REPRESENTACIONES MENTALES EN EL APRENDIZAJE DEL CONCEPTO COMBUSTIÓN
Estudio realizado con educandos del Quinto Año del Liceo Bolivariano Jacinto Lara, Municipio Palavecino, Estado Lara
Autor: Patricia Iglesias ChirinosTutor: Oscar A. Gutiérrez C.
Mapa conceptual sobre la Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird (Rodríguez Palmero, 2000)
CombustiCombustióónn
Reacción química que ocurre entre una sustancia combustible y otra comburente, desprendiendo calor y formando un óxido (CO2)
Obstáculos
Técnica expositivaPasividad estudiantilAprendizaje memorísticoDisminución del carácter experimental de la QuímicaÉnfasis en la enseñanza de la teoríaAbstracción, polisemia y sinonimia
Interrogantes
¿los estudiantes próximos a graduarse de bachilleres construyen algunos códigos planteados por Johnson-Laird? ¿cuál es el más relevante?¿estas representaciones mentales les permiten obtener un modelo funcional para el proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto combustión?
Objetivos de la InvestigaciObjetivos de la Investigacióónn
Analizar las representaciones mentales en el aprendizaje del concepto combustión construidas por los estudiantes del Quinto Año del Liceo Bolivariano Jacinto Lara, ubicado en Cabudare, Municipio Palavecino, estado Lara.
Objetivos de la InvestigaciObjetivos de la Investigacióónn
Evaluar la funcionalidad de las representaciones mentales en el aprendizaje del concepto combustión, construidas por los estudiantes del Quinto Año del Liceo Bolivariano Jacinto Lara, ubicado en Cabudare, Municipio Palavecino, estado Lara.
Reformas curricularesModelos conceptuales en la construcción de representaciones mentalesInvestigación educativaPotencialidades de los sujetos
JustificaciJustificacióónn
Funcionalidad de las representaciones construidas por los educandos.Dinámica del proceso enseñanza-aprendizajeFuente de informaciónMisión, visión y valores de la UPEL-IPB
JustificaciJustificacióónn
Greca y Moreira (1996)Moreira y Batista (1996)Borges (1997)Otero, Papini y Elichiribehety (1998)Krapas, Alves y Carvalho (2000)
AntecedentesAntecedentes
Física
Palmero y Moreira (1999)Palmero, Marrero y Moreira (2001)
Galagovsky, Rodríguez y Stamati (2003)Nappa, Insausti y Sigüenza (2005)
AntecedentesAntecedentes
Biología
Química
Gómez (2001)Ruiz (2004)Báez (2005)
AntecedentesAntecedentes
UPEL
Maneras de representar internamente el mundo externo.Proposiciones/analogías
Representaciones MentalesRepresentaciones Mentales
TeorTeoríía de los Modelos Mentales para el a de los Modelos Mentales para el Razonamiento (JohnsonRazonamiento (Johnson--Laird, 1983)Laird, 1983)
Elementos, denominados tokensy las relaciones, que se utilizan para representar “…un estado de cosas específico, estructurados de una manera adecuada al proceso sobre el que deberán operar” (Moreira, 1999, p. 303)
TeorTeoríía de los Modelos Mentales para el a de los Modelos Mentales para el Razonamiento (JohnsonRazonamiento (Johnson--Laird, 1983)Laird, 1983)
Representaciones proposicionales
Imágenes Mentales
Modelos Mentales
CombustiCombustióón y Modelos Mentalesn y Modelos Mentales
Reacción química que ocurre entre una sustancia combustible y otra comburente, desprendiendo calor y formando un óxido (CO2)
Naturaleza de la Investigación
Descriptiva de campoDiseño no experimental transeccional
Población
305 estudiantes del Liceo Bolivariano Jacinto Lara
Muestra
14 alumnos de las secciones G, I y K del plantel
Representaciones Mentales
“cualquier notación, signo o conjunto de símbolos que representa (vuelve a presentar) algún aspecto del mundo externo o de nuestra imaginación, en su ausencia” (Greca, 1999, p. 269)
Dimensiones
Representaciones proposicionales
Imágenes Mentales
Modelos Mentales
Definición operacional
9-10-11-12-13Identificación e inferencia del
concepto
Modelos Mentales
5-6-7-8IlustracionesImágenes Mentales
1-2-3-4Palabras y oraciones
RepresentacionesProposicionales
Representaciones Mentales
ITEMINDICADORESDIMENSIONESCATEGORÍA
Instrumentos
Cuestionario
Entrevista no estructurada
Procedimiento
Análisis de Información
Arreglo matricial
Es la reacción en la cual a un combustible se le aplica un comburente para que arda
Es la capacidad que tienen las sustancias químicas de arder y producir energía
Es un producto saturado en presencia de oxígeno con desprendimiento de una gran cantidad de energía
Es un proceso mediante el cual hace una serie de funciones, por ejemplo, la gasolina para por una serie de procesos para lograr energía
Es el proceso mediante el cual un combustible hace una reacción química mediante la presencia de calor y oxígeno
Son los combustibles que usamos diariamente
2) ¿Qué es combustión?
Comburente, combustible, gasolina, fósforo
Arder, fuego, energía, oxígeno
Gas, agua, petróleo, rocas impermeables, rocas permeables
Procesamiento de un producto
Oxígeno, energía, calor, CO2, fuego, humo, combustible.
