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Redaccin del Proyecto de Investigacin
Dra. E. Alicia Castro C.
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Redaccin del informe
Consiste en utilizar un lenguaje apropiado, cientfico, demostrando sistematicidad y rigurosidad de todo el proceso de investigacin
cientfica.
La redaccin debe sujetarse a una estructura expositiva, a una lgica lo ms clara y coherente , en funcin de los
objetivos de la investigacin.Es fundamental que el investigador conozca con bastante precisin qu desea comunicar, para luego consolidar los
fines que persigue.
Sabino 1998
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Proyecto
Es un documento breve
en el cual se expresan
las ideas iniciales acerca
de la indagacin por
realizar.
1. Cartula
2. ndice
3. Introduccin
Aspectos preliminares
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Estructura del Proyecto de Investigacin
INDICE
Capitulo I: PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del problema
a) Caracterizacin del problema
b) Enunciado del problema
1.2. Objetivos de la investigacin
1.3. Justificacin de la investigacin
Captulo II: MARCO TERICO Y CONCEPTUAL
2.1. Antecedentes
2.2. Bases tericas de la investigacin
Captulo III: SISTEMA DE HIPTESIS
3.1. Hiptesis general
3.2. Hiptesis especficas
Captulo IV: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
4.1. Tipo y nivel de la investigacin
4.2. Diseo de la investigacin
4.3. Universo, poblacin y muestra
4.4. Definicin y operacionalizacin de las variables y los indicadores
4.5. Tcnicas e instrumentos
4.6. Plan de anlisis
4.7. Cronograma
4.8. Consideraciones ticas
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
Matriz de consistencia
Matriz del instrumento
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Cmo se origina un problema de investigacin?
a) Con observacin de problemas de tipo prctico, enun ambiente laboral, estudiantil, etc.
b) Revisin exhaustiva de bibliografa sobre las variablesde estudio.
c) Consulta de expertos en el tema.
d) Lneas de investigacin de la universidad.
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Capitulo I: PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del problema
a) Caracterizacin del problema
Consiste en describir de manera amplia la situacin objeto de
estudio ubicndola en un contexto que permita comprender su
origen y relaciones.
Al plantear el problema, considerar:
- Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema?
- Cul es la situacin actual?
- Cul es la relevancia del problema?
Durante la redaccin es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
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b) Enunciado del problema
La intencionalidad del tipo de pregunta es plantear interrogantes o cuestionamientos para
propiciar el inicio de un proceso de investigacin.
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1.2. Objetivos de investigacin
Son metas que se traza el investigador en relacin a losaspectos que desea indagar y conocer.
Se redactan los objetivos en forma afirmativa, con verbos tales como determinar, establecer, diagnosticar etc.
Ejemplos de objetivos
1. Determinar los factores asociados a la desercin escolar.
2. Identificar los niveles de las habilidades investigativas.
3. Establecer la relacin entre la evaluacin formativa y el
logro de competencias cientficas.
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No son objetivos de investigacin
1. Aplicar un modelo didctico.
2. Disear un programa sobre contaminacin ambiental.
3. Proponer estrategias a los docentes de CTA.
4. Entrevistar al o docentes de CTA.
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1.3. Justificacin
Es exponer todas las razones, lascuales nos parezcan de importancia ynos motiven a realizar unainvestigacin.
Deben sealarse las razones por lascuales se realiza la investigacin.
Para la redaccin, se tendr en cuenta las siguientes preguntas:
a) Por qu se hace la investigacin?
b) Cules sern sus aportes?
c) A quienes pudiera beneficiar?
Criterios
- Conveniencia
- Relevancia social
- Implicaciones prcticas
- Valor terico.
- Utilidad metodolgica
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Captulo II. Marco Terico
Se trata de organizar elementos tericos y conceptualesde las variables de estudio.
2.1. Antecedentes
Se refieren a los estudios previos de tesis de gradorelacionados con el problema planteado y que guardanrelacin con el problema de estudio.
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Ejemplo de un antecedente
En Lima Metropolitana (Delgado y Escurra, 2008),realizaron un estudio sobre Comparacin de lacomprensin lectora en alumnos de quinto de secundariade instituciones educativas estatales y no estatales en undiseo descriptivo y comparativo. Se encontr que elinstrumento es vlido y confiable y que existen diferenciassignificativas en el nivel de comprensin lectora entre losalumnos de instituciones estatales y no estatales.
