Download - Reforma Educativa
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Algunos Elementos de consideracinProfesor: Jorge Fabres Campos
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Presentar una visin general del contenido, las caractersticas principales, aplicacin y el desarrollo de la Reforma Educativa.
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Por qu y para qu la Reforma Educativa ?
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1 Para mejorar la calidad y equidad educativa.
2 Por la sociedad de cambios en que nos desarrollamos.
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3 Las ciencias pedaggicas, sicolgicas, lingsticas, u otras nos muestran las diferentes formas de aprendizajes de los alumnos.4 Para la incorporacin de los Objetivos Fundamentales Transversales
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Algunas caractersticas de la educacin tradicional versus una educacin no tradicional.
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El nio NO SABE y viene a la escuela a aprenderEl nio sabe y va a la escuela para reflexionar sobre sus conocimientos, organizarlos, profundizarlos, enriquecerlos y desarrollarlos en el grupo.
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Considera iguales a todos los alumnos.Todos los nios saben y aprenden cosas distintas, de formas distintas porque son distintos.
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No se permite intercambio entre nios. Por eso se sientan en filas y los trabajos son iguales para todos.El grupo es el lugar donde el alumno elabora su propio aprendizaje, compartiendo su opinin con sus compaeros.
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La inteligencia es un vaco que se va llenando con la acumulacin de conocimientos.La inteligencia es un recipiente lleno que se modifica y enriquece aprendiendo.
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Se establece el Decreto N 40 de 1996
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Metodologa
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La metodologa de nuestros Programas se centran en una participacin activa de los alumnos en el desarrollo de la clase.Se da especial importancia al trabajo socializado y en equipo.
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Se atender las diferencias individuales, estimulando la iniciativa personal y la actividad vital del nio por considerar que la forma ms eficaz del aprendizaje es aquella en que el nio aprende haciendo.
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La metodologa implementada se basa en los principios constructivos y holsticos del aprendizaje.Se parte de los conocimientos previos que los alumnos tienen.
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Se propicia que los alumnos establezcan relaciones entre lo que ya conocen y lo que estn aprendiendo.Los contenidos se presentan siempre en un contexto cercano a la realidad de los nios.
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Caractersticas de la Evaluacin de acuerdo a los nuevos Planes y Programas.
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Es parte de la vida escolar cotidiana y no en un episodio diferente.Da especial atencin a los procesos.
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Los errores permiten evidenciar e identificar problemas y al mismo tiempo descubrir en qu consiste el error y corregirlo.Retroinformar oportunamente y en forma clara, ayudando a descubrir los errores.
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Privilegiar la evaluacin cualitativa; es ms significativa para los nios.Hacer partcipe a los alumnos del proceso de evaluacin.
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Deben conocer lo que se espera de ellos, desarrollando la capacidad de auto gobierno.No compara los logros entre los alumnos.
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Algunas ideas a modo de conclusiones:
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El Decreto N 40 orienta a un desarrollo del trabajo pedaggico, teniendo por centro la actividad de los alumnos, sus caractersticas y sus conocimientos previos.
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Reorientar el trabajo escolar desde su forma actual, predominantemente lectiva, a una basada en actividades de exploracin, bsqueda de informacin y construccin de nuevos conocimientos por parte de los alumnos.
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.Adems, el aprendizaje buscado se orienta en funcin del desarrollo de destrezas y capacidades de orden superior.