funciona -
miento de la alternativa de solu-
ción tecnológica.
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Segundo 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 02 de Marzo al 05 de Junio
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
-NOS INFORMAMOS DEL COVID - 19. - LOS SENTIDOS. - LA VISTA - EL OLFATO -EL GUSTO
- Practican la importancia del lavado de manos y los cuidados ante esta pandemia. - Identifican las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos. - Diferencia las partes que posee cada sentido y su importancia en su vida cotidiana - Analiza los cuidados que se debe practicar con los órganos de los sentidos.
x
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
x x
Problematiza situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación. x
Genera y registra datos o información Observación Continua.
“RECONOCE LOS TIPOS DE HUESOS
Analiza datos e información.
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
ELABORANDO CON LA PLASTILINA LOS HUESOS LARGOS, CORTOS Y PLANOS”
- EL TACTO - EL OIDO - LOS HUESOS - LAS ARTICULACIONES - LOS MÚSCULOS - IMPORTANCIA DE
LOS MÚSCULOS - LOS ALIMENTOS - ORIGEN DE LOS
ALIMENTOS
- Reconocen las partes que conforman el sistema locomotor. - Clasifica a los huesos considerando su forma y tamaño. - Localiza y reconoce las principales articulaciomes de su cuerpo. - Identifican los principales músculos del cuerpo humano y las funciones que cumplen. Reconoce el valor nutricional de los alimentos a través del análisis de la pirámide alimenticia - Hace descripciones de los orígenes de los alimentos a través de la observación
Evalúa y comunica el proceso y resultados.
Fichas x
PRIMARIA III CICLO CIENCIA Esquemas x
SEGUNDO Y GRADO TECNOLOGÍA Pensamiento creativo
x Pensamiento innovador
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL x
BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
- Comprende y usa conocimiento sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y x
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico sobre seres vivos, materia x
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
x
x
x
x
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Segundo 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : II BIMESTRE 1.5 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenido Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Explica el mundo natural y Valora la importancia de una dieta balanceada.
- IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS
artificial basándose en X
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
- LA DIGESTIÓN energía, biodiversidad,
Describe y explica el funciona- miento de los aparatos y sistemas que intervienen en la nutrición.
X
PRIM. CIENCIA Y tierra y universo. Observación Continua.
III CICLO
“DESCUBRE LO IMPORTANTE QUE SON LOS SISTEMAS QUE TECNOLOGÍA
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
FUNCIONAN EN SU ORGANISMO”
SEGUNDO - LA RESPIRACIÓN Comprende y usa conocimientos Fichas X GRADO sobre los seres vivos.
Evalúa las implicancias del Práctica hábitos que le permi- Esquemas
- TIPOS DE RESPIRACIÓN
saber y quehacer científico y tan mantener una buena salud. X
tecnológico sobre seres vivos. Pensamiento creativo
Reconoce y ubica cada órgano del proceso respiratorio. Practica las formas de respirar.
Pensamiento innovador
- LA CIRCULACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS X
* COMPONENTES DE LA SANGRE
CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR X
CONOCIMIENTOS.
Reconoce los órganos del sistema circulatorio. Explica las partes de una planta a través de un dibujo que él elabora.
“LA PLANTA Y SUS PATES ,ELABORA UN ALBUM CON HOJAS RECICLADAS”.
Analiza datos de información
- LAS PLANTAS Diseña estrategias para hacer X X
indagación.
- PARTES DE LA PLANTAS
X
Valora la importancia de las plantas como seres que nos
proporcionan alimentos a los demás seres vivos.
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Segundo 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : III BIMESTRE 1.5 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Los Animales y su ciclo
Explica el mundo natural y Hace descripciones de las x
de vida artificial basándose en características de los animales
conocimientos sobre los a través de instrumentos audio
“EL AGUA ES VIDA, ELABORA UN AFICHE CON LOS ESTADOS DEL AGUA”
Animales invertebrados y seres vivos, materia y visuales. x x
PRIM. clasificación . energía, biodiversidad,
III CICLO tierra y universo. Realiza una clasificación de
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
SEGUNDO Animales vertebrados y los animales invertebrados a Observación Continua. x x
GRADO Clasificación Comprende y usa conocimientos
través de un esquema.
CIENCIA Y sobre los seres vivos. Fichas
El suelo - clases de suelos TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del Manifiesta inquietudes y
x
saber y quehacer científico y deseos de saber como viven Esquemas
El agua - Características- tecnológico sobre seres vivos. y se reproducen los animales x x
estados vertebrados. Pensamiento creativo
El aire - Características
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Realiza esquemas donde Pensamiento innovador x
CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR
identifican las características
CONOCIMIENTOS. físicas del agua, aire y suelo.
Analiza datos de información Reconoce los horizontes del Diseña estrategias para hacer suelo.
indagación. Plantea preguntas científicas
sobre las propiedades del aire
y estados del agua.
Observa con atención un video
sobre las características del aire
agua y suelo.
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Segundo 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : IV BIMESTRE
1.5 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- LA ENERGÍA Explica el mundo natural y Dibuja los usos de la energía x
artificial basándose en y sus clases.
- CLASES DE ENERGÍA
conocimientos sobre los Diferencia los clase de energía X
“VALORA Y UTILIZA DE MANERA RESPONSABLE LA ENERGIA Y EL CUIDADO AL seres vivos, materia y y sus transformaciones.
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
MEDIO AMBIENTE”
PRIM. - LOS ARTEFACTOS
energía, biodiversidad, X
III CICLO tierra y universo.
Reconoce la función de cada clase de energía Utiliza los artefactos de su entorno y su función.
SEGUNDO - LAS MÁQUINAS Observación Continua. X
GRADO Comprende y usa conocimientos
- CLASES DE MÁQUINAS CIENCIA Y sobre los seres vivos. Fichas
X
TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del
- CUIDADO DE LA ENERGÍA
saber y quehacer científico y
Diferencia la máquina simple entre la máquina compuesta. Valora que el ahorro de energía es importante para el planeta.
Esquemas x
tecnológico sobre seres vivos.
- AHORRO DE LA ENERGÍA
Pensamiento creativo X
- RECURSOS NATURALES
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Pensamiento innovador x x
CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS. Experimenta los cuidados de
la energía.
Analiza datos de información
Diseña estrategias para hacer Elabora un mapa conceptual
indagación. sobre los recursos naturales del Perú.
Valora la importancia de los recursos naturales de su país.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Delimita una alternativa de solu-
ción tecnológica.
Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Implementa y valida alternativas
de solución tecnológicas.
Evalúa y comunica el funciona -
miento de la alternativa de solución tecnológica.
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Tercero 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : I Bimestre
1.5 Duración : 02 de Marzo al 05 de Junio
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL
Practican la importancia del lavado de manos y los cuidados ante esta pandemia. - Identifican las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos.
x
NOS INFORMAMOS DEL
BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
COVID - 19 SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGIA,
x x
LOS SENTIDOS Y SUS ÓRGANOS
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
x
LA VISTA x
“VALORA LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LOS SENTIDOS Y EL SISTEMA LOCOMOTOR”.
EL OÍDO
- Comprende y usa conocimiento sobre los seres
- Diferencia las partes que posee cada sentido y su importancia en su vida cotidiana
x
EL OLFATO vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y x
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA”
“Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
PRIMARIA EL GUSTO universo. - Explica en base a fuentes documentadas Observación Continua. x
IV CICLO EL TACTO CIENCIA Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
con respaldos científicos, que los materiales
TERCER Y científico y tecnológico sobre seres vivos, materia
se pueden clasificar de acuerdo a sus
Fichas x
GRADO EL ESQUELETO HUMANO
TECNOLOGÍA características físicas( duros, blandos, frágiles, etc) y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Esquemas
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS x x
PARTES DEL ESQUELETO HUMANO
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
- Establece relacciones, en base a fuentes documentadas con respaldo ciéntifico, entre el movimiento de los cuerpos con las fuerzas que pueden mover, frenar o cambiar la dirección y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Pensamiento creativo Problematiza situaciones para hacer
indagación. Pensamiento
innovador
- HUESOS DE LA CABEZA
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información.
- HUESOS DEL TRONCO
Evalúa y comunica el proceso y resultados.
- Reconocen las partes que conforman el sistema locomotor. - Clasifica a los huesos considerando su forma y tamaño.
- HUESOS DE LAS EXTREMIDADES
- Identifican los principales músculos del cuerpo humano y las funciones que cumplen.
x
LOS MÚSCULOS
- Explica la importancia de los alimentos. x
LOS ALIMENTOS - Analiza el origen de los alimentos.
. Identifica y diferencia los órigenes de cada alimento del medio donde se desarrolla.
x
ORIGEN DE LOS ALIMENTOS
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Tercero 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : II BIMESTRE 1.5 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las
actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Explica el mundo natural y
FUNCIONES DE LOS artificial basándose en Analiza cada función de los X
ALIMENTOS conocimientos sobre los alimentos.
seres vivos, materia y
SISTEMA DIGESTIVO energía, biodiversidad, Describe los procesos de nutri- X
PRIM. CIENCIA Y tierra y universo. ción y respiración a través de Observación Continua.
IV CICLO
“PRACTICA HÁBITOS QUE LE PERMITAN TENER UNA BUENA SALUD”
SISTEMA RESPIRATORIO TECNOLOGÍA gráficos.