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2.2. Bases tericas de la investigacin
Considera un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyenun punto de vista o enfoque determinado dirigido a explicar elproblema planteado.
Se consideran los siguientes aspectos:
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Ejemplo de un esquema de bases tericas
2.2.1. Evaluacin formativa
2.2.1.1. Concepto de evaluacin formativa
2.2.2.2. Enfoques de evaluacin formativa
2.2.2.3. Elementos de la evaluacin formativa
2.2.2.4. Evaluacin formativa en la prctica docente.
2.2.2. .
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Captulo III: Sistema de Hiptesis
Hiptesis es una proposicin enunciada para responder tentativamente a un
problema.
Unidades de observacin
Son las personas o fenmenos que se quiere investigar.
Variables
Son las caractersticas especficas del fenmeno que se va a estudiar.
Trminos lgicos de enlace
Son palabras que establecen la relacin ntrelas unidades de observacin y las variables.
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Tipos de Investigacin
Bsica
El propsito es generar conocimiento nuevo sobre un hecho o un objeto
(Bunge, 1971).
Aplicada
EL propsito es dar solucin a situaciones o problemas concretos e identificables (Bunge,
1971).
Parte del conocimiento generado por la investigacin bsica, para identificar problemas y
definir estrategias de solucin.
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Tipos de Investigacin
Ejemplos
Investigacin bsica Investigacin aplicada
Objetivo
Determinar los efectos de un programa
de divulgacin cientfica en los niveles de
comprensin de textos cientficos en
estudiantes de Fsica del quinto grado de
secundaria de una institucin educativa
de Lima.
Objetivo
Mejorar los niveles de comprensin de
textos de divulgacin cientfica en
estudiantes de Fsica del quinto grado de
secundaria de una institucin educativa
de Lima.
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NIVELES
DE INVESTIGACIN
Descriptivo
Busca especificar propiedades, caractersticas y rasgos importantes de
cualquier fenmeno que se analice (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2007).
Busca especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a
un anlisis (Danhke, 1989).
Explicativo
Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o
fenmenos que se estudian (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2007).
Cmo su nombre lo indica, la investigacin explicativa se centra
en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones
se manifiesta, o por qu se relacionan dos a ms variables.
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Verbos
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Investigacin Descriptiva
Ejemplo
Problema
Cul ser la percepcin que losdocentes de CTA de nivel secundariotienen sobre el mtodo de enseanzaen la indagacin cientfica?
Objetivo
Explorar la percepcin que losdocentes de CTA de nivel secundariotienen sobre el mtodo de enseanzaen la indagacin cientfica.
Se propone describir de modosistemtico las caractersticas deuna poblacin, situacin o rea deinters.
No est interesado en comprobarexplicaciones, ni probar hiptesis nihacer predicciones.
Las descripciones se hacen porencuestas.
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Etapas en la investigacin descriptiva
Definir trminos claros y especficos, qu caractersticas se desean describir
Expresar cmo van a ser realizadas las observaciones; cmo se conforma la muestra, qu tcnicas de observacin se utilizarn etc.
Recoger los datos
Informar de manera apropiada los datos.
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Investigacin correlacional
Tiene como propsitomedir el grado de relacinque existe entre dos msvariables.
No existen relaciones decausalidad.
Ejemplo:
Problema
Cul ser la relacin las
habilidades investigativas y el
rendimiento acadmico?
Objetivo
Determinar la relacin entre las
habilidades investigativas y el rendimiento acadmico.
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Etapas de la investigacin correlacional
Definir el problema.
Revisar la literatura.
Diseo operacional:
- Variables
- Muestra
- Instrumentos
- Tcnicas de correlacin
Recojo de datos
Anlisis e interpretacin de datos.
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Investigacin Explicativa
Ejemplo
Problema
Cules sern los efectos del uso de laweb 2.0 en la asignatura de Qumicasobre el logro de habilidades deindagacin y trabajo en equipo en losestudiantes de tercer grado desecundaria de la I.E. Mi Per?ObjetivoDeterminar los efectos del uso de laweb 2.0 en la asignatura de qumicasobre el logro de habilidades deindagacin y trabajo en equipo en losestudiantes de tercer grado desecundaria de la I.E. Mi Per.
Diseo cuasi experimental.
Se trata de una aproximacin en situaciones en las que no es posible el control y manipulacin absoluta de las variable.
