Curso: Sistemas Tecnológicos
Aplicados en la Educación
Especial II
Prof. Rocío Goyenaga
Estudiantes:
Mirsel García
Erika Lobo
Kristha Madriz
Guía de trabajoRecursos de Hardware y
software para las personas con discapacidad
Tics en la educación especial
Las tecnologías de la información y la agrupan los
elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la
transmisión de las informaciones, principalmente de
informática, internet y telecomunicaciones.
Las tecnologías de la información y la
comunicación no son ninguna panacea ni
fórmula mágica, pero pueden mejorar la
vida de todos los habitantes del planeta. Se
disponen de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de
instrumentos que harán avanzar la causa
de la libertad y la democracia, y de los
medios necesarios para propagar los
conocimientos y facilitar la comprensión
mutua" (Kofi Annan, Secretario general de
la Organización de las Naciones Unidas,
discurso inaugural de la primera fase de la
WSIS, Ginebra 2003)
Tipos de discapacidad
Motora Visual Auditiva
De lenguaje Cognitiva Conductual
Motora
• Manos Biónicas
El avance de la ingeniería biónica permite desarrollar entre otros sistemas manos biónicas gracias a las cuales personas que por distintas causas han sufrido amputaciones pueden recuperar gran parte de la funcionalidad y desarrollar muchas actividades de la vida diaria con mayor autonomía.. Vía Libre, empresa experta en Accesibilidad Universal y Diseño para todos del grupo empresarial, Grupo Fundosa de la Fundación ONCE.ha desarrollado la mano biónica I-Limb.
• Acceso al ordenador
En eso desarrolla, distribuye y adapta ayudas técnicas para personas con discapacidad. A través de productos funcionales, asequibles y fáciles de utilizar que buscan potenciar la autonomía de las personas con diversidad funcional. Mo nitores, Ratones, Teclados, Trackballs, Joysticks y otros productos de ayudas tecnológicas
Motora
• Emuladores de Mouse: Sonaplicaciones que emulan o igualanel desplazamiento de un Mouselogrando mover el cursor en lapantalla. Están diseñadas parapersonas que no usan sus manos olo hacen con dificultad.
Teclados virtuales: El teclado enpantalla trabaja simultáneamentecon las aplicaciones estándar. Nousa el soporte físico. Puedeescribirse mediante la selección deteclas por un procedimiento debarrido.
Auditiva Y Visual
MÁQUINA INTELIGENTE DE LECTURA
Es un sistema independiente delComputador, que integra ESCANER,OCR y SINTETIZADOR DE VOZ en un soloaparato autosuficiente, que digitaliza,reconoce y lee en voz alta documentosen diferentes idiomas.
JAWSMediante este software, unido a latarjeta de sonido de cualquiercomputador, toda persona sordociega ocon baja visión puede utilizar elcomputador para estudiar y trabajar enlas mismas condiciones que una personavidente.
Auditiva Y Visual
• LÍNEA BRAILLE
La Línea Braille es un elemento necesario para toda persona sordociegaque desee usar profesionalmente el Computador y realizar con él tareas de gran complejidad, pues hace posible la lectura y el perfecto control en Braille de la pantalla del Computador.
• IMPRESORA BRAILLE
Es el equipo indispensable en toda escuela o biblioteca en la que asistan personas con limitación visual. A la manera de una impresora normal, su función consiste en imprimir en Braille desde cualquier Computador normal el documento que se desee, para que el limitado visual y/o auditivo pueda consultarlo en Braille.
De lenguaje
Tableros de Comunicación Aumentativa
Libros de Comunicación Aumentativa
Cognitiva Y Conductual
• El Alfabetismo en Medios
Es un marco de referencia para acceder, analizar, evaluar y crear contenidos mediáticos, omnipresentes en este Siglo XXI; por lo que se hace indispensable que los estudiantes, además de aprender a leer y escribir en el sentido tradicional, “lean” y “escriban” con fluidez el lenguaje de las imágenes y los sonidos, de la multimedia
• Módulo Temático sobre Aprendizaje Visual
Este agrupa y clasifica todos los recursos disponibles en Eduteka sobre este tema con el objeto de facilitar su consulta y utilización. Esta estrategia eficaz de enseñanza-aprendizaje se apoya en un conjunto de Organizadores Gráficos (técnicas visuales) que ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender mejor mediante el trabajo efectivo con ideas, conceptos, hechos y relaciones. El recurso incluye definiciones, investigaciones, currículos, contenidos, artículos y software que facilitan usar ocho Organizadores Gráficos.
Cognitiva Y Conductual
• Jose Chess 1.4.4
• Con este programa lograrán que sus alumnos puedan aprender y practicar este deporte-juego, el ajedrez, uno de los juegos de mesa más populares entre dos personas. Jose Chess es un simulador de ajedrez que permite guardar todas las partidas con un completo historial de cada jugada en una base de datos, y configurar totalmente el juego modificando el nombre del jugador, colores, diseño del tablero y tipo de piezas.
• Enigmas y canciones
• Versos y canciones. Ritmos parecidos pero diferentes. Un juego interactivo para todas las edades, que transita entre la música y la literatura.
Conclusiones
• Se conoce la importancia de los diferentes software yhardware, para ayudar a las personas con NEE allevar un rol de vida en el cual logren desarrollar susdestrezas y mejorar sus debilidades.
• Además es fundamental que los docentes, esténcapacitados para ejecutar los software con losestudiantes y lograr el objetivo.
• Las tics deben ser parte del día a día de loseducadores, logrando sacarles su mayor provecho.
Recomendaciones
• Se recomienda que los docentes estén en constantecapacitación sobre los diversos recursos tecnológicosque podrían ser de gran ayuda en su labor diaria,principalmente con los estudiantes con NEE.
• Además se recomienda el uso de diversos softwarecomo métodos para ampliar las formas tradicionalesde enseñar.
Webgrafía
• http://www.tics.org.ar/home/index.php/noticias-destacadas-2/157-definicion-de-tics
• http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/2011/11/tutorial-para-el-proyecto-tico.html
• http://www.sordoceguera.org/vc3/para_maestros_profesionales/enlace_tecnologico.php
• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/tecnologia/productos%20de%20apoyo/Paginas/Ejemposproductos.aspx
• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/tecnologia/productos%20de%20apoyo/Paginas/Recosdeproductosdeapoyo.aspx
• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/tecnologia/productos%20de%20apoyo/Guias%20tecni
• cas/Paginas/GuiasTecnicas_003.aspx
• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/tecnologia/redes_sociales_y_discapacidad/Paginas/Re
• des_Sociales_y_Accesibilidad.aspx
• http://www.poeta-accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDM.html
• http://www.poeta-accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDV.html
• http://www.poeta-accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDA.html
• http://www.cedeti.cl/
• http://www.vocaliza.es/
• http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/2011/11/tutorial-para-el-proyecto-tico.html
• http://necesidadeseducativas.blogia.com/2008/012802-tics-para-los-discapacitados.php
• http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php
• http://www.red.es/reportajes/articles/id/5430/proyectos-integracion-las-tic-personas-condiscapacidad.html
• http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/tic-educacion-especial.html
• http://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/software.htm