Gasolina, gas1) Escribe palabras que asocias a la combustión
GisselD’Sousa
José Antonio Pineda Eliana Jiménez Jhonatan
Delgado Gustavo Martínez
RosbelisConde
EstudiantePregunta
ResultadosPalabras asociadas al concepto combustión
Representaciones proposicionalesIndicador: Palabras (100 %)gasolina, gas, oxígeno, energía, calor, CO2, fuego, humo, combustible, agua, petróleo, rocas impermeables, rocas permeables, arder, comburente, fósforo, explosión, hidrocarburo, alcano líquido, carbón y cadenas
Resultados¿Qué es combustión?
Representaciones proposicionalesIndicador: Oraciones (100 %)42,86 % como reacción química21,43 % aproximación a reacción química21,43 % proceso14,29 % sustancias susceptibles de arder
ResultadosDescribe la combustión de un HC
Representaciones proposicionalesIndicador: Oraciones (50 %) 42,86% ecuaciones químicasC2H4 + O2 CO2 + H2O + E 57,14 % palabras en la descripción50%: “uhm…”, “no sé…”
ResultadosOración con las palabras: papel, fósforo, comburente
Representaciones proposicionalesIndicador: Oraciones (50 %) “Una de las formas en donde la combustión se expresa mejor es la siguiente: el papel que sirve como comburente al encender un fósforo hace combustión y enciende una llama”50%: “No tengo idea…”
ResultadosCombustión de cualquier sustancia
Imágenes MentalesIndicador: Ilustraciones
Gustavo
Jhonatan José Antonio
Carmen Eliana
ResultadosCombustión de una vela
Imágenes MentalesIndicador: Ilustraciones
Rosbelis Eliana Gissel Mariher Yenny Gustavo
Mariali Sara Merlyn Carmen Jhonatan José A.
Jahzeel
ResultadosCombustión del papel
Imágenes MentalesIndicador: Ilustraciones
Eliana Gissel Mariher Yenny Gustavo
Mariali Sara Merlyn Jhonatan Carmen
ResultadosCombustión del gas de cocina
Imágenes MentalesIndicador: Ilustraciones
Eliana Jose A. Rosbelis Yenny Gustavo
Mariali Sara Merlyn Jhonatan Carmen
Jahzeel
ResultadosModelos Mentales
Indicador: Identificación del concepto combustión (85,71 %)
“Una combustión”“Cuando giramos la perilla, ocurre una combustión”“Agarra candela la hornilla”
ResultadosModelos Mentales
Indicador: Identificación del concepto combustión (14,29 %)
“…ah!...es que no se me venía más nada a la mente porque ya dibujé la olla con el agua hirviendo…en la cocinita”“…bueno…eso es muy elemental…este…uhm…bueno, eso mismo…la cocina…el fósforo…y… ¿se prende?…ah! ahí esta el detalle…”
ResultadosQuema de un HC
Modelos MentalesIndicador: Identificación del concepto combustión (7,14 %)
“En que deja un residuo negro por el contenido de carbono en todos los hidrocarburos”
ResultadosQuema de un HC
Modelos MentalesIndicador: Identificación del concepto combustión (92,86 %)
“no me acordaba qué era quema... ah... ¿entonces, es combustión?... uhm... interesante...”“ah!... no sabía”“¿era eso?, yo pensé que lo que se quemaba era el papel”
ResultadosGasolina como combustible para vehículos
Modelos MentalesIndicador: Inferencia (78,57 %)
“Se utiliza gasolina para los vehículos para poder movilizarse a diferentes sitios”
“Es un compuesto que utilizan los automóviles porque las chispas de la bujía hacen contacto con la gasolina y sí se puede encender el motor y puede ser manejado”
ResultadosGasolina como combustible para vehículos
Modelos MentalesIndicador: Inferencia (21,43 %)
“...simplemente sé que los vehículos usan gasolina y más nada... yo ni pienso en esas cosas”“...yo no tengo carro... de eso me preocupo después...”“...mi papá es el que maneja el carro de la casa... yo no sé nada de eso...”
ResultadosTanque de Gasolina
Modelos MentalesIndicador: Inferencia (85,71 %)
“Por la combustión que sucede en el motor al quemar la gasolina o de esa manera se vacía el tanque de gasolina…!”
“Porque se evapora”
“Porque rodó mucho!!! Ok?”
ResultadosTanque de Gasolina
Modelos MentalesIndicador: Inferencia (14,29 %)
“...eso no es de mi interés...”“¿para qué pensar en eso?, yo no tengo carro”
ResultadosEsquema
Modelos MentalesIndicador: Inferencia (7,14 %)
ResultadosEsquema
Modelos MentalesIndicador: Inferencia (92,86 %)
“pero bueno, ¿ya eso no lo escribí antes?”, “no sécómo hacerlo”“¿con los dibujos y todo eso no es suficiente?”“no tengo idea”“eso yo sé qué es pero no supe cómo expresarlo en el papel““…es más fácil redactar la oración”“no me gustan los esquemas”
ConclusionesPalabras, constructos, oracionesImágenesModelos Mentales
RecomendacionesDiagnóstico Aprender haciendo, experimentación
REPRESENTACIONES MENTALES EN EL APRENDIZAJE DEL CONCEPTO COMBUSTIÓN
Estudio realizado con educandos del Quinto Año del Liceo Bolivariano Jacinto Lara, Municipio Palavecino, Estado Lara
Autor: Patricia Iglesias ChirinosTutor: Oscar A. Gutiérrez C.