• La importancia de conservar optimizar el uso del agua ha
tomado gran relevancia en las últimas décadas, debido a
que las fuentes originales están reduciéndose y
desapareciendo lentamente. Es el momento de tomar
una posición y desarrollar acciones preventivas ante los
inminentes escases de recursos hídricos. Y que nosotros
no somos exentos de esta problemática, observamos
como nuestra fuente están siendo amenazadas por
factores de tipos social y económico, que nosotros nos
vemos involucrados directa e indirectamente. La
tecnología hace posible que hoy podamos estar
consiente de estos problema, y por medio de ellas
conocer mas a fondo y dar solución efectivas y
concretas.
• ¿De qué manera las fuentes hídricas que
están en las zonas, están siendo utilizadas
correctamente por todos los sectores
asentados en el corregimiento?
• -Reconocer algunas alternativas que
puedan incidir en el manejo adecuado
de los recursos hídricos
• -Proponer acciones para que los recursos naturalesno sea deteriorados.
• -Caracterizar las formas de reciclaje de agua querealizan los diferentes sectores sociales asentadosen el corregimiento.
• -Analizarlas consecuencias, para el medio que sederivan de las formas de reciclaje del agua.
• -Identificar las instituciones municipales o localesque apoyan dichos proyectos
• CENTROS HIDRICOS
• Los centros hidrográficos o estrellas fluviales sonaquellos lugares de las montañas donde se formanvarios ríos, los cuales aumentan sus caudales con lasaguas que provienen de sus afluentes. En Colombia losprincipales centros hidrográficos
• son:
• Macizo Colombiano
• Al Macizo Colombiano se le conoce como Nudo deAlmaguer además del calificativo de Estrella fluvial y "LaEsponja Hídrica de Colombia”, está situado en lacordillera Central en el departamento del Cauca. Es elmás importante de todos los centros hidrográficos delpaís, ya que en él tienen sus fuentes cuatro de los másnotables ríos colombianos: el Magdalena, el Cauca, elPatía y el Caquetá.
• Libretas de apuntes, lápices de colores,
cámaras fotográficas, papel periódico,
• Periódico, laminas, entrevistas, libros,
itinerario, cartografía, mapas o planos,
bolsa de plásticos, hojas o agenda
• video procesador de texto,
presentador de ideas, videob
beam, usb, computador portátil y
tableta digital, páginas web,
Youtube, Blog educativo, ,
slideshare.
• Este proyecto se ejecutara las labores a
mediano plazo, donde se seguirá
diversas etapas planeadas en forma
sistemática así: Preparación,
investigación, trabajo de aplicación,
evaluación y conclusión. La característica
de cada etapa es que debe ser realizable y
que permita su permanente evaluación.
• Actividad 1: Es la etapa de organización preliminar.
Puede sugerirse los siguientes pasos:
• 1. Definición del área de trabajo. Los profesores y las
profesoras, en conjunto con los alumnos y las alumnas ,
definen la zonas para lo cual deben:
• -Seleccionar una área próxima al colegio y algunos
barrios del corregimiento.
• -Escoger una zona o espacio que concentre actividades
económicas en el corregimiento.
• -Realizar una mesa redonda con las posibles
alternativas, sugeridas por las y los alumnos como por
las y los profesores.
Búsqueda de la cartografía del municipio o de sector que se va
Organizar.
Pueden obtener esos materiales en la oficina de planeación delmunicipio
o localidad, en la oficina de la Umata , en las corporaciones regionales
Respectivas o en el instituto geográfico Agustin Codazzi.
Con la ayuda del profesor de sociales el grupo debe localizar el áreade
Trabajo, es decir la zona seleccionada.
-En la biblioteca, el grupo debe consultar sobre ls siguientes puntos:
-Rasgos físicos del municipio: geomorfología, clima, fauna y flora.
-Características económicas: tipos de agricultura, ganadería,
particularidades del sector terciario de la zona elegida-
-Situación de los recursos hídricos del corregimiento, forma deobtención y
Tratamiento del agua.
El propósito de esta etapa es identificar las características de lazona y determinar la forma de utilización de los recursoshídricos.
-Días previos a la salida el profesor se reunirá con y lascoordinadores de cada grupo para diseñar la guía de trabajode campo y para definir los
aspectos logísticos de la salida(ropa, alimentación transporte,
Horario etc.).De esta reunión debe salir un itinerario del trabajode campo, donde se explicaran las diferentes paradas que serealizaran
A través del recorrido y las actividades por desarrollar en cadaescenario.
Este debe ser entregado con anticipación a los integrantes decada grupo.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABL
ES
MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Los alumnos y alumnas
deben reconstruir la
cartografía o plano de la
zona, para lo cual iran
verificando si las
características de las geo
formas o relieve que
aparecen en el plano o mapa
corresponden a la realidad.
Se debe utilizar
convenciones para resaltar
las redes hídricas, los
diferentes tipos de
vegetación , las actividades
productivas y las zonas de
concentración de la
población.
Estudiantes,
docentes.
Computadr
portátil,
tabble
,celulares,
mapas o
planos
Marcador,
libros,
revistas
,lapiceros,
cámara
fotográfica.
Linterna,
materiales en
caso de
lluvias, etc.
Trabajo de campo
(una semana)
Actividad 2:
El profesor realizara
algunas explicaciones
generales sobre e
terreno, con el fin de
obtener una
caracterización de la
zona: estas
explicaciones pueden ir
acompañadas de las
intervenciones de los
estudiantes, ya sea sobre
la base de la consulta
preliminar que ellos
realizaron o de la
observación que están
llevando a cabo.
Docente,
estudiantes
Cuatro
horas.
Alumnos. 8 Horas.
• Presentación de la información secundaria obtenidadurante la etapa de investigación, como folletos omateriales de fotocopias que pudieron adquirir en lasinstituciones.
• Organización de la información primaria obtenida en eltrabajo de campo, ya sea mediante las observacionesdirecta o las entrevistas con las comunidades ofuncionarios (as)d de instituciones.
• Análisis del trabajo cartográfico-
• Informe sobre las características del reciclaje del aguaen la zona objeto de trabajo.
•