De grupos ya formados antes del experimento llamados grupos intactos.
Ejemplo:
Evaluar los efectos de un Programa
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Ejemplos
1. Efectos del uso del Portafolio en el rendimientoacadmico en el curso de Qumica.
2. El mtodo experimental en el desarrollo dehabilidades investigativas ..
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Qu nivel de investigacin es?
Ejemplo
Problema
Cul es la relacin que existe entre la produccin de textoscientficos y habilidades investigativas en estudiantes de quintogrado de secundaria de la I.E. Villa Mara. Huancayo?
Objetivo
Establecer la relacin que existe entre la produccin de textoscientficos y habilidades investigativas en estudiantes de quintogrado de secundaria de la I.E. Villa Mara. Huancayo
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Diseos de Investigacin
1. Son diseos de comparacin. Por lo general utilizan dos referentes de
comparacin: momentos (antes / despus) y grupos (intervenido /
comparacin).
2. Son pertinentes para operar con variables que representan hechos de
manifestacin actual.
3. Son pertinentes cuando se quiere aislar los efectos de una
intervencin de posibles explicaciones alternativas.
4. Son tiles para validar programas de intervencin de distinta
naturaleza.
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Tipos de diseos experimentales
Experimento clsico
Cuasi experimento
Pre experimento
Diseos
experimentales
Simbologa Tpica
E Grupo expuesto a la intervencin
C Grupo no expuesto a la
intervencin o de comparacin
(R) Eleccin aleatoria y al azar de
grupos
X Programa de intervencin o
variable independiente
Y Variable dependiente o efecto
medido en situaciones antes despus de la intervencin
SI Sin intervencin
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4.3. Universo, poblacin y muestra
La poblacin es el conjunto de todos los elementos uobservaciones posibles que caracterizan al objeto deinvestigacin. Para definir la poblacin objeto de estudio, seestablecer la unidad de anlisis (persona, organizaciones,instituciones), delimitndose as la poblacin.
La muestra es una fraccin de la poblacin, que cumple lacondicin de una probabilidad.
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4.4. Definicin y operacionalizacin de las variablesy los indicadores
Significa traducir la variable a indicadores; es decir, traducir los
conceptos abstractos a unidades de medicin.
La definicin operacional es el proceso a travs del cual se
establecen los procedimientos empricos que permiten la obtencin
de datos de la realidad para verificar las hiptesis y solucionar el
problema, considerando dentro del proces la determinacin de los
indicadores y la definicin de mtodos e instrumentos.
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4.5. Tcnicas e instrumentos
Es indispensable determinar las tcnicas y los procedimientos derecoleccin de datos y el tipo de instrumento que se utilizardurante el proceso de investigacin.
Existe gran variedad de tcnicas o herramientas para larecoleccin de informacin, siendo las ms usadas: la entrevista,encuestas, cuestionarios, autoaplicaciones, observacin directa,anlisis de documentos, registro, lista de cotejo, entre otras.Debiendo reunir las condiciones de confiabilidad y validez.
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Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre s:
a) Seleccionar un instrumento de recoleccin de los datos entre losdisponibles en el rea de estudio en la cual se inserte lainvestigacin. Este instrumento debe ser vlido y confiable.
b) Aplicar ese instrumento o mtodo para recolectar datos. Es decir,obtener observaciones, registros o mediciones de variables, sucesos,contextos, categoras u objetos que son de inters para el estudio.
c) Preparar observaciones, registros y mediciones obtenidas paraque se analicen correctamente.
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4.6. Plan de anlisis
Describa los mtodos estadsticos con detalles suficientes para otros
investigadores tengan acceso a los datos originales y verifiquen los
resultados presentados.
Siempre que sea posible, cuantifique los resultados y presntelos con
indicadores apropiados de error o incertidumbre de la medicin, (por
ejemplo: intervalos de confianza).
Mencione las pruebas estadsticas empleadas en el orden en que fueron
usadas en la tesis, guardando relacin con los objetivos del estudio.
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Plan de anlisisEjemplo
Los estadsticos que se utilizarn para comprobar los efectos en este estudio ser:
Prueba de bondad de ajuste para la distribucin normal de los datos.