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
TERCERO Comprende y usa conocimientos Fichas X GRADO LAS PLANTAS sobre los seres vivos. Práctica hábitos que le
permitan mantener una buena salud.
Evalúa las implicancias del Esquemas
PARTES DE LAS saber y quehacer científico y X
PLANTAS tecnológico sobre seres vivos. Reconoce y explica algunas
Pensamiento creativo
características de las plantas
CLASIFICACIÓN DE LAS de su entorno. Pensamiento innovador
“ELABORA UN RESPIRADOR CON MATERIAL DE RECICLJE, EXPLICANDO EL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN”
PLANTAS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Reconoce la función y utilidad X
CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR de las plantas para los seres X
LOS ANIMALES CONOCIMIENTOS. vivos.
Asume el compromiso de cuidar
CLASIFICACIÓN DE LOS Analiza datos de información las plantas.
ANIMALES Diseña estrategias para hacer X X
indagación. Dialoga sobre las principales
características de los animales. X
Formula preguntas de carácter
científico sobre las características de los animales en general.
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Tercero 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : III BIMESTRE 1.5 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ANIMALES INVERTEBRADOS Explica el mundo natural y
Diferencia las características x
- PORÍFEROS (ESPONJAS) artificial basándose en
de cada grupos de los animales
- CELENTÉREOS conocimientos sobre los invertebrados.
- EQUINODERMOS seres vivos, materia y x x
PRIM.
“CLASIFICAMOS A LOS ANIMALES SEGÚN SU ESTRUCTURA ANATÓMICA Y ÓSEA” - MOLUSCOS energía, biodiversidad, Realiza esquemas donde
IV CICLO - ARTROPODOS tierra y universo. visualiza las principales
TERCERO características de los peces, Observación Continua. x x
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
GRADO Comprende y usa conocimientos anfibios, reptiles, aves y
ANIMALES VERTEBRADOS CIENCIA Y sobre los seres vivos.
mamíferos. Fichas
- LOS PECES TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del x - LOS ANFIBIOS saber y quehacer científico y Valora a los animales de darles Esquemas
- LOS REPTILES tecnológico sobre seres vivos. protección y cuidados. x x
- LAS AVES Pensamiento creativo
- LOS MAMÍFEROS Utiliza esquemas para dife- INDAGA MEDIANTE MÉTODOS rencias a cada especie de los Pensamiento innovador x CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR vertebrados.
CONOCIMIENTOS.
Analiza datos de información
Diseña estrategias para hacer
indagación.
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Tercero 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : IV BIMESTRE
1.5 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre
1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LOS ECOSISTEMAS Explica el mundo natural y
Realiza investigaciones de su entorno local mediante el internet donde identifica el hábitat y las cadenas alimenticias que ahí establecen.
x
artificial basándose en EL HABITAT conocimientos sobre los X
seres vivos, materia y
PRIM.
“CLASIFICA LOS SERES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS, VALORA EN LA CADENA ALIMENTICIA LA PRESERVACIÓN DE LOS SERES VIVOS”.
LA CADENA ALIMENTICIA energía, biodiversidad, X
IV CICLO tierra y universo.
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
TERCERO EL SUELO Realiza esquemas donde Observación Continua. X GRADO Comprende y usa conocimientos identifica las características
EL AGUA CIENCIA Y sobre los seres vivos. físicas del suelo. Fichas X
TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del
EL AIRE saber y quehacer científico y
Plantea preguntas científicas sobre el suelo y su estructura. Diferencia un ser biótico y abiótico.
Esquemas x
tecnológico sobre seres vivos.
RECURSOS NATURALES
Pensamiento creativo
X
-RECURSOS RENOVABLES X
-RECURSOS NO RENOVABLES INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
Realiza esquemas donde identifica las características físicas del suelo, aire y agua.
Pensamiento innovador x CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
Analiza datos de información Experimentan con las característica del agua y aire.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Elabora un mapa conceptual
sobre los recursos naturales DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES del Perú.
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO Diferencia el recurso renovable y no renovable
Delimita una alternativa de solu- ción tecnológica. Valora los recursos de su país
Diseña la alternativa de solución cuidando y conservando.
tecnológica.
Implementa y valida alternativas de solución tecnológicas.
Evalúa y comunica el funciona -
miento de la alternativa de solu-
ción tecnológica.
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 4° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 14 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Primaria /IV -
4°
“ NUESTRO SISTEMA LOCOMOTOR” CONSTRUIMOS ES ESQUELETO CON FIDEOS..
LOS SENTIDOS La vista La audición El gusto El olfato El tacto Los huesos Los músculos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
• Identifica las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos.
• Diferencia las partes que posee cada sentido y su importancia en las actividades diarias.
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
X
X
X
X
X
“EL SISTEMA RESPIRATORIO” DECORAMOS EL SISTEMA RESPIRATORIO CON MENESTRAS.
Las articulaciones SISTEMAS
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio
biodiversidad, Tierra y universo
• Reconoce las partes que conforman el sistema locomotor.
• Clasifica los huesos
considerando su forma y tamaño.
• Identifica los
principales músculos del cuerpo humano y las funciones que cumplen.
• Describe la
transformación de los alimentos al ingresar al sistema digestivo.
• Describe los órganos
del sistema respetaría y la función que realiza cada uno de ellos.
• Indica los
componentes que forman parte del sistema circulatorio.
X
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 4° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 14 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Primaria /IV -
4°
“ NUESTRO SISTEMA LOCOMOTOR” CONSTRUIMOS ES ESQUELETO CON FIDEOS..
LOS SENTIDOS La vista La audición El gusto El olfato El tacto Los huesos Los músculos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
• Identifica las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos.
• Diferencia las partes que posee cada sentido y su importancia en las actividades diarias.
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
X
X
X
X
X
“EL SISTEMA RESPIRATORIO” DECORAMOS EL SISTEMA RESPIRATORIO CON MENESTRAS.
Las articulaciones SISTEMAS
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio
biodiversidad, Tierra y universo
• Reconoce las partes que conforman el sistema locomotor.
• Clasifica los huesos
considerando su forma y tamaño.
• Identifica los
principales músculos del cuerpo humano y las funciones que cumplen.
• Describe la
transformación de los alimentos al ingresar al sistema digestivo.
• Describe los órganos
del sistema respetaría y la función que realiza cada uno de ellos.
• Indica los
componentes que forman parte del sistema circulatorio.
X
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 4° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : III Bimestre
1.5 Duración : 17 de agosto al 16 de octubre
1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria /IV - 4°
“NUESTROS SERES VIVOS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS” REALIZAN DIFERENTES ANIMALES CON LA TECNICA DEL ORIGAMI.
Animales invertebrados
• Esponjas – celentéreos
• Moluscos – artrópodos
• Gusanos Animales vertebrados
• Peces
• Anfibios
• Reptiles
• Aves
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo
físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Describe las
características de las esponjas y los celentéreos.
• Conoce y diferencia las
características y los diversos grupos de moluscos.
• Observa y diferencia los
tipos de gusanos según sus características.
• Describe las características relevantes de los peces óseos y cartilaginosos.
• Señala las características de los anfibios según su habitad.
Observación continua Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador
X
X
X
X
X
X
X
• Mamíferos
• Animales en vías de extinción
• Conoce y describe los tipos de reptiles según sus características.
• Describe y compara
algunos grupos de aves entre corredoras, nadadoras y rapaces.
• Conoce a los mamíferos y
los diversos grupos que lo conforman.
• Menciona los animales
que se encuentran en vías de extinción.
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 4° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : IV Bimestre 1.5 Duración : 9 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria /IV - 4°
“ECOSISTEMA Y CADENA ALIMENTICIA ES LA PRESERVACIÓN DE LOS SERES VIVOS”.
• Ecosistemas
• Alimentación en un ecosistema
• Cadena
alimenticia
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
• Identifica los
componentes de un ecosistema.
• Clasifica los seres vivos según su forma de alimentación dentro de un ecosistema.
• Distingue la función de
los productores y
• Observación continua
X
X
X
“NUESTRO PLANETA MARAVILLOSO LA TIERRA Y SUS CAPAS QUE NOS PROTEJEN”
• Enemigos del ecosistema
• El suelo
• El agua
• El aire
• La tierra
• La luna
biodiversidad, Tierra y universo
consumidores en una cadena alimenticia.
• Describe cómo afectan la
contaminación, la deforestación y sobre explotación a los ecosistemas.
• Observa y señala las características y tipos de suelo.
• Explica los procesos de
los cambios de estado del agua.
• Menciona la importancia
del aire para la respiración y la combustión.
• Indica las principales
características del planeta tierra.
• Reconoce las
características de la luna y sus fases.
• Fichas
• Esquemas
• Pensamiento creativo e innovador
X
X
X
X
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 5° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 14 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Primaria /V - 5°
“UN GRAN DESCUBRIMIENTO; LA CÉLULA”
La ciencia Ramas de la
ciencia
Niveles de organización
La célula
Tipos de células
Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
• Identifica a la ciencia como medio de investigación y describe las ramas que lo conforman.
• Enumera y explica los niveles de organización de los seres vivos.
• Reconoce a la célula como unidad
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
X
X
“RECONOCE LOS SISTEMAS QUE FORMAN PARTE DE SU CUERPO” DECORA EL SISTEMA EXCRETOR CON MENESTRAS.
