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RELACIÓN CONCEPTUAL
Antropología Educación
ENTRE
Y
ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA
INTEGRANTES: Andrea Soriano; Joanne Sánchez; Carlos Astudillo; Francisco Sandoval
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Relación
PEDAGOGÍAFILOSOFÍA
OBJETO DE ESTUDIO
FENÓMENO EDUCATIVO
Realidad Humana
Problema Pedagógico¿Qué es el hombre?
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LA ACCIÓN EDUCATIVA COMO ACCIÓN SOCIAL
SER HUMANO
FENÓMENO EDUCATIVO
CATEGORÍA DE INACABAMIENTO
APERTURA INDEFINIDOPROYECTOABIERTO POSIBILIDAD
La interacción del YO es EDUCATIVA en interacción con OTROS
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“Ser hombre es llegar a ser hombre”Karl Jasper
Mundo Humano
Mundo Animal
ABIERTO
UNIVERSOS CERRADOS
El hombre NO se LIMITA
CREA
Adapta y transforma su medio
CONOCIMIENTO
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La Apertura al Mundo Antropológico
CARENCIACOMPENSADO CULTURA
SOCIEDAD CIVILIZACIÓN
La Educación es una ciencia social por tanto es antropológica
El hombre es mejor persona en relación con otros
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Los primeros positivismos en la antropología de la educación.
Principio
AntropologíaEstudio del
hombreCiencia y Filosofía
Conocimiento positivo, certero del hombre
Filosófico
Biológico
Cultural
No tenía independencia Epistemológica
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Los primeros positivismos en la antropología de la educación.
Esencia del SER HUMANO
SER VIVO (genética y bioquímica)
● H. Spencer● Dewey ● Montesoria
“Educar de acuerdo a sus características biológicas”
ROMANTICISMO
FENÓMENO CULTURALLa naturaleza del hombre y éste en relación a su medio natural
Psicología
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Los primeros positivismos en la antropología de la educación.
Antropología Pedagógica
de base biologicista
contextualizada en el discurso filosófico
considerando a la Educación como un elemento conformador de lo cultural y que puede ser modificado por la propia cultura.
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El objeto de la Filosofía de la Educación
EDUCACIÓN: 03 MODELOS PEDAGÓGICOS
Antropología Filosófica
Concepción Biológica
Aspectos Humanista
Modelo Culturalista
Aspectos Patólogicos
Fenomenologíahumano-social
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EL modelo cultural plantea un MODELO EDUCATIVO
Antropología Cultural
LA EDUCACIÓN:
1. Se integra en el mundo cultural como generadora de cultura.
2. Se integra dentro del objeto de conocimiento de las ciencias humanas y sociales.
3. Pretende resolver problemas sociales.
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03 Esferas de Reflexión
El enfoque educativo en los distintos
pueblo y culturas.
Incidencia de los cultural en el DCN.
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Lo mucho que observamos en nuestro entorno
sirven para poder realizar una
“construcción pedagógica”.
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Programas exclusivos para cada cultura.
Su implementación y desarrollo según sus
necesidades.