Estadsticos descriptivos: medidas de tendencia central
La prueba no paramtrica : Test de Willcoxon
Prueba no paramtrica de: U de Mann-Whitney
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4.7. Cronograma
ModeloN Actividad
Ao 2015
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1 Bsqueda de informacin
cientfica
X
2 Apoyo financiero X
3 Diseo y elaboracin del pre y
post test
X
4 Aplicacin del pre test X
5 Diseo, elaboracin y validacin
del Programa
X X X
6 Aplicacin del Programa X X X
7 Anlisis y procesamiento de datos X X
8 Elaboracin del informe final X
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4.8. Consideraciones ticas
En cualquier tipo de publicacin, hay que considerardiversos principios ticos.
Las principales esferas de inters, a menudo relacionadasentre s, son la originalidad y la propiedad intelectual(derechos de autor).
Registrar las fuentes bibliogrficas, hemerogrficas y/oelectrnicas consultadas
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Ejemplo:
1. Bravo (2000), manifiesta que desde el
punto de vista de los procesos cognitivos
involucrados para el abordaje de la lectura,
en el proceso ..
2. Snchez y Reyes (2002), sealan que la
muestra es probabilstica porque
3. Marchant, Luechini y Cuadrado (2007),
sealan que la lectura constituye una
realidad privilegiada..
Citas
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Referencias Bibliogrficas
a) Libros.
Braslavsky, B. (2008). Ensear a entender lo que se
lee. La alfabetizacin en la familia y en la escuela.
Buenos Aires : Fondo de Cultura Econmica de
Argentina.
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b) Tesis
Zavala H.(2008). Relacin entre el estilo deaprendizaje y el nivel de comprensin lectora enestudiantes de 5to. de secundaria de colegiosestatales y particulares de Lima Metropolitana.(Tesis de maestra). Universidad Nacional Mayorde San Marcos. Lima, Per.
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Referencias Hemerogrficas
Ejemplo:
Furln, L., Snchez, J., Heredia, D., y Libele, A.(2009). Estrategias de aprendizaje y ansiedadante los exmenes en estudiantesuniversitarios. En Revista Psicolgica Vol. 5.N12, pp. 117-124. Argentina.
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Ejemplo.
Chvez, A. (2007). Aprendizaje autorregulado. Universidad de Colina. Psicologa Educativa.
Recuperado de
http://comenio.files.wordpress.com/2007/10/a_autorregulado.pdf
Referencias electrnicas
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Anexos
1.Consentimiento informado.
2.Instrumentos de investigacin
3.Matriz del instrumento de
investigacin.
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Consentimiento informado
El formato del consentimiento se encuentra en la pgina web de la Universidad.
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4.8. Consideraciones ticas
No utilice el nombre de los estudiantes, sus iniciales ni loscdigos administrativos, especialmente en el materialilustrativo.
En la investigacin cualitativa se asegura la proteccin de losparticipantes de dao (fsico y psicolgico), se previene ladecepcin, se protege la privacidad y se solicita unconsentimiento informado.
Cite correctamente las fuentes de informacin. Evite elplagio.
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Presentacin de la tabla
Tabla N3
Prueba n Media Mediana D.E.
Entrada 94 10.64 10.00 3.78
Salida 94 12.35 12.34 1.77
n=
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Momento Procesos Actividades
Antes de la lectura Predicciones y formulacin de
hiptesis
Mapas grficos para realizar
predicciones.
Durante la lectura Aproximacin al texto
Interaccin maestro- alumno
con el texto
Audio del cuento.
Desarrollo de la ficha de actividades
con preguntas de los niveles literal,
inferencial y crtico.
Despus de la lectura Actividades de cierre Mapas grficos para consolidar la
comprensin.
Presentacin de un cuadro
Cuadro N 1
Secuencia didctica de la lectura
Citar la fuente
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Tipo de papel: A4 de color blanco.
Ubicacin del nmero de pgina: esquina
inferior derecha.
Mrgenes: 3 cm por lado.
Interlineado: 1.5
Cuadros : Nmero Ttulo -Fuente
Tablas : Nmero Ttulo - N/n
Grficos: NmeroTtulo- Fuente
Nmero de pginas 15
Formatos para el proyecto
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Referencias Bibliogrficas
Anexo N 6. Esquema y recomendaciones para elaborar el informe final del trabajo de investigacin . Escuela de Postgrado Universidad Peruana Cayetano Heredia.
C. Daz Bazo. L. Sime Poma. http://blog.pucp.edu.pe/maestraeducacin