Seres
unicelulares y pluricelulares
Organelos UN GRAN DESCUBRIMIENTO LA celulares
La digestión
La respiración
La circulación
La excreción
energía, biodiversidad, Tierra y universo
estructural y funcional de los organismos Y TIPOS DE CÉLULAS.
• Distingue los componentes más importantes que conforman una célula.
• Describe las etapas de la digestión.
• Reconoce las partes que conforman el sistema respiratorio.
• Reconoce la importancia de la existencia de los tipos de circulación en el ser humano.
• Menciona los órganos, conductos y funciones que forman parte del sistema excretor.
X
X
X
X
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 5° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : II Bimestre 1.5 Duración : 9 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Complementos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria /V - 5°
“ NOS PROTEJEMOS DE LAS ENFERMEDADES REALIZANDO AFICHES Y HABITOS DE HIGIENE”
Salud y
bienestar
Causas de las enfermedades
Clasificación de las
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
• Explica que la salud está directamente relacionada con el bienestar físico, mental y social
• Clasifica las causas de las enfermedades y los agentes que lo producen.
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
“LA IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS EN LA CADENA ALIMENTICIA”.
enfermedades
Formas de contagio de las enfermedades
Ecosistemas
Cadenas alimenticias
Relaciones entre seres vivos ( intraespecíficas)
Relaciones de los seres vivos ( interespecificas)
Distribución electrónica
energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Identifica los tipos de enfermedades y analiza sus causas.
• Identifica las formas de contagio, las etapas y modos de prevención de una enfermedad.
• Describe la organización del ecosistema en términos de individuo, población y comunidad
• Clasifica a los
organismos que participan en una cadena alimenticia.
• Clasifica las
relaciones que se establece entre los individuos en un ecosistema.
• Diferencia las
relaciones intraespecíficas e interespecificas en los seres vivos.
• Reconoce la
distribución electrónica de los
X
X
X
X
X
X
electrones de un átomo.
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 5° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : III Bimestre
1.5 Duración : 17 de agosto al 17 de octubre
1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria /V - 5°
“PROTEJEMOS A LOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
Biodiversidad
Áreas naturales protegidas
La tierra
Placas tectónicas
Los sismos
El universo
Sistema planetario solar
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Reconoce la variedad de plantas y animales que hay en un país.
• Reconoce la importancia de la protección de los recursos naturales en áreas naturales protegidas para las generaciones futuras.
• Conoce a la tierra y las capas que lo conforman.
• Comprende los
efectos del movimiento de las placas tectónicas.
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
X
X
X
X
X
“ EL UNIVERSO, UN LUGAR PARA SEGUIR DESCUBRIENDO”
La luna Energías
alternativas.
• Describe como se produce los sismos.
• Menciona los
diferentes tipos de astros que se encuentran en el universo.
• Clasifica los
planetas según sus características relevantes.
• Describe las
características de la luna y sus fases.
• Señala los
beneficios del uso de las energías alternativas.
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 5° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : IV Bimestre
1.5 Duración : 19 de octubre al 22 de diciembre
1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para
alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria /V - 5°
“ESTADOS Y PROPIEDADES DE LA MATERIA EN LA NATURALEZA” Y
Propiedades de la
materia – generales.
Propiedades particulares de la materia
Las mezclas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
• Describe, ejemplifica Y DIFERENCIA las propiedades de la materia.
• Clasifica las mezclas homogéneas y heterogenias según sus características.
• Explica que la luz es una manifestación
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
ELABORA UN TRIPTICO SOBRE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA.
La luz
El sonido
Movimiento
MRU
Magnetismo
energía, biodiversidad, Tierra y universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Problematiza situaciones para hacer indagación, planteando preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretando situaciones y formulando hipótesis.
de la energía electromagnética y describe sus características.
• Indica que el sonido es el medio de orientación y comunicación de los seres vivos.
• Conoce que el movimiento es un cambio de posición respecto al punto de referencia.
• Resuelve ejemplos de MRU aplicadas en su vida diaria.
• Reconoce al magnetismo como la manifestación de un tipo de energía.
X
X
X
X
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 6° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 02 de marzo al 05 de junio 1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Primaria /V - 5°
“RECONOCE A LA CELULA COMO
La ciencia
Método científico
La célula
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
• Identifica a la ciencia como medio de investigación y describe las ramas que lo conforman.
• Reconoce la importancia del método científico en una investigación.
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador
X
X
X
ESTRUCTURA FUNCIONAL DE LOS ORGANISMOS” “ UNA NUEVA VIDA, CUIDADADOS QUE DEBEMOS TENER CON NUESTRO APARATO REPRODUCTOR” CON PLASTILINA ELABORA UN MAQUETA DEL SISTEMA REPRODUCTOR.
Clases de células
Formas, tamaños y duración de la célula
Diferencia entre célula eucariota y procariota
Seres unicelulares y pluricelulares
Organelos celulares
Niveles de organización de los seres vivos
La reproducción
Aparato reproductor masculino
Órgano reproductor masculino
La fecundación, embrazo y parto
biodiversidad, Tierra y universo
• Reconoce a la
célula como unidad estructural y funcional de los organismos.
• Identifica y diferencia las clases de células.
• Identifica y
diferencia la forma, tamaño y duración de una célula.
• Compara y diferencia a células eucariotas y procariotas
• Clasifica organismos unicelulares y pluricelulares.
• Identifica y diferencia los organelos que
X
X
X
X
X
X
X
X
X
conforman una célula.
• Enumera y
explica los niveles de organización de los seres vivos.
• Define a la
reproducción y su importancia para la preservación de la vida.
• Identifica y
describe las partes y funciones del sistema reproductor masculino y femenino.
• Explica el
proceso de fecundación, embarazo y parto en el ser humano.
x
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 6° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : II Bimestre 1.5 Duración : 08 de junio al 14 agosto 1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria /V - 5°
“LA PAPA PARA EL
MUNDO, NUESTRA
HERENCIA
GENÉTICA”
ELABORA UN
La Genética
Leyes de
Mendel
Anomalías
de los cromosomas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
• Identifica el concepto básico de genética y su aporte en la ciencia.
• Conoce las leyes de
Mendel y su aplicación en la transmisión de la herencia.
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
ALBUM DE TIPOS
DE PAPAS DEL
PERÚ
“ LA TIERRA Y SUS
COMPONENTES”
DIBUJA Y DECORA
CON BOLITAS DE
PAPEL LAS CAPAS
DE LA
ATMÓSFERA.
Proyecto en casa
La biosfera
La litosfera La
hidrosfera La
atmösfera El átomo
biodiversidad, Tierra y universo
• Reconoce las anomalías de los cromosomas en el ser humano.
• Realiza un proyecto casero y explica su procedimiento.
• Describe los
componentes que conforman la biosfera.
• Identifica la
importancia de la litosfera en la tierra.
• Reconoce los
elementos que conforman la hidrosfera de la tierra.
• Describe de la
importancia de la atmosfera en la supervivencia de los seres vivos.
• Identifica al átomo y
los elementos que lo conforman.
X
X
X
X
X
X
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 6° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : III Bimestre
1.5 Duración : 17 de agosto al 16 de octubre
1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria /V - 5°
• Salud y enfermedad
• Tipos de enfermedades
• Enfermedades infecciosas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
• Reconoce la importancia de mantener una buena salud física y mental para evitar las enfermedades.
• Menciona los tipos de enfermedades que perjudican la
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
“CONSERVAMOS Y
CUIDAMOS EL
PLANETA Y A LOS
SERES QUE VIVEN
EN ÉL” ELABORAN
UN AFICHE SOBRE
EL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
• Ecosistemas
acuático
• Ecosistema terrestre
• Problemas de los
ecosistemas • Biodiversidad
• Elementos y compuestos químicos
• Distribución electrónica
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
salud del ser humano.
• Indaga sobre los
síntomas, tratamiento y prevención de las enfermedades infecciosas.
• Describe las características que presentan los ecosistemas acuáticos.
• Menciona los componentes que conforman un ecosistema terrestre.
• Explica las consecuencias de los problemas ambientales como la deforestación, erosión y calentamiento global.
• Comenta sobre la
importancia de mantener la biodiversidad de
X
X
X
X
X
X
especies en nuestro planeta.
• Conoce los
elementos y compuestos químicos de la materia.
• Identifica la
distribución electrónica de los electrones de un átomo.
I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ciencia y Tecnología
1.2 Grado : 6° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : IV Bimestre 1.5 Duración : 9 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL
Contenidos Área Competencia y
Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria /V - 5°
“EL PERÚ Y SUS
ECOREGIONES “
Ecorregiones del Perú
Áreas naturales protegidas
Biodiversidad
amenazada
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
• Describe las características que presenta n las Ecorregiones del Perú.
• Reconoce la importancia de proteger los
• Observación continua
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador
X
X
X
X
X
X
X
ELABORA UNA
INFOGRAFÍA
SOBRE LAS
REGIONES DEL
PERÚ.
La evolución y sus teorías
Eras geológicas
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
recursos de las áreas naturales.
• Identifica a las amenazas que afectan a la biodiversidad.
• Conoce las teorías de la evolución y su aporte en preservación de la vida.
• Describe las principales características de las Eras geológicas.
