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R e c u r s o s Digitales en el Aula: desafíos y oportunidades.Hugo Martínez Alvarado [email protected] @hmartinez
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N u e s t r a s y n u e s t r o s estudiantes, no e n t i e n d e n l a relación entre estos objetos…
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¿Cómo buscan i n f o r m a c i ó n n u e s t r o s estudiantes?
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La mayor parte de los estudiantes de octavo básico, NO LOGRAN c o m u n i c a r s e efectivamente a través de la producción de textos simples.
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Sin embargo, la mayoría de los estudiantes de octavo básico, pueden sostener a través del chat, conversac iones con varios interlocutores en paralelo.
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¿ N u e v a s f o r m a s d e comunicación?
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La mayoría de los estudiantes de octavo básico, NO LOGRA R E S O L V E R p r o b l e m a s matemáticos simples.
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Sin embargo, la mayoría de los estudiantes de octavo básico pueden configurar un teléfono inteligente, cambiar sus preferencias y conectarlo a diversas redes de datos.
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¿Nuevas formas de aplicaciones matemáticas?
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¡LOS Y LAS ESTUDIANTES
ESTÁN APRENDIENDO
…Y LO SABEN!
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“No habitan el mismo espacio que generaciones anteriores.
A diferencia de los que hemos usado pizarras y cuadernos, libros y la palabra, ellos basan su desarrollo neuronal en el pulgar.
Con un teléfono tienen acceso prácticamente a todo”.
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“¿Por qué a Pulgarcita le interesa cada vez menos todo lo que dice el portavoz?
Porque frente a la oferta creciente de saber que cubre una extensión inmensa, accesible siempre y desde cualquier lugar, una oferta puntual y singular se vuelve irrisoria.
La cuestión se planteaba cruelmente cuando había que desplazarse para descubrir un saber escaso y secreto.
Ahora es accesible, sobreabundante, incluso en pequeñas cantidades que Pulgarcita lleva en el bolsillo, debajo del pañuelo”.
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Desafíos para la Escuela del Siglo XXI:
‣ Reconocer y valorar las nuevas formas de aprender.
‣ Incorporar estas nuevas formas de aprender, en las experiencias formales de aprendizaje.
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¿QUÉ ROL JUEGAN LAS TECNOLOGÍAS D I G I T A L E S E N E ST E D E S A F Í O ?
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‣ Favorecen experiencias y ambientes colaborativos de aprendizaje.
‣ Amplifican oportunidades, a través del acceso a bancos de contenidos y recursos enriquecidos.
‣ Proveen interacción inmediata.
‣ Facilitan la inclusión de diversos ritmos y estilos de aprendizaje.
APORTES DE LOS RECURSOS DIGITALES A LAS NUEVAS FORMAS DE APRENDER
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El acceso a recursos digitales en el aula es la primera barrera, pero no es la más importante.
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Cinco claves para integrar recursos digitales al AULA.
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Primero el problema, después la solución.1
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Primero el problema, después la solución.
Los educadores están
dispuestos a invertir
tiempo para capacitarse
y entrenarse en el uso
de nuevos dispositivos
para su trabajo docente,
en la medida que las
tecnologías generen
beneficios en el corto
plazo.Fuente: Aldunate y Nussbaum, 2013
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El contenido es más importante que el contenedor.2
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El contenido es más importante.
Una de las principales
n e c e s i d a d e s q u e
deben satisfacer los
docentes en el aula,
es el cumplimiento
de la cobertura del
c o n t e n i d o d e
a c u e r d o a l o
planificado.Fuente: Infante y Nussbaum, 2010
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3Capacitación
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Capacitación.
Aquellas iniciativas que no
consideran la formación
de los profesores no
tienen buen resultado.Fuente: Chong, 2011; Karsenti y
Collin, 2011; Severin y Capota, 2011.
Durante el proceso de
adopción de tecnologías
los profesores no deben
ser dejados solos.Fuente: Claro et al., 2013
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Articulación y gradualidad.4
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Articulación y gradualidad.
Es aconsejable iniciar la
i n t e g r a c i ó n d e
tecnologías a través de
f o r m a s p r o b a d a s e
i n n o v a d o r a s d e
enseñanza y aprendizaje,
integrando el uso de los
recursos digitales y no
digitales.
Fuente: Aldunate y Nussbaum, 2013
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Comunicación5
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Comunicación.
L a s d e c i s i o n e s d e
i n c o r p o r a c i ó n d e
tecnologías digitales a
c u a l q u i e r p r o c e s o
educat i vo, resu l tan
e s p e c i a l m e n t e
s e n s i b l e s p a r a l o s
diversos actores de las
comunidades escolares.
Fuente: (Pedró, 2011)
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1. Primero el problema, después la solución.
2. El contenido es más importante que el contenedor.
3. Capacitación.
4. Articulación y gradualidad.
5. Comunicación.
Claves para integrar recursos digitales al proyecto escolar.
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El Contenido:
El Recurso:
La Articulación:
CONOCER Y VALORAR CLÁSICOS DE LA
LITERATURA HISPANA
COMPRENDER CRITICAMENTE TEXTOS LITERARIOS CLÁSICOS
ALUMNOS LEEN Y PREPARAN RESUMEN DE LA
OBRA
ALUMNOS BUSCAN EL PEOR Y EL MEJOR
RESUMEN DE LA OBRA
REVISAR RESUMEN Y CORREGIR.
DEBATIR CRITERIOS DE SELECCIÓN DE RESÚMENES.
METODOLOGÍA TRADICIONAL
METODOLOGÍA ENRIQUECIDA
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R e c u r s o s Digitales en el Aula: desafíos y oportunidades.Hugo Martínez Alvarado [email protected] @hmartinez
Presentación disponible en www.hugomartinez.cl