X
X
ÁREA PERSONAL SOCIAL 1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : PRIMERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y
CAPACIDADES DESEMPEÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
CONOCIÉNDOME
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
− Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
x
PRIMARIA 1° GRADO
ELABORA UN
ARBOL
GENEALOGIC
O USANDO
FOTOS CON
LOS
HIGIENE PERSONA
L
Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
• Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
x
LAS INSTITUCIONES DE
MI COMUNID
AD
Convive y participa democráticamente
Interactúa con las personas.
Construye y asume acuerdos y normas.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Delibera sobre asuntos públicos enfatizando los que se generan en la convivencia del día a día y argumenta en base a sus experiencias personales e información cotidiana. Elige la opción más beneficiosa para todos.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
LOS SERVIDORES DE
MI COMUNID
AD
Convive y participa democráticamente
Interactúa con las personas.
Construye y asume acuerdos y normas.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo estas atienden las necesidades de las personas y la comunidad.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
INTEGRANTES
DE SU
FAMILIA
LAS REGIONE
S NATURALES – LA COSTA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente.
Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
LAS REGIONE
S NATURALES – LA SIERRA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente.
Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
LAS REGIONE
S NATURALES – LA SELVA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente.
Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
LAS REGIONE
S NATURALES – EL
MAR PERUANO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente.
Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
LA FAMILIA
Convive y participa democráticamente
Interactúa con las personas.
Construye y asume acuerdos y normas.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
MI COLEGIO TAMBIÉN ES UNA FAMILIA
Convive y participa democráticamente
Interactúa con las personas.
Construye y asume acuerdos y normas.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.
Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
MI PERÚ EN
AMÉRICA DEL SUR
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente.
Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
PAÍSES DE
AMÉRICA DEL SUR
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente.
Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
LÍMITES DEL PERÚ
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente.
• Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando puntos de referencia.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
MACHU PICCHU:
MARAVILLA DEL
MUNDO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el ambiente.
Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
Observación continua.
Fichas Esquemas Pensamiento
creativo e innovador.
Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : PRIMERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LA HISTORIA I
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 1°GRADO
REALIZA
CARTILLAS Y
DIBUJA LAS
ESCULTURAS
DE LA
CULTURA
CHAVIN
LA HISTORIA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LOS PRIMEROS
POBLADORES
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHAVIN I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHAVIN II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA PARACAS I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA PARACAS II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA LEYENDA DE MANCO CAPAC Y
MAMA OCLLO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA LEYENDA DE LOS
HERMANOS AYAR
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LA HISTORIA I
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA HISTORIA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 1°GRADO
REALIZA
CARTILLAS Y
DIBUJA LAS
ESCULTURAS
DE LA
CULTURA
CHAVIN
LOS PRIMEROS
POBLADORES
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHAVIN I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHAVIN II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA PARACAS I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA PARACAS II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA LEYENDA DE MANCO CAPAC Y
MAMA OCLLO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA LEYENDA DE LOS
HERMANOS AYAR
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : PRIMERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
EL TAHUANTINSUYO
I
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 1°GRADO
ELABORA UNA
PIRAMIDE
SEÑALANDO LA
ORGANIZACIÓN
SOCIAL DEL
VIRREINATO
PERUANO
EL TAHUANTINSUYO
II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL TAHUANTINSUYO
III
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA CONSQUISTA DEL
TAHUANTINSUYO I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA CONQUISTA DEL
TAHUANTINSUYO II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LOS SOCIOS DE LA CONSQUISTA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LOS SOCIOS DE LA CONQUISTA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : PRIMERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
EL VIRREINATO I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 1°GRADO
REPRESENTA
EL SISTEMA
SOLAR,
USANDO
PLASTILINA
PERSONAL SOCIAL
EL VIRREINATO II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA INDEPENDENCIA
DEL PERÚ I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA INDEPENDENCIA
DEL PERÚ II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
SEGURIDAD VIAL I
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
SEGURIDAD VIAL II
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
SISTEMA SOLAR
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
• Genera acciones para preservar el ambiente.
SISTEMA SOLAR II
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL PLANETA TIERRA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES DESEMPEÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
LA FAMILIA
PERSO
NAL SO
CIAL
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
x
PRIMARIA 2° GRADO
REALIZA
CARTELES
SEÑALANDO
LOS
DERECHOS
DEL NIÑO
LAZOS FAMILIARES
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
x
MI PERÚ EN AMÉRICA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende
las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
MI PERÚ EN AMÉRICA DEL SUR
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende
las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
DERECHOS DEL NIÑO
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
MI PERÚ Y SUS
DEPARTAMENTOS
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LAS INSTITUCIONES DE MI COMUNIDA
D
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo estas atienden las necesidades de las personas y la comunidad.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LAS REGIONES
NATURALES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LA COSTA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LA SIERRA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LA SELVA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
EL MAR PERUANO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LA ESCUELA
TAMBIÉN ES UNA
FAMILIA
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LOS PUNTOS
CARDINALES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando puntos de referencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CULTURA CARAL I
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 2°GRADO
ELABORA
UN ALBUM
CON LOS
DIBUJOS DE
LA LINEA DE
NAZCA
CULTURA CARAL II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHAVIN I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHAVIN II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA PARACAS I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA PARACAS II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA NAZCA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA NAZCA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA MOCHICA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA
Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CULTURA MOCHICAS II
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 2°GRADO
REPRESENTA
MEDIANTE UN
DIBUJO A LA
MAXIMA
AUTORIDAD DEL
TAHUANTINSUYO
LA LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y
MAMA OCLLO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA LEYENDA DE LOS HERMANOS
AYAR
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
TAHUANTINSUYO I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
TAHUANTINSUYO II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
TAHUANTINSUYO III
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL DESCUBRIMIENTO
DE AMÉRICA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL DESCUBRIMIENTO
DE AMÉRICA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LOS SOCIOS DE LA CONQUISTA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LOS SOCIOS DE LA
CONQUISTA II
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 2°GRADO
MEDIANTE
GRAFICOS
REPRESENTA
LOS
MOVIMIENTOS
DEL PLANETA
TIERRA
LA INVASIÓN DE ESPAÑOLA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL VIRREINATO I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL VIRREINATO II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LOS CONTINENTES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
SISTEMA PLANETARIO I
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
• Genera acciones para preservar el ambiente.
SISTEMA PLANETARIO
II
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL PLANETA TIERRA I
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
• Genera acciones para preservar el ambiente.
efectos en su vida.
EL PLANETA TIERRA II
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEG
IAS EMPLEAD
AS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
LA FAMILIA PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
x
PRIMARIA 3° GRADO
REALIZA
UNA LINEA
DE TIEMPO
SOBRE LAS
ETAPAS DEL
DESARROLL
O HUMANO
LA ORIENTAC
IÓN
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando puntos de referencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
x
LOS CONTINE
NTES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
TEORÍAS DE LA
LLEGADA AL
CONTINENTE
AMERICANO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
X
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
posibles consecuencias de estos.
• Método
EDUCACIÓN Y
SEGURIDAD VIAL
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
PAÍSES DE
AMÉRICA DEL SUR
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para
• Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
preservar el ambiente.
puntos de referencia.
MAPA POLÍTICO DEL PERÚ
Gestiona responsablemente los recursos económicos. • Comprende las
relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
MI COMUNIDAD Y SUS INSTITUCI
ONES
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos enfatizando los que se generan en la convivencia del día a día y argumenta en base a sus experiencias personales e
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
información cotidiana.
SERVIDORES DE
LA COMUNID
AD
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo estas atienden las necesidades de las personas y la comunidad.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de
• Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas a partir de sus propias experiencias.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
manera constructiva.
ETAPAS DEL
DESARROLLO
HUMANO
Construye su identidad • Se valora a sí
mismo. • Autorregula
sus emociones. • Reflexiona y
argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
SISTEMA PLANETA
RIO SOLAR
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
LA TIERRA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
DESASTRES
NATURALES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquema
s • Pensami
ento creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA 3°GRADO
LOS OCÉANOS
PERSONAL SOCIAL
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO
ELABORA
CARTELES
DIFERENCIANDO
LOS TIPOS DE
SEÑALES DE
SEGURIDAD
VIAL
LA COSTA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO LA SIERRA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO LA SELVA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
comprender el espacio geográfico.
PRIMARIA 3°GRADO
EL MAR PERUANO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO LA HISTORIA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO
TEORÍAS SOBRE EL
ORIGEN DE LA CULTURA
PERUANA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO
TEORÍAS SOBRE EL
ORIGEN DE LA CULTURA
PERUANA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO
LOS PRIMEROS
POBLADORES PERUANOS
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CULTURA CHAVIN I
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO
ELABORA UN
ALBUM
SOBRE LAS
CUATRO
REGIONES
NATURALES
DEL PERÚ
CULTURA CHAVIN II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA PARACAS I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA PARACAS II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA MOCHICA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA MOCHICA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA NAZCA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA NAZCA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA TIAHUANACO I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CULTURA TIAHUANACO II
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 3°GRADO
REALIZA UNA
LINEA DE
TIEMPO SOBRE
LOS SUCESOS
DE LA
CONQUISTA DEL
TAHUANTINSUYO
CULTURA WARI I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA WARI II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHIMU I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHIMU II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CULTURA CHINCHA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso,
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
procesos históricos.
fotografías, etcétera.
EL TAHUANTINSUYO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA CONQUISTA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
VÍAS DE COMUNICACIÓN
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : CUARTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
LA FAMILIA Y SUS
FUNCIONES
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
x
PRIMARIA 4°
GRADO
REALIZA UNA
LINEA DE
TIEMPO
SEÑALANDO
LAS ETAPAS
DE LA
HISTORIA
PERUANA
TIPOS DE FAMILIA
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
x
EL TAHUANTINSU
YO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones
• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
sobre procesos históricos.
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
ORGANIZACIÓN
ECNONÓMICA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
ETAPAS DEL DESARROLLO
HUMANO
Construye su identidad • Se valora a sí
mismo. • Autorregula sus
emociones. • Reflexiona y
argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
CONOCIENDO AL PERÚ Y
SUS FRONTERAS
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes
de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando puntos de referencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
DIVISIÓN POLÍTICA DEL
PERÚ
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes
de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando puntos de referencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVA DEL
TAHUANTINSUYO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
ORGANIZACIÓN MILITAR DEL TAHUANTINSU
YO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
RELIGIÓN Y ARTE DEL
TAHUANTINSUYO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
ETAPAS DE LA HISTORIA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : CUARTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LA REGIÓN CHALA
PERSONAL SOCIAL
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes de
información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 4°GRADO
ELABORA
CARTELES
SEÑALANDO
COMO SE
VIVE LA
DEMOCRACIA
EN NUESTRO
PAIS.
LA REGIÓN YUNGA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes de
información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA REGIÓN QUECHUA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes de
información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA REGIÓN SUNI
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes de
información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA REGIÓN JANCA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA REGIÓN JALCA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA REGIÓN SELVA ALTA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA REGIÓN SELVA BAJA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA DEMOCRACIA
Convive y participa democráticamente • Interactúa con las
personas. • Construye y asume
acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Pone en práctica estrategias para manejar sus conflictos en el aula y recurre al adulto cercano cuando lo necesita.
• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : CUARTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LA CONSTITUCIÓ
N POLÍTICA DEL PERÚ
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente • Interactúa con las
personas. • Construye y asume
acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 4°GRADO
ELABORA
MAPA
CONCELTU
AL SOBRE
LOS
PODERES
DEL
ESTADO
EL ESTADO PERUANO
Convive y participa democráticamente • Interactúa con las
personas. • Construye y asume
acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LOS DESCUBRIMIE
NTOS DE AMÉRICA I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LOS DESCUBRIMIE
NTOS DE AMÉRICA II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
Gestiona responsablemente los recursos económicos. • Comprende las
relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras.
• Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo estas atienden las necesidades de las personas y la comunidad.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
DERECHOS Y DEBERES DEL
NIÑO
Convive y participa democráticamente • Interactúa con las
personas. • Construye y asume
acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
DEFENSA CIVIL I
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
• Genera acciones para preservar el ambiente.
DEFENSA CIVIL II
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LOS DESASTRES NATURALES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : CUARTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL
PERSONAL SOCIAL
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las
relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para preservar el ambiente.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 4°GRADO
REALIZA UN
ALBUM
SOBRE LOS
DESASTRES
NATURALES
CAPITULACIÓN DE SANTA FÉ
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS DEL
SIGLO XV Y XVI I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS DEL
SIGLO XV Y XVI II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
VIAJES DE COLON I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
VIAJES DE COLON II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL TAHUANTINSUYO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
INFORME DEL TAHUANTINSUYO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA CONQUISTA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA
Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
LAS DIMENSIONE
S DEL SER HUMANO
PERSONAL SOCIAL Construye su
identidad • Se valora a sí
mismo. • Autorregula
sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
x
PRIMARIA 5° GRADO
ELABORA
UNA LINEA
DE TIEMPO
SEÑALAND
O LOS
ACONTECI
MIENTOS
SOBRE LA
CONQUIST
A DEL
TAHUANTI
NSUYO
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
Construye su identidad • Se valora a sí
mismo. • Autorregula
sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
x
LA DEMOCRACI
A
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el
• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
bienestar común.
LA PUBERTAD
Construye su identidad • Se valora a sí
mismo. • Autorregula
sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
CAMBIOS EN LA
PUBERTAD
Construye su identidad • Se valora a sí
mismo. • Autorregula
sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
INFORMES SOBRE EL
TAHUANTINSUYO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
CAPITULACIÓN DE
TOLEDO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
PRISIÓN Y PROMESA
DE ATAHUALPA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso,
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
procesos históricos.
fotografías, etcétera.
MUERTE DE ATAHUALPA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LA REBELIÓN DE MANCO
INCA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
DESCUBRIMIENTOS
GEOGRÁFICOS DEL S. XV
Y XVI I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
DESCUBRIMIENTOS
GEOGRÁFICOS DEL S. XV
Y XVI II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
DESASTRES NATURALES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja
fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
• Genera acciones para
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
preservar el ambiente.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LIMA LA CAPITAL DEL PERÚ
PERSONAL SOCIAL
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes
de información para comprender el espacio geográfico.
• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 5°GRADO
REALIZA
CARTELES
SEÑALANDO LA
CAUSA DE LA
GUERRA ENTRE
LOS
CONQUISTADORES
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Pone en práctica estrategias para manejar sus conflictos en el aula y recurre al adulto cercano cuando lo necesita.
• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
HÁBITOS DE ESTUDIO
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Pone en práctica estrategias para manejar sus conflictos en el aula y recurre al adulto cercano cuando lo necesita.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
DERECHOS DEL NIÑO
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Señala las emociones que siente, las manifiesta y regula en interacción con sus compañeros y docente.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
GOBERNACIONES
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LA GUERRA ENTRE LOS
CONQUISTADORES I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
LA GUERRA DE LOS
CONQUISTADORES II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
EL VIRREINATO PERUANO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL
ESTADO VIRREINAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamient
o creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LA VIDA ECONÓMICA
DEL VIRREINATO I
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 5°GRADO
ELABORA UNA
PIRAMIDE
SEÑALANDO LA
ORGANIZACIÓN
SOCIAL DEL
VIRREINATO
PERUANO
LA VIDA ECONÓMICA
DEL VIRREINATO II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA ORGANIZACIÓN
SOCIAL DEL VIRREINATO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PIRATAS Y CORSARIOS
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
VIOLENCIA FAMILIAR
Convive y participa democráticamente • Interactúa con las
personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA VIDA CULTURAL DEL
VIRREINATO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA VIDA ARTÍSTICA DEL
VIRREINATO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA EMANCIPACIÓN
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA REVOLUCIÓN
DE JUAN SANTOS
ATAHUALPA
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.
• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado
NIVEL/ CICLO
Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PARA
ALCANZAR LOS
OBJETIVOS
LOGROS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
LA REVOLUCIÓN DE TÚPAC AMARU II I
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
PRIMARIA 5°GRADO
REALIZA
MAPA
CONCEPTUAL
SOBRE LA
CORRIENTE
LIBERTADORA
DEL SUR Y
DEL NORTE
LA REVOLUCIÓN DE TÚPAC AMARU II II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CORRIENTE LIBERTADORA
DEL SUR I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CORRIENTE LIBERTADORA
DEL SUR II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
LA INDEPENDENCIA
DEL PERÚ
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
EL PROTECTORADO
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE I
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE II
Construye interpretaciones históricas. • Interpreta
críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
NIÑOS EN EL PERÚ
Convive y participa democráticamente • Interactúa con
las personas. • Construye y
asume acuerdos y normas.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
• Comparte actividades con sus compañeros tratándolos con amabilidad y sin apartarlos por sus características físicas, y muestra interés por conocer acerca de la forma de vida de sus compañeros de aula.
• Participa en actividades colectivas orientadas a
• Observación continua.
• Fichas • Esquemas • Pensamiento
creativo e innovador.
• Método
X
un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Personal Social
1.2. Grado : Sexto de Primaria
1.3. Secciones : “A – B ”
1.4. Bimestre : I
1.5. Duración : Del 02 de marzo al 05 de junio
1.6. Docente : María Fajardo
Nivel /
Ciclo / G
rado
Bimestre
Descripción de las actividades y metas
para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE Descripción de las estrategias empleadas
Cronograma de Recuperación ÁREA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Primaria V C
iclo 6° Grado
I
¿Cómo es mi personalidad? PER
SON
AL SO
CIA
L
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Explica los cambios de personalidad Expresa su pertenencia cultural a un país diverso
Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes elaborarán un organizador gráfico que resume el tema tratado.
X
X
Se realiza la exposición del concepto de personalidad y sus clases y lo asociamos con nuestra familia.
Se valora a sí mismo, Es decir, el estudiante reconoce sus características, cualidades, limitaciones y potencialidades que lo hacen ser quien es.
Cambios en la pubertad Autorregula sus emociones: Es que el estudiante reconoce y toma conciencia de sus emociones, a fin de poder expresarlas de manera adecuada según el contexto
Explica los cambios corporales, sexuales y de personalidad
Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes elaborarán un organizador gráfico que resume el tema tratado.
X
X
X
X
X
X
Se realiza la exposición de los cambios físicos y psicológicos de la pubertad y se asocia con su medio familiar y personal.
Nuestra democracia CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Evalúa el cumplimiento de las responsabilidades.
Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán una composición acerca de ello para luego leerlo en la clase virtual.
Conocen sobre la democracia y sus diferentes formas de conocer una democracia sólida.
Construye normas y asume acuerdos y leyes: Es que el estudiante participe en la construcción de normas.
"¿Cómo es la organización del estado?”
Los estudiantes realizan resúmenes de lo aprendido usando diversos organizadores y lo exponen en clase virtual.
Se aprenderá sobre el tema y se elaborará organizadores de resumen.
¿Quiénes fueron nuestros libertadores?
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico. Identifica algunas
Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes elaborarán un organizador gráfico que resume el tema tratado.
Se realiza la exposición del concepto de los dos libertadores, su vida y su importancia para el Perú.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
¿Cómo fue nuestra independencia?
Se usaron las TICs para dialogar
Se realiza la exposición sobre las principales corrientes de la independencia
características que le permiten distinguir entre los periodos históricos.
sobre este tema y los niños realizarán entrevistas a sus padres sobre la actividad económica que realizan.
X
"Conocemos los recursos naturales"
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Propone actividades orientadas al cuidado de su ambiente escolar y uso sostenible de los recursos naturales en su escuela y hogar, considerando el cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.
Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes elaborarán un organizador gráfico que resume el tema tratado.
Se realiza la exposición del concepto de recursos naturales y se pregunta cómo podemos cuidarlos.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
"Identificamos las actividades económicas que se realizan en Perú"
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS:
Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado frente a los procesos económicos en el mercado (producción, distribución, consumo e inversión) y en el sistema económico y financiero.
Se usaron las TICs para dialogar sobre este tema y los niños realizarán entrevistas a sus padres sobre la actividad económica que realizan.
Se realiza la exposición de las actividades económica que se realizan en nuestro país y lo asociamos a nuestra familia.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
X X X
"Conocemos nuestra República peruana"
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información de estas respecto de la República peruana.
Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán una composición acerca de ello para luego leerlo en la clase virtual.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Personal Social
1.2. Grado : Sexto de Primaria
1.3. Secciones : “A – B ”
1.4. Bimestre : II
1.5. Duración : Del 08 de junio al 14 de agosto
1.6. Docente : María Fajardo
Nivel / Ciclo / Grado
BIM
ESTRE
Descripción de las actividades y
metas para alcanzar los
objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE Descripción de las estrategias empleadas
Cronograma de Recuperación
ÁR
EA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria V C
iclo 6° G
rado II "¿Cómo fue el primer
Militarismo?"
PERSO
NA
L SOC
IAL
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos comprendidos en el primer Militarismo peruano.
Los estudiantes realizan resúmenes de lo
aprendido usando diversos organizadores y
lo exponen en clase virtual.
X
X
X
X
X
Se aprenderá sobre el tema y se elaborará
organizadores de resumen.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Era del guano Comprende el tiempo histórico.
Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y
Se usaron las TICs para conocer este tema, así
Se realiza la exposición del concepto de la
prosperidad falaz y la importancia en el
desarrollo del Perú
obtiene información de estas respecto de la República peruana
mismo los estudiantes elaborarán un organizador
gráfico que resume el tema tratado.
X
X
X
X
Guerra con España Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos comprendidos en la guerra con España
Se usaron las TICs para dialogar sobre este tema y
los niños realizarán entrevistas a sus padres
sobre la actividad económica que realizan.
Se realiza la exposición del
conflicto con España
Poderes del estado CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.
Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información de estas respecto de la República peruana.
Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán una composición acerca de
ello para luego leerlo en la clase virtual.
Conocen sobre Los poderes del estado, sus funciones y requisitos.
Construye normas y asume acuerdos y leyes: Es que el estudiante participe en la construcción de normas, las respete y evalúe en relación a los principios que las sustentan
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Personal Social
1.2. Grado : Sexto de Primaria
1.3. Secciones : “A – B ”
1.4. Bimestre : III
1.5. Duración : Del 17 agosto al 16 de octubre
1.6. Docente : María Fajardo
Nivel / Ciclo / Grado
Bim
estre
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE Descripción de las
estrategias empleadas
Cronograma de Recuperación
ÁR
EA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Primaria V C
iclo 6° Grado
III
Constitución política PER
SON
AL SO
CIA
L
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. • Evalúa el cumplimiento de las responsabilidades
Los estudiantes realizan resúmenes de lo aprendido usando diversos organizadores y lo exponen en clase virtual.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Se realiza la exposición del concepto sobre la constitución del Perú y sus partes.
Construye normas y asume acuerdos y leyes: Es que el estudiante participe en la construcción de normas
X
X
X
X
X
X
X
La guerra con Chile CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico
Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes elaborarán un organizador
Se realiza la exposición de las
Comprende el tiempo histórico.
causas, proceso y consecuencias de la Guerra con Chile.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
y las ubica en el momento en que se produjeron
gráfico que resume el tema tratado.
X
X
Segundo Militarismo
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS Identifica algunas características que le permiten distinguir entre los periodos históricos.
Se usaron las TICs para dialogar sobre este tema y los niños realizarán entrevistas a sus padres sobre la actividad económica que realizan.
Se realiza la exposición sobre los presidentes después de la guerra con Chile.
Comprende el tiempo histórico.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Republica Aristocrática
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos históricos peruanos, identificando algunas causas y consecuencias cuya aparición es inmediata
Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán un mapa semántico acerca de ello
para luego leerlo en la clase virtual.
Conocen sobre la República aristocrática, cuál fue el proceso para obtenerla y qué significa ello.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“INCA GARCILASO DE LA VEGA”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2020
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Personal Social
1.2. Grado : Sexto de Primaria
1.3. Secciones : “A – B ”
1.4. Bimestre : IV
1.5. Duración : Del 19 octubre al 22 de diciembre
1.6. Docente : María Fajardo
Nivel / C
iclo / G
rado
Bim
estre
Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos
LOGROS DE APRENDIZAJE Descripción de las estrategias
empleadas
Cronograma de Recuperación
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primaria V C
iclo 6° G
rado IV
ONCENIO DE LEGUIA
PERSO
NA
L SOC
IAL
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS Identifica algunas características que
le permiten distinguir entre los periodos históricos.
Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán un mapa semántico acerca de ello para luego
leerlo en la clase virtual.
X
X
X
X
X
X
Se aprenderá sobre el tema y se elaborará organizadores de resumen.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Gobiernos De Los Ochenta
Elabora explicaciones
Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes
Se realiza la exposición del concepto principal de los gobiernos que estuvieron en esa década
coherentes sobre hechos o procesos históricos peruanos, identificando algunas causas y consecuencias cuya aparición es inmediata
elaborarán un organizador gráfico que resume el tema tratado.
gobiernos de los 90
Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico y las ubica en el momento en que se produjeron
Se usaron las TICs para dialogar sobre este tema y los niños realizarán entrevistas a sus padres sobre la
actividad económica que realizan.
Se realiza la exposición del concepto principal de los gobiernos que estuvieron en esa década
X
X
X
gobiernos actuales
Comprende el tiempo histórico.
Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información de estas respecto de la República peruana.
Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán una
composición acerca de ello para luego leerlo en la clase virtual. Se realiza la
exposición De Los gobiernos actuales
ÁREA INGLÉS PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 1ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio II.Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA III Ciclo 1er Grado
“HELLO”
Cantan una canción para saludarse.
“MY SCHOOL” Observan
imágenes de los útiles escolares.
“MY FAMILY” Observan y muestran sus fotos familiares.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor.
Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos. .Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario.
Aplicación de videos con historias relacionadas al los saludos. Descripción de los objetos que llevan a la escuela. Nombra los miembros de su familia.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 1ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto II. Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA III Ciclo 1er Grado
“YOU AND ME” Hagamos un
álbum de emociones.
“PARTY TIMES” Organicemos
una fiesta.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Emite una opinión personal según los contenidos . Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Describen las imágenes para identificar las emociones. Nombra los elementos que necesitan para preparar una fiesta
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 1ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre. II. Distribución:
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA III Ciclo 1er Grado
“TOYS AND
GAMES” Aprendemos un
juego a distancia.
“MY BODY” Crean un
rompecabezas con una foto de ellos mismos.
“FOOD” Aprendemos a preparar una lonchera saludable.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos. .Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Nombra los juguetes que tiene. Identifica y nombra las partes de su cuerpo. Expresa sus gustos en cuanto a los alimentos
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 1ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre. II. Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA III Ciclo 1er Grado
“MY HOUSE” Describen las
habitaciones que hay en su casa a
través de un dibujo hecho por
ellos.
“MY CITY” Descubren los lugares importantes de su comunidad en una imagen.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos . Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Identifica y nombra las partes de la casa. Identifica y nombra los lugares importantes en su comunidad.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 2do PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio II.Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA III Ciclo 2do Grado
“WE’RE BACK”
Cantan una canción para saludarse.
“MY FAMILY AND HOME”
Muestran fotos de sus familias.
“MY FRIENDS” Crean tarjetas para sus amigos.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor.
Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos. .Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario.
Aplicación de videos con historias relacionadas al los saludos y a los útiles escolares. Identifica y nombra los miembros de su familia utilizando imágenes y/ o fotos. Crea un dibujo de su amigo, resaltando sus características físicas.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 2do PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto II. Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA III Ciclo 2do Grado
“ANIMALS” Hagamos un
álbum de animales y sus
habilidades
“MY TOWN” Crea un collage
de su comunidad
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Emite una opinión personal según los contenidos . Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Describen las imágenes para identificar las habilidades que tiene las personas y los animales Nombra los lugares mas importantes en su comunidad.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 2do PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre. II. Distribución:
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA III Ciclo 2do Grado
“MY FAVOURITE
FOOD” Hacen un poster con su comida
favorita.
“ON TIME” Elaboran un horario semanal con actividades que les gustaría hacer.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
.Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Opinan sobre los alimentos que son saludables. Dialogan sobre sus días preferidos y que hacen.
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PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 2do PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre. II. Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA III Ciclo 2do Grado
“AT WORK” Describen las
ocupaciones que realizan sus
padres a través de un dibujo
hecho por ellos.
“MY CITY” Descubren los lugares importantes de su comunidad en una imagen.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos . Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Opinan sobre lo que les gustaría ser cuando sean grandes. Nombran los lugares mas importantes en su comunidad.
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PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 3ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio II.Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA IV Ciclo 3er Grado
“OUR BODY” Expresan las diferencias
físicas que hay entre ellos mismos.
“EVERYDAY” Comentan las
actividades diarias que
realizan y lo que les gustaría
hacer.
“RIGHT NOW” Dibujan acciones que realizan en el momento.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera. Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranajera
Reflexiona y evalua la forma, el contenido y el contexto del texto oral. Obtiene información del texto escrito.
Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de si mismo, su familia y su entorno. En un intercambio responde usando palabras, frases u oraciones simples en inglés. Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones
Aplicación de videos sobre diferencias entre nosotros. Utilizamos una canción para relatar las actividades diarias que realizan en el hogar. Observan un video sobre las actividades que un bombero realiza .
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PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 3ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto II. Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA IV Ciclo 3er Grado
“YEAR IN, YEAR OUT”
Dibuja su estación del año favorita y explica porque le gusta.
“MY NEW HOUSE”
Realizan un collage de fotos
de la casa de sus sueños.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera. Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranajera
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Emite una opinión personal según los contenidos . Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Aplicamos los sonidos durante cada estación del año para que los alumnos las identifiquen Observan los diferentes tipos de formas de vivir alrededor del mundo.
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PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 3ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre. II. Distribución:
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA IV Ciclo 3er Grado
“FOOD, PLEASE”
Hacen un poster con su comida
favorita.
“OUT AND ABOUT”
Elaboran un mapa para llegar a su lugar favorito.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera. Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranajera
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Infiere e interpreta información del texto escrito.
.Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Opinan sobre los alimentos que son saludables. Observan una situación en donde ayudan a alguien a llegar a su destino.
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PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 3ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre. II. Distribución.
NIVEL/CICLO Y GRADO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9
PRIMARIA IV Ciclo 3er Grado
“WHERE WERE YOU
YESTERDAY” Relatan a través de un dibujo lo que hicieron el
día anterior.
“ON HOLIDAY” Comentan donde
fueron sus vacaciones y lo que hicieron allí.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera. Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranajera
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos . Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos
Aplicación de un video sobre historias del pasado. Mostramoa imágenes de lugares en donde se puede vacacionar.
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PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio
II. Cronograma
MARZO /ABRIL/MAYO/JUNIO
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA
IV Ciclo
4to Grado
WHERE ARE YOU FROM?
Nombra los diferentes países y nacionalidades.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Adquiere información necesaria del texto escrito.
Formula conversaciones cortas y sencillas al mencionar el lugar de procedencia.
Observan las diferentes banderas y nacionalidades.
X X X X X X X
PRIMARIA
IV Ciclo
4to Grado
MY WEEK.
Preguntaremos con qué frecuencia
realizan una actividad en la
escuela mediante un horario.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Nombra diferentes tipos de actividades según el vocabulario enseñado.
Interactúan con facilidad oraciones cortas para describir situaciones cotidianas.
Opinan sobre sus cursos favoritos en el
salón de clase con expresiones de
frecuencia.
X X X X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto
II. Cronograma
JUNIO/ JULIO/ AGOSTO
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
IV Ciclo
4to Grado
CELEBRATION
Comentan acerca de fechas importantes y
cuando estas se realizaran.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Identifica la diferencia entre los números ordinales y cardinales
Utiliza vocabulario aprendido para escribir fechas y hacer planes futuros.
Aplicaremos sonidos para que identifiquen para que los alumnos las identifiquen.
X X X X X
PRIMARIA
IV Ciclo
4to Grado
EATING RIGHT
Hablaremos acerca de los alimentos.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escucha y comprende información básica sobre todo tipo de alimentos.
Opinan sobre sus gustos y necesidades de los alimentos.
Realizan preguntas utilizando what do you want to eat?
X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre
II. Cronograma
AGOSTO/SEPTIEMBRE/OCTUBRE
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
IV Ciclo
4to Grado
GETTING AROUND
Hablaremos acerca de la seguridad en la
calle.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Expresa sus ideas de manera coherente y explicita.
Formula oraciones simples dando consejos de seguridad y como llegar a un determinado lugar.
Observan los diferentes medios de transporte mediante
flashcards.
X X X X X
PRIMARIA
IV Ciclo
4to Grado
HELPING OUT
Leeremos un dialogo acerca de cómo
ayudar a los demás.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Identifica y utiliza los verbos de uso cotidiano.
Oraciones incompletas para
colocar nuevo vocabulario
X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre
II. Cronograma
OCTUBRE/NOVIEMBRE/DICIEMBRE
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
IV Ciclo
4to Grado
GET ACTIVE
Comentan acerca de su deporte favorito.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtienen información de un texto escrito.
Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones
Una lectura acerca de un deportista famoso.
X X X X X
PRIMARIA
IV Ciclo
4to Grado
WHAT`S THE MATTER?
Relatan acerca de las diferentes
enfermedades.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Adquiere vocabulario relacionado a la salud.
Escucha y comprende información específica relacionada a la salud.
Mostramos imágenes de los diversos
estados de salud. X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 5to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio
II. Cronograma
MARZO /ABRIL/MAYO/JUNIO
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA
V Ciclo
5to Grado
THE ALPHABET
Conoceremos el alfabeto mediante figuras.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual.
Nombra el vocabulario en diferentes tipos de animales y cosas.
Observan diferentes flashcards para aprender el alfabeto.
X X X X X X X
PRIMARIA
V Ciclo
5to Grado
CLASSROOM LANGUAGE.
Expresa las diferentes frases más utilizadas en el salón de clase.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Formula oraciones cortas coherentes y acertadas.
Opinan sobre el vocabulario utilizando las expresiones más usadas en el aula.
Aplicación de un video en el cual se muestra el
correcto uso de las expresiones.
X X X X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos.
1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 5to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto
II. Cronograma
JUNIO/ JULIO/ AGOSTO
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
V Ciclo
5to Grado
ONE WORLD
Leeremos un dialogo sobre el lugar de
procedencia de una persona.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Identifica y comprende información básica de un texto.
Utiliza vocabulario aprendido para conocer los países y nacionalidades.
Mostramos imágenes de los diferentes países para así conocer su nacionalidad.
X X X X X
PRIMARIA
V Ciclo
5to Grado
I FEEL HAPPY dibujan su estado de
ánimo.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Escribe con facilidad según su nivel, con oraciones y frases sencillas.
Produce oraciones incompletas, cortas y sencillas.
Describen como se sienten utilizando los adjetivos, gustos y disgustos.
X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos.
1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre
II. Cronograma
AGOSTO/SEPTIEMBRE/OCTUBRE
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
V Ciclo
5to Grado
ME AND MY FAMILY
Hablaremos acerca de nuestros miembros de
la familia.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Expresa sus ideas de manera coherente y explicita.
Formula oraciones describiendo las cualidades de su familia.
Leeremos un dialogo conociendo nuestro árbol genealógico.
X X X X X
PRIMARIA
V Ciclo
5to Grado
IN THE CITY
Comentan acerca de los lugares de su localidad y como
llegar a ellos.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Escribe con facilidad según su nivel, con oraciones y frases sencillas.
Escribe un pequeño párrafo acerca de su ciudad brindándonos direcciones.
Utilizamos un dialogo para describir nuestra
ciudad. X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos.
1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre
II. Cronograma
OCTUBRE/NOVIEMBRE/DICIEMBRE
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
V Ciclo
5to Grado
IN MY FREE TIME
Relatan por medio de imágenes las
diferentes actividades habituales que
realizan.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtienen información de un texto escrito.
Opina sobre el texto escrito en inglés dando a conocer la frecuencia de sus actividades.
Una lectura acerca delas actividades
cotidianas. X X X X X
PRIMARIA
V Ciclo
5to Grado
FRIENDS
Dialogan como describir a sus amigos.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Adquiere y organiza las ideas de forma coherente y precisa.
Dialoga con sus compañeros describiéndolos.
Observan imágenes acerca del cuerpo humano para así
poder describir según lo aprendido.
X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos.
1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 6to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio
II. Cronograma
MARZO /ABRIL/MAYO/JUNIO
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PRIMARIA
V Ciclo
6to Grado
THE ALPHABET
Conoceremos el alfabeto mediante figuras.
Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual.
Nombra el vocabulario en diferentes tipos de animales y cosas.
Observan diferentes flashcards para aprender el alfabeto.
X X X X X X X
PRIMARIA
V Ciclo
6to Grado
CLASSROOM LANGUAGE.
Expresa las diferentes frases más utilizadas en el salón de clase.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Formula oraciones cortas coherentes y acertadas.
Opinan sobre el vocabulario utilizando las expresiones más usadas en el aula.
Aplicación de un video en el cual se muestra el
correcto uso de las expresiones.
X X X X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos.
1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 6to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto
II. Cronograma
JUNIO/ JULIO/ AGOSTO
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
V Ciclo
6to Grado
SCHOOL SUPPLIES
Dibujan los útiles escolares.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Identifica y comprende información básica de un texto.
Utiliza vocabulario aprendido para expresar sus ideas de manera sencilla y clara.
Mostramos imágenes de los diferentes útiles escolares según su uso.
X X X X X
PRIMARIA
V Ciclo
6to Grado
SPORTING LIFE
Comentan acerca de la vida deportiva de
las personas.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Escribe con facilidad según su nivel, oraciones y frases.
Produce oraciones cortas y sencillas para describir la vida deportiva de las personas.
Utilizamos imágenes para describir los deportes más comunes utilizando preposiciones de tiempo.
X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos.
1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 6to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre
II. Cronograma
AGOSTO/SEPTIEMBRE/OCTUBRE
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
V Ciclo
6to Grado
DANCE TO MUSIC
Expresan sus gustos y preferencias.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Expresa sus ideas de manera coherente y explicita.
Nombra sus preferencias por la música y la ropa.
Opinan sobre sus gustos y preferencias utilizando like y don`t
like… .
X X X X X
PRIMARIA
V Ciclo
6to Grado
HIGH FLIERS
Comentan atreves de imágenes los
diferentes climas que existen.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Escribe con facilidad palabras y oraciones sencillas.
produce un pequeño párrafo acerca del clima de su ciudad.
Utilizamos un dialogo para aprender el clima alrededor del mundo.
X X X X
PROGRAMACION ANUAL 2020
I. Datos Informativos.
1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 6to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre
II. Cronograma
OCTUBRE/NOVIEMBRE/DICIEMBRE
NIVEL / CICLO Y GRADO
Descripción de las actividades y estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
EMPLEADAS
CRONOGRAMA
Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10
PRIMARIA
V Ciclo
6to Grado
A WORLD OF ANIMALS
Relatan por medio de imágenes sus
vacaciones pasadas.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Obtienen información de un texto escrito.
Identifica el texto escrito en inglés dando a conocer las diferentes acciones en el tiempo pasado.
Visualizaremos imágenes de los
principales verbos y las transformaremos
al tiempo pasado.
X X X X X
PRIMARIA
V Ciclo
6to Grado
GETTING AROUND
Comentan acerca de lugares geográficos y
transportes.
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Adquiere y organiza sus ideas de forma coherente y precisa.
Dialoga con sus compañeros describiendo los paisajes turísticos haciendo comparaciones.
Observan imágenes acerca de lugares más visitados para poder utilizar los adjetivos
comparativos.
X X X X
D) CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN: DEL 06 DE ABRIL AL 22 DE DICIEMBRE
HORARIO DE CLASES NIVEL PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
9:00 A 9:40 AM COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN INGLÉS RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
10:00 A 10:40 AM
11:00 A 11:40 AM CIENCIAS NATURALES INGLÉS CIENCIAS NATURALES PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
12:00 A 12:40 M
1:00 A 1:40 P.M. MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES
3:00 A 4:00 P.M.
4:00 A 4:40 P.M. TALLER DE ARTEREVISO MIS ACTIVIDADES
PENDIENTES QUE ME DEJO MI PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
5:00 A 5:40 P.M. EDUCACIÓN FÍSICA
1RO. DE PRIMARIA - CARABAYLLO
REFRIGERIO DANZA (Todos los
sábados usted podrá
visualizar un video de una danza para
que lo pueda aprender en familia - Este
video lo podra visualizar
ingresando a nuestra
Plataforma NETINCA)
TIEMPO EN FAMILIA
ALMUERZO FAMILIARTUTORIA A LOS PADRES DE FAMILIA - COORDINADOR TANNER ASTUPIÑA CRISTOBAL -
TELEFONO: 981058576
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
9:00 A 9:40 AM MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA NATURALES
10:00 A 10:40 AM
11:00 A 11:40 AM COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
12:00 A 12:40 M
1:00 A 1:40 P.M. CIENCIAS NATURALES INGLÉS CIENCIAS NATURALES INGLÉS COMUNICACIÓN
3:00 A 4:00 P.M.
4:00 A 4:40 P.M.REVISO MIS ACTIVIDADES
PENDIENTES QUE ME DEJO MI PROFESOR(A)
TALLER DE ARTEREVISO MIS ACTIVIDADES
PENDIENTES QUE ME DEJO MI PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
5:00 A 5:40 P.M. EDUCACIÓN FÍSICA
DANZA (Todos los
sábados usted podrá
visualizar un video de una danza para
que lo pueda aprender en familia - Este
video lo podra visualizar
ingresando a nuestra
Plataforma NETINCA)
2DO. DE PRIMARIA - CARABAYLLO
REFRIGERIO
ALMUERZO FAMILIARTUTORIA A LOS PADRES DE FAMILIA - COORDINADOR TANNER ASTUPIÑA CRISTOBAL -
TELEFONO: 981058576
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
9:00 A 9:40 AM CIENCIAS NATURALES INGLÉS CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
10:00 A 10:40 AM
11:00 A 11:40 AM MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA INGLÉS CIENCIAS NATURALES
12:00 A 12:40 M
1:00 A 1:40 P.M. COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
3:00 A 4:00 P.M.
4:00 A 4:40 P.M.REVISO MIS ACTIVIDADES
PENDIENTES QUE ME DEJO MI PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)TALLER DE ARTE
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
5:00 A 5:40 P.M. EDUCACIÓN FÍSICA
DANZA (Todos los
sábados usted podrá
visualizar un video de una danza para
que lo pueda aprender en familia - Este
video lo podra visualizar
ingresando a nuestra
Plataforma NETINCA)
3RO. DE PRIMARIA - CARABAYLLO
ALMUERZO FAMILIARTUTORIA A LOS PADRES DE FAMILIA - COORDINADOR TANNER ASTUPIÑA CRISTOBAL -
TELEFONO: 981058576
REFRIGERIO
TIEMPO EN FAMILIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
9:00 A 9:40 AM COMUNICACIÓN INGLÉS COMUNICACIÓN INGLÉS RAZONAMIENTO VERBAL
10:00 A 10:40 AM
11:00 A 11:40 AM PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL RAZONAMIENTO VERBAL
COMPRENSIÓN LECTORA
12:00 A 12:40 M
1:00 A 1:40 P.M. CIENCIAS NATURALES RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA MATEMÁTICA
3:00 A 4:00 P.M.
4:00 A 4:40 P.M.REVISO MIS ACTIVIDADES
PENDIENTES QUE ME DEJO MI PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)TALLER DE ARTE
5:00 A 5:40 P.M. EDUCACIÓN FÍSICA
4TO. DE PRIMARIA - CARABAYLLO
TUTORIA A LOS PADRES DE FAMILIA - COORDINADOR TANNER ASTUPIÑA CRISTOBAL - TELEFONO: 981058576
REFRIGERIO
TIEMPO EN FAMILIA
ALMUERZO FAMILIAR
DANZA (Todos los
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HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
9:00 A 9:40 AM CIENCIAS NATURALES RAZONAMIENTO MATEMÁTICO CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA MATEMÁTICA
10:00 A 10:40 AM
11:00 A 11:40 AM COMUNICACIÓN INGLÉS COMUNICACIÓN INGLÉS RAZONAMIENTO VERBAL
12:00 A 12:40 M
1:00 A 1:40 P.M. PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL RAZONAMIENTO VERBAL
COMPRENSIÓN LECTORA
3:00 A 3:40 P.M.REVISO MIS ACTIVIDADES
PENDIENTES QUE ME DEJO MI PROFESOR(A)
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PROFESOR(A)
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PROFESOR(A)TALLER DE ARTE
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PROFESOR(A)
3:00 A 4:00 P.M.
5:00 A 5:40 P.M. EDUCACIÓN FÍSICA
DANZA (Todos los
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5TO. DE PRIMARIA - CARABAYLLO
REFRIGERIO
TIEMPO EN FAMILIA
ALMUERZO FAMILIAR
TUTORIA A LOS PADRES DE FAMILIA - COORDINADOR TANNER ASTUPIÑA CRISTOBAL - TELEFONO: 981058576
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
9:00 A 9:40 AM MATEMÁTICA MATEMÁTICA RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
RAZONAMIENTO VERBAL
COMPRENSIÓN LECTORA
10:00 A 10:40 AM
11:00 A 11:40 AM CIENCIAS NATURALES PERSONAL SOCIAL CIENCIAS NATURALES PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
12:00 A 12:40 M
1:00 A 1:40 P.M. COMUNICACIÓN INGLÉS COMUNICACIÓN INGLÉS RAZONAMIENTO VERBAL
3:00 A 3:40 P.M. TALLER DE ARTEREVISO MIS ACTIVIDADES
PENDIENTES QUE ME DEJO MI PROFESOR(A)
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PROFESOR(A)
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PROFESOR(A)
REVISO MIS ACTIVIDADES PENDIENTES QUE ME DEJO MI
PROFESOR(A)
3:00 A 4:00 P.M.
4:00 A 4:40 P.M. EDUCACIÓN FÍSICA
DANZA (Todos los
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6TO. DE PRIMARIA - CARABAYLLO
REFRIGERIO
TIEMPO EN FAMILIA
ALMUERZO FAMILIAR
TUTORIA A LOS PADRES DE FAMILIA - COORDINADOR TANNER ASTUPIÑA CRISTOBAL - TELEFONO